成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《秋天的雨》教案

時(shí)間:2022-09-13 21:25:03 教案 投訴 投稿

《秋天的雨》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《秋天的雨》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教案1

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  2. 喜愛秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

  3. 積累好詞好句。

  二、 教學(xué)重點(diǎn) 秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好

  體會(huì)秋天的美好。感受課文的語言美。

  三、 教學(xué)難點(diǎn)

  本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語言,易造成學(xué)生理解上的困難。

  四、 教學(xué)準(zhǔn)備

  1.關(guān)于秋天的課件

  2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲

  五、教學(xué)過程

  (1).情境導(dǎo)入

  1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的'大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉。現(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)

  2.復(fù)習(xí)詞語

  涼爽

  扇子,扇哪扇哪

  衣裳 喇叭 鑰匙

  鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)

  (2).學(xué)習(xí)新課

  1.師配樂范讀課文。

  2.提問:經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達(dá)了作者對(duì)秋雨的印象,認(rèn)真畫下來,自己讀一讀。(生自讀課文)

  3.請(qǐng)生匯報(bào)畫出的句子。

  課件出示

  秋天的雨,是一把鑰匙.

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.

  大家看一看,這些句子是不是像首小詩(范讀),可它不是首普通的小詩,它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來讀一讀。

  看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看,門里都藏著哪些圖畫?

  4. 學(xué)習(xí)第二自然段

 。ǔ鍪镜谝痪湓挘┪覀兿葋硇蕾p顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞,“五彩繽紛”,(板書)你能用哪些詞來替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來?(默讀第二段,畫出顏色的詞,匯報(bào)交流)

  秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們,請(qǐng)大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰,遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

  A. “你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好,希望對(duì)你有幫助!

《秋天的雨》教案2

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)同學(xué)語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

  2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題(音樂引入情境播放《秋日的私語》)

  1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么的印象?(同學(xué)各抒己見)

  2、有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。”今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書課題)

  3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語言不同的感悟)

  二、初讀課文,讀中感悟。

  1、個(gè)性化讀書。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。

  2、指名讀課文,檢查讀的情況。

  3、通過這次讀書你又讀懂了什么?(同學(xué)說)

  你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

  三、品讀課文,理解體驗(yàn)

  選擇自身喜歡的局部,有感情地朗讀;(同學(xué)喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?)

  1、說說是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X地就來到了俺們身邊,打開秋天的大門)

  (1)請(qǐng)同學(xué)讀一讀不知不覺,文中是用什么詞來寫的?(同學(xué)說輕輕地,輕輕地)

 。2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。

 。3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。

  2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)

  a、同學(xué)讀課文邊讀邊思。指名同學(xué)說。

  b、這么美的景象,你是如何讀的.?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

  c、教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(同學(xué)傾聽)

  d、和老師競賽,相信你們讀得要比老師好。同學(xué)再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

  3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(同學(xué)說)

  a、請(qǐng)你讀一讀,黃老師來聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

  c、齊讀第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)同學(xué)說讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

  四、自主選擇,積累背誦

  競賽背誦自身喜歡的句子。(配樂)

  五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

  1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?

  2、自主作業(yè):

 。1)寫一首詩(編寫歌詞)

  (2)把秋天的景物畫下來。

《秋天的雨》教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班的孩子在經(jīng)過了《秋天的雨》文學(xué)欣賞活動(dòng)之后,對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)不再留于表面,不僅僅從視覺了解秋天,還從秋天的顏色、氣味、氣候等多角度了解秋天的變化,再通過體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、加深對(duì)散文詩《秋天的雨》的理解,從不同角度(顏色、氣味、氣候等)理解秋天的雨與秋景的關(guān)系,知道秋天是個(gè)豐收,快樂的季節(jié);

  2、通過文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)更深層次了解秋天的美,懂得秋天與日常生活的聯(lián)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《秋日的私語》、彩色鉛筆、一幅秋景的掛圖、水果植物、動(dòng)物等卡片、白紙

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:

  師:小朋友們,剛剛我們學(xué)了一首新的散文詩,不知道大家還記不記得散文詩里講了什么。

  2、復(fù)習(xí)散文詩《秋天的雨》

  師:老師好喜歡這首散文詩,大家和老師一起念一念這首散文詩吧。(背景音樂《秋日的私語》完整、有感情地朗誦,感受詩中的美)

  師:大家跟老師一起念完了這首散文詩呢,真棒。這首散文詩里講的都是秋天,老師覺得很美,很想把這些美麗的`東西都畫下來。哪位小朋友可以幫老師想一想,老師要畫一幅秋天的雨的畫,應(yīng)該畫寫什么呢?

