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神奇的教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的神奇的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
神奇的教案1
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、學(xué)習(xí)花樣跳繩,掌握其動作要領(lǐng)并能較好的跳繩。
活動準(zhǔn)備:跳繩、活動場地
活動過程:
一、導(dǎo)入:幼兒自由玩跳繩。提問:你會幾種跳繩的方法?幼兒嘗試。
二、展開:
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進(jìn)跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后,教師講解跳的方法:重點(diǎn)注意手和腳的協(xié)調(diào)動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意:跳繩時固定一個位置,防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法?激勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
根據(jù)幼兒想出的方法,組織幼兒進(jìn)行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難?
組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式,參加比賽。
比賽時間:20—30秒,比賽結(jié)果以跳的'次數(shù)多者為勝。
三、結(jié)束:
組織幼兒進(jìn)行四肢放松運(yùn)動。
鼓勵幼兒平時多練習(xí),小朋友之間互相幫助。
活動內(nèi)容:科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認(rèn)識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
活動準(zhǔn)備:各種繩子、膠水等;蜘蛛模型
神奇的教案2
活動目標(biāo):
1、通過觀察、操作、談話等方式了解有關(guān)電池的一些小知識,認(rèn)識電池的特征,了解正確安裝電池的基本常識。
2、發(fā)展動手、發(fā)現(xiàn)能力,并記錄自己的探究過程人們生活帶來的益處和危害,增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
1、不同型號的電池若干。
2、鐘表、手電、電動玩具、錄音機(jī)、手機(jī)等。
3、記錄單、筆若干。
活動過程:
一、通過觀察、討論認(rèn)識電池
1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關(guān),提出問題:玩具為什么不動?
2、證實(shí)幼兒的猜測,引出活動的主題——電池。
3、幼兒觀察電池。
師:電池是怎樣的呢?旁邊桌上有很多電池,請小朋友去玩一玩,看看電池上有什么小秘密?(自由觀察、操作)
4、電池上有什么標(biāo)記符號?知道電池上有“+”正極、“—”負(fù)極。
電池的兩端一樣嗎?知道鼓出來的一端是正極,平的一端是負(fù)極。
電池都是一樣大小的嗎?知道電池的大小不同,型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。
5、教師小結(jié)電池的特征:知道電池上有“+”正極、“—”負(fù)極。知道鼓出來的一端是正極,平的一端是負(fù)極。電池的大小不同,型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。
二、操作實(shí)踐,掌握電池的安裝方法。
1、你們知道電池有什么用嗎?(幼兒自由說)
2、選擇自己喜歡的物品去操作。
介紹記錄單,鼓勵幼兒把操作結(jié)果記錄下來。(試過了你就在操作紙上記錄,如果成功地讓鐘表走起來了或讓手電筒亮起來、玩具動起來了,就在操作紙上的相對應(yīng)的物體下打√,如果失敗了就打X(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)幼兒活動情況)
3、引導(dǎo)、歸納安裝電池的方法。
。1)請小朋友講述操作過程及結(jié)果:你是怎樣安裝電池的?成功了沒有?找一找看安裝電池有沒有小竅門,好辦法。
。2)小鐘表、手電筒、電動玩具等在安裝電池的地方有什么標(biāo)記?有沒有和電池一樣的.標(biāo)記?引導(dǎo)幼兒歸納安裝電池槽中的彈簧和電池安裝時的關(guān)系。知道把電池平的一端(負(fù)極)放在彈簧上,鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。
引導(dǎo)幼兒歸納雙向電池排列方法。知道雖然是兩排,但仍然是電池平的一端(負(fù)極)放在彈簧上,鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。
歸納單向兩節(jié)電池的安裝方向。知道電池是正級負(fù)級、正級負(fù)級相連。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說出:電池上正負(fù)極的標(biāo)記,和電池槽中正負(fù)極標(biāo)記的關(guān)系和作用。知道這些標(biāo)記是告訴人們安裝電池的方法。
4、幼兒再次操作
三、看課件,了解電池給人們生活帶來的益處和危害,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
1、電池的用處大不大?你還知道什么東西也要用到電池的?
