成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

手捧空花盆的孩子教案

時間:2022-08-30 08:15:52 教案 投訴 投稿

手捧空花盆的孩子教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的手捧空花盆的孩子教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

手捧空花盆的孩子教案

手捧空花盆的孩子教案1

  教材簡析

  這課文幅雖然短小,但情節(jié)曲折。寫了一位國王用種花的成績選未來國王的事。當孩子們都手捧鮮花來到國王面前的時候,國王卻選中了一個手捧空花盆的孩子。因為國王發(fā)的花籽是煮過的,又怎能生長呢?只有這個手捧空花盆的孩子是最誠實的。文章末方點明迷津,讓人有恍然大悟的感覺。讀后深受教育,明白誠實是最可貴的品質(zhì)。

  設計理念

  在教學中充分發(fā)揮學生的自主性,讓學生在自讀自悟中,去品味文中蘊含的道理。依據(jù)課文內(nèi)容特點,采用對比學習的方法,孩子們與手捧空花盆的孩子的對比;國王表情前后變化的對比。在比較學習中,更深入地體會文意。

  教學目標

  1.學習手捧空花盆的孩子誠實的好品質(zhì),懂得“只有誠實才能獲得別人的信任和尊重,才能獲得幸!钡牡览。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

  3.學會本課要求認識的12個生字,會寫“盆、眉”等10個生字。

  教學重、難點

  理解課文內(nèi)容,學習手捧空花盆的孩子誠實的好品質(zhì),懂得“只有誠實才能獲得別人的信任和尊重,才能獲得幸!钡牡览怼

  教學準備

  多媒體課件。

  教學時間

  2課時(第2課時略)。

  教學過程

  一、引趣激情

  1苯裉燉鮮Ω你們帶來了一個寓言故事《手捧空花盆的孩子》,這是一個怎樣的故事呢?

  2卑迨榭翁猓揭示題意。

  二、初讀感知

  1.自由讀書,F(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文,注意讀準字音。

  2.練讀課文。

  指名接讀課文,做到正確、流利。

  三、合作釋疑

  1.默讀質(zhì)疑。

  請同學們默讀課文,遇到不懂的地方,用小問號標出來。

  2.合作探究。

  同學們的書上有了不少小問號,有了問題大家到合作小組中去探討交流一下。

  3.匯報交流。

  四、深入感悟

  1.讀課文1~2自然段。

  自由讀課文1~2自然段,通過讀,你知道了什么?

  2.默讀課文3~5自然段,孩子們種的花怎么樣呢?

  3.根據(jù)學生回答得出結(jié)論:出現(xiàn)了兩種情況。

 。1)第1種情況是什么?找出句子練讀。

 。úシ耪n件:眾小孩手捧鮮花的場景)加深感知。

  是呀,花盆里的花兒多美呀,孩子們笑得多甜呀,他們一定在美滋滋地想……(讓學生展開想象,暢所欲言)然后讓學生帶著這種喜悅的心情,帶著微笑讀第3自然段。

  看來他們都認為自己手里的鮮花就是國王所要的.成績。

  (2)與之不同的第2種情況是……請同學們找出句子讀一讀。

  (看書中插圖:手捧空花盆哭泣的孩子)讓學生體會這個孩子的感受。

 、贈]有種出花是因為他不用心不會種嗎?(不是)

  ②你是從哪兒知道的?讀一讀孩子說的話,注意當時孩子是傷心地哭著說,要讀出孩子的傷心、委屈。

  C.他為什么沒有種出花來呢?請同學們齊讀第8自然段。

 。3)面對這兩種結(jié)果,國王是什么樣的態(tài)度呢?出示描寫國王不同態(tài)度的句子,引導學生對比地讀一讀:

  ①可是國王看著這些孩子,卻皺起眉頭,一句話也不說。

  ②國王聽了高興地笑起來。他說:“找到了!找到了!我就要找一個誠實的孩子做國王。”

