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幼兒爬的游戲教案

時(shí)間:2023-01-03 13:17:22 教案 投訴 投稿
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幼兒爬的游戲教案

  作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的幼兒爬的游戲教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒爬的游戲教案

幼兒爬的游戲教案1

  活動(dòng)意圖

  小鴨和魚是孩子們非常熟悉、非常喜歡的動(dòng)物,他們喜歡做小鴨捉魚的游戲。通過做游戲,可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高合作能力,同時(shí)還可進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。為此,我設(shè)計(jì)了小鴨捉魚這一游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)抬著走,發(fā)展幼兒的合作能力。

  2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣,并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、木質(zhì)斜坡4條(代表4條小路)。

  2、塑料篩3只;鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干;《母鴨帶小鴨》音樂磁帶

  活動(dòng)過程

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色,隨《母鴨帶小鴨》音樂旋律模仿鴨子做運(yùn)動(dòng)動(dòng):鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

  二、游戲活動(dòng)

  1、教師說明游戲的名稱及玩法,并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點(diǎn)分別站好,說明游戲的名稱及玩法,小鴨捉魚回來時(shí)必須從小路的兩邊跑回來,并把小魚放在篩子里,下斜坡時(shí)要注意中心,兩手側(cè)平舉。

  2、進(jìn)行小鴨捉魚游戲。

  (1)初次捉魚

  鼓勵(lì)幼兒勇敢走過斜坡,并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù),及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

 。2)再次捉魚

  幼兒再去捉魚時(shí),發(fā)現(xiàn)沒有魚了,只有很多其他的.東西(垃圾)。老師問“小鴨子,池塘里發(fā)現(xiàn)什么了什么事?有垃圾,池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才能使池塘變干凈?”引導(dǎo)幼兒回答并動(dòng)手收拾垃圾。

 。3)垃圾收拾完,繼續(xù)玩“捉小魚”的游戲,幼兒游戲2—3次,把小魚捉完為止。鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂模仿小鴨抬著魚回家。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  小鴨媽媽表揚(yáng)合作認(rèn)真、“抬魚”本領(lǐng)強(qiáng)的、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的小鴨子。

  活動(dòng)延伸

  兩人一組,分組進(jìn)行小鴨捉魚(或撿垃圾)比賽,看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)捉的魚(撿的垃圾)最多,并安全抬回家(放入垃圾箱)。

幼兒爬的游戲教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強(qiáng)弱變化。

  2、喜歡打擊樂活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

  3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏棒每人一副。

  2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。

  2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

  3、分辨聲音游戲。

  教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。

  啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)。

  4、敲敲奏奏

  按教師提示的`節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。

  按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

  嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。

  5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》:?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走路。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

幼兒爬的游戲教案3

  游戲準(zhǔn)備:

  寶寶喜歡的小玩具。

  游戲過程:

  1.將地面打掃干凈,然后,準(zhǔn)備一個(gè)寶寶喜歡的玩具放在遠(yuǎn)處;

  2.游戲開始時(shí),先給寶寶熱熱身,讓寶寶適應(yīng)下;

  3.游戲開始,媽媽讓寶寶身體趴下,然后,用手托起寶寶的后腿;

  4.讓寶寶慢慢用胳膊撐起自己的前半部分身體;

  5.在寶寶的牽引下,寶寶和媽媽一起向前;

  6.寶寶取到玩具的時(shí)候,媽媽幫寶寶拿著玩具,然后,再調(diào)整方向,讓寶寶去尋找新的.玩具;

  7.根據(jù)寶寶取得的玩具,媽媽給寶寶獎(jiǎng)勵(lì)。

  溫馨提示:

  在上面的這個(gè)親子游戲中,寶寶們會(huì)收獲很多的歡樂,而且,游戲還能鍛煉寶寶的臂力,讓寶寶變得更加強(qiáng)壯。

幼兒爬的游戲教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動(dòng)作的靈活性。

  2.喜歡參加體育活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.沙包若干、大籃子一個(gè)、鈴鼓一個(gè)、背景音樂。

  2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1.熱身活動(dòng)。(時(shí)間:2分鐘運(yùn)動(dòng)量:較大)

  (教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮螞蟻寶寶。)

  師:今天天氣真晴朗,寶寶們,讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!

