小伙伴教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小伙伴教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小伙伴教案1
一、導入
1、上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學生認讀）
2、上節(jié)課我們還認識了三個小伙伴（指，學生說）
二、新授
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
�。ǔ鍪疽柏i說話圖）誰來給他配配音（學生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
�。▽W生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的`。
4、小結，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊�？墒菦]有籮筐運肥料怎么辦呢？
2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學生自學第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
三、總結
樹種好了，你認為是誰的功勞？
四、表演
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。
小伙伴教案2
教學目標
★了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
★學習用泥或彩泥來表現人物的各種造型。
★在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學重難點
1、初步理解人物的大體比例關系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、泥人各部分的連接。
教學過程
1、導入階段
�、俳處煶鍪径Y物星星樹，激勵大家認真表現，用好作品摘得美麗的星星。
�、诔鍪菊n題，以及上節(jié)課的小伙伴范畫。 因為這節(jié)課是第二課時，本環(huán)節(jié)為了激勵學生創(chuàng)作熱情，出示了禮物，也導入了復習階段。
2、復習階段
�、俜呕脽�--簡化的人物，讓學生對人體結構加深了記憶。
�、诔鍪拘∧救�，讓學生直觀理解人體可用幾何形體進行概括簡化，鼓勵學生上臺，說出人體大體比例，通過復習這些上節(jié)課的舊知識，也為本節(jié)課做泥塑人物做了鋪墊。
本環(huán)節(jié)教學意圖：從感知到認知，加深對人物形體結構的理解。
3、欣賞一組優(yōu)秀泥塑作品 本環(huán)節(jié)利用多媒體出示泥塑作品。
引發(fā)學生創(chuàng)作熱情，此時引導學生回答，如果你來做泥人你該怎樣做，談談你做泥塑的手法？ （板書：團，揉，搓，壓，印，刻）
4、新授階段
�、倮脤嵨锿队皟x教師示范，學生跟做。
②提出問題：身體各部分怎樣連接？
請學生發(fā)言，確定用牙簽，火柴，鐵絲連接，該環(huán)節(jié)教師要強調安全教育，教育學生做手工的時候要細致，要會保護自己。
5、創(chuàng)作階段
�、俜中〗M交流，討論創(chuàng)作內容，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還要注意色彩的搭配。
�、谛〗M討論。
教師引導：每個小組都是一起游戲的小伙伴，但現在是學習時間，大家不能出去游戲，那么我們就利用手中的小泥人代替自己，去游戲。大家討論自己小組想做的游戲。
③小組討論后，教師放背景音樂，學生在優(yōu)美的音樂聲中開始創(chuàng)作，教師針對各組游戲，對泥人的動作，以及需要的`背景和道具作為重點引導。 （本環(huán)節(jié)通過小組合作，培養(yǎng)協(xié)調合作能力，使學生感受團隊精神，體會合作樂趣，突顯了我和小伙伴的教學主題）
6、作業(yè)評價
①因為泥塑作品小,教師通過實物投影儀展示學生作品 ，并指出優(yōu)點和需要改進的地方。
�、谡埜鹘M派代表展示各組的泥人，并介紹這組泥人名稱，如：放風箏的小伙伴，讀書的小伙伴，并請學生介紹做泥人時，大家是怎樣分工合作的。評選出作品和最團結互助的小組。
�、壅埆@獎小組代表發(fā)表獲獎感言，向自己的小伙伴送上一句祝福的話，并且到星星樹上摘下禮物送給小伙伴們。 （本環(huán)節(jié)旨在引導學生體驗同學間團結友愛的美好情感）
�、芙處熡脤嵨锿队皟x展示學生作品。并提出希望，希望大家能在生活學習中，都能團結互助，成為好伙伴。
小伙伴教案3
[教學目標]
1.知識與能力目標：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認識1種筆畫.
2.德育目標：理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
[教學重難點]
熟練掌握所學生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標.
[教學準備]
生字卡片，卡通動物圖片
[教學時間]：兩課時
[教學過程]
一.指導初讀，整體感知
1.教師導語，引入情境：在一座小山上，住著三位好朋友，小野豬，小象和小袋鼠.春天來了，他們約好一起上山栽樹.栽樹可不是一件容易的事，這不，今天他們三個就遇到了一點小麻煩.大家可以請你們的拼音寶寶來幫幫忙，仔細讀一讀，看看他們遇到了哪些麻煩，又是怎樣解決的呢？
2.請學生根據教師所題問題復述課文大意
二.細讀課文，加深理解
1.學習第一段
師：仔細閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動物的圖片擺放到對應的音節(jié)上.
