中班橋的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班橋的教案，希望對大家有所幫助。
中班橋的教案1
活動目標
1、懂得當同由故事角色的身份想像、思考、理解故事內容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2、伴有困難時應熱心相助的道理。
活動準備
1、配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。
2、小雞及雞媽媽頭飾若干。
3、拍圖卡片人手一份。
4、在活動室內布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡。
活動過程
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中到"對岸的小山坡"上捉蟲子吃，然后愉快地回家。
2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這回對他們家產生什么影響，將會發(fā)生什么事。
3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的辦法。
4、正當小雞們準備用自己想的辦法過河時，忽然他們發(fā)現水里已經有了一座橋，這是誰打的呢？（啟發(fā)幼兒大膽想象）
5、在音樂聲中，雞媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現橋不見了。
6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡單講講各自的過橋經歷。推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。（啟發(fā)幼兒大膽想象。）
7、吃完蟲子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。
8、引導幼兒帶著疑問完整傾聽故事錄音一遍。說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。
9、提供掛圖卡片，鼓勵小雞們邊聽故事錄音，邊排列圖片順序。
附故事奇怪的橋雞媽媽的家在一個大土堆上，每天，她都帶著孩子們到對面上坡上去捉蟲子吃。
這天夜里，下起了大雨，到天亮的時候才停。雞媽媽推開房門一瞧：哎呀！四面都是水，土堆變成了一個小島。雞媽媽可著急了！這是被烏龜媽媽看見了，他很快爬回了家。
過了一會兒，雞媽媽和孩子們走出門來。想看看四周的水退了沒有，忽然，雞弟弟喊了起來："媽媽，快來，水里有座橋！"真的'，水里有一塊塊圓圓的石頭。排得整整齊齊的，一直通到對岸。
咦？奇怪!這座橋是誰搭起來的呢？
小雞們排好整齊的隊伍，跟著雞媽媽小心地踩著一塊塊圓圓的石頭，順利地到達了對岸。雞媽媽回頭一瞧："哎？橋怎么不見啦？"小雞們們也全都呆住了："哎呀！橋到哪兒去了呢？"忽然，從水里冒出烏龜媽媽和她的孩子們。雞媽媽和小雞這才明白，原來是烏龜媽媽帶著小烏龜們用硬硬的貝殼遘成一座橋幫助他們過河的。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。
中班橋的教案2
一�；顒幽康模�
1。以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力。
2。懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。
二�；顒訙蕚洌�
1。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的`磁帶，錄音機
2。。雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數）硬紙板做的烏龜數個并用魚線串成一長條（做小橋）
3�；顒邮覂炔贾霉适聢鼍埃盒‰u的家，對岸的小樹林。河面
三，活動過程：
�。ㄒ唬牖顒樱�
1。以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音？外面會發(fā)生什么事？
2。雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）
3。師：有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎？
�。ǘ�。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：
1。故事的名字叫什么？
2。故事中有誰？
3。奇怪的橋是誰搭出來的？
4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？
�。ㄈ�。創(chuàng)設情景，烏龜幫小雞過河。
1。小烏龜出場，搭成小橋
2。“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。
3。游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。
�。ㄋ模！半u媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。
�。ㄎ澹��；顒咏Y束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）
中班橋的教案3
教學目標：
1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。
2、讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。
3、在熟讀課文的基礎上，理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋�！边@句話含義，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
