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語言教案打瞌睡的房子

時(shí)間:2023-05-31 17:14:08 王娟 教案 投訴 投稿

語言教案打瞌睡的房子

  作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的語言教案打瞌睡的房子,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語言教案打瞌睡的房子

  語言教案打瞌睡的房子 1

  教育目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖片,能用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

  2、感受繪本情節(jié)的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?

  2、總結(jié):像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。)

  二、觀察畫面,體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化

  1、你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個(gè)人都在睡覺。)為什么說它是打瞌睡的房子?

  2、(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?

  3、誰能用一個(gè)長長的`句子把每個(gè)人睡在哪里說完

  4、這個(gè)時(shí)候小孩起來了,他要去干什么?幼兒猜測

  5、(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

  7、我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)

  8、你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?

  10、(PPT下一個(gè)畫面講述:這時(shí)候,忽然聽見老奶奶大聲喊,我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測

  11、(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋,很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述:老鼠嚇了貓一跳!

  12、貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)

  13、(PPT下一個(gè)畫面)我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴,耳朵豎起來)集體模仿,猜猜狗會(huì)怎么說?

  14、猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

  15、PPT下一個(gè)畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇)

  16、(PPT下一個(gè)畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察

 。ń處熆偨Y(jié):彩虹出來了,照得整個(gè)房子很明亮;門和窗戶也打開了,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)

  三、完整欣賞繪本

  1、剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》,現(xiàn)在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)

  2、房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了,我們也去玩一會(huì)兒吧!

  語言教案打瞌睡的房子 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試自主閱讀故事的第二部分,通過模仿動(dòng)作和表情來理解故事。

  2、通過畫面的排序,掌握第二部分故事的梗概,能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。

  3、在找跳蚤的活動(dòng)中,體驗(yàn)繪本的奇妙和快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。

  2、繪本PPT。

  3、線索圖若干。

  活動(dòng)過程:

  一、集體閱讀,提取幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示圖書

  師:這本書叫什么名字?

  師:上次,我們一起看過了這本書的第一部分,今天繼續(xù)把這本書看完,一起來找一找這本書中好玩的地方。

  2、集體閱讀第一部分

  師:我們先把第一部分一起再來看一遍。

  師:在打瞌睡的房子里,都有誰在睡覺?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。)

  師:在第一部分中,出現(xiàn)的最多的一句話是什么?

 。ǚ孔永锩總(gè)人都在睡覺)

  師:每個(gè)人都在睡覺嗎?誰不在睡覺?

  師:猜猜接下來發(fā)生了什么事?我們一起來看故事的第二部分。

  二、自主閱讀,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  1、幼兒自由閱讀,提出閱讀要求

  師:閱讀的時(shí)候需要注意什么?

 。ò察o的閱讀,一頁一頁翻,仔細(xì)觀察畫面。)

  幼兒自由閱讀

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情?

  幼兒通過自己的觀察表達(dá)自己的想法。

  2、師幼逐頁共同閱讀繪本

  出示PPT1(畫面一)

  師:這里發(fā)生了什么事?(預(yù)設(shè)追問:老鼠怎么了?他為什么會(huì)這樣?會(huì)和誰有關(guān)?)

  教師小結(jié):不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口。

  教師對個(gè)別幼兒提問:你知道這里發(fā)生了什么事嗎?能用剛才老師的話來說一說嗎?

  師:我們一起來做一下“咬”的動(dòng)作

  出示PPT2:(畫面2、3、4、5)

  師:你看懂了哪幅畫?

  根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面。

  畫面二:

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋,很害怕)貓是被誰吵醒的?

  教師小結(jié):老鼠嚇了貓一跳。

  師:誰嚇了誰一跳?(幼兒重復(fù)老師的話:老鼠嚇了貓一跳)

  師:貓的表情是什么樣的?誰能來模仿一下貓的表情和動(dòng)作?

  畫面三:

  師:我們看看接下來發(fā)生了什么事?(預(yù)設(shè)追問:誰醒了?他是怎么醒的?)

  師小結(jié):貓抓了狗一把。

  師:狗的表情是什么樣的?

  師:接來下誰會(huì)醒呢?他是怎么醒的?誰來猜猜看?

  畫面四:

  師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

  師小結(jié):狗踢了小孩一腳。

  師:小孩的動(dòng)作是什么樣的?(師:我們把這個(gè)動(dòng)作叫做四腳朝天)

  師:我們一起來做一下四腳朝天的`動(dòng)作。

  師:老奶奶還會(huì)繼續(xù)睡嗎?為什么?

  幼兒預(yù)期故事內(nèi)容

  師:我們一起接著往下看。

  畫面五:

  師:老奶奶被誰撞了一下?

  師小結(jié):小孩撞了老奶奶一下。

  師:老奶奶會(huì)發(fā)生什么事呢?

  師:剛剛觀察的四個(gè)畫面中,誰先醒的?然后呢?它的順序是什么樣的?

