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漢語(yǔ)拼音教案(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音教案，歡迎大家分享。
漢語(yǔ)拼音教案1
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu與四聲。
�。�、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字型，正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀拼音的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao ou iu的音。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)清字形，會(huì)寫。
教法：引導(dǎo)法示范法
學(xué)法：合作交流探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡課文插圖課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
１、抽讀卡片a o e問(wèn)：這些叫什么韻母？
�。病⒊樽x卡片ai ei iu問(wèn)：這些叫什么韻母？
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運(yùn)五環(huán)旗﹚
�。�、出示ao的卡片，讓學(xué)生自由讀。
�。�、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。
４、學(xué)生練讀，教師糾正讀音．
�。怠⒄l(shuí)能讀ao的.四聲？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)＂小老師＂帶讀。
6、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
教法同ao
7、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
教法同ao
四、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音
�。�、出示小黑板
﹙１﹚兩拼音節(jié)
lou hou shao rou
sao zou zuo zhou
jiu yao niu you liu
﹙２﹚三拼音節(jié)
jiao qiao iao
�。病⒖葱本�圖拼讀音節(jié)
﹙１﹚學(xué)生自由拼讀
﹙２﹚同桌互相拼讀
﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚
四、拓展練習(xí)
１、在四線三格上標(biāo)上聲調(diào)拼讀
�。�、用帶調(diào)的音節(jié)口頭組詞
�。�、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說(shuō)話練習(xí)
五、指導(dǎo)書寫ao ou iu
六、鞏固練習(xí)
1、注意區(qū)別：
�。迹保局赋鰑i、iu字型，字音上的區(qū)別。
＜２＞指出i、u并列時(shí)聲調(diào)標(biāo)在后面。
２、抽讀卡片aoouiu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。
�。�、四聲練習(xí)﹙重點(diǎn)練習(xí)二、三聲﹚。
七、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪三個(gè)復(fù)韻母？
我們總共學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？學(xué)會(huì)了哪些三拼音節(jié)？
八、板書設(shè)計(jì)：
ao ou iu
漢語(yǔ)拼音教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽話說(shuō)話4：d、t、n、l。
2、學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會(huì)拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。
3、會(huì)在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母d、t以及拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀聲母b、p、m、f，音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。
二、教學(xué)聲母d。
1、看圖說(shuō)話引出d。
圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印�！暗谩钡穆暷甘莇。
2、教學(xué)d的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來(lái)。
（2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d�！薄癲”的字形就像馬跑過(guò)留下的腳印。
3、指導(dǎo)書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。
三、教學(xué)聲母t。
1、看圖說(shuō)話引出t。
圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個(gè)彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄
2、教學(xué)t的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與d同，只是要強(qiáng)調(diào)往外送氣，可與d對(duì)比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學(xué)生用自己的手掌放在嘴前體會(huì)這種區(qū)別。
�。�2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個(gè)傘柄t、t、t�！�
3、指導(dǎo)書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
四、看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
圖上畫著一個(gè)小弟弟在踢足球。音節(jié)是dì di tī。注意中間一個(gè)音節(jié)di讀輕聲，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽話說(shuō)話4：d、t、n、l》。
五、鞏固練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)d、t字母，認(rèn)讀卡片。
2、對(duì)比讀。
b——d b和d面對(duì)面坐。
t——f 傘柄朝下t，傘柄朝上f。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母n、l以及拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i
2、拼讀音節(jié)：dɑ、tɑ、tu、di、ti
二、教學(xué)聲母n。
1、看圖說(shuō)話引出n。
圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。
2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。
（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n�！�
3、指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。
4、教學(xué)n和á的拼音。
出示n—á，啟發(fā)學(xué)生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿”，可進(jìn)行nɑ是四聲訓(xùn)練。
三、教學(xué)聲母l。
1、看圖說(shuō)話引出l。
圖上畫著一個(gè)小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個(gè)小朋友看得樂(lè)了。“樂(lè)”的聲母是l。l的形狀像一根小棒。
2、教學(xué)l的`發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲�？勺寣W(xué)生作n、l發(fā)音對(duì)比。n帶有鼻音，l沒有鼻音。
�。�2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l�！�
3、指導(dǎo)書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。
4、教學(xué)l和i的拼音。
�。�1）出示l—i，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。
�。�2）指導(dǎo)看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：mā mɑ ná lí。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜字母游戲。
馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
2、找朋友游戲。
教師：我請(qǐng)хх找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）
一學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上講臺(tái)）
教師：聲母d，d d d。
眾學(xué)生：聲母d，d d d。
一學(xué)生：d是我的好朋友。（從黑板上取出d的卡片）
眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。
此時(shí)，這位學(xué)生向大家行個(gè)禮回到座位，教師另請(qǐng)學(xué)生，繼續(xù)做游戲。若答案找得不對(duì)，可這樣說(shuō)：
眾學(xué)生：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。
3、補(bǔ)充練習(xí)，出示音節(jié)拼讀。
dà mǐ（大米） lǎ bɑ（喇叭） là bǐ（蠟筆）
---------------------------
bō li（玻璃） lí bɑ（籬笆） nǔ lì（努力）
漢語(yǔ)拼音教案3
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
3．讀好小兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地抄寫音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。
2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
3．背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）
4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。
5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。
6．指導(dǎo)讀書
�、俅蜷_書第31頁(yè)（頁(yè)碼在書的左下角或右下角）
�、谧x課題10
�、劾蠋熤笇�(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1．電腦出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
2．請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
4．師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
那你們?cè)敢鈱懸粚憜�？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？
5．請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。
�。�1）先寫kāi音節(jié)
�、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個(gè)格的后半格寫k
