精品漢語(yǔ)拼音教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的精品漢語(yǔ)拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精品漢語(yǔ)拼音教案1

　　課前操：b—d—p

　　生起立，師喊口令。當(dāng)b時(shí)，將右手叉右腰；當(dāng)d時(shí)，左手叉左腰；當(dāng)p時(shí)，右手放在頭頂�？凑l(shuí)做得又快又正確！

　　一、我會(huì)連

　　1、小朋友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

　　2、出示小動(dòng)物圖，圖上畫了哪六種動(dòng)物？（說(shuō)出名稱）

　　這六種動(dòng)物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱？

　　3、學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動(dòng)）

　�。�1）讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家。

　�。�2）到動(dòng)物家做客，路線怎么走？照“鴨，yā”的樣子畫一畫，連的線要最短。

　　4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

　　5、游戲：找名字。

　　把寫有6個(gè)音節(jié)的卡片和6個(gè)動(dòng)物頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生，請(qǐng)戴頭飾的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)拼讀，帶讀。

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　1、我們知道了動(dòng)物的家，還認(rèn)識(shí)了另外幾個(gè)小伙伴，小動(dòng)物們可真高興！這不，邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬剿鼈兗易隹湍�！不過(guò)，它們還要先考考我們！

　　2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的'字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來(lái)。

　�。ㄎ业募依镉写竺�。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過(guò)土地。……）

　　3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，再互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示）

　　4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說(shuō)話。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1.游戲：“看口形，猜字母”

　　教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。

　　2.詩(shī)歌：《雨媽媽》

精品漢語(yǔ)拼音教案2

　　一、教學(xué)思路

　　漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字、學(xué)普通話的拐棍，是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)繼入學(xué)教育之后的一個(gè)重要內(nèi)容。但它的枯燥乏味總是給初入學(xué)的孩子帶來(lái)很多學(xué)習(xí)上的困難。又因?yàn)槲覀兪芊窖缘貐^(qū)影響，最難發(fā)好前后鼻音，所以，后鼻音教學(xué)也是整個(gè)拼音教學(xué)中的難點(diǎn)�；�于以上認(rèn)識(shí)，我作了以下幾點(diǎn)思考：

　　1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學(xué)習(xí)？

　　2、既然是小班化教學(xué)，那么，如何做到面向全體學(xué)生？

　　3、怎樣既科學(xué)合理又生動(dòng)形象地講解發(fā)音技巧？

　　4、針對(duì)活潑好動(dòng)的一年級(jí)兒童，怎樣把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏？

　　幾番思考之后，我打算采取以下教學(xué)措施：

　　1、用教師生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)（特別是手勢(shì)、眼神）及簡(jiǎn)單、明了的示意圖來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、運(yùn)用多種形式的讀擴(kuò)大訓(xùn)練面，采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中忘卻疲勞，熱情地投入學(xué)習(xí)。

　　3、查閱語(yǔ)音學(xué)書籍，盡量科學(xué)、合理、深入淺出地講解發(fā)音技巧，并能有梯度地安排環(huán)節(jié)，讓學(xué)生易學(xué)。

　　4、會(huì)讀還要會(huì)寫，讀寫要同步。課堂要盡量留出時(shí)間進(jìn)行練筆。

　　二、教學(xué)流程：

　　(一)聯(lián)系舊知，解決難點(diǎn)

　　1、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友。它們叫什么呢？出示angengingong

　　2、認(rèn)真地看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能說(shuō)：○angenging前面是我們以前學(xué)過(guò)的anenin。○angengingong后面都是ng。）教師隨機(jī)出示-ng

　　3、教學(xué)-ng的發(fā)音：

　　-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（學(xué)生跟讀“后鼻音”兩次）看老師發(fā)前鼻音和后鼻音兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能說(shuō)：○嘴巴一個(gè)合攏，一個(gè)張開(kāi)。○發(fā)音一個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)，一個(gè)短點(diǎn)。○發(fā)音一個(gè)響點(diǎn)，一個(gè)輕點(diǎn)。）老師畫簡(jiǎn)圖。