2、看課件,教育幼兒不要亂扔廢電池,用過的電池要進(jìn)行回收再利用,盡量減少污染。
神奇的教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒說出2-9各數(shù)的相鄰數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系。
2、通過游戲活動讓幼兒熟練的找出2-9各數(shù)的相鄰數(shù),調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
3、通過數(shù)學(xué)游戲活動,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。教學(xué)重點(diǎn):通過游戲讓幼兒熟練的找出2-9的相鄰數(shù)教學(xué)難點(diǎn):使幼兒能夠快速并準(zhǔn)確說出2-9的相鄰數(shù)來
教學(xué)準(zhǔn)備:
教會音樂律動《手指運(yùn)動》
教會兒歌《找朋友》
教具準(zhǔn)備:
1-10的數(shù)字卡四套(一套是彩色的)三種顏色的彩球各三個
教學(xué)過程:
一、開始部分
師生全體音樂律動《手指運(yùn)動》
導(dǎo)語:小朋友,我們一起伴隨音樂來做手指運(yùn)動,在做的過程中你聽到了什么數(shù)字要告訴老師哦.師:小朋友們在音樂中聽到了什么數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)說明:幼兒說到了什么數(shù)字,教師隨即出示該數(shù)字的卡片
二、基本部分
師:接下來,我們來學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù),你們看這十個數(shù)字都按順序排好了,每個數(shù)的旁邊的'兩個數(shù)都是它的鄰居,這就是數(shù)字的相鄰數(shù),你們看,2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4······
提問幼兒9的相鄰數(shù)是幾和幾?
師:這其中有一個規(guī)律,相鄰數(shù)就是比它小1或大1的數(shù)。
出示彩球圖片讓幼兒來操作,3的相鄰數(shù)是2和4,2比3小1,4比3大1。
師:小朋友真棒。10以內(nèi)的自然數(shù)除了1以外,任何一個數(shù)比它前面的數(shù)大1,比它后面的數(shù)小1,自然數(shù)就是按這樣的大小順序排列的。
三、游戲活動
1、接下來,我們來做個游戲,看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。鄰居是幾就拍拍幾下手
請十名幼兒任意選一張1-10的數(shù)字卡片站成一排,
師:請數(shù)字5的鄰居拍拍手,這時數(shù)字4的幼兒就拍4下手,數(shù)字6的幼兒就拍6下手。
問:你為什么是鄰居,啟發(fā)幼兒說出因?yàn)?比5少1,6比5多1,所以我是5的鄰居。
2、《找朋友》
將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1-10的數(shù)字卡貼在衣服上,教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時,全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來并按順序站成一排,再找其他數(shù)的相鄰數(shù)的小朋友。(游戲前,教師請能力強(qiáng)的幼兒試范一遍,然后游戲繼續(xù)。)
四、結(jié)束部分
師:今天,我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,快樂的生活著。那我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助。
設(shè)計意圖
本節(jié)課的教學(xué)目的是讓幼兒說出2-9各數(shù)的相鄰數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系,通過音樂律動《手指運(yùn)動》導(dǎo)入1—10的數(shù)字,調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,緊接著引入新課相鄰數(shù)。然后讓幼兒操作彩球數(shù)字圖片,幫助幼兒在活動中體會3的相鄰數(shù)。再通過找相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)活動,調(diào)動全體幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。最后通過全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲中找相鄰數(shù)小朋友培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的情感。
神奇的教案4
活動目標(biāo):
一、 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:五彩繽紛。
二、 鼓勵幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。
三、 體驗(yàn)故事中小動物們變色后的愉悅心情,教育幼兒不挑食。
活動重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動難點(diǎn):
運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
一、 知識準(zhǔn)備:參觀“蔬菜市場”,引領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種顏色的蔬菜。
二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個,圖片一套。
活動過程:
一、引題
師:今天啊,有一位神奇的朋友要來這里做客,想知道她是誰嗎?
(老師出示奶牛教具,引出課題。)
二、記住故事題目,教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式:喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)
1、記住故事題目,
師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶!。
。ㄓ變簭(fù)述“神奇的奶!2—3遍)
2、教學(xué)故事第一部分,學(xué)說句子。
。1)老師講述故事,幼兒傾聽。
。2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程,一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶!
三、觀看多媒體課件,教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)
1、幼兒觀看多媒體課件,(第二段至第五段)。
師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請看畫面,再聽一聽更神奇的事情是什么?
2、逐段分析理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
。1)師:哪些小動物喝牛奶變色了?
。ɡ蠋煾鶕(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。
。2)師:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,小白兔變成了什么兔?
。ɡ蠋煾鶕(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié),學(xué)說句子。)
。3)師:請大家再看畫面,看看小朋友說錯了小兔怎么變的沒有。
。ㄈw幼兒觀看故事第二段畫面,復(fù)述句子。)
。4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,喝了變成了什么顏色呢?請小朋友再看畫面,
(幼兒觀看故事三到五段故事畫面后,回答老師提問,老師根據(jù)回答貼上圖片。)
。5)師:四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請大家看著圖片講我聽聽。
(幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖,完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容,學(xué)說句子)
四、教學(xué)故事第三部分,仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習(xí)說話。)
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動物形象,引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。
師:有了神奇的奶牛,四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來的顏色,真是太有趣了。森林里其它動物知道了這件事后,許多動物都來了,大家都想變色呢!不過,它們說想請小朋友們來幫忙出變色的主意,現(xiàn)在請小朋友找出你最喜歡的一個動物,告訴它喂奶牛吃什么顏色的'什么菜,擠出什么顏色的牛奶,它喝了變什么色,好嗎?
