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小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思（精選15篇）
在我們平凡的日常里，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇1
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，這也是一個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生一步一步地了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，即卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶，這是蝴蝶媽媽告訴小蝴蝶的，教學(xué)這部分時(shí)，我試圖找一些蝴蝶生長(zhǎng)過程的圖片，但沒有搜集到，想自己制一個(gè)形象生動(dòng)的Flash，可又沒有充足的時(shí)間，以至于只有部分學(xué)生能夠理解這部分內(nèi)容。
最后，在學(xué)生分角色朗讀蝴蝶與毛毛蟲的幾次對(duì)話時(shí)，如果學(xué)生自己讀上敘述性語(yǔ)言，效果會(huì)更佳。在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，如果我在把這篇課文的內(nèi)容以提問的'形式綜合一下，讓學(xué)生有一個(gè)整體感知，然后學(xué)生在提出自己不懂的地方，這樣離教學(xué)目標(biāo)就會(huì)更近些。
總之，通過這次每人一課活動(dòng)，我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，雖然我講的課不是很成功，但我相信失敗是成功的開始，我堅(jiān)信我會(huì)一步步走向成功的。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇2
每人一課活動(dòng)很快就結(jié)束了，回想自己講的課，有很多不足之處，也有一些需要改進(jìn)的教學(xué)方法。
首先，在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了幾張花蝴蝶的圖片，目的在于讓學(xué)生更深的體會(huì)到蝴蝶的美麗，與毛毛蟲的丑陋形成對(duì)比，但由于課文讀的不深刻，個(gè)別學(xué)生沒有感受到這層意思。
其次，在導(dǎo)入蝴蝶與毛毛蟲的對(duì)話時(shí)，方法有些不恰當(dāng)，我是采用讓學(xué)生填空的形式來(lái)引出的，然后在反復(fù)的`練習(xí)朗讀，如果先讓學(xué)生整體的感知一下課文，如問：這篇課文講了一件什么事？然后引出蝴蝶與毛毛蟲的對(duì)話，也許效果會(huì)更好。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇3
《小蝴蝶和毛毛蟲》是冀教版二年級(jí)下冊(cè)第7課，是一篇非常有趣的科學(xué)童話。講完這一課后，我感到授課過程中成功之處，也有很多不足之處和需要改進(jìn)的教學(xué)方法。
首先，在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了幾張花蝴蝶的圖片，目的在于讓學(xué)生更深的體會(huì)到蝴蝶的美麗，與毛毛蟲的丑陋形成對(duì)比，學(xué)生興趣濃厚，對(duì)毛毛蟲和小蝴蝶充滿了興趣，在后面讀課文時(shí)就好像帶著問題再學(xué)習(xí)一樣。
其次，本課的.教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，這也是一個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生一步一步地了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，即卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶，這是蝴蝶媽媽告訴小蝴蝶的，教學(xué)這部分時(shí)，我找了一些蝴蝶生長(zhǎng)過程的圖片，學(xué)生在欣賞時(shí)既加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又豐富了課外知識(shí)，大部分學(xué)生都能夠深刻地理解了這部分內(nèi)容。
第三，在導(dǎo)入蝴蝶與毛毛蟲的對(duì)話時(shí)，我先讓學(xué)生整體的感知一下課文：這篇課文講了一件什么事？然后引出蝴蝶與毛毛蟲的對(duì)話，再讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)朗讀，通過自己讀，同桌讀，小組讀，再引入課堂交流讀，學(xué)生讀得津津有味，讀得非常投入。
這節(jié)課的不足是，由于時(shí)間關(guān)系，課文其他朗讀和理解用時(shí)稍少了些，生字認(rèn)讀用時(shí)也有些緊張。在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)更好地調(diào)配時(shí)間，合理安排課上40分鐘，努力取得更好的學(xué)習(xí)效果。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇4
