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《媽媽的項鏈》教案（精選14篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《媽媽的項鏈》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《媽媽的項鏈》教案 1
一、內(nèi)容與要求：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過自己動手給媽媽做項鏈的粘貼畫送給媽媽，表達對媽媽的祝賀。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
5、愿意參加活動。
二、重點和難點：
知道三八節(jié)，并用自己最想說的話向媽媽表示祝賀。
三、材料準備：
1、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。
2、紅紙、白紙、漿糊、油畫棒。
3、送給媽媽的一句話。
四、活動過程：
（一）主持人引出活動
1、說說三·八婦女節(jié)的由來，讓孩子們知道三·八節(jié)是婦女的節(jié)日。
�。ǘ⿷c祝活動
1、全體幼兒在歌頌媽媽的樂曲《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》中表達對媽媽的愛。
2、幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關(guān)愛。
3、老師小結(jié)：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來給媽媽說一句悄悄話。如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠漂亮。老師記錄。
�。ㄈ┲谱鞫Y物----給媽媽做項鏈的粘貼畫
說明“幼兒在強烈的.愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時制作禮物，送禮物都是情緒的延續(xù)。
1、在老師的指導下完成制作項鏈
說明：幼兒在制作禮物的過程中，都是那么的細心、持之以恒。每一個細小的動作都表達著對媽媽濃濃的愛。
�。ㄋ模┧投Y物
本次活動的亮點：幼兒在活動中講述了媽媽平時是如何照顧自己的，媽媽在家里要做許多許多的事情，在講述中，幼兒體驗到了媽媽的辛苦，表達了對媽媽的感激之情。在制作禮物的環(huán)節(jié)中平時不愿意動手的孩子在老師的鼓勵下，都能一步一步堅持完成，每個孩子都希望媽媽能夠收到禮物。
在送禮物的環(huán)節(jié)中，孩子們都為媽媽送上了自己制作的一份小禮物，并說了一句祝福的話，每個媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。
以后，可制作一些幼兒的“我?guī)蛬寢尅奔o事本，主要記錄幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑�，進一步關(guān)心媽媽。
1、給寶寶一張印有媽媽圖案的畫（教師可以自己畫一張如圖類似的畫，復印起來給寶寶們）。
2、請寶寶給頭發(fā)和衣服涂上顏色。
3、請寶寶把紙揉成團，粘在畫面上，給媽媽做一條項鏈。
《媽媽的項鏈》教案 2
活動目標：
1、學習用兩種或多種顏色的珠珠按一定模式間隔排列，感受物體間的排列規(guī)律。
2、能邊操作邊講述自己的串的項鏈的排列規(guī)律。
3、學習將玩過的玩具收拾整理放回原處再換組游戲。
活動準備：
教具：教學課件
學具：紅、黃、藍、綠珠珠若干，繩子
活動過程：
1、觀賞動畫，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
——教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞動畫片�！巴脣寢尳裉煊惺裁锤吲d的事情？小兔子們送給媽媽什么禮物呢？”“兔媽媽項鏈上的珠珠有什么顏色、什么形狀、它們的項鏈都一樣嗎？”
——分步播放片段1：“小兔子們一開始穿的項鏈是什么樣子的？”“怎樣讓它變的更漂亮的呢？”
——分步播放片段2：“這一次小兔子們穿的項鏈分別是什么樣子的？每串項鏈是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿項鏈的時候遇到了什么困難，為什么不高興，小兔子們是怎么幫助它的？”
