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幼兒園大班藝術(shù)教案

時(shí)間:2023-01-01 11:30:43 教案 投訴 投稿

幼兒園大班藝術(shù)教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班藝術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班藝術(shù)教案

幼兒園大班藝術(shù)教案1

  目標(biāo)

  1、欣賞中國(guó)的地方戲劇——川劇,初步了解中國(guó)戲劇臉譜藝術(shù),引發(fā)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的喜愛愿望,學(xué)尊重地方藝術(shù),加強(qiáng)民族情感。

  2、了解川劇"變臉"藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)和面具的制作方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并探索"變臉"和面具的不同表現(xiàn)形式。

  準(zhǔn)備:

  《說(shuō)唱臉譜》的視頻、臉譜范作、面具半成品、油畫棒。

  過(guò)程回憶上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

  師:小朋友,記得上節(jié)課我們欣賞的精彩表演是什么嗎?

  師:變臉有什么作用?

  師:川劇變臉要用到各式各樣的臉譜,回憶一下這些臉譜都有什么共同特點(diǎn)?

  2、展示上節(jié)課的成果,提出疑問(wèn)。

  師:上節(jié)課我們一起設(shè)計(jì)了外形獨(dú)特、五官夸張、富有裝飾感的臉譜面具。請(qǐng)你們拿出上節(jié)課做的.面具。請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)展示一下作品。他們做得漂亮嗎?對(duì)比一下老師手中的面具,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)還有缺少了什么?延伸用多媒體代替了枯燥呆板的解說(shuō)。如通過(guò)播放《說(shuō)唱臉譜》動(dòng)畫片段,既幫助學(xué)生了解不同色彩所表達(dá)的不同人物性格特點(diǎn)和學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的明亮色彩搭配,使學(xué)生的了解更直觀,更清晰,聲音、圖象的感官刺激讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。

  重點(diǎn)提示

  1、知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,學(xué)生面具的作業(yè)設(shè)計(jì)與表演相結(jié)合,學(xué)以致用。

  2、最后我讓學(xué)生戴上面具表演,再度活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、在美工區(qū)提供有關(guān)面具的圖書、圖片和具有特色的娃娃、彩色紙等材料,供幼兒制作面具

  2、在音樂(lè)區(qū)提供臉譜和,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉譜進(jìn)行表演。

  日;顒(dòng)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、收集關(guān)于我國(guó)京劇文化的信息,互相交流,并充實(shí)到展覽中。

幼兒園大班藝術(shù)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞彩帶的不同姿態(tài),感知線條的變化與美麗,對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

  2.能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡,并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩帶、勾線筆、圖畫紙若干,《采茶》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示彩帶,引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述

  1.幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶,發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)它們像什么。

  (1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài),引導(dǎo)幼兒觀察,這像什么?(像數(shù)字“1”,像海帶,像釣魚竿,像棍子,像蛇……)

  (2)教師手拿彩帶的兩端,使彩帶處于水平狀態(tài),讓幼兒觀察、想象。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯矗@樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋,像減號(hào),像繩子……)

  (3)將彩帶放成弧形,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察:這又像什么呢?(像笑起來(lái)的嘴巴,像天上的月亮,像寶寶的搖籃……)

  2.在音樂(lè)伴奏下,幼兒舞動(dòng)彩帶,感受舞動(dòng)過(guò)程中彩帶變化出的線條。

  (1)師:今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的彩帶,讓我們跟著音樂(lè)變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶,注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意,為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)

  (2)幼兒交流:請(qǐng)幼兒個(gè)別演示,教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇,像陀螺,像毛線團(tuán),像龍卷風(fēng),像媽媽的卷發(fā)……)

  (3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條,豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象:像電話線,像波浪,像山峰……)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條,并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編

  1.引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條:讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來(lái)吧!

  2.展示、欣賞記錄的線條。

  3.教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條,啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編:你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來(lái)學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的.身體動(dòng)作。)

  4.幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn),如:手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏;手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn);用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)

  5.教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作,初步形成完整的律動(dòng),并共同表演。

幼兒園大班藝術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用

  2、能力目標(biāo):

 、僬莆掌咔砂宓姆謭D方法,能自制七巧板;

 、谀軌蚋鶕(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

 、壅莆諏(duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

  3、情感目標(biāo):

  學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法,讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂(lè)趣和創(chuàng)意完成后的喜悅,使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),在“玩”中創(chuàng)意,寓教于樂(lè),提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):七巧板的'玩法與規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):七巧板的制作方法。

  教學(xué)過(guò)程

  揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  以動(dòng)畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

  二、講解七巧板人文背景

  讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

  三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

  1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

  2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

  四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

  1、依圖成形

  2、見影排形

  3、自創(chuàng)圖形

  七巧板游戲規(guī)則:

  1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

  2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

  五、注意事項(xiàng)

  提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

  六、小結(jié)

  再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

幼兒園大班藝術(shù)教案4

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。

  2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè))、錄音機(jī)。

  創(chuàng)設(shè)情景:使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

  2、技能準(zhǔn)備:

  幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

  3、知識(shí)準(zhǔn)備:

 。1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲,并對(duì)歌曲較熟悉。

 。2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):木偶模仿音樂(lè),教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的動(dòng)作。

  2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

  3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

 。1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

 。2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

  (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

 、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

 、谝龑(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

 、墼谟變簞(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……

 、艽變悍戮幒,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

 、菡(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

  4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

  教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:

  (1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

 。2)動(dòng)作要合拍,符合音樂(lè)形象。

  5、舞蹈:”雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

  延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)