�、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個(gè)格的前半格寫ai
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。
�。�2）再寫gěi音節(jié)
�、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g
②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的'前半格寫ěi
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。
�。�3）最后寫huí音節(jié)
你們能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎？
說(shuō)后跟著電腦一起寫：
�、冱c(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫h
�、邳c(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫ui
�、埸c(diǎn)擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。
6．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1．出示3幅圖：
問(wèn)：圖上畫的是什么呀！
2．出示圖下音節(jié)詞
（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。
�。�2）同桌互相讀，相互糾正。
�。�3）指名讀。
五、學(xué)說(shuō)兒歌
1．出示P32頁(yè)兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。
2．借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3．請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。
4．教師糾正后范讀。
5．學(xué)生練習(xí)讀。
6．同桌互讀。
7．指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4．指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
漢語(yǔ)拼音教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“妹、奶”2個(gè)生字。
4、正確朗讀兒歌《洗手歌》。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)韻母ɑi、ei、ui的正確認(rèn)讀。由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)的正確拼讀。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)
復(fù)韻母的發(fā)音。
教學(xué)策略
一、復(fù)韻母教學(xué)
讀準(zhǔn)音
情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，復(fù)韻母發(fā)音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。在學(xué)生說(shuō)到“挨、奶、白、戴、杯、水、圍”等讀音的時(shí)候，相機(jī)出示ɑi、ei、ui。圖中還有很多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的發(fā)音，如，圖中有女“孩”、男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時(shí)候，也可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察畫面，說(shuō)出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。
復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)好這些音。如，借助語(yǔ)氣詞“唉”發(fā)ɑi的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí)ei的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)ui的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí)，直至能讀準(zhǔn)這幾個(gè)復(fù)韻母。
鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以出示ɑ—ɑi、e—ei、u—ui3組字母，讓學(xué)生對(duì)比著讀，在比較中讀準(zhǔn)韻母，體會(huì)復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母逐漸過(guò)渡到后一個(gè)字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時(shí)口形保持不變。
識(shí)記形
本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個(gè)打亂順序的單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母。
可以通過(guò)比較ɑ—ɑi、e—ei、u—ui這3組韻母來(lái)進(jìn)行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住復(fù)韻母。
四聲練習(xí)
ɑi、ei、ui四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，編一些朗朗上口的兒歌或順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。
教學(xué)時(shí)可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時(shí)輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式來(lái)鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號(hào)位置，了解標(biāo)調(diào)規(guī)則。可以出示帶有聲調(diào)的復(fù)韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則：ɑi的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，ei的聲調(diào)標(biāo)在e上，ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，i上的點(diǎn)去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則，通過(guò)朗讀復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進(jìn)行鞏固。需要注意的是，標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。
二、拼讀教學(xué)
拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。
在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。如，拼讀tái、kāi、péi、fēi、ɡěi、wéi、chuī等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動(dòng)作展開教學(xué)；拼讀lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié)，可以借助實(shí)物或圖片展開教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如bēi、shuǐ，教學(xué)時(shí)可以充分利用這些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié)，都可以讓他們說(shuō)一說(shuō)、用一用，如，學(xué)生拼出ɡ—āi→ɡāi，教師可以追問(wèn)：這是什么ɡāi？學(xué)生回答：“該睡覺”的“ɡāi”，“不應(yīng)該打人”的“ɡāi”。
三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)
詞語(yǔ)
“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀，可以先看圖再借助拼音讀詞語(yǔ)，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過(guò)的“爸爸、媽媽”等詞語(yǔ)，讀好“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中的輕聲。
兒歌
這是一首歡快的教導(dǎo)學(xué)生洗手的兒歌。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標(biāo)紅的、本課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。
這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前兩行都是三字一停頓，后面則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用。
四、識(shí)字教學(xué)
妹：教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說(shuō)話，如“我的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。
奶：結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的奶奶是誰(shuí)。還可以在不同的詞語(yǔ)中體會(huì)“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。
五、書寫指導(dǎo)
本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞，教學(xué)時(shí)教師要做好示范，提醒學(xué)生：這些復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)字母在書寫的時(shí)候要靠近一些，和聲母組成音節(jié)要寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個(gè)整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時(shí)候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)；不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，要養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、多媒體課件及課文情境圖。
2、音節(jié)詞語(yǔ)卡片。
3、反面寫有ɑi、ei、ui組成的音節(jié)的卡片。
4、單韻母頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞缚ㄆ?/p>
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。
教學(xué)過(guò)程
板塊一
游戲?qū)�，�?fù)習(xí)舊知
活動(dòng)1復(fù)習(xí)舊知
1、激趣：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——拼音果園。(
�。呵锾斓墓麍@、蘋果樹的情境圖)秋天到了，果園里的果子成熟了，你們想得到這些成熟的果實(shí)嗎？告訴你們，每個(gè)蘋果上面都住著一個(gè)拼音寶寶，誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋果就屬于誰(shuí)。
2、課件演示，指導(dǎo)學(xué)生做“讀拼音，摘蘋果”的游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生把這些蘋果按聲母和單韻母分成兩類，然后分類讀拼音。
活動(dòng)2游戲引入新課
