成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

秋天的雨教案

時(shí)間:2024-08-31 12:00:20 教案 投訴 投稿

關(guān)于秋天的雨教案范文集合七篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的秋天的雨教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于秋天的雨教案范文集合七篇

秋天的雨教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

 。场⒆x懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

 。、積累好詞佳句。

  【設(shè)計(jì)理念】

 。、以讀為本,學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會(huì)感悟文本。

 。、重視讀中積累好詞好句。

 。场⒆灾骱献魈骄,多種語文實(shí)踐,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】

  多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒍嗝襟w課件。

 。ń虒W(xué)中出示的詩、詞語、句子、動(dòng)物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

 。、《秋日私語》音樂錄音帶。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

 。、初讀課文,感知課文大意。

 。病⒔Y(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。

 。场⒂懈星榈乩首x課文,積累自己喜歡的詞句。

  〖教學(xué)過程〗

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?

  出示:

  秋天的顏色。

  谷子說:“秋天是()的。”

  高粱說:“秋天是()的!

  棉花說:“秋天是()的!

  松樹說:“秋天是()的!

  土地說:“秋天是()的!

  小朋友說:“秋天是()的!

  大家一起來讀讀吧!

  師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎?

 。▽W(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的.回答。)

  有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)

  在填詩的過程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

  二、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,積累好詞好句

 。、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

  2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  小朋友們也想讀讀嗎?

 、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8個(gè)生字。

  ⑵同桌之間互相指讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。

  ⑶集體反饋。

 、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。

 、诔鍪揪渥樱

  “黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  “紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”

  這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。

  指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,學(xué)生書空。

  ③出示句子:

  “橘子、柿子傾斜角擠我碰!

  “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!

  這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

  指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。

 、仍僮x②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。

 、蓪W(xué)生展示讀,教師適時(shí)鼓勵(lì)。

  3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?

  教師適時(shí)板書:

  是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會(huì)秋天的美好。

  要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)

  從教師的示范讀,學(xué)生自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文本,體會(huì)感悟文本。

  三、課后練習(xí)

 。、抄寫本課生字新詞。

 。、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美。

 。、結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話引入

  秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好

 。、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

 。憧吹搅耸裁,你聞到了什么,你聽到了什么。)

 。病(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):

 、畔矏矍镉觐伾耐瑢W(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

 、普n件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

 。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野

  ()的果樹()的菊花……

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。

  ⑶小結(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

 、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

 、陕犝f秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

 、是锾斓搅,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)

 、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕龋瑢W(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

 、绦〗Y(jié):

  小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看——(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

 、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

 、渭だ首x:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

 、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。

 、信錁防首x全文。

  在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  三、小結(jié)

  小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

  四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂)

  五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

  1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎?

 。、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?

 。场⒆赃x作業(yè):

 、攀占鑼懬锾斓脑~句。

 、飘嬕环锾斓膱D畫。

 、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉,把看到的景色寫成一段話。

  延伸寫話,進(jìn)一步開放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫畫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,同時(shí)也為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。

秋天的雨教案 篇2

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

  1、師:文中的生詞都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在我考考你們,有信心讀好嗎?開火車來讀。(大屏幕出示)

  2、師:一場秋雨一場寒,夏天還沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

  二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會(huì)對(duì)秋天的熱愛和贊美,

  2、品讀、積累好詞佳句,感受課文的語言美,并嘗試仿寫。

  三、品讀課文 ,理解體驗(yàn)。

 。ㄒ唬┛焖倌x課文,邊讀邊想:課文中秋天的雨是什么樣的?從每段中找出最能代表的那句話,用橫線畫下來。

 。ㄕn件出示):

  秋天的雨,是一把鑰匙。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

  師:這幾句話越看越像一首美麗的小詩,讓我們一起來讀一讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  秋天的雨是一把鑰匙,它是怎么打開秋天的大門的呢?指名讀第一段,邊聽邊想。 師:輕輕地,沒留意她就來了,什么是“沒留意?”(沒注意)

  師:我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地,沒留意就來了,通過朗讀表現(xiàn)出來呢?(自由讀——抽生讀——齊讀)

  秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,也不像冬雨那樣又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時(shí)候,她已悄然地為我們送來了清涼,打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀!讓我們一起用朗讀來表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意!

