教案中班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的教案中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教案中班教案1
T：怕呀爬呀爬，咦？這是什么呀？
�。ǔ鍪綪PT）
S：毛毛蟲（這是一條毛毛蟲）
T：它是一條什么顏色毛毛蟲呀？
S：綠色（一條綠色的毛毛蟲）、
T：看看這是什么表情呀？
S：不開心，難過，傷心。。。
T：哎呀，他為什么不開心了呢？我們來猜猜看呢
S：自由表述
T：那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢？噓,,,仔細聽
故事（到咕嚕咕嚕叫了，，為止）
T：現在哪個小朋友告訴許老師，這條毛毛蟲為什么難過了呢？
S：因為它餓了、
T：那后來為什么他又不難過了呢
S：因為他找到吃的了，吃飽了
T：他吃了些什么呀？
S：…
T：那你知道他吃了幾個紅蘋果，幾根黃香蕉…？
T：哎呀，到底是多少呢，我們再來仔細聽一遍。
T：故事
T：現在誰告訴老師，你聽到的了毛毛蟲第一天吃了幾個什么顏色的`蘋果？
T：第二天，。，
T：啊，毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，，
T：現在毛毛蟲安靜的睡著了，你們猜猜看后來發(fā)生了什么？
T：自由表述
接著故事到結束
T：啊，我們的毛毛蟲怎么啦？
T：對啦，變成了一只美麗的毛毛蟲啦，現在我們再來聽一遍故事，會講的小朋友可以跟著我小聲的說一說。
完整的故事
T：你們說的真好，現在老師請小朋友們做小毛毛蟲，好不好。
教案中班教案2
活動目標
1.學會角對角、角對中線的折疊方法。
2.能夠有主題地裝飾愛心杯。
3.愿意用折紙的方式表達對教師的熱愛之情。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備
1.經驗準備：幼兒已經有過看范圖的經驗，并知道范圖中虛線、實線和箭頭的含義。
2.物質準備：展示折紙范圖的課件，“愛心杯”范例，正方形紙張、水彩筆等美工材料若干，音樂《我的老師像媽媽》，播放器。
活動過程：
一、出示范例愛心杯，激發(fā)興趣。
引導語：這是什么?杯子上畫著誰?這是小朋友送給老師的禮物——愛心杯。
二、引導幼兒觀察范圖，學習折疊愛心杯的步驟和方法。
1.學看范圖。
復習折紙符號：虛線表示要折的線，實線表示中心線，箭頭表示要折的方向，
重點學看角對角、角對中線的折紙符號。
2.幼兒每人一張正方形紙，教師帶領幼兒按范圖的順序，一個步驟一個步驟的折疊。
提醒幼兒一定要角與角對齊，邊與邊對齊，并強調將紙縫壓平。
3.重點幫組能力弱的幼兒解決折疊中的困難，使之跟上折疊的進度。鼓勵幼兒互相幫助，但不可包辦代替。
4.鼓勵幼兒自己看圖往下折，教師協(xié)助個別看圖折疊有困難的幼兒。
5.鼓勵幼兒每人折疊2—4個愛心杯。
三、啟發(fā)幼兒裝飾愛心杯。
1.討論主題，分享交流。
引導語：這個愛心杯要送給誰?想一想，你要怎么裝飾你的愛心杯?
2.幼兒裝飾，教師觀察指導。
四、鼓勵幼兒送禮物。
1.鼓勵幼兒與同伴分享作品，介紹自己愛心杯的主題。
2.播放音樂《我的.老師性媽媽》，鼓勵幼兒將禮物送給自己想感謝的老師，并對敬愛偶是說一句祝福或感謝的話。
4、中班美術活動教案：愛心卡教案(附教學反思)
活動意圖：
手工活動深受孩子們的喜愛。手工材料五花八門，方法多種多樣，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作，而且其中蘊涵了從觀察到思維、從認識到操作、從想象到創(chuàng)作等多種教育契機。興趣是幼兒學習的最佳動力。有了興趣就能調動幼兒的學習積極性與創(chuàng)造性，就能活躍思維，豐富想象。而游戲又是幼兒最感興趣的活動。根據這一特點開展了此次活動《愛心卡》。從孩子們的興趣入手，挖掘手工活動中的各種教育因素，引導孩子積極思考，大膽創(chuàng)造，培養(yǎng)“心靈手巧”的幼苗。
活動目標：
1、制做愛心卡的方法，體驗樂趣。
2、激發(fā)對紙工的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
紙工第4頁《愛心卡》、幼兒照片、剪刀、膠水。
活動過程：
一、引出課題。
1、我們來看一看這是什么啊?(愛心)
2、拿出紙工材料，我們看看這上面有什么啊?(小愛心、人……)里面有什么啊?你們想不想做漂亮的愛心卡啊?