1、游戲——交朋友：找六名同學(xué)戴上寫有6個(gè)單韻母的頭飾，學(xué)生拍手說(shuō)出自己頭飾上的單韻母，如“我是ɑ，ɑ，ɑ，ɑ，誰(shuí)來(lái)和我做朋友？”其他同學(xué)拍手說(shuō)：“我是o，o，o，o，我來(lái)和你做朋友�！比缓髢蓚�(gè)同學(xué)站在一起，成為一對(duì)好朋友。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，有些單韻母在一起做朋友，就能組成新的拼音字母，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的拼音字母——復(fù)韻母。
設(shè)計(jì)意圖
本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的拼音果園里，教學(xué)時(shí)，教師繪聲繪色地講述，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)滲透“分類認(rèn)識(shí)事物”的思想。
板塊二
合作交流，學(xué)習(xí)韻母
活動(dòng)1看圖講故事，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi
1、教學(xué)ɑi的發(fā)音和字形。
(1)過(guò)渡：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(文中情境圖)你們瞧，他們聽得多認(rèn)真�。『⒆觽�，看到這位老奶奶，你們有沒有想到自己的奶奶��？你們愛自己的奶奶嗎？除了奶奶，你們還愛誰(shuí)呢？
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確把“愛”這個(gè)音讀成一聲就是今天要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母ɑi。
(3)(ɑi)鼓勵(lì)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)這個(gè)韻母是由誰(shuí)和誰(shuí)交朋友組成的。(由單韻母ɑ和i組成。拿出卡片拼一拼。)
(4)教師示范發(fā)ɑi的音，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：發(fā)ɑi的音的時(shí)候，要先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，然后馬上滑向i，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ɑi。
(5)學(xué)生模仿發(fā)音，老師及時(shí)幫助正音。
(6)指名讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音。
2、四聲練習(xí)。
(1)ɑi的四聲，教師指導(dǎo)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生注意ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。
3、拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。
(1)(出示拼音卡nǎi)教學(xué)ɑi的兩拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把其他聲母和ɑi的四聲拼成一個(gè)音節(jié)，先自己大聲地練一練。
(2)主題圖下ɑi的拼讀練習(xí)，出現(xiàn)一個(gè)拼讀一個(gè)。
(3)開火車讀。
活動(dòng)2方法遷移，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
1、情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看情境圖說(shuō)話，引出ei：大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈聽老奶奶講故事，其中有兩個(gè)小朋友還背著書包，是不是啊？老師在剛才的這句話中說(shuō)到三個(gè)帶ei的音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽：mèi、wéi、bēi。
2、教學(xué)ei的發(fā)音。
(1)(ei)教師引導(dǎo)學(xué)生想想ɑi的發(fā)音方法，自己動(dòng)嘴試試發(fā)ei音。教師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。
(2)ei的發(fā)音方法：讀ei的時(shí)候，嘴巴從e的口型滑到i的'口型。
(3)個(gè)人讀、小組讀。
3、ei的四聲練習(xí)。
(1)ei的四聲，教師指導(dǎo)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。
(3)結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
4、拼讀練習(xí)。
(1)主題圖下ei的拼讀練習(xí)，出現(xiàn)一個(gè)拼讀一個(gè)。
(2)開火車讀�；顒�(dòng)3運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1、過(guò)渡：打電話時(shí)，一開口就是“喂”，wei讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。(ui)
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ɑi、ei的發(fā)音方法聯(lián)想到ui的發(fā)音方法：先發(fā)u的音，馬上滑到i的音就是ui。
3、四聲練習(xí)。
(1)ui的四聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在i頭上，并鼓勵(lì)學(xué)生編成順口溜在口語(yǔ)中練習(xí)。
(2)師生共同完成“山谷回聲”的游戲，練習(xí)ui的四聲。
師：uí——你是誰(shuí)？
生：uí——你是誰(shuí)？
師：uì——我最愛你們！
生：uì——我最愛你們！
4、拼讀練習(xí)：
主題圖下ui的拼讀練習(xí)，開火車拼讀。
5、結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用這幾個(gè)韻母組詞，再說(shuō)一句話。
(2)學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式識(shí)記音、形。
活動(dòng)4自主探究，總結(jié)規(guī)律
1、ɑi、ei、ui的帶調(diào)韻母，學(xué)生開火車讀、逆序讀、亂序讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母的上邊，并在小組內(nèi)研究。
3、小組探究后，師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律。
活動(dòng)5示范指導(dǎo)，練習(xí)書寫
1、課件展示ɑi、ei、ui的書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后書空。
2、教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。ɑ占中格，i占上、中格，書寫時(shí)ɑ和i要靠近一些。e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上、中格，點(diǎn)不要寫得太大。u占中格，i占上、中格，兩個(gè)字母寫時(shí)要靠近。
3、學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖
教師創(chuàng)設(shè)情境，在不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)。教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則的時(shí)候變以往教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”，變以往教師教給學(xué)生標(biāo)調(diào)規(guī)律為學(xué)生自主探究規(guī)律，充分體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生發(fā)展為本的理念。每一小節(jié)的后面適當(dāng)增加游戲、兒歌、拼讀練習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了樂(lè)學(xué)、愛學(xué)的目的。
板塊三
游戲鞏固，總結(jié)拓展
1、情境圖：樹上結(jié)了一些蘋果，蘋果上分別是一些聲母和韻母ɑi、ei、ui，小猴子見了，高興極了，它想摘一些蘋果回去給媽媽吃。
2、學(xué)生戴著小猴子的頭飾摘蘋果：只要能拼出蘋果上的音節(jié)就可以摘下蘋果。然后齊讀一遍用蘋果上的聲母和韻母拼出的音節(jié)，再把摘下來(lái)的蘋果放進(jìn)籃子里。
3、小結(jié)：這節(jié)課，我們一起來(lái)到了拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)，還掌握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律：有ɑ不放過(guò)，沒ɑ找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。
4、拓展：做“戴帽子”游戲。
老師準(zhǔn)備寫有ɑ、e、u、i的帶調(diào)字母的卡片。學(xué)生分成4組，選擇自己喜歡的字母卡片，看老師出示的復(fù)韻母，快速反應(yīng)誰(shuí)摘帽，誰(shuí)戴帽。如：教師出示ui，拿著字母u和i的學(xué)生迅速拉手，并討論交流得出：u摘掉帽子，i戴著帽子。
設(shè)計(jì)意圖
游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)缺乏持久性和穩(wěn)定性，本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。
2、能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“妹、奶”2個(gè)生字。
4、正確朗讀兒歌《洗手歌》。
教學(xué)過(guò)程
板塊一
游戲探秘，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
活動(dòng)1談話激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園里游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui。
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
活動(dòng)2游戲闖關(guān)，復(fù)習(xí)拼讀
1、許多小門，門上是聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，做闖關(guān)游戲。指名讀，如果讀對(duì)了，同學(xué)們就跟著讀。
2、所有門上的音節(jié)都讀對(duì)之后，拼音句子，學(xué)生先自主拼讀，再齊讀句子。
設(shè)計(jì)意圖
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。一年級(jí)的孩子特別活潑好動(dòng)，自控力差，注意力難以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語(yǔ)拼音，常會(huì)由于缺乏感性經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。所以要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。
板塊二
自主探究，認(rèn)讀生字
活動(dòng)1看圖說(shuō)話
1、過(guò)渡：拼音果園的大門打開了，好一幅秋天的圖畫！(：秋天的景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，到拼音果園里走走吧！ɑi ei ui
2、教材插圖：同學(xué)們，你們看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有順序地看圖說(shuō)話。
預(yù)設(shè)：我看到了一位老奶奶正在和一個(gè)小女孩玩，小女孩正快步地奔向老奶奶。
活動(dòng)2拼讀音節(jié)