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,我們首先看到了什么呢?(顏料)

  請同學(xué)們拿起筆,默讀第二自然段?纯辞锾斓降捉o我們帶來了哪些顏色?用橫線把這

  些詞語勾畫出來。

 。S色、紅色、黃色的 、紅紅的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黃的、 雪白的)

  2、師:秋雨把顏色都分給了誰呢?你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。

  師:誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

  根據(jù)學(xué)生交流,分別出示句子。

  預(yù)設(shè)1:課件出示“你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱 !

  師評(píng):你把小扇子讀得特別美,特別是“扇哪扇哪”讓我們覺得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來。你們見過銀杏葉嗎?我們一起來看看。(課件出示:銀杏葉),瞧,這就是銀杏葉,它真的像——(生)扇子。

  1、這是一個(gè)什么句?把什么比作什么?

  2、引讀形式品讀句子:

  如果我這一個(gè)句子改成:“你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱 。” 請大家對(duì)比看有什么不同——哪一句好,好在哪里?(扇哪扇哪,很生動(dòng),感覺到了扇子扇的涼爽。)

  你體會(huì)得真好,能用朗讀的方式把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎?

  3、指導(dǎo)讀:現(xiàn)在我們?nèi)嘤形迨畮装研∩茸樱蠹乙黄饹鏊幌潞脝幔?/p>

  師:繼續(xù)交流,誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

  預(yù)設(shè)2:(課件出示“它把紅色送給了楓樹,紅紅的'楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”)

  1、老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時(shí),有意放慢了速度)你為什么這樣讀?

 。ㄒ?yàn)闃淙~隨風(fēng)落下來飄得很慢。多了個(gè)“飄哇飄哇”,我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。)

  2、你能用動(dòng)作來表示嗎?這一句又把楓葉比作什么?(楓葉像郵票)

  3、是呀,火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落,怪不得他讀得好,原來他一邊讀一邊想像畫面呀!我們來學(xué)學(xué)他的樣子,邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧!

  4、生有感請齊讀,邊用右手做“飄”的動(dòng)作。

  ——相機(jī)遷移仿說,運(yùn)用語言:

  過渡:秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹打扮得如此美麗。孩子們,讓我

  們也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾個(gè)這樣美麗的句子吧。

 。ㄕn件出示填空題)

  秋天的雨把——色給了——,——像——。

  例:秋天的雨把黃色給了鴨梨,黃黃的鴨梨就像一個(gè)個(gè)小葫蘆。

  秋天的雨,把 紫色給了葡萄,一串串葡萄就像紫色的水晶。

  秋天的雨,把紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉,露出深深的酒窩,笑啊笑啊,盛滿了秋天的美酒。

  秋天的雨把紅色給了柿子,紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠。照啊照啊,照出了金色的秋天。 師適時(shí)評(píng)價(jià)。(如:老師覺得你真像個(gè)小詩人;多棒的句子,掌聲送給這位同學(xué);??) 小結(jié):孩子們,在你們的描繪中,秋天變得更加美麗了。(還有誰想讀讀自己喜歡的句子?) 預(yù)設(shè)3、“金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋!

  這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?

  一陣陣秋風(fēng)吹過,那一望無際的田野仿佛翻起了層層的波浪,多么壯闊呀!孩子們,你們從這片金色的海洋里感受到了什么?(田野豐收了。)

  —預(yù)設(shè)4:(田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?)

  “橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀 ?/p>

  師:從這句話中的那個(gè)詞能看出果園豐收了?這個(gè)詞在這里是什么意思?

  師:你覺得它們真的會(huì)你擠我碰嗎?這是把果子當(dāng)作人來寫的。這樣的句子你能說嗎?師:看來呀,作者太喜愛秋天了,把橘子、柿子當(dāng)做了淘氣的孩子來寫,它們“你擠我碰”多有趣。≌l還有喜歡的句子?

  —預(yù)設(shè)5:

  “菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭!

  1、菊花仙子的顏色可多啦,還可能會(huì)有什么顏色?(生自由說,知道練說表示顏色的詞語)

  2、是呀,這么多漂亮的顏色寫也寫不完,書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示,誰的眼睛亮,發(fā)現(xiàn)了它?

  3、這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——(生:很多)當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候,可以稍稍停頓一下,想像還有很多很多漂亮的顏色,一起來試一試!

  總結(jié):同學(xué)們,秋天的雨給我們帶來了這么多漂亮的顏色,多美呀!你們看,金黃色的稻田,色彩鮮艷的果實(shí),火紅的楓葉,美麗的菊花,此時(shí)此刻,你想用這一段中的哪個(gè)詞來

  形容它呢?(五彩繽紛)表示顏色很多的四字詞語你還知道哪個(gè)?(五顏六色,五彩斑斕,萬紫千紅,??)