二、講解示范。
1、小朋友想一想，我們接下來要干什么啊?作剪的動作。
要沿著什么剪啊?(黑色的實線，剪的時候要小心一點，不要把邊緣剪破了。)
剪下來之后呢，我們就要開始做漂亮的愛心卡了。
2、沿實線剪下圖形及紙條，剪去心形圖中的圓形(教師示范操作)。
3、沿著中間的對角線，把兩邊都往里折輕輕地往兩邊壓，將兩個變成一個?在愛心卡內兩側兩面粘貼上紙條，再在?中貼上照片，一張可愛的愛心卡就完成了。
三、幼兒制作，教師巡回指導
1、提醒幼兒保持良好的紙工常規(guī)，引導能力較弱的幼兒完成作品。
2、貼上照片后可將愛心卡畫上自己的東西再贈送他人(用幼兒的作品裝飾教室)，讓幼兒欣賞他人的作品。
活動反思：
手工活動是通過對各種材料的加工，手工教學活動中，教師起到引領的作用，制作出富有美感的物品的過程，激發(fā)孩子制作的興趣。培養(yǎng)幼兒的集體精神，把自己親手設計制作的賀卡送給親人、朋友，使學生懂得感受愛、領悟愛，同時也學會愛別人，讓幼兒充分體驗到制作的快樂，做一個有愛心的好少年。
教案中班教案3
活動目標：
1、通過主題活動了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。
2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、通過主題活動的開展，激發(fā)幼兒愛護和保護自然環(huán)境。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
1、flash動畫
2、擬人小樹圖片、背景圖等
活動過程：
一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中注意力
師：寶寶好——!
幼：老師好——!
師：寶寶，寶寶，早上好——!
幼：老師，老師，早上好——!
二、小朋友欣賞flash，了解一些常見的樹
師：今天有好朋友來我們班來做客，看看它們是誰啊?
幼兒：樹
師：這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)
幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。
師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認識的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹，然后來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!
三、情境創(chuàng)設，引出兒歌：
師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽這是什么聲音呀?我們一起來找找看!
師：原來是小樹苗在哭。
師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎?
幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀?”
教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現在就剩下了我自己，在這里我好孤獨啊，北風都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨，北風吹來嗚嗚哭。)
師：孩子們我們怎么幫助小樹呢?
幼：孩子們說出自己的想法。
師：小朋友自己一個人玩是不是也特別孤獨啊，那你們會怎么辦呢?
幼：找小朋友玩。
師：好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!
師：這樣它們手拉著手再也不怕大風了，看!小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風見了也認輸。)
師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧!
四、引導幼兒學兒歌：
1、聽錄音提要求。
師：close your eyes小朋友們認真聽，
2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領幼兒分句讀兒歌。
3、學習兒歌：師帶領幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節(jié)奏型);
4、手指律動，集中幼兒注意力。
5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，后兩句大家一起說。男女孩交替說;加動作說兒歌。
6、幻燈片兒歌：幼兒空中點讀兒歌。
五、師幼談話，進行語言思維訓練
師：提問：樹為什么是我們的好朋友呢，它對我們有什么好處呢?
幼：樹能長蘋果……
師：對，能結果子的樹是果樹。
幼：下雨的時候可以躲在大樹下。
師：老師告訴你們，下雨的時候，特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，因為大樹能導電，這樣會出危險的。
師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽;樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)
師：小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛護它們。
六、學唱歌曲《小白兔和小樹苗》：看flash動畫：
師：看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青，小白兔多開心，你來逃呀我來追……呀!小白兔跑來跑去的會碰到小樹的，我們快用歌聲來告訴小白兔要愛護小樹苗吧!
幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。
七、游戲《運小樹苗》：
師：幼兒開小火車說兒歌，運樹苗。幼兒說兒歌開出教室。
活動延伸：
請家長在休息日帶幼兒認識一些樹。
教學反思：
這次語言開放活動，我組織了兒歌《小樹》主題活動，通過活動讓幼兒有初步的環(huán)保意識。根據中班的年齡特點，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內容。語言活動著重培養(yǎng)孩子的語言表達能力，讓孩子想說、敢說。這次活動嘗試用拍節(jié)奏型的形式學兒歌，孩子不僅對兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動中，還應讓孩子多動手，大膽的玩起來。
3、中班音樂游戲活動教案：小蝌蚪教案教案(附教學反思)
活動目標：
1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據歌詞內容做相應的動作。
3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
魚網一個。
活動過程：
一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。
二、復習歌曲《在農場里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。
1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng)編動作。
3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。
在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動反思：
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動中的`主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。
4、中班音樂活動小樹與小精靈說課稿教案反思
活動目標：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈游戲的情節(jié)、動作、初步感知樂曲的曲式結構和音樂性質。
2、創(chuàng)編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養(yǎng)幼兒的表現力和創(chuàng)造力。
3、體驗合作表演的快樂。
活動準備：
小樹、小精靈的頭飾魔法筆
活動過程：
一、欣賞樂曲
1、聽樂曲"小樹和小精靈"
2、師講述故事，引起幼兒興趣。
3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。
4、請個別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹小精靈)
二、分段欣賞，創(chuàng)編動作
(一)欣賞A段樂曲(小樹生長)
1、鼓勵幼兒結合生活經驗，創(chuàng)編各種生長姿態(tài)，如：用身體表示軀干生長，用受臂表示枝葉生長。提醒幼兒小樹長大了可以隨風擺動
(二)繼續(xù)欣賞A段，繼續(xù)生長
(三)欣賞B段樂曲(小精靈游戲舞蹈)