活動(dòng)描述：某小班下學(xué)期美術(shù)活動(dòng)——《可愛的毛毛蟲》�；顒�(dòng)的核心目標(biāo)是鞏固以劃圈方式進(jìn)行涂色，初步學(xué)習(xí)兩個(gè)半圓圈連結(jié)的技能表現(xiàn)毛毛蟲的身體。本活動(dòng)難點(diǎn)與重點(diǎn)就是用幾個(gè)連接在一起的半圓來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲的身體，老師先是以童話的方式引入，并借助邊講故事邊現(xiàn)場(chǎng)示范毛毛蟲的畫法：毛毛蟲有一個(gè)圓圓的腦袋，兩只圓圓的眼睛，臉上還有鼻子和嘴巴，頭上還有兩個(gè)觸角；示范完頭部后，接著教師重點(diǎn)示范毛毛蟲的身子，為了突出毛毛蟲身子是一節(jié)節(jié)構(gòu)成的，教師說，后面的肚子要和前面的肚子連在一起，要不然，毛毛蟲吃下的東西就會(huì)滴漏下來(lái)。示范完，就是幼兒直接學(xué)習(xí)繪畫……
分析：這個(gè)活動(dòng)對(duì)小班下學(xué)期幼兒來(lái)講是有一定的挑戰(zhàn)性的，教師用范畫方式，而且采用擬人化語(yǔ)言（“吃下去以東西才不會(huì)滴漏下來(lái)”）來(lái)提醒幼兒將兩個(gè)半圓連接在一起，應(yīng)該說教師指導(dǎo)工作是重點(diǎn)突出而到位，活動(dòng)效果也很好，在此想分析的是諸如此類的活動(dòng)素材是值得教師進(jìn)一步加以深挖問題。深挖教材的價(jià)值所指不僅僅是為了滿足合理的.活動(dòng)目標(biāo)的制訂，更主要的是指如何將之設(shè)計(jì)成遞進(jìn)的系列活動(dòng)。就本案例而言，由于教師在所范畫的毛毛蟲是一只平躺著的毛毛蟲，即幾個(gè)半圓同是排成一條直線（是屬于靜態(tài)的），再加上幼兒初次學(xué)習(xí)兩個(gè)半圓圈連結(jié)的技能，有些幼兒并不是很熟練，還需做進(jìn)一步的練習(xí)予以鞏固。如果對(duì)素材做深入分析，便可知這樣的活動(dòng)還可以開展相應(yīng)的系列活動(dòng)的。比如，可以引導(dǎo)幼兒通過變換毛毛蟲身子的半圓圈連結(jié)的位置來(lái)突出毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)，如毛毛蟲弓起身子，毛毛蟲在跳舞、打滾等；也可以由畫一只毛毛蟲到畫上兩只毛毛蟲是好朋友（數(shù)量上的變化）；也可以引導(dǎo)幼兒通過添加適當(dāng)?shù)谋尘埃缧〔�、小花、下雨等，使畫面具有初步的情境性，如毛毛蟲在草地上玩……這樣基于對(duì)素材蘊(yùn)涵的內(nèi)在價(jià)值的深挖，而形成的系列遞進(jìn)的活動(dòng)。一是解決了教師有時(shí)苦于沒有合適的活動(dòng)素材可以上；二是能更大程度上保證有在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上的連續(xù)性，有助于幼兒在系列活動(dòng)中喚醒已有的經(jīng)驗(yàn)與新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，從而進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇5
在語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》中，這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)，這個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會(huì)變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞：個(gè)、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語(yǔ)“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。
活動(dòng)中，我制作了一個(gè)多媒體課件，運(yùn)用課件來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語(yǔ)言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語(yǔ)句并鞏固對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，活動(dòng)中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語(yǔ)有些繁瑣，不夠精簡(jiǎn)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的`機(jī)會(huì)較少；在在完整講述故事時(shí)，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇6