  (音樂起,幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng):頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

  2.練習(xí)手膝著地向前爬。(6分鐘)

  (1)自由爬。

  師:來,寶寶們,跟著媽媽在地上爬爬,去散散步吧!在散步之前,媽媽還有一個(gè)要求:寶寶們爬的時(shí)候要手、膝蓋著地慢慢爬,看好路,不要撞到別人,好嗎?

  (教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行,提醒幼兒不要相互碰撞。)

  (兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦!)

  (2)聽信號(hào)爬。

  師:聽,什么聲音?(鈴鼓)。寶寶們,我們來聽著鼓聲玩一玩吧。一會(huì)聽到鈴鼓敲的快,我們就快點(diǎn)爬。鈴鼓敲的慢,我們就要一步一步慢慢爬。

  3.嘗試倒退爬。

  游戲:巧避大熊。

  (“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起,聲音忽大忽小。)

  師:寶寶們快聽,什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了,讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2~3次。)

  4.鞏固倒退爬

  師:剛才你是怎么倒退爬的.?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>

  5.游戲:螞蟻背豆。

  (1)找“糧食”

  師:寶寶們,運(yùn)動(dòng)了這么久,肚子有點(diǎn)餓了。今天天氣真好,讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。(引導(dǎo)幼兒尋找場(chǎng)地一頭用沙包制成的小糧袋。)

  (2)運(yùn)“糧食”

  請(qǐng)幼兒將小糧袋運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)

  師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。)

  6.放松練習(xí),結(jié)束活動(dòng)。

  小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)

幼兒爬的游戲教案5

  【教材分析】

  大班幼兒的身體處于迅速發(fā)展階段,動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性也增強(qiáng)了。在此基礎(chǔ)上,隨著本主題的深入開展,發(fā)現(xiàn)大班幼兒喜歡模仿嬰兒手膝著地爬的動(dòng)作進(jìn)行游戲!吨改稀分兄赋觯骸坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的”,但是由于手膝著地爬這一動(dòng)作技能對(duì)于大班幼兒過于簡(jiǎn)單,因此我們將爬的難度增加,讓幼兒通過自主練習(xí)和情境游戲鍛煉幼兒手腳著地爬的能力,再加入追逐和躲閃的游戲,不僅增加游戲的趣味性,讓幼兒在活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)手臂和腿部的力量。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握手腳著地爬,發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力,鍛煉四肢的力量。

  2.在一定范圍內(nèi)進(jìn)行追逐與躲閃,能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。

  3.積極與同伴合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),樂于接受挑戰(zhàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.場(chǎng)地布置(場(chǎng)地兩端貼上紅綠標(biāo)線)

  2.每人一個(gè)標(biāo)記(分紅綠兩種顏色)

  3.繩子、音樂。

  【活動(dòng)過程】

  1.繩圈上的游戲,引導(dǎo)幼兒熱身。

  幼兒聽口令在繩圈上做游戲進(jìn)行體育活動(dòng)前的`熱身。

  2.教師提出要求,幼兒自主探索,教師觀察。

  (1)提問:兩手在圈內(nèi),兩腳在圈外,可以怎么爬?一手一腳在圈內(nèi),一手一腳在圈外,可以怎么爬?

  (2)教師小結(jié)幼兒探索情況,請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作,教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

 。3)在繩圈內(nèi),聽節(jié)奏、手腳著地爬。

  3.游戲“爬爬樂”,引導(dǎo)幼兒在追逐中練習(xí)改變方向,急停、躲閃。

 。1)幼兒分成紅綠兩組,教師與紅隊(duì)或綠隊(duì)兩名幼兒示范游戲。其他幼兒注意觀察。

  規(guī)則:幼兒為攻,教師為守,攻方被抓住者原地坐下,守方繼續(xù)防守。攻方越過守方正營(yíng),到達(dá)指定位置獲勝,若攻方全部被抓,則守方獲勝。

 。2)紅綠兩組每次各派兩名幼兒進(jìn)行攻守游戲。

  游戲規(guī)則:幼兒兩兩結(jié)對(duì),一隊(duì)為攻,一隊(duì)為守,攻方被抓住者原地坐下,守方繼續(xù)防守。攻方越過守方陣營(yíng),成功與老師擊掌為勝利,若攻方全部被抓,則守方獲勝。

 。3)紅綠兩組對(duì)戰(zhàn),教師再次講解游戲規(guī)則,幼兒討論合作策略后進(jìn)行攻守游戲。

 。4)師生分組游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人多力量大、集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的益處,同時(shí)以勝利的體驗(yàn)結(jié)束游戲。