1、引導孩子說說精靈出來的樣子(可以跳，飛，轉)
2、創(chuàng)編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。
四、合作完整表演
1、男女分角色表演。
2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)
五、活動結束天黑了，小樹，小精靈要睡覺了
反思：
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂小樹生長和B段音樂精靈游戲的不同意境。
總之，對于孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進行教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。
教案中班教案4
活動目標
1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語，會復述故事。
2.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.積極的參與活動，大膽的.說出自己的想法。
教學重點、難點
讓幼兒學會關心他人，使用禮貌用語
活動準備
自制喇叭花電話一個，泳兒用書。掛圖，磁帶
活動過程
1.提前活動，穩(wěn)定幼兒情緒
2.看圖書，欣賞故事。
a小和小鳥不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺。
b我們來想一個辦法幫助他們，聽聽小想了什么辦法。
c小種了一個喇叭花，他是怎么和小鳥說的。
d小鳥和小開始的時候遇到什么困難，怎么理解的。
3,再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁一頁地看。
4，討論：打電話的時候說什么禮貌用語。(你好…)
5，游戲：我們班有個小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什么呢?(關心的話，我想你啦)
教學反思
在教學過程中，做到動靜交替，效果還是不錯的，但有個別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調動他們的積極性。
教案中班教案5
設計意圖:
打擊樂器的不同聲音特質常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“我們在選擇教育內容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。”因此，我根據小班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經驗和發(fā)展水平，選擇了和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機地結合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅的進行音樂游戲是我們這個活動的總體設計思路。
活動目標：
1、引導幼兒認識樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化;
2、通過故事，感受和蚊子不同的音樂特質，了解角色與樂器演奏的匹配關系;
3、愉悅的進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
①打擊樂器：刮琴、小鼓、手鈴
②背景音樂：舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲
�、劭繅|一個幼兒人手一對手鈴
活動過程：
一、幼兒隨音樂入場師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動作愉快入場
二、認識樂器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點
1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢?
2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導幼兒認識，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。
三、講述故事，引導幼兒初步了解故事人物與樂器的對應關系
1、教師講述故事《與蚊子》，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示在慢慢的走路，重聲敲擊表示生氣的跺腳;手鈴的搖動輕重表示蚊子的越來越多;刮琴表示在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現的系列人物匹配關系。
2、提問，進一步明確樂器所表現的聲音形象
●師(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音，在干什么?(走路)
●師：我們一起來學學走路吧!——師生一起跟著鼓聲學慢慢的走路。
●師：(搖動手鈴)誰來了，(手鈴聲音由輕轉重)蚊子怎么了?(越來越多)——引導幼兒和老師一起搖動手腕學習蚊子飛
●師：(刮動刮琴)在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動作
●師：(重敲小鼓)你們聽，怎么了?(生氣了，在跺腳呢!)一跺腳，發(fā)生了什么?我們來做做看!——引導幼兒表現蚊子被震暈后倒下的樣子。
四、音樂游戲《與蚊子》
1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成，幼兒帶上手鈴做蚊子;
2、師生一起隨背景音樂的不同變化(：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲)，利用樂器愉悅的進行音樂游戲活動，感受師生共同活動的.快樂。
五、延伸活動
1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢?——進一步鞏固對刮琴、小鼓及手鈴的認識;
2、師：讓我們去和更多的樂器朋友一起游戲吧!
3、師生聽音樂做動作出場。
附：故事與樂器有一頭，長得可大拉!大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來“咚--咚--咚--”，(敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢)很慢很慢。
有一天，出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，一只、兩只、三只……(雙手不停搖動手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來越多)，它們發(fā)現了的屁股，說，“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們們就圍者的屁股叮了起來。覺得屁股有點癢，就甩起尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)，蚊子被趕走了(手鈴搖動的聲音由大轉小，由重轉輕，表示蚊子飛走了)。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(雙手不停搖動手鈴)，只好又用尾巴趕，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇死啦!
活動反思：
《和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。
教案中班教案6
活動目標：
加深對汽車的認識;能根據汽車的顏色、大小或功能進行分類，并學習按規(guī)律進行排序。
活動準備：
各種汽車卡片、分類盒;幼兒用書
活動建議：
1、請幼兒搜集各種玩具汽車，讓幼兒互相交換玩具汽車。請幼兒解介紹自己的車從顏色、名稱、功能等方面介紹。
2、讓幼兒根據汽車卡片中汽車的顏色、大小或功能進行分類。說一說是按照什么進行分類的。
3、以游戲形式，讓幼兒為汽車玩具進行排序。
啟發(fā)幼兒根據汽車玩具的某一特征進行排序，將車停在停車場里。鼓勵幼兒與同伴交流自己的排序方法。
4、讓幼兒閱讀幼兒用書第3冊第32頁，說一說畫面上的物體是按照什么規(guī)律排序的。
5、幼兒串珠子畫出來。
活動名稱：香噴噴的輪子
活動目標：
1、感受故事情節(jié)的有趣，并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什么。
2、理解詞匯;拌、扛、香噴噴和圓溜溜。
3、體驗團結助人的快樂情緒活動準備故事掛圖;幼兒用書第3冊第28-29頁。
活動建議：
1、出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、教師邊出示掛圖邊講故事，采用故事中法發(fā)，引導幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象。講到''小松鼠停住了"，問;小松鼠會把圓圓的巧克力豆當什么?