教學難點：課文第四小節(jié)
教學過程：
一、談話導入：
師：我們的家鄉(xiāng)上海地處江南，在我們周圍有許多極富特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，老師先帶你們去看一看。（觀看水鄉(xiāng)美景，配上優(yōu)美的古箏曲。）
一座座小橋架在河的兩岸，蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著，河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中，河兩宅屋臨水而建，盈盈清水，悠悠木船，古樸建筑，構成了江南獨有的神韻。 有一位作家在這里度過了他的童年時光，闊別家鄉(xiāng)幾十年后，家鄉(xiāng)的一切仍難以忘懷�？�，作者是這樣寫的：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網布在大地母親的身上。
指導朗讀
理解：網布：―布，分布；網布，像網一樣縱橫交織地分布
重點詞語：血脈 母親 （熱愛家鄉(xiāng)的情感）
是呀，小河長，自然橋就多，板書：橋，因此橋是作者家鄉(xiāng)――江南的一大特色。齊讀課題
二、初讀感知
1、自讀全文，讀準字音，讀通課文，思考家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？請你從文中找出簡練的話來概括。
2、交流，師板書：橋多、造型千姿百態(tài)、名稱美、孩子們的樂園。
三、細讀品味
�。ㄒ唬┬〗M合作學習
學習單：每個小組選擇自己喜歡的一個橋的特點，讀一讀相關小節(jié)，再想一想作者是怎樣寫出小橋的這一特點的，劃出有關詞句，在小組里討論交流。
�。ǘ┤嘟涣�，指導朗讀
橋多（學習第1、2節(jié)）
1、家鄉(xiāng)的橋又多又美，指板書――多到什么程度呢？
引讀：我的故鄉(xiāng)在江南，江南的橋多是因為小河多。故鄉(xiāng)的小河――（像一條條??的身上。）小河長，小橋多。橋不但連接著――（一個??村莊），還連接著――（一戶??人家），
舉個例子，人們步行從橋上過，如果――（提個??才怪哩！）小船從橋下過；再打個比方，記得有一年清明節(jié)，我跟外婆坐船掃墓去――（每過??故事）。幾十里水路――百座橋，相當于繞學校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事――（足足??船）
2、家鄉(xiāng)的橋這么多，怪不得作者要――（長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）
橋美
過渡：家鄉(xiāng)的橋不但多，而且還很美呢！
1、作者寫橋的造型美，用哪一個詞語概括?――千姿百態(tài)。
2、課文中一詳一略介紹了兩種橋，分別是――（過戶橋和單拱橋）。對！過戶橋簡單到什么程度――（一塊??連起來）。這就是簡約美！
3、作者詳寫的是――（最漂亮??石柱上
讀出這句句子的氣派美。（兩人讀，男生讀）注意：讀出“雄赳赳”“綴”。
晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀（夜里??家呢�。�
4、只介紹了兩種橋，為什么卻說千姿百態(tài)？
5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒體）――（一輪圓月）
橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負上弦月，水懷下弦月。天上一月，水中一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。
6、引讀第三節(jié)
7、師：橋身是靜的，橋上的石獅也是靜的；而橋的倒影卻在水波中蕩漾，加上穿梭的小船，這一靜一動，便使凝固的橋有了靈氣，有了生命??我們都陶醉了，難怪作者說――長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）
名稱美
1、家鄉(xiāng)的小橋，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??
2、橋的名稱多，名稱的來源也各不相同。
�。�1）形狀不同
�。�2）民間傳說
�。�3）詩句：出事王維古詩讀一讀。
�。�4）字體：讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！
出示媒體不同字體，師：這是草書寫的――這是隸書寫的`――這是篆書寫的――這是楷書寫的―
你想用什么詞來形容它呢？（在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語，龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力）
問：你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎？隨機出示：相稱相映 平添情趣
讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印，于是――橋不僅是溝通彼此的交通，骨子里似乎更傳承了江南的文化。
�。�5）怪不得作者發(fā)出感嘆――長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
孩子們的樂園
1 、作者對家鄉(xiāng)的橋長相憶，不僅憶它的造型美，名稱美，而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。
2、引讀：整個炎熱的夏天，我們在橋頭――我們把橋――我們在橋邊――碰得巧――
3、課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情，其實，我們還可以用省略號來體現樂趣無窮。 出示：??
