《看月食》的教案設(shè)計(jì)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《看月食》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地閱讀3~6節(jié)，并背誦第3、5節(jié)。

　　2.使學(xué)生了解月食全過程及發(fā)生月食的科學(xué)道理，激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索自然奧教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.在晴朗的夜晚，仰望天空，你會(huì)看見星星在對(duì)我們眨眼，月亮在對(duì)我們微笑，有時(shí)月亮還會(huì)發(fā)生有趣的現(xiàn)象——月食。

　　2.上節(jié)課我們已初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《看月食》，我們一起回憶一下課文描寫月食前月亮的句子。

　　3.月食是由于地球、太陽(yáng)、月亮所處的特殊位置而形成的奇妙景觀，這堂課你們想了解什么？

　　教學(xué)過程

　　出示要點(diǎn)：

　　1.月食的景象怎樣？

　　2.月食形成的原因是什么？

　　3.描寫月食時(shí)月亮變化的是哪幾節(jié)？（第3、5節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起讀，想一想這兩節(jié)有什么不一樣。

　　二、學(xué)習(xí)課文3、5節(jié)

　　一）學(xué)習(xí)第3節(jié)

　　1.自由讀，數(shù)一數(shù)第3節(jié)共有幾句話。

　　2.選一句自己喜歡的句子邀請(qǐng)老師或同學(xué)一起讀。

　　3.出示填空，請(qǐng)一位同學(xué)說說月亮有什么變化，其余同學(xué)擺學(xué)具。

　　4.齊讀第3節(jié)，為什么你覺得這一節(jié)寫得美？（說說把什么比作什么）

　　5.理解比喻句①聽比喻句的介紹。②選擇正確的比喻句。③開雙軌火車，背誦課內(nèi)外的比喻句。

　　6.背誦第3節(jié)①學(xué)生介紹方法。②老師推薦方法。a.看板書提示背誦。b.根據(jù)月亮變化形狀圖背誦。c.脊柱句子見連接詞背誦。③學(xué)生背誦、交流。

　　二）學(xué)習(xí)第5節(jié)

　　1.運(yùn)用第3節(jié)的學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)第5節(jié)。出示要求：①劃出描寫月亮變化的句子。 ②擺學(xué)具演示變化過程。 ③背誦第5節(jié)。

　　2.交流反饋。

　　3.配樂背誦第3、5節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　三、學(xué)習(xí)第4節(jié)過度：

　　同學(xué)們?cè)僖淮握宫F(xiàn)了月食時(shí)的奇妙景觀，那么，它是奶奶說的天狗吃月亮嗎？其中蘊(yùn)含了什么科學(xué)道理。

　　1.男女聲讀第4節(jié)，劃出表示出現(xiàn)月食原因的句子。

　　2.請(qǐng)一位學(xué)生邊演示邊說說道理。

　　3. 小結(jié)：今天，我們跟著作者一起看了月食的全過程，并把第3、5節(jié)熟讀成誦，知道了形成月食的原因，真是增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

　　四、課外延伸過度：

　　接著，我們來學(xué)習(xí)一篇與我們課文相似的文章《日全食觀察報(bào)告》。

　　1.自由讀《日全食觀察報(bào)告》。

　　2.按要求小組學(xué)習(xí)。A層：選擇喜歡的句子，有感情地讀一讀。B層：通過實(shí)驗(yàn)演示來了解日全食形成的原因。C層：完成填空，說說日全食時(shí)太陽(yáng)有什么變化。

　　3.交流反饋。

　　4. 總結(jié)：大自然的一切是那么神奇，你還想了解哪些天文現(xiàn)象呢，課后你從書上、網(wǎng)上去尋找吧！

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