3、繼續(xù)講故事，講到"開著在田野上跑"，問;小松鼠開的四輪車是什么車?那些車是四個輪子的?
4、繼續(xù)講故事，講到"小松鼠忙卸下兩個車輪"，問;小松鼠會怎樣幫助小雞?
他把圓圓的巧克力豆做成了什么?繼續(xù)講故事，講到"小雞感激的.說"時，問'現在只剩下兩個輪子了，可以坐車嗎、可以做什么車、
5、繼續(xù)講故事，講到"老爺爺笑瞇瞇的說"時，問;只剩一個輪子了，現在還能坐車嗎?什么車是一個輪子的呢?
6、繼續(xù)講故事到最后，問;你們猜猜這輛小汽車是誰送的?為什么?教師總結。小松鼠幫助了朋友，朋友為了感謝他，就送他騎車當禮物。
7、看幼兒用書，教師完整的講述故事，豐富詞匯"拌、扛、香噴噴和圓溜溜"。
8、激發(fā)幼兒進行想想表達。請幼兒說說：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?鼓勵幼兒將自己的想法畫出來，充分進行想想表達。
9、展示幼兒作品，幼兒間相互交流。
教案中班教案7
教材分析：
《識字8》分成兩個部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。
教學理念：
《語文課程標準》指出：識字教學要充分利用兒童的生活經念，運用多種直觀形象的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境：同時《語文課程標準》又提出：語文教學必須關注學生的學習需求和個性差異，激發(fā)學生的主動意識和進取精神……評價方式的設計有助于它的形成和發(fā)展。
教學目標：
1、學會本課的4個生字，并認識了解六種鳥。
2、認識“鳥、隹”這特殊偏旁，進一步了解象形字、形聲字的構字特點。
3、培養(yǎng)學生的韻文語感及熱愛祖國文字的思想感情。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景,激趣導入：
�。ǔ鍪救壶B飛動態(tài)圖）：小朋友，今天誰來到我們教室做客啦�。ㄆ聊怀鍪尽傍B”字）我們一起來寫一寫這個字吧。（集體書空寫）你們相知道這個“鳥”字是怎么來的嗎？其中還有一個小秘密呢！
[注：心理學研究表明：學生對學習內容如果有興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知欲，學習就會收到事半功倍的效果，這一環(huán)節(jié)的設計，創(chuàng)設群鳥飛翔的'情境，激發(fā)了學生的學習興趣、求知欲（即很想了解這個小秘密）。]
二、認識偏旁,了解演變
<一>、認識“鳥”旁：
1、（出示“鳥”字多媒體演變圖）你們發(fā)現了這個秘密嗎？（指名說）
師述：古時候人很聰明，看到鳥就照它樣子寫下來。我們現在為了方便寫，就演變成現在這個“鳥”字。它既是一個字，又是一個偏旁。鳥字旁的字就是和什么有關系呢？（讓生自由說）
2、師述：你們認識這些鳥嗎？看�。ㄐ蕾p各種帶“鳥”旁名字的鳥）
你們剛剛看到了那些鳥？（指名說）這些鳥的名字有什么共同點？（教師適當評價）
有三只鳥飛來，它們想和你們做朋友，你們愿意嗎？（出示3只韻文中的鳥）向他們打個招呼吧！（適當評價）
[注：利用多媒體動畫演變，以直觀形象揭示漢字的演變過程，突破難點，引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、思維、想象等方面的能力。]
<二>、認識“隹”旁：
1、師述：鳥朋友們看到小朋友們這么熱情，想帶你們到它們家去做客呢！還要介紹一位客人給你們認識，想知道它是誰嗎？[出示：隹（zhuī）師領讀]
2、知道它和鳥有什么關系嗎？（演示“隹”的演變過程）
3、朋友發(fā)現什么了嗎？（讓生說）（教師適當評價）
師述：古時候人看到這種短尾巴的鳥就這樣寫下來，現在就演變成了“隹”。
4、“隹”字家族的鳥聽說小朋友們來了，也飛來歡迎大家呢�。ㄐ蕾p鳥圖）
師述：它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友，它們可羨慕了，也想和你們做朋友，歡迎嗎？（出示韻文中另外3只鳥）
[注：尊重學生，平等看待學生，讓每個學生都享受到學習的快樂。]
三、誦讀韻文，培養(yǎng)語感。
1、師述：這六位鳥朋友書上也有，就在識字8。讓我們把這些鳥朋友的名字讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準，再把這6位鳥朋友的名字讀準。（出示帶拼音的韻文）
�。�1）自由讀，把不會讀的自己多讀讀。
�。�2）哪些字難讀，快來提醒大家吧！
2、師述：天氣漸漸熱了，鳥朋友把皮帽子摘掉了，你還認識嗎？（出示不帶拼音的6個詞）
（1）自由讀。
（2）小小組檢查。（小組長拿出詞語卡片檢查）
�。�3）小小組匯報。（師隨機檢查）
3、師述：鳥朋友聽到小朋友讀得這么認真，非常喜歡你們，你們喜歡它們嗎？鳥朋友說光知道它們的名字還不算真正的朋友呢！還要了解它們，你們對它們了解嗎？（指名說，相機指導朗讀）如：
�。�1）學生說烏鴉雖長得不漂亮，但它吃好多害蟲，而且還愛吃腐肉及一些廢物，是益蟲。還說了一些相關的成語、課文和歌曲，并學了鳥叫。再讓學生讀一讀這個詞。
�。�2）學生說對海鷗的了解時，讓學生看看海鷗在海面上飛翔的動畫，并讓學生學學飛翔。當學生讀的聲音兇猛時，可夸它是一只勇猛的海鷗，當讀的聲音美時，可夸它是一只美麗的海鷗。
當學生說對這些鳥的了解時，可適當評價學生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你對朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）
4、師述：大自然中有這么多鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！讓我們美美地讀一讀吧。
�。�1）自由讀。
�。�2）檢查朗讀（指讀，愿意讀的，齊讀）。
（3）大節(jié)拍讀（師示范，指名，齊打拍讀）。