  幼:······

  師:······(同時(shí)在白紙上畫上小朋友所說的)

  師:小朋友們真厲害,想到了這么多。現(xiàn)在有圖案了,可是,黑白的多單調(diào)啊,老師還想涂上漂亮的顏色。應(yīng)該涂什么顏色好呢?哪位小朋友可以幫幫老師啊。

  幼:······

  師:······(上色)

  3、幼兒操作

  師:老師想請(qǐng)小朋友和老師一起來畫一畫秋天的雨,請(qǐng)小朋友讓老師看一看,你心目中的秋天的雨應(yīng)該是什么樣子的。

  幼:······

  發(fā)下材料,讓幼兒自由發(fā)揮。(背景音樂)

  4、總結(jié):

  請(qǐng)小朋友觀看及評(píng)價(jià)其他小朋友的作品。

  附散文《秋天的雨》

  秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙,帶著清潔和溫柔,悄悄地打開了秋天的門。

  秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏,紅色給了楓樹,金黃色給了田野,橙紅色給了水果,紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。

  秋天的雨,有非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎來了許多香味,烤番薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

  秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

《秋天的雨》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、從不同角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。

  2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”,感受散文詩的語言美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,蠟筆,白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂(雨聲的音樂),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

  1、師談話:小朋友,昨天夜里下了一場什么?聽上去感覺怎樣?(輕輕的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想(繼續(xù)聽音樂)

  2、提問:誰第一個(gè)來說說,小雨滴落到了哪里?(指名幼兒說)

  3、師:小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色,有一個(gè)朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師,你們想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

  1、教師一邊演示課件,一邊朗誦散文詩,幼兒欣賞。

  2、提問:你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣?(很優(yōu)美,很好聽。)那散文詩里說了些什么呢?(幼兒說)

  3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙,還說了些什么呢?我們?cè)賮硇蕾p一遍,不過,這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里,待會(huì)兒告訴給其他小朋友。

  4、再次欣賞,演示課件。

  5、師:你聽到了哪些好聽的句子?(先個(gè)別幼兒說)還有好多好聽的句子,請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。

  三、結(jié)合五個(gè)畫面,分段欣賞。

  1、播放第一個(gè)畫面:

 。1)那為什么說秋天是一把鑰匙?

 。2)那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢?(因?yàn)榍镉晗逻^后,花兒都開了;我們的幼兒園變得干凈了,秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的,像媽媽撫摸我一樣溫柔……)解釋 “溫柔”。

 。3)師:秋天的'雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

  2、欣賞第二、第三畫面:在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩、語言的美。

 。1)師:秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料?(因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧希镆白兊媒瘘S;落到楓樹上,楓葉穿上了紅衣裳,銀杏穿上了黃衣裳,……)

 。2)師:噢,原來“五彩繽紛”就是有很多顏色,五顏六色……好美麗,好漂亮呀!聞一下(做聞的動(dòng)作)好香好香噢!“XXX,你聞到了嗎?”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信!你們聞聞看!聞到什么啦?(我聞到了烤山芋的香味,我聞到了糖炒栗子的香味,我聞到了梨子的香味……)

 。3)老師也聞到啦!播放畫面。真的很香很香,老師的腳也要被那香味勾住了,秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師,他還帶來了什么呢?

  3、欣賞第四個(gè)畫面:

 。1)師:他還帶來了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告訴大家……播放畫面。

  (2)你們聽了以后有什么問題嗎?(幼兒提問:為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)

  4、欣賞第五畫面:

  師:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌呢?

  5、秋天的雨,滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢?你會(huì)怎樣做呢?(幼兒說一說)那好,我們用小蠟筆把它畫下來,畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽!

  四、幼兒作畫,進(jìn)一步感受秋天的美。

  五、水果品嘗會(huì)。

《秋天的雨》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語。

  2.展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優(yōu)美。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

  4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.教學(xué)重點(diǎn):品讀第二自然段,聯(lián)系上下文,理解詞語“五彩繽紛”。

  2.教學(xué)難點(diǎn):通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

  1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

  二、初讀課文,感知大意。

  1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

  2.課件出示三個(gè)段首句,指名朗讀。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  3.指名朗讀2——4自然段。

  4. 小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言。

  (一)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)語句的生動(dòng)形象,讀出秋天的色彩美。

  1.朗讀段首句。

  2.創(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

 、倌憧,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

  ②橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?

  創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

  梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。

  引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會(huì)言語的生動(dòng)形象。

  創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣,再有感情地朗讀本句。

 、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

  教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。

  3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。

  4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

  5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學(xué)生認(rèn)讀并積累。

  (二)學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的'感覺。

  1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

  2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

  3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。

  4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。

  (三)學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大自然的勃勃生機(jī),讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。

  1.自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)

  2.樹林里的小動(dòng)物,植物聽到了這個(gè)消息,它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

  四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升。

  1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個(gè)自然段。

  2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

  3.秋天的大門打開啦,讓我們?nèi)タ纯窗,課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢?

  4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段,老師告訴你們一個(gè)小秘密,每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面,而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫出來了,你可以去找一找、想一想。

  5.反饋:第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀,就是這一句。用一個(gè)詞說就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對(duì)句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭,發(fā)出的(聲音)

  6.小朋友,我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思,這樣的句子我們叫它——總起句。總起句能讓我們更輕松地讀懂整段話喔!

  7.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問題了吧?粗鍟,課文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來寫秋天的雨的。

  8.課末總結(jié)。

  9.拓展,發(fā)展學(xué)生語言

  【教學(xué)反思】

  《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂課堂,一起欣賞了《秋天的雨》!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩,敘事文,詩歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。

  通過美的、充滿詩意的語言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說:“美文需美讀。”朗讀的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂朗讀全文,收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。

  在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

《秋天的雨》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

 。、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

 。场⒎e累好詞佳句。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

  2、感受文中美的語言,體會(huì)秋天的美好。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感

 。、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

 。、引入課文:那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書課題)

  二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色

 。、齊讀第一段

  指導(dǎo)讀

  齊讀。

 。、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

  三、品讀課文,感受神奇

 。、學(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?

