太陽是大家的教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的太陽是大家的教案，歡迎閱讀與收藏。

太陽是大家的教案1

　　各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：

　　你們好！

　　今天我要進行說課的內(nèi)容是《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》，首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析：

　　一、說教材的地位和作用

　　“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”是人教版七年級生物第一單元第二章中的一個重點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護生物的情感和保護生物圈的意識。

　　當今社會，人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類的生活，關(guān)注人類與自然的和諧發(fā)展，關(guān)注人類社會的可持續(xù)發(fā)展，都需要了解生物圈，本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生的認知水平出發(fā)，從宏觀角度進行學(xué)習(xí)，突出人與生物圈的關(guān)系，通過對各種各樣生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大生態(tài)系統(tǒng)的認識，讓學(xué)生對生物圈有一個概括的了解，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　二、說教學(xué)目標

　　根據(jù)《課程標準》的要求以及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1、知識要求：能夠描述生態(tài)系統(tǒng)的種類及特點。

　　2、能力要求：能夠闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀要求：使學(xué)生確立保護生物圈的意識。

　　三、說教學(xué)的重、難點

　　1、重點：所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和發(fā)展都與生物圈息息相關(guān)，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點定位在“使學(xué)生確立保護生物圈的意識”

　　2、難點：考慮到初一年級的學(xué)生認知能力和語言表達能力有限，我把本節(jié)課的教學(xué)難點定位在“學(xué)生能夠闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”。

　　四、說教法--講授法、材料分析法。充分利用多媒體播放一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的資料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、說學(xué)法：通過學(xué)生對各種影像資料的觀看、討論、分析、交流，培養(yǎng)他們通過分析資料、圖片獲取知識。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　六、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課（2分鐘）

　　向?qū)W生展示地球的圖片，引起學(xué)生回憶地球上所有生物與環(huán)境的總稱叫做生物圈，再播放各類生態(tài)系統(tǒng)的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的概念，期間注意糾正表達不準確的地方。學(xué)生回答后，順便導(dǎo)入新課。

　　2、講授新課：（12分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。運用實際的例子將本節(jié)課的抽象知識，形象的表達，幫助學(xué)生理解記憶；運用圖表讓學(xué)生自己歸納各生態(tài)的分布、特點、功能，幫助學(xué)生形成一定的自學(xué)能力；善于引導(dǎo)，讓學(xué)生通過生活實例了解各個生態(tài)系統(tǒng)是相互聯(lián)系，從而得出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

　　3、課堂小結(jié)，強化認識。（1分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

　　4、板書設(shè)計

　　我將板書標題以及生物圈的范圍，直觀、系統(tǒng)的展示本節(jié)知識重點。

　　5、布置作業(yè)。

　　針對初一學(xué)生對生物學(xué)及滿懷興趣但知識不牢固的特點，我讓學(xué)生做相應(yīng)的課后習(xí)題，把各生態(tài)系統(tǒng)的分布、特點及功能整理成表，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化知識。

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太陽是大家的教案2

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣？什么是食物鏈？什么是生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力？

　　2.由于地形復(fù)雜多樣，各地氣候差別很大。與各種環(huán)境條件相適應(yīng)，不同地方的生物種類千差萬別。因此，生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。

　　二、新授

　�。�1）學(xué)生閱讀教材圖片資料，了解這些生態(tài)系統(tǒng)的特點：

　　1.在這七個生態(tài)系統(tǒng)中，自動調(diào)節(jié)能力最強的是哪個？最弱的是哪個？說明理由。

　　森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是最強的，它所含有的`生物種類最多；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是最弱的，它所含有的生物種類是最少的。

　　2.被譽為“綠色水庫”、“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)分別是哪個？

　　強調(diào)：森林生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)在生物圈中所起的作用而言。

　　森林生態(tài)系統(tǒng)：涵養(yǎng)水源、保持水土；

　　濕地生態(tài)系統(tǒng)：凈化水源、蓄洪抗旱；

　　3.海洋、淡水生態(tài)系統(tǒng)的特點是怎樣的？

　　海洋生態(tài)系統(tǒng)：海洋與海洋生物組成；生產(chǎn)者主要是浮游植物。

　　淡水生態(tài)系統(tǒng)：淡水與淡水生物組成；生產(chǎn)者主要是藻類植物。

　　4.與人類關(guān)系比較密切的生態(tài)系統(tǒng)有哪幾種？

　　農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：生物種類比較少，需要人的管理。

　　城市生態(tài)系統(tǒng)：生物種類也比較少，消費者主要是人類。

　　（2）、生物圈是一個統(tǒng)一的整體

　　1.生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨立、彼此互不相干的呢？

　　2.學(xué)生分析資料：說出河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？

　　要求學(xué)生從資料中尋找答案。

　　如：與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有聯(lián)系，是根據(jù)“河水可以用來灌溉農(nóng)田”來判斷。

　　3.河流生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田、城市、海洋、森林生態(tài)系統(tǒng)等有關(guān)聯(lián)，這些生態(tài)系統(tǒng)在地理位置上有怎樣的關(guān)系？

　　如：河流的兩岸是農(nóng)田和城市生態(tài)系統(tǒng)；河流的下端是森林生態(tài)系統(tǒng)；河流的上端是森林生態(tài)系統(tǒng)，說明它們在地理位置上有一定的關(guān)系。

　　4.學(xué)生閱讀教材P31的文字部分，分析教材是從哪幾個角度來分析這些生態(tài)系統(tǒng)是相關(guān)聯(lián)？

　　第二段文字：從非生物因素中的陽光、大氣、水方面分析，地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受這些因素影響。

　　第三段文字：從地域關(guān)系上來分析，黃河、長江的上端、下端、兩岸所聯(lián)系到的生態(tài)系統(tǒng)，說明這些生態(tài)系統(tǒng)存在一定的地域關(guān)系。

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