  引導學生體會捧空花盆的孩子誠實守信,品德高尚,未來國王應當

  有這樣的品質(zhì)。

  4.課文,滲透。

  是呀,誠實是一種美德,它不僅僅是未來的國王應該具備的品質(zhì),也是我們在座的每一位小朋友應該具備的品質(zhì),老師相信你們都能成為像他(手指課題)一樣誠實的人。請同學們正確、流利、有感情地再次朗讀課文。

  五、讀文,回歸整體,結(jié)束全課

手捧空花盆的孩子教案2

  學習目標

  1、認識“盆”“位”“選”等12個生字。會寫“分”“要”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習復述課文。知道誠實是人的美德,愿意做一個成熟的人。

  教學重點難點

  進入情景的朗讀課文。讓學生感悟出這篇童話的教育意義:誠實的品質(zhì)最可貴

  教學過程

  一、創(chuàng)設情景,導入新課。

  1、談話:前兩課我們拜訪了小動物,不但知道了他們之間的故事,還明白了一些道理,今天我們再次走進童話王國,超越時空回到古代(適時播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面),看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來國王用一種獨特的方法選繼承人,是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(板書課題,齊讀課題。)

  二、初讀課文,自學生字。

  1、自由讀課文,圈出生字及生字組成的新詞,借助拼音多讀幾遍。

  2、復習學過的識字方法:我們以前學過哪些識字方法?運用以前所學的識字方法,識記生字。

  3、小組交流自學所得(每個小組選出一個代表匯報自學情況,師相機指導)。結(jié)合本課實際,歸納和。總結(jié)自主識字的常用方法:

  4、想:國王一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(屏幕出示)并用“-----”劃出讀不懂的問題。

  5、討論以上問題,后質(zhì)疑。(師可根據(jù)學生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M行梳理過渡。)

  過渡:雄日為什么手里捧著的是空花盆呢,他是怎樣培育花種的?

  三、細讀課文,讀中感悟。

 。ㄒ唬┳x第2自然段

  1、自讀思考。

  2、討論:雄日是怎樣培育花種的?(相機用動畫展示種子發(fā)芽的過程)你從中體會到了什么?(或你怎么看雄日?)

  3、感情朗讀:你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎?

 、僮杂煞怕暲首x。

 、谥该首x。(評議:他讀得怎么樣?)

  過渡:當許許多多穿著漂亮衣服的孩子,捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候,雄日呢?

 。ㄓ脛赢嫵鍪鞠嚓P(guān)畫面)看到這些,國王是怎么說的,又是怎么做的?

 。ǘ┳x第3自然段

  1、小聲讀課文,邊讀邊想。

  2、討論:看到這些,國王是怎么說的,又是怎么做的?如果你就是國王,看到這些,心里會怎么想,當時會是什么感受?(啟發(fā)學生展開合理想象)

  3、感情朗讀:把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當時的情景,把自己的感受融進去讀課文。

  4、再讀課文,找最要好的伙伴合作:準備表演。(提示:雄日的'話可以根據(jù)前文自己補充,最好能復述下來。)

  5、表演課本劇。(配適當?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u議。

 。ㄈ┳x最后一段

  1、指名朗讀。

  2、說說:那些捧美麗花朵的孩子們,會怎么想、怎么做?

  3、進入情景地讀國王說的最后一句話。(屏幕出示)

  四、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、學習了課文你受到了什么啟發(fā)?

  2、把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。

  交流拓展,感情升華。

  1、讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。

  2、說說自己的感受,

  3、帶著自己的感受有感情地朗讀全文。

  五、課后實踐活動。

  以“游戲誠實國”為題,想一想雄日當了國王以后,他的國家會怎么樣?自編童話,續(xù)講故事。

手捧空花盆的孩子教案3

  學習目標

  1、認識“盆、位”等12個生字,會寫“分、要”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習復述課文。

  3、通過自讀,知道誠實是人的美德,愿意做一個誠實的人。

  課前準備

  1、生字、詞語卡片。

  2、小實驗:種兩粒花種(其中一粒是煮熟的)。

  第一課時

  激趣導入新課

  今天我們學習的課文是一篇童話故事。(板書課題,生齊讀)

  讀課題后,你們想知道什么?(學生自由提問)

  初讀課文

  1、老師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  2、學生借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準每個字的字音。先自己讀,再同桌交替讀、聽,糾正錯誤的讀音。

  3、標出自然段序號。

  檢查初讀情況

  1、出示帶注音的生字、詞語,齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學生“并”、“盛”是后鼻韻。

  2、指名分段朗讀課文,讀后評議,注意糾正錯誤讀音。

  分段練習朗讀

  1、第1自然段。

  a、自由讀第1自然段。

  b、老師引讀。師問:什么時候?誰要干什么?他宣布了什么?