。c(diǎn)兩名幼兒站前面說后,讓幼兒互相說,老師巡回指導(dǎo)。)
五、教學(xué)故事第四部分,豐富詞匯:五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學(xué)習(xí)詞:五彩繽紛。
師:“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時出現(xiàn)在一個地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事,結(jié)束活動。
1、師:這個故事有趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?
。ㄓ變和暾^看多媒體課件并聽故事。)
2、贈送奶牛,結(jié)束活動。
師:聽完這個故事啊,我也想變色了,我要喂奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色啊?(想)。那好,我呀把奶牛送給你們,以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,你喝了就能變了。
(送奶牛,活動結(jié)束。)
神奇的教案5
一、活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)碘遇到淀粉會變色這一現(xiàn)象,對這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、動手調(diào)制淀粉液,體驗(yàn)操作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
材料:繪畫紙、淀粉、水、小盤子、棉簽、小勺(以上材料人手一份)
淀粉糊畫好的畫一張、噴壺一個(噴發(fā)膠的瓶子效果較好)
說明:碘酒用醫(yī)用碘酒按1:3的比例加入水,裝入噴壺。
三、活動過程
(一)情景表演,引起幼兒的.興趣
小熊:(幼兒扮演):今天我過生日,好朋友送我什么禮物呢?
小猴:(戴頭飾,幼兒扮演)上場:今天小熊過生日,群毆送給他一張賀卡,小熊請收下
小熊說:"謝謝你,(翻來覆去的看)怎么什么也沒有呢?"
小猴說:別急、別急,這是一張神奇的賀卡,我來變出來(用碘酒往畫上一噴,出現(xiàn)生日快樂及圖案)小熊高興地拍手說:真神奇、真神奇。
小朋友,我們也來做神奇的賀卡吧
(二)教師講解操作過程
1、先調(diào)淀粉糊:請小朋友用小勺把淀粉(加入小盤內(nèi),用棉簽悄悄攪拌,調(diào)成稀糊狀,觀察幼兒操作情況)
注:(幼兒掌握不住淀粉與水的比例,教師鼓勵幼兒動手操作)
2、用棉簽沾上調(diào)好的淀粉糊在紙面上畫畫
請小朋友先想一想、說一說想在賀卡上畫什么(提問幾個幼兒、啟發(fā)思路)
請小朋友在紙上繪畫,讓小朋友看畫的痕跡、吹干
觀察幼兒畫的過程,個別指導(dǎo)。
3、畫完的幼兒把畫貼在黑板上,教師用碘酒噴灑,幼兒感受淀粉變色現(xiàn)象帶來的快樂
。ńY(jié)束部分)
活動延伸:今天小朋友都用碘酒和淀粉做了一個神奇的賀卡,回去后可以把賀卡送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
神奇的教案6
一、活動背景
“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變中”的一個語言活動,故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生了神奇變化,非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點(diǎn)。在執(zhí)教的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們被“變化”所深深吸引,非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)后,我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個平行班級的老師,向她們了解執(zhí)教過程中的經(jīng)驗(yàn)和想法,提出自己的困惑(教具的制作、拓展部分的設(shè)計等)與她們商討,反思之后形成了這個活動方案。
二、活動設(shè)計與過程描述
(一)活動目標(biāo)
1.初步了解故事內(nèi)容,理解故事中事物的神奇變化。
2.能主動關(guān)注周圍事物的變化過程并通過圖畫、游戲等形式表現(xiàn)出來。
(二)活動準(zhǔn)備
1.背景圖片——藍(lán)色小火車(根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車廂的節(jié)數(shù))。
2.圖片:小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.大小畫紙、水彩筆、藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。
(三)活動過程
1.觀察神奇小火車,激發(fā)幼兒興趣。
觀察背景圖片“小火車”,告訴幼兒:“這是一列神奇的小火車,你們猜猜看這列火車神奇的本領(lǐng)是什么?”(會開,會把我們帶到城里去,可以裝人)
“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示將“小桃核”插入火車,隨后變出一只桃子。(變,孩子們非常好奇地盯著)
“原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車,他們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。
2.聽故事,了解小火車神奇的本領(lǐng)。
(1)老師講故事從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”,邊講邊在火車上演示故事內(nèi)容——小桃核變桃子,雞蛋變小雞。在講到“猜猜看,下車的雞蛋會是什么呢?(小雞)”時老師稍加停頓,既讓幼兒有回答的時間,又不影響故事的連續(xù)性。
(2)老師同時出示小青蟲和小男孩圖片。問“還有(停頓)——”(幼說,小青蟲一小男孩)“要上車,猜猜看,他們下車時會變成什么呢?”(大青蟲、蝴蝶,大人、爸爸——大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化的規(guī)律,已經(jīng)能輕松地回答了)
老師接著講故事至“我還沒當(dāng)夠呢”。