1、引出詞語(yǔ)“奶奶”和“妹妹”，出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)開小火車拼讀或同桌互拼。
(3)學(xué)生齊聲拼讀。
2、認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”上面的兩個(gè)音節(jié)詞，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流，總結(jié)得出：后面的音節(jié)都沒有標(biāo)聲調(diào)，要讀得輕一些。這就是輕聲音節(jié)。
(3)練讀輕聲音節(jié)：師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀。
(4)我們把像“妹妹”“奶奶”這樣的詞稱為疊詞，而且疊詞中的第二個(gè)字的音節(jié)，我們都讀輕聲。你能再舉例說(shuō)一說(shuō)這樣的疊詞嗎？(注意輕聲的讀法)
活動(dòng)3識(shí)記生字
1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字。和同學(xué)交流一下。
預(yù)設(shè)：(1)奶奶和妹妹都是女性，所以這兩個(gè)字都帶女字旁。
(2)還可以用形聲字識(shí)字法來(lái)記住這兩個(gè)字。
2、讀生字卡片。
3、想一想：帶女字旁的字還有哪些？
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀漢字，不僅滲透給學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字的意識(shí)，讓學(xué)生明白識(shí)字和學(xué)拼音可以相互幫助，更將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力相結(jié)合，做到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，從而逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。
板塊三
朗讀兒歌，學(xué)習(xí)音節(jié)
活動(dòng)1借洗手圖片引出兒歌
1、引入：(教師伸出帶有粉筆灰的手)同學(xué)們，你們看老師的手干凈嗎？(不干凈，臟了)再看看你們自己的小手是不是也臟了？(學(xué)生伸出自己的小手看)我們的手臟了該怎樣辦呢？(洗一洗)
2、交流：你們?cè)诩沂窃鯓酉词值哪兀?生自由回答)
3、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好！那么，我們現(xiàn)在的臟手是不是應(yīng)該洗一洗呢？(異口同聲回答：應(yīng)該)，讓我們先來(lái)讀一讀兒歌《洗手歌》，看看小朋友們是怎樣排隊(duì)洗手的吧。
活動(dòng)2朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)音節(jié)
1、《洗手歌》，教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)讀音，聽清節(jié)奏。
2、學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。
3、同桌互讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中本課要求會(huì)讀的音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)用什么好辦法能記住它們。
4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。
5、指學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。
6、借助課件引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀兒歌：引讀、領(lǐng)讀、比賽讀、表演讀，注意讀準(zhǔn)字音。
活動(dòng)3指導(dǎo)書寫音節(jié)詞“páiduì”
1、音節(jié)詞“páiduì”，拼一拼。自由拼讀——指名讀——集體讀。
2、寫一寫。
(1)教師范寫“páiduì”，學(xué)生觀察字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：音節(jié)內(nèi)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱；按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
(2)學(xué)生在四線格內(nèi)練習(xí)書寫，展評(píng)。著重評(píng)價(jià)音節(jié)書寫是否正確、規(guī)范。
3、說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：生活中，我們做哪些事情要排隊(duì)，遵守規(guī)則？
設(shè)計(jì)意圖
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性——加強(qiáng)朗讀兒歌的訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈畫本課新學(xué)的音節(jié)，再自讀圈畫的音節(jié)；通過(guò)教師引讀、領(lǐng)讀、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。
板塊四
總結(jié)收獲，拓展積累
1、同學(xué)們，通過(guò)你們的努力，我們順利闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，你們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會(huì)越來(lái)越多，本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
2、課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過(guò)的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長(zhǎng)或小伙伴說(shuō)一說(shuō)、演一演。
設(shè)計(jì)意圖
本環(huán)節(jié)旨在樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在闖關(guān)的過(guò)程中自己有所收獲；利用所學(xué)的直呼方法，進(jìn)行有效的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣。
漢語(yǔ)拼音教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，漢語(yǔ)拼音13。正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。
難點(diǎn)： eng ing的發(fā)音和三拼音的拼讀。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第46課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知
1、引導(dǎo)并回憶：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母，你們還記得嗎？（請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母）
2、引導(dǎo)學(xué)生：今天我們又要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。首先，請(qǐng)大家看圖，每幅圖用一個(gè)字讀出來(lái)。（在老師的引導(dǎo)下識(shí)圖讀字：“羊” “燈” “鷹” “鐘”）
那我們就要借助這些圖畫來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)新的韻母——后鼻韻母。
3、出示：ang eng ing。它們有什么相同點(diǎn)？（后面都是—ng）
講述：—ng的發(fā)音是一后鼻尾音，我們一起來(lái)試試它的發(fā)音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發(fā)音，及時(shí)糾正不正確的。）
那誰(shuí)能來(lái)讀讀ang的讀音？
表?yè)P(yáng)學(xué)生：同學(xué)們很聰明，從a音往—ng 滑動(dòng)。
那么：an ang有什么區(qū)別？（前鼻韻與后鼻韻）
“羊”的'韻母就是ang。
4、eng的發(fā)音，誰(shuí)來(lái)？
比較en eng的不同，練習(xí)讀eng的四聲。
提問(wèn)：哪幅圖是eng的音節(jié)？（燈）
讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。
5、看圖“鷹”“鐘”。提問(wèn)：鷹、鐘的韻母各是誰(shuí)呢？
講述：根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）
小組賽讀ing 的四聲。（做擊鼓傳花游戲：花傳到誰(shuí)手上，誰(shuí)就來(lái)讀讀老師手上的卡片，讀對(duì)了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯(cuò)了，就沒有花兒。）
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying，誰(shuí)會(huì)讀？
2、提醒學(xué)生：這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。
3、請(qǐng)學(xué)生讀ying的四聲，并組詞。
三、鞏固小結(jié)，書寫指導(dǎo)
1、今天，我們又認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的一個(gè)新家族——后鼻韻母，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音13》。會(huì)讀了，那你們會(huì)寫嗎？
2、提醒：書寫后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近些。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時(shí)，注意要寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。
第二課時(shí)（總第47課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)舊知
1、前面我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友，讓我們一起來(lái)跟它們打個(gè)招呼，好嗎？
2、開火車認(rèn)讀前、后單韻母。
二、拼讀教學(xué)，盡展豐采
1、現(xiàn)在我們來(lái)開展一個(gè)“拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽，想?yún)⒓訂幔?/p>
2、每小組先自己試讀一下。（出示音節(jié)jing xing zhang shang beng meng c ch）
3、哪個(gè)小組先來(lái)，拼讀出音節(jié)還要組詞。
4、比賽開始！每個(gè)組的成員每次要換，讀錯(cuò)了一個(gè)要受罰的。
5、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲，老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)。看哪個(gè)組反應(yīng)最快！
6、現(xiàn)在我把比賽難度加大，大家看看這都是什么音節(jié)：zhuang chuang shuang ji qi xi.（三拼音節(jié)）
復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。
聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時(shí)。
7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞：“太陽(yáng)”
8、宣布第4、5條比賽成績(jī)。
9、拓展練習(xí)：看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
第三課時(shí)（總第48課時(shí)）
一、談話激趣，讀文識(shí)字