　　4、辨別前后鼻音：

　　老師發(fā)音，學(xué)生辨別。

　　老師做口形，學(xué)生辨別。

　　老師做手勢(shì)，學(xué)生練習(xí)。

　�。ǘ�）講清要領(lǐng)，區(qū)分新音

　　1、教師講述：后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。

　　2、教師示范讀angengingong數(shù)次。

　　3、（指名讀、開(kāi)火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。

　　4、對(duì)比讀：an-angen-engin-ing（教師用拇指和四指分開(kāi)并攏來(lái)提示學(xué)生認(rèn)讀）

　　5、鞏固后鼻韻母：

　　(1)合成游戲

　　如“我是a（一學(xué)生），我是ng（另一學(xué)生），我們就是ang（兩位學(xué)生齊說(shuō)）。他們就是ang（臺(tái)下學(xué)生齊說(shuō)）。”

　　(2)快速猜讀游戲

　　指名四人上臺(tái)，兩人面對(duì)面并排站好。老師出示一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生正確、流利地讀出。讀得對(duì)又快的學(xué)生向前走一步，以最早走到對(duì)方原位者為勝方。

　　(三)多種形式，大量拼讀

　　1、學(xué)習(xí)一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

　　問(wèn)：它是誰(shuí)的好朋友？老師依據(jù)學(xué)生回答將卡片貼在ing下。

　　猜猜它讀什么？對(duì)，它又是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　你有什么好辦法記住它？

　　看圖連線。

　　2、考考小朋友：ianguanguengiong

　　3、看書38頁(yè)，你能闖過(guò)幾道關(guān)？（讓學(xué)生拼讀書上音節(jié)，要求具有彈性）

　　4、當(dāng)小老師帶讀。

　　5、看圖補(bǔ)充音節(jié)。

　　(四)擺正姿勢(shì)，練習(xí)書寫

　　1、教師示范書寫angengingongyingtaiyang

　　2、學(xué)生擺正姿勢(shì)，練習(xí)書寫。（配以旋律優(yōu)美的`古箏曲）

　　3、教師巡視并提醒學(xué)生注意：看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)；后鼻韻母和音節(jié)中字母間要連寫。

　　三、教后感言

　　1、教學(xué)就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發(fā)熱情。

　　2、教學(xué)就要精心準(zhǔn)備，細(xì)致考慮。只有胸有成竹，才能游刃有余。

　　3、教學(xué)就如一首樂(lè)曲，需要節(jié)奏美。只有在不斷變化的節(jié)奏中才能感受情趣的美。

　　4、教學(xué)就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中，師生才能真正平等對(duì)話,課堂才能充滿生命的活力。◆

精品漢語(yǔ)拼音教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會(huì)單韻母e，能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī)，并背下來(lái)。

　　3 借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　e的認(rèn)讀和書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　e的發(fā)音。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：投影。

　　學(xué)生：拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 復(fù)習(xí)a、o，重練聲調(diào)

　　1 教師做a、o的口形，請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

　　2 認(rèn)讀a、o的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。

　　二 觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形。

　　1 小插圖上畫著什么?它在干什么?白鵝的鵝發(fā)一聲該怎么發(fā)?

　　2 看老師發(fā)e時(shí)嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁，不動(dòng)，面帶微笑，聲音響，長(zhǎng)。)

　　3 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

　　4 再看畫面：發(fā)e音時(shí)，看見(jiàn)字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個(gè)e。

　　5 請(qǐng)學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

　　三 學(xué)習(xí)e的四聲

　　1 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　2 指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3 按下列順序練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的.手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

　　ā ǎ

　　ō ǒ

　　ē ě

　　四 游戲鞏固e的四聲

　　1 哪個(gè)音不見(jiàn)了。

　　2 教師做口形，比手勢(shì)當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。

　　五 指導(dǎo)書寫，注意姿勢(shì)

　　1 學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

　　2 教師細(xì)心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

　　3 學(xué)生書空后，再動(dòng)筆寫。

　　4 指3名學(xué)生上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

　　5 教師巡視學(xué)生作業(yè)，及時(shí)指正，同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢(shì)。

　　六 讀古詩(shī)，涂色添畫

　　1 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了?背一背。

　　2 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

　　3 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。

　　4 看看自己的畫，再美美地背這首古詩(shī)。

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