“小男孩不愿意做大胡子叔叔,你有什么辦法來幫助小男孩呢?”(倒著開唄,孩子們回答得很輕松也很一致,我本以為這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’,我靈機(jī)一動,追問了下一個預(yù)設(shè)外的問題)
假如你是小男孩,你會哭嗎?(會、不會)為什么?(做大人可以開車,可以花錢,可以管人。做孩子可以玩,吃好吃的東西等)
講故事至結(jié)束。
(3)“這真是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?”(小女孩大多說阿姨、媽媽,小男孩大多說叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候,我突然想到,年齡小的變大了,那我已經(jīng)是成人了,又會變成什么呢?我想考考孩子們對時間的概念,于是追問“姚老師上車后會變成誰”?小朋友都回答奶奶。我又問“如果我上車后倒著開會變成什么呢”,幼兒回答小姑娘。到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全了解了)
3.想象拓展故事內(nèi)容,用繪畫和游戲的形式表達(dá)事物的變化。
(1)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會坐上小火車,小火車又會把他變成什么呢?(請2、3個小朋友回答,給孩子們一些啟發(fā))
幼兒將想象的東西畫下來,插到火車上。(我注意觀察孩子的作品,同時與他們簡單交流,以便在下一環(huán)節(jié)有針對性地講述)
請幼兒講述畫的內(nèi)容。(木頭變房子、種子變花、布變衣服等)
(2)游戲:開火車。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請幼兒做乘客,要求幼兒想好自己扮演的角色,老師問:“你是誰?”幼兒回答后乘車游戲,下車時表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車頭時,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內(nèi)容大多和自己畫的差不多,這樣的情形可以預(yù)想到,因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象。這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在游戲的快樂中鞏固而已)
老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。
三、活動反思
1.做有心人。在平常教學(xué)時,將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來,做成自己的“成功案例庫”,在公開教學(xué)中展示,可以免去公開教學(xué)時挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦;又可以為以后的教學(xué)計劃提供參考,完善計劃和內(nèi)容,提高教學(xué)效率。
2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠(yuǎn)地希望去外地學(xué)習(xí),向大城市學(xué)習(xí),而忽略向身邊人學(xué)習(xí)。事實(shí)上扎根于日常教學(xué)的原生態(tài)課堂教學(xué)研究,同事間的隨時隨地交流和自我反思,能更快跟直接有效地提高我們的實(shí)際教學(xué)能力。這個活動的第三個環(huán)節(jié),我第一次執(zhí)教時故事講完直接進(jìn)入游戲環(huán)節(jié),沒有“畫變化”這個環(huán)節(jié),后來與同事交流后覺得這個環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個充分思考的時間,畫好的東西貼到火車上孩子們有成就感,同時又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內(nèi)容,真是一舉多得的好辦法。
3.教學(xué)相長。陶行知先生曾經(jīng)說過“誰把小孩看得小,他比小孩還要小”。在這個活動中我深深享受到孩子們帶給我的意外、驚喜和啟發(fā)。比如說,原先我只想到所有變出的東西都是長大了的,孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子,種子變花、布變衣服”,想象的內(nèi)容更廣泛,思維也更活躍了。
4.隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)過程中教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時調(diào)整計劃,當(dāng)有幼兒回答“想做叔叔”時,我敏銳地察覺到,立即追問:“你想不想做大胡子叔叔?為什么?”這樣就滿足了不同想法孩子的'表達(dá)愿望。教具的設(shè)計也是,用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍(lán)色,巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車頭,既能做到一物多用,又能給孩子帶來意外的驚喜。
附故事:
神奇的小火車
神奇的小火車開過來了!
“嗚——”藍(lán)色的小火車一邊開心地唱歌,一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火車,當(dāng)了神奇小火車的第一名乘客。
小火車帶著小桃核,繞著草地開了一圈,然后慢慢地停了下來。
奇怪!從車上來的,不是一個小光核,而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌,不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋,它成了神奇小火車的第二名乘客。
猜猜看,這只雞蛋下車時,會是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!
接著來的是一群小青蟲。它們排著隊,一扭一扭地上了車。
當(dāng)神奇小火車第三次停下來的時候,從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!