美術(shù)的繪畫形式有很多種，美術(shù)可以讓人發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。幼兒對(duì)于繪畫來(lái)說，需要的是貼近生活，幼兒都喜歡涂涂畫畫，盡管幼兒畫的什么也不像，我們都要跟幼兒們鼓勵(lì)，不要去打擊幼兒對(duì)涂涂畫畫的興趣，讓幼兒盡情地繪畫，這才能讓幼兒表達(dá)出內(nèi)心的情感。
手指點(diǎn)畫是一種幼兒的'繪畫形式，這種用手指繪畫會(huì)讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。本節(jié)活動(dòng)我選用的對(duì)象是毛毛蟲，毛毛蟲身體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，宜幼兒進(jìn)行剛接觸點(diǎn)畫所選用材料，讓幼兒感受用不同的手指點(diǎn)畫，能體現(xiàn)出生動(dòng)的毛毛蟲。在幼兒作畫時(shí)，幼兒常常在點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)把毛毛蟲的身體分開點(diǎn)，呈現(xiàn)出斷斷續(xù)續(xù)，沒有連接在一起，這有待于老師在講解中更加深入的引導(dǎo)。
這節(jié)活動(dòng)課可以從毛毛蟲為主題，給以把毛毛蟲點(diǎn)在畫好的石頭或樹葉上，在幼兒點(diǎn)毛毛蟲時(shí)，一定要注意幼兒，不要讓幼兒再把毛毛蟲的身體點(diǎn)分開。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇7
印畫是我們班的班級(jí)特色，而本學(xué)期以蔬菜印畫作為主要的印畫工具�！睹x去散步》是一堂非常有趣的課，從談話的導(dǎo)入引起幼兒的興趣，到嘗試用辣椒印出毛毛蟲，再到幼兒集體操作，最后作品展示。一步一步層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)有精彩也有不足。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)課堂氛圍都比較好，孩子們個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神�；顒�(dòng)開始我并沒有請(qǐng)出小客人，留出一個(gè)懸念引起幼兒極大的好奇心，這個(gè)時(shí)候我看到孩子們的眼珠子不斷地掃描著前面的展示板。琪琪的眼睛是雪亮的，很快說出了小客人躲在了草叢里。本以為孩子們會(huì)較難地猜出這是毛毛蟲，沒想到她們一下子就說出了是毛毛蟲。認(rèn)識(shí)了毛毛蟲之后讓孩子們說出毛毛蟲的身體長(zhǎng)的怎么樣，這一環(huán)節(jié)在我不斷地提醒下方能說“一個(gè)接著一個(gè)，像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車”。以毛毛蟲出去散步，想找好朋友為由，我當(dāng)場(chǎng)一邊講故事一邊拿著辣椒往顏料里踩上一腳，一步一步瞬間就變成了一條毛毛蟲。孩子們也覺得好神奇，再用黑色的筆給毛毛蟲添上了眼睛、嘴巴、觸角、小腳更加活靈活現(xiàn)。請(qǐng)幼兒示范這一環(huán)節(jié)我還特別提醒，一定要把毛毛蟲的身體連起來(lái)。孩子們都迫不及待地想自己動(dòng)手操作，展示自己的作品。
活動(dòng)中也存在很多不足，當(dāng)我看到夏禹恒小朋友在示范的時(shí)候顯的有點(diǎn)困難。我顯的有點(diǎn)著急，這個(gè)時(shí)候我可以再進(jìn)行示范一遍，把作畫的過程再細(xì)化一下，比如說毛毛蟲的觸角怎么畫，小腳怎么畫……為此在展示作品的時(shí)候我看到很多作品毛毛蟲的小腳變成了雞腳，有的觸角沒有，有的.長(zhǎng)在下巴。在孩子們作畫的過程中即使我不斷地提醒把毛毛蟲的身體連住，依然還是有很多小朋友隨意地印一個(gè)。如果在示范的時(shí)候更加充分地講述或許展示的作品會(huì)更加的完美！
我覺得集體活動(dòng)在教會(huì)孩子技能的同時(shí)，更為重要的是讓孩子體驗(yàn)快樂！《毛毛蟲去散步》帶給孩子的是無(wú)窮的樂趣！
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇8
散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍的動(dòng)植物都充滿了興趣，他們會(huì)在晨間活動(dòng)時(shí)去觀察花園里的蝸牛，會(huì)在飯后散步時(shí)欣賞飛舞的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶可是小朋友最喜歡的了，蝴蝶是從哪里來(lái)的呢？我利用講故事《毛毛蟲》，孩子們聽了就明白了，蝴蝶是毛毛蟲變成的。因此孩子們對(duì)毛毛蟲充滿了好奇和興趣，于是我開設(shè)了泥工活動(dòng)《毛毛蟲》。
活動(dòng)一開始我就先讓孩子們欣賞毛毛蟲動(dòng)畫，孩子們一下子就被吸引了。當(dāng)我拿出事先制作好的毛毛蟲讓孩子們觀察時(shí)，他們立刻就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的特征，都爭(zhēng)先恐后的回答，有的說長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的說是圓圓的。為了加深孩子們對(duì)毛毛蟲特征的認(rèn)識(shí)，我采用了形象的說法：毛毛蟲吃了東西以后，肚子圓鼓鼓的，而且長(zhǎng)的越來(lái)越長(zhǎng)了。 接下來(lái)我們就要討論如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多個(gè)團(tuán)圓連起來(lái)，可是他們卻忽略了一些細(xì)節(jié)，如觸角怎么做、小腳怎么做。