  孩子們積累的詞語可真多,是呀,秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天,豐收的秋天,那就讓我們一塊兒帶著快樂的心情,,再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧!

  播放鋼琴曲《秋日私語》,配樂讀文段,升華情感。

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、過渡:秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好聞的氣味呢!請一名同學(xué)來讀讀第三自然段吧,告訴老師你都聞到了哪些氣味?

  2、反饋并積累(香香的,甜甜的)

  3、師:孩子們,如果現(xiàn)在你就在果園旁邊,聞著這么多香甜的氣味,你最想干什么?想到什么程度?書上怎么說的?

 。ㄐ∨笥训哪_,常被那香味勾。┕醋∈鞘裁匆馑迹磕愕哪_還會(huì)被什么勾?

  4、師:秋天的魅力多大!瓜果陣陣飄香,孩子們可以大飽口福,帶來了數(shù)不盡的歡樂。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  師:秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她對(duì)朋友說些什么?

  例子:秋雨對(duì)小喜鵲說:“小喜鵲,小喜鵲 ,冬天快來了,你要準(zhǔn)備造房子,可別凍壞了喲!”

  “秋雨對(duì)說:“ , !

  四、 整體回歸,拓展延伸。

  升華情感,拓展積累。

  1、我們一起伴著秋雨打開了秋天的大門,到了一個(gè)怎樣的秋天呢?

 。◣煾鶕(jù)反饋板書:美麗 豐收 歡樂 )

  2、秋天的雨,像一把神奇的鑰匙,為我們打開了秋天的大門,讓我們看到了五彩繽紛的秋色,聞到了那誘人的芳香,還給動(dòng)植物帶來了忙碌,帶來了喜悅,使我們感受到了秋天無窮的魅力,就讓我們最甜美的聲音來贊美秋天的雨吧——齊讀最后一個(gè)自然段。

  五、知識(shí)樂園

  1、填上合適的量詞。

  一()顏料 一()秋雨 一()鑰匙

  一()歌曲 一()郵票 一()楓葉

  2、按原文填空。

  它把()色給了()樹,黃黃的葉子像(),扇哪扇哪,扇走了( )。 它把()色給了()樹,紅紅的楓葉像( ),飄哇飄哇,郵來了()。

  3、我會(huì)說:

  香香的:—— —— ——

  舒舒服服:—— —— ——

  油亮亮:—— —— ——

  2、在你的心中,秋天的雨還是一首什么樣的詩歌?

  春天的雨像一位報(bào)春的使者,用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。

  夏天的雨像一個(gè)調(diào)皮的孩子,總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。

  ————————————————————————————。

  冬天的雨像一群可愛的精靈,是他們給大地送來了雪姑娘的禮物。

  六、作業(yè)布置。

  孩子們,美麗、豐收、歡樂的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的事情是什么呢?

  1. 愛讀書的你, 不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋天的聲音》。 2 愛繪畫的你, 不妨畫一些秋天的景物。

  3 愛積累的你, 不妨搜集一些描寫秋天的詞句,寫在積累本上。

  4 愛觀察的你, 不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,把自己看到的秋景寫下來。 板書設(shè)計(jì)

  板書設(shè)計(jì):

  一盒顏料 顏色

  秋天的雨 一把鑰匙 藏著氣味 氣味 美麗 豐收 歡樂

  吹起喇叭 聲音

秋天的雨教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、以讀為本,同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會(huì)感悟文本。

  2、重視讀中積累好詞好句。

  3、自主合作探究,多種語文實(shí)踐,在教學(xué)過程中,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  使同學(xué)通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會(huì)給同學(xué)造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】

  多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  (教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動(dòng)物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

  2、《秋日私語》音樂錄音帶。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)分解目標(biāo)

  1、初讀課文,感知課文大意。

  2、結(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。

  3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  〖教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?

  出示:

  秋天的顏色。

  谷子說:“秋天是()的!

  高粱說:“秋天是()的。”

  棉花說:“秋天是()的!

  松樹說:“秋天是()的。”

  土地說:“秋天是()的。”

  小朋友說:“秋天是()的!

  大家一起來讀讀吧!

  師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎?

