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誰的本領大第二課時教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的誰的本領大第二課時教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
精讀課文，懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人。
重難點：
感情朗讀課文。
教具：
小黑板、頭飾
教程：
一、復習導入：
聽寫生詞：掛推碰到正巧
二、板書課題，口述目標：
過渡語：課文寫誰和誰比本領？（指名回答后板畫出“太陽”和“風”圖）
它們共比了幾次呢？（兩次）
我們先來學習第一次，快打開書找一找是課文的哪一部分？
三、學習1~3段：指名讀
1、思考：太陽和風為什么比本領？
指名答、指導感情讀好這一句。
2、它們比的是什么？誰出的題？
3、在比賽的時候，風和太陽都是怎么說的呢？
指導讀好：“這還不容易！”
“看我的吧！”
�。ㄍㄟ^評讀讓學生充分互動來讀）
4、讀好重點句：
a、風說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。
b、太陽說著便發(fā)出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
�。ㄖ该x、師生評讀、齊讀）
5、分角色讀1——3段：
a、自己練讀
b、師生分角色讀（兩次）
四、第四段：指名讀、齊讀
過渡語：太陽本來就自以為是，這回又贏了，肯定更得意了，誰來把太陽的得意給讀出來？
五、學習5——7段：
1、出示自學提示：
a自讀課文，找出不理解的詞語。（生生互動來解決）
b它們第二次比什么？結果怎樣？（指名答）
c你能讀好這一部分嗎？（指名讀、評議練讀、齊讀）
2、讓生自學。
3、檢測學情。
過渡語：太陽輸了，它還得意嗎？
六、學第8段：齊讀
a理解“驚訝”
b思考：太陽為什么很驚訝？
七、回顧總結全文：
“生活中要正確地認識自己、看待他人！”
八、感情朗讀全文：
a自己感情朗讀全文。
b帶頭飾讓生分角色讀課文。
九、課堂練習：
填空：
太陽發(fā)出（）的光，那孩子（）熱極了，就把外衣脫了下來。風（）著帆，帆（）著船，像（）一樣飛快地前進。太陽和風各有各的（）。
十、拓展延伸：
介紹《伊索寓言》這本名著，讓生課余看一看。
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