  2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。

  3、這么多顏色組合在一起,你能用一個(gè)詞語來概括嗎?(隨機(jī)理解:五彩繽紛,進(jìn)行說話聯(lián)系)

  4、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

 。怠熞x,生接讀第二自然段。

  四、品讀想象,體會(huì)交流

  過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的.顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

 。薄熍錁贩蹲x第三自然段。提問:你聞到了哪些氣味兒?

 。、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

 。、選擇自己喜歡的方式讀

  指名讀

  挑戰(zhàn)讀。

  五、演讀課文,指導(dǎo)背誦

  1、輕聲地讀第四自然段。

 。病⒎峙山巧,演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

  3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

  六、總結(jié)全問,升華感情

 。、結(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂?

 。病熜〗Y(jié)。

 。、滿懷深情地齊讀最后一段。

  七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功

 。薄ⅲúシ耪n件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

  2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

 。场⑴纱砝收b。

 。、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

  【板書設(shè)計(jì)】

  顏色多

  11、秋天的雨

  氣味香

  豐收、歡樂

  告訴

《秋天的雨》教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。

  2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。

  3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《秋天的雨》課件,《秋天的`雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》

  三、活動(dòng)過程

  (1)導(dǎo)入

  1、猜謎語,教師集中幼兒注意力,引出主題。

  謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。

  小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,今天我們一起來欣賞下。

  (2)基本部分:

  1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師播放朗誦《秋天的雨》,讓幼兒初步感知作品。

  2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,顏色。

  教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,并引導(dǎo)幼兒回答問題:"小朋友,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么啊?你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊?"

  3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。

  小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

  教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:"秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。

  4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  "小朋友,我們知道秋雨帶來了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會(huì)說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,發(fā)揮幼兒的想象力。

  幼兒回答完后,提出問題:"文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物,它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

  (3)總結(jié):

  小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個(gè)美麗的季節(jié),你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

  四、活動(dòng)延伸

  1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。

  2、讓幼兒了解動(dòng)物過冬。

  3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

  4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

  課后反思:

  通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

《秋天的雨》教案8

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等八個(gè)字,會(huì)寫“扇、枚”等12個(gè)字,能正確讀寫“清涼、留意”等16個(gè)詞語。

  能力目標(biāo):讀懂秋天的內(nèi)容,感受秋天的美好。

  情感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出自己對(duì)秋天的喜愛之情,背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂秋天的內(nèi)容,感受大自然秋季的神韻,能用自己的方式讀出對(duì)秋天的愛憐戀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受大自然秋季的豐神韻姿,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖;多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  大地經(jīng)過眷雨的滋潤,雷雨的洗刷后,秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門,她給大地帶來了豐收的喜悅,給我們帶來了歡樂的歌聲,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

  師:在講課之前,老師想問大家一個(gè)問題,在你們心目中秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

  生:美麗,豐收,金色。

  師:原來秋天給大家留下這么好的印象啊。

  師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你從課文中知道了什么?

  生:學(xué)生回答(課文開頭四句)

  師:同學(xué)們真會(huì)讀書,看文章的主要內(nèi)容都羅列出來了(放幻燈片),大家看著像不像一首小詩,誰愿意來給大家讀一讀。(學(xué)生舉手讀)

  二、新授。

  1.師:是啊,秋天的雨像一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕的,輕輕的,把秋天的大門打開了(放幻燈片)

  2.師:為什么說秋天的雨像一把鑰匙?(板書秋天來了)

  生:一下秋雨我們就知道秋天來了。

  師:這段應(yīng)該怎樣去讀,

  生:輕

  師:為什么要輕輕讀

  生:秋雨來的時(shí)候很輕,不知不覺。

  師:對(duì),秋雨不冷也不冰。

  師:那你就輕輕的給大家讀一讀

  生:學(xué)生讀

  師:他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}

  三、精學(xué)。

  走進(jìn)秋天的大門,一幅連綿不斷的.畫卷展現(xiàn)在我們眼前,讓我們一起來欣賞色彩最豐富的這一段吧。誰知道是哪段?請(qǐng)大家讀這段,然后畫出表示顏色的詞,看看這些顏色分別給了誰?(自由讀)

  師:誰來說說,秋天藏著什么顏色,分別給了誰?

  生:回答,它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。

  師:{出示幻燈片}大家看多美啊,誰還想讀?

  生:舉手讀

  師:老師把“扇哪扇哪”去掉,再讀一讀,有什么感覺?

  生:不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢?

  師:是啊,加這個(gè)詞,句子就更加生動(dòng)了。那就讓我們通過朗讀,把句子的生動(dòng)表現(xiàn)出來吧(齊讀)

  師:還有什么顏色?(學(xué)生讀)(讀完后出示幻燈片)

  同上。

  師:老師把“飄哇飄哇”去掉,再試著讀一讀,有什么感覺?

  生:不飄怎么能郵來呢?

  師:是啊,這個(gè)句子真是太生動(dòng),太美了。誰愿意把這句話再讀一次(抽讀)

  師:接著說還有什么顏色?(學(xué)生讀完后出示幻燈片)

  生:回答

  師:我們一起來看看這金色的田野,怎么樣?

  生:美,很美。

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?這金色的田野是在告訴一個(gè)喜訊,誰知道是什么喜訊?

  生:【豐收】

  師:好我們一起來讀讀這豐收的田野

  師:秋天里,田野里的莊家豐收了,果園的果子也豐收了,快看看果子都有什么顏色?