  1、教具的制作和使用:本次教學(xué)活動(dòng)中,我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。

  2、教育對(duì)象的選擇:活動(dòng)的.主題是“我會(huì)交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng),一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往,后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的,孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學(xué)要敢于嘗試。

  3、游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套xxx,再套xxx,后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配,這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作,并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣,從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng),特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié),課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友,做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商,不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

  本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話:“老師,什么是愛好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處,“愛好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書面化了,沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細(xì)具體,以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些,教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考,爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

幼兒園大班藝術(shù)教案5

  理論依據(jù)

  大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此,根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求,我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望,從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激,啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征,通過(guò)形象思維,手腦并用,進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),身體也是作畫的載體,幼兒很樂(lè)意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn),通過(guò)用手形彩繪的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情,既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。

  實(shí)施策略

  1.觀看手影視頻引入課題后,教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲,以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形,為彩繪做好準(zhǔn)備。

  2.通過(guò)欣賞課件,感受手形彩繪的藝術(shù)美,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;同一動(dòng)物,可以擺出不同的手形”的特點(diǎn),更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路,為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。

  3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范,幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上,先擺好手形、固定其眼睛的位置,再進(jìn)行示范和講解,更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

  4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上,教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式,大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品,滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望,更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

  5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物,愛我家園”的倡議,滲透愛的教育,使情感得到升華,將活動(dòng)推向高潮。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.利用手掌、手指的形態(tài),變換出不同的手形。

  2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

  3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4.懂得保護(hù)動(dòng)物,愛我家園。

  重點(diǎn)

  在玩手指游戲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

  難點(diǎn)

  作品獨(dú)特,富有個(gè)性和創(chuàng)意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì):幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

  2.知識(shí):了解手的各部位名稱,知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。

  3.心理:告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的`禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入

 。1)觀看手影視頻引入課題。

  (2)借助手指游戲做好鋪墊。

 、俳處熯吚收b邊表演:小兔子蹦蹦跳,孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫,小貓耳朵搖;小羊走到大樹下,大樹快長(zhǎng)高;小手快快并并好,小狗來(lái)到了。

 、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒。

  2.展開

  (1)通過(guò)欣賞課件,了解手形彩繪。

  第一張:提問(wèn):這個(gè)手形怎么擺的,它像什么呢?

  第二張:提問(wèn):學(xué)一學(xué)這個(gè)手形,想一想可以彩繪成什么?

  小結(jié):你發(fā)現(xiàn)了嗎,同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物,是不是很有趣。

  第三張:提問(wèn):學(xué)一學(xué)這個(gè)手形,誰(shuí)擺出來(lái)了?四指彎曲,拇指捏住食指,哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說(shuō))我們一起來(lái)看!

  小結(jié):你看,只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋),同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

  第四張:提問(wèn):這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)

  小結(jié):原來(lái)同一種動(dòng)物,我們還可以擺出不同的手形,啊,真是太神奇了!

 。2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范,掌握作畫步驟。

  老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿,邊講解:小手?jǐn)[好不要?jiǎng),先把眼睛?lái)固定,拿起大排刷,顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻,這樣畫出來(lái)的效果會(huì)更好。底色涂好了,然后換小號(hào)的畫筆勾出花紋,一支筆只蘸一種顏色。最后,再裝飾打扮一下。

  提問(wèn):剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

 。3)激發(fā)幼兒愿望,進(jìn)行自主創(chuàng)作。

  ①激發(fā)幼兒愿望。師:陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿,你想彩繪什么呢?

 、诮榻B工具材料。

 、厶岢隼L畫要求。

  ④幼兒自主創(chuàng)作。

  提示第一步:用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng),看看像什么。

  提示第二步:把眼睛的位置固定好。

  提示第三步:抓住動(dòng)物的特征開始彩繪吧。

  提示第四步:大刷可以涂底色,小刷可以畫細(xì)小花紋。

  (4)同伴相互欣賞,說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。

  ①請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品,說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

 、诮處熞龑(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

  3.結(jié)束

 。1)大膽展示自我。

  幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

 。2)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

  提問(wèn):你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?小結(jié):保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

幼兒園大班藝術(shù)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞盤扣的藝術(shù)造型,知道盤扣是我們民族服裝中唐裝的一種專用紐扣。

  2、嘗試用身體動(dòng)作以及多種材料創(chuàng)意自己喜歡的盤扣。

  3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、已參觀過(guò)唐裝店。

  2、在收集過(guò)程中以有了粗淺的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)中的相關(guān)準(zhǔn)備

  1、鑲有盤扣的各式服裝和飾品。(如唐裝、旗袍、手機(jī)袋等)

  2、造型各異的盤扣實(shí)物和圖片。

  3、供幼兒制作盤扣用的材料若干。(如毛根、彩帶、毛線、金線、模板等)

  4、剪刀、漿糊、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)熱階段:

  教師身穿旗袍導(dǎo)入活動(dòng)。

 。1)今天老師穿了什么衣服呀?——旗袍

  (2)這件旗袍有什么特別?——盤扣

 。3)看看我的盤扣是怎樣的?告訴幼兒盤扣的名稱:三耳扣。

 。4)每一件旗袍都有盤扣。盤扣的形狀、種類可多了,你知道哪些盤扣?

  二、圖形刺激:

  1、欣賞造型各異的盤扣(出示展版)

 。1)今天,老師帶來(lái)了許多造型各異的盤扣,漂亮嗎?