于是在示范過程中分泥、團(tuán)圓我請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，最后的組合作為我教學(xué)的重點(diǎn)。我先從團(tuán)圓中挑出最大的做頭，其余的一個(gè)接一個(gè)的粘連在一起，連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了，這時(shí)我拿出了火柴和牙簽桿，孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了，在孩子們的幫助下毛毛蟲很快就做好了。接下來(lái)孩子們自己操作的更是熱火朝天，他們還評(píng)出了最漂亮的毛毛蟲、最長(zhǎng)的.毛毛蟲、最胖的毛毛蟲等。
但由于幼兒的發(fā)展水平不一致，在毛毛蟲的制作過程中我對(duì)孩子進(jìn)行了因材施教的講解所以耽誤了整個(gè)課程的進(jìn)行的時(shí)間，但孩子并沒有減弱孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇9
一本好的讀物，帶給孩子的信息是方方面面的，當(dāng)我瀏覽《好餓的毛毛蟲》的時(shí)候，我就喜歡上這本讀物了。它的畫面色彩鮮艷、故事富有童趣，用一種讓幼兒便于理解的形式去感受毛毛蟲生長(zhǎng)的過程，非常適合孩子們閱讀。繪本內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，清晰易懂，但是小小的一本書里包含了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、健康等領(lǐng)域的內(nèi)容，也成為一本值得教師深深挖掘的幼兒讀物。于是我特別想把這本書介紹給孩子們，和他們一同分享故事帶來(lái)的快樂。
首先我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和閱讀能力制定活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)就是讓孩子們感知、理解繪本的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒通過觀察、傾聽、講述，等方法感知繪本中毛毛蟲的成長(zhǎng)過程。為培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和初步的閱讀技巧，我著重介紹了繪本的結(jié)構(gòu)是由封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、封底組成，介紹了繪本的作者、出版社，并且教育幼兒翻書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)翻等。這樣在幼兒初次接觸早期閱讀繪本的時(shí)候就能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次就是帶領(lǐng)幼兒挖掘繪本的內(nèi)容，這也是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。繪本中的`毛毛蟲，從星期一到星期六每天都在吃東西，我把繪本中的水果和食物挑出來(lái)做成圖片，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)量的遞增關(guān)系。在本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓幼兒欣賞同伴成長(zhǎng)過程的照片，成為本節(jié)課的亮點(diǎn)，正好與繪本的故事內(nèi)容相呼應(yīng)。當(dāng)播放課件的時(shí)候，孩子們很興奮，照片里的小主人公也很自豪，都能夠積極地跟著我運(yùn)用肢體模仿小毛毛蟲，由蛋到出生，再到結(jié)繭，最后破繭成蝶的過程。整個(gè)活動(dòng)孩子們注意力始終集中在我的教學(xué)活動(dòng)中，積極與我配合，較好地完成了教學(xué)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇10
喜歡模仿是小年齡段的孩子最突出的特點(diǎn)，《好餓的毛毛蟲》正是從這個(gè)角度，結(jié)合幼兒日常生活中熟悉的事情，配合可愛的動(dòng)物形象、有趣的故事情節(jié)，給幼兒提供了一個(gè)觀察講述、充分體驗(yàn)的空間。對(duì)于托班來(lái)說，教與學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是快樂的和有益的，教師重要的是以各種形式帶領(lǐng)幼兒來(lái)閱讀圖書，讓幼兒感受圖書帶給他們的樂趣。