  (同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)

  有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)

  在填詩的過程中,讓同學(xué)感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

  二、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,積累好詞好句

  1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

  2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  小朋友們也想讀讀嗎?

  ⑴自由朗讀課文,劃出課后雙線格里的8個(gè)生字。

  ⑵同桌之間互相指讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。

  ⑶集體反饋。

 、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。

 、诔鍪揪渥樱

  “黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  “紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽!

  這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。

  指導(dǎo)“枚、爽”的'筆畫,同學(xué)書空。

  ③出示句子:

  “橘子、柿子傾斜角擠我碰!

  “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!

  這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

  指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。

 、仍僮x②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。

 、赏瑢W(xué)展示讀,教師適時(shí)鼓勵(lì)。

  3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?

  教師適時(shí)板書:

  是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會(huì)秋天的美好。

  要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話,同學(xué)讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)

  從教師的示范讀,同學(xué)自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文本,體會(huì)感悟文本。

  三、課后練習(xí)

  1、抄寫本課生字新詞。

  2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)分解目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美。

  2、結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。

  〖教學(xué)過程

  一、談話引入

  秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好

  1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

  (你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。)

  2、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):

 、畔矏矍镉觐伾耐瑢W(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

  ⑵課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

  ()的銀杏樹()的楓樹()的田野

  ()的果樹()的菊花……

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。

  ⑶小結(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

 、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

 、陕犝f秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

 、是锾斓搅耍墒炝,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)

 、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕龋瑢W(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

 、绦〗Y(jié):

  小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看──(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

 、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

 、渭だ首x:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

 、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。

 、信錁防首x全文。

  在教學(xué)過程中,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  三、小結(jié)

  小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

  四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)背誦。(配樂)

  五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

  1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎?

  2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?

  3、自選作業(yè):

 、攀占鑼懬锾斓脑~句。

 、飘嬕环锾斓膱D畫。

 、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉,把看到的景色寫成一段話。

  延伸寫話,進(jìn)一步開放課堂,讓同學(xué)在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫畫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,同時(shí)也為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。

秋天的雨教案 篇4

  【課題】

  秋天的雨(人教版課標(biāo)本三年級(jí)上冊)

  【執(zhí)教】

  湖南省長沙市望月湖第二小學(xué) 黃 歡

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字,會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

 。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

 。、積累好詞佳句。

  【心育目標(biāo)】

  感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  自制課件。

  【課時(shí)安排】

  第一課時(shí):初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,寫字。(略)

  第二課時(shí):交流研討課文。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語渲染,調(diào)動(dòng)情感

 。薄⒔處熣勗拰(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,那么今天咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文:秋天的雨。

 。病R讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、復(fù)習(xí),檢查生字詞

  出示生字詞,開火車讀、齊讀。

  三、深入局部,品讀課文

 。、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,秋天的大門打開了,你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文。(板書:鑰匙)

 。病W(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段:

 、 二自然段(課件出示第二自然段)

 、 感悟五彩繽紛:

  大家發(fā)現(xiàn)沒有,這些樹、花都是有顏色的,請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色,我們可以用四個(gè)字的詞語怎么來說?(板書:顏色 五彩繽紛)

 、 美讀句子,體會(huì)色彩之美:

  自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

 、 重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:

  老師范讀句子

  去詞體會(huì)。

  如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

 。ㄉ饶纳饶淖屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

  ④ 指導(dǎo)朗讀:

  運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

 、 美讀全段。

 、 三自然段 :體會(huì)氣味的香甜:

 、 秋天的.雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書:氣味 瓜果飄香)

 、 小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢?

 、 小組合作讀,讀出香甜的氣味來。

 、 指名小組讀,生評(píng)。

 、 四自然段:(表演朗讀)

 、 熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。(板書:動(dòng)植物 忙碌過冬)

  咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演,怎么樣?

 、 師生互動(dòng)演一演。

 、 指導(dǎo)朗讀。

  這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情

 。、小結(jié):

  我們在秋雨中看到了很多,課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀,秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

 。、配樂朗誦:

  請大家閉上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!

 。场⒎e累背誦:

  想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

  五、布置作業(yè)(課件出示)

 。、搜集描寫秋天的詞句,把它抄下來,背一背。

 。、用你手中的畫筆,畫一畫秋天。

 。、與爸爸、媽媽一起去郊游,并寫一寫秋天的景色。

  六、板書設(shè)計(jì)

  秋天的雨(鑰匙)

  顏色 五彩繽紛

  氣味 瓜果飄香

  動(dòng)植物 忙碌過冬

秋天的雨教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  2.感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美,嘗試仿編。

  活動(dòng)一:美麗的秋天

  準(zhǔn)備:安排一處秋季特征明顯的郊外。

  過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)

  師:秋天有哪些美麗的顏色?

  幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

  幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

  幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

  師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

  幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

  幼:桂花、菊花的香味。

  幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

  師:秋天一過,冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的'呢?

  幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

  幼:螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

  幼:喜鵲忙著搭房子。

  幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。

  幼:風(fēng)一吹,樹葉一片片飄落下來。

  活動(dòng)二:涼爽的秋雨

  準(zhǔn)備:在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。

  過程:教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。

  師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

  幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

  師:秋雨落在身上有什么感覺?

  幼:很涼快,很舒服。

  師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?

  幼:天氣越來越?jīng)觥?/p>

  幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。

  活動(dòng)三:欣賞《秋天的雨》

  師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

  師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

  幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。

  師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

  幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。

  師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

  幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。

  幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

  幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

  師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

  師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

  幼:秋天有各種水果的香。

  幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

  幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。

  師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?

  幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來了。

  師:動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

  師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

  活動(dòng)四:秋景圖

  師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

  幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

  幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……

  師:請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

 。ㄓ變河锰J葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)

  附:秋天的雨

  秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。

  秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

  秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,給了田野,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的。聽,桔子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

  秋天的雨,有非常好聞的氣味呢! 不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

  秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌……

秋天的雨教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題

  1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見)

  2、有位作家說:秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書)

  3、請小朋友自由讀讀課題。

  二、初讀課文,讀中感悟。

  1、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的`生字和不理解的詞語,并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。

  2、請同學(xué)們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

  3、誰愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機(jī)給予指正。

  4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過多少遍,而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請按老師的方法讀,聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。

  5、生自由練讀。

  6、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文,比一比誰最強(qiáng)。

  7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說)

  8、教師小結(jié):同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認(rèn)識(shí)了,那對(duì)于它們的字形你們有沒有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。

  3、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法。

  4、教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè),如扇是多音字,還可以讀成shān。枚的右邊是反文,不是文,柿的右邊是市,菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。

  5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個(gè)生字寫漂亮,生練習(xí),教師巡視。

  6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) 。

  四、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

秋天的雨教案 篇7

  科目:第五冊語文第 11 課執(zhí)教時(shí)間:課 題11、秋天的雨編寫者:教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、枚、郵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

  3. 抄寫喜歡的語句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn):能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:咱們學(xué)了《聽聽,秋的聲音》這首詩,感受到它語言的優(yōu)美。大家能試著回憶,背誦一下嗎?(生復(fù)習(xí)舊知識(shí),背誦詩歌《聽聽,秋的聲音》)

  師:誰也沒想到,不會(huì)開口說話的秋天,其實(shí)藏著這么多美妙的聲音。這些聲音,也只有會(huì)細(xì)心觀察、品味的人才能發(fā)現(xiàn)。那你們知道,這美麗的秋天大門,是誰將它打開的嗎?(板書課題:秋天的雨)

  師:就是秋天的雨。秋天的雨,可不是普通的雨,他是一個(gè)會(huì)魔法的精靈,他的魔法棒只要這兒一指,那兒一點(diǎn),就會(huì)有神奇的景象出現(xiàn)。想進(jìn)入他的魔法樂園嗎?就請你趕快打開課本,翻到第十一課——《秋天的雨》。

  二、識(shí)字

  1、自由朗讀課文

  師:先請同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀之前,請你們看清老師的要求:

  聲音響亮 (板書:聲——響

  把句子讀正確、流利 ( 句——通順、流利)

 。ㄉ杂衫首x,初步讀通課文)

  2、字詞

  師:讀的時(shí)候,老師感到你們非常認(rèn)真,F(xiàn)在,老師這里有一首優(yōu)美的小詩,也想請你們來讀一讀。誰愿意來(出示:是誰像一把神奇的鑰匙,趁你沒留意,打開了秋天的大門?是誰用五彩繽紛的`顏料,給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳?是誰吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹枝造房子了?啊,就是綿綿的秋雨,就是像精靈一樣的秋雨。 生自由讀詩)

  預(yù)設(shè):請中上水平的同學(xué)來讀.