  4.師幼隨音樂做放松活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒互相幫助捏肩捶背,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

幼兒爬的游戲教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極主動(dòng)探索各種方法爬行,提高手腳協(xié)調(diào)爬行運(yùn)動(dòng)的能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極大膽的參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、在游戲中激發(fā)幼兒勇敢頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  地墊若干,平衡木,障礙盒,輪胎,海綿棒。音樂:北斗神拳,甩蔥歌,小宇宙。

  活動(dòng)過程:

  一、熱身活動(dòng)。

  小小解放軍入場(chǎng)-腕關(guān)節(jié)活動(dòng)-北斗神拳。

  幼兒分兩隊(duì),在老師的口令帶動(dòng)下原地踏步和跑步,向前走。

  二、基本活動(dòng)。

  情景游戲:學(xué)習(xí)解放軍爬行的技能。

  游戲:自由爬。

  幼兒探索墊子上得各種爬法,老師巡視指導(dǎo)、幫助和保護(hù)。

  規(guī)則:前面第一個(gè)小朋友爬過第三個(gè)墊子,第二個(gè)小朋友方可開始。

  1)雙手、雙腳屈膝爬。(螞蟻爬)

  2)雙手、雙腳爬過地墊。(蜘蛛爬)

  3)匍匐爬。(烏龜爬)

  4)橫著爬。(螃蟹爬)

  5)倒著爬。

  教師小結(jié):多種方法一一嘗試,讓我們看哪種姿勢(shì)爬的最快。

  游戲2:快樂向前沖。幼兒在老師的引導(dǎo)下嘗試練習(xí)各種爬法,并設(shè)置障礙物增加難度,老師巡回作指導(dǎo)。

  1)雙手、雙腳爬。要求腿和胳膊要伸直,蜘蛛爬。

  2)螃蟹爬。要求手、膝同一方向往前爬。

  3)匍匐爬。要求身體一定要貼著地面。

  教師小結(jié):很勇敢、進(jìn)步很大,爬得非?!

  三、游戲活動(dòng):

  游戲1:我是小小解放軍、技能考核階段,設(shè)置情境:解放軍要去打仗,途中會(huì)遇到山坡,草地,池塘,鼓勵(lì)幼兒探索如何渡過,大膽頑強(qiáng)的完成任務(wù)。

  規(guī)則:幼兒分兩組,比比那組爬得快。

  1、設(shè)置障礙物紙盒,幼兒練習(xí)爬行。

  2、匍匐爬過平衡木。

  3、爬過障礙物輪胎。

  教師小結(jié):教師小結(jié):小朋友爬的真快,很勇敢,熟練地完成每一項(xiàng)技能,都可以成為小小解放軍。

  游戲二:智勇大沖關(guān)規(guī)則:

  1、幼兒分兩組,一組手握海綿棒上下擺動(dòng),一組穿過大海浪,根據(jù)音樂快慢來爬。

  2、兩隊(duì)互換角色進(jìn)行游戲。

  教師小結(jié):小朋友都很勇敢來闖關(guān),今天我們靠自己的能力、團(tuán)隊(duì)合作完成游戲活動(dòng),你們真棒。

  四、放松活動(dòng)、

  伴隨音樂,隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。

  案例反思:

  《綱要》中提出,教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。那么在教學(xué)活動(dòng)中,要讓孩子隨著教師有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行活動(dòng),不能讓活動(dòng)偏離自己制定的目標(biāo)。幼兒園的體育活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng),可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子盡情享受游戲的快樂。但老師如果控制不好孩子的情緒的話,有可能就會(huì)使活動(dòng)無法正常開展下去。

  在體育活動(dòng)《爬爬樂》中,我根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的孩子的表現(xiàn)情況,靈活運(yùn)用了多種有效的教學(xué)策略,也就是一些常用的小辦法,就讓活動(dòng)正常有序有效地開展,并獲得了良好的效果。