  學生以讀代答。(很久以前,有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人)

  2、第2自然段。

  a、自由讀第2自然段。

  b、教師范讀。聽一聽,老師讀出了什么語氣?(盼望花開)你也來學一學。(注意指導:十分、天天、看啊、看啊)

  c、指名讀、分小組讀。

  3、第3、4自然段。

  a、自由練讀。

  b、練習人物的對話,想一想國王問雄日的話,國王和孩子們的對話,注意人物的身份,讀出不同的語氣。

  c、指名分角色讀,小組分角色練讀。

  通讀全文

  第二課時

  檢查復習

  1、出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字的讀音。

  2、朗讀課文。

  討論

  1、國王為什么要選雄日做繼承人?

  a、小組討論交流。

  b、匯報討論結(jié)果。

  指導書寫

  1、學生對書上田字格中的字逐一觀察,想一想,提醒大家寫字時要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

  2、學生先描紅,再臨寫。

  完成課后“讀讀想想”

  1、指名朗讀,齊讀。

  2、“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等)

  3、試著用“十分”說一句話。(鼓勵與眾不同)

  教學反思

  我在教學本課時,注意了三個方面的設計:

  第一,注意引導學生溫故知新,從兒童的認知特點出發(fā),充分體現(xiàn)了自主、合作的`學習,啟發(fā)了想象,使學生在讀中發(fā)展了思維,既積累了詞語,又得到了情感的教育與熏陶。

  第二,在教學過程中我注意創(chuàng)設情境,進行口語訓練,指導學生“讀、寫、說、演”的訓練,貫穿課堂教學的始終,直接觸動了學生的情感,課堂氣氛活躍,學生積極參與,真正體現(xiàn)了自主學習的特點。

  第三,較好地體現(xiàn)了低年級教學的趣味性。我注意運用富有激勵性的語言,調(diào)動學生的學習興趣,把課堂大量的時間都給學生,讓學生充分的讀文,識字交流,教師只有在必要的時候才去點撥。

  這節(jié)課孩子們不僅交流了識字方法,讀通讀懂了課文,還明白了做人要誠實守信的道理。最主要的是孩子們自主積極的學習狀態(tài)將成為他們今后努力學習的寶貴財富。

手捧空花盆的孩子教案4

  教學目標:

  1、正確認識“盆、位”等12個生字,會寫“分、要”等6個生字。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,會用“十分”說話。

  3、能通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容,懂得誠實是一種美德,愿意做一個誠實的孩子。

  教學重難點:

  1、認識12個生字,會寫6個生字。

  2、有感情地朗讀課文。理解“國王為什么選中手捧空花盆的孩子?”

  教學準備:多媒體課件、幻燈機、紅筆、獎勵學生的小五角星、在黑板上畫好一個開滿鮮花的花盆和一個空花盆以及一個田字格。

  教學過程

  課前交流:拿出你們做的綠豆實驗看看、說說。

  一、觀看黑板簡筆畫,導入新課

  1、示簡筆畫(一個開滿鮮花的花盆和一個空花盆)揭題。

  師擊掌:小眼睛,看這里,你們喜歡哪幅圖?(生說喜歡開了花的花盆)

  師:我們都喜歡開滿鮮花的花盆,可有一個國王卻被一個空花盆吸引住了,(板書:空花盆)更喜歡一個手捧空花盆的孩子,(板書:手捧的孩子)這是為什么呢?今天我們來學習29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。(板書:29)(多媒體播放課題)