——教師逐一點擊每種項鏈，并帶領(lǐng)幼兒講述排列規(guī)律�！拔覀円黄饋砜粗鴪D說一說小兔子們的項鏈是怎么排列的�！保ń處熣垈�別幼兒講述，了解項鏈的`排列規(guī)律）
————分步播放片段3，引發(fā)討論：“小兔子們也想請你們一起來玩穿項鏈的游戲，你會用這些漂亮的珠子按規(guī)律串嗎？可以怎么串？（請幼兒自由講述，教師點擊課件中的拓展部分）
2、幼兒操作——觀察操作材料：“兔媽媽給你們也準備了一些串項鏈的材料，看看有什么，可以怎么串？”
——請幼兒自己選擇喜歡的珠子并按照一定的規(guī)律串項鏈：“請你先想想你的項鏈想串成什么顏色的，一邊串一邊說，看看誰送給兔媽媽的項鏈最漂亮�！�
3、項鏈展覽會。
——以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。
——檢查幼兒的展品，看看是否按一定的排列規(guī)律進行操作。
——展示個別幼兒用abbabb,bbabba等復雜規(guī)律穿出的項鏈。師生共同檢查串的是否正確。
《媽媽的項鏈》教案 3
活動內(nèi)容：
媽媽的項鏈
活動目標：
1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能用剪直線的方法將吸管剪成同樣長短的小段。
2、練習串吸管的技能，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的靈活性。
3、加深對媽媽的情感，并能用簡短的語言表示出來。
活動準備：
1、剪刀、彩色塑料吸管、細毛線。
2、自制項鏈范例。
3、幼兒已學會唱歌曲“好媽媽”。
4、歌曲錄音磁帶。
活動過程：
一、開始部分
師：今天，我的媽媽過生日，媽媽非常辛苦，也非常喜歡我，我做了一串美麗的項鏈（出示項鏈范例）。準備送給媽媽還要對她說“媽媽，您辛苦了，”你們的.媽媽也很辛苦，而且也很愛你們，你們想不想做一串項鏈送給她？
通過教師的提問，激發(fā)幼兒對媽媽的情感以及完成作業(yè)的興趣。
二、基本部分
1、請幼兒觀察項鏈，并回答項鏈是用什么材料做的，是怎樣做成的。
教師逐一出示所需材料：吸管、剪刀、細毛線。
重點講解演示剪吸管的技能：請小朋友用左手拿著吸管頭部，右手握剪刀在剪刀能開后將吸管頭部放入刀口用力剪一下，吸管就剪斷了。
2、交待要求，幼兒操做，教師指導。
師：請小朋友自己來做一條項鏈送給你的媽媽，剪的時候，注意剪下的吸管要一樣長，多剪一些，各種顏色的吸管都要剪。串的時候要注意顏色的搭配。
幼兒操作，放背景音樂《好媽媽》
教師重點提醒
幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他的東西。
3、教師總結(jié)。
師；小朋友想一想送給媽媽項鏈時，準備跟媽媽說一句什么話？
三、結(jié)束部分
師：請小朋友收好自己的項鏈，回家后送給媽媽。
活動延伸：
1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友，并說一句悄悄話。
2、交流討論：媽媽收到項鏈以后。
《媽媽的項鏈》教案 4
活動目標：
1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律。
2、能按一一間隔的順序交替排列制作項鏈的材料。
3、體驗親子互動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
親子制作材料——彩色花朵、吸管、繩子根據(jù)幼兒人數(shù)人手一份。
活動相關(guān)音樂《我的好媽媽》、《愛我你就親親我》
活動過程：
1、談話：“三八婦女節(jié)” （導入活動）
過渡：你們知道今天是什么日子嗎？（三八婦女節(jié)）每年的3月8日是婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日。今天，小朋友把自己的媽媽請到我們幼兒園里過媽媽的節(jié)日了，開心嗎？
�。�1）請幼兒共同祝福媽媽們節(jié)日快樂！向媽媽們鞠躬。
�。�2）表演活動
過渡：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽？媽媽好不好？那現(xiàn)在我們就一起唱《我的好媽媽》送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂！好嗎？ 幼兒歌表演“我的好媽媽”，表達對媽媽的節(jié)日祝賀。
2、親子手工小制作“送給媽媽的項鏈”。（基本部分）