  一、打破預(yù)設(shè),隨機(jī)應(yīng)變。

  我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機(jī)會(huì)較少,而且氣球傘又大又漂亮,孩子們看見后容易激動(dòng)興奮。就是老師事先把要求提的再仔細(xì),讓孩子按照老師的要求來玩,小班年齡的孩子自控能力較弱,還是做不到。所以我?guī)ьI(lǐng)孩子來到氣球傘邊時(shí),時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們被氣球傘吸引住,還沒等老師發(fā)話,就一起跳上去這種情況時(shí),我順應(yīng)孩子們的需求,讓孩子們一起去玩,在玩中探索氣球傘的玩法。但當(dāng)時(shí)孩子們的情緒高漲,我本來的預(yù)設(shè)是讓他們自己說一說氣球傘有哪些玩法,看來不可能了,他們根本就聽不見老師說什么。我就轉(zhuǎn)移他們的注意力,特別點(diǎn)了幾個(gè)調(diào)皮的'孩子的名字,表揚(yáng)他們的玩法,控制住幾個(gè)情緒最高漲的孩子的情緒,其他的孩子就好辦了。孩子們隨著我的帶頭作用,漸漸回到正軌,大家認(rèn)真地和氣球傘玩起游戲來。但不是每個(gè)老師的現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)便能力都很強(qiáng),那么我們就要在備課時(shí)就要預(yù)策會(huì)發(fā)生的所有結(jié)果,做好對(duì)策,這樣才會(huì)忙而不亂。

  二、賞識(shí)激勵(lì),個(gè)別指導(dǎo)。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我用的最多的小辦法就是賞識(shí)激勵(lì)法。小班的孩子自控能力弱,但模仿能力也強(qiáng)。只要聽到有老師表揚(yáng)某個(gè)小朋友,都會(huì)去關(guān)注他,并模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來爬,我會(huì)經(jīng)常表揚(yáng)個(gè)別小朋友,并讓小朋友示范給其他孩子看,讓他們有成就感,并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵(lì)。同時(shí)對(duì)全體孩子以激勵(lì)法,也能起到好的作用。如我看孩子們快對(duì)爬不感興趣或快爬不動(dòng)時(shí),我會(huì)說:"加油,加油!"其中大部分孩子能起到榜樣作用,還有少部分孩子不愿參與或姿勢(shì)不對(duì)的我就個(gè)別指導(dǎo),他們也能按要求來活動(dòng)。

  三、游戲情境,身臨其境小班孩子的活動(dòng)多通過游戲活動(dòng)進(jìn)行,能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的潛能。在這個(gè)體育活動(dòng)中,我扮演的是"媽媽"的角色,讓孩子們扮演成我的"寶寶",我一直用寶寶來稱呼他們,更拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了感情。同時(shí),我設(shè)計(jì)每個(gè)"爬"的環(huán)節(jié)都是利用游戲進(jìn)行,如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等,孩子們的興趣非常濃,注意力集中,有如身臨其境,真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣,老師也能輕松地成為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者了。

  總之,教師要組織好活動(dòng),使活動(dòng)順利開展下去,一定要用語言和行動(dòng)的結(jié)合引導(dǎo)好孩子,合理運(yùn)用好這些小辦法,讓孩子自覺地跟著教師的感覺走,讓教師成為真正的孩子王。

幼兒爬的游戲教案7

  活動(dòng)目的

  發(fā)展幼兒鉆和爬的`動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  席子、椅子、蠶豆若干、小桶。

  活動(dòng)過程

  幼兒站在起點(diǎn)線處,豆子在游戲前撒在“田埂”、“山洞”的地上,相對(duì)兩張椅子間系一根繩子作“山洞”。

  游戲開始,幼兒(螞蟻)成一縱隊(duì)站在起點(diǎn)線前從左側(cè)“田埂”開始爬,然后鉆入“山洞”,出洞后再爬過“田埂”到達(dá)終點(diǎn),將拾起的豆放入小桶內(nèi),魚貫式進(jìn)行幾遍結(jié)束。

  活動(dòng)規(guī)則

  1、爬時(shí)一定要手腳著地屈膝爬。

  2、每次只能拾一粒豆回家。

  注意事項(xiàng):也可用大紙箱進(jìn)行鉆爬,也可讓幼兒在網(wǎng)下進(jìn)行鉆爬的練習(xí)。

幼兒爬的游戲教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。

  2.用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備音樂

  ?洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動(dòng)場(chǎng)地

  四、活動(dòng)的重點(diǎn):

  能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來,跳起舞來

  五、活動(dòng)過程

  1、認(rèn)識(shí)紙條--大家手拉手,我們一起來打氣,變成一個(gè)大氣球,--"大氣球,小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)

  2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園,它看到了小朋友和老師玩的這么開心,它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。

  --教師將紙條舉高,你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的,軟軟的,漂亮嗎?那誰愿意和紙條做朋友呢?

  --誰愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?

