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《綠手指》教案（精選9篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《綠手指》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《綠手指》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字詞，做到能讀會(huì)寫知其意。(知識(shí)與能力目標(biāo))
2、準(zhǔn)確，通順地朗讀課文，讀出文章當(dāng)中的情感。了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿懷信心，堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。(過(guò)程與方法目標(biāo))
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)老奶奶的滿懷信心，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
2、學(xué)生理解“綠手指”的意義。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
老師伸出一根手指，問(wèn)這是什么? 預(yù)設(shè)一 學(xué)生答“1” 預(yù)設(shè)二 學(xué)生答“手指” 老師總結(jié)，這是“1”，也是手指。(板書手指)，請(qǐng)大家看看自己的手指，是什么顏色的?但是，今天，我們將去認(rèn)識(shí)一位老奶奶，她被稱為綠手指。(板書“綠”)
齊讀課題，質(zhì)疑課題。
預(yù)設(shè)：綠手指是什么手指?為什么會(huì)是綠手指?人真的會(huì)長(zhǎng)綠手指嗎?
師：過(guò)渡，同學(xué)們都很善于思考，善于提問(wèn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在課文當(dāng)中去尋找這些問(wèn)題的答案。
二、初讀課文，整體感知。
師：2分鐘自由朗讀課文第一自然段，看誰(shuí)最快在文中尋找到答案。
師：“綠手指”是指綠顏色的手指嗎?
生：不是。
師：那是指什么?
生：對(duì)好園丁的稱贊!
師： 在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園丁?
師：過(guò)渡，你們所說(shuō)的確實(shí)是好園丁，老師想問(wèn)，專家都種不出來(lái)的植物，她卻種出來(lái)了，她是好園丁?我們來(lái)看看這是怎么回事?
師：自由朗讀課文，要求讀正確、通順。標(biāo)出自然段。畫出生字詞。
邊讀邊思考，課文是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
三、學(xué)習(xí)生字詞
師：哪些詞語(yǔ)你不認(rèn)識(shí)? ······ 瀏覽課文。
師： 提問(wèn)：這篇課文是按照什么順序來(lái)敘述的?(事情的發(fā)展順序)事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 板書：起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)生字詞。
過(guò)渡：同學(xué)們都還記得昨天學(xué)習(xí)的生字，真能干。誰(shuí)還記得事情的起因是什么嗎?
二、精讀課文，體會(huì)精神。
自由朗讀課文，學(xué)習(xí)起因。
學(xué)習(xí)“起因”部分。
師： 從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?從文中找出。 預(yù)設(shè)一 金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
師：從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的白色金盞花，真的能種出來(lái)嗎?
預(yù)設(shè)二 你根本不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，這么能做到嗎?
師：這里有哪些困難?
生：一，不懂植物遺傳學(xué)。二，專家都做不到，普通人?三，年紀(jì)大了，種花不容易。
師：這么都困難，老奶奶是這么做的?
生：老奶奶決心一個(gè)人干下去。
師：一個(gè)人。沒(méi)有家人的支持，沒(méi)有其他人的幫助，只是一個(gè)人。此時(shí)，老奶奶在想什么?
生：我一定要種出白色的金盞花。
生：......
師：是啊!一定要種出白色的金盞花!證明自己能行!這是一個(gè)人的堅(jiān)持，一個(gè)人的努力。我們想一想，當(dāng)全世界都認(rèn)為都不可能的時(shí)候，當(dāng)周圍所有的親戚朋友都反對(duì)的時(shí)候，你還會(huì)堅(jiān)持嗎?但是，老奶奶有沒(méi)有畏懼這些困難?這是一種多么可貴的堅(jiān)持啊!
過(guò)渡：老奶奶決心要一個(gè)人干下去，但是，她不是專家，也不懂植物遺傳學(xué)，她是怎么走的`呢?咱們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。
學(xué)習(xí)“經(jīng)過(guò)”部分。
1、找出老奶奶培育金盞花的方法。
2、 “一年又一年”指的是多少年?