過渡：媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，在媽媽的節(jié)日里我們送什么禮物給媽媽呢？（幼兒討論）
�。�1）出示項鏈范樣，引導幼兒觀察。（重點部分）
提問：這是我給媽媽準備的禮物，你們看這是什么？
項鏈上有什么？有些什么顏色的.吸管和花片？
這些吸管和花片是怎樣排列的？
小結(jié)：（一起說一說）項鏈上的吸管和花片是紅色、藍色一個隔著一個排隊的。
（2）教師示范制作方法。
過渡：我們先把這個本領(lǐng)學會了再去做項鏈，好嗎？
�、俪鍪局谱鞑牧�，說說材料的名稱和顏色。
�、谑痉吨谱鳎合饶靡桓K子，穿過一根紅色的吸管，再穿過一片黃色的花片；繼續(xù)穿一根紅色的吸管…… 穿好以后將繩子兩頭打結(jié)。
�、壅f說顏色的排列規(guī)律。（難點部分）
（3）親子制作
�、偬岢霾僮饕螅焊鶕�(jù)需要拿取材料，用一個拿一個。
�、谡埣议L與幼兒共同制作項鏈。
3.請幼兒將項鏈戴在媽媽身上，對媽媽說一句祝福的話。
4.集體表演“愛我你就親親我” （結(jié)束部分）
總結(jié)：今后我們將用行動表達對媽媽的愛，為媽媽多做一些力所能及的事，比如幫媽媽做家務，給奶奶捶捶背，這些你們能夠做到嗎？老師相信，我們�。▁）班的小朋友都是懂事的孩子。
活動反思：
整個活動始終貫穿著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體驗、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。
在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手串一串，體驗快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項鏈時說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。
在整個活動中還注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。
活動存在的不足之處：材料的準備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強認識、激發(fā)探索欲望。
《媽媽的項鏈》教案 5
設(shè)計思路：
數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系。有的幼兒已經(jīng)會按一定的規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定的規(guī)律排序。根據(jù)幼兒的實際情況，以給媽媽串項鏈的情景，開展此次活動。
活動分為三個部分。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說說媽媽，激發(fā)對媽媽的愛，從而來給媽媽送禮物。第二環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進行模仿，鼓勵幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律。
活動目標：
1.嘗試按物體的顏色進行排序，初步了解abab和abbabb的規(guī)律。
2.在為媽媽畫項鏈的過程中激發(fā)愛媽媽的情感。
活動準備：
蠟筆、已經(jīng)畫有一段項鏈的操作紙。
活動過程：
一、討論（引導幼兒說出媽媽的特征，從而愛媽媽來送禮物給媽媽）
1.你們喜歡自己的媽媽嗎？（愛）你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇兀浚ㄒ驗閶寢屍�；媽媽也愛我，給我們做飯吃；媽媽天天照顧我們；媽媽給我們買書和玩具；媽媽天天送我們上幼兒園……）
2.你們都愛自己的媽媽，那么你們想送給媽媽什么禮物呢？（漂亮的花，衣服，項鏈……）
二、觀察感知（初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律）
1.出示教師制作的`項鏈：我也非常愛自己的媽媽。老師做了一條項鏈，準備送給自己的媽媽。
2.引導幼兒觀察項鏈珠子的排列順序：這條項鏈的珠子一樣嗎？哪里不一樣？他們是怎樣排隊的？（引導幼兒了解有規(guī)律abab和abbabb）
3.珠子還可以怎樣排隊也又漂亮，又有規(guī)律？
三、幼兒操作，教師指導（鞏固模式排序的規(guī)律，鼓勵幼兒有創(chuàng)新）