1、每個(gè)星期我們都上計(jì)算機(jī)課，那你們會(huì)用計(jì)算機(jī)畫畫嗎？
那我們看看書中的老師教小朋友用計(jì)算機(jī)畫了什么呢？自己讀一讀，呆會(huì)兒告訴我。（學(xué)生自由讀）
2、指名讀，隨機(jī)讀。
3、范讀，小老師帶讀，齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）
5、教學(xué)生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語(yǔ)，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰(shuí)有好的方法記住它，介紹給大家。
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6、在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：把這些生字藏到句子里，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個(gè)文明的學(xué)生。（3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）
二、借助畫面，學(xué)習(xí)兒歌
1、出示彩虹圖，問(wèn)：“小朋友們，
漢語(yǔ)拼音教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第一題：我會(huì)連。
1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
（二）第二題：我會(huì)擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：我會(huì)想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的'呢？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第四題：我會(huì)讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
（二）第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。
4、說(shuō)話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
�。ㄈ┑诹}：我會(huì)認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰(shuí)能給這些蘋果找找朋友？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)二,復(fù)習(xí)二，希望對(duì)你有幫助！
漢語(yǔ)拼音教案7
一教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a o e i u ü。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線三格，學(xué)習(xí)使用四線三格。
4.在觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說(shuō)、拼、寫的習(xí)慣。
二教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。
2.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線三格。
3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確讀寫a o e i u ü 6個(gè)單韻母。
2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。
3.認(rèn)識(shí)本課的生字。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
自我介紹，先熟悉對(duì)方。5（分鐘）
1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來(lái)一起給拼音找房子好不好？教同學(xué)們認(rèn)識(shí)四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a(bǔ) o e i u ü 6個(gè)單韻母寫在對(duì)應(yīng)的四線格上，（做一個(gè)錯(cuò)誤示范，讓同學(xué)自己找出錯(cuò)誤并改正）注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5（分鐘）
游戲互動(dòng)：讓同學(xué)互相在對(duì)方手心寫這六個(gè)單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎(jiǎng)勵(lì)。（考驗(yàn)誠(chéng)實(shí)度和默契度）
2.展示ppt圖片，請(qǐng)同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？ 請(qǐng)同學(xué)舉手回答后獎(jiǎng)勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個(gè)發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿）
4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多 。（注意：o發(fā)音要飽滿）
5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來(lái)看圖片，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，美麗的`白天鵝，我們來(lái)看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來(lái)一首關(guān)于它的詩(shī)嗎？鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
6.學(xué)習(xí)i：i i i，戴帽穿新衣 。大家還能想到關(guān)于i的詞語(yǔ)嗎？
7.單韻母一共有六個(gè)，現(xiàn)在還有最后兩個(gè)，我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
展示圖片-烏鴉，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀u。展示圖片魚，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里？請(qǐng)同學(xué)回答，加獎(jiǎng)勵(lì)。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個(gè)順口溜： u和ü，像兄弟
u的頭上沒有點(diǎn)
ü的頭上有兩點(diǎn)（10分鐘）
�。ㄖ攸c(diǎn)提示：jqx 與ü相拼去兩點(diǎn)的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）
8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認(rèn)讀今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母四聲。 互動(dòng)游戲：給拼音找帽子（5分鐘）
給學(xué)生四個(gè)不同聲調(diào)，老師給出一個(gè)拼音和聲調(diào)的讀音，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)去給出正確的聲調(diào)。（學(xué)生完成后給加分獎(jiǎng)勵(lì)。)
9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。
10.我們一起來(lái)識(shí)字：qī tǔ wǒ
七 土 我
mā gē lǜ
媽 哥 綠
11.布置家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍；再把今天所學(xué)的6個(gè)生字認(rèn)認(rèn)真真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。
漢語(yǔ)拼音教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
漢語(yǔ)拼音試卷分析。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
拼音的書寫與讀法的掌握。
【教學(xué)方法】
講解法、討論法。
【課型】
試卷分析課
【教學(xué)過(guò)程】
一、試卷分析：
本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計(jì)110分。這是孩子們進(jìn)入小學(xué)以后進(jìn)行的第一次測(cè)試，所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧，還沒有養(yǎng)成老師讀題時(shí)要聽的習(xí)慣，自己也沒有意識(shí)去讀題目，做題目比較盲目。學(xué)生還沒有考試測(cè)驗(yàn)的概念，部分學(xué)生做做玩玩，以致于時(shí)間到了，還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大。
二、改正試卷
1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā)，孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了，有部分孩子已經(jīng)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下改正了試卷中的錯(cuò)誤了。還有的學(xué)生沒有改，是粗心錯(cuò)的學(xué)生一意識(shí)到錯(cuò)誤自己也改正了，也有的學(xué)生時(shí)真的不會(huì)，需要老師給與幫助指導(dǎo)。
2、讓孩子自己看一下錯(cuò)誤的題目，出錯(cuò)的問(wèn)題出在什么地方，分析錯(cuò)誤的原因，到底是粗心的問(wèn)題還是真的不會(huì)做，還是應(yīng)該會(huì)做但是不會(huì)讀題目。搞清錯(cuò)誤的原因。
三、試卷分析。
1、出示第一題
�。�1）默寫16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，告訴學(xué)生要按順序填寫。
�。�2）找找自己錯(cuò)在什么地方。部分學(xué)生漏泄，部分學(xué)生寫錯(cuò)。
�。�3）請(qǐng)?zhí)顚懭珜?duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）教師總結(jié)。我們?cè)谧鼍毩?xí)的時(shí)候，首先要看清題意，思考一下，做的時(shí)候要認(rèn)真，做完了還要認(rèn)真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對(duì)了。
2、出示第二題。
(1)按字母順序連一連。這道題做的較好，大部分學(xué)生都能正確連線。
(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表。
3、出示第三題。
�。�1）認(rèn)識(shí)題目，把拼音寶寶送回家。
（2）認(rèn)讀題目里的拼音。要讓學(xué)生分清韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（3）指名背誦整體認(rèn)讀音節(jié)、韻母。
4、出示第四題。
(1)讀音節(jié)，看看是否正確。主要考察學(xué)生標(biāo)調(diào)的掌握，及拼讀。
(2)讓學(xué)生一人判斷，一人做評(píng)價(jià)。然后師生集體訂正。
5、出示第五題。
�。�1）填空，告訴學(xué)生，已經(jīng)有聲母的要要補(bǔ)上韻母，韻母一般有聲調(diào)的。沒有聲母的直接補(bǔ)上聲母，聲母上不用加聲調(diào)。
�。�2）師生共同認(rèn)讀音節(jié)。
（3）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補(bǔ)上什么。
6、出示第六題。
(1)認(rèn)讀音節(jié)，選擇正確的。
(2)齊讀音節(jié)，指名選擇，全班評(píng)判。
7、出示第7題。
�。�1）先拼讀一下下面的`音節(jié)，再看圖，看清楚，對(duì)應(yīng)上了再連起來(lái)。
