望江南溫庭筠教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的望江南溫庭筠教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　(1)了解著名詞作家的生平，詞的風格及代表作品。

　　(2)掌握吟誦欣賞古詩的技巧與方法。

　　(3)領會這些詩詞所具有的濃厚的藝術感染力。

　　2、過程與方法：

　　(1)引導學生反復誦讀，掌握適當?shù)耐ｎD、節(jié)奏和語氣。

　　(2)賞讀詩詞啟發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生的悟性、靈性和創(chuàng)造性。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，在感悟中同(2)古人心靈交融，使學生多一份寶貴的情感經歷。

　　教學重難點：

　　重點：欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。

　　難點：培養(yǎng)學生對詩詞的鑒賞與感悟能力。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景導入：

　　展示《久別的人》mtv.

　　同學們，大家剛才聽到的這首歌曲名字叫《久別的人》，(展示歌詞)有誰能說說你的感受呢?(生說感受。)這首歌曲表達了情侶(朋友)之間切盼重逢卻又無法相逢的復雜情感。是啊，和自己心愛的人分別了很長時間了，想見卻不能相見，心中是何等的痛苦!今天，也有一位美麗動人的女子，她正在江邊，癡癡盼著久別的人的歸來。大家想去看看嗎?那么，就請同學們跟著我一起走進溫庭筠的《望江南》。

　　二、初讀感知：

　　1、請同學們用自己喜歡的閱讀方式，自讀這首詞。(A、了解作者。B、讀準字音。C、結合注釋理解詞的大意，并將不懂的字、詞、句作上記號，然后全班交流。)

　　2、師生交流：

　�、�、解題

　　“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢江南”。

　　②、簡介詞的知識。師：這是一首詞，有誰想給大家介紹一下有關詞的一些知識呢?(生介紹)師補充：詞又叫長短句，曲子詞、詩余。它形成于唐代，盛行于宋代，開始只是為配樂演唱時所用，后來發(fā)展成為一種獨立的詩體。按字數(shù)多少來分，詞可以分為小令(58字以內)、中調(59至90字以內)、長調(91字以上)。那么這首詞屬于哪一類呢?

　�、哿私庾髡撸簻赝ン�，原名岐，字飛卿，唐代溫彥博之裔孫，我國唐代著名詩人、詞人，是花間派的重要作家。他的詩與李商隱的詩齊名，時稱溫李�；ㄩg派。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情，在詞風上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。

　　④積累字詞：A、請一生朗讀，檢查是不否讀通全詞。B、針對字詞相互質疑。

　　三、整體感知：

　　<一>指導朗讀：

　　過渡：俗話說“書讀百變，其義自見�！毕旅�，我們一起來朗讀這首詞，在讀中來感受這一幅美麗的畫面。

　　1、朗讀方法：同學們知道朗讀應該注意些什么嗎?(如：讀準字音、節(jié)奏、重音(感情色彩較重的要重讀)、把握感情基調等。)

　　2、學生自由朗讀兩次。

　　3、請一生朗讀一次。

　　4、聽朗讀錄音，注意語速、節(jié)奏、重音。(展示節(jié)奏劃分等課件)

　　5、自由讀，模仿錄音。

　　6、指名讀。比較，學生評價。

　　7、男生讀、女生讀。比較評價。

　　8、齊讀，讀出感情。

　　<二>概括詞意

　　過渡：同學們剛才讀得非常好!老師也似乎跟著你們走進了美麗的畫面。那么，你們能用用簡潔的語言說說這首詞描繪了怎樣一幅畫面嗎?

　　大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

　　四、理解詞的意境

　　A、理解人物心境：過渡：剛才有同學說了，詞中這位美麗的女子是多么傷心絕望，那么，從整首詞看，她一直是這種心境嗎?請同學們將這位女子等待的心境變化過程用恰當?shù)脑~語概括出來，并在詞中找出依據(jù)。

　　出示課件：

　　喜悅充滿希望——梳洗罷，獨倚望江樓

　　失望——過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠

　　傷心絕望——腸斷白蘋洲

　　B、萊辛說得好：“詩是動的畫，畫是動的詩�！毕旅嬲埻瑢W們跟著溫庭筠的妙筆，融入這幅美麗的圖畫。請同學們以自己獨特的方式展現(xiàn)這幅圖畫。

　　展示課件：

　　說：結合詞意給大家講一個動人的故事

　　唱：找一至兩首能表達此情此景的歌曲，并唱出其中最合乎意境的幾句

　　寫：用優(yōu)美的語言描繪出每一個細節(jié)

　　畫：畫一幅切合詞意的畫

　　演：扮演詞中的女主人公，將自己融入其中

　　請各學習小組自行選擇一種形式，開始準備，然后在全班交流。比一比哪些組完成得最好。(生開始準備，師巡回檢查并加入其中)

　　C、各組展示，師生共同評價。

　　五、課堂鞏固

　　背誦練習(A、接龍式背誦;B、指名背誦;C、齊背誦)

　　六、拓展延伸——改寫這首詞

　　師：這首詞只有27個字，卻給我們展現(xiàn)了如此豐富的內容，同學們能體會到這首詞的語言特點嗎?(凝練、含蓄。)其實同學們也能做到的，相信嗎?那么，請同學們只須對這首詞的部分詞句作一些改換，就可以將這首詞的畫面改為思婦與她心上人相會的喜悅場面。同學們有信心試一下嗎?

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