小班語(yǔ)言要是你給老鼠吃餅干教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言要是你給老鼠吃餅干教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。

　　2.通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。

　　3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖書(shū)《要是你給吃餅干》

　　2.PPT：《要是你給吃餅干》

　　3.黑色水彩筆一支。

　　4.大的范樣紙一張。

　　5.食物：餅干一袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給……

　　1.教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。教師：要是我給你吃餅干，你會(huì)……

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”

　　3.教師：要是我給吃餅干呢?他就會(huì)怎樣呢——二、閱讀圖書(shū)，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂(lè)。

　　1.教師與幼兒邊觀察PPT圖畫(huà)進(jìn)行閱讀：要是我給吃餅干，會(huì)——。

　　(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：你看到了什么?(要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。)師：為什么它要用餐巾紙呢?

　　師：這只小很愛(ài)干凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒(méi)有，于是來(lái)到哪里呢?

　　(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：來(lái)到哪里了?照著鏡子，會(huì)怎么想?

　　(它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……)師：這只小除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子，覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

　　(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了，怎么辦呢?(打掃)

　　2.想象故事后半部分情節(jié)。

　　師：照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來(lái)會(huì)干些什么呢?　　(幼兒說(shuō)，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。)3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。

　　(1)究竟做了什么呢?我們來(lái)看一看故事。

　　(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。)師：剛才你們看到了什么?

　　(看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，站在冰箱前看畫(huà)，想喝牛奶)隨著情節(jié)的推進(jìn)

　　(2)小看到冰箱，覺(jué)得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃。　(又要吃餅干了!故事又要重新開(kāi)始了)小吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開(kāi)頭了，有趣嗎?

　　3.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎?(集體講述故事)在閱讀到結(jié)束時(shí)，讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”——再讀到故事的開(kāi)頭。(周而復(fù)始一遍)。

　　三、用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事，感受回味的快樂(lè)。

　　1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”

　　2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。

　　四、邊吃邊談，拓展圖書(shū)內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會(huì)——

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