大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案（精選20篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒樂意在同伴面前大膽表達(dá)自己的設(shè)想，能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
2、能大膽想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編故事。
3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察生活中能飛行的物體。
2、觀察過小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。
3、生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、磁鐵教具（小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等）
3、幼兒用書：螞蟻飛上天
活動(dòng)過程：
一、以談話的形式，引入活動(dòng)。
教師：平時(shí)老師帶你們出去散步，經(jīng)�？吹揭恍⿻�(huì)飛行的物體，你們還記得是什么嗎？（幼兒暢所欲言）
教師：有一只非常勤勞的小螞蟻，它也想飛到天上去看看，可是它會(huì)飛嗎？怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧�。ü膭�(lì)幼兒發(fā)揮想象）
二、出示背景圖，教師講述故事。
教師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來邊聽邊看吧！
教師講述后提問：
1、誰(shuí)幫助了小螞蟻？它是怎樣帶小螞蟻飛上天的.？
2、小螞蟻在天上看到了什么？它有什么感覺？
以上問題引導(dǎo)幼兒去說，教師出示磁鐵教具幫助理解。
3、再次欣賞故事，通過教師提問更深入地理解故事。
教師：小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎？有什么變化？為什么？
三、完整講述故事《螞蟻飛上天》
教師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事連起來講一遍怎么樣？
1、教師與幼兒一起看幼兒用書進(jìn)行講述。
2、請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行看圖講述，讓其余幼兒仔細(xì)傾聽，分辨出幾位幼兒講述的不同之處和相同之處。
四、遷移想象