[注：學生富有個性化的朗讀，表達了他對韻文富有個性化的理解，教師要尊重學生的感悟，相機點評，促使學生通過讀來表達自己的情感,提高對語言文字的領悟能力,并初步感抽受韻文獨特的韻味。]
四、認識生字，正確書寫。
今天，我們認識了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可有幾個字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？（出示：杜、雕、麻、雁）
1、你有什么好辦法記住它們？（指名說）
2、在寫的時候有什么要提醒大家？（指名說）
3、讓生提出難寫的字，并看媒體范寫。
4、讓生邊聽音樂邊寫。
五、課外延伸，拓展知識
1、你們還知道鳥類王國中哪些鳥嗎？知不知道有關鳥的歌兒找來唱一唱或故事講一講？課后可要趕緊收集呀！
[注：語文是一門開放的課程，因此，教師要“跳出教材用教材”，把教材變豐富，讓學生綜合性地學語文，使學生不是單一地識字認字，在識字中培養(yǎng)其說話能力和收集信息的能力。]
專家評點：
1、對文本的把握準確到位，抓住識字課文的特點，突顯了語文文本這個本體；
2、注意了教學目標的三維融合，挖掘漢字本身具有的魅力，采用多種多樣的教學方法，千方百計激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教案中班教案8
一、說教材拼圖活動是幼兒園經常進行的活動，也是孩子們非常感興趣的一項活動。以往的拼圖活動比較注重拼圖的造型設計和制作，對拼圖活動本身所蘊藏的數學內涵挖掘不夠。其實，拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關系、掌握數概念的一個很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神。
二、說幼兒中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現事物的特征。他們對于物體整體與部分關系的理解，必須借助于對具體物象的感知，拼圖活動恰好為幫助幼兒感知數量的多少、整體與部分的關系提供了直觀形象的支持。在日常的活動中，孩子們已經積累了一定的圓形拼圖的造型經驗，為本活動的開展奠定了良好的基礎。
三、說目標思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數學活動目標始終貫徹的一個原則，了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和個性特點，創(chuàng)設更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數學活動目標、設計數學活動過程的基本準則。由此，本活動的目標初步確定為以下兩個方面：
1、通過拼圖活動，加深幼兒對圓形造型變化的認識，初步了解整體與部分的關系。
2、初步學習用統(tǒng)計的方法進行記錄。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
從中班幼兒已有的經驗水平和思維特點出發(fā)，幫助幼兒理解物體整體與部分的關系是本活動的.重點，由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計的方法，引導幼兒學習用統(tǒng)計的方法記錄就成為本次活動的難點。
四、說教法、學法1、教法在幼兒數概念形成的過程中，幼兒首先學習用一種正確的順序說出數詞，對數序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數鏈”水平，然后才能在具體的實物和抽象的數概念之間建立聯(lián)系。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數群與集合等概念。而教師在教學的實施過程中必須關注幼兒已有的經驗水平和思維特點。于是，本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經驗思考拼圖中的一些數學關系;“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維，使他們積極主動地去發(fā)現;“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程，從而根據個體的差異提供適時、適當的幫助和指導。
2、學法幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學關系有所體驗并獲得感性經驗，由此，本活動采用的最基本的學法就是“操作法”，這也是幼兒學習數學的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思考、探索，通過一個個活動環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關系，幼兒思維的操練與學習習慣的培養(yǎng)將使幼兒終生受益。另外，本活動采用“討論交流”的方法，使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中分享學習經驗，更好地掌握統(tǒng)計記錄的方法。
五、說活動程序1、活動準備大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數字標簽、一些輔助圖形2、活動過程(1)師幼共同拼出示范花的圖案出示圖案紙：請小朋友根據圖案用圓形拼出花的造型。
引導幼兒回憶拼圖經驗：你還有其他的方法拼出花的造型嗎?(變換圓形的大小、顏色、數量拼出多種花的造型)(2)借助統(tǒng)計，使幼兒學會記錄方法提問：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢?想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢?
幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統(tǒng)計記錄的方法。
出示記錄紙：
圖形數量幫助幼兒提煉統(tǒng)計記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形，在數字一欄中用數字標簽記錄所使用圓形的數量。
初步感知整體與部分的關系：一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。
感知數量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個。
(3)借助實際操作，進一步感知部分與整體的關系①、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎?
�、凇⒛隳苡脠A形拼出其他不同的圖案嗎?(鼓勵幼兒以圓形為基礎使用輔助圖形拼出更多的圖案造型)(兩種不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求，滿足了不同能力水平幼兒的需要。)請小朋友在拼圖活動的基礎上記錄自己的拼圖方法。
(4)集體分享作品，梳理并提升幼兒經驗幼兒交流：用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。(為幼兒提供了向同伴學習的機會，進一步理解拼圖中整體和部分的關系，同時在交流的過程中也使幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。)出示第二張圖案紙(船)，提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎?你有幾種拼法?請小朋友在日常拼圖活動的時候試一試，用統(tǒng)計的方法記錄下來，比較一下“同一個圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進一步地理解整體與部分的關系。
在日常的拼圖活動中可以繼續(xù)延伸這一活動，引導幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關系，并進一步學習用統(tǒng)計的方法記錄在生活中發(fā)現的一些數學關系，使數學教學既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活，真正體現“教育生活化”的理念。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
教案中班教案9
活動目標：
1、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象。
2、在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
1、森林的情景創(chuàng)設。
2、課件(小紅帽的故事)。
3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》。
4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾等)。
活動過程：
一、情景導入(播放音樂)
師：“我們現在來到了一個美麗的大森林里，我是一棵大樹，你們是誰啊?”(請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動作表現，模仿森林里的樹木花草。)
二、課件欣賞
師：“森林里發(fā)生了一件事情�！�
1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。
2、提問：故事中都有誰?森林里發(fā)生了一件什么事情呢?故事里的四個人物中，你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
幼兒討論并回答。
3、“小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?”
幼兒討論并回答。
教師小結：這個故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。
三、聽辨音樂—找出與人物特點相符合的`音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。
四、音樂表演
1、提出要求并表演故事(要求：小演員要聽清楚音樂再出場。)
請四名幼兒進行示范表演。
2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)
活動反思：
本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學校已有的樂器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時間，然后看指揮演奏又是一個難點，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解，這節(jié)課比我預期的時間要長，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固，個別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動內容有點多，以至于課堂節(jié)奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。
教案中班教案10
設計意圖：
認識左右是中班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系�！毒V要》中所說：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高�！庇谑俏以诨顒又性O計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
活動目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體為中心來正確區(qū)分左右；
活動準備：
1、24份黏貼的圖片；
2、紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）；
3、六張大圖片，左右字樣。
活動過程：
一、區(qū)分左右手
導語：小朋友們，老師今天也非常高興能給大家來上課，我聽說我們中班的小朋友都非常聰明、能干，今天我要來考考你們�？纯茨銜粫晃业膯栴}難住。
1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）
2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來；來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來；
（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？
�。�1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。
�。�2）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強調，幼兒按指令做動作：1）、請把有紅色點點的手舉起來；2）請把有紅色點點的右手舉起來；3）請把你的右手舉起來；再次強調：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）
思考：為什么你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？
交流后師總結：站的方向不一樣，（教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的`右手就一樣了
環(huán)節(jié)一的設計意圖：通過說，讓幼兒從生活經驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識；通過聽口令做動手的小游戲。除了能調動幼兒的學習積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確了解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）
4、教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？矗l來了。（出示六只小動物的圖片。）
提問：
有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
環(huán)節(jié)二的設計意圖：通過說，讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好朋友，讓幼兒對左右有進一步了解；這一環(huán)節(jié)中的聽指令做動作我加大了些難度，左右混淆，一個指令中有兩個要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼兒的反應能力，調動幼兒的學習積極性，從游戲中掌握左右、區(qū)分左右；通過看圖片說左右，讓幼兒正確區(qū)分以自身為中心來區(qū)分左右；