托班幼兒正處于口頭表達(dá)能力發(fā)展，開始對(duì)故事、圖畫書產(chǎn)生興趣的重要階段。托班的教學(xué)屬于早期閱讀的啟蒙階段，它必須為幼兒階段系統(tǒng)的'閱讀學(xué)習(xí)做好各方面的準(zhǔn)備。《好餓的毛毛蟲》這個(gè)讀本的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的理解、講述和表達(dá)能力，因托班幼兒知識(shí)面窄、講述單一，我在課前嘗試為幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲的圖片、蝴蝶等的教具等，我想：孩子通過參與體驗(yàn)、了解了毛毛蟲餓了，會(huì)吃很多好吃的東西，還會(huì)自己造房子——“繭”，最后變成了漂亮的蝴蝶的知識(shí)點(diǎn)后就會(huì)容易接受。課前設(shè)置時(shí)，我還思考：這些環(huán)節(jié)是否會(huì)起到作用？通過課堂教學(xué)可以看出，這些環(huán)節(jié)的鋪墊非常必要，而且為幼兒理解圖書起到承上啟下的作用。
在閱讀大書環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒拓展講述時(shí)，孩子們比以前講述積極，特別是平時(shí)很少發(fā)言的幾個(gè)寶寶也積極參與了教學(xué)，并通過講述在活動(dòng)中得到了老師和小朋友們的鼓勵(lì)，獲得了自信和積極講述的喜悅，這是意料之外的收獲。從這也可以看出前期鋪墊環(huán)節(jié)在教育活動(dòng)中的重要教育價(jià)值。
幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握正確的閱讀方法、對(duì)圖書產(chǎn)生興趣是需要一定時(shí)間的，讓幼兒既享受到閱讀的樂趣，提高了閱讀水平。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇11
本月，我們中班組老師經(jīng)過精細(xì)的篩選，選擇了一節(jié)健康活動(dòng)《可愛的毛毛蟲》，本次活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)如何半蹲著走路，在合作中體驗(yàn)。教師們通過認(rèn)真的備課，準(zhǔn)備材料。下面我首先反思一下我自己上的課。
為了吸取教案中各環(huán)節(jié)的精華，我首先認(rèn)真的準(zhǔn)備了材料，將活動(dòng)中的`每一句話都背了下來(lái)。在活動(dòng)中，我首先讓孩子們?cè)凇白呗贰钡母枨�，模仿了各種小動(dòng)物走路的樣子。通過觀察和模仿毛毛蟲的走路方式，讓孩子們學(xué)習(xí)半蹲著走路。在兩人分組和三人，四人等多人合作中，讓孩子們學(xué)習(xí)半蹲著合作走。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們比較積極的跟隨教師進(jìn)行活動(dòng)。在合作游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的合作意識(shí)都比較差，他們需要教師的個(gè)別的引導(dǎo)。
我觀看了車晶教師，劉洋老師，李巖老師的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)大同小異，只有個(gè)別的小環(huán)節(jié)，教師處理的方法，不太一樣，但是小環(huán)節(jié)卻決定整個(gè)活動(dòng)的效果。通過互相借鑒，相信老師們都有所收獲。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇12
《毛毛蟲變變變》這課我們做了大量的前期準(zhǔn)備活動(dòng)，孩子們從視頻和圖片中了解了毛毛蟲從卵到幼蟲再到蛹最后蛻變成蝴蝶的整個(gè)過程，孩子們感受到了毛毛蟲習(xí)性與特征。所以在課堂上孩子們能大膽的表現(xiàn)自己，不斷探索，親身體驗(yàn)，并把他們迫不及待的想要把他所知道的說出來(lái)，雖然氣氛很好，但也導(dǎo)致了我的有些提問就變的無(wú)效，因?yàn)楹⒆觽兌贾懒�，而有的孩子看過這本書，他把所有的答案都包辦了，使得每看過書的孩子失去了思考的空間。
在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念;在語(yǔ)言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的`繪畫方式別具一格，值得欣賞。而根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)的目標(biāo)主要是了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，并在看一看演一演中，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的快樂。
這也是讓我們老師為難的地方，孩子說多了不好，同樣孩子不會(huì)說也不好，這樣課堂氣氛就不活躍。如果孩子前期沒有經(jīng)驗(yàn)，那從“卵——毛毛蟲——繭——蝴蝶”對(duì)于小班的孩子來(lái)說還是有一定難度的，畢竟他們沒有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