  2、齊讀課題二遍。

  3、這個手捧空花盆的孩子是誰?(板書:雄日)

  二、認識花盆寶寶,快樂學字

  1、借拼音自由讀課文

  三個要求:借拼音認真讀課文;圈出課后的生字多讀幾遍;看看課文有幾個自然段,標一標。(看誰讀得又快又好)

  2、反饋:演示多媒體課件(帶拼音的12個生字),我們來喊出這些花盆里的生字寶寶。指名一排排讀,再齊讀。

  師:你發(fā)現(xiàn)什么?(后鼻音、平舌音的字等,重點“盛”)

  演示多媒體課件:(4個前鼻音、2個后鼻音、2個翹舌音、1個平舌音的字)。歸類齊讀。

  演示多媒體課件:(去拼音的字)去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎?(指名讀12個生字再齊讀)

  演示多媒體課件:(花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、表情、煮熟)我們來做游戲,給生字找個小伙伴,讀對了花盆會開出美麗的花來。(學生開火車讀)

  3、寫字(我發(fā)現(xiàn)你們的`嘴巴都很會讀書,現(xiàn)在再來比比誰的眼睛最亮?)

  示多媒體課件:田字格的“分”字

  (1)觀察田字格中的部位。(上八下刀)

  (2)怎樣寫得好看?(結(jié)構(gòu)挨緊,四邊留地方,寫在田字格正中)表揚學生真會觀察,真細心。(獎勵小五角星)

  (3)在田字格中范寫:左上格撇,右上格捺,橫折勾在橫中線上,橫中線和豎中線交*點上起筆寫撇。

  (4)生在田字格中練寫“分”字。描紅一個,寫兩個,看誰寫得又快又好。

  (5)在幻燈機下展示寫得不夠好的字,用紅筆糾正,再展示寫得好的字。

  三、學習第一自然段,讀中感悟

  1、我們把這些字送回課文讀讀看,指名讀第一自然段,仔細聽聽他讀得怎么樣?(生評一評)

  2、理解“繼承人”的意思:就是要繼承王位的人,要做國王的人。

  四、觀察插圖,感讀第二自然段

手捧空花盆的孩子教案5

  教學目標:

  1.運用識字方法,正確認讀14個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解誠實的含義,積累詞語。

  4.通過閱讀,使學生懂得誠實是一種美德,自己愿意做誠實的孩子。

  教學重點:

  認讀14個生字,正確書寫7個生字。

  教學難點:

  明白國王為什么選手捧空花盆的孩子當國王。

  教學過程:

  一、激趣導入,創(chuàng)設情境

  1.放音樂聽故事:《金斧子》你喜歡哪個孩子,為什么?

  2.揭示課題:

  這個誠實的朋友給我們留下了深刻的印象,現(xiàn)在我們再去認識一個新朋友。要想認識他,我們還要闖關(guān)呢!你們有信心嗎?

  板書課題:手捧空花盆的孩子

  點評:[故事引入并配以音樂,自然引入誠實主題,激起學生的學習興趣。激發(fā)了他們的好奇心。]

  二、初讀課文,整體感知

  一闖識字關(guān):

  1.初讀課文,自學生字。

  2.自讀課文,讀出生字。

  3.介紹識字的過程。

 。1)同桌指讀。

 。2)當小老師帶讀。

 。3)介紹識字方法。

  4.檢查生字新詞學習情況:

 。1)課件出示生字。

 。2)擴詞、造句。

  5.闖關(guān)總結(jié),發(fā)獎牌。

  點評:[識字方法上靈活,注重學生的差異性和興趣性,闖關(guān)識字感受成功。]

  二闖讀課文關(guān):

  (1)選擇自己喜愛的方式讀課文。注意生字的讀音要正確。

 。2)推薦一名同學讀給大家聽

 。3)同學評議,小組合作讀書。說一說你讀懂了什么?