2.學習第二段
師：三個小伙伴遇到的第一個麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學生回答的`同時請另一名學生出示事先準備好的樹坑的圖片演示過程）
指導朗讀，重點指導不要緊，不要緊要讀出小野豬一點也不放在心上的語氣.
3.學習第三段
師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請學生演示）
指導朗讀，讓學生充分發(fā)揮想象，用適當的聲調語氣來讀小袋鼠的話
4.學習第四段
師：樹坑和肥料都已經準備就緒了，三個小伙伴又做了什么？（出示相應的圖片，學生演示）
5.學習第五段
師：小樹種下了，要它長的壯還要多澆水，可是這三個小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應圖片，學生演示）
6.學習第六段
師：小樹栽好了，三個小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會這樣呢？
三.總結全文，理解含義
指導有感情地朗讀全文，加深對文中人物的印象
請學生扮演文中的角色，排演一個課本劇
提出問題，讓學生分組討論：為什么三個小伙伴最終可以把小樹種好？為什么他們種樹會遇到這么多麻煩呢？怎樣做可以避免這些麻煩呢？
小組匯報，全班交流討論結果
教師總結：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
四.指導朗讀和背誦
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學進行班級比賽
邊表演邊讀
五.布置作業(yè)：
背誦課文
小伙伴教案4
教學要求：
1、培養(yǎng)學生人際交往的基本技能。
2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結友愛的良好品質。
3、培養(yǎng)學生口頭表達能力和情感表達的能力。
教學目的：
1、培養(yǎng)學生與小伙伴和睦相處，團結友愛。
2、培養(yǎng)學生人際交往能力。
3、在實際交往中怎樣去解決問題。
教具準備：
1、玩具小汽車和飛機。
2、獎勵品，甜蘋果。
教學課時 一課時
教學過程
一、激發(fā)學習興趣，導入新課
1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？
2、當你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學生：去找小伙伴玩）
3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導入新課，板書課題《我和小伙伴》
二、引導觀看圖1
1、教師引導學生觀察圖1，了解圖意，啟發(fā)讓學生回答。
2、圖上的小朋友都在玩什么？（學生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學生說話的能力。
4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經常在一起干什么？
5、給學生質疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？
三、通過觀察，提出重點問題，讓學生懂得如何學會相處。
上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。
3、分別讓學生上臺大膽的表演。（達到了品德與生活教育的作用）。
四、引導觀看圖2
1、先讓學生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學生先想，然后讓學生舉手回答，把這事故編完。
2、老師引導學生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學生上臺表演，然后讓學生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。
五、觀察圖3
1、先讓學生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學生大膽的說、敢說。
六、觀察圖4
1、先讓學生看圖，了解圖章，老師加以引導，出示圖的`內容：小伙伴一起玩時，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”
2、讓學生主動的提出自己的看法，老師讓學生站起來說，大膽的說，老師引導談談類似的題目。啟發(fā)了學生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結友愛，做錯事敢于承認，這樣小伙伴就越來越多。
七、小結
這節(jié)課我們學習了《我和小伙伴》一課，應該懂得了怎樣的去關愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結友愛，做事做錯了敢于承認，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。
八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！
小伙伴教案5
教學目標：
1.結合提示，了解故事的主要內容。
2.結合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？
3.通過討論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學生要學會關心、幫助他人。
教學重點：
結合畫面及生活經驗組織學生討論圖中人物在想什么？說什么？
教學難點：
表演時借助手勢、表情、語氣再現人物的內心活動和品質。
教學過程：
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋�生字寶寶，看看你們認不認識。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據學生回答在“病”字前面加上“生”字。）
師：誰想說說自己生病時有什么感覺？那你生病時希望別人怎么樣呢？