�。�2）連好后要檢查一下，不可以漏連。
�。�3）要用尺子連，這樣連起來(lái)的線才直才好看。
8、出示第8題。
(1)選擇正確的字打?qū)μ?hào)，部分學(xué)生不懂題意，兩個(gè)音節(jié)后面都打了對(duì)號(hào)。
(2)讓學(xué)生認(rèn)真讀題，找出類似的題目考考學(xué)生。
9、出示第九題
(1)看生字寫音節(jié)，這道題較難。部分同學(xué)寫錯(cuò)，部分不寫，還有一部分是個(gè)別音節(jié)出錯(cuò)。
(2)音節(jié)的書寫要多培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫。本題老師讀學(xué)生寫音節(jié)，然后集體訂正。
10、出示第十題
�。�1)看圖填序號(hào)。
�。�2)好多學(xué)生不讀題，不知道怎么做，在括號(hào)里亂寫。
�。�3)讓學(xué)生齊讀句子，找出相應(yīng)的序號(hào)。
11、出示第十一題
(1)讀短文，填空。老師讀題時(shí)他不認(rèn)真，以至于一字沒寫就交上來(lái)了。這是個(gè)別學(xué)生。
(2)指名讀短文。
(3)齊讀三個(gè)小題，一一講清題意，指名回答，師總結(jié)。
選做題：
個(gè)別同學(xué)沒聽清題意，亂涂色。
指名讀，小老師領(lǐng)讀音節(jié)，齊讀。集體訂正涂色是否正確。
四、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、學(xué)生的書寫需要繼續(xù)加強(qiáng)。
措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、孩子們不會(huì)考試�，F(xiàn)在考試不光是考知識(shí)點(diǎn)，更是考做題習(xí)慣，細(xì)心程度。
措施：正確的做題習(xí)慣是：提前復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。
�。�1）寫班級(jí)、姓名。
�。�2）初步全篇審題，做到心中有數(shù)。
�。�3）按順序做題，聽清老師讀題，認(rèn)真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。
�。�4）做完檢查這一題。
（5）認(rèn)真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認(rèn)真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）
�。�6）全卷做完，再認(rèn)真檢查全卷。
�。�7）核實(shí)內(nèi)容、姓名書寫無(wú)誤，交卷。
很多孩子丟題、丟聲調(diào)符號(hào)的原因就是還沒學(xué)會(huì)正確的做題方法。我們共同培養(yǎng)，讓我們做到家校統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，方法統(tǒng)一。
五、作業(yè)：
默寫整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母。
【教學(xué)后記】
1、通過(guò)講評(píng)試卷，能較好地背誦并且默寫聲母表，對(duì)于那些形近的聲母在書寫的時(shí)候有意識(shí)地提醒自己思考一下，想好了再下筆。
2、部分學(xué)生經(jīng)過(guò)試卷講評(píng)之后，有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識(shí)，偶爾會(huì)去檢查自己的答題情況。
3、教師還需要加強(qiáng)對(duì)整體認(rèn)讀的教學(xué)和幫助學(xué)生提高音節(jié)的拼讀的能力，讓拼音真正成為漢字學(xué)習(xí)的拐杖。
漢語(yǔ)拼音教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。
【教學(xué)方法】
游戲法、演示法、小組合作法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影、掛圖、。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰(shuí)來(lái)開?)指名讀、齊讀。
二、導(dǎo)學(xué)新知
師同學(xué)們，這節(jié)課老師想與大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1、看圖學(xué)音節(jié)詞：
方法找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
�、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。
�、茙煶鍪疽艄�(jié)詞卡片。
�、浅鍪緦�(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。
師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字：
�、胖鸩窖菔旧�、田、樹、果園出現(xiàn)的，問(wèn)“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說(shuō)遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
①先給小伙伴介紹。
�、谏吓_(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
�、平處熧N小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等)：
師(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)。看!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?
�、窍氘�(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師與小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的.說(shuō)話能力、觀察能力。
師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?
3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字：
�、懦鍪就队捌�(兒歌)：
小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。
�、瞥鍪狙菔九郎降倪^(guò)程并范讀(配樂(lè))：
把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。
�、墙處熤敢笳J(rèn)識(shí)的漢字：
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
⑷師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程：
師看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上?
三、鞏固新知
1、出示大蘋果卡片：
搶讀、指名讀、開火車讀。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
【課后小記】
這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
漢語(yǔ)拼音教案10
【教材分析】
本課由四部分內(nèi)容組成。
第一部分是a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。
第二部分是a、u、iu的四聲。
第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習(xí)。
第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)a、u、iu的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。
3、練習(xí)與聲母拼音。
【教具】
聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動(dòng)字母a、、i、u和調(diào)號(hào)。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求
學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)
1、用聲母尺復(fù)習(xí)與a、u、iu拼音的聲母。
2、用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲,讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。
二、新課
1、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。(板書10)
2、看圖提出a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母:
〖第一幅圖
提問(wèn)第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢(shì)引導(dǎo))出示拼音卡片a,齊讀a。
提問(wèn)為什么說(shuō)a也是復(fù)韻母?觀察老師讀a時(shí)的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過(guò)渡到的口形)
提問(wèn)老師讀a時(shí),口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。
看卡片練習(xí)讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)
〖第二幅圖
提問(wèn)誰(shuí)知道第二幅圖畫的`是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u
讀后提問(wèn)復(fù)韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?
小結(jié)兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音。
〖第三幅圖
提問(wèn)第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)
3、復(fù)習(xí)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母:
�、庞每ㄆ错樞蚝痛騺y順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
�、普铱ㄆ�。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問(wèn)誰(shuí)能找出a?誰(shuí)能找出u?剩下的字母念什么? (學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)
課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4、練習(xí)a、u、iu的四聲:
提問(wèn)復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰(shuí)能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問(wèn):
�、耪l(shuí)還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無(wú)a找、e、i、u并列標(biāo)在后)
�、芶的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒?u呢? (指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)
�、莍u的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)?為什么?
6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:
板書ui、iu
提問(wèn)第一個(gè)復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母?
用卡片快讀辨別ui與iu。
7、認(rèn)讀帶調(diào)韻母:
�、庞盟穆暠P打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話用得著這些音節(jié)嗎?