 。2)你最喜歡哪對(duì)盤扣,為什么?(介紹盤扣名稱)

  (3)你們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密了嗎?它們的'左右是怎樣的?(對(duì)稱的)

 。4)我們還可以兩兩合作,用身體動(dòng)作來(lái)做一對(duì)盤扣呢。

  教師和一幼兒先表演。

  誰(shuí)愿意來(lái)試一試?并說(shuō)說(shuō)你倆做的是什么盤扣?

  全體幼兒一起表演盤扣,教師觀察引導(dǎo)。

  2、欣賞服裝上的盤扣(出示各種服裝)

  (1)你在什么地方見過(guò)盤扣?幼兒說(shuō)出一種教師出示相應(yīng)的服飾。

 。2)說(shuō)說(shuō)有些什么盤扣?盤扣的位置一樣嗎?

  小結(jié):有的盤扣在前面,有的盤扣在旁邊,還有的在肩上。這些衣服都有一個(gè)共同的名字叫唐裝。盤扣就是我們民族服裝唐裝上的一種專用紐扣,配上它,我們的服裝就顯得更漂亮了。

  過(guò)渡:現(xiàn)在,人們?cè)絹?lái)越聰明了,不僅用這盤扣來(lái)點(diǎn)綴我們的服裝,而且還把它裝飾在各種飾品上呢。瞧,多美呀!

  3、拓展經(jīng)驗(yàn):(出示鑲有盤扣的飾品,讓幼兒再次欣賞)

  4、老師示范:(用毛根制作盤扣)

  你們看,老師制作的盤扣美不美?那你們想不想也來(lái)制作呢?

  三、創(chuàng)意盤扣:

  1、請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出更美的盤扣。(讓幼兒充分表達(dá)和想象)

  2、選擇自己喜歡的材料開始認(rèn)真制作。(播放民族音樂(lè),巡回指導(dǎo),適當(dāng)幫助)

  四、展示表演:

  請(qǐng)幼兒穿戴上有盤扣的服裝和飾品進(jìn)行展示,讓每個(gè)幼兒充分體驗(yàn)到獲得成功后的快樂(lè),活動(dòng)推向高潮,在一片喝彩聲中結(jié)束。

幼兒園大班藝術(shù)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞各式各樣的服裝,初步了解服裝的款式、質(zhì)地等方面的多樣性。

  2、知道一些國(guó)家、民族的代表性服飾的特點(diǎn),并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  3、在欣賞與交流中,感受各種代表性服飾的美。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)欣賞各式各樣的服裝,初步了解服裝的款式、質(zhì)地等方面的多樣性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道一些國(guó)家、民族的代表性服飾的特點(diǎn),并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各式各樣的服裝圖片、畫紙、筆、油畫棒活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察、欣賞今天我們舉行"服裝表演秀",你們要穿什么樣的衣服參加表演呢?

  1、看看這兒有些什么樣的衣服呢?婚紗是什么樣的?什么顏色的?什么時(shí)候、什么人穿的?你知道是用什么材料做成的么?你覺得婚紗哪里最好看?

  2、毛衣是什么時(shí)候穿的'?是用什么材料做的?

  3、你還看到了什么特別的衣服?這些衣服什么地方好看?

  這些衣服給你什么樣的感覺?你知道它們是什么人穿的么?

  4、這些衣服的式樣和使用的材料都一樣么?

  二、出示的民族服飾,請(qǐng)幼兒欣賞,了解不同民族服裝的不同特點(diǎn)老師這兒還有一些美麗的衣服,你們認(rèn)識(shí)嗎?

  1、你最喜歡哪件衣服?這件衣服最有特點(diǎn)的地方是什么?請(qǐng)幼兒用一句話簡(jiǎn)單的進(jìn)行表述。

  2、教師向幼兒介紹這些服裝的民族和特點(diǎn),以豐富幼兒的知識(shí)。

  三、引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)一說(shuō)自己要設(shè)計(jì)的服裝。

  1、你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?男式還是女式的?

  2、你想設(shè)計(jì)什么樣的領(lǐng)子,什么樣的袖子?在設(shè)計(jì)的時(shí)候顏色搭配要注意什么?

  3、幼兒用繪畫的形式設(shè)計(jì)服裝。

  四、教師將幼兒設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行展覽,讓幼兒相互欣賞,并鼓勵(lì)幼兒相互提出建議。

幼兒園大班藝術(shù)教案8

  活動(dòng)由來(lái)

  賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂(lè)活動(dòng),以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛,且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,在端午節(jié)來(lái)臨之際,我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn),并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上,樂(lè)于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

  2.能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言,通過(guò)對(duì)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫,表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,各種紙張和筆,各種泥和水粉顏料。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上,體會(huì)龍舟比賽的激烈。

  難點(diǎn):能大膽刻畫比賽中人物的表情、動(dòng)作,來(lái)完成自己的創(chuàng)作。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入部分:觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。

  (1)他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?

  幼:在賽龍舟,因?yàn)橛杏^眾,還有水和龍舟。

  (2)這樣的比賽給你什么感覺?為什么?

  幼1:很熱鬧,因?yàn)橛性S多人。

  幼2:很著急,因?yàn)樗{(lán)旗那艘船快要落后了。

  幼3:很緊張,我們?cè)趨⒓颖荣惖臅r(shí)候心臟會(huì)咚咚咚跳得很厲害。

  幼4:很瘋狂,因?yàn)樗麄兌枷氲玫谝,所以就得很快地、很瘋地劃船?/p>

  (3)你是怎么看出這些船劃得很快的?

  幼1:我看到他們都很使勁兒。

  師:你是怎么看出他們都很使勁兒的?

