品德與生活《生活中不能沒有他們》教案設(shè)計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的品德與生活《生活中不能沒有他們》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動主題：

　　生活中不能沒有他們

　　活動目標：

　　1、了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人？

　　2、知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。

　　3、親自體驗或了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。

　　活動過程：

　　一、看看，說說（我認識他們）

　　1、（出示幻燈）老師這有幾幅照片，（選擇學生熟悉常見的各行服員人員）如：老師、警察、醫(yī)生……大家看看認識他們嗎？在哪見過他們。

　　生1：認識，在我上學的路上看到交警在路上指揮交通。

　　生2：我在醫(yī)院見過醫(yī)生。

　　師：看來同學們真留心生活在你們周圍的人，其實這些人都是為大家服務(wù)的人。

　　師：想想自己還認識哪些為大家服務(wù)的人，他們是怎樣為大家服務(wù)的？

　　生1：商人、科學家、工程師

　　生2：菜場里賣菜的

　　生3：掃馬路的、打蜂窩煤的

　　生4：經(jīng)理、售貨員、老師

　　師：這些叔叔阿姨們?nèi)藗兊男腋Ｉ�活，也都在默默地服�?wù)著、奉獻著。我們的生活不能沒有他們（揭示課題）

　　[點評]：以“看”讓學生初步了解我們生活周圍有哪些人為大家服務(wù)，“說”對他們課前調(diào)查，了解做匯報使學生對生活、對社會有了更新的認識。

　　二、議一議、演一演（我們的生活離不開他們）

　　師：在家認識的可真不少！想想警察生病了誰來幫幫他們，醫(yī)生的小孩要上學誰來幫幫幫他？

　　演一演：“人人為我，我為人人”，我們來做下“接龍游戲”，“我”是一名醫(yī)生，我的小孩要來上學，誰來幫我。

　　生1：我是人民教師，我來幫助你；可我家里的水龍頭壞了，誰來幫幫我。

　　生2：：我是水管工，我來幫助你；可我的鞋壞了，誰來幫幫我……

　　生3：我鞋匠，我來幫助你……

　　師：大家演的真棒，在我們的社會中，人與人是相互依賴，相互服務(wù)的，這就是人人為我，我為人人。

　　[點評]：以“接龍游戲”的形式讓每個學生真正體會和感受各行各業(yè)勞動者是相互依賴；相互服務(wù)的。

　　師：假設(shè)沒有各行各業(yè)的勞動者，我們生活將會變成什么樣？

　　生1：假若沒有交警，道路上的行人與車會一片混亂。

　　生2：沒有醫(yī)生我們生病了就沒有人給我們治。

　　生3：假設(shè)沒有科研人員，我們的航空母箭就不能上天。

　　師：看來我們的生活是離不開各行各業(yè)的人們。

　　點評：通過交流讓學生進一步感受各行各業(yè)勞動者的重要性。

　　活動：多形式（感謝他們）

　　師：看來我們的生活離不開他們，那么你想對他們說點什么呢？（紛紛發(fā)言）

　　生1：我想對老師說謝謝你們教給我們知識。

　　生2：我想感謝消防隊叔叔們，是他們給我們帶來安全。

　　生3：我感謝所有醫(yī)生，是他們消出了人們病痛。

　　師：你們剛才說出了對他們的謝意，你想通過什么方式來感謝他們呢！

　　有的唱歌、有的跳舞、有的做卡片、還有的……

　　[點評]：在教學一個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上激發(fā)學生對各行各業(yè)勞動者感謝。采用多形式感謝他們使學生真執(zhí)情感得到升華。

　　“品德與社會”課是一種體驗性課程，本節(jié)課教師能讓每一個學生參與到活動過程中，讓學生課前去調(diào)查了解社會各行各業(yè)的勞動；通過課堂上學生的交流、匯報讓學生對勞動者有一個全新的認識，同時突出了全員參與，體現(xiàn)自主合作學習在參與過程中，學生們思維得到提高。

　　教學反思：

　　通過本課教學，我有種說不出的感動和欣慰，原以為現(xiàn)在的孩子在家過著飯來張口、衣來伸手，他們對勞動產(chǎn)生不了多大興趣，但孩子們的表現(xiàn)完全出乎我的意料，他們鮮話生動有時甚至是充滿愛意的回答情感真執(zhí)讓我看到了一顆顆純真、善良的心，使我久久不能平靜，同時也引起我對本課的思考。

　　1、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學生興趣：

　　新課程標準提出，品德與生活教學要密切聯(lián)系生活，因此教學中創(chuàng)設(shè)生活情境就顯得更加重要，我在教學本課時，適時播放課件，展示我們生活熟知的勞動者照片，給學生直觀印象，學生立刻產(chǎn)生濃厚興趣，紛紛發(fā)表自己見解。

　　2、以活動來體驗生活：

　　《生活中不能沒有他們》在教學第二個環(huán)節(jié)設(shè)制了活動，讓學生扮演社會上各行各業(yè)的勞動者，比如：醫(yī)生的小孩要上學誰來幫幫他，教師生病了誰幫幫他。通過“接龍游戲”讓學生體會到在我們的社會中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的，我們的生活離不開各行各業(yè)的人們。

　　3、培養(yǎng)學生關(guān)注生活和收集資料能力：

　　品德與生活課標倡導學生關(guān)注生活，不僅要關(guān)注自身生活，還要關(guān)注自身以外的生活，關(guān)注社會使學生從小體驗勞動者的辛苦，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動是息息相關(guān)的，從而激發(fā)學生尊重并感謝普通勞動者能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。

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