3、理解后兩句話：“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！� 我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。
師：就這樣，是指那樣?
4、理解“沮喪”，注意讀音。并用“沮喪”說(shuō)一句話。
學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分。
1、二十年過(guò)去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。
2、理解“等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年”為什么說(shuō)“長(zhǎng)達(dá)一年”?在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。
3、老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所�！八麤](méi)考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花�！睆倪@里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
4、當(dāng)老奶奶接到園藝所長(zhǎng)的電話后怎么說(shuō)的?老奶奶對(duì)著電話說(shuō)：“只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來(lái)”我們從老奶奶回答的話語(yǔ)中去體會(huì)老奶奶心無(wú)雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。
三、總結(jié)
老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過(guò)20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為“綠手指”�！熬G手指”不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉巍?/p>
四、交流討論
老奶奶能種出黑色的金盞花嗎? 這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真!!
五、作業(yè)
細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。
板書設(shè)計(jì)：
起因：重金懸賞培育純白金盞花
經(jīng)過(guò)：克服困難 滿懷信心 20年如一日培育金盞花 對(duì)事業(yè)的執(zhí)著 好園丁
結(jié)果：培育出純白金盞花
《綠手指》教案 2
教學(xué)要求：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。
學(xué)習(xí)課文第一自然段.
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備課題引入
板書課題
初讀課文，整體感知
檢查讀書效果
再讀課文，理清文章脈絡(luò)
學(xué)習(xí)課文第一自然段
小結(jié)同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?
板書課題:
出示問(wèn)題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？
出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？
讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)小組代表發(fā)言。請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？
是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由發(fā)言.
讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。
讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。
小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。齊讀課文第一自然段
理解“綠手指”的含義。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文2——6段。2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落
總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語(yǔ)。過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來(lái)。出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！蹦阆雽�(duì)老奶奶說(shuō)些什么起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由）此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的'佳人會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？
學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。
朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。反饋學(xué)習(xí)情況。
朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！闭劯惺�。
有感而發(fā)，自由發(fā)言。因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。
獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)�！爸幌雴�(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)�！�
自由發(fā)言。
聯(lián)系實(shí)際談感受。
板書：綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈
《綠手指》教案 3
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語(yǔ)，規(guī)范、美觀地書寫生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2.在誦讀過(guò)程中展開想像，感受春天的美好。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的'
1.學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)，會(huì)規(guī)范地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文的內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準(zhǔn)備
本課生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課（7）
1.齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么？
2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園��？
二、初讀課文，感知整體（10）
1.自由讀文，要求讀正確、流利。