想象一下，我們在橋這個樂園里還可以玩什么？四人小組討論一下。
出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。
4、交流
5、瞧，玩得多開心啊！再來讀讀這段話，讀出快樂的感覺。
四、總結拓展
1、配樂完成小詩：
我的故鄉(xiāng)在江南，
一說起家鄉(xiāng)的橋，
就想起――
小橋的數量真多，
橋連著千家萬戶，
就想起――
小橋的造型千姿百態(tài)，
最簡單的是過戶橋，
最氣派的是單拱橋，
就想起――
小橋的名稱美極了，
橋名來歷各不相同，
橋名字體各有特色，
橋名故事數不勝數，
就想起――
小橋是樂趣可真多，
橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲，
橋下蕩舟進洞悠哉悠哉??
千言萬語只化做一句――
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋！
2、總結：作者離開家鄉(xiāng)二十年，那么長的時間還難以忘懷，因為他愛自己的家鄉(xiāng)――江南，對于家鄉(xiāng)的橋的一切特點，他更是歷歷在目，記憶猶新，那時因為他愛――家鄉(xiāng)的橋！
3、 我們的 家鄉(xiāng)上海也有許多著名的 橋，如
作業(yè)：選擇家鄉(xiāng)的一座橋做具體的 介紹，從橋的位置、造型、來歷等方面做介紹。
中班橋的教案4
活動目的：
1、以故事角色的身份想像，思考，理解故事內容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2、懂得當同伴有困難時應熱心相助的道理。
活動準備：
1、配樂故事有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。
2、小雞及雞媽媽的頭飾若干。
3、排圖卡片（如圖）人手一份，
4、在活動室內布置三個故事場景：小雞的家，河面，對岸的小山坡。
活動過程：
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中到“對岸的小山坡”上捉蟲子吃，然后愉快地回家。
2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這會對它們家產生什么影響，將會發(fā)生什么事。
3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的辦法。
4、正當小雞們準備用自己想的辦法過河，忽然它們發(fā)現水里已經有了一座橋，這是誰搭的呢？
5、在音樂聲中，雞媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的.小山坡上，回頭發(fā)現橋不見了。
6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡單講講各自的過河經歷，推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。
7、吃完蟲子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。
8、引導幼兒帶著疑問完整傾聽故事片錄音一遍，說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。
9、提供排圖卡片，鼓勵小雞們邊聽故事錄音，邊排列圖片順序。
中班橋的教案5
教學目標：
1、在觀察和體驗中認識拱橋和曲橋的特征；
2、樂意大膽地表述自己的感受和發(fā)現。
教學準備：
幼兒熟悉小區(qū)公園、教學活動場地：小區(qū)公園草坪，畫板一塊，紙，記號筆，各種拱橋與曲橋照片，鐵索橋、獨木橋照片。
教學過程：
一、現場觀察拱橋和曲橋
�。◣熡讎诳梢钥匆姽皹蚝颓鷺虻牟萜荷希�
我們的公園里有一座拱橋，還有一座曲橋。遠遠的看過去，你覺得它們有什么不一樣？
如果用線條來表示，拱橋可以用怎樣的.線來表示？曲橋又可以用怎樣的線來表示？誰來畫畫看。
二、現場觀察與體驗，區(qū)分拱橋和曲橋
1、幼兒分組看一看、走一走兩座橋
2、分享交流
你還發(fā)現兩座橋有什么不一樣？
走在兩座橋上你有什么感覺？
三、欣賞拱橋和曲橋照片，梳理小結特點
這座拱橋是用什么造的？
數一數這座曲橋叫幾曲橋？
拱橋像條弧線，有坡度；曲橋像條折線，轉來轉去。
四、欣賞其它橋照片，激發(fā)對橋的興趣
這是什么橋？你在哪里見過？
中班橋的教案6
設計意圖：
日常生活中，孩子對橋已有了一定的認識，所以在這基礎上通過讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運用基本的折紙技巧等方法，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂趣和成功感。
活動目標：
1、體驗經過自己的想象、創(chuàng)作，把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。
2、學習綜合地運用揉、搓、團、捆扎、編織等技巧，把紙變成立體的紙橋。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
各種顏色的紙張，彩紙，膠水，乳膠，透明膠，剪刀等。
活動過程：
1、引導幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征，它的形狀怎樣，相互啟發(fā)議論。
2、引導幼兒制作紙制品，解決幾個問題。
A、學習把一張平面的紙變成立體可用的方法。
B、將紙折成扇狀(一反一正折)
C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼，承托的方法。)
3、幼兒自由制作，教師巡視指導。啟發(fā)幼兒選取適當的材料，引導他們運用已有的知識，經驗和技能進行制作，鼓勵他們大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的`作品。