  生:學(xué)生舉手回答

  師:回答完出示幻燈片}大家看圖,看果園的果子怎么樣?

  生:大,多,紅等

  師:指圖,果園里的果子不光種類多,而且數(shù)量多。

  師:課文中的什么地方告訴我們果子很多

  生:你擠我碰

  師:應(yīng)該怎樣讀,誰試著讀一次。

  生:舉手讀

  師:同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次

  生:齊讀

  3:師:美麗的季節(jié)當(dāng)然少不了鮮花的裝扮,說到花的顏色可就多了,寫吧,寫不完。有什么顏色,完了嗎?你怎么知道?那你告訴同學(xué)們,這個(gè)省略號(hào)表示什么意思?(告訴我們還沒有完)

  是啊,老師仿佛看到了一大片美麗的菊花{出示幻燈片}這么美的句子,誰愿意讀?

  師:秋天有這么豐富的色彩,課文中剛好有一個(gè)詞可以來概括。{板書色彩絢麗}

  生:色彩絢麗

  師:是啊,既然是五彩繽紛,那就不只是課文中所寫的幾種顏色了?讓我們來學(xué)學(xué)課文的樣子來說幾個(gè)美麗的句子

  生:秋天的雨把紫色給了葡萄,葡萄像珍珠。

  秋天的雨把——給了——,——像——。

  師:這個(gè)比喻多巧妙啊,秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料,就讓我們通過朗讀,把這美麗的秋天展示給大家。

  生:齊讀第二段

  師:秋天除了有漂亮的顏色,還有什么?

  生:氣味

  師:板書氣味

  師:除了這幾種氣味,還有別的氣味嗎?

  生:菊花香香的 。。。。

  師:你們喜歡這些氣味嗎?

  生:回答

  師:是啊,秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人垂涎,趕快來讀一讀吧。

  生:學(xué)生舉手讀

  師:秋天的雨還會(huì)干什么?吹起小喇叭要干什么呢?誰來說說小動(dòng)物聽見是怎樣過冬的呢?

  生:冬的消息

  師:還有哪些動(dòng)物聽到了?它們?cè)趺催^冬?

  生:小燕子聽到了趕快飛到南方了

  師:同學(xué)們,你們喜歡秋天的雨嗎?為什么?那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩。(出示幻燈片)繼續(xù)往下續(xù)。

  生:有好聽的聲音,豐收了,農(nóng)民伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的歡笑聲

  師:同學(xué)們,我們能看到這絢麗的秋色,聞到成熟的果香,知道冬的消息,這些都是秋雨給我們帶來的,應(yīng)該感謝著秋天的雨,就讓我們一起來贊美秋天的雨吧《黑板板書,畫大括號(hào)》齊讀最后一段。

  師:是啊,秋季是個(gè)色彩繽紛的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)果香彌漫的季節(jié),也是捎來冬天的消息的季節(jié),讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖展現(xiàn)給大家《出示幻燈片》。

  四、結(jié)尾:

  同學(xué)們,現(xiàn)在正值秋季,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余到生活中,到田野里去尋找秋天吧。

《秋天的雨》教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  2、讀懂課文,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。

  過程與方法

  1、播放課件,感受景色的美。

  2、品讀課文,感受語言美。

  3、動(dòng)情朗讀,體會(huì)秋雨的美。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受秋雨的美,激發(fā)對(duì)秋天的熱愛、贊美之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞句的意思,讀懂課文,體會(huì)秋天的美好,感受余韻的美。

  難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并能通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、小喇叭

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、孩子們,我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的神奇,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實(shí),下面這些詞語誰能響亮地讀一讀?(課件出示生詞)

  2、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)

  【設(shè)計(jì)意圖:】

  簡單回顧第一課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn),將一、二課時(shí)的教學(xué)貫穿起來,在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)整體的意識(shí)。

  二、品析第二自然段,感受秋色

  過渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,它為我們打開了秋天的大門,現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的色彩)

  1、師范讀第二自然段,同學(xué)們閉上眼睛專心聽,你眼前仿佛看到哪些顏色?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、這些漂亮的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡單說說。

  4、你瞧,秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木,整個(gè)大地就像被施了魔法一樣,全都變漂亮了。孩子們,請(qǐng)你自由朗讀第二自然段,遇到自己喜歡的句子用“——”劃下來并多讀幾遍。

  5、學(xué)生匯報(bào)喜歡的句字,師通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出感情。

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子

  你看,它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱。

  ①師:你為什么喜歡這一句?(因?yàn)檫@個(gè)句子寫得很美,它把落下來的銀杏葉寫成了好像在扇動(dòng)的扇子。下扇子把夏天的炎熱扇走了)

  師:你真厲害,會(huì)一邊想象一邊讀,小扇子給你什么感覺?扇哪扇哪為什么這樣讀呢?

  生:讓我感到很涼爽,很舒服。

 、谥该僮x。

 、蹘煟(出示一片銀杏葉)瞧,這就是銀杏葉,它真的像(扇子)。

  一片銀杏葉就像一把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

  兩片銀杏葉就像兩把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

 、(課件出示整棵銀杏樹)滿樹的銀杏葉都黃了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

 、葑杂衫首x,再指名讀,學(xué)生互評(píng)。

 、奕帻R讀。

  小結(jié):剛才我們通過想象銀杏葉,把扇哪扇哪讀好了,整個(gè)句子都讀活了。

  (2)、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子(出示描寫楓葉的句子)。

  【設(shè)計(jì)意圖:這是朗讀指導(dǎo)的.一個(gè)示范過程。在教學(xué)中,讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話?其實(shí),這是一個(gè)個(gè)性化的感悟過程,學(xué)生喜歡的理由,也就是自己對(duì)文本的獨(dú)特見解,然后讓學(xué)生用朗讀把自己的理解表達(dá)出來。學(xué)生在輕松的氛圍中,不僅理解了文本,而且學(xué)會(huì)了多種朗讀方法!