  出示PPT3:(畫面六)

  師:老奶奶把床壓垮了。

  出示最后一頁畫面

  師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來的?(有陽光,彩虹,窗戶打開了,大家都在玩耍)

  三、完整閱讀,感知故事的整體性。

  師:我們在給畫面排隊(duì),欣賞課件的過程中看完了這個(gè)故事,這個(gè)故事有趣嗎?讓我們再來感受一下這個(gè)好玩的故事。

  四、趣味閱讀,體會(huì)閱讀的快樂。

  師:故事中,不打瞌睡的是誰?

  師:小跳蚤雖然很小,但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個(gè)角色?為什么關(guān)鍵呢?

  師:故事里什么時(shí)候提到他的?

  師:你知道他什么時(shí)候開始藏到書里面的呢?

  師:其實(shí)他很早就藏在畫面里了,不信你往回翻,在第二個(gè)畫面,他就在椅子背上了,一個(gè)小黑點(diǎn),還有一圈光暈。他還在悄悄移動(dòng)呢,從椅背移到了扶手上,又從扶手移到了水罐上。

  師:關(guān)于這個(gè)藏的很深的跳蚤,還有一個(gè)小故事呢,畫家展示給其他人看的時(shí)候,當(dāng)他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時(shí),所有人都大叫起來:不對,你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個(gè)明星,畫家怎么能忘了把他畫上去呢!有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事,對嗎?

  語言教案打瞌睡的房子 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過仔細(xì)觀察繪本中“從打瞌睡到醒來后”的畫面,猜測故事情節(jié)的發(fā)展,感受畫面的動(dòng)靜變化帶來的有趣體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制大圖書,兩種類型的音樂各一段(安靜與熱鬧的),多媒體課件(表現(xiàn)跳蚤的動(dòng)態(tài)以及故事發(fā)展的視頻等)。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入主題,引入情境

  1.師:你們知道什么叫打瞌睡?你們見過誰打瞌睡?那你們見過打瞌睡的房子嗎?

  2.師:(出示繪本封面)今天我?guī)硪粋(gè)有趣的故事《打瞌睡的房子》,你們看看這幢房子有什么特別的地方?為什么要叫它“打瞌睡的房子”呢?

  3.播放音樂,教師語速緩慢地講述故事的開頭部分。

  (二)觀察理解,猜測想象

  1.師:仔細(xì)找一找,誰在屋子里睡著了(奶奶睡在一張很大的床上,小男孩睡在椅子上,還有狗、貓和老鼠)?

  2.師:睡著的男孩起來要去干什么?這會(huì)兒男孩是怎么睡的?睡在奶奶身上舒服嗎?你們誰也想這樣睡一睡(教師扮演奶奶,請一名幼兒合作表現(xiàn)畫面情節(jié))?

  3.師:打瞌睡的房子里靜悄悄的,猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么變化呢?(連續(xù)閱讀后面三幅圖片)這會(huì)兒大家是怎么睡的(房間里的朋友們一個(gè)一個(gè)都睡在了一起,大家抱在一起,疊起來睡,看上去很舒服,不知道會(huì)不會(huì)從床上掉下來)?

  4.師:這樣的睡法看上去很有意思,你們誰想來試一試(請一些幼兒分別扮演故事中的角色,表現(xiàn)出畫面情節(jié))?

  5.師:在這個(gè)打瞌睡的`房子里,還有一個(gè)小家伙沒睡著。瞧,它來了(PPT演示跳蚤的動(dòng)態(tài))!

  6.師:這個(gè)小家伙叫跳蚤,你們知道跳蚤會(huì)做些什么事?(會(huì)跳很高,會(huì)咬人)這個(gè)會(huì)咬人的跳蚤在打瞌睡的房子里會(huì)發(fā)生什么事?答案就在書里,我們一起去看看吧。

  (三)自主閱讀,理解情節(jié)

  1.師:你們看到這個(gè)小跳蚤帶來了什么變化(跳蚤咬了老鼠,老鼠跳起來吵醒了貓,貓吵醒了狗,然后小男孩和老奶奶都醒了,最后床也壞了)?

  2.師:他們醒過來的時(shí)候分別是什么樣的?大家的心情又是怎樣的?

  3.師:我們一起來看看,故事里的朋友們都是怎么醒來的(在熱鬧的音樂中,欣賞多媒體課件,教師扮演奶奶,邀請五個(gè)幼兒分別扮演故事中的角色,配合教師的旁白,生動(dòng)地演繹故事情節(jié))。