4、評價活動：引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品，說素自己喜歡哪些作品，有什么好建議?啟迪幼兒想想可學習別人的長處，進一步修改，完善自己的作品。
活動反思
《彎彎的橋》這個活動的目標讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂趣。
這個活動的重點是在拱形橋的形態(tài)上。第一個環(huán)節(jié)在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的樹林，無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時，要將之作為一個和諧的整體，并重點突出橋的意義。
拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過，而且能夠增加承受的能力。后者需要實驗證明，在活動時我也給幼兒做了這樣一個實驗：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承受能力，因為得出了一個道理：彎彎的橋能承受根多的重量。
我覺得本次活動，幼兒的學習興趣非常濃厚，活動自始至終都表現出較高的積極性和主動性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品�？偟膩碚f，整個教學過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。
中班橋的教案7
活動目標：
1．讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考，并理解故事的內容，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，能大膽表達。
2．讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的`童趣。
4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1．有下雨聲音的磁帶，錄音機；
2．媽媽和雞寶寶的胸飾；
3．布置小雞的家，對面的小山坡，小河、（藍布），圖片，地毯。
活動過程：
1．請幼兒和教師一起參加表演游戲。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）
教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演游戲。第二天，正當小雞一家準備出門時，發(fā)現昨晚的雨水匯成了小河。
�。�1）啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法；
�。�2）經過啟發(fā)討論，準備用自己的辦法過河時，發(fā)現已經有了一座小橋。
�。�3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法）
2．聽故事了解內容
�。�1）引導幼兒帶著問題聽故事。
a.圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？
b.到山坡以后，發(fā)現了什么？
c.橋為什么不見了？又是誰幫了小雞一家？
�。�2）根據圖片內容給圖片排序。
3．聯系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應該怎樣做？幫助過別人以后，你有什么感受？
4．教師總結：
在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。
5．音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。
中班橋的教案8
教學目標：
知識與技能：
鞏固平行透視的基本知識，并運用在大橋的表現上。學習選景構圖知識，通過臨摹，描繪出有透視關系的橋梁。
過程與方法：
引導學生通過細致觀察，進一步體驗透視的變化規(guī)律和構圖的基本方法。
情感態(tài)度與價值觀：
發(fā)現橋的造型美，感受現代科學的偉大，了解現代大橋的各種造型和功能，為人類造橋技術的不斷提高而感到自豪。
教學重點：
運用選取構圖的知識表現橋
教學難點：
不同視角的大橋透視現象
課前準備：
學具：鉛畫紙、彩色水筆、記號筆等
教具：各種現代橋梁的`課件、圖片、同齡人作品等
教學過程：
一、欣賞與討論
1、課件展示不同時代的橋梁，讓學生“周游世界”，了解橋的發(fā)展歷史。
2、欣賞及分析橋的造型、結構。
3、小組交流小結：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點。
二、分析與理解
1、展示幾幅大橋的圖片，感受不同構圖效果與透視的關系。
2、學生分析探討構圖方法，并嘗試表現。
3、教師示范并講授構圖與透視現象的表現方法。
4、出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫要點。
5、學生嘗試初稿，畫出大體的透視效果。
三、實踐與指導
1、欣賞課本上的作品，從中選擇學生喜歡的大橋進行繪畫表現。
2、在繪制中表現出構圖的特色，并添加環(huán)境。
3、教師巡視指導（主要針對學生作品中的透視表現）。
4、鼓勵學生用不同的繪畫工具進行表現。
四、欣賞與評論
1、展示自己的作品。
2、分析存在的透視問題和構圖問題。
3、說說自己畫出的橋梁的造型特色。
4、學生互評，教師點評。
教學效果反饋：
學生以個體或集體合作的方式參與美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；在學習中了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。同時激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
中班橋的教案9
教學內容：