今天我們就共同來說學《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個題目你能提出什么問題嗎？讓學生大膽質疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內容。
�。S著孩子們的回答貼出相應的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進入情境當中。）
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓練的具體要求是什么？
三、看圖片，引導想象。
師：下面請同學們想一想，小熊躺在醫(yī)院的`病床上會想些什么呢？
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。（小組內根據自己所喜歡的小動物分角色）
指導學生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導學生在說的過程中互相補充。
四、組內練說，聯(lián)合表演。
師：下面請同學們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內說一說。
師：你們想不想表演這個故事呀？咱們先在小組內分角色表演一下，一會請幾組同學到前邊來表演。
五、拓展訓練。
1.談收獲
師：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？
2.小練筆
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點。把同學們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒！
3.提出希望（關心、幫助別人，爭當愛心小天使。）
板書設計：
看望生病的小伙伴
想一想
見到生病的小熊，大家會說些什么？
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？
教學反思：
這節(jié)課應該是失敗的，因為我發(fā)現同學們在座里說得挺好，可真正到前面表演時，卻不太好。課上我請了兩組同學到前面表演，可是每一組都出現了站著不說話，或者同學之間的對話緊限一句的現象，由于時間安排得不合理，還沒有及時調整就下課了，真不知道下一次口語課上，同學們會有何等的表現？
小伙伴教案6
第一課時：
一、教學目標。
1、認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識4個新偏旁。。
2、能正確、流利地朗讀課文，根據故事情節(jié)變化和標點符號讀出不同的語氣。
3、理解課文內容，學習三個小伙伴面對困難運用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學重點與難點：
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備：
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、教學過程。
（一）揭示課題。
1、今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。
板書課題：5、 三個小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？
4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
�。ǘ┏踝x指導。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
�、倏磮D學習第一自然段。
�、诔鍪緬靾D，指名回答三個小伙伴是誰。
�、坌『诎逑群蟪鍪鞠铝性~語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
�、苤该x，齊讀。
�、輳膱D上能看出它們去干什么嗎？
�、蕹鍪镜谝蛔匀欢�，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。
⑦一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興��！咱們來高高興興地讀這句話。
�、喾纸M讀，表演。
�。ㄈ┲笇懽�。
1、指名讀：同拉么把巴沒有要
2、根據筆順集體書空。
3、師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。
左右結構的有：“伙”左窄右寬，上下平齊。“和”的“禾”豎挺直，口在右，居中。
“跳”足字旁，字形窄小。
半包圍結構的有：“同”同字框，豎直方正，右豎稍長，里面部件靠上寫�！斑叀弊⒁庾咧钠睫嘁凶∩线叺摹傲Α�。
4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：熟讀課文。
（五）板書。
5、三個小伙伴
小野豬
小袋鼠
小象
第二課時：
一、教學目標。
1、能正確、流利地朗讀課文，根據故事情節(jié)變化和標點符號讀出不同的語氣。
2、理解課文內容，學習三個小伙伴面對困難運用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學重點與難點。
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備。
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、教學過程。
�。ㄒ唬┱勗拰�。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手。
3、指名讀，師生評議。
�。ǘ┬率�。
1、課文中的.三個小伙伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象。
這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑。
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫䞍�，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水
出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。