2.指名分他讀課文。
3.全班齊讀。
三、自主識(shí)字，交流評(píng)議（13）
1.抽讀生詞，同桌互查。
2.抽個(gè)別讀。
3.開火車讀。
4.交流識(shí)字方法。
四、默讀課文，了解內(nèi)容（10）
1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。
2.說(shuō)給同桌聽。
五、布置作業(yè)
1.書寫本課生字新詞。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在誦讀過(guò)程中展開想像，感受春天的美好。
教具準(zhǔn)備
課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復(fù)習(xí)（10）
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2.默寫生字詞語(yǔ)。
3.指名朗讀課文。
二、自讀自悟，理解課文（20）
1.學(xué)習(xí)起因部分。
�、艔哪男┰~句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關(guān)詩(shī)句，交流理解。
⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱“綠手指”。
2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。
�、拍囊痪湓捘芨爬ɡ夏棠�20年如一日培育金盞花的過(guò)程？勾畫出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。
�、七@部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。
3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
�、胖攸c(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。
�、葡胂霃哪睦锟闯隼夏棠炭胺Q“綠手指”。
三、交流討論（5）
黑色金盞花還能開放嗎？
四、布置作業(yè)（5）
黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
培育出純白金盞花將獲重金——起因
二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過(guò)充滿理想
綠手指滿懷信心
培育出了純白金盞花——結(jié)果的老園丁
還能種出黑色的金盞花
教后感
《綠手指》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解故事內(nèi)容，能夠用自己的話復(fù)述故事；認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)新詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；學(xué)習(xí)如何從不同角度分析問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情感價(jià)值，如樂(lè)觀向上的人生態(tài)度、勇于面對(duì)困難的精神等。
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備《綠手指》的故事文本或繪本。
收集相關(guān)圖片、視頻資料以輔助教學(xué)。
設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)所需材料（如角色扮演用具）。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入（約5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生興趣：“你們知道什么是‘綠手指’嗎？”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并介紹今天的主題。
簡(jiǎn)單介紹作者及創(chuàng)作背景信息。
二、初讀感知（約10分鐘）
全班一起閱讀《綠手指》，教師可適時(shí)暫停講解難詞難句。
分享第一印象：讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的第一感覺(jué)是什么？
三、深入理解（約20分鐘）
分組討論：將班級(jí)分成小組，每組選擇故事中的一個(gè)部分進(jìn)行深入探討，比如主人公的性格特點(diǎn)、故事情節(jié)的發(fā)展等。
匯報(bào)交流：每個(gè)小組派代表上臺(tái)分享他們的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。
教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的發(fā)言做補(bǔ)充說(shuō)明，并強(qiáng)調(diào)故事想要傳達(dá)的'核心思想。
四、拓展應(yīng)用（約15分鐘）
角色扮演：選取故事中的某些場(chǎng)景，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)觀看后給出反饋。
創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《綠手指》的主題編寫自己的小故事或者續(xù)寫結(jié)局。
五、課堂總結(jié)（約5分鐘）
復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)樂(lè)觀生活態(tài)度的重要性以及面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不放棄的精神。
布置作業(yè)：回家后再次閱讀《綠手指》，思考如果自己是故事里的主角會(huì)怎么做？寫下想法。
注意事項(xiàng)
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的情緒變化，確保每個(gè)人都參與到活動(dòng)中來(lái)。
根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。
鼓勵(lì)創(chuàng)造性思考和個(gè)人表達(dá)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。
《綠手指》教案 5
1. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握故事的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)一些生詞和短語(yǔ)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力；提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往之情；鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀積極的態(tài)度。
2. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)及其背后蘊(yùn)含的道理。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將故事中所學(xué)到的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
3. 教學(xué)準(zhǔn)備
《綠手指》原文或繪本
相關(guān)圖片或視頻資料（如植物生長(zhǎng)過(guò)程等）
多媒體設(shè)備
4. 教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)提問(wèn)“你們有沒(méi)有種過(guò)植物？”等方式引起學(xué)生興趣，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《綠手指》。
