課文《口技》的教案設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的課文《口技》的教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目的

　　一、使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。

　　二、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。

　　三、學習準確地運用表示時間的詞語。

　　四、背誦課文。

　　教學設想

　　一、教學重點是教學目的一、二。

　　二、先幫助學生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術構思，啟發(fā)學生的想象，來復述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。

　　第一課時

　　教學要點

　　指導預習、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學生發(fā)揮想象復述課文。講讀第一部分。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　我國古代有很多名人，今天我們學習的《口技》就是反映古代口技人高超的藝術才能。

　　板書課題后，解題、簡介作者：

　　口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱隔壁戲。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

　　作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等。《口技》是他的《＜秋聲詩＞自序》的一部分。

　　二、指導預習

　　1.，給下面的字注音，并寫出它們在課文中的意思。

　　吠fèi(狗叫)叱chì(大聲責罵)

　　傾qīng(斜)頃qǐng(短時間)

　　2．認真閱讀課文注釋，口譯課文。

　　3．思考思考一、二題。

　　三、研習新課

　　1．教師范讀課文。

　　(提示學生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)

　　2．學生自由朗讀課文，注意讀準字音、理解字和詞的含義。

　　3．齊讀課文。

　　4．理解課文中的疑難詞語。

　　可讓學生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。

　　應重點理解的詞語是：廳事、欠伸、囈語、屏障、側目、作作索索、力拉崩倒、、戰(zhàn)戰(zhàn)、施、畢、絕、意、曳、指、名。

　　5．掌握活用的詞

　　活用的詞是指有些詞本只屆某一詞類，但有時在一定的語言結構中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時轉化，它們的意義也就相應地發(fā)生某種變化。活用詞概念不必從理論上給學生講，只要學生理解這些詞在文中的含義即可。

【課文《口技》的教案設計】相關文章：

課文《比尾巴》教案設計09-04

課文《信任》教案設計08-26

課文《松鼠》教案設計08-26

課文影子的教案設計08-26

課文教案設計01-10

課文《在山的那邊》教案設計07-28

《陽光》課文教案設計08-25

課文窮人優(yōu)秀教案設計08-25

課文《畫家鄉(xiāng)》的教案設計08-25