多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。
“嗚——嗚!”藍(lán)色的神奇小火車一邊開心地唱歌,一邊噴著彩色的煙霧。
神奇的小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來,坐在草地上,傷心地哇哇大哭:“我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒有當(dāng)夠呢!”
好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!
洋洋抱起他的紅皮球,連蹦帶跳地跑了。
“當(dāng)個小男孩真開心!”
神奇的教案7
游戲目標(biāo):
1、幼兒通過游戲探索妙妙糖果的多種玩法,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
2、通過推、走、跑、跳等動作的練習(xí),發(fā)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、通過游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性,培養(yǎng)集體意識和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
游戲準(zhǔn)備:
糖果布袋、音樂。
游戲過程:
1、出示糖果,引起幼兒興趣。
小朋友看這是什么?(出示糖果)這就是“神奇的妙妙糖果”,你們每個人都有一個,快去選自己喜歡的顏色吧。
2、幼兒聽音樂和妙妙糖果跳舞。
讓我們和妙妙糖果一起跳一支舞吧。
3、幼兒探索妙妙糖果的不同玩法。
①自由探索玩法。
妙妙糖果最喜歡和小朋友做游戲了,因?yàn)槊看斡螒驎r小朋友都會給他取許多好聽的'小名,你可以和它一邊玩一邊想它的小名。
、趥別幼兒示范玩法,并給妙妙糖果起小名。
你和妙妙糖果怎么玩的?給他起的什么小名呢?
、塾變合嗷W(xué)習(xí)妙妙糖果的不同玩法。
4、分組探索合作游戲:運(yùn)送妙妙糖果。
、儆變悍纸M討論:每組選一種運(yùn)送妙妙糖果的方法。
、谟變悍纸M練習(xí)運(yùn)送妙妙糖果。
、塾螒颍哼\(yùn)送妙妙糖果。(可交換玩法再次比賽,)
5、集體游戲:給災(zāi)區(qū)小朋友送糖果。
①在四川汶川發(fā)生什么事?大地震給大家?guī)砹耸裁礊?zāi)難?大家是怎樣幫助他們的?
②我們把“神奇的妙妙糖果”送給災(zāi)區(qū)的小朋友好嗎?
、塾谩澳z膠糖”快速變成一列火車,開往災(zāi)區(qū),途中用壓路糖走過碎石路,用跳跳糖跳過山坡。
點(diǎn)評:
本次體育游戲的教具采用幼兒最喜歡的糖果形式出現(xiàn),引起了幼兒的興趣,充分調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性,又采用一物多玩的游戲方式貫穿整個游戲活動,讓幼兒自由探索妙妙糖果的多種玩法,發(fā)展了幼兒思維的靈活性及與他人合作的能力。整個游戲環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊合理,環(huán)環(huán)相扣,由易到難。游戲以給糖果起小名的方式讓幼兒能夠用語言表達(dá)自己的想法,學(xué)會與小伙伴分享自己的喜悅。
在整個游戲活動中,教師的語言親切流暢,教態(tài)自然大方,和藹可親,能夠根據(jù)每個環(huán)節(jié)的需要時而溫柔,時而活潑。在幼兒分組合作運(yùn)送妙妙糖果中,教師進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo),注意個體差異,始終鼓勵每位幼兒,并對于個別能力較弱但對比賽堅持到底的幼兒及時表揚(yáng),培養(yǎng)了他們持之以恒的體育精神。
游戲能夠通過簡單的教具引發(fā)幼兒多種動作的練習(xí),從而較好的發(fā)展了幼兒身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)更是動靜交替,符合幼兒身體運(yùn)動的規(guī)律,促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)在原有水平上獲得發(fā)展與提高。在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計能夠結(jié)合實(shí)際,通過給災(zāi)區(qū)的小朋友送糖果,對幼兒進(jìn)行情感教育,培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。我認(rèn)為此課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求,教師本人自身素質(zhì)也很高,師生互動很好。
神奇的教案8
【活動思路】
我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時,經(jīng)常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快,有的孩子能處理的很好,可有的孩子處理的不太得當(dāng),結(jié)果弄得不歡而散,大家都玩得不開心?墒呛⒆觽冇址浅P枰献鳎枰煌、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計了這節(jié)教育活動,意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系,提高他們的交往能力。
【活動準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。
【活動過程】
一、導(dǎo)入課題
(1)講故事《“對不起”好神奇!》
(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。。,只見小朋友們個個玩的非常高興,只有方雅和小虹虹坐在一邊不玩,這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?虹虹委屈的說:“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的.“對不起”這么重要嗎?老師要試一試!胺窖牛闶遣攘怂哪_嗎?”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭,并主動向虹虹道了歉,果然,虹虹不生氣了,一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。)
(2)提問。
師:“小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?”