  6、句子對(duì)比(出示句子)

  如果老師把這兩句話中的一些詞去掉,(扇哪扇哪,飄哇飄哇)讀讀好不好,為什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”,引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀,體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美,進(jìn)而讀出其中的韻味,同時(shí)讓學(xué)生比較中學(xué)習(xí)如何將句子寫生動(dòng)寫具體!

  7、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己喜歡的句子,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

  例如:(1)田野和果樹

 、俑惺芴镆柏S收的景象。

 、诟惺芄拥呢S收,體會(huì)果子的可愛。

  生:橙紅色是給……人們?nèi)フ?

  師:果園也告訴我們一個(gè)好消息(豐收了)你從那個(gè)詞知道的?(“你擠我碰”)

  師:從“你擠我碰”這個(gè)詞中,你能看出什么?

  生:說明有好多水果、

  師:水果會(huì)你擠我碰嗎?(不會(huì))什么才會(huì)?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了,真有趣。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過想象體會(huì)擬人的修辭手法,感受果子的可愛,進(jìn)一步體會(huì)文章語言文字表達(dá)之美!

  (2)菊花仙子

 、僦笇(dǎo)了解省略號(hào)。

  菊花仙子的顏色可多了,課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告訴了我們。?(省略號(hào))

  師:這省略號(hào)告訴我菊花仙子的顏色(很多),你還想到哪些顏色?

 、谡归_想象,用自己喜歡的方式讀。

  8、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”。

  【設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞教學(xué),學(xué)生用自己的語言或用換詞的方法理解,在理解詞意的同時(shí)豐富了學(xué)生的詞匯!

  9、仿說句子。(出示)

  【設(shè)計(jì)意圖:仿說練習(xí)的設(shè)計(jì)既拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的語感,又豐富了學(xué)生的理解!

  10、師:在你們的幫助下,秋天變得更美了。你們想看看這些美景嗎?老師帶大家去看看?在出發(fā)之前我們選一個(gè)讀的最好的同學(xué)給我們配音,其他小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。咱們班誰讀書最好?(課件出示秋景圖,播放背景音樂)

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,變換方式,再現(xiàn)文中的美麗景色,營造一個(gè)富有詩情畫意的快樂課堂,讓學(xué)生在讀中理解美,在讀中感受美!

《秋天的雨》教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

 。、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、以讀為本,學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會(huì)感悟文本。

  2、重視讀中積累好詞好句。

 。场⒆灾骱献魈骄,多種語文實(shí)踐,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】

  多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、多媒體課件。

 。ń虒W(xué)中出示的詩、詞語、句子、動(dòng)物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

 。、《秋日私語》音樂錄音帶。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

 。、初讀課文,感知課文大意。

  2、結(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。

 。场⒂懈星榈乩首x課文,積累自己喜歡的詞句。

  〖教學(xué)過程〗

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?

  出示:

  秋天的顏色。

  谷子說:“秋天是()的!

  高粱說:“秋天是()的。”

  棉花說:“秋天是()的。”

  松樹說:“秋天是()的!

  土地說:“秋天是()的!

  小朋友說:“秋天是()的!

  大家一起來讀讀吧!

  師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎?

 。▽W(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)

  有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)

  在填詩的過程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

  二、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,積累好詞好句

 。、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

 。、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  小朋友們也想讀讀嗎?

 、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8個(gè)生字。

 、仆乐g互相指讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。

 、羌w反饋。

  ①教師利用多媒體課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。

 、诔鍪揪渥樱

  “黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  “紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”

  這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。

  指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,學(xué)生書空。

  ③出示句子:

  “橘子、柿子傾斜角擠我碰!

  “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!

  這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

  指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。

  ⑷再讀②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。

 、蓪W(xué)生展示讀,教師適時(shí)鼓勵(lì)。

 。、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?

  教師適時(shí)板書:

  是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會(huì)秋天的美好。

  要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)

  從教師的示范讀,學(xué)生自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文本,體會(huì)感悟文本。

  三、課后練習(xí)

 。、抄寫本課生字新詞。

 。病⑦x擇你喜歡的`詞句讀一讀,背一背,寫一寫。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美。

 。病⒔Y(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話引入

  秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好

 。薄⒆灾鬟x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

 。憧吹搅耸裁,你聞到了什么,你聽到了什么。)

  2、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):

 、畔矏矍镉觐伾耐瑢W(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

  ⑵課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

 。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野

 。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈ā

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。

 、切〗Y(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

 、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

 、陕犝f秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

 、是锾斓搅,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)

 、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕龋瑢W(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

 、绦〗Y(jié):

  小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看——(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

 、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

 、渭だ首x:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

  ⑾媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。

 、信錁防首x全文。

  在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  三、小結(jié)

  小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

  四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂)

  五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

  1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎?

 。病⒚利惗重S收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?