  --教師給幼兒發(fā)放紙條(在發(fā)放中,可以讓幼兒任意的挑選顏色)--那怎么才能讓紙條在跳起舞來呢?(讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象)--可以請(qǐng)?zhí)暮玫?幼兒站到中間,把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒,讓大家一起來學(xué)學(xué),并請(qǐng)幼兒觀察紙條舞動(dòng)的線條。

  --教師也可以引導(dǎo)幼兒做一些舞動(dòng)的方法,可以是有節(jié)奏的抖動(dòng)紙條等等3.和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好,現(xiàn)在我們跟著音樂來好嗎?

  --教師播放音樂,讓全部幼兒手拿紙條紙條,自己自由的跳。并能在音樂節(jié)奏的伴隨下舞動(dòng)紙條(教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導(dǎo)幼兒橫著甩,豎著甩,轉(zhuǎn)圈舞動(dòng),或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作)--下面請(qǐng)小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著老師一起來跳跳學(xué)學(xué),看看那個(gè)小朋友跳的最好,學(xué)得最好?

  --老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作,編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng),一起跟著老師來學(xué)學(xué)跳跳。

  --小朋友學(xué)得真好,那現(xiàn)在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂,組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂游戲--在跳著這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條,讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。

  --在音樂游戲中,教師可以引導(dǎo)幼兒分辨音樂的節(jié)奏,音樂慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn),音樂快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。

  4、活動(dòng)延伸--小朋友跳的真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎?

幼兒爬的游戲教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受手指游戲帶來的快樂。

  2、當(dāng)一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。

  3、在歌唱的過程中,結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲《爬呀爬》。

  2、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位,能說出其名稱。

  活動(dòng)過程

  1、請(qǐng)幼兒觀看老師用手指隨樂曲在身體各部位上"爬"的`過程(一拍一拍地做動(dòng)作,第二樂句結(jié)束處停在頭頂上,最后一個(gè)樂句結(jié)束處停在腳背上)。

  2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)老師剛在干什么,然后再次觀看老師隨樂曲用手指在身體上"爬"的動(dòng)作。

  3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂用手在身上爬爬,看看是不是很有趣。

  4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,并像老師一樣一拍一拍地邊唱歌曲、邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、幼兒兩兩結(jié)伴.邊唱邊輪流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍輕做動(dòng)作,以同伴感覺舒服為宜。

  6、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編其他的上行和下行的動(dòng)作方式,并帶領(lǐng)幼兒采納不同的提議方式,按照樂曲的節(jié)拍,邊唱邊一拍一拍地做新想出來的動(dòng)作。

  7、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他的動(dòng)作起點(diǎn)和終點(diǎn),并把它們編成歌詞邊唱邊表演。如:向上到耳朵上;向下到膝蓋上等,體驗(yàn)變換身體各部位給游戲帶來的樂趣。

  活動(dòng)延伸

  全體幼兒合作手印畫"朋友樹",或手指印畫"一串葡萄"。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):可將幼兒的手印畫作品布置在班級(jí)某一區(qū)域,供幼兒欣賞。

  家園共育:家長(zhǎng)可以和孩子結(jié)伴游戲,邊唱歌曲邊輪流用手指在對(duì)方身上爬一爬,體會(huì)親子互動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)材料附l:游戲玩法:

 、僮笥沂稚斐鍪持负椭兄阜旁谧约旱哪_面上,隨著歌詞內(nèi)容,兩個(gè)手指交替從腳爬到頭頂上,再從頭頂上爬到小腳上。②也可以把自己的手指比喻成"烏龜、刺猬、小蛇"等動(dòng)物,為游戲增加趣味性。(爹在玩法熟練的基礎(chǔ)上可以改變爬行停止的部位,如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑臉上、屁股上"等等,用這些部位名稱替換歌詞,增加游戲的難度和趣味性。

幼兒爬的游戲教案10

  一、設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了《烏龜爬爬爬》這個(gè)游戲活動(dòng),想讓孩子通過游戲活動(dòng)能夠?qū)W習(xí)“鉆、爬”等動(dòng)作,來提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,體驗(yàn)合作帶來的快樂。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、.模仿烏龜爬,練習(xí)手、膝著地爬的動(dòng)作,進(jìn)一步鍛煉手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、初步學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂;

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小烏龜*飾若干;

  2、體操墊6個(gè)、“拱門”3個(gè);

  四、活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  一天,天氣晴朗。烏龜媽媽帶著小烏龜出去散步。突然,小烏龜發(fā)現(xiàn),在前面不遠(yuǎn)處,有一大堆糧食,烏龜媽媽高興的說:寶貝們,你們?cè)敢鈳椭鷭寢屵\(yùn)糧食嗎?