這也是我們老師值得思考的地方：到底前期準(zhǔn)備工作應(yīng)該做到什么程度?如何掌握這個(gè)度?既要讓孩子有話說，也讓讓教師提問變得更有成效。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們都很興奮，尤其當(dāng)看到毛毛蟲變蝴蝶的視頻后，他們自發(fā)的鼓起了掌，可見，他們也在這其中感受到了毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅。在最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們能在音樂聲中，感受毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。由于某些道具提供的不是很恰當(dāng)，導(dǎo)致有的孩子無(wú)所適從，可以多提供一些絲巾，讓孩子表演蝴蝶飛舞的樣子。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇13
《毛毛蟲的故事》是語(yǔ)文版三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這是一篇富于想象、寓意深遠(yuǎn)的童話故事，故事內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過這個(gè)故事告訴孩子們要看到自己的長(zhǎng)處，努力去做，不斷鼓勵(lì)自己，就一定會(huì)取得成功。但作者并沒有直述道理，而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產(chǎn)生的，有了自信會(huì)具有什么樣的力量。在備這堂課時(shí)我把重點(diǎn)放在體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用上。在理解詞句的過程中，能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并有自己獨(dú)特的'體會(huì)和感受。在教學(xué)中，我緊緊抓住 “毛毛蟲內(nèi)心情感的變化” 這條線索，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的感悟品味讀懂課文，體會(huì)寓意。在教學(xué)中，我力求做到兩點(diǎn)：
一、以讀為本，感悟情感
語(yǔ)文教育專家指出，語(yǔ)文課，就該上成讀書課，讀是語(yǔ)文的生命，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”的理念永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，因此，在課堂上，我盡可能地將有限的時(shí)間用于讀的訓(xùn)練，讓孩子們?cè)谡n堂上真實(shí)地讀，充分地讀，用話語(yǔ)點(diǎn)撥，用評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓孩子們?cè)谧x中想象，讀中感知，讀中理解，讀中受到情感的熏陶。進(jìn)而能通過說、講表達(dá)內(nèi)心的感受和對(duì)生活的感悟。充分凸顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
二、讓課堂散發(fā)著濃郁的語(yǔ)文芬芳
既然是語(yǔ)文課，就要上出語(yǔ)文的特色，在這一課中，無(wú)論是重點(diǎn)句的品讀，還是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，都是在扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，凸顯簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)理念。在教學(xué)時(shí)，我圍繞重點(diǎn)詞“羨慕”、“傷心”、“自信”、“奮斗”、“高興”和重點(diǎn)句毛毛蟲的所想所做引導(dǎo)學(xué)生感悟品味。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體驗(yàn)情感。使抽象的文字被激活，并通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。所有這些，并不是老師的強(qiáng)行拉扯，而是扎根于語(yǔ)言文字的教學(xué)，在對(duì)語(yǔ)言文字的品味中，領(lǐng)悟語(yǔ)言的含義和背后的深意，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的主旨。
今天的這堂課，離真正優(yōu)秀的課堂教學(xué)還相差很遠(yuǎn)，對(duì)于我來(lái)說，需要反思，需要提煉，更需要智慧。如何憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理想，這將是我不懈的追求。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇14
音樂活動(dòng)《毛毛蟲和蝴蝶》是奧爾夫音樂活動(dòng)中的一個(gè)教材，我把它作為這次家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，樂意參與音樂與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺也很好。
