森林中的紳士優(yōu)秀教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的森林中的紳士優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標

　　知識目標：

　　正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點。

　　能力目標：

　　提高歸納總結(jié)能力及探究能力。

　　德育目標：

　　認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。

　　教學重點

　　總結(jié)豪豬的特點，體會風趣的語言。

　　教學難點

　　由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。

　　教學方法

　　朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。

　　教具準備

　　投影圖片

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入。

　　出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為什么》中關于豪豬的說明。

　　二、簡介作者。

　　茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲———《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。

　　三、自讀感知。

　　學生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。

　　思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。

　　教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。

　　四、品讀。

　　教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。

　　學生自由讀、說

　　1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派�！�

　　——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。

　　2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的尊軀。”

　　——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。

　　3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的。”

　　——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。

　　五、課堂討論。

　　問題1：課文最后說：為什么這樣“得天獨厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會漸有絕種之憂呢？是不是它那種太懶散而悠閑的生活方式使然呢？還是因為它那“得天獨厚”之處存在著絕大的矛盾——幾乎無敵的刺毛以及毫無抵抗力的暴露著的牌鼻子——所以結(jié)果仍然于它不利呢？

　　你是怎么認為的？說說你的看法。

　　學生自由討論。

　　問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？

　　學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）

　　六、拓展聯(lián)想。

　　豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？

　　學生自由說一說。

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