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）
2、請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。
3、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區(qū)分左右）環(huán)節(jié)三的設計意圖通過看和說讓幼兒觀察由于他們的轉動，事物的不同，初步體驗左右的相對性，從而正確掌握以客體為中心來區(qū)分左右。
四、活動結束
這節(jié)課你學到了什么？
篇三：中班教案
活動目標：
一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。
二、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
三、讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。
活動準備：
各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動過程：
一、發(fā)聲練習《小心過馬路》，提醒幼兒“馬上就要開始上課了”，意在集中小朋友的注意力。
二、老師的話：“親愛的小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”-----兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）
“筷子是每天都要和們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了們，是們大家的好朋友，今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下們的朋友—筷子！”
三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。
四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊。”讓幼兒對筷子產生興趣。
五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
“筷子有哪些顏色？”
“請將長的和短的筷子分出來�！�
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）
老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀，調動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。
七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果：“現在老師要來考考大家，看到底你們學得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。
八、結束語：“小朋友們，老師又要給你們出個謎語了-----兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。（筷子）小朋友們真聰明！今天們重新認識的筷子，以后們要和筷子做好朋友們，們要去愛護它，不能傷害它。好不好？
教案中班教案11
活動設計背景
讓孩子在活動中能夠理解對象與物體數量之間的對應關系，并能夠10以內點數和說出物體的數量。
活動目標
1：讓孩子理解對象與物品以及物品數量的對應關系。
2：學習10以內點數，并能說出物品數量。
3：培養(yǎng)孩子的觀察能力。
4：引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5：發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重、難點是讓孩子學會10以內點數，并說出數量
活動準備
1：動物圖片(小熊、小兔、小象)
2：彩色氣球
3：禮物盒一個 4：雪花片(無數個)
活動過程
《1》出示圖片 禮物盒
導入：小朋友，今天王老師請來了幾只小動物來和我們班小朋友一起玩游戲，我們看看都是誰，哦 原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時候還帶來一個禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球，我們閉上眼睛數數 數到50的時候睜開看小動物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動物的身邊)
《2》幼兒觀察 自由討論
小熊 紅色氣球5個 小象 藍色氣球4個 小兔 黃色氣球6個
《3》老師提問
1 那紅色氣球的是誰 有幾個?
2 小象的是什么顏色氣球 有幾個?
3 誰的氣球是6個 什么顏色?
《4》幼兒點數 說出數量(知道點一個數一個)
《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點一個數一個 并說出數量)
《6》老師總結
《7》結束課堂
今天小動物和我們小朋友玩得很開心，可是他們出來時間有點長想家了，我們把它們送回家吧!
教學反思
本節(jié)活動中，孩子們的`積極性很高，而且活動目標完成的差不多，對于內容孩子們掌握的也可以，但是在活動中老師的語速過快，希望在今后的活動中老師的語速放慢一些。
教案中班教案12
活動目標
1．讓幼兒認識磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。
2．培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考，大膽探索。
3．體驗解決問題的成就感。
4．初步了解磁鐵的特性。
活動準備
1．U形磁鐵一塊，小磁鐵若干。
2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。
3．游戲用的“小貓釣魚”玩具。
活動過程：
1．認識磁鐵。
談話：小朋友，老師這里有一個神奇的東西，我們來看看它是誰？
出示U形玩具，讓幼兒說一說。
請跟老師說它的名字：磁鐵。
2．了解磁鐵的磁性.
出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個一個認識說出名稱。并放在大盤子里。
師：現在我們來幫磁鐵找朋友。
教師示范用磁鐵在盤子里挪動，再提上來讓幼兒觀察。
師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了？（逐個摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱）
師：我們來看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）
師：我們在來看看盤子里還有哪些東西？（教師取出讓幼兒說出東西名稱）
師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說。
師小結：因為它們不是鐵做的東西。
師：小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀？請你說一說。
教師總結：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
3．幼兒操作。
教師提供小磁鐵讓幼兒在活動室里找磁鐵的好朋友。
4．游戲：小貓釣魚
教師提供準備好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。
教學反思
教學反思：這節(jié)課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有一定獨立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現力和創(chuàng)造力的基礎。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀形象特點，認識事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的物質世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的'材料，材料要體現所學概念的屬性特征，能把幼兒所學的概念轉化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經驗。讓幼兒在游戲中通過眼，手，口學會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對材料產生興趣，能使幼兒探索處于積極主動的狀態(tài)，在活動中配以設計新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會使幼兒在愉快的狀態(tài)下進行探索、操作活動，促進幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動手能力。