但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，還是有一些不足之處。比如：在一開始，以故事導(dǎo)入毛毛蟲的傷心，變成蝴蝶時(shí)高興的心情，應(yīng)讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)（為下一環(huán)節(jié)做鋪墊），這里我沒有很好地處理。
另外，我為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，有時(shí)會(huì)無(wú)形中打斷上一環(huán)節(jié)的精彩，沒有給幼兒太多的時(shí)間去深入表現(xiàn)。
還有是在把紗巾慢慢抽出這個(gè)環(huán)節(jié)，我在前面的`歌詞念得不夠，幼兒對(duì)歌詞不熟悉，這樣就影響了幼兒的表演，最好能念著歌詞示范一下，讓幼兒表演起來(lái)更自如。
還有就是探索毛毛蟲的動(dòng)作時(shí)還可以再深入、放開些，可讓幼兒爬在地上表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作，因?yàn)橛變河羞@樣的表現(xiàn)欲望，但我所提供的機(jī)會(huì)還是不夠。
另外，我比較困惑的是：B段音樂的節(jié)奏很快，孩子們很難按要求作出三拍子的律動(dòng)。在活動(dòng)中，為了讓孩子們熟悉三拍子的節(jié)奏，我先請(qǐng)他們欣賞了音樂，再用肢體動(dòng)作來(lái)感應(yīng)三拍子的節(jié)奏，接著配合音樂來(lái)感應(yīng)，最后，再加上動(dòng)作。可實(shí)際情況卻是：孩子們單獨(dú)用肢體感應(yīng)時(shí)很好，可一加上音樂表演就亂了套，就開始興奮地亂跳了。活動(dòng)給我一些啟示是：也許是幼兒的音樂常規(guī)培養(yǎng)還不夠，幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏表演也是第一次接觸，如果按要求隨著快速音樂做三拍子表演，是有一定難度的，不妨從奧爾夫的教學(xué)思想角度去看待這個(gè)問題--注重教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)孩子們自己去做，至于做的如何，那是無(wú)關(guān)緊要得，如果幼兒不去做，那就是教學(xué)的失敗。音樂節(jié)奏本來(lái)就比較快，孩子們手腕如果不夠靈活，是很難將這個(gè)節(jié)奏掌握的，多多練習(xí)，相信班上的孩子會(huì)在多次的表演中做得更棒的。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲》教學(xué)反思 篇15
這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。 能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。因此對(duì)于這樣一個(gè)活動(dòng)我是以早期閱讀的形式來(lái)進(jìn)行的。我首先先將書本發(fā)下去，讓幼兒自己來(lái)閱讀將自己感興趣的一頁(yè)留出來(lái)大家一起討論。大部分的幼兒都對(duì)毛毛蟲吃了很多東西的那一頁(yè)非常好奇。為什么毛毛蟲肚子里面會(huì)有這么多的食物。因此，我就將這一副圖畫掛到黑板上大家一起來(lái)看一看。在看清楚這幅圖片以后，幼兒對(duì)于這個(gè)故事的好奇心又更加的強(qiáng)烈了。所以，我就開始講述這個(gè)故事。經(jīng)過前面的鋪墊，再加上夸張的聲音和動(dòng)作，深深吸引了幼兒。他們很快就進(jìn)入情境，于是，和他們一起伸出食指，變成毛毛蟲吃東西，聽故事的時(shí)候都非常的認(rèn)真。在點(diǎn)數(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒比較難理解星期一到星期天的循環(huán)關(guān)系，雖然知道毛毛蟲吃了哪些東西，但是卻弄不清是在什么時(shí)候吃的。當(dāng)說到毛毛蟲為自己蓋了一座小房子，名字叫做繭，最后從里面爬出來(lái)的是蝴蝶的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒臉上都露出一副驚奇的表情，但是我卻沒有對(duì)幼兒的驚奇的`事物作出相應(yīng)的解釋，直接帶了過去，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)我可以拿出繭的照片讓幼兒來(lái)觀察一下，滿足其好奇心。
最后，我請(qǐng)幼兒上來(lái)用肢體語(yǔ)言來(lái)表演毛毛蟲從卵變?yōu)楹倪^程，再請(qǐng)大家集體表演，以來(lái)鞏固毛毛蟲變蝴蝶這個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)初步的激發(fā)了幼兒喜歡閱讀圖畫書的動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣。
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