1.提要求：我們也來做一條想來送給媽媽吧。但是媽媽喜歡有規(guī)律排隊的項鏈。
2.鼓勵幼兒自由選擇操作紙進行操作。
3.鼓勵已完成操作的幼兒嘗試在沒有提示的操作紙上為媽媽畫項鏈。
4.交流分享。引導幼兒說說，送給媽媽項鏈有么顏色，怎樣排隊的。
《媽媽的項鏈》教案 6
指導要點：
1、活動重點是幼兒學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握，但漿糊的正確使用對于小班幼兒來講有一定的困難，需要老師在活動中強調(diào)并在幼兒操作時進行指導。
2、可以在活動后期開展“我愛媽媽”的活動，小朋友除了做項鏈送給媽媽，還可以做一些力所能及的事感謝媽媽，如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。
活動目標：
1、學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
活動過程：
一、談話引入。今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎？媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？
二、出示范樣，引導幼兒觀察。這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？
三、教師示范制作方法：先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求：輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導。
六、相互欣賞自己制作好的項鏈。
教學反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的'操作活動。
本文擴展閱讀：項鏈是用金銀、珠寶等制成的掛在頸上的鏈條形狀的首飾，是人體的裝飾品之一，也是最早出現(xiàn)的首飾。項鏈除了具有裝飾功能之外，有些項鏈還具有特殊顯示作用，如佛弟子的念珠與天主教徒的十字架鏈。
《媽媽的項鏈》教案 7
一、目標
1、學習將紙條首尾相接粘貼成項鏈送給媽媽，表達對媽媽的關(guān)愛之情。
2、嘗試運用兩種顏色間隔排列的規(guī)律進行制作項鏈。
二、準備
1、穿好的項鏈兩條，一條連接好的，一條是沒有連接的。
2、每組兩種顏色的紙條，漿糊、抹布。準備音樂《好媽媽》。
三、過程。
�。ㄒ唬┖每吹捻楁�。
我們的媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦！那我們可以送什么禮物給媽媽呢？（通過教師的提問，激發(fā)幼兒對媽媽的'情感以及完成作品的興趣。）
�。ǘ┗静糠�1、出示abab規(guī)律的項鏈，引導幼兒觀察項鏈的特點。
這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么？
這條項鏈是什么樣的？（引導幼兒從材料、形狀、顏色去觀察）2、引導幼兒觀察顏色間隔排列的規(guī)律。請幼兒觀察項鏈，說說每個圈圈是怎樣排列的？
3、教師邊念兒歌，邊示范制作方法。
（1）先拿一種顏色的紙條，在一頭頂端涂一涂，彎一彎，粘一粘。變成什么形狀了？
�。�2）（配班教師伸出食指并彎曲變成“掛鉤”）把第一個圓圈掛在“掛鉤”上。
�。�3）再拿出另一種顏色的紙條，在頂端涂一涂，穿一穿，彎一彎，粘一粘。
�。�4）按照兩種顏色間隔排列的方式，一個套著一個地穿，穿成一條長鏈。
�。�5）最后怎么連成一個大圓圈呢？（教師出示做好的一條長項鏈），當?shù)谝粋�圈和最后一個圈顏色一樣時，我們用另外一種顏色的紙條同時穿過這兩個圈，再把兩頭粘一粘就連成一條圈形的項鏈。
（三）交待要求，幼兒操作，家長協(xié)助作“掛鉤”，教師指導。
1、你們想不想給自己的媽媽也做一條漂亮的項鏈呢？
2、你們做好項鏈送給媽媽時，想好要媽媽說一句什么話？
3、幼兒操作，教師巡回指導。（放背景音樂《好媽媽》）
（四）給媽媽戴項鏈。
1、給媽媽戴項鏈，并說一句悄悄話。
2、和媽媽一起合影，并一起欣賞照片。
《媽媽的項鏈》教案 8
活動目標：
1、學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布
活動過程：
一、談話引入
今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?
媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?