教案中班教案13
活動設計背景
《數小雞》是一首有趣的兒歌。為了使幼兒感興趣，我制作了課件，以豐富幼兒的視覺感受，最后以游戲方式結束來進一步了解雞媽媽和雞寶寶的生活。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒學兒歌的興趣，熱愛小動物。
2、學習兒歌嘗試為兒歌創(chuàng)編動作，學習詞語“依偎”。
3、發(fā)展幼兒語言能力和點數能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
數字1-7的'點數、學會兒歌，并為其創(chuàng)編動作。
活動準備
物質準備：雞媽媽頭飾一個、雞寶寶頭飾同幼兒數、多媒體課件、錄音機、音樂磁帶、游戲器材。
活動過程
開始環(huán)節(jié)：
一、律動
基本環(huán)節(jié)：
二、觀看多媒體課件
1、小朋友做的真棒！今天我們班來了許多小客人，你們看都有誰？出示多媒體課件圖一：圖片上都有誰？（雞媽媽和雞寶寶）雞媽媽在做什么？（在數小雞）雞媽媽有幾只雞寶寶？我和雞媽媽一起來數一數吧！一二三四五六七，（教師引導寶寶一起點數）
2、觀看圖二：這里有幾只雞寶寶？雞寶寶在做什么？點數（一只小雞在吃米）我們一起用動作學一學好嗎？
3、觀看圖三：咦？發(fā)生什么事情了？（兩只小雞在搶東西）有幾只？在干什么？請個別幼兒示范后，（兩個幼兒就示范一次）教育幼兒要團結友愛互幫互助。
4、觀看圖四：還有幾只雞寶寶在做什么？數一數有幾只？（四只小雞嘰嘰嘰）
5、觀看圖五：小朋友，現在看圖片上的雞寶寶們在做什么呢？（依在媽媽懷抱里）重點講解“依偎”。誰愿意來做給大家看看什么是依偎，請幼兒模仿動作并學習說“依偎”。教師解釋依偎的意思。
雞寶寶多愛自己的媽媽呀，我們也要像雞寶寶一樣愛自己的媽媽。
播放動畫，教師念一遍兒歌：
6、小朋友，兒歌好聽嗎？我們?yōu)閮焊枞∫粋�好聽的名字好嗎？鼓勵幼兒自由發(fā)揮，引出《數小雞》。
三、學習兒歌，并根據兒歌的內容做相應的動作。
結束環(huán)節(jié)：
四、請幼兒上前表演。
延伸環(huán)節(jié)：
五、以游戲的形式來鞏固對兒歌的學習。
游戲開始，母雞咯咯叫，并對小雞說：雞寶寶們，天亮了，媽媽要帶你們去草地上去捉小蟲，前面有好多小蟲子啊，快快來�。�
教案中班教案14
設計意圖：
有著長長的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥有著嬌小、靈巧的身體,和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平時喜歡模仿它們。而"與小鳥"這段音樂歡快,給人一種快樂的感受,老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽,從而再想要去表現。
活動目標：
1、初步感受AB段音樂所表現的不同風格，嘗試用和小鳥的動作進行表現。
2、在活動中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應音樂的歡快和緩慢。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
ppt、和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。
活動過程：
導入1、故事:出示ppt森林背景(今天老師給你們帶來了一個故事:《和小鳥》,大森林的早晨空氣真新鮮,小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，(出示小鳥圖片)揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。(小朋友們猜猜有可能是誰來了?真棒，猜對了，是來了。)出示圖片。搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說:起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。
師問:你們覺得的聲音聽起來應該是怎么樣?
幼答:(很粗、很沉、很低)師問:小鳥的聲音和相比怎么樣?
幼答:(輕巧、很細、很好聽)
二、聽音樂《小鳥和》,引導幼兒理解和區(qū)分小鳥和兩種音樂角色的不同。
1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問:(1)在剛剛這兩段音樂里聽到了什么?(和小鳥的聲音)(2)怎么聽出來的.?(粗的是的聲音,細的是小鳥的聲音)小結:在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音,低音就像我們聽到的的聲音,聽起來很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽到的小鳥的聲音,很清脆,像小鳥在天上飛翔問:在音樂里是誰先出來呢?()然后又出來的是誰呢?""(小鳥)再接著呢?()再接著呢?
(小鳥)在音樂的后半段,有什么變化呢?(和小鳥同時出現)2、再聽音樂,驗證第一次聽的對不對。聽到的聲音,就伸出手來左右劃;聽到小鳥的聲音,就揚起手來在天上飛。
三、游戲將小朋友分成兩隊,并分別戴上和小鳥的圖片。
問:聽到的聲音時,小鳥怎么辦?
聽到小鳥的聲音時,怎么辦?
(聽到的音樂時,小鳥不動;聽到小鳥的音樂時,不動;聽到和小鳥的音樂時,一起動。)(音樂結束:每一個小鳥找一個做朋友)
四、聽辨樂器音色，并用樂器進行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認識他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓，你們覺得她應該給你們哪一隊伴奏，為什么?那沙錘呢?--(第四遍音樂)高音：沙錘低音：手鼓鼓組拿手鼓,小鳥組拿沙錘,跟著音樂合奏表演。
五、活動結束師帶領幼兒隨音樂表演離開。
教學反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
教案中班教案15
活動目標：
1.了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2.嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。
重點難點：
嘗試根據樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。
活動過程：
一、感受秋天的變化。
提問：你知道現在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內容。
1.播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？
小結：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。
2.播放動畫后半段提問：樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情？樹葉寶寶是通過什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？
教師小結：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質疑中發(fā)現秘密，獲得經驗。
播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？
1.幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請幼兒仔細地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？
教師小結：原來樹葉和它的`影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2.拓展有關落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？
教師小結：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。
3.幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經驗。
教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。
延伸活動：
那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影子。
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