指導讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。
7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。
�。ㄈ┛磮D講故事。
1、出示投影片。
2、小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
抄寫詞語
�。ㄎ澹┌鍟�
5、三個小伙伴
小野豬 硬嘴巴 拱樹坑
小袋鼠 皮口袋 運肥料
小 象 長鼻子 澆樹坑
小伙伴教案7
教學目標
知識與能力
認識“餐、丟”等１３個生字，會寫“問、間”等６個字”
過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度、價值觀
了解課文內容，激發(fā)學生樂于幫助他人的愿望和行動。
教學重點識字、寫字。
教學難點有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。
課前準備生字卡片、多媒體課件。
教學過程教師活動學生活動設計意圖
一自讀識字
出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。
學生躍的讀生字。讓每一個學生在愉快的游戲中鞏固識字
二合作交流
�。�、朗讀課文。
�。�、交流：通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？
�。�、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？
1、學生交流上節(jié)課所學收獲
2、班上交流：小伙伴有困難該怎么做？
三品讀領悟一、圖文結合，想想說說：
�。薄⒖磮D，結合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）
�。�、面對瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出他們各自說了些什么？
３、分４人小組朗讀。
自己選擇一個角色練習讀他說的話，邊讀邊想像他說話時的神態(tài)和心情，還可以加上練習朗讀。（老師巡視作個別指導）
�。础⒑湍闫渌齻�小伙伴一起來讀讀第２～８自然段：四個小伙伴可以互相幫助，看那一組小伙伴配合的最好，讀得最有感情。
二、暢談體會，談中悟情：
�。�、請一組同學朗讀。（配上表情動作更好）
�。病⒗蠋煱缪萦浾哌M行采訪。
�、� 采訪朗讀表演的四位同學：你在扮演這個角色的時候為什么是這樣的`表情？
師可結合他們的具體表現來問。如：
維加：奇怪關心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應去幫助小伙伴解決困難。
安娜：批評和提醒中表現出關心小伙伴，沒想到瑪莎當時的心情，而只顧責備她，想到要去幫助她。
瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責備，心里更加難過。
安東：了解瑪莎這時的心情。把自己的食物分給馬沙，真正幫助小伙伴解決了難題。
⑵ 采訪小觀眾，你認為誰演得好，為什么？如果你來扮演某個角色，你會怎么演？
把小伙伴們說的話，用筆勾畫出來。
小組合作朗讀2——8自然段。
學生自由暢談，談自己的真實感受。
小伙伴教案8
主題目標：
1、感受和小朋友一起玩耍的快樂，樂意和小朋友一起友好相處。
2、懂得并嘗試分享、助人、謙讓。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
主題內容：
周一：語言《草莓甜蜜蜜》（指導實習生上課）
周二：科學《上面和下面》
周三：語言《最要好的朋友》（脫班）
周四：美術《我的好朋友》（指導實習生上課）
周五：區(qū)域活動
科學：上面和下面
活動目標：
1、學習以自身為中心區(qū)分上、下。
2、學習以客體（物）為中心區(qū)分上、下。
3、掌握初步的觀察方法，能用較完整的語言大膽表述上面有什么，下面有什么。
活動準備：
1、《小朋友的書。數學》
2、小動物卡片若干
活動過程：
1、幼兒以自己為中心區(qū)別上、下。
�。�1）引導幼兒觀察活動室環(huán)境，說說自己的上面有什么，自己的下面有什么。
�。�2）游戲“看誰躲得快”：幼兒聽教師的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等，馬上躲到相應地點。比一比，誰的反應最快。
�。�3）游戲“誰最快”。
（4）告訴幼兒游戲規(guī)則和玩法：游戲開始，教師分別說出在幼兒上面或下面的物體，幼兒根據物體的方位做動作表示，（教師說的物體如在幼兒上面，幼兒就把雙手舉高；教師說的物體如在幼兒下面，幼兒就做蹲下的動作）比一比誰能按照教師的指令快速做出相應的動作。
�。�5）幼兒游戲幾次
2、幼兒以其他物體為中心，區(qū)別上、下。
（1）小動物捉迷藏。出示小動物，請小朋友閉上眼睛，教師把小動物放到活動室某物的上面或下面，或者在架子的上、中、下分別放上小動物，然后請幼兒睜開眼睛找一找，找到后告訴大家“XX在XX下面（上面、中間）�！�
�。�2）游戲“藏一藏”：幼兒人手一張動物卡片，請幼兒在活動室里找個地方把小動物放好。然后用語言描述自己的小動物放在哪里，請其他小朋友去找一找。學會說“我的XX在XX下面（上面）”、“我的`XX下面（上面）找到了XX”。
3、操作活動，翻開《小朋友的書。數學》第7頁“送好朋友回家”，讓幼兒練習以其他物體為中心區(qū)別上、中、下。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小伙伴教案9
活動目標：
1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個區(qū)域追逐打鬧是危險的行為，教育幼兒不在室內或活動場地做危險的事情和動作。
2、在上課和游戲中，正確引導幼兒分清追逐打鬧危險的場所和安全的場所。提高日常生活的安全意識。
3、發(fā)展身體協(xié)調性。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
設計意圖：