新授環(huán)節(jié)
初步感知
讓學(xué)生快速瀏覽全文，了解大概情節(jié)。
細(xì)讀分析
分段落詳細(xì)講解每個(gè)部分的內(nèi)容。
在此過(guò)程中穿插提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。
對(duì)于文中出現(xiàn)的.新詞匯進(jìn)行解釋說(shuō)明。
討論交流
組織小組討論：“如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？”
邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的想法。
總結(jié)提升
引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)故事想要告訴我們什么道理。
結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
拓展延伸
可以讓學(xué)生嘗試自己種植一顆小植物，并記錄其成長(zhǎng)過(guò)程，以此體驗(yàn)故事中提到的那種堅(jiān)持不懈的精神。
5. 作業(yè)布置
完成一篇讀后感或者畫一幅與故事相關(guān)的圖畫。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，共同完成一次親子共讀活動(dòng)。
《綠手指》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)閱讀理解《綠手指》的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)并討論故事所傳達(dá)的道德觀念：勤勞、耐心與堅(jiān)持。
激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們思考如何將這些美德應(yīng)用到日常生活中。
提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
《綠手指》原文或簡(jiǎn)短版故事文本。
相關(guān)圖片（如花園、植物生長(zhǎng)過(guò)程等）以幫助理解故事背景。
準(zhǔn)備一些問(wèn)題卡片，用于引導(dǎo)討論。
分組活動(dòng)所需的材料（如彩筆、紙張等）。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課 (5分鐘)
向?qū)W生介紹今天要學(xué)習(xí)的故事——《綠手指》，并簡(jiǎn)單說(shuō)明這是一篇關(guān)于什么的故事。
詢問(wèn)學(xué)生對(duì)“綠色手指”有什么聯(lián)想？是否聽說(shuō)過(guò)類似的說(shuō)法？
二、整體感知 (10分鐘)
閱讀《綠手指》全文給學(xué)生們聽，或者分段朗讀讓學(xué)生跟著一起讀。
在閱讀過(guò)程中暫停幾次，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的.理解情況，并解答疑問(wèn)。
三、深入探討 (15分鐘)
將全班分成幾個(gè)小組，每組分配一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：
這個(gè)故事主要講了什么事？
主人公遇到了哪些困難？他是怎么解決的？
從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么道理？
給予足夠的時(shí)間讓每個(gè)小組內(nèi)部交流想法后，請(qǐng)代表分享他們的答案。
四、創(chuàng)意表達(dá) (15分鐘)
讓學(xué)生們想象如果自己擁有“綠色手指”，會(huì)想要種下什么樣的種子？期待收獲怎樣的果實(shí)？
分享環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)講述自己的想法，并給予肯定和鼓勵(lì)。
可以進(jìn)一步組織繪畫比賽，讓孩子們畫出自己心中的理想花園。
五、總結(jié)反思 (5分鐘)
回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)故事背后的意義——無(wú)論做什么事情都要有持之以恒的精神。
布置作業(yè)：回家向家人復(fù)述一遍《綠手指》的故事，并談?wù)勛约簭闹械玫降膯⑹尽?/p>
注意事項(xiàng)
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與討論。
對(duì)于表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，可以通過(guò)小組合作的形式幫助其更好地融入課堂活動(dòng)中。
根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)時(shí)間安排，確保各項(xiàng)活動(dòng)都能順利完成。
《綠手指》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，了解“綠手指”的含義；掌握課文中的生字詞，做到能讀會(huì)寫知其意。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)老奶奶做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過(guò)和“綠手指”的含義。
學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開想象，感受老奶奶培育金盞花的艱辛。
理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括課文插圖、生字詞卡片等。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解故事情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)綠色的手指嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《綠手指》�！�
板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑課題：“綠手指”是什么？為什么會(huì)是綠手指？
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，要求讀正確、通順，邊讀邊思考課文是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
指名分段朗讀課文，教師正音，注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心等。
再讀課文，思考故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
三、精讀課文，體會(huì)精神
學(xué)習(xí)“起因”部分：
從文中找出老奶奶想要培育純白金盞花的原因。
理解文中的反問(wèn)句，體會(huì)老奶奶對(duì)陌生事物的好奇心情和不怕困難的精神。
學(xué)習(xí)“經(jīng)過(guò)”部分：
找出老奶奶培育金盞花的方法。
理解“一年又一年”指的是多少年，體會(huì)老奶奶持之以恒的精神。
朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句：“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！�
理解“沮喪”的意思，并用“沮喪”說(shuō)一句話。
學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分：
體會(huì)老奶奶培育出純白金盞花時(shí)的心情。
