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《守株待兔》教案設(shè)計

時間:2022-08-25 21:31:38 教案 投訴 投稿
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《守株待兔》教案設(shè)計

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《守株待兔》教案設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《守株待兔》教案設(shè)計

《守株待兔》教案設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀“守、竄”等6個生字,能正確書寫“丟、此”等5個生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,默讀課文,在讀中悟出故事中的寓意:對意外的收獲不要存有僥幸心理。

  3、能掌握故事梗概,并把故事講給別人聽。

  4、結(jié)合具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象力等。

  教學(xué)重、難點:

  理解“守株待兔”的寓意。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件(師)

  積累寓言故事(生)

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)課

  1、孩子們,你們讀過寓言故事嗎?誰能說說你讀過哪些寓言故事,從中明白了什么?

  小結(jié):寓言故事短小而精悍卻能說明一個深刻的道理。

  2、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則寓言故事。板書:守株待兔(“守”是翹舌音,跟老師來寫)請同學(xué)們大聲地齊讀課題。

  3、理解“守株待兔”

  二、學(xué)習(xí)新知

  (一)初讀課文

  1、作者怎樣細(xì)致地描寫“守株待兔”這則故事,它又告訴我們一個什么道理呢?學(xué)了這節(jié)課你們就會知道的。下面請同學(xué)們輕聲讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。

  2、認(rèn)讀生詞

  1)、認(rèn)讀詞語

  竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭

  2)、認(rèn)讀生字

  竄、撞、樁、此、鋤

  跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的?

  這些字在讀時,你想提醒大家什么?(平舌音、翹舌音)

  3、指名讀課文

  1)、指名讀課文

  2)、誰來給剛才讀的同學(xué)點評一下。

  3)、小結(jié):只要我們認(rèn)真就能把課文讀通、讀順。認(rèn)真是我們每個人必備的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

 。ǘ┭凶x課文

  1、帶著問題讀課文

  下面請同學(xué)們默讀課文,思考:種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事,他是怎樣做的,怎樣想的?后來他又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

  2、回答問題

  種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事?

  (古時候有個種田人,……死了。)誰能用一句話說一說?(什么怎么了?)兔子為什么會死了?指導(dǎo)用急促的語氣讀一讀。

  看到野兔撞死了,種田人是怎樣做的,怎樣想的?(種田人急忙跑過去,……)

  此時,種田人的心情怎樣?(高興)

  你能用哪些詞來形容他此時的`心情呢?(美滋滋……)

  想一想,種田人為什么樂滋滋地走回家?(因為他沒花一點力氣,白撿了……所以……)我們還可以說:種田人樂滋滋地走回家,是因為……

  指導(dǎo)用高興的語氣讀一讀。

  當(dāng)種田人有了這種想法之后,他是怎樣做的呢?(從此他丟下了鋤頭……)

  1)、“從此”指的是什么時候?

  2)、比較:種田人丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著。

  種田人丟下鋤頭,坐在樹樁旁邊等著。

 。ㄟ@兩句話有什么不同?句子的意思有什么不同?結(jié)合語境來理解)

  3)、看圖:此時,種田人又會想些什么?

  種田人有著美好的夢想,這只能是癡人妄想,結(jié)果怎樣呢?請同學(xué)們齊讀。(日子一天……)

  種田人為什么會一無所獲?

  此時,你想對種田人說些什么?

  3、理解“守株待兔”寓意

  學(xué)了課文,從中你明白了什么?

  4、練習(xí)講故事。

  為了讓人們以此為戒,孩子們你們愿不愿當(dāng)宣傳員,把這個故事告訴大家呢?下面請大家練習(xí)講一講。

  誰能看圖講一講?今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽,好嗎?

  三、識字、寫字

  1、讀字

  守、丟、此、樁、肥

  2、指導(dǎo)寫字

  1)、這些字按結(jié)構(gòu)怎樣分?

  2)、書寫時,你想提醒大家注意什么?

  3)、指導(dǎo)書寫“此” “丟”(筆順)

  4)、范寫“丟”

  下面請同學(xué)們在語文書上,先描后寫兩個。注意寫字姿勢。一拳……

  四、鞏固練習(xí)

  1、給下面的字選擇正確的讀音。

  竄(cuàn chuàn)喘(cuǎn chuǎn)鋤(chú cú zhù)

  2、加偏旁組成新字,再組詞。

  莊+()(偏旁)=()(新字)()(組詞)

  巴+()(偏旁)=()(新字)()(組詞)

  去+()(偏旁)=()(新字)()(組詞)

  3、《守株待兔》告訴我們:

 。1)、昨天撿到一只撞死的兔子,我再等,不會撿到的。

  (2)、昨天偶然撿到一只撞死的兔子,我們不能抱僥幸心理,守著再能撿到兔子,這是不行的。

  4、續(xù)寫小故事

  聽了我們的勸說,種田人會怎樣想,怎樣做呢?