師:“你是怎樣做的呢?”
二、深入主題。
(一)觀看掛圖四幅。
1、玩積木時榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論,幼兒積極發(fā)言。
(二)欣賞歌曲《對不起,沒關(guān)系》
三、表演示范
(一)老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。
(二)小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴(kuò)展
學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”
【活動延伸】
老師:小朋友們講的真好,相信大家都會成為好朋友的!來,我們一起來跳支舞——《好朋友》。
教學(xué)反思
1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。
2。 通過聽故事,小朋友們學(xué)會了在與人交往時使用禮貌用語,并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。
3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會使用什么禮貌用語,從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。
4。通過歌曲,《對不起,沒關(guān)系》,教育小朋友們之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。
5。小朋友們喜歡聽故事,做音樂游戲,并知道了“對不起”的神奇。
神奇的教案9
主題背景
秋風(fēng)起,天氣涼了,隨著秋季的來臨,我們主題活動"秋葉飄"在順利的開展中推進(jìn):從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了,一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著,孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著,模仿者落葉的舞動;孩子們在落葉堆疊厚的地方,用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音,孩子們開心的笑著,追逐著,看到這種情景,預(yù)設(shè)了本次活動《神奇的小路》。
設(shè)計意圖
《神奇的小路》這個故事,首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境,如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動物們會發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動,如:"窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等,把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;其次,小班幼兒對小動物們特別喜愛,動物的可愛形象,在我平時帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動物活動中,孩子們總是不厭其煩的'表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動的情節(jié),深深感染我,因此,我設(shè)計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意,風(fēng)兒輕輕吹過的情景;理解小動物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。
活動內(nèi)容:
神奇的小路
活動目標(biāo):
1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象,體驗(yàn)各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動重點(diǎn):
能認(rèn)真傾聽老師講故事、理解故事內(nèi)容,能用語言大膽表達(dá)。
活動難點(diǎn):
樂意聯(lián)想,嘗試用故事語言及肢體語言進(jìn)行表述,體驗(yàn)小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。
活動準(zhǔn)備:
檢驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉,觀察落葉被大風(fēng)吹時是怎樣在地面上滾動的;認(rèn)識不同落葉的形狀及顏色,并在落葉多的地方,領(lǐng)著幼兒在上面走,讓幼兒仔細(xì)聽自己走在落葉上,姿勢的不同,發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達(dá)出來。
2、讓幼兒模仿常見的小動物走路的樣子。
材料準(zhǔn)備:
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂:秋之戀
3、情景創(chuàng)設(shè):幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
活動過程:
。ㄒ唬┣榫绑w驗(yàn):
1、談話導(dǎo)入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇,走在上面會發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!
2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢,可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。
【分析】:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),真正全身心的投入到活動中去。
(二)完整欣賞故事
1、師:剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢?
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲:我跳呀跳,小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走,小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……
3、師:這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音,它還有一個好聽的故事呢,你們想聽嗎?(想)
4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂:班得瑞--秋之戀)提問:
。1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)
。2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
。3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉,小動物們在這條神奇的小路上面走,小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。)
。ㄈ┙Y(jié)合課件,分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路,都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
2、小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動作,邊說"窸窣窸窣")
3、小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動作,邊說"踢踏踢踏")
4、小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動作,邊說"吱嘎吱嘎")
5、小刺猬對風(fēng)兒說了什么?
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
神奇的教案10
【活動目標(biāo)】
1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品,體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象,感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識。 ‘’
【活動準(zhǔn)備】
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個,即手電筒,卡通外形的硬紙箱,透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張,美術(shù)書一本。
4、小橡皮,黑布一塊。
【活動過程】
導(dǎo)入:老師今天帶來一位新朋友,它的名字叫"小精靈",我們來認(rèn)識一下他好嗎?(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點(diǎn)?
一:光影揭秘 1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的.和想玩的,你們相信嗎?不過里面還有一個非?膳碌墓治,誰能勇敢的走上來看一看?(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說:"我會遵守諾言,不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。 2、提問:你看到了什么動物?你看到了什么物體?(邊提問邊看)你看到了哪些人物? 3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。 4、出示兒歌
你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走
提問:影子的兄弟是誰?(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。 二:光影實(shí)驗(yàn) 1、拿一塊小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮蓋住,用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么? 2、把橡皮放在桌子上,你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么?
提問:(1)為什么會出現(xiàn)影子 (2)影子的兄弟是誰?