�、浦该f(shuō)出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運(yùn)會(huì),ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)
�、切〗Y(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要求
練習(xí)拼音,會(huì)用所拼音節(jié)組詞,能正確書寫。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、卡片認(rèn)讀a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母。
2、指名說(shuō)出a、u、iu為什么是復(fù)韻母。
3、讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出a、u、iu,并按老師說(shuō)的音節(jié)擺上調(diào)號(hào)。
二、新課
1、練習(xí)拼音:
�、欧謩e用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。
�、瓢鍟渚�拼音表:
①講解前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復(fù)韻母,這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來(lái)了。
�、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線拼音表。
�、厶釂�(wèn)誰(shuí)會(huì)拼讀第二組射線拼音表?
�、荦R拼第三組:
課間休息說(shuō)兒歌──請(qǐng)你像我這樣做。
⑶聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞:
�、侔鍟�,指名讀后,再板書并連線寫成—ǎ→ǎ。提問(wèn)誰(shuí)會(huì)拼這個(gè)音節(jié)?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)
�、诎穴５抹Q成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問(wèn)誰(shuí)會(huì)拼音并組成詞?
2、復(fù)習(xí)三拼音:
⑴板書i1,指名讀后連線成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語(yǔ),如回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。
�、瓢焉厦嫫匆舯碇械母膶懗蓂,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成a和u練習(xí)拼讀。
⑶提問(wèn)剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么?
3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。
4、指導(dǎo)書寫:
�、盘釂�(wèn)寫a u iu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么?說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位?
�、浦该剿木�格絨板上擺出a u iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))
⑶抄寫字頭。
三、總結(jié)提問(wèn)
今天我們又學(xué)會(huì)了什么?
四、作業(yè)
本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。
五、教具的制作
四聲盤。
六、教學(xué)提示
在漢語(yǔ)拼音方案中iu、uei兩個(gè)復(fù)韻母和聲母拼音時(shí),要省略中間的、e,變成iu和ui,調(diào)號(hào)要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui,這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時(shí),不要告訴學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案11
【教材分析】
《a o e》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說(shuō)：“小朋友，早上好！”通過(guò)形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形；第三部分是 a o e 的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線格中的書寫。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。
【學(xué)生分析】
大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí)，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和積極性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對(duì)這種現(xiàn)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)"小老師"，能收到事半功倍的效果。
處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來(lái)，主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)能力目標(biāo)：
�、� 學(xué)會(huì) a o e ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�、� 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
�。�、情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
【教學(xué)思路】
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
�。病⒁詧D激趣，明確要求。
�。�、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、芝麻開門
�。�、聽說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂?guó)歷險(xiǎn)，可是城門緊閉。（出示緊閉著的城門圖）想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看兒歌：漢語(yǔ)拼音王國(guó)里，各個(gè)字母有本領(lǐng)，幫助學(xué)好普通話，我們都來(lái)學(xué)習(xí)它。
２、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。（城門打開，內(nèi)有紙條：拼音顯示：p n ｙ n ｗ ng g o ｈu n ｙ ng ｎ）
以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ａｏｅ”的讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗(yàn)。
二、看圖激趣
拼音王國(guó)的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，（出示情景圖）
農(nóng)莊風(fēng)景真美麗，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰(shuí)？
學(xué)生看圖各抒己見：
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；
叫醒了太陽(yáng)，它露出了笑瞇瞇的臉；
……
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e ３個(gè)字母公民，你能把它們找出來(lái)嗎？
讓學(xué)生初步感知 a o e 的音和形。
四、讀準(zhǔn) a o e
過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民，如果你能讀準(zhǔn)他們的名字，他們就會(huì)和你成為朋友。
�。�、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發(fā)音拉長(zhǎng)著重。
�。�、學(xué)生觀察，自行練讀后，指名讀：
學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。
�。�、讀準(zhǔn)音，開火車讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住 a o e 這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
五、指導(dǎo) a o e 的書寫
過(guò)渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國(guó)里沒有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧！
�。�、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長(zhǎng)相”：
找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a；
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫 o o o；
清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。
�。病�(dòng)動(dòng)手，捏一捏，擺一擺：
學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的'形狀。
�。场ⅰ白餍は癞嫛保�
認(rèn)識(shí)四線格（漢語(yǔ)拼音王國(guó)的房子都是三層，每個(gè)公民都有自己的家，我們今天認(rèn)識(shí)的 a o e 都住二樓）后講清 a o e 的筆畫筆順。
教師示范，學(xué)生仿寫。
聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。 主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。
六、家庭作業(yè)
同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師再給你起。回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。
讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)。語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
漢語(yǔ)拼音教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、比較形近的韻母．
２、鞏固拼音和學(xué)過(guò)的字．
教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識(shí)字．
教具：字母卡片 小黑板
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會(huì)讀．
�。�、出示小黑板：ieeiIuieier
﹙１﹚學(xué)生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei６個(gè)形近復(fù)韻母的
﹙二﹚第二題：我會(huì)連．
�。�、出示小黑板．﹙第二題的'內(nèi)容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．
﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連．
�。病⒅该逖荩�
�。�、齊讀音節(jié)
﹙三﹚第三題：我會(huì)認(rèn)．
�。薄⒖磿x詞語(yǔ)．
�。病⑼澜涣�，說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲．
３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．
�。�、檢查
﹙１﹚回答問(wèn)題．
﹙２﹚用卡片開火車讀．
﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類．
三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：１、讀兒歌拼圖
２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力．
教學(xué)重難點(diǎn)：拼準(zhǔn)音節(jié)
教具：小黑板 字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhí、shì.