 。、自選作業(yè):

 、攀占鑼懬锾斓脑~句。

 、飘嬕环锾斓膱D畫。

 、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉危芽吹降木吧珜懗梢欢卧。

  延伸寫話,進(jìn)一步開放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫畫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,同時(shí)也為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。

《秋天的雨》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。

  2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂散文

  2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程:

  1、讓幼兒傾聽配樂散文。

  2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

  3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的`快樂。

  4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

 。1)提問:秋天的雨,真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?

 。2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨,有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。

 。3)組織幼兒說說:散文中為什么說“秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌”?

  5、學(xué)習(xí)朗誦散文,引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來,教師注意要進(jìn)行一定的渲染。

  6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。這樣的句式,簡括自己所述的內(nèi)容。

  7、引導(dǎo)幼兒想想:人、動(dòng)物、植物是如何過冬的?

  8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

  活動(dòng)反思:

  使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界,同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味,從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

《秋天的雨》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  2、讀懂課文,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。過程與方法

  1、品讀課文,感受語言美。

  2、動(dòng)情朗讀,體會(huì)秋雨的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受秋雨的美,激發(fā)對(duì)秋天的熱愛、贊美之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞句的意思,讀懂課文,體會(huì)秋天的美好,感受余韻的美。

  難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并能通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(然后出示一幅秋景圖)這是秋雨過后的秋天圖景,美嗎?(美)我們一起來看看秋雨為什么竟然能把秋天裝飾得這么美。

  2、孩子們,我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的神奇,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實(shí),下面這些詞語誰能響亮地讀一讀?(課件出示生詞)糧食扇子扇哪扇哪飄哇飄哇衣裳鑰匙小喇叭糧食仙子

  3、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)

  秋天的雨,是一把鑰匙。

  秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天要來了。

  4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝蛔匀欢沃姓艺谊P(guān)于秋雨的特點(diǎn)的詞。并指根據(jù)秋雨的“溫柔、清涼”兩個(gè)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然時(shí)要帶著溫柔,舒緩的語氣讀。(個(gè)別讀、分組讀)

  【設(shè)計(jì)意圖:】簡單回顧第一課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn),將一、二課時(shí)的教學(xué)貫穿起來,在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)整體的意識(shí)。

  二、品析第二自然段,感受秋色

  過渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,它為我們打開了秋天的大門,現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的色彩)

  1、師范讀第二自然段,同學(xué)們閉上眼睛專心聽,看看你眼前是否形成一幅美麗的秋天圖?你又仿佛看到哪些顏色?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、這些漂亮的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡單說說。(注意把話講完整:秋天的雨把什么顏色給了誰?)

  4、學(xué)生匯說出句子,師通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出感情。

 。1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子

  你看,它把黃色給了銀杏樹??扇走了夏天的炎熱。

 、賻煟哼@一句里有一種修辭手法,你能從哪一個(gè)字里找到它嗎?師:你們真厲害,你們能把它用一句話說出來嘛?(把什么比作什么?)

 、谶@把小扇子給你什么感覺?生:讓我感到很涼爽,很舒服。

  師:這些扇子都好可愛,誰能用可愛的語氣讀讀呢?(指名讀、分小組讀、分男女讀)

 、蹘煟海ǔ鍪疽黄y杏葉)瞧,這就是銀杏葉,它真的像(扇子)。 ④(課件出示整棵銀杏樹)滿樹的銀杏葉都黃了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱),這里的“一把把”能換成“一把”嗎?這說明了銀杏樹葉什么特點(diǎn)?(多)

 、葑杂衫首x,再指名讀。 ⑥全班齊讀。

  小結(jié):剛才我們通過想象銀杏葉,把扇哪扇哪讀好了,整個(gè)句子都讀活了,讀出了它的活潑可愛。

 。2)用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子(出示描寫楓葉的句子)。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇瓢哇,郵來了秋天的'涼爽。

  【設(shè)計(jì)意圖】這是朗讀指導(dǎo)的一個(gè)示范過程。在教學(xué)中,讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話?其實(shí),這是一個(gè)個(gè)性化的感悟過程,學(xué)生喜歡的理由,也就是自己對(duì)文本的獨(dú)特見解,然后讓學(xué)生用朗讀把自己的理解表達(dá)出來。學(xué)生在輕松的氛圍中,不僅理解了文本,而且學(xué)會(huì)了多種朗讀方法。

  5、句子對(duì)比(出示句子)

  你看,它把黃色給了銀杏書,黃黃的葉子像一把把小扇子,(扇哪扇哪,)扇走了夏天的炎熱。

  它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉象一枚枚郵票,(飄哇瓢哇,)郵來了秋天的涼爽。

  如果老師把這兩句話中的一些詞去掉,(扇哪扇哪,飄哇飄哇)讀讀好不好,為什么?

  【設(shè)計(jì)意圖】抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”,引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀,體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美,進(jìn)而讀出其中的韻味,同時(shí)讓學(xué)生比較中學(xué)習(xí)如何將句子寫生動(dòng)寫具體。

  6、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)關(guān)于顏色的句子,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。例如:(1)田野和果樹①感受田野豐收的景象。 ②感受果子的豐收,體會(huì)果子的可愛。生:橙紅色是給??人們?nèi)フ兀?/p>

  師:果園也告訴我們一個(gè)好消息(豐收了)你從那個(gè)詞知道的?(“你擠我碰”)

  師:從“你擠我碰”這個(gè)詞中,你能看出什么?生:說明有好多水果。

  師:水果會(huì)你擠我碰嗎?(不會(huì))什么才會(huì)?(人)哦!原來課文這一句運(yùn)用了擬人的修辭方法把水果寫得像人一樣了,真有趣。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過想象體會(huì)擬人的修辭手法,感受果子的可愛,進(jìn)一步體會(huì)文章語言文字表達(dá)之美。

  (2)菊花仙子

 、僦笇(dǎo)了解省略號(hào)。

  菊花仙子的顏色可多了,課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告訴了我們。(省略號(hào))

  師:這省略號(hào)告訴我菊花仙子的顏色(很多),你還想到哪些顏色?