  幼兒:愿意

  教師:寶貝們,要幫媽媽運(yùn)糧食是一件很不容易的事哦,你們會(huì)遇到很多障礙的,你們能戰(zhàn)勝困難嗎?

  引導(dǎo)幼兒說出:我不怕困難

  教師:好吧,寶寶要想幫助媽媽運(yùn)糧食就要練好本領(lǐng)。下面我們來練習(xí)手膝著地爬。

  2、學(xué)習(xí)手膝著地爬

  教師扮龜媽媽,幼兒扮龜寶寶

  教師示范爬的動(dòng)作: 烏龜媽媽手膝著地,抬頭,眼睛看著前方,慢慢的爬,幼兒跟著學(xué)。

  幼兒自由爬: 幼兒自由爬五分鐘,老師注意觀察幼兒爬得方法,及時(shí)指導(dǎo)糾正不正確的爬姿,講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。。(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的.孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行,)

  3、游戲“小烏龜運(yùn)糧食”

  小朋友練好本領(lǐng)了,我們一起去運(yùn)糧食。教師:“這里又有很多糧食,我們把糧食運(yùn)回家吧!”

  小朋友們頭戴小烏龜*飾,分成兩隊(duì),比比那一隊(duì)幼兒運(yùn)得多。(幼兒可以自由選擇運(yùn)糧方法)

  五、整理活動(dòng):

  烏龜寶寶們真聰明,真能干,而且還特別團(tuán)結(jié),老師真為你們感到驕傲。讓我們也放松放松、休息休息吧。

幼兒爬的游戲教案11

  活動(dòng)背景:

  兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡(jiǎn)單、有趣,每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫,陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式,有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng),非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征,用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。

  針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn),這對(duì)于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架,在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整,使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”因此,將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在:

  1.通過游戲和表演的形式,感知圖片的內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

  2.感受圖片分格線的格式,以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片

  活動(dòng)過程:

  (一)聽音樂模仿小動(dòng)物

  老師:“今天,老師帶來了一首很好聽的音樂,咦,我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

  (首先,創(chuàng)設(shè)情境,以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入,并借助于問題:這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,他們又是怎樣走路的,來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物,雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式,因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入:看,誰來了,它是怎樣走路的呀?等等,幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

 。ǘ┛磮D學(xué)兒歌,了解分格線的格式

  老師:“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物,它是怎樣走路的?”

  老師:“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里,我們一起來看看。”

  1、出示第一張圖片:

  老師:“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

  (這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家!崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)

  2、出示第二張圖片:

  “蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰的家呢?”

  (這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說,誰來說說,請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家!保

 。▽⒌谝环偷诙鶊D片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡(jiǎn)單明了,對(duì)幼兒來說,圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的,富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此,這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié),幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)

  3.了解分格線的格式

 。1)請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片:“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方,你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

 。2)向幼兒介紹分格線。

  老師:“這個(gè)分格線有什么用呢?”

  小結(jié):當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線隔開,我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。

 。3)出示第三幅圖片:

  老師:“這幅圖片上也有分格線,誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

  ——“青蛙青蛙跳,跳到小魚家!

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大,所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉,同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)

  4.第四、五張圖片:

  老師:“咦,小青蛙跳到小魚家,它找小魚干什么呢?”原來,青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情,我們一起來看看。

  老師:“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

  “小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么?”

  “小魚會(huì)害怕嗎?”

  “小魚小魚游,游到誰的.家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

  “小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

  “小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家!

  (這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同,因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。)

  5.完整地學(xué)說兒歌一遍。

  老師:“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說!

 。ㄐ蜗笊鷦(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律,能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽感官,培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力,促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來無限想象的空間。)

 。ㄈ﹦(chuàng)編兒歌

  1.集體創(chuàng)編。

  老師:“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式,在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦,我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中,讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來試試,好嗎”

  “好,我們先來看第一張圖片,除了毛毛蟲會(huì)爬,還有誰會(huì)爬?”