新學期，幼兒從中班升入大班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新的環(huán)境，孩子就像進入了童話樂園，個個興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護能力強了，但對事情后果的預測能力還不夠完善，更無法預見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學期對他們最常見的追逐打鬧行為進行正確引導是非常必要的。因此，在開學安全第一課我設計了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個幸福、健康、安全的一學年。
活動準備：
1、動畫故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的.安全知識，能用較完整的語言描述事情。
活動重點：
教育幼兒不在室內或活動場所做危險的事情和動作。
活動難點：
教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。
活動過程：
（一）談話導入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢？
�。ǘ�"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么？"1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴"。
2、提問：小熊做了一件什么事？他錯在哪里？為什么不能在教室里追逐？（幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險，搶東西是錯誤行為）3、引導幼兒欣賞根據故事創(chuàng)編的詩歌"不在教室里追逐"，學習有感情地朗誦。
4、游戲：數一數。幫助幼兒正確判斷危險、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。
活動延伸：
開展"安全小衛(wèi)士"活動，請幼兒輪流當"安全小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學習自覺遵守規(guī)則，增強安全意識，提高安全技能。
小伙伴教案10
【設計理念】
牐犓枷肫返率巧活的體現，它源于生活，也應回歸生活，因此，思品課的設計應該切合學生的實際生活，通過一個個學生感興趣的活動展現學生的`學習生活，使學生能主動地參與活動，從中受到引導和教育。
【目標預設】
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
3、激發(fā)學生團結同學的情懷，培養(yǎng)學生處理人際交往能力，為將來適應社會，認識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎。
【教學重點】嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。
【教學準備】
1 、捉學生課間活動的照片。
2 、小計劃表、小伙伴記錄表。
【過程預設】
一、走近生活，激發(fā)道德情趣
1、導語：學們，喜歡玩嗎？老師知道我們三（1）的同學玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）
2、小結：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。
二、走入生活，確立道德認知
1、介紹小伙伴的外貌，其他學生猜一猜他介紹的是誰？
2、深入介紹和小伙伴相處時發(fā)生的小故事。
3、小結：聽了你們的故事，老師覺得我們班的同學很幸運，身邊都有一群好伙伴，但小蝸�？蓻]那么幸運，看看小蝸牛和小伙伴們發(fā)生了什么事？
三、模擬生活，豐富道德情感
1、 學生讀課文。
2、學生自由選擇小伙伴表演。
3、邀請小組出來表演。
4、學生互相點評：你喜歡哪一個角色？為什么？
四、聯(lián)系生活，深化道德意識
課件出示辨析題：
1、假如你是科代表，當你收作業(yè)是時，發(fā)現你的小伙伴沒有完成，你會怎么做？
五、拓展生活，鞏固道德行為
1、建立小伙伴檔案卡。
班級
姓名
愛好
生日
聯(lián)系電話
家庭住址
學習成績
2、實行“愛心小檔案”。
愛心小檔案
姓名
班級
困難
原因
愛心小計劃
小伙伴教案11
教學目標：
通過學習，讓學生進一步掌握寫人的方法與技巧，如語言動作的描寫等，能夠寫出比較生動的寫人記事的文章。
自己能夠初步作文的錯誤，如病句，錯別字等，并使用常見的修辭手法來優(yōu)化作文，如比喻，擬人等。
課前準備：
讀一些寫人記事的作文，積累一些詞語和方法。
作文草稿本。
教學過程：
導入：同學們，大家都已經十來歲了，在這十幾年里，你一定有許多的小伙伴，有的已經離開你到別的地方去生活了，有的現在還在同你一起學習，在這些小伙伴中，哪幾個同你的關系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔細去想，一閉上眼睛就出現在你大腦中的那個人就是你最熟悉的。請把他的名字寫在草稿本上，我想請三位同學到講臺來寫。
（生各自寫各自熟悉的小伙伴的姓名）
新課：
師：在講臺上的同學寫完了先不要下去，接著完面老師出的題目：
（在姓名前加括號，讓學生填寫體現小伙伴性格特征的詞語）
�。ǎ┑耐跣∪A（）的張寧
�。ǎ┑耐跣∪A（）的張寧
請在括號里填寫一至二個最能夠表現小伙伴的性格特征的詞語,先思考一下再填寫。
�。ㄘ澩妫┑耐跣∪A（勤奮）的張寧
�。ǎ┑耐跣∪A（）的張寧
師：大家都填得很好，（復習舊知）我們現在回憶一下本單元我們認識的主人公，他們給你留下什么樣的印象？（出示課件）請直接回答老師的問題。
�。ㄇ趧谟赂遥┑拈c土（）的伯父
�。ㄉ屏假|樸）的閏土（）的伯父
師：知識掌握得很牢固，回答得很正確。閏土的這些性格特征是從文中幾個具體的事例中體現出來的，你說你的小伙伴王小華貪玩，是從哪一件事或哪幾件事中知道的？請用最簡潔的語言回答這個問題，其他同學也完成各自的任務。
生：有一次，他打電子游戲機連飯都忘記吃了。
師：事例選擇得不錯，就憑這一句話我們就能說王小華貪玩嗎？這樣能讓人信服嗎？
生：不能。
師：還缺什么？
生：還缺細節(jié)描寫。
師：非常好！用來表現人物性格特征的細節(jié)描寫包括哪幾個方面？
生：語言，動作，神態(tài)，心理。
師：說得很好。從本單元所學的課文中找出一個最具有代表性的語段讀出來，并說說體現了人物什么樣的性格特征？.