 。4)評選朗讀課文的小擂主,發(fā)闖關(guān)獎牌。

  過渡:你們想怎樣把課文學好?請小組討論一下。(分角色朗讀、小組合作學習展示成果、表演講故事)下面我們就來學習課文。

  點評:[征求同學意見,最大限度的激發(fā)學生的.興趣,讓學生想學、愿學、樂學。]

  三、自主探究,合作學習

  師:國王為了選一名未來的國王,發(fā)給每個孩子一;ㄗ眩齻月過去了,孩子們來到了國王的面前,假如你也來到了現(xiàn)場,假如你有一架攝像機,你會把哪個場面拍攝下來呢?下面我們就來合作學習。

  1.小組合作學習。

  (1)找一找哪個場面給你的印象最深,讀一讀,拍攝下來。

  (2)選一個同學介紹拍攝場面,其他同學補充。

  2.創(chuàng)設展示平臺。

 。1)師:你們能用多種形式介紹一下拍攝場面嗎?(說、讀、演)

 。2)小組合作展示。

  場面一:(一群手捧鮮花的孩子,國王卻皺起了眉頭。)

  場面一:(一個手捧空花盆的孩子,國王卻笑開了顏。)

 。3)全班匯報展示。

  師:你最喜歡哪個場面?為什么?

  (4)用自己喜歡的形式讀一讀描寫這個場面的語句。(分角色讀,表演讀-----)

 。5)朗讀課文。你喜歡哪種孩子,為什么?

 。6)展開想象,假如你是國王,你會對這些孩子說什么?

  小結(jié):是啊,誠實是一種美德,具有誠實品質(zhì)的人更高尚!

  點評:[通過個人選擇的讀書的方式,最大限度的調(diào)動學生的思維潛能。讓學生讀后議,通過發(fā)表意見交流體會,充分體現(xiàn)學生學習的主動性。創(chuàng)設展示平臺,激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能。]

  3.引導質(zhì)疑:

 。1)還有什么地方不明白?有聲有色的讀,大家評議。

  (2)國王為什么選手捧空花盆的孩子當國王?

  四、拓展延伸

  1.師:手捧空花盆的孩子是一個誠實的孩子,所以國王選中了他。而那些手捧鮮花的孩子應該怎樣做?他們會說些什么?

  2.發(fā)展感悟,在日常生活中,你遇到過這種情形嗎?聯(lián)系生活談一談。

  3.練習說話。

  (1)踢球時,我踢壞了鄰居的玻璃,沒人看見——。

 。2)我對誠實這樣理解?

 。ㄓ脦拙湓挶磉_出對誠實的認識。)

  點評:[生活中的場景與課文內(nèi)容有機的結(jié)合,有針對性的引導學生做人,達到人文統(tǒng)一的效果。了解學生對“誠實”的理解,走進學生的心靈,引導學生做人。]

  五、布置作業(yè)(可選擇一項)

  1.課文表演。

  2.號召學生制作小報。

  3.收集有關(guān)誠實的格言警句。

  點評:[充分調(diào)動學生的積極性,讓學生張開想象的翅膀,用自己的言行去理解課文內(nèi)容。用良好的學習氛圍為學生提供創(chuàng)作空間。搜集交流名言警句,自我教育,啟迪人生,使他們從小就要時時思考做怎樣的人。]

  附:板書設計:

  手捧空花盆的孩子

  種誠實收美德

  國王(煮過的花籽)

  手捧鮮花笑失望(不誠實)

  手捧空花盆哭驚喜(未來的國王)

手捧空花盆的孩子教案6

  【教學目標】

  1、朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

  2、認讀課文規(guī)定的生字。

 。、體會“誠實是人美好的品德”這一道理。

  【教材分析】

  課文于一個傳說。通過學習這篇課文,讓學生感受到誠實是一種美麗,認識到做到誠實并不容易,高尚的人任何時候都是誠實的。故事通過對比,體現(xiàn)了手捧空花盆的孩子誠實的美麗。

  【學校與學生狀況分析】

  “誠實”是人類永遠的美德,對于現(xiàn)在的孩子們也不例外,可以結(jié)合學生生活中的事例進行教育。

  【教學設計】

  一、巧用故事,設置懸念,激發(fā)學生的好奇心:

  充分利用好導課,激發(fā)學生學習探索的愿望,是一節(jié)課成功的開始。為此,在本課導入時,我抓住學生愛聽故事的特點,娓娓動聽地給他們講《手捧空花盆的孩子》的故事。

  “從前,有個國王……”,學生們沉浸在故事中,手捧各種鮮花的孩子和手捧空花盆的孩子的結(jié)局激起了學生的好奇心。為此,當講到“國王聽了手捧空花盆的孩子說的話時”我停住了,再次設置了懸念,問同學們“國王選擇誰呢?為什么?”讓我們帶著這些問題一起進入──誠實的學習。

  二、自主探究,合作學習,感受誠實的美麗:

  1、初讀課文,整體感知。

 、 你們能自己讀課文嗎?遇到不懂的字怎么辦?(學生討論并總結(jié)出:看拼音、查字典,聯(lián)系上下文和字形猜字、問同學老師等方法。)

  同學們的辦法真多,下面就用你們喜歡的方法,自讀課文吧。注意讀準字音,讀通課文。

 、 檢查自學情況。

 、 同桌互讀。剛才,同學們讀得很認真,想不想讀給你的同桌聽聽呢?同桌讀時,一人指讀,一人認真聽,看他讀音正確嗎?如果誰有困難,就幫幫他,開始吧。

 、 出示生字:

  你認識其中的哪個字,請你當小老師教大家讀一讀,并說一說你是用什么方法記住它的。

 。ㄗⅲ鹤R字方法很多,不管學生用什么方法,哪怕說出來的記憶方法有些荒唐可笑,只要他喜歡,有創(chuàng)意,就要給予鼓勵,從而把識字教學變成學生的樂趣。)

  你能給這些生字找個伴或者造一個句子嗎?學生做擴詞,說話練習。

  除了這些字,你還學會了哪些字?

  2、自主學習課文,引導質(zhì)疑。

 、 同學們真聰明,認識了那么多生字朋友,現(xiàn)在他們回到了課文中,你還能認出他們嗎?讓我們再來讀一遍課文,這一次要讀得流利,有感情,選擇你最喜歡的讀書方式來讀,讀后說一說你讀懂了什么?

 。▽W生可以自己有感情地朗讀,可以讀給同桌、好朋友聽,也可以分小組讀等等。讀后討論匯報)

  ⑵ 小組合作學習。你們打算怎樣把這篇課文學好呢?請小組討論一下。

 、 老師檢查討論結(jié)果(分角色讀課文,描生字,表演講故事等。)

 、 學生分各種形式學習課文。

 、 小組匯報學習情況,學生之間互相評一評。

 、 學生再次有聲有色地讀課文,加深感受。

 、 引導質(zhì)疑。

  同學們讀得真好!

  課前老師提出的問題明白了嗎?你還有什么不明白的地方嗎?

  (讓學生充分發(fā)表自己的`意見。)

  三、拓展延伸,發(fā)展感悟:

 。薄⑹峙蹩栈ㄅ璧暮⒆邮且粋誠實的孩子,所以國王選中了他來當未來的國王。而那些手捧鮮花的孩子,該怎樣做才好呢?(學生討論并發(fā)表意見。)

  2、我們在日常生活中,遇到這樣的事情怎么辦呢?讓我們來看,說一說,寫一寫。

 。@示《語文天地》中的問題,踢球時,我打碎了鄰居家的玻璃,沒人看見,我……。)

  學生討論后,匯報。

 。ㄗⅲ喊选墩Z文天地》與課文內(nèi)容有機地結(jié)合起來。)

  【教學反思】

  課上完之后,總感覺和生活結(jié)合得還不夠,應在下節(jié)課中充實這方面的內(nèi)容。

  【案例點評】

  興趣是最好的老師。有了興趣,就會減輕學生疲勞感,不會把學習當作負擔。這篇教案的最大特色是一個“趣”字貫穿教學過程:故事激趣、識字找趣、讀書感悟樂趣,真正把學生作為學習的主人,調(diào)動學生的學習積極性,使學生多種感官投入到教學中來。在快樂的學習當中學到了知識,明白了道理,增長了本領(lǐng)。