  幼1:他們都張著嘴。

  師:你是從表情看出來(lái)的。還能從什么地方看出來(lái)嗎?

  幼2:手,他們的手很用力,手上的肌肉都鼓起來(lái)了。

  幼3:水花,水花揚(yáng)起來(lái)濺得很大!

  (4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?

  幼1:用力。

  師:你是怎么看出來(lái)的?

  幼1:因?yàn)檫@些人的動(dòng)作幅度很大,身體都快貼到船上了。

  幼2:他們的動(dòng)作很整齊。

  師:你的眼睛真尖,我們?cè)趧澊臅r(shí)候,大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高,他們的身體動(dòng)作都差不多,所以這艘船一定劃得很快。

  (5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?

  幼1:小一點(diǎn)兒的船是第一。

  師:你真棒!近大遠(yuǎn)小,遠(yuǎn)一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一,你們同意嗎?

  幼:同意。

  師:你們是怎樣看出來(lái)小一點(diǎn)兒的船是第一的.?

  幼2:因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了,沒(méi)照著。

  師:為什么呀?

  幼2:因?yàn)榇呀?jīng)劃過(guò)去了。

  分析

  本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序,感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系,在充分理解作品的基礎(chǔ)上,激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。

  2.創(chuàng)作部分:鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  (1)創(chuàng)作啟發(fā):我們剛才看了這么多的圖片,今天老師請(qǐng)小朋友也來(lái)畫一張賽龍舟的作品,老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請(qǐng)小朋友們自己選擇材料來(lái)畫一幅龍舟比賽的作品。

  分析

  大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對(duì)材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨(dú)特的方式,因此我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí),為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料,鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己喜歡的美術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

  (2)觀察引導(dǎo):觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景,教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

  ①對(duì)于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒,教師通過(guò)語(yǔ)言提示或個(gè)別示范的方式,引導(dǎo)其完成主要場(chǎng)景。

  師(見陽(yáng)陽(yáng)很快畫完一艘船后在畫水浪的時(shí)候有些為難,只畫出了一條線):陽(yáng)陽(yáng),老師覺得你龍舟畫得真不錯(cuò),現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?

  陽(yáng)陽(yáng):對(duì)!

  師:浪花是卷起來(lái)的吧?往上的?

  陽(yáng)陽(yáng):對(duì)!(拿著畫筆往前畫,并向上畫了卷起的線條。)

  師:對(duì)!就是這樣子!再多畫個(gè)浪花,你真棒!

  十分鐘后回來(lái),教師看到陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花,正在紙的上方畫一艘小龍舟……

  分析

  陽(yáng)陽(yáng)是典型的想像能力強(qiáng)但技能發(fā)展弱的幼兒,在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時(shí)候,我及時(shí)地跟進(jìn)指導(dǎo),用語(yǔ)言和手部動(dòng)作的提示,使他突破了障礙,接下來(lái)的繪畫得以順利地進(jìn)行。他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)激烈的場(chǎng)景。

 、趯(duì)于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒,教師鼓勵(lì)其大膽想像,熟練運(yùn)用線條、色彩及構(gòu)圖等技能,從一個(gè)角度表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的激烈場(chǎng)景。

  師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆):凱凱,你做的龍舟真不錯(cuò)!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?

  凱凱:我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。

  師:那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現(xiàn)?

  凱凱:我想讓他們的動(dòng)作都一樣!

  師:很好啊!那你想表現(xiàn)他們?cè)鯓拥膭?dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。

  師:我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作,你開始制作吧!

  不一會(huì)兒,一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。

  分析

  凱凱的技能發(fā)展非常好,但想像力發(fā)展稍弱,經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景,我用漸進(jìn)式提問(wèn)的方式引發(fā)他去思考,鼓勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。

  ③對(duì)于幼兒在繪畫時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,教師給予積極的正面的引導(dǎo)。

  師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)遲遲沒(méi)有下筆):畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟,這張紙肯定畫不下,怎么辦?

  樂(lè)樂(lè):我們可以局部放大!

  團(tuán)團(tuán):我們可以就畫一個(gè)龍頭和半截船身。

  十五分鐘后,兩個(gè)畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫好了一艘龍舟……

  分析

  水粉表現(xiàn)方式對(duì)于這幅作品來(lái)說(shuō)有難度,盡管樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)無(wú)論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯(cuò),但我觀察到他們繪畫時(shí)也沒(méi)有太大的把握,所以在他們還沒(méi)有下筆的時(shí)候,我就用之前的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們,為他們的繪畫活動(dòng)提供了支持。

  3.作品分享。

  (1)同伴分享:幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

  (2)集體分享:哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看到的?

  分析

  在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo),從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力,也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會(huì)欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。

  另外,我還及時(shí)抓住有創(chuàng)意的作品,如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢,體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯,從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等,幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班藝術(shù)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù),選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開始變綠,鮮花含苞欲放,小河開始蘇醒,天空變得蔚藍(lán),生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。

  我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果,以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。

  3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索,學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。(原因:對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。)

  不錯(cuò)的活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

  帶幼兒認(rèn)識(shí)春天,欣賞春天,感受春天的美(圖譜每人一張)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受歌曲旋律。

  1、幼兒聽樂(lè)曲。

  “小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽一聽曲子!保ㄓ變郝犌右槐椋

  “聽完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)

  2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒觀看。

  “老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽音樂(lè)觀看一遍)

  “你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎?”(幼兒回答)

  二、學(xué)唱新歌。

  1、老師范唱,幼兒傾聽。

  “剛才小朋友聽了曲子,看了動(dòng)作,下面聽老師來(lái)唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽)

  2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

  “歌里唱了什么?聽到什么說(shuō)什么!保ㄓ變夯卮穑

  “你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)

  3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

  “今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”

  4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

  “你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒(méi)有?”