生：（讀）“不是。走路的'人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的�！边@里是語言描寫，體現了閏土的善良質樸。
生：（讀）……
師：找得對，讀得妙；其實這幾個方面的細節(jié)描寫彼此之間沒有分得那么清楚，可以單獨使用其中的一個，也可以穿插共同使用，比如，寫王小華的貪玩可以寫他打游戲機時的動作，也可以語言和神態(tài)一起寫，總之，能把人物的性格特征體現得最生動的方法就最好�，F在，請大家把最能體現小伙伴性格特征的一件事寫出來。寫之前，老師還有幾個小小的建議，除了剛才說到的人物的語言，動作，神態(tài)，心理的描寫外，還可以寫寫什么？
生：外貌。
師：在敘述順序上還可以采用什么樣的方法？比方說《少年閏土》的第一段。
生：重點提前，倒敘。
師：大家記性很好，學過的知識沒有忘記；寫好之后，同學之間互相讀讀，互相修改，至于修改的途徑，主要還是從兩個方面：一是改錯，如錯別字，病句；二是優(yōu)化，用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等。當然，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫幾件事，來體現他的性格特征，那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。
小伙伴教案12
【學習目標】
１、會讀餐、丟等１３個生字。會寫問、間等6個字。
２、聯(lián)系生活、朗讀人物對話。體會不同人物的不同心情。
�。�、懂得當別人遇到困難時，應當真誠地去幫助他。
�。�、有樂于幫助他人的愿望。
【課前準備】
朗讀課文錄音磁帶，生字卡片。
第一課時
一、談話引入：
在你的身邊，有許多小伙伴。你們靠在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友。她也有幾個小伙伴，她們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學一篇新課文《小伙伴》（板書課題）
二、初讀課文：
�。�、學生自讀課文，初識生字，了解課文大意。
�。病⒅该肿匀欢卫首x課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？
�。场z查自學生字：
�、� 出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準餐、糟、粗等平聲字；概念念gài，不念kài ）
⑵ 同桌互相抽讀生字。
⑶ 學生再讀課文，要求讀準字音。讀通句子。
�、� 分組練習讀課文，要求正確、流利。
�。础⒉シ爬首x錄音，聽完后說一說：
⑴ 瑪莎有幾個小伙伴，他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）
�、� 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）
三、朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助：
１、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會他難過的心情。
�。�、瑪莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第２－８自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的'看法。
⑴ 你覺得維加、安娜、安東誰做得最好？為什么？
�、� 安東這樣做的時候，他的心里會怎樣想？
⑶ 如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什么？
３、隨著學生發(fā)表的意見，相機指導朗讀和理解；
讀其他小伙伴說的話應該怎樣讀？讀安東的做法時應該怎樣讀？把自己想象成其中的人物，便讀便配上動作。
四、分組活動：
�。�、分角色朗讀課文。
�。�、演一演，通過想象，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？便是加進自己想象的內容。
五、質疑：
你還有什么不理解的地方？是引導解答。
第二課時
一、復習：
�。薄⒗首x課文。
�。�、交流：通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？
�。场⑷绻闵磉叺男』锇橛辛死щy，你會怎么做？
二、字詞訓練：
�。�、學生用生字卡片互相抽讀生字。
�。�、練習口頭生字組詞。
３、讀我會讀的詞語，進行字詞訓練。
�、� 你能用哪一個詞練習說話呢？（學生自由選詞練習說話）
�、� 與粗心意思相反的詞是什么？
�、� 這幾個詞中，有兩個詞意思相反，你能找到嗎？（忘記和記得）
⑷ 在課文中找出共同、保護的反義詞。
三、識記生字：
�。�、出示生字，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創(chuàng)造力的想法）