二、出示范樣，引導幼兒觀察
這是我給媽媽準備的`禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
三、教師示范制作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導。
六、相互欣賞自己制作好的項鏈。
反思：
整個活動始終貫穿著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體驗、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。
在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手串一串，體驗快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項鏈時說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。
在整個活動中還注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。
活動存在的不足之處：材料的準備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強認識、激發(fā)探索欲望。
《媽媽的項鏈》教案 9
活動目標：
1、在穿項鏈的活動中發(fā)展幼兒的動手能力和審美能力。
2、知道三月八日是婦女節(jié)，能用自己的方式向媽媽表達愛意。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗：知道3月8日是婦女節(jié)。
2、穿好的項鏈一條、挖好孔的花片若干、線、大小吸管若干、背景音樂《我的好媽媽》。
活動過程：
一、結(jié)合節(jié)日，引出主題——說說媽媽的節(jié)日
1、結(jié)合節(jié)日，引出主題。
你們知道今天是幾月幾日？是誰的`節(jié)日嗎？
2、夸夸好媽媽，感受媽媽的愛
小朋友，誰來說說媽媽平時是怎樣照顧你的？
我們的媽媽，她們愛我們，愛工作、愛勞動、尊敬老人，她們永遠是我們心中最美的人。
小結(jié)：今天是3月8日，是媽媽的節(jié)日，也是奶奶、姥姥、姑姑、阿姨、老師的節(jié)日……
二、欣賞探究——為媽媽穿項鏈
1、欣賞（教師出示項鏈范例）
小朋友猜一猜，項鏈是怎么做成的？
教師引導幼兒探究如何串成條，打結(jié)成環(huán)，如何將吸管與花片結(jié)合，怎么穿更漂亮等等。
2、激發(fā)幼兒動手操作的興趣。
你們想自己試一試嗎？
今天是媽媽的節(jié)日，我們也來穿條漂亮的項鏈送給媽媽好嗎？
3、幼兒自主選擇材料穿項鏈。
幼兒分小組圍坐在桌前，用準備好的材料動手實踐。
播放背景音樂《我的好媽媽》，讓幼兒在制作過程中感受親情。
教師巡回指導，對于能力較弱的幼兒，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒在串的過程中注意花片與吸管的間隔排列。
四、引導評價
1、評價
小朋友的小手真靈巧，你們都穿出了漂亮的項鏈。媽媽收到你們的禮物一定會特別高興。
2、表達對媽媽的愛
我們的媽媽那么愛我們，那么辛苦，那我們應該怎樣愛自己的媽媽呢？你能為媽媽做什么呢？
你把項鏈送給媽媽戴的時候，想對媽媽說句什么話呢？
幼兒給媽媽送項鏈。（播放背景音樂《我的好媽媽》）
小結(jié)：媽媽愛我們，我們也要關(guān)心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。
《媽媽的項鏈》教案 10
一、教學目標
1. 引導學生通過文本閱讀，深入體會《媽媽的項鏈》中蘊含的母子深情，激發(fā)學生對親情的珍視與感恩之情。
2. 培養(yǎng)學生的語言感知能力，能準確理解文中關(guān)鍵詞句的含義與表達效果。
3. 讓學生學會運用細節(jié)描寫的方法，表達自己的情感。
二、教學重難點
1. 重點：感悟文章中的情感，體會細節(jié)描寫在情感表達中的作用。
2. 難點：引導學生將情感體驗轉(zhuǎn)化為自己的語言表達，進行細節(jié)描寫的仿寫。
三、教學方法
情境教學法、朗讀感悟法、合作探究法
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
展示一條精美的項鏈圖片，提問學生：“如果這是媽媽送給你的`項鏈，你覺得它代表著什么？”引發(fā)學生思考，導入課題《媽媽的項鏈》。
2. 初讀課文，整體感知（10分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀完后，思考并回答問題：文章圍繞“媽媽的項鏈”寫了哪些事情？概括文章的主要內(nèi)容。
3. 精讀課文，體會情感（20分鐘）