這是一篇有趣的童話故事。描述的是一群有著不同膚色的蠟筆娃娃都認為自己的本領大，看不到別人的長處，因此而爭吵。后來通過紫娃娃的勸說，蠟筆娃娃團結合作，發(fā)揮各自的長處，共同描繪出了令他們驚嘆不已的美麗畫卷。課文文字優(yōu)美，情節(jié)富于變化，人物對話真實生動，能夠激起學生的閱讀興趣。孩子們通過朗讀從中能感悟到集體的力量大。
教學重難點：
1. 學會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。
2. 讓學生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊涵的道理------學會欣賞別人，學會與他人合作，追求真摯的友誼。
學習目標：
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。
2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學時數：二課時
第一課時
教學目標：
1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。
2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。
教學過程：
一、設疑導入
1、 出示課題，指名認讀“誼”字。
2、全班讀題，設疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)
二、自主識字，在游戲中識字
1、學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準。
2、學生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認字”用橫線畫，邊畫邊讀。
3、出示會認會寫的字，指名認生字。
4、送生字寶寶回家，學生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。
5、檢查學生朗讀情況，并正音。
三、學習生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學生：你有什么發(fā)現?又是怎樣記住它們的?
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?
3、在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時
教學目標：
1、學習課文，聯系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。
2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的.學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學過程：
一、復習舊知
復習生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起
二、聯系生活實際，讀文感悟
1、學生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。
2、學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?
3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。
4、學生交流自己的體會和看法，教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學生讀出自己的理解。
三、圖文結合，深化體驗
1、出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。
2、在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學生聯系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。
四、自主選擇，讀文背誦
1、 學生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?
2、 自主選擇合作角色，朗讀課文。
3、 背誦自己喜歡的部分。
五、學習生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學生：你有什么發(fā)現?又是怎樣記住它們的?
2、教師重點指導“麥”字。
3、生在書上描紅。
4、 在本子上練習。
中班橋的教案10
教學目標：
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發(fā)學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
教學重難點：
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現。
教學課時：2課時
教具學具：繪畫工具
教學過程：
�。ǖ谝徽n時）
一、組織教學：
二、導入：
1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。
2、師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？
�。�1）你們在哪里見過橋和塔？
�。�2）它們在結構和造型上有哪些特征？
三、講授新課：
1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？
�。�2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
�。�3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。
四、學生制作，教師巡回指導
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構思，自由地創(chuàng)造和表現橋和塔，并添畫周圍景物
（第二課時）
一、組織教學
二、復習知識，完成作業(yè)
1、復習知識：橋和塔都有哪些特征？