�。病⒄故咀鳂I(yè)，交流評議。
�。场土暽衷~。
４、齊讀，開火車讀。
四、圖文結合，想想說說：
�。薄⒖磮D，結合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）
�。�、面對瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出他們各自說了些什么？
�。场⒎郑慈诵〗M朗讀。
自己選擇一個角色練習讀他說的話，邊讀邊想像他說話時的神態(tài)和心情，還可以加上練習朗讀。（老師巡視作個別指導）
�。�、和你其他三個小伙伴一起來讀讀第２～８自然段：四個小伙伴可以互相幫助，看那一組小伙伴配合的最好，讀得最有感情。
五、暢談體會，談中悟情：
１、請一組同學朗讀。（配上表情動作更好）
�。�、老師扮演記者進行采訪。
�、� 采訪朗讀表演的四位同學：你在扮演這個角色的時候為什么是這樣的表情？
師可結合他們的具體表現來問。如：
維加：奇怪關心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應去幫助小伙伴解決困難。
安娜：批評和提醒中表現出關心小伙伴，沒想到瑪莎當時的心情，而只顧責備她，想到要去幫助她。
瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責備，心里更加難過。
安東：了解瑪莎這時的心情。把自己的食物分給馬沙，真正幫助小伙伴解決了難題。
�、� 采訪小觀眾，你認為誰演得好，為什么？如果你來扮演某個角色，你會怎么演？
六、分角色朗讀：
老師順承演的練習形成的語境氣氛，讓全體學生練習分角色朗讀。（自己選擇角色）
七、拓展活動：
讀了這篇課文，你有什么感受？請你對其中的一個小朋友說一句你最想說的話。
小伙伴教案13
教材簡析
本次口語交際訓練由兩部分內容組成：提示語及故事插圖。提示語有三句話：一是提示故事的主要內容。二是提出問題，要通過畫面，看懂圖中人物在做什么，說什么，特別要想象圖中人物的對話。三是指出本次口語交際的方法是分角色表演。
設計理念
口語交際課以“在交際中學會交際”這一基本理念為指導�？粗亟浑H情境的創(chuàng)設，使教學活動在具體的教學情境中進行，讓學生在明確的互動交際過程中得到鍛煉，學會交際。
教學目標
1敝傅佳生讀懂提示語，看懂插圖，并看圖想象人物的對話。
2比醚生選擇伙伴扮演書中的角色，根據圖意和提示語展開合理想象，表演這個故事。
3苯逃學生要有愛心，學會關愛他人。
教學策略
1崩用多媒體課件創(chuàng)設情境，把學生帶入具體的交際情境中，再通過角色扮演再現情境。
2蓖ü大膽合理想象，設置情境，合作表演，激發(fā)學生的表達欲望，實現口語交際的雙向互動。
3蔽學生提供自由交流的空間，活動過程面向全體，全員參與，促進學生的個性發(fā)展。
4苯裘芰系學生的'日常生活進行口語交際訓練。
教學準備
多媒體課件、小動物頭飾。
教學時間
1課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入話題
1.多媒體課件出示畫面。
動物新區(qū)居住著許多可愛的小動物：小熊、小鹿、小猴、小兔、小狐貍，他們都是很要好的朋友。他們團結友愛，互相關心，互相幫助，生活得快樂又幸福。有一天，小熊生病住進了醫(yī)院，大家商量著要去醫(yī)院看望他。你們想不想同小動物們一起去看望小熊?這節(jié)課我們就來學習口語交際課——看望生病的小伙伴。
2.板書課題，帶著感情讀課題。
二、合作交流，嘗試交際
1.提出要求，明確目標。
(1)同學們回想一下，以前我們在上口語交際課的時候，都有過哪些要求呢?(口述口語交際的基本要求)
(2)這節(jié)課，我們就按照這些要求進行口語交際，你們能做到嗎?
2.出示“情境圖”，引導想象。
(1)看一看小動物們帶去了什么禮物，他們的動作、神情是怎樣的?
(2)想一想：小熊生病了心情會怎樣，當看到小伙伴后心情又會怎樣?小動物們看到小熊會說些什么?小兔是怎樣轉達小狐貍的問候的?小熊又是怎樣答謝的呢?
3.小組合作，嘗試交際。
(1)請同學們先自己想一想，說一說，然后和同桌或小組內的同學交流一下，看誰想象力豐富，說得有情有趣。
(2)匯報交流，評獎激勵。
三、角色表演，活化交際
1.選擇你最喜歡的小動物，自己練習說一說，注意加上表情、動作并進行合理的想象。
2.選擇伙伴，練習表演。
同學們，你們剛才把小動物的話說得親切感人，又生動有趣，那么你們想不想自己當小演員把圖上的內容演一演呢?請你選擇自己喜歡的伙伴，在小組長的帶領下，加上語言、動作、表情來演一演吧!看看哪個小組表演得最生動，最有趣(組內互換角色)!
3.生生互動，現場表演。
請兩至三組同學進行現場表演，請大家注意看、認真聽，找出優(yōu)點與不足。(給表演者配帶小動物頭飾)
4.生生互評，取長補短。
同學們，你覺得他們的表演哪些方面不足，哪些方面值得你學習，你還想給他們提點建
嗎?
四、聯(lián)系實際，延展交際
1.同學們，你們的表演生動有趣，又十分感人，看得出你們都是生活中有愛心的人。假如班里有同學生病，你們會怎么想，怎么說，又會怎么做呢?請大家自由選擇伙伴來演一演好嗎?