二、新課
�。薄⒎瓡x兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會(huì)拼的音節(jié)畫出來(lái)，拼準(zhǔn)音節(jié)的音．
﹙２﹚試著把音節(jié)連起來(lái)讀一讀．
�。�、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說(shuō)說(shuō)三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
�。场⑻骄炕顒�(dòng)．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？
漢語(yǔ)拼音教案13
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課認(rèn)識(shí)的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？（出示dt）
1、讀卡片
2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動(dòng)手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。
二、教學(xué)“n”
過(guò)渡：小朋友正坐著小火車穿過(guò)山洞來(lái)參加拼音朋友的盛會(huì)呢？（課件展示情景兔圖，點(diǎn)擊“山洞”，拖出一個(gè)閃爍的“n”）這就是我們要認(rèn)識(shí)的.新朋友“n”。
1、誰(shuí)能看圖，編個(gè)順口溜，幫助大家記住這個(gè)新朋友呢？（一個(gè)門洞n n n，茶杯倒放n n n……）
2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析m n
念一念順口溜，做一做手指操。
4、書寫指導(dǎo)：
課件演示書寫順序，學(xué)生觀察，練習(xí)。
三、教學(xué)“l(fā)”
過(guò)渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時(shí)，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（lu lu lu）
1、（點(diǎn)擊“小棍”，拖出閃爍的“l(fā)”，），這就是我們新認(rèn)識(shí)的聲母“l(fā)”。
2、教師反復(fù)讀n l ，讓學(xué)生反復(fù)比較口型。
3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)l的音，體會(huì)發(fā)n l時(shí)，氣流不同之處。（指名讀——開火車讀——男女生對(duì)讀）
4、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？
5、指導(dǎo)書寫：
把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評(píng)。
四、拼讀音節(jié)
過(guò)渡：聲母n l 會(huì)和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個(gè)“猜，我猜猜猜”的游戲。
點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會(huì)出現(xiàn)的由聲母n l組成的帶調(diào)音節(jié)。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對(duì)了就跟著他讀一讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字母游戲：左下半個(gè)圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
拍手念順口溜：“對(duì)鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個(gè)門洞nnn，小棍趕豬lll�！�
2、找朋友游戲。
教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）
學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）
教師：聲母n n n n。
一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）
眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！n是我們的好朋友。 （如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。
六、小結(jié)
漢語(yǔ)拼音教案14
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
�。病W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、讀準(zhǔn)ie üe er的音，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
�。病⒆x準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖談話，感受ie üe er的讀音
師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？
師：說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習(xí)讀。
師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)一行同學(xué)開火車念。
師：（出示üe）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？
師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)另一行同學(xué)開火車讀。
（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er）
師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的'小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎？
請(qǐng)聽第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對(duì)i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？
師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你在哪里聽過(guò)這個(gè)讀音？
請(qǐng)聽第二個(gè)故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對(duì)ü和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們?cè)趺崔k呀？”它也想成為音節(jié)。可是ü沒辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢？對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對(duì)üe說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你們。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀？
師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。
師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。
三、練習(xí)書寫ie üe er
師：（播發(fā)音樂(lè)）下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸。活動(dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫字。先描書上的２個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描１個(gè)，仿寫１個(gè)，寫完注意自我對(duì)照。再仿寫１個(gè)。教師巡視。
師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。
第二課時(shí)
一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)
�。�、出示“布鞋”圖，這是什么？
�。�、出示音節(jié)詞：bù xié，誰(shuí)會(huì)讀？
生讀音節(jié)詞。
�。�、這個(gè)xié是怎么讀出來(lái)的？你再帶大家讀一讀：
師：（出示“皮靴”圖）這是什么？
師：（出示皮靴的音節(jié)）誰(shuí)會(huì)讀？
師：這個(gè)xuē是怎么讀出來(lái)的？（聲母是x，韻母是üē，合起來(lái)就是xuē。）
�。ㄟ吢犨叞鍟簒― üē→xuē）看，小ü見到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。
�。ǔ鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。
我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請(qǐng)同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。
�。ㄍ瑯臃椒ň毩�(xí)讀音節(jié)：nüe lüe）
二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌
�。ǔ鍪緬靾D）看，圖上這位小朋友在干什么？
�。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩�(xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？
生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音１１ ie,üe,er》課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！
漢語(yǔ)拼音教案15
教學(xué)內(nèi)容：
漢語(yǔ)拼音ao ou iu
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀準(zhǔn) ao ou iu的音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第36課時(shí)）
一、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀正音
1、談話：2008年我國(guó)將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)？（奧運(yùn)會(huì)）
“奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀，開火車讀。）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。
（1）范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。
（2）發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。
�。�3）同桌互相聽讀，發(fā)音，教師檢查。
�。�4）練習(xí)讀ao的四聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生記形：
�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao？
�。�2）順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右o ao ao ao
4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：
�。�1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？（zao）
�。�2）自由練讀：sao shao
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來(lái)組組詞。（掃、少）
二、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ou
1、講述：剛才大家認(rèn)識(shí)了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它。(出示ou)
2、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的？
3、講述：我們就用學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長(zhǎng)而響，u念得輕、短。
4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音。互相糾正錯(cuò)誤。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。（打亂抽讀。）
6、出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它與ou的關(guān)系。（三聲）
7、那我們編個(gè)順口溜來(lái)記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。
8、出示lou zou zhou，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認(rèn)清楚了，不然這兩個(gè)老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）
9、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢？
三、輕松活潑，認(rèn)記iu
1、講述：在奧運(yùn)會(huì)上，有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里，是什么？
2、表?yè)P(yáng)學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？（從i到u讀，讀iu）
3、真棒！請(qǐng)小老師來(lái)教讀，好嗎？（練讀四聲）
4、提問(wèn)：誰(shuí)有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iu ui）
5、請(qǐng)學(xué)生注意：不管是iu，還是ui，他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。（i u并列標(biāo)在后）
6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。
四、練習(xí)書寫，鞏固ao ou iu
1、講述：在四線三格中范寫ao ou iu，提示：它們的帽子應(yīng)在誰(shuí)頭上呢？
2、學(xué)習(xí)規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過(guò)，沒有a母找o e，iu并列標(biāo)在后。
3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。
第二課時(shí)（總第37課時(shí)）
一、設(shè)置環(huán)境，愉快導(dǎo)入
1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭，大家想看嗎？
但我有一個(gè)條件，出示一只動(dòng)物圖片，就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的'音節(jié)，可以嗎？
2、學(xué)生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）
二、拼讀音節(jié)，鞏固練習(xí)
1、提問(wèn)：你們看，老師在做什么動(dòng)作？（搖）出示yao
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習(xí)拼讀。
3、提問(wèn)：誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)？
三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。
1、領(lǐng)讀兒歌。
2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節(jié)，多讀幾遍。
3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)最能干，能能把它找出來(lái)？（一個(gè)人讀，其他從找“好”）
4、出示“好”：你怎么記住它呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞，說(shuō)句子。
6、讀兒歌，
7、請(qǐng)大家注意了，下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了？出示書上圖，問(wèn)：這些小動(dòng)物是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗浚ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）
8、讓學(xué)生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。
9、請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。
四、靈活運(yùn)用
1、看誰(shuí)最聰明！能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）
2、提問(wèn)：大家知道得真多！你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說(shuō)給大家聽聽，好嗎？
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