手捧空花盆的孩子教案7

  教學目標:

  1、學習7個生字的書寫,8個生字的讀音

  2、教育學生從小要誠實。

  教學重點:體會誠實是一種美德,愿意做一個誠實的孩子。

  教具準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、動畫故事導入

  今天,常老師給小朋友帶來了非常喜歡的禮物,大家猜猜看?對,故事你們愿意聽嗎?(播放故事動畫)

  這個故事好聽嗎?他就在課本第六單元第一課。老師相信只要大家認真聽,專心學,就一定能把故事講給別人聽。

  二、初讀課文,處理生字詞。

  1、以自己喜歡的方式讀課文。

  2、檢測生字詞

  游戲(一)識字王國樂哈哈

  游戲(二)故事接龍比賽

  6名選手讀——賽“冠軍”幾名評選——-“最佳評選員”

  三、學習課文內(nèi)容

  游戲做完了,我們一起去故事林中探寶吧!要想獲取寶物,必須克服以下困難:

  1、國王怎樣挑選接班人?

  2、國王面對手捧空花盆的孩子,態(tài)度怎樣?

  3、國王面對手捧鮮花的孩子,態(tài)度怎樣?

  1、手捧空花盆的孩子心情如何?

  2、他為什么捧著空花盆來了?

  (是。∷蚕氘攪,當上國王,就能統(tǒng)領(lǐng)全國,就能調(diào)動千軍萬馬,就會擁有至高無上的權(quán)利)

  但是面對如此大的誘惑,他寧肯選擇傷心,甚至選擇失望,也不愿去撒謊,不愿去弄虛作假。這就是誠實!多么難得可貴!

  四、總結(jié)全文

  故事的結(jié)果呢?

  ——手捧空花盆的`孩子,被選中了,因為他很誠實;手捧鮮花的孩子,被淘汰了,因為他們弄虛作假。

  老師希望:

  在座的每一位小朋友,心靈深處也能盛開一朵“誠實之花”并且永遠常開不敗。

  五、拓展延伸

  學習了課文后,結(jié)合自己實際,你聯(lián)想到了什么?

  六、閱讀指引:《小櫻桃樹》、《列寧的故事》

手捧空花盆的孩子教案8

  教學目標:

  1、使學生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。

  2、會認14個生字,會寫8個生字。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  會認14個生字,會寫8個生字。

  教學難點:

  使學生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。

  教學準備:

  三幅插圖、生字卡片、花籽(詞寶寶)、錄音帶等

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  初讀課文,學習生字。

  教學目標:

  掌握生字新詞,

  重點難點:

  規(guī)范書寫生字。

  教學過程:

  一、揭示課題,直接導入新課。

  1、同學們,我們今天去認識一位新朋友,板書課題。

  2、齊讀課題,這是怎樣的'孩子呢?

  二、自由朗讀課文,識字。

  1、自由朗讀課文,劃出生字,標出段落。

  2、認讀生字(同桌互讀,指名讀,齊讀)

  3、指名分段朗讀課文。

  4、點名分段朗讀課文。

  三、寫字教學。

  1、出示8個要寫的字,練習拼讀。

  2、給8個字組詞。

  3、教師范寫,重點指導“都”、“鮮”、“男”、“怎”

  4、學生練習,教師巡視指導。

  5、講評學生的書寫。

  四、作業(yè)。

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

手捧空花盆的孩子教案9

  教學目標

  1、正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、隨課文認識15個生字。

  3、讀懂課文,懂得做人要誠實守信。

  教學重難點

  1、掌握本課的生字,新詞。

  2、讀懂課文,懂得做人要誠實守信。

  教學準備

  課件。

  教學過程

  一、引趣激情。

  1、前兩課我們拜訪了小動物,不但知道了它們之間的故事,還明白了一些道理,今天老師給你們帶來了一個寓言故事(課件演示),教師聲情并茂地講故事,學生邊聽邊想:故事中,老國王用什么方法來挑選未來的國王?最后誰被選中了?