2.評選出最佳表演者。
選擇一兩組同學表演，學生簡要評價，評選最佳表演者。
3.小結：同學們，我們每個人都有自己的好伙伴，只要我們互相關心，互相愛護，我們的生活就會更加快樂、幸福。
(黑龍江省牡丹江市陽明小學李麗霞)
小伙伴教案14
教學要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，認識一種新筆畫。
3．體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學準備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學時間：兩課時
第 一 課 時
一、提示課題。
1．小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學著講故事會更有意思。咱們今天要讀的是一個關于小伙伴的故事。板書課題。
2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提問：你有好伙伴嗎？你們經常在一起干什么？
4．過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、初讀指導。
1．看圖讀故事開關和結尾。
�。�1）看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。
�、趶膱D上能看出它們干什么嗎？
�、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標出。a指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。b指導感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷溥�可以怎么說？（指圖）你們看，這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！我們高高興興地來讀這句話。分組讀，表演。
(2)看圖讀結尾。
�、儆呈就队捌�2，問：這幅圖上畫的`什么？
�、诔鍪菊n文最后一個自然段。指導認識用紅筆標出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動作演示。c怎么記住這個是拉，那個是跳呢？（引導學生注意偏旁部首）指導感情朗讀。指名度讀，強調要讀出三個小伙伴十分高興的語氣，而且形之于色。評議后分男女生讀。
�、墼俅斡呈就队捌�1，問：讀了故事的結尾，知道三個小伙伴已經栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細心的小朋友會有疑問嗎？（沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？）
2.引入故事中間部分。
(1)引導學生根據生活經驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀：挖坑施肥培土澆水
(2)可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？
�、僦该x句中“沒有”和“怎么辦“。
�、谧杂勺x三句話，要求讀出問話語氣。
�、鄯中〗M讀，相機指導。
(3)是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
(5)檢查自讀情況。
�、賳枺耗男┬∨笥巡碌暮妥鍪吕镏v的差不多？
�、诔鍪鞠铝性~語，開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機指導。
三、指導寫字。
1．指名讀：同拉么
2．根據筆順提示集體書空。
3．教師范寫生字，學生觀察字形結構，筆畫。
4．學生在《習字冊》上描紅。臨寫。
四、課內作業(yè)。
1．用“一同”說一句話。
2．熟讀課文。
第 二 課 時
一、精讀訓練
1．看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。
2．指導講、演故事。
�。�1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡。
�。�3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句，體會小動物們自告奮勇，承擔責任。
�、佟安灰o，不要緊，我有……”三個小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動。
�、凇安灰粫䞍骸彼麄兌疾煌祽�，相互配合得多好！
�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結尾。
�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習講演。
�。�7）指名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。
二、總結小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認識小朋友看圖講故事多棒，咱們再試講一個《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導講出故事內容。小結：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎么樣？（互相幫助，互相關心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導寫字
1．生字卡出示：巴把沒有要
2．指名讀，書空，相機教學筆橫折彎。
3．同桌討論識記方法，交流。
4．教師范寫生字，重點指導：把、沒、要、
5．學生在《習字冊》上描紅，臨寫。
五、作業(yè)
1．選字填空有友青青（）許多好朋友。
2．回家把兩個故事講給家里人聽。
小伙伴教案15
一，《三個小伙伴》在以往實際教學中，前面部分還是蠻順利的，學生能夠根據我的設計，一步一步跟著我的教學環(huán)節(jié)走，但到了學習三個沒有——怎么辦——
，感覺有點亂，尤其表現在指導朗讀上，學生對于：不要緊，不要緊，我有——把握不到位，這種情況的出現使自己有點慌亂，因此此時浪費的時間不少，以扶代放的教學方法在此表現得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個問句.
三個小伙伴遇到哪些困難(板書：挖樹坑運肥料澆水)
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
沒有籮筐運肥料怎么辦
沒有水桶澆水怎么辦
遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學生的'情感體驗，讓學生主動積極地去尋找答案.
在教學二，三，五自然段時，我鼓勵學生通過交流，自己解決沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
等三個問題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓學生在探究中親自去實踐，學生不斷提高獨立獲取知識的能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學習.
二，課文學完了，我讓學生進行合作讀課文，在班級里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學為一個角色爭來爭去，浪費了時間又沒合作好.原來他們都喜歡小象，對小野豬和小袋鼠影象不好.因為在童話中野豬是兇惡的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識的留在孩子的印象中.在課上讓學生感受到文中的三個小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應該是我們小朋友學習的榜樣，小動物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學生自己快樂地合作，不僅感受三個小伙伴勞動的快樂，同時學生也能感受到自己合作的成功.
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