 、谡归_想象。

  7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”。

  【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)詞教學(xué),學(xué)生用自己的語言或用換詞的方法理解,在理解詞意的同時(shí)豐富了學(xué)生的詞匯。

  8、仿說句子。(出示)

  秋天的雨把紫色給了葡萄,像。(紫色、金黃色、稻谷、葡萄、金黃金黃的稻谷、一串串葡萄、閃著光的金子、紫色的瑪瑙)

  【設(shè)計(jì)意圖】仿說練習(xí)的設(shè)計(jì)既拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的語感,又豐富了學(xué)生的理解。

  9、師:秋天對(duì)于農(nóng)民伯伯來說是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?生:一個(gè)豐收的季節(jié)。

  師:嗯,在這個(gè)豐收的季節(jié)里我們可以吃到很多的水果,下一節(jié)課我們?nèi)ス麍@看看到底那是怎樣的一番景象。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  秋天是個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)不盡,道不完,如果你想留住這美好的景色,感受到了什么呢?請(qǐng)你也動(dòng)筆寫一寫吧!

  【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生的興趣為前提,體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

《秋天的雨》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)鑰,匙,趁等8個(gè)生字.會(huì)寫扇,枚,郵等12個(gè)生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個(gè)詞語.

  2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.

  3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛.

  課時(shí):2課時(shí)

  (第一課時(shí))

  一.歌曲引入,激發(fā)興趣

  1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)

  這首歌描寫的是什么時(shí)候的雨呢?(生答:春天的雨)

  2.改歌詞,問:描寫的是什么時(shí)候的雨?(生答:秋天的雨)

  3.揭示課題:秋天的雨

  4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個(gè)小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什么?

  二.初識(shí)課文,整體感悟

  1.配樂范讀課文,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受

  2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

  三.品讀課文,感受語言

  1.品讀第一段

  A.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?

  (課件顯示第一段,請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下)

  B.誰愿意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評(píng)促讀)

  2.品讀第二段

  師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個(gè)神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?

  A.學(xué)生自由朗讀第二段.

  B.學(xué)生答,板書:銀杏樹

  楓樹

  田野

  果樹

  菊花

  C.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽

  句1.銀杏樹:

  請(qǐng)大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的.一起來讀讀

  句2.楓樹:

  出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?→給我們帶來了什么(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀

  句3.田野:

  出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什么?(豐收)

  除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹

  句4.菊花:

  再閉上眼睛想象,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀

  3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個(gè)成語來概括嗎?(五彩繽紛)

  這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀

  4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.

  5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!

  四.學(xué)習(xí)第二段生字

  一枚

  郵票

  涼爽

  柿子

  仙子

  重點(diǎn)講解:爽

  開小火車讀→齊讀

  五.總結(jié):

  師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?

  六.布置作業(yè):

1.抄寫第一,二段生字詞語

  2.抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.

  (第二課時(shí))

  一.復(fù)習(xí)第一,二段生字

  齊讀

  二.請(qǐng)學(xué)生讀讀第一,二段課文,分句朗讀

  三.品讀第三段

  師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?

  1.學(xué)生自由朗讀第三段

  2.出示生字,詞語:梨

  菠蘿

  糧食

  加緊

  楊樹

  銜來

  喇叭

  衣裳

  A.請(qǐng)學(xué)生來讀讀

  B.帶領(lǐng)大家來讀讀

  3.說一說有哪些香甜的氣味?請(qǐng)學(xué)生回答

  4.你看到了一幅怎么樣的場景?(豐收)

  5.當(dāng)你站在果樹下的時(shí)候,你聞到這么香甜的氣味,你會(huì)怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.

  6.齊讀

  四.品讀第四段

  1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報(bào)氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請(qǐng)大家做好過冬準(zhǔn)備(做喇叭狀)

  2.叫一個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考問題

  課件顯示:

  冬天快要來了,小喜鵲________________

  小松鼠________________________________

  小青蛙________________________________

  松柏__________________________________

  楊樹,柳樹的葉子________________________

  它們都在________________________.

  3.領(lǐng)悟每種動(dòng)植物的過冬方式

《秋天的雨》教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

  2.理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

  3.激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

  【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  三、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

  教師以談話的方式詢問學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié),根據(jù)學(xué)生的回答,導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

  (二)初讀課文,讀中感悟。

  1.自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  2.借助課下注釋及工具書,自主解惑后同桌交流。

  3.教師集中教學(xué)生字新詞,學(xué)生再次齊讀課文。

  4.朗讀課文,并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

  (三)品讀課文,理解體驗(yàn)

  1.看看秋的顏色

  (1)默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解"五彩繽紛"的?(出示多媒體投影)

  (2)這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

  (3)教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)

  (4)學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

  2.聞聞秋的味道

  (1)請(qǐng)你讀一讀,老師來聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

  (2)齊讀第三自然段。

  3.聽聽秋的'聲音

  (1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喇叭吹的是什么?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

  (四)拓展延伸,積累背誦

  比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)

  (五)交流拓展,小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):學(xué)了課文之后,你有什么想法?