理解老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所的行為，體會(huì)她對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
朗讀老奶奶回答園藝所工作人員的`話，體會(huì)她心無(wú)雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。
四、交流討論
老奶奶為什么能培育出純白金盞花？
你覺(jué)得老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？為什么？
從老奶奶的故事中，你學(xué)到了什么？
五、拓展延伸
邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，是如何堅(jiān)持不懈、克服困難的經(jīng)歷。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，還有哪些人具有“綠手指”的精神？他們是如何體現(xiàn)的？
六、作業(yè)布置
細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛，寫一篇讀后感。
預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
起因：重金懸賞培育純白金盞花
經(jīng)過(guò)：克服困難 滿懷信心 20年如一日培育金盞花
結(jié)果：培育出純白金盞花 被稱贊為“綠手指”
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和合作學(xué)習(xí)等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)老奶奶的美好品質(zhì)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從故事中汲取正能量，形成積極向上的生活態(tài)度。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。
《綠手指》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能夠理解故事內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事。
過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使面對(duì)困難也不應(yīng)放棄希望；鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試新事物。
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好《綠手指》的故事文本或繪本。
制作相關(guān)PPT或者黑板報(bào)材料。
準(zhǔn)備一些小禮物作為課堂互動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入（5分鐘）
老師簡(jiǎn)單介紹今天要學(xué)習(xí)的故事——《綠手指》，并詢問(wèn)同學(xué)們是否聽說(shuō)過(guò)這個(gè)故事。
激發(fā)興趣：讓幾個(gè)同學(xué)分享他們認(rèn)為“綠色”代表什么？比如大自然、生命等。
二、新授（20分鐘）
故事朗讀：老師帶領(lǐng)大家一起朗讀故事，注意語(yǔ)調(diào)變化以增加趣味性。
分段講解：
分別就故事的`不同部分進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生更好地理解情節(jié)發(fā)展。
在每一段落結(jié)束后提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解程度。
角色扮演：邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演故事中的場(chǎng)景，其他同學(xué)觀看后給予反饋。
三、鞏固練習(xí)（15分鐘）
小組討論：將全班分成若干小組，每組圍繞一個(gè)問(wèn)題展開討論，如“你覺(jué)得主人公最讓你感動(dòng)的地方是什么？”
個(gè)人發(fā)言：每個(gè)小組派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。
四、拓展延伸（10分鐘）
讓學(xué)生們思考并分享自己在生活中遇到過(guò)哪些看似不可能完成但最終成功克服的經(jīng)歷。
引導(dǎo)大家總結(jié)出從故事中學(xué)到的道理，并談?wù)勥@些道理對(duì)自己有何啟示。
五、作業(yè)布置
鼓勵(lì)學(xué)生回家后再次閱讀《綠手指》，并與家人分享這個(gè)故事。
完成一篇短文寫作，題目為“如果我是綠手指”。
《綠手指》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)的基本條件。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；提高他們解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊重生命的情感；培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難不放棄的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
《綠手指》繪本或電子版
植物種子（如豆類）、土壤、小花盆等種植材料
有關(guān)于植物成長(zhǎng)過(guò)程的視頻資料
繪畫工具（彩筆、紙張）
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道什么是‘綠手指’嗎？”激發(fā)興趣后簡(jiǎn)單介紹今天要學(xué)習(xí)的故事——《綠手指》。
二、故事講述（約10分鐘）
使用生動(dòng)的語(yǔ)言配合圖片給學(xué)生們講述《綠手指》的故事。
在講述過(guò)程中可以適時(shí)暫停，提出問(wèn)題讓學(xué)生們猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，增強(qiáng)互動(dòng)性。
三、討論分享（約15分鐘）
分小組討論：
故事中的小女孩遇到了哪些困難？她是怎樣克服這些困難的？
從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么？
每組選出代表來(lái)分享他們的觀點(diǎn)。
四、實(shí)踐活動(dòng)（約20分鐘）
向每位同學(xué)分發(fā)一份植物種子，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地進(jìn)行播種。
講解植物生長(zhǎng)所需的基本條件（陽(yáng)光、水分、空氣）。
強(qiáng)調(diào)照顧植物的重要性，鼓勵(lì)孩子們像故事里的小女孩一樣有耐心地等待植物的成長(zhǎng)。
安排一個(gè)時(shí)間表，記錄下自己種植的小植物每天的'變化情況。
五、創(chuàng)意表達(dá)（約15分鐘）
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所聽故事創(chuàng)作一幅圖畫或?qū)懸黄涛�，表達(dá)自己對(duì)于“綠手指”的理解或者是對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。
展示作品并給予正面反饋。
作業(yè)布置
回家繼續(xù)照顧好自己的小植物，并且每周記錄一次它的成長(zhǎng)狀況。
和家長(zhǎng)一起閱讀更多關(guān)于自然保護(hù)的故事書。
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