科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度,而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間,F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品,看看他們是如何。 三:作品欣賞
打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。
要求:1、觀察作品的表現(xiàn)手法?2、作品的特點(diǎn)?3、有什么不一樣的感覺。
剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式,是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的?雖然只是一個影子的輪廓,不見五官,卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》
提問:1、你看到了什么? 2、你想到了什么?就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧! 四:做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
撕紙方法:1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。注意事項:1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品:(出示背景圖)1、填畫2、組合。
神奇的教案11
教材分析:
這是一首短小精悍的哲理詩。作者以形象的比喻,簡明的語言,熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容,體會讀書的樂趣,學(xué)習(xí)一些讀書方法。
3、把握主要內(nèi)容,體會作者反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。
教學(xué)重點(diǎn):
把握主要內(nèi)容,體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題,多角度地談自己對課文的感悟。
課前準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)
學(xué)情分析:
對于孩子而言,這首哲理詩非常之難,所以不求一致的理解。在孩子自讀自悟的基礎(chǔ)上老師指導(dǎo)幾個詞語的理解。
教學(xué)思路:
一、談話激趣
高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,看書能陶冶人的情操,能為我們提供大量的精神食糧。那書到底神奇在哪呢?我們一起走進(jìn)美國作家狄金森《神奇的書》去看看。
二、朗讀課文,整體感知
、僮杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號。
、谧宰x自悟。自己一句一句地讀,參考有關(guān)注釋,弄懂句子的意思。
小組合作學(xué)習(xí)。小組中每人讀一自然段。說說這一自然段的意思,對句子的意思理解有不同意見的地方,認(rèn)真討論,實(shí)在弄不懂的詞句記下來,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
三、激趣課文,深入感悟
1.“沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦,能像一冊書籍,把我們帶到浩瀚的天地;”
。1)說說這節(jié)詩寫什么?將書和戰(zhàn)艦對比,寫出書能豐富我們的知識
。2)為什么說書能帶我們到浩瀚的天地呢?
2.“也沒有一匹神奇的坐騎,能像一頁詩扉,帶我們領(lǐng)略人世的真諦;”
。1)說說這節(jié)詩寫什么?將書和戰(zhàn)艦對比,寫出書能豐富我們的知識
。2)想想,書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?
3.“即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨游的步履!
想想為什么說“即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨游的.步履!
對于書來說人人平等。
4.“多么質(zhì)樸無華的車騎!可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗!”
。1)說說這節(jié)詩告訴我們什么。
。2)你如何理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”?
四、積累運(yùn)用,升華認(rèn)識
比非凡戰(zhàn)艦更能把我們帶到浩瀚的天地,比神奇的坐騎更能讓我們領(lǐng)略人世的真諦,書真是神奇。『脮粎挵倩刈x,熟讀深思子自知。同學(xué)們,我們平時也讀了很多的書,你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn),或者聽了作者的讀書體會,你有什么啟發(fā)?和大家談一談。
五、作業(yè):
1、背誦詩歌。
2、用“沒有……能,也沒有……能”的句式自己創(chuàng)作關(guān)于書的詩歌。
板書設(shè)計:
神奇的書
浩瀚的天地
人世的真諦
神奇的教案12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、認(rèn)識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計算器。
[教學(xué)過程]
一、認(rèn)識計算器:
1、小組交流計算器的使用
讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計算器的功能鍵的作用
2、全班交流計算器的功能鍵的作用
3、老師適當(dāng)補(bǔ)充
二、用計算器進(jìn)行四則運(yùn)算
1、出示題目:
1+2+3+4+5+……+100=
999×9= 9999×9= 99999×9=
12456+4568-3216= 48412÷19=
46766÷(4728-4661)=
2、小組活動:用計算器計算以上各題
3、全班交流結(jié)果及用計算器進(jìn)行計算的方法。
三、用計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律
1、試一試第一題:
用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計算,全班交流時讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。
全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn),并請學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的.規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律。
1、試一試第二題:
本題是一道逆向思維的估計體,先復(fù)習(xí)估計兩個因數(shù)的積的練習(xí),再做這道練習(xí)題。
神奇的教案13
活動目標(biāo):
1.理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié),增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。
3.認(rèn)識字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動過程:
一、請幼兒看幼兒用書,引入主題。
教師:
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗。可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了。后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1.講述故事,在結(jié)尾前插問:
。1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:
。1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2) 刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的`?
。4) 刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?