  作業(yè):(1)寫一首詩(編寫歌詞)(2)把秋天的景物畫下來。

  四、板書設(shè)計(jì)

  秋天的雨

  看看秋的顏色

  聞聞秋的味道

  聽聽秋的聲音

  五、教學(xué)反思

  本節(jié)課雖然采用了很多教學(xué)方法,在激趣中教學(xué),但是課堂的時(shí)間有限,在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒能深入展示對(duì)詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí),在實(shí)際教學(xué)中,理解詞義是必不可少的內(nèi)容,也是我接下來教學(xué)中要注意的方向。

《秋天的雨》教案15

  一、揭題引入

 。、欣賞圖片,說說剛才看到的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢?

  2、你了解秋天嗎?能不能來聊聊秋天?

 。、引入:秋天,是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié),是一個(gè)景色宜人的季節(jié),是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié),是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞“秋天的雨”。(出示課題,齊讀)

  二、看錄象,初步感知課文

  說一說你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受?

  三、初讀課文,初步感知課文

  過渡:秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,更給我們帶來了豐富多彩的語言,讓我們一起進(jìn)入到課文中,感受課文帶給我們的語言美。

  1、出示要求:怎樣感受課文的語言美?

  首先,請(qǐng)你把課文讀準(zhǔn)確,讀通順。

  其次,把你最喜歡的語句多讀幾遍,讀出自己的喜愛之情。

  最后,可以把自己喜歡的語句讀給你的同桌聽,讓他們分享閱讀帶給你的快樂!

 。、生自學(xué)課文。

 。、反饋:

  A、生字詞教學(xué):

  ⑴出示“趁機(jī)、銜來、一枚、郵票、涼爽(開小火車──齊讀)

  鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”(說說老師寫的第二行詞語有什么特點(diǎn)?)

  ⑵教學(xué)多音字,出示“它把黃色給了銀杏樹,黃黃的`葉子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

 。隆偛藕湍愕耐婪窒砹四汩喿x的快樂了嗎?能不能把這份快樂帶給全班同學(xué)?請(qǐng)生分節(jié)朗讀課文。

 、亲x了課文,你知道課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?(師板書:色彩、氣味、帶來的消息)

  四、講讀課文

  過渡:你認(rèn)為哪一方面寫的最美?(色彩)

 。ㄒ唬┳宰x第二節(jié),找一找它美在哪里?(師總結(jié)板書:顏色多或句子美)

  1、顏色美:

 、徘镉晁统隽四男╊伾?請(qǐng)你找一找:

  ⑵歸類:黃色

  金黃色

  淡黃色

  紅色

  橙紅色

  紫紅色

  雪白……

  說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(一種顏色,可以和其他的詞語搭配,變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語,只有仔細(xì)觀察的人,才能準(zhǔn)確的用上這些顏色,而且,不同的顏色,還能讓文章變得更加的豐富多彩!)

 、峭卣梗豪蠋熣f一個(gè)表示顏色的詞語,你能學(xué)著樣說說嗎?

 、饶敲炊嗟念伾墼谝黄,所以我們說它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語嗎?(出示:五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬紫千紅)

  2、句子美:

  小作者用了什么方法,讓句子變得那么美呢?

  ⑴比喻句:

 、冱S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

 、诩t紅的楓葉像一枚枚郵票,郵哇郵哇,郵來了秋天的涼爽。

 、厶镆跋窠瘘S的海洋。

 、茢M人句:

 、匍僮、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

 、诿利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。

 、切〗Y(jié):

  原來用上一些比喻句和擬人的手法,可以把句子寫的更加生動(dòng)。

 。、小結(jié):

  同學(xué)們,我們從顏色多和句子美兩方面體會(huì)了秋雨的色彩。那么,你能學(xué)著課文的樣,來說一說嗎?出示句式:秋天的雨,有_______。它把____送給____,______________________。(有能力的同學(xué)可以說兩句)

  五、朗讀總結(jié)

 。、同學(xué)們,今天我們欣賞了秋雨的色彩美,感受了文章的語言美,下面,就讓我們配上動(dòng)聽的音樂,用朗讀再來體會(huì)一下它的美吧。

  2、秋雨不單給我們帶來了色彩美,還給我們帶來了香甜的味道和冬天將快來到的消息,我們下節(jié)課將繼續(xù)去學(xué)習(xí)。

  3、布置課外作業(yè):

 、艕圩x書的你,不妨去課外讀讀《秋色》。

  ⑵愛畫畫的你,不妨畫一張秋天圖。

 、菒蹖懽鞯哪悖环翆憣憽肚镉甑纳省。

 、葠畚膶W(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。

 、蓯塾^察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的顏色。

  【板書】

  秋天的雨

  色彩

  顏色美

  句子美

  氣味

  帶來的消息

【《秋天的雨》教案】相關(guān)文章:

秋天的雨教案07-25

《秋天的雨》的教案09-04

《秋天的雨》教案03-08

有關(guān)《秋天的雨》教案03-28

秋天的雨大班教案11-24

《秋天的雨》大班教案12-12

《秋天的雨》優(yōu)秀教案12-05

【薦】秋天的雨教案03-29

關(guān)于秋天的雨教案01-04