  (幼兒說出小動(dòng)物的名稱,老師相應(yīng)地貼上圖片。)

  幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。

  2.個(gè)別創(chuàng)編

  老師:“大家想不想自己來試一試,老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片,大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

  要求:

 。1)新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。

 。2)貼圖片的時(shí)候,想一想,前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。

  幼兒分別操作。

  3. 幼兒展示自己的兒歌

 。ㄟ@個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作,創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述,有啟發(fā)了其他幼兒的想象,開拓了思路,從而引發(fā)更多的新組合。)

幼兒爬的游戲教案12

  目標(biāo):

  1、在爬的游戲中,能平穩(wěn)地控制自己的身體。

  2、喜歡參加體育活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  玩法:

  1、師生一起聽音樂做律動(dòng),做好活動(dòng)前的'熱身準(zhǔn)備。

  2、師生一起邊說兒歌邊玩"小猴爬山"的游戲,活動(dòng)開手指和手腕。

  十個(gè)小猴來爬山,爬呀爬呀爬呀爬,爬到山頂上。(根據(jù)兒歌節(jié)奏,從腳開始,十指沿著身體爬到頭頂。)教師問:"摘什么?"幼兒答:"摘桃子。"十個(gè)小猴來摘桃,摘呀摘呀摘呀摘,摘了許多大桃子。(根據(jù)兒歌節(jié)奏,左右手輪流轉(zhuǎn)動(dòng)手腕)十個(gè)小猴滑下山,滑呀滑呀滑呀滑,滑倒山坡下。(從頭開始,十指沿著身體爬到腳上)

  3、以游戲的口吻激發(fā)幼兒興趣,"今天森林里會(huì)爬的小動(dòng)物們要到游樂場(chǎng)去玩,誰愿意跟它們一起去呀?"教師以游戲口吻介紹游戲材料和注意事項(xiàng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒自由探索爬的方法,并與同伴交流、分享,互相模仿等,并說說自己學(xué)的是哪種動(dòng)物。

  5、適時(shí)調(diào)整游戲材料,鼓勵(lì)幼兒再次嘗試爬的活動(dòng)。

  反思:

  針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓幼兒在體驗(yàn)手指模仿小烏龜爬行的樂趣的同時(shí),鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育;顒(dòng)過程中,結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。

幼兒爬的游戲教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)孩子手指的靈活性。

  2、促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展。

  活動(dòng)預(yù)備

  1、籃子是幼兒的兩倍,籃內(nèi)有同等的玉米粒,筷子與孩子相同,小紅旗和孩子相同,珠子若干,裝有珠子的布袋。

  2、場(chǎng)地布置:每個(gè)孩子一張桌子,桌子上各有一雙筷子,桌子上各有兩個(gè)籃子(其中一個(gè)空的,一個(gè)放有同等的玉米。)一把小椅子給家長(zhǎng)坐。

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分:組織教學(xué)

  家長(zhǎng)帶孩子參觀活動(dòng)場(chǎng)地,引起孩子的愛好。

 。ǘ┗静糠

  1、教師講:“寶貝們,今天老師給你們預(yù)備了豆豆,給家長(zhǎng)預(yù)備了筷子,下面我們來做一個(gè)撿豆豆的游戲,看看哪個(gè)寶貝撿得快,你們說好不好?”

  2、教師講解游戲的玩法和規(guī)則:

  玩法:家長(zhǎng)與幼兒坐在一張桌子前,教師說:“游戲開始!”家長(zhǎng)用筷子夾起粒子放到空籃子里,幼兒用手一個(gè)一個(gè)往空籃子里拿,直到拿完,先拿完的為勝。

  規(guī)則:幼兒一次只能拿一粒豆豆。

  3、教師示范。

  4、開始做游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  5、對(duì)所有的`幼兒加以表彰,給沒有拿完的孩子加油。

  6、教師總結(jié):“今天,各組家庭表示得都很好,寶貝們表示得更棒,老師非常喜歡你們,下面老師每人獎(jiǎng)給你們一朵小紅花!崩蠋煱l(fā)獎(jiǎng)。

  此活動(dòng)在家里隨時(shí)都可以做,練習(xí)孩子手指的靈活性,促進(jìn)大腦的發(fā)展。

  7、聽音樂做放松活動(dòng)。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  老師講:“這次活動(dòng)爸爸媽媽和寶貝配合得很好,謝謝各位家長(zhǎng)的合作!

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:

  1、剛才是爸爸媽媽和寶貝們一起來完成的,我知道我們的寶貝可厲害了,所以今天呢老師專門請(qǐng)寶貝們幫老師來揀豆豆,你們先猜一猜,老師給你們預(yù)備的什么呀?