�。�1）教師引導學生找出文中描寫媽媽和項鏈的細節(jié)語句，如“媽媽的手輕輕摩挲著項鏈，眼神里滿是溫柔與不舍”，讓學生反復朗讀，體會其中蘊含的情感。
�。�2）分小組討論：這些細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物情感和文章主題起到了什么作用？每個小組選派代表發(fā)言。
4. 拓展延伸（10分鐘）
讓學生回憶自己與媽媽之間印象深刻的一件事，運用細節(jié)描寫的方法，寫一個片段，表達自己對媽媽的愛。寫完后，小組內(nèi)互相交流分享。
5. 課堂小結(jié)（3分鐘）
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)細節(jié)描寫在情感表達中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注與家人相處的細節(jié)，珍惜親情。
6. 布置作業(yè)（2分鐘）
將課堂上寫的片段進行修改完善，謄抄到作文本上，并為文章配上一幅插圖。
《媽媽的項鏈》教案 11
一、教學目標
1. 分析《媽媽的項鏈》的寫作結(jié)構(gòu)與技巧，學習如何圍繞一個事物展開敘述，突出主題。
2. 讓學生掌握通過設(shè)置懸念、伏筆等手法增強文章吸引力的方法。
3. 提高學生的寫作能力，能夠運用所學技巧完成一篇以某一物品為線索的記敘文。
二、教學重難點
1. 重點：剖析文章的寫作技巧，并能理解其作用。
2. 難點：引導學生在自己的寫作中靈活運用這些技巧。
三、教學方法
范例分析法、對比教學法、實踐練習法
四、教學過程
1. 故事導入（5分鐘）
教師講述一個簡短的、以某物品為線索且運用了寫作技巧的`小故事，提問學生故事哪里最吸引你，從而引出本節(jié)課要學習的寫作技巧，導入《媽媽的項鏈》。
2. 文本分析（20分鐘）
（1）學生默讀課文，思考文章的寫作結(jié)構(gòu)，教師引導學生梳理文章圍繞“媽媽的項鏈”的行文思路，如項鏈的來歷、與項鏈有關(guān)的事件、項鏈的意義等。
�。�2）分析文中設(shè)置的懸念和伏筆，如一開始對項鏈神秘的描述，為后文揭示項鏈背后的故事埋下伏筆。讓學生體會這些手法對文章表達效果的提升作用。
3. 技巧總結(jié)與講解（10分鐘）
教師總結(jié)圍繞事物展開敘述、設(shè)置懸念和伏筆等寫作技巧的要點和方法，并通過其他文章的片段進行舉例說明，加深學生理解。
4. 寫作練習（15分鐘）
給出一個物品，如“爺爺?shù)呐f懷表”，讓學生運用本節(jié)課所學的寫作技巧，構(gòu)思一個故事的框架，簡單列出提綱。之后同桌之間互相交流，提出修改建議。
5. 課堂總結(jié)（3分鐘）
回顧本節(jié)課學習的寫作技巧，強調(diào)這些技巧在寫作中的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)完善自己的寫作提綱，并完成作文。
6. 布置作業(yè)（2分鐘）
根據(jù)課堂上構(gòu)思的提綱，完成一篇不少于500字的以“爺爺?shù)呐f懷表”為線索的記敘文。
《媽媽的項鏈》教案 12
一、教學目標
1. 探究《媽媽的項鏈》中項鏈所承載的文化內(nèi)涵，理解其在家庭和社會文化中的象征意義。
2. 引導學生了解不同文化背景下類似物品的文化寓意，拓寬文化視野。
3. 培養(yǎng)學生對文化現(xiàn)象的分析和理解能力，提高文化素養(yǎng)。
二、教學重難點
1. 重點：解讀項鏈在文中的文化內(nèi)涵和象征意義。
2. 難點：引導學生將對文化內(nèi)涵的理解與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，形成自己的文化認知。
三、教學方法
文化分析法、小組討論法、資料拓展法
四、教學過程
1. 文化現(xiàn)象導入（5分鐘）
展示不同文化中具有特殊意義的物品圖片，如中國的.玉佩、西方的十字架項鏈等，提問學生這些物品在各自文化中有什么意義，引出對《媽媽的項鏈》中文化內(nèi)涵的探究。
2. 文本解讀（20分鐘）
�。�1）學生朗讀課文，思考“媽媽的項鏈”在文中除了是一件物品，還代表著什么。教師引導學生從家庭情感、傳統(tǒng)習俗等方面進行分析。
�。�2）分小組討論：在我們的文化中，還有哪些物品具有類似的象征意義？每個小組收集資料并進行整理，推選代表發(fā)言。
3. 文化拓展（15分鐘）
教師展示更多關(guān)于不同文化中具有象征意義物品的資料，包括其背后的故事和文化背景，讓學生進一步了解文化的多樣性和豐富性。
4. 聯(lián)系生活（10分鐘）
讓學生思考自己家中是否有具有特殊文化意義的物品，分享其背后的故事和自己的感受。
5. 課堂總結(jié)（3分鐘）
總結(jié)本節(jié)課對《媽媽的項鏈》文化內(nèi)涵的解讀，強調(diào)文化在生活中的重要性，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)和傳承身邊的文化。