2、檢查作業(yè)情況，學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。
三、小結：
表揚優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展
1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
教學后記：
“好的引入是課成功的一半”。課前我布置學生查找有關橋的資料，了解橋的.有關知識。我通過讓學生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導學生分析、感悟與理解橋的結構和造型美，并使學生在欣賞的同時對家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛。根據學生的介紹總結出結構特點，（目的是加深學生對橋結構的理解）根據需要合理地設計安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。最后進入主題，請學生將心中的橋用畫筆畫出來�？偟膩碚f，我認為這節(jié)課設計思路清晰，一步一步循序漸進，對學生有扶有放，重點明確。
中班橋的教案11
活動目標：
1.通過撕貼的方法，鍛煉手指動作的靈活性。
2.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)錦溪的情感。
活動準備：
報紙、漿糊、抹布、課件、水鄉(xiāng)錦溪背景展示板
活動過程：
一、導入部分：
1.師：寶貝們，你們知道我們居住的小鎮(zhèn)名字叫什么嗎？（錦溪）我們錦溪有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說，因此，吸引了很多人來我們錦溪旅游參觀呢！
2.以巧虎手偶引起幼兒興趣。
師：今天來了一位小客人，我們來看看他是誰？（師出示手偶）我們和巧虎打個招呼吧！巧虎也想來看看我們錦溪的橋，你們愿意陪巧虎一起去看看嗎？
二、介紹錦溪的橋，引導幼兒感知橋洞的特征。
1.出示課件古蓮橋、里和橋、盤亭橋、天水橋、溥濟橋圖片。
師：這些橋他們有一個共同的特征，誰的小眼睛最亮發(fā)現了它們的特征？（橋洞師半圓形的橋面是平平的，橋坡是斜斜的，像樓梯一樣）
2.出示課件麗澤橋、紅木橋、具慶橋、十眼橋圖片。
師：這些橋跟剛才我們看到的橋有什么不一樣？（橋洞是方形的）
三、師示范撕橋，幼兒觀察。
1.引出撕橋。
師：你們喜歡我們錦溪的橋嗎？巧虎也很喜歡我們錦溪的橋，可是巧虎不是我們錦溪的寶寶，他回去后就看不到我們錦溪的橋了，怎么辦？我們來為巧虎做一些橋，等巧虎走的.時候送給他，好嗎？
2.示范撕橋。
師：先來看看老師是怎么撕橋的？先將長方形的報紙短邊對短邊對折，然后在折痕的一邊輕輕地撕出一條彎彎的弧線，半圓形的橋洞就撕好了。最后在沒有折痕一邊的上面撕掉一個三角形，一座橋就完成了。
3.請個別幼兒上前撕一撕方形橋洞的橋。
四、幼兒操作，師指導。
對個別能力差的幼兒進行指導。
五、展示作品，師講評。
師：你最喜歡哪一座橋？為什么？
師：有了你們做的這些橋的裝扮，我們的錦溪更美麗了。為了感謝你們，巧虎在教室里為你們準備了禮物呢，那我們回教室去拿吧。
中班橋的教案12
教學目標：
知識與能力
1、積累文言實詞和虛詞
2、理解作者的相關文學常識
3、學習景物描寫的方法
過程與方法
1、學生自學謂語與教師的精講點撥結合起來
2、通過互動探究和交流展示翻譯課文
3、反復誦讀，體會文章的結構特色
情感、態(tài)度和價值觀
感受西湖春月之美，品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣
教學重點：
雪后奇景的賞析
教學難點：
理解作者的精神世界
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入新課
多媒體投影西湖圖片
俗語云：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州西湖，是我國優(yōu)美的名勝之一多少文人墨客不惜筆墨來贊美它宋朝蘇東坡《飲湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比擬西湖：“水光瀲滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”今天，我們學習明代文學家袁宏道寫的《西湖游記二則》中的《晚游六橋待月記》，看看作者是怎樣獨具慧眼，描繪西湖勝景的
二、作者及背景簡介
�。�1）袁宏道：明代文學家，字中郎，湖廣公安（今屬湖北省）人他的美學思想的核心是“獨抒性靈，不拘格套”作品有《錦帆集》《解脫集》《瓶花齋集》等
（2）寫作背景：袁宏道于萬歷二十三年二月由京師至江蘇吳縣任縣令，雖頗有政績，但卻感到“性與俗違，官非其器”，羨慕陶潛“歸去來兮”，萬歷二十五年春被準解官，此時恰如游鱗縱壑，大有“無官一身輕”的解脫之感，是年辭官后自春至夏，乃暢游惠山、西湖、五泄、天目等東南山水名勝，在大自然的懷抱中寄托其追求自由的心靈，欣賞造化之奇妙將其所見所感形諸筆墨其中描敘杭州西湖山水風光的散文即十六篇之多
三、自學質疑
學生反復朗讀課文，掌握下列詞語
夕嵐：傍晚的山光勒：抑制相次：一個接一個戀：迷住去：離開歌吹：唱歌奏樂粉汗：年輕婦女的汗艷冶：美麗，妖艷設色：用顏色描畫夕春：夕陽花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調，山的`容顏，水的意境受用：享用
四、互動探究和交流展示翻譯課文
1、學生翻譯，師生共同糾正
五、互動探究、精講點撥：分析欣賞本文，品味重點詞語、句子
思考并討論問題
�、僮髡哒J為西湖最盛是什么季節(jié)與時辰？
答：西湖是人間仙境，春夏秋冬、陰晴朝夕皆各有其美，但作者卻別具慧眼，情有獨鐘所以開篇便說：“西湖最盛，為春為月”
�、跒楹挝骱涸聻樽钍ⅲ療�、夕嵐為一日之盛呢？
�、畚骱聻樽钍⒈憩F在哪里？
�、馨催壿嫞疚膽撛诿鑼憽拔骱钍ⅰ薄盀榇骸敝�，應接著描寫“西湖最盛”“為月”，但作者卻先寫了什么？
�、荼疚挠惺裁磳懽魈厣�？
六、課堂總結