  “那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對(duì)了,在大圖的下面。空著的地方是用來(lái)貼下面的小圖片的。”

  “你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字?(春天)”

  不錯(cuò)的5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的`空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。

  “有沒(méi)有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”

  唱1-6句討論第6句;

  唱1-7句討論第7句;

  唱1-8句討論第8句;

  唱1-13句討論第11、12句。

  6、看圖譜完整演唱。

  “有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?”(再看圖完整地唱一遍)

  “這次我們站起來(lái),把圖譜舉得高高的,像電視里的歌唱演員一樣,自己完整地演唱歌曲!

  三、引導(dǎo)幼兒反思:

  今天我們學(xué)會(huì)了一種什么新的記憶方法。

  “今天我們用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌,這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以用它!

  “最后,我們邀請(qǐng)客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧!”

  特色教學(xué)方式:

  圖譜法。(通過(guò)圖譜的創(chuàng)編理解歌詞的含義,幫助幼兒記憶歌詞。)

  提問(wèn)法。(開放性提問(wèn),讓幼兒大膽想象,發(fā)展幼兒思維和想象能力。)

  情境創(chuàng)設(shè)法。(讓幼兒通過(guò)情境的享受,感受春天的氣息)

  亮點(diǎn):

  1、聽音樂(lè)欣賞曲子并感受曲子的優(yōu)美,想象曲子的內(nèi)容。

  將藝術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域相融合,創(chuàng)造一個(gè)和諧美麗的氛圍,感受春天的溫暖氣息。

  2、圖譜創(chuàng)編

  是語(yǔ)言與藝術(shù)的完美結(jié)合,讓藝術(shù)課更具深度和廣度。

幼兒園大班藝術(shù)教案10

  觀看“動(dòng)畫片”對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一件非?鞓(lè)的事情。他們常常會(huì)被動(dòng)畫片里生動(dòng)的人物形象和精彩的故事情節(jié)所吸引,會(huì)情不自禁的模仿動(dòng)作。孩子自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣,往往帶有情緒體驗(yàn),容易停留在“好玩”“好看“的水平上。針對(duì)一情況,我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況,運(yùn)用多媒體這種現(xiàn)代化的教育手段設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動(dòng)。

  本次活動(dòng)我主要從兩個(gè)方面制定活動(dòng)目標(biāo):第一是從幼兒的能力方面出發(fā),熟悉音樂(lè)旋律,根據(jù)故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,第二是從幼兒情感方面出發(fā),培養(yǎng)幼兒積極與同伴進(jìn)行合作表演。

  本次活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的舞蹈教育方式:“老師教、幼兒學(xué)”。結(jié)合新《綱要》的人本觀念,以幼兒為主體。活動(dòng)中,我時(shí)刻關(guān)注孩子,注重給每個(gè)幼兒提供自由表現(xiàn)的'機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中還給幼兒營(yíng)造了一種寬松、和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子在輕松、愉悅中參加獲得進(jìn)步。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。能根據(jù)音樂(lè)故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  2。體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料:

  1。教學(xué)多媒體、故事課件。

  2。道具、場(chǎng)景。

  經(jīng)驗(yàn):已欣賞過(guò)樂(lè)曲《小老鼠和啤酒桶》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知欣賞音樂(lè)動(dòng)畫片

  提問(wèn):1。今天,老師給小朋友帶來(lái)一部非常有趣的動(dòng)畫片仔細(xì)看,有些什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  二、體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈

  1。討論:小老鼠有哪些動(dòng)作?自己跟著音樂(lè)學(xué)跳小老鼠的動(dòng)作。

  2。提問(wèn):小朋友們你們看看后邊有這么多啤酒桶,你會(huì)想到哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)啤酒桶?

  三、合作表現(xiàn)舞蹈

  1。自由表演:幼兒自己商量,選擇一個(gè)角色一個(gè)伙伴。

  2。創(chuàng)造性表演:選擇一個(gè)角色多個(gè)伙伴。

  3。交換角色表演。

  四、結(jié)束部分

  1。評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  2。幼兒和老師一起收拾表演道具及場(chǎng)地。

幼兒園大班藝術(shù)教案11

  設(shè)計(jì)意圖

  帶幼兒參觀熱帶植物園之后,他們對(duì)那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來(lái)視覺上的新奇,也使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生刺激和探險(xiǎn)的愿望。依據(jù)幼兒的興趣,我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》,深入感受自然中蘊(yùn)含的生命力,從而激發(fā)幼兒通過(guò)大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)欣賞《叢林組畫》,感受叢林的奇異景象,體驗(yàn)其神秘、安詳、充滿生機(jī)的夢(mèng)幻般的感覺。

  2.學(xué)習(xí)用明快的色彩,大膽想像,表現(xiàn)出自己對(duì)熱帶雨林的印象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀熱帶植物園,并進(jìn)行了參觀后的主題繪畫;了解有關(guān)熱帶雨林的故事。

  2.材料準(zhǔn)備:盧梭的《叢林組畫》,參觀植物園照片及繪畫作品,投影儀,8開畫紙,彩筆,蠟筆。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  1.讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異,并大膽、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的感覺。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像、創(chuàng)意自己的熱帶雨林。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  1.通過(guò)欣賞活動(dòng),真正理解熱帶雨林中人與動(dòng)物的關(guān)系。