6. 布置作業(yè)（2分鐘）
選擇自己家中一件有文化意義的物品，寫一篇短文介紹它的文化內(nèi)涵和背后的故事。
《媽媽的項鏈》教案 13
一、教學目標
1. 引導學生欣賞《媽媽的項鏈》在語言表達、情節(jié)構(gòu)思等方面的藝術(shù)美。
2. 培養(yǎng)學生的審美能力，能夠從文學作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
3. 讓學生嘗試運用藝術(shù)手法進行文學創(chuàng)作，提升文學素養(yǎng)。
二、教學重難點
1. 重點：體會文章的藝術(shù)美，分析其表現(xiàn)手法。
2. 難點：引導學生將審美體驗轉(zhuǎn)化為文學創(chuàng)作中的藝術(shù)表達。
三、教學方法
朗讀品味法、藝術(shù)鑒賞法、創(chuàng)作實踐法
四、教學過程
1. 藝術(shù)作品導入（5分鐘）
展示一幅描繪母子親情的繪畫作品，讓學生欣賞并談談自己從畫面中感受到的美，由此導入對《媽媽的項鏈》藝術(shù)美的探究。
2. 文本藝術(shù)賞析（25分鐘）
�。�1）學生有感情地朗讀課文，感受文章的語言美，如優(yōu)美的詞語、生動的語句等。教師引導學生分析這些語言在表情達意和營造氛圍上的作用。
（2）分析文章的情節(jié)構(gòu)思美，如情節(jié)的起伏、故事的完整性等。讓學生思考作者是如何通過巧妙的情節(jié)安排吸引讀者的。
3. 審美拓展（10分鐘）
展示其他文學作品中描寫親情且具有藝術(shù)美的片段，讓學生進行對比賞析，進一步提高審美能力。
4. 創(chuàng)作實踐（10分鐘）
以“溫暖的'瞬間”為主題，讓學生運用所學的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一段文字，描繪一個體現(xiàn)親情的畫面。寫完后，在班級內(nèi)進行分享和交流。
5. 課堂總結(jié)（3分鐘）
總結(jié)本節(jié)課對文章藝術(shù)美的賞析和創(chuàng)作實踐，鼓勵學生在今后的閱讀和寫作中不斷提高審美和創(chuàng)作水平。
6. 布置作業(yè)（2分鐘）
選擇一篇自己喜歡的描寫親情的文學作品，寫一篇賞析文章，分析其藝術(shù)特色。
《媽媽的項鏈》教案 14
一、教學目標
1. 全面提升學生的閱讀、寫作、表達和思維能力，通過《媽媽的項鏈》進行綜合訓練。
2. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力。
3. 深化學生對親情主題的理解和感悟，引導學生樹立正確的情感價值觀。
二、教學重難點
1. 重點：通過多樣化的教學活動實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。
2. 難點：協(xié)調(diào)各項教學內(nèi)容和活動，確保學生在各方面都能有所收獲。
三、教學方法
任務驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法
四、教學過程
1. 任務布置導入（5分鐘）
教師向?qū)W生布置本節(jié)課的綜合學習任務，如完成對文章的'深度解讀、進行小組創(chuàng)作和展示等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，導入課題。
2. 自主閱讀與思考（10分鐘）
學生自主閱讀《媽媽的項鏈》，邊讀邊思考教師提出的問題，如文章的主題、人物形象、寫作特色等，并做好批注。
3. 小組合作探究（20分鐘）
�。�1）學生分組，圍繞教師提出的問題進行討論交流，分享自己的閱讀感受和見解。每個小組確定一名組長，負責組織討論和記錄小組觀點。
（2）小組合作完成一項創(chuàng)作任務，如將文章改編成短劇劇本或制作關(guān)于文章的手抄報。
4. 成果展示與交流（15分鐘）
各小組展示自己的合作成果，如表演短劇、展示手抄報等。其他小組進行評價和提問，展示小組進行解答和交流。
5. 總結(jié)與反思（5分鐘）
教師對各小組的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，肯定優(yōu)點，指出不足。引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，反思自己在閱讀、寫作、合作等方面的收獲和不足。
6. 布置作業(yè)（5分鐘）
寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習的心得體會，內(nèi)容包括對文章的新認識、在小組合作中的收獲以及自己需要改進的地方。
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