  語言教案打瞌睡的房子 4

  一、文本分析

  《打瞌睡的房子》的作者【美】奧黛莉·伍德和繪者【美】唐·伍德是一對非常有默契的夫妻,他們用圖畫和文字共同為我們講故事,故事講了在一個(gè)讓人昏昏欲睡的雨天,房子里的老奶奶、小孩、狗、貓、老鼠等疊在一起舒舒服服地睡覺,卻被一只跳蚤叫醒,后來高興地發(fā)現(xiàn)雨過天晴了的事。故事內(nèi)容雖然非常簡單,但重復(fù)的句型、疊加的句式,使人很快就能將規(guī)范的語言和豐富的詞匯記住。另外,這本書中的圖畫看似都在同一個(gè)房間里,其實(shí)蘊(yùn)藏繪者很多的心思,圖畫中藏著的豐富的細(xì)節(jié),通過前后比較我們不難發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn):畫面的變化提示著故事的發(fā)展;每一頁中都藏著的.不易被發(fā)現(xiàn)的跳蚤,這是整個(gè)故事發(fā)生變化的核心;跳蚤出現(xiàn)前房間的安靜氣氛和跳蚤出現(xiàn)后一切都慢慢動(dòng)了起來,到最后所有的一切都在動(dòng)形成了對比;書中顏色的變化提示著屋外天氣的變化;房間中靜態(tài)的物品全都悄悄地發(fā)生著變化提示著繪者視角的切換……圖畫和文字共同來講故事,相輔相成、缺一不可,使它成為一本吸引著大家不斷研究、不斷發(fā)現(xiàn)的世界經(jīng)典繪本,同時(shí)也成為繪本教學(xué)一個(gè)很好的教材。

  二、學(xué)情分析

  低年級的孩子,正是學(xué)習(xí)語言、規(guī)范語言、積累語言的關(guān)鍵時(shí)期,這本書中簡單、疊加、重復(fù)的語言,卻涵蓋著豐富的詞匯,特別適合低年級孩子閱讀積累。另外,夸張、幽默的圖畫中豐富的細(xì)節(jié)又提示著故事的發(fā)展,只要細(xì)心觀察、比較,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多隱藏在圖畫中的秘密,是一本學(xué)習(xí)閱讀繪本方法的最佳范例。低年級的孩子好奇心強(qiáng),在不斷發(fā)現(xiàn)的過程中,閱讀興趣被點(diǎn)燃的同時(shí)學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法,再由課內(nèi)帶到課外閱讀中去,提升學(xué)生的閱讀效率,這是我設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)的初衷。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、積累語言,產(chǎn)生不斷豐富詞匯的愿望。

  2、比較圖畫中細(xì)節(jié)的變化,發(fā)現(xiàn)圖文的秘密,學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法。(教學(xué)重難點(diǎn)即目標(biāo)2)

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  學(xué)生展示精彩兩分鐘。

  今天我們一起來讀一個(gè)繪本故事,名叫《打瞌睡的房子》

  了解繪本獲獎(jiǎng)情況,激起閱讀期待。

  【設(shè)計(jì)意圖:愛聽故事是孩子們的天性,尤其又是獲得了這么多大獎(jiǎng)的經(jīng)典的繪本,因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)直接導(dǎo)入,給孩子的閱讀留下足夠的時(shí)間!

 。ǘ⿴熒沧x故事

  1、閱讀封面:說說你都看到了什么?

  2、閱讀故事:教師讀文,學(xué)生前后比較、看圖猜想、復(fù)述故事、積累語言。

  3、發(fā)現(xiàn)語言豐富的詞匯,產(chǎn)生主動(dòng)積累詞句的愿望。

  【設(shè)計(jì)意圖:在師生共讀的過程中幫助學(xué)生積累語言、復(fù)述故事,在引導(dǎo)學(xué)生看圖的過程中教給孩子閱讀繪本的方法:仔細(xì)觀察、關(guān)注細(xì)節(jié)、前后比較、大膽猜想。讓學(xué)生在閱讀的過程中習(xí)得方法!

 。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)圖畫中藏著的秘密

  同桌合作學(xué)習(xí):尋找圖畫中的秘密。

  預(yù)設(shè):學(xué)生交流跳蚤、動(dòng)物、天氣、環(huán)襯、房子、視角等方面變化,發(fā)現(xiàn)繪本中圖畫的秘密。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)到的前后比較的方法讀圖,發(fā)現(xiàn)圖畫的變化,感受到閱讀繪本過程中細(xì)節(jié)的重要,在發(fā)現(xiàn)的過程中獲得閱讀的快樂!

  (四)總結(jié)拓展

  1、出示封底評論,結(jié)束本節(jié)課的閱讀。

  2、總結(jié)本節(jié)課的收獲。

  3、推薦讀更多“信誼”的經(jīng)典繪本。

  【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)今天的閱讀的故事,總結(jié)閱讀繪本的方法,并能讓這種方法在孩子們課外閱讀的過程中中得以運(yùn)用;為孩子們推薦更多經(jīng)典的繪本作品,讓他們感受閱讀帶來的快樂!

  五、板書設(shè)計(jì)

  打瞌睡的房子

  仔細(xì)觀察

  呼呼大睡

  咬

  打盹兒

  嚇 關(guān)注細(xì)節(jié)

  昏昏欲睡 抓

  做夢

  踢 前后比較

  打鼾

  撞

  溫暖

  壓 大膽猜想

  打瞌睡

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