三、師生共同看圖講述一遍故事
邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論:
1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時,爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4.小朋友,你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)
五、教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
活動延伸:
鼓勵幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
教學(xué)反思:
通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科:樹木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。
神奇的教案14
【活動目標(biāo)】
1、通過操作實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。(知識)
2、能用記錄單記錄自己的操作過程,并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。(能力)
3、在活動中較專注的操作,并體驗(yàn)探索操作的樂趣。(情感)
【活動準(zhǔn)備】
a4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。
【活動過程】
一、設(shè)置問題情境,引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”
2、引出問題,激發(fā)幼兒的興趣
“這張紙的用處特別的多,它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來,試一試!(幼兒每人一張紙,自由探索)
3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來,那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
(2)“有人說能有人說不能,那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)
(3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn),我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),放玩具時要靠近角會更穩(wěn))
二、幼兒探索記錄,發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系
1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下,現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)
(1)“這個還得小朋友自己來嘗試,F(xiàn)在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請你嘗試完之后,數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木,在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)
(2)“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的'(個別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙再對折一下,能不能放更多呢?請你來試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
(3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多,也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次,折3次的時候,你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)
(4)“好,那你來試一試,看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)
3、教師小結(jié)
(1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單,折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)
(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型,請幼兒觀察“看,這張紙變得越來越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩(wěn)了!
延伸活動:
1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法
“今天我們用的都是對折的方法來試驗(yàn),那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說,教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
2、環(huán)保“那這張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的,所以我們一定要節(jié)約用紙,保護(hù)我們的環(huán)境!
神奇的教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)會本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書,理解文中的詞語。
2、選取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,說出絲瓜的神奇之處。
3、能抓住重點(diǎn)詞句,體會作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解絲瓜的神奇,體會作者的感情。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
同學(xué)們請看大屏幕,這位慈祥的老者就是季羨林老爺爺。(課件展示)現(xiàn)在季老爺爺雖然已經(jīng)去逝了,但是他卻給我們留下了許多寶貴的精神財富。今天,我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章。齊讀課題。
二、整體感知。
1、自由讀文,讀通讀順。
2、再次默讀文章,勾畫生字新詞,理出不懂的問題。
3、重點(diǎn)了解“凸”字的筆畫筆順。
4、理解“杞人憂天”這個成語。
三、品句,體會作者的擔(dān)心。
教師過渡:文中說誰“杞人憂天”了?全文共寫了作者幾次擔(dān)心,都擔(dān)心什么呢?請找出描寫作者擔(dān)心的句子,用“——”勾畫出來。
1、抽生讀作者第一次擔(dān)心的語句,讀出這種擔(dān)心的語氣。
2、抽生讀作者第二次擔(dān)心的句子。(課件顯示句子)
教師引語:這個句子寫得好嗎?好在哪里?
3、課件出示作者第三次擔(dān)心的句子,抽生讀。
四、感悟絲瓜的神奇。
教師過渡:絲瓜的生長緊緊地扣住了作者的心弦?墒亲髡叩膿(dān)心是多余的,因?yàn)榻z瓜是“神奇”的。請大家瀏覽課文,用波浪線勾出體現(xiàn)絲瓜神奇的句子,還可在句子旁邊寫上自己的感受。
1、師生交流。
2、作者第一次擔(dān)心的.那個最初長的瓜怎樣了?(板書:停止生長)如果不停止生長,結(jié)果會怎樣?體會絲瓜舍己為人、顧全大局。
3、在三樓窗外的那兩個瓜把瓜秧折斷了嗎?(板書:彎、放)體會絲瓜智慧生長。
4、在二三樓之間的那個瓜又長得如何?(板書:平躺)師生交流絲瓜的神奇。
5、課題是《神奇的絲瓜》,可是季老爺爺多次寫自己的擔(dān)心呢?(了解烘托的寫法)
6、師生共同品讀。
7、文中還胡哪些句子體現(xiàn)了絲瓜的神奇?(課件出示2、3自然段中幾個帶“竟”字的語句。)這幾句話中都有一個共同的字,是什么?從這個“竟”字你體會到了什么?
五、情感體驗(yàn)。
1、課件出示“怡然、泰然、悠然、坦然”,理解這幾個詞語的意思。
2、結(jié)合文中的絲瓜來說說它們各自是怎樣的“怡然、泰然、悠然、坦然”。體會這是作者的一種人生態(tài)度和感悟。
六、學(xué)習(xí)本文的寫作手法。
季老先生為什么把絲瓜寫得如此生動具體呢?(師生共同總結(jié):仔細(xì)觀察、巧用詞語、真情實(shí)感等)
七、布置作業(yè):
選擇一種認(rèn)為平常而又有些特別的植物,寫一篇作文。抓住事物的特點(diǎn),寫出自己的內(nèi)心感受。
八、板書設(shè)計:
18、神奇的絲瓜
停止生長
杞人憂天—————————————神奇 彎、放
平躺
怡然泰然悠然坦然
烘托手法 巧用詞語
仔細(xì)觀察 真情實(shí)感
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