通過以上分析我們得知本文所描繪的由白堤斷橋至蘇堤六橋一帶著日盛景，并顯示出作者獨特的審美情趣文章以審美感受為線索，按照游西湖的先后順序，用平實的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的景色，而描繪春季杭州西湖美景時不尚夸飾，只就眼前之景點染幾筆，卻活畫出西湖的“靈性”，表達了與常人不同的獨到審美情趣，從而表現出作者的不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感
七、課外作業(yè)
課后認真觀察校園的秋景，依照本文的方式，寫一篇《校園秋景圖》
中班橋的教案13
活動目標：
1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關系。
2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的方便。
3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、探索、發(fā)現生活中橋的多樣性及特征。
活動準備：
1、家長幫助孩子一起搜集的關于橋的圖片和模型等，并帶領幼兒參觀附近的橋梁。
2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發(fā)展史）。
活動過程：
一、參觀“橋”
1、情景導入，幼兒參觀橋的模型。
教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？
教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）
二、欣賞“橋”
1、提問，激發(fā)幼兒的興趣
教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據幼兒的講述教師出示相應的圖片)
2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）
三、了解“橋”
1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的思考。）
2、教師：為什么有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。）
3、幼兒觀看關于橋發(fā)展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。
教師：剛才，我們認識了各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？
4、教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。
四、設計“橋”
1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來設計一座漂亮的`橋呢？請個別幼兒說說自己想設計什么樣的橋？
2、繪畫：家鄉(xiāng)的橋
活動反思：
本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經有了一定的認識�！毒V要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發(fā)展。
小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。確切的說是用來將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構造物。
中班橋的教案14
活動目標:
1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征,了解橋的種類(按外觀區(qū)分)和用途。
2、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)建筑物的情感,感受現代科技的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒對區(qū)域活動的喜愛�；顒訙蕚�:閱讀區(qū):家鄉(xiāng)橋的圖片。繪畫區(qū):積木、繪畫紙、蠟筆。動手區(qū):橡皮泥。數學區(qū):各種橋分類,計數。
活動過程:
一、橋的用處
1、教師:小朋友看,圖上的叔叔在干嘛?(溜繩索)為什么他要溜繩索?(因為河的兩邊沒有供人行走的路)那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢?(可以架橋)你都知道什么橋?
2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西,有哪些著名的橋梁嗎?老師這里有一些橋的圖片,現在我們一起來看看吧!選出一個你最喜歡的大橋。
教師:誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個,并說明原因。
教師小結:這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。
二、引導幼兒從橋梁的外觀來分類:斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋
1、引導幼兒發(fā)現圖片四種橋不同的外形結構特點。
教師:這四種橋有什么不同不一樣的地方呢?
教師:帶著幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特征分出各類橋。
2、引導幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。
教師:這是現在的八一橋,他是用許多拉索直接拉在橋塔上的',這樣就可以拉住橋面,像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”
教師:小朋友們你們見過家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎?