  2、老師出示布袋,讓孩子們猜一猜布袋里有什么,然后出示幾顆珠子,告訴孩子們:“布袋里面有好多小珠子,小珠子要出來和小朋友們玩,他們很調(diào)皮,喜歡在地上滾著玩,小珠子滾呀滾呀,滾得太遠(yuǎn)了,老師一個(gè)人來不及撿,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫老師一起撿起來,把撿到的珠子放進(jìn)老師的布袋里,看哪個(gè)小朋友撿的最多。 ”

  3、老師將珠子倒在地上,對(duì)孩子們說:“小朋友,快來幫我撿豆豆吧!比缓笠龑(dǎo)孩子們一起撿,撿的過程中,提醒孩子們將撿到的珠子趕緊放進(jìn)布袋里。對(duì)積極撿珠子的孩子進(jìn)行表彰。

  家長(zhǎng)要隨時(shí)注重觀察,避免孩子將珠子塞進(jìn)嘴里。

  活動(dòng)結(jié)束

  假如孩子有愛好,可玩2—3次。

幼兒爬的游戲教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓寶寶在游戲中鍛煉自己,是一種最好的方式選擇,但是,很多游戲?qū)τ趯殞殎碇v,趣味性沒有那么大,所以,家長(zhǎng)和寶寶一起參與到游戲中,親子游戲是寶寶們的最愛。

  游戲準(zhǔn)備:

  各種小障礙、地毯。

  游戲過程:

  1.將準(zhǔn)備好的地毯,鋪在地面上,家長(zhǎng)和孩子一起工作;

  2.將障礙物一起擺放在地毯上;

  3.給寶寶們編號(hào);

  4.寶寶們按照編號(hào)到障礙物的一面,準(zhǔn)備游戲;

  5.游戲開始,寶寶有秩序的.進(jìn)入到障礙物;

  6.寶寶一路穿越障礙,爬行到對(duì)面;

  7.家長(zhǎng)們?cè)谡系K物的一面,等待孩子;

  8.家長(zhǎng)接到孩子之后,領(lǐng)孩子一起跑向終點(diǎn);

  9.完成最順利的寶寶和家長(zhǎng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒爬的游戲教案15

  設(shè)計(jì)意圖

  “拉大鋸”這一民間游戲,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),兒歌“拉大鋸”篇幅短小,精煉,朗朗上口,動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣,容易被幼兒所接受,且隨時(shí)隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,非常適合小班孩玩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲鍛煉幼兒手臂肌肉,提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈活性。

  2、在游戲的.過程中感受音韻之美,提高幼兒口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力

  ?活動(dòng)準(zhǔn)備一盤輕音樂

  活動(dòng)過程

  導(dǎo)入:

  1.“小朋友,你們見過木匠拉鋸嗎?現(xiàn)在老師學(xué)給你們看。(教師找一個(gè)小朋友一起模仿木匠拉鋸。邊做動(dòng)作邊唱兒歌“拉大鋸,扯打鋸,鋸木頭,蓋房子,姥姥家唱大戲。接姑娘,請(qǐng)女婿,小外甥,你也去。大家一塊去看戲!保┠銈冇X得好玩嗎?”

  2.每個(gè)人都找一個(gè)好朋友,兩人組成一組面對(duì)面站立,兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的,兩臂交叉,互相牽著手,向老師一樣,邊唱兒歌邊,做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。

  3.待幼兒學(xué)會(huì)唱兒歌,動(dòng)作做熟練了,可以變化玩法。

  4.三人玩。三個(gè)幼兒手臂兩兩交叉也可以玩。

  5.幼兒還可以面對(duì)面坐在地上,兩腿自然彎曲,兩手相牽,一拉一送,配合著口中的童謠,玩拉大鋸游戲。

  活動(dòng)效果

  “拉大鋸”是一個(gè)經(jīng)典民間游戲活動(dòng),這個(gè)游戲的操作非常簡(jiǎn)單,也不需要什么特殊的場(chǎng)地,在平地上就行了。兩人面對(duì)面坐著或站著,兩手相牽,一拉一送,配合著口中的童謠,模仿著木匠拉鋸的動(dòng)作就行了。在一拉一扯之間,鍛煉了孩子的手臂肌肉,在抑揚(yáng)頓挫的兒歌聲中,使幼兒體會(huì)到音韻之美,還能培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。幼兒玩的非常開心。

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