  師:你可真不簡單,已經(jīng)能準(zhǔn)確地讀好躲在這首小詩里的8個(gè)生字.(師劃出8個(gè)生字)

  師:老師請你領(lǐng)讀這8個(gè)生字,作為你的獎(jiǎng)勵(lì)。(生領(lǐng)讀)

  師:在這8個(gè)生字中,有幾個(gè)生字需要特別注意(師指出“匙、裳”)它們要讀( )(“輕聲”)一起來讀一讀,把輕聲讀到位。(生讀好這兩個(gè)生字。再齊讀生字)

  師:現(xiàn)在我給這些生字找?guī)讉(gè)朋友,變成詞語(師在小詩中劃出相應(yīng)的詞語:一把鑰匙、趁你沒留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭)邊讀,邊把這些詞語在課本上劃下來。(生邊劃邊讀)

  師:齊讀詞語。讀之前,還記得老師以前讀詞語的要求嗎?(要將詞語的感情通過朗讀來表現(xiàn))那就按要求,每個(gè)詞語讀兩遍。(生試讀。如果讀的不夠好,師可再指導(dǎo)讀)

  三、朗讀課文

 。1)讀第一自然段

  師:“一把鑰匙、趁你沒留意”這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文哪一自然段?

  指名讀一讀第一自然段。(對(duì)于讀的好的同學(xué),鼓勵(lì)其他同學(xué)像他 一樣來嘗試;而對(duì)于讀得還不夠好的同學(xué),也要給予鼓勵(lì)。并請其他學(xué)生再做嘗試)

  師:秋天的大門是如何被打開的,課文中重復(fù)用了一個(gè)詞——輕輕地。聽老師來讀一讀,注意聽我的朗讀的語氣。

  師:請大家齊讀這一段,注意要把文中重點(diǎn)詞、句的感情讀出來。

  (2)美美地讀二、三自然段(7—8分鐘)

  師:我們繼續(xù)看下面的詞語(出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的)看,他們多淘氣,多愛熱鬧,你擠我碰的。打開秋天的大門,你就會(huì)看到更多新奇的景象。那我們趕快來讀一讀第二、三自然段,找一找你喜歡的句子,并用朗讀表達(dá)出你的喜歡.

  (生通過朗讀,展示自己喜愛的句子。當(dāng)讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!边@一句時(shí),要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)多音字。并讓學(xué)生來幫助學(xué)生理解“扇”在表示動(dòng)作時(shí),讀第一聲;表示名稱時(shí),讀第四聲)

  (3)學(xué)習(xí)第四自然段(3分鐘)

  師:秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料,將天地萬物裝扮得特別迷人;他有誘人的香味,把小朋友的腳步都勾住了。而且,他還有一個(gè)吹起來“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢!如果想聽聽小喇叭吹的是什么,就請你讀一讀課文的第四自然段。(生自由讀)

  師:你在讀的時(shí)候,有沒有找到你最喜歡的句子呢?如果有,請你讀給大家聽聽,和大家分享一下。(生要讀好,能夠通過朗讀展現(xiàn)自己的喜愛之情。在讀的時(shí)候,師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀)

  四、聽配畫朗讀,小結(jié)

  師:秋天是美的,是多彩而燦爛的。同學(xué)們通過自己的朗讀,已經(jīng)感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來,請你輕輕地跟著老師讀下去,同時(shí)思考這樣一個(gè)問題:課文介紹了秋天的雨的哪些魔法?(如果學(xué)生不理解,教師可以解釋:課文是從那幾方面來寫秋天的雨)

 。ò鍟:是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭)

  五、總結(jié),布置課堂作業(yè)

  師:這節(jié)課,咱們學(xué)習(xí)了生字、新詞,并且很好地朗讀了課文。現(xiàn)在,請你們拿出課堂作業(yè)本,看第一題。我們來寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò),我們一起先看一下。(師 先在小黑板上畫好田字框,指導(dǎo)學(xué)生書寫正確,結(jié)構(gòu)得當(dāng)。指導(dǎo)完后,學(xué)生開始做課堂作業(yè))

  修改意見:

【秋天的雨教案】相關(guān)文章:

《秋天的雨》教案01-09

秋天的雨教案09-14

秋天的雨教案10-23

《秋天的雨》教案03-08

關(guān)于秋天的雨教案01-04

大班教案:秋天的雨09-27

語言秋天的雨教案08-16

【薦】秋天的雨教案03-29

有關(guān)《秋天的雨》教案03-28

秋天的雨教案模板10-09