  五、課堂總結(jié)

  1、學(xué)了《守株待兔》這篇課文你有哪些收獲?

  2、《守株待兔》告誡我們,在平時的生活、工作中,對偶然發(fā)生的事情不能抱僥幸心理,我們只有腳踏實地、認(rèn)真地去做才能有所收獲。最后送給大家一句話:一分耕耘,一分收獲。

《守株待兔》教案設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)寓言《守株待兔》,學(xué)會8個生字。

  2、讀懂寓言故事的內(nèi)容,理解寓意。

  3、朗讀課文,背誦課文。抄寫最后一個自然段。

  教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,有一點感想。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音磁帶、圖片、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  寓言常對壞人、壞事、壞思想進(jìn)行辛辣的諷刺,讓讀者在笑聲中受到教育。而夸張手法的運用,可以加強(qiáng)諷刺的力量,可以突出作者想要強(qiáng)調(diào)的東西,使寓言的主題更加鮮明。今天,我們再學(xué)習(xí)一則寓言故事《守株待兔》。

  二學(xué)習(xí)本課生字、新詞(出示生字卡片)

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、記憶字形。

 。1)借助熟字和偏旁部首學(xué)習(xí)生字。

  株、待、竄、撞、樁、撿、鋤

  (2)重點分析生字。

  滋

  三讀寓言故事,理解課文內(nèi)容(出示圖片)

  1、讀課文,標(biāo)段落,看看每段的意思是什么?請學(xué)生自由發(fā)言。

  學(xué)生說。

  教師引導(dǎo):我們在想一想,野兔為什么沒有再來,田里的莊稼為什么全完了?找出重點詞語。

  學(xué)生說。

  教師講:對。那個種田人把偶然的事情當(dāng)成能天天發(fā)生的事是錯誤的。他整天坐在樹樁旁邊等兔子,兔子沒來,莊稼不去種也全完了。

  2、請大家說說這則寓言的'寓意是什么?(先聽錄音,再說寓意)

  學(xué)生說。

  教師講:不勞而獲的思想是錯誤的。成功要靠誠實的勞動,只有老老實實地做事,才能獲得成功。

  3、看課文插圖,說圖意。

  學(xué)生說。

  四板書設(shè)計

  守株待兔

  古時候種田人看見撞死的野兔

  急忙跑白撿樂滋滋心里想

  丟下鋤頭整天坐長滿野草莊稼全完

  五作業(yè)設(shè)計

  1、朗讀課文,背誦課文

  2、按要求寫詞語

  abb:

  abab:

  3、積累來自寓言的成語。

《守株待兔》教案設(shè)計3

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)讀10個生字,掌握多音字“得”。會寫6個生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,理解寓意。

  重難點、關(guān)鍵:

  1、識字、寫字。

  2、理解寓意。

  課時劃分:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀14個生字,掌握多音字“得”。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,理解寓意。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、教師:小朋友們,爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告訴我們一個道理,今天我們來學(xué)一則寓言,看看這則寓言告訴了我們什么?

  2、板書課題,引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。

  3、教師小結(jié),歸納問題(誰?為什么守株待兔?結(jié)果怎樣?)

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾次。

  2、大家一起讀課文。

  3、學(xué)生讀文,找出要求認(rèn)讀的生字。

  4、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

  5、學(xué)生用生字詞組詞說句。

  6、再讀課文,再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀,整體感知。

  7、指名反饋:這則寓言講誰的一個什么故事?

  三、圖文結(jié)合,理解寓意

  1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說課文內(nèi)容。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象:農(nóng)夫守在樹樁旁,心理想寫什么?

  3、這個農(nóng)夫為什么要坐著等兔子撞到樹樁上來呢?

  4、討論:種田人的夢想能實現(xiàn)嗎?為什么?

  5、集體反饋:教師小結(jié)寓意:野兔是不會常常撞死在樹樁的,上次是偶然,我們怎么能把偶然當(dāng)必然呢?農(nóng)夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等,等到的結(jié)果是什么呢?

  6、如果一天,你經(jīng)過那里,你會怎么勸他?

  7、教師小節(jié):我們可不能象農(nóng)夫那樣,將偶然的`事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事,總是夢想著不勞而獲。

  四、朗讀課文,讀中加深理解。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會寫6個生字。

  2、朗讀課文。

  3、鞏固復(fù)習(xí),總結(jié)全文。

  教學(xué)過程:

  一、鞏固復(fù)習(xí)

  1、出示生字詞語卡片,指名讀一讀。

  2、學(xué)生朗讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  二、拓展延伸,講故事

  1、總結(jié)全文:小朋友們,你們讀了寓言后知道了什么道理?

  2、說一說身邊存在的這種現(xiàn)象,發(fā)表自己的意見。

  3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。

  4、講故事,說說寓言故事告訴我們什么道理。

  5、推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、出示生字,指名認(rèn)讀。

  2、啟發(fā)學(xué)生觀察,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  3、指名反饋,教師強(qiáng)調(diào)。

  4、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

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