  2.畫面布局均衡,植物富有熱帶雨林特點(diǎn),人和動(dòng)物富有情節(jié)化。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引入環(huán)節(jié)。

  以故事為引子,欣賞《叢林組畫》。

  今天我要為小朋友講一個(gè)熱帶雨林的故事。在法國(guó)有一位偉大的畫家叫盧梭,他和我們一樣聽過(guò)許多關(guān)于熱帶雨林的故事,他非常向往和熱愛熱帶雨林,但是因?yàn)樵S多原因他一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去熱帶雨林探險(xiǎn),但他每天都在想像著熱帶雨林的情景。一天,盧梭做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)里發(fā)生了許多在熱帶雨林里的神秘的故事,他感到很興奮。他馬上拿起畫筆將自己的夢(mèng)記錄下來(lái),并給那些畫起了個(gè)好聽的名字叫《叢林組畫》。你們是否想聽聽盧梭夢(mèng)里的故事呢?

  分析

  欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗(yàn),而故事情境的設(shè)計(jì),能讓組畫在神秘的氣氛中出現(xiàn),深深地吸引幼兒。

  2.感知環(huán)節(jié)。

  (1)出示《夢(mèng)》和《小瀑布》,引導(dǎo)幼兒觀察森林、人和動(dòng)物的樣子,體驗(yàn)人和動(dòng)物的關(guān)系以及畫面的顏色。

  分析

  將《夢(mèng)》和《小瀑布》作為第一順序出現(xiàn),因?yàn)檫@兩幅作品表達(dá)的都是一種人與動(dòng)物和諧相處的.安詳、平和的狀態(tài)。

  (2)出示《奇異的景色》,引導(dǎo)幼兒觀察猴子在怎樣工作,叢林中花、葉子及果子有什么特別之處,讓幼兒表達(dá)自己對(duì)叢林的感覺。

  分析

  將《奇異的景色》作為單獨(dú)的畫面出現(xiàn),是為了讓幼兒感知?jiǎng)游镌诖笞匀恢猩畹目鞓?lè)和美滿。

  (3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》,引導(dǎo)幼兒觀察野獸在做什么,并表達(dá)自己的感覺。

  分析

  《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》表現(xiàn)的均是人與動(dòng)物抗?fàn)幖皠?dòng)物之間弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象,將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn),是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現(xiàn)實(shí)的一面。

  (4)將《叢林組畫》全部展示,請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己對(duì)盧梭的夢(mèng)有什么感覺,想到什么,喜歡什么。

  分析

  啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界,既發(fā)現(xiàn)大師表達(dá)的自然色彩之明快、物體形象之豐富,又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險(xiǎn),從而使幼兒的想像帶有真實(shí)世界的成分。

  3.創(chuàng)作環(huán)節(jié)。

  (1)教師提議幼兒閉上眼睛,嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。

  (2)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“夢(mèng)”,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意“夢(mèng)”的情節(jié)。

  (3)提示幼兒繪畫的植物要有熱帶雨林的特點(diǎn)。

  (4)提示幼兒畫面布局既均衡、豐富,又不雜亂。

  (5)鼓勵(lì)幼兒大膽使用對(duì)比色,使畫面色彩亮麗、明快。

  分析

  讓幼兒以模仿大師做夢(mèng)的形式去構(gòu)思自己的熱帶雨林故事,使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢(mèng)的情調(diào)。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣,又促進(jìn)他們大膽想像。同時(shí),操作中的指導(dǎo)也很重要,它可提醒幼兒以大師的作品為參照,有效地選用色彩來(lái)模仿大師的風(fēng)格,在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢(mèng)。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  把握最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內(nèi)容是本次活動(dòng)尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子,用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望;顒(dòng)中,教師借助盧梭的《叢林組畫》帶孩子走進(jìn)富有魔力、夢(mèng)幻般的熱帶叢林,在圓夢(mèng)的過(guò)程中將視覺藝術(shù)欣賞提升到一個(gè)新的高度,讓孩子學(xué)會(huì)用心靈作畫,學(xué)會(huì)用自己的想像在頭腦中重新構(gòu)建、描繪自己的夢(mèng)想。

  值得欣賞的是,教師不僅抓住了好的教育契機(jī),而且進(jìn)行了縝密的思考,故事的引入和作品出現(xiàn)的順序都體現(xiàn)了教師對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,便于幼兒更好地理解和感受作品內(nèi)在的生命力,調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性。

幼兒園大班藝術(shù)教案12

  整個(gè)活動(dòng)是圍繞節(jié)水的主題進(jìn)行的,在班級(jí)開展節(jié)水的主題不僅是單純的教學(xué)活動(dòng)要給予幼兒的知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充,更多的是想通過(guò)本次節(jié)水這一主題,讓幼兒體會(huì),體驗(yàn)災(zāi)區(qū)人民用水的困難,敲響幼兒的節(jié)水意識(shí),提高思想覺悟。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,能夠很完整的`演唱歌曲。

  2、形象地表達(dá)對(duì)水龍頭為漏水而傷心的情感,能引起孩子的情感共鳴。

  活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,能夠很完整的演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):形象地表達(dá)對(duì)水龍頭為漏水而傷心的情感,能引起孩子的情感共鳴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書·音樂(lè)》;

  2、磁帶;錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣談話,引出主題

  師:今天,我們一起為災(zāi)區(qū)的小朋友捐款,我們小朋友知道是為什么嗎?