教師:你知道這些又是什么橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋,用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。
三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動要求
1、出示橡皮泥。
教師:小朋友,現在你們都認識了我們家鄉(xiāng)的橋,現在請小朋友你們來制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢?(用畫畫的形式)出示積木。教師:你們看這是什么?(積木)我們可以用積木來搭橋嗎?(可以)
四、幼兒選擇區(qū)角
1、請幼兒自由選擇區(qū)角進行活動。
教師:好的,小朋友你們自己選好了區(qū)域就認認真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上,還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。
2、在進入區(qū)角的時候要想清楚自己要玩什么。
教師:小朋友,你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認真的來去玩,不要這個區(qū)域穿到另外一個區(qū)域里去。
五、結束活動
1、小結幼兒在區(qū)角里玩的情況及收拾的結果。
2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。
3、讓閱讀區(qū)幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。
4、表揚在區(qū)角中表現好的幼兒。
5、對幼兒提出在下次在區(qū)域的時候應該注意的事項。
中班橋的教案15
一、活動背景：
在開展主題活動《我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的橋》時，發(fā)現孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉(xiāng)——天臺也是一個依山傍水的城鎮(zhèn)，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機會，讓孩子對天臺的橋都有一個充分的認識。并通過了解橋的結構、種類、演變過程的基礎上，指導孩子利用廢舊材料在建構區(qū)域去創(chuàng)造和表現橋的現在和未來。
在創(chuàng)作的過程中，我們作為孩子創(chuàng)造活動的支持者、合作者、引導者，在適當的時候給予適當的幫助，為孩子提供交流和表現自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓孩子在建構區(qū)活動自主選擇，用自己獨特的方式去積極創(chuàng)造和表現天臺現在的橋和將來的橋，從而進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。
二、活動目標：
1、引導幼兒回憶部分橋知識的基礎上，能大膽表述所知道的.各種橋。
2、鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創(chuàng)作橋，提高幼兒的表現力。
3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，體驗與同伴交流的樂趣。
三、活動準備：
1、環(huán)境準備：孩子收集有關天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環(huán)境。
2、經驗準備：幼兒對天臺的橋已有一定的認識。
3、教具準備：
（1）有關橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。
（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆
（3）各類積木
四、活動過程：
一、觀看圖片，回憶橋的種類和結構。
1、師：這些天，我們了解了許多關于橋的知識。現在，我想考考你們，你們認識哪些橋？
�。ń處煾鶕變旱闹v述出示相應的圖片。）
2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？
3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設計師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設計圖，我們一起看看吧！
4、師：設計圖一樣嗎？你們能從設計圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？
二、調動幼兒的想象力，激發(fā)操作愿望
1、師：設計師設計了那么美的橋，你們想不想當一回建筑師，自己動手造一座橋呢？
2、師出示材料，引導幼兒展開想象。
�。�1）師：今天，我就為你們準備了許多的建筑材料，我們來看看吧！（引導幼兒觀察材料。）
�。�2）出示紙盒，師：這個紙盒可以變成橋嗎？如果，讓你來設計，你想把它設計成什么橋呢？你還需要什么呢？
�。�3）出示筷子，師：這個呢？你們還需要什么材料呢？
3、師：這還有許多的材料，現在就請我們的小建筑師們動動腦筋，想想兩個問題：
�。�1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進相應的區(qū)角。
�。�2）你們想造什么橋，需要什么材料？
三、幼兒進行設計，教師指導。
1、鼓勵幼兒尋找伙伴，共同設計、分工。
2、引導幼兒選擇合適的材料進行搭建。
3、及時拍攝幼兒的作品成果。
4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設計的橋或把橋所在的環(huán)境設計進去。
四、活動評價
1、請幼兒欣賞設計的橋。
2、請幼兒講述自己設計的橋。
3、將拍攝的成果呈現在主題墻上。
五、活動結束：
師：孩子們設計了那么多的橋，每個人都有自己的創(chuàng)意，真好！我想請你們到教室里一同商量一下，我們來設計未來的天臺，讓我們的城市更漂亮！
【中班橋的教案】相關文章：
中班家鄉(xiāng)的橋教案03-26
中班美術橋的教案（通用14篇）03-17
《橋》教案04-04
《橋》的教案02-26
中班語言《烏龜橋》08-22
關于橋的教案04-18
《奇妙的橋》教案04-08
《橋》優(yōu)秀教案12-30
《橋的研究》教案02-12