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《讓剪貼畫變得更美》教學(xué)備課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的《讓剪貼畫變得更美》教學(xué)備課教案,歡迎大家分享。
一、本課教材分析
1 、本節(jié)課的教學(xué)目的:《讓剪貼畫變得更美》是遼師大版小學(xué)信息技術(shù)教材的內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容是剪貼畫的組合、拆分。這個課在整個學(xué)期的教學(xué)中起到一個承上啟下的作用,學(xué)生在會插入剪貼畫、初步認識繪圖工具的基礎(chǔ)上,會拼拆分、重組剪貼畫。
2 、教學(xué)目標:
。1)知識、技能培養(yǎng):使學(xué)生學(xué)會剪貼畫的組合和拆分并能熟練運用到實際中去。
(2)過程與方法:通過對剪貼畫的拼湊,提高學(xué)生的審美能力,學(xué)習(xí)能力、觀察能力、想象能力……。
。3)情感目標:通過師生間的交流,給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功,讓學(xué)生享受成就感,
3 、教學(xué)重難點:本課的重點和難點是剪貼畫的拆分和組合,并能熟練掌握以及運用。幫助學(xué)生自行探究知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、審美能力,提高學(xué)生各方面綜合能力,從而突破了教學(xué)難點。
二、教法:
考慮到學(xué)生年齡段特點的原因,設(shè)計本課時,在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練運用技能的基礎(chǔ)上,著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁,在學(xué)科中尋找融合點。通過教師演示,學(xué)生完成任務(wù),掌握新知。通過自主探索,發(fā)現(xiàn)問題,解決難點。通過課程整合,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、表達能力……具體又表現(xiàn)為以下兩方面。
1 、任務(wù)驅(qū)動:在這堂課中,為剪貼畫的拆分和組合設(shè)計了小任務(wù)。將新的知識與學(xué)生感興趣的事和物融入其中,學(xué)生通過對所擔的任務(wù)進行分析、完成。完成任務(wù)的過程,學(xué)生主動的做,將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中,不但使學(xué)生情緒飽滿,而且將學(xué)到的知識用于實際操作中,有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。
2 、課程整合:在本課教學(xué)中,將美術(shù)有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來,通過觀察、思考、想象,提高學(xué)生各方面素養(yǎng),把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù),使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。
三、學(xué)法:
授人以魚,不如授人以漁。教師在課堂上創(chuàng)造一種自主探究的氛圍,讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)會剪貼畫拆分和組合的基礎(chǔ)上,學(xué)會運用實踐操作,從而達到發(fā)展思維能力,培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的。
四、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)
剪貼畫的拆分和組合功能
2、熟練
掌握剪貼畫的拆分和組合的方法
1 、知識傳授:使學(xué)生學(xué)會使用剪貼畫的組合和拆分方法
2、能力目標:通過對剪貼畫的組合拆分,提高學(xué)習(xí)審美能力,認知能力、觀察能力、想象能力
(一)新課導(dǎo)入
師:在上幾節(jié)課我們每個同學(xué)用圖象工具都畫好了一張漂亮的圖畫放到老師這里來了,那么現(xiàn)在我們一起來欣賞一下,看下那個同學(xué)畫得最好看。ㄑ菔緦W(xué)生作品,并適當作出點評)
師:現(xiàn)在再來看看老師出示的圖畫(出示教師簡單圖畫),提出疑問。
師:同學(xué)們?nèi)绻覀円獙D畫中人物的頭要移動一下會怎樣呢?但移動了頭部后眼睛和其他的器官也一起移位了,怎么辦呢?
師:我們能不能整個頭部連奇怪一起移動呢?(出示課題:剪貼畫的組合和拆分)
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)剪貼畫的組合拆分
師:那么怎樣能夠把圖畫中的每個圖形組合在一起呢?分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來呢?(用上節(jié)課畫好的圖形進行學(xué)習(xí))
(三)學(xué)生運用軟件的幫助來學(xué)習(xí)
剪貼畫的組合,教師巡視
剛才我們班的同學(xué)都非常認真,畫的畫也很漂亮,那么老師想請幾位同學(xué)上來演示一下圖形是如何組合的呢,不知道同學(xué)們有沒信心出來客串做小老師呢
學(xué)生做小老師演示,并由其他學(xué)生進行點評。
(四)教師出示有錯誤的圖畫(樹生長在房子上面)
師:同學(xué)們看下這幅圖畫,老師覺得特別別扭,大家看下有什么問題.
師:那我們該怎樣對圖畫進行修改呢?這圖畫已經(jīng)組合起來那我們該如何操作呢?
師:那圖形的拆分又如何操作呢?
四、課程的延伸:
師:剛才老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的圖畫已經(jīng)上了顏色了,這樣的圖畫更漂亮了,那怎樣上顏色呢?先和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密,互相說一說。在下節(jié)課里老師會提問的哦。
五、教師小結(jié):
師:今天這堂課教師過得非常愉快,咱們班的同學(xué)不僅非常聰明,很快就掌握了在圖形的組合和拆分,還利用自己豐富的想象,把自己的圖畫變得更漂亮!并讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么!
學(xué)生愉悅地欣賞著自己的作品,并發(fā)出贊嘆聲!
學(xué)生發(fā)出疑問
生:可以每個器官一個個地移動
學(xué)生運用軟件幫助進行小組學(xué)習(xí)
學(xué)生齊說:有信心!
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:樹長在屋子上面了
學(xué)生:把樹移下來
生:先把圖形拆分再移動.
學(xué)生練習(xí)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)過的知識
展示學(xué)生作品,給予學(xué)生成功感和自信心,并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣!
提出問題,自主讓學(xué)生解決問題,對知識感受更深。
培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與自主探究的能力。學(xué)生在解決問題后,會因為自己達到目標而產(chǎn)生一種愉悅和自信的感覺,從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點,并產(chǎn)生我要學(xué)的意識,為教學(xué)下一步做好鋪墊。
設(shè)計客串小老師程序,刺激學(xué)生成功的心理,為此而認真地去學(xué)習(xí)和練習(xí)
通過自評,互評,找出自己的優(yōu)點或不足,學(xué)習(xí)他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時,滲透德育。
提出疑問,讓學(xué)生解決問題
談?wù)劷處煷丝痰男那椋偨Y(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn),給予贊許。讓學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣無限延伸。
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