  1、教師以談話的方式來(lái)引出活動(dòng)的主題。

  2、幼兒也以跟教師對(duì)話的方式來(lái)間接的了解活動(dòng)內(nèi)容。

  二、分層學(xué)習(xí),完整演唱

  1、聽教師范唱,了解歌曲的基本旋律。

  2、分段閱讀歌曲,了解歌曲基本內(nèi)容。

  3,用齊唱,領(lǐng)唱,輪唱的方式完整學(xué)習(xí)歌曲。

  三、通過(guò)歌曲,表達(dá)情感

  1、有感情演唱歌曲,感受淡淡的憂傷之情。

  2、用談話的方式結(jié)束活動(dòng),幼兒說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了這首歌曲的感受。

  活動(dòng)反思:

  一,在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中,雖然有對(duì)幼兒進(jìn)行一定的節(jié)水意識(shí)的灌輸,但在整堂活動(dòng)中只是蜻蜓點(diǎn)水,沒(méi)有深入對(duì)這一主題的重點(diǎn)展開,歌曲學(xué)習(xí)的部分較多,忽視了對(duì)這一主題教育意義的深入。

  二,活動(dòng)結(jié)尾是以談話結(jié)束,草率而過(guò)于簡(jiǎn)單,可以用一種情境表演或是男女生對(duì)唱或是共同演繹的方式進(jìn)行深入與展開,不僅可以鍛煉幼兒的肢體與歌唱的共同配合演繹,又可以鍛煉幼兒的表演能力。

幼兒園大班藝術(shù)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》,能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)傣族舞的美的感受。

  2、能大膽創(chuàng)作,用長(zhǎng)卷畫的形式表現(xiàn)傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂(lè)、一段傣族舞、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞音樂(lè)

  師:1、今天我?guī)?lái)了一段好聽的音樂(lè),請(qǐng)大家欣賞一下。

  問(wèn):聽了這段音樂(lè)你有什么感覺?

  小結(jié):這首音樂(lè)是用葫蘆絲吹奏的,名字叫《月光下的鳳尾竹》。

  這美妙的音樂(lè),好象帶我們來(lái)到了什么地方?看到了什么?

  小結(jié):傣族姑娘生活在美麗的西雙版納,她們能歌善舞,在柔和的月光下,圍著鳳尾竹,翩翩起舞。

  2、瞧:美麗的傣族姑娘來(lái)了。

  二、發(fā)現(xiàn)傣族穿著、打扮的特色,為構(gòu)圖埋下伏筆

  1、傣族姑娘美嗎?你覺得她什么地方很美?

  發(fā)髻、筒裙、圖案

  2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢:重在欣賞服飾圖案。

  三、教師跳傣族舞

  師:穿上漂亮的傣族服飾,來(lái)跳一段好看的傣族物吧。

  1、師:傣族姑娘在模仿誰(shuí)在跳舞嗎?

  小結(jié):能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納,那里有許多美麗的孔雀,傣家姑娘喜歡學(xué)著孔雀來(lái)跳舞。

  2、幼兒學(xué)一學(xué)孔雀的動(dòng)作。

  師:讓我們一起來(lái)做一只美麗的.小孔雀,

  師幼一起做理理羽毛、喝水動(dòng)作

  師:休息一會(huì)兒,我們來(lái)欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿:手、身體形狀

  小結(jié):這是傣族舞中最漂亮的動(dòng)作,小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起,身體呈“S”形,這個(gè)動(dòng)作叫“三道彎”。

  師:小孔雀,我們一起來(lái)把最漂亮的動(dòng)作擺一擺。

  四、師幼一起跳舞

  師:小孔雀,我們一起聽著好聽的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

  師:這只小孔雀跳得真漂亮、動(dòng)作真優(yōu)美;我們兩個(gè)一起來(lái)跳吧;這個(gè)造型真好看!

  五、幼兒創(chuàng)作

  跳著跳著,天色晚啦,月亮慢慢地升起來(lái),晚風(fēng)吹拂著月光下的鳳尾竹,篝火晚會(huì)開始啦!傣族姑娘盤起高高的發(fā)髻,穿起長(zhǎng)長(zhǎng)的筒裙,小朋友,趕快拿起你們的畫筆,把你們優(yōu)美的舞姿畫下來(lái)吧!

  六、活動(dòng)結(jié)束

  讓我們聽著優(yōu)美的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

幼兒園大班藝術(shù)教案14

  設(shè)計(jì)意圖

  拍胸舞是我們當(dāng)?shù)赜變罕容^熟悉的一種閩南民間舞蹈,在閩南泉州各種節(jié)日及大型活動(dòng)中都能看到。本活動(dòng)以拍胸舞為題材,引導(dǎo)幼兒欣賞拍胸舞的視頻,了解拍胸舞的主要特征,學(xué)跳生動(dòng)有趣的拍胸舞,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間舞蹈的樂(lè)趣,并通過(guò)欣賞、模仿拍胸舞的圖片,讓幼兒進(jìn)一步了解拍胸舞的動(dòng)作及人物動(dòng)態(tài)。在欣賞、感受、模仿的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒用自己的視角以繪畫的形式去創(chuàng)作、表現(xiàn)這種生動(dòng)有趣的閩南民間活動(dòng),激發(fā)幼兒的本土意識(shí),激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞、感受富有閩南特色的民間舞蹈——拍胸舞,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)文化的情感。

  2.模仿生動(dòng)有趣的閩南拍胸舞,能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)拍胸舞的動(dòng)作。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):欣賞、感知《拍胸舞》的不同動(dòng)態(tài),大膽模仿《拍胸舞》的動(dòng)作。

  難點(diǎn):運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)《拍胸舞》的舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《拍胸舞》的課件、照片,圖畫紙、筆等。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)《拍胸舞》的服飾、道具、音樂(lè)等,并在民間節(jié)日中見過(guò)跳《拍胸舞》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.欣賞與感受。

  (1)教師播放《拍胸舞》的課件,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  提問(wèn)幼兒:課件里跳的是什么舞?是怎么跳的?你在哪里見過(guò)?跟其他舞蹈有什么不一樣?