  2、揭示課題(板書課題)

  二、初讀感知。

  1、自由讀書。同學們想自己來讀讀這個故事嗎?(想)好,現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文,用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意:讀準字音,標出自然段序號。

  2、檢查生詞。

 。ǔ鍪菊n件)形式多樣地認讀課文中的生詞。

  3、練讀課文。

  在學生初步了解課文大意,解決生字的基礎(chǔ)上,讓他們分小組來接讀課文,盡量做到正確,流利。

  三、合作釋疑。

  1、課文質(zhì)疑。

  課文大家能讀通順了,那就看看自己讀懂了嗎?請同學們默讀課文,遇到不懂的地方,用小問號標出來,待會解決。

  2、合作探究。

  老師剛才發(fā)現(xiàn)同學們的書上有了不少小問號,有了問題,大家一起解決,請同學們先到四人合作小組中去,探討交流一下。

  4、匯報交流。

  看到你們激烈地討論和滿意的微笑,老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題,那還有沒有大家不能解決的呢?好,在下面的學習中,老師將和你們一起探討。

  四、深入感悟。

  1、讀課文1~2自然段。

  請同學們先一起來讀一讀課文1~2自然段,看看通過讀,你知道了什么?

  2、時間很快過去了,孩子們種的花則、怎么樣呢?

  讓學生輕聲、自由讀課文3~5自然段,找找看。

  3、根據(jù)學生回答得出結(jié)論:出現(xiàn)了兩種情況。

  (1)第一種情況是什么?找出句子練讀。

 。úシ耪n件:眾小孩手捧鮮花場景)加深感知。

  導語:是呀,花盆里的花兒多美呀,孩子們笑得多甜呀,他們一定在美滋滋地想……(讓學生展開想象,暢所欲言)

  總結(jié):哦,看來他們都認為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

 。2)而與之不同的第二種情況是……請同學們找出句子讀一讀。

 。úシ耪n件:捧空花盆哭泣的場景。)讓學生體會這個孩子的感受,從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

  (3)面對這兩種結(jié)果,國王是什么樣的態(tài)度呢?

  請同學們找出句子讀一讀,通過表演,讀好句子,感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

  A、雄日沒有種出花是因為他不用心嗎?不會種嗎?(不是)

  B、你是從哪兒知道的?讀一讀。

  板書:整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽

  C、(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。

  D、他為什么還沒有種出花來呢?請同學們齊讀第八自然段。

  板書:煮過的種子

  4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?

  (引導學生從“捧鮮花來的孩子”不誠實,用了欺騙的手段,捧空花盆的孩子誠實守信,品德高尚,未來國王應當具有這樣的品質(zhì),引導學生逐步體會,加深感悟。)板書:誠實繼承人

 。1)總結(jié)課文,思想滲透。

  是呀,同學們誠實是一種美德,它不僅僅是未來的國王應該具備的品質(zhì),也是我們在坐的每一位小朋友應該具備的',老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠實的人,讓老師和同學們再次有感情的朗讀課文。

  五、情景體驗,深化認識。

  雄日因為誠實而成為受人尊敬的國王,那同學們想一想,你是一個誠實的孩子呢?誠實的你有什么高興的事嗎?

 。ㄕn件:“說一說”一題。讓學生一起交流、討論,教師對學生的誠實行為及時贊賞,鼓勵。學生在寬松的交流氛圍中相互影響,升華認識。)

  板書設計:

  12、手捧空花的孩子

  誠實繼承人

  整天

  精心培育

  換土

  澆水

  沒有發(fā)芽

  煮過的種子

  施肥

【手捧空花盆的孩子教案】相關(guān)文章:

《手捧空花盆的孩子》教案09-26

《手捧空花盆的孩子》教案03-04

手捧空花盆教案02-25

手捧空花盆的孩子的教案設計08-25

手捧空花盆的孩子教案15篇03-05

《手捧空花盆的孩子》教案15篇03-08

手捧空花盆的孩子教案(15篇)03-13

《手捧空花盆的孩子》教學設計02-09

《手捧空花盆的孩子》教學反思04-08