  小結(jié):《拍胸舞》是我們閩南特有的民間舞蹈,它還有一個(gè)名字叫拍七響,是用手掌拍擊身體的一種舞蹈。

  (2)幼兒隨歡快的《拍胸舞》音樂(lè)自由舞蹈,感受舞蹈的樂(lè)趣。

  (3)自由欣賞定格的舞蹈動(dòng)作圖片,進(jìn)一步感知拍胸舞的不同動(dòng)態(tài),大膽模仿各種《拍胸舞》的動(dòng)作。

  (4)教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞《拍胸舞》中頭的位置、手的方向、身體的方位等。

  2.表現(xiàn)與創(chuàng)作。

  幼兒創(chuàng)作繪畫。教師啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)不同的舞蹈動(dòng)作和表情。指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒把自己喜歡的拍胸舞動(dòng)作畫出來(lái),也可以與同伴相互比動(dòng)作作畫,指導(dǎo)能力弱的小朋友能看著圖片把拍胸舞的動(dòng)作畫出來(lái),涂完顏色后剪下來(lái),貼在大展板上合作表現(xiàn)熱鬧的踩街場(chǎng)面。

  3.欣賞與分享。

  引導(dǎo)幼兒相互欣賞、分享同伴的作品,自由討論,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):“你喜歡哪個(gè)小朋友畫的舞蹈動(dòng)作?為什么?”對(duì)有進(jìn)步的幼兒予以肯定。教師把幼兒合作表現(xiàn)熱鬧的踩街場(chǎng)面的畫作布置到活動(dòng)室的'墻面上,供幼兒繼續(xù)欣賞。

  教學(xué)反思

  1.讓幼兒充分感受多姿多彩的民俗文化活動(dòng)。

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒通過(guò)多媒體觀看生動(dòng)有趣的拍胸舞,并通過(guò)圖片讓幼兒從各個(gè)角度去觀察、了解拍胸舞的主要特點(diǎn),讓幼兒感受閩南多姿多彩的民俗文化,滿足孩子的好奇心和探究心理,為下一環(huán)節(jié)的大膽表現(xiàn)提供支持。

  2.活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn)。

  本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于,怎樣把人物的動(dòng)態(tài)大膽地畫出來(lái),所以我通過(guò)跳拍胸舞引入主題,引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈動(dòng)作,并通過(guò)對(duì)圖片的模仿,讓幼兒親身去體驗(yàn)、感受拍胸舞動(dòng)作的夸張,突破重難點(diǎn),為接下來(lái)的繪畫奠定基礎(chǔ)。

  3.提升幼兒的繪畫技能。

  在繪畫活動(dòng)中,幼兒在畫人物時(shí),動(dòng)態(tài)一般比較單一,人物以站立、手的動(dòng)作向外伸展為主。借此活動(dòng),能讓幼兒在愉悅的氛圍里,大膽地表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

  4.作品展示獨(dú)特,凸顯畫面的整體效果。

  泉州市是個(gè)歷史名城,有深厚的文化底蘊(yùn)。在活動(dòng)最后,讓幼兒將跳拍胸舞的人物剪下來(lái),貼在事先準(zhǔn)備好的“泉州一條街”場(chǎng)景上面,呈現(xiàn)出在古街上跳拍胸舞的熱鬧景象,在激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)情感的同時(shí),幼兒的審美情感也得到升華。

幼兒園大班藝術(shù)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞各種各樣的賀卡,了解過(guò)新年的意義,知道賀卡的意義。

  2、學(xué)習(xí)制作賀卡,大膽構(gòu)思,設(shè)計(jì)新穎。

  3、欣賞賀卡的色彩、花紋、設(shè)計(jì)等,會(huì)講述自己平時(shí)看見的賀卡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:操作卡、剪刀等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  教師出示賀卡

  “老師這里有一張好看的賀卡,那你知道這么好看的賀卡還有什么用?”

 。ㄐ履甑搅。人們用賀年片互相贈(zèng)送,表示友好和祝福)

  二、制作賀卡

 。保^察賀卡

  “賀卡有什么特點(diǎn)?”

  引導(dǎo)幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進(jìn)行講述。

  教師:這些賀年卡,每一張的特點(diǎn)不同,邊講邊出示不同表現(xiàn)形式的賀年片。

  有的是挖空的,有的是凸出來(lái)的,摸在手上凹凸不平,有的`像畫的,有的像貼的?傊鼈兊膱D象都很好看,顏色都很鮮艷。

 。、引導(dǎo)幼兒觀察賀年片的制作方法。

  “我們的爸爸媽媽關(guān)心照顧我們,辛苦了一年,我們每個(gè)人做一張賀年片送給爸爸媽媽,祝他們新年快樂(lè)好嗎? ”

  教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的制作過(guò)程,要求能夠按照?qǐng)D示來(lái)制作賀卡,學(xué)習(xí)如何折疊、鉆孔的技能。

 。场⒔淮,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  三、評(píng)價(jià)幼兒作品。

  教師積極的引導(dǎo)孩子們自己講述自己的作品。

  你是怎么制作的?

  你遇到了什么困難?

  看看別人的作品是怎樣的?你覺得好看嗎?為什么?

  你想把你自己制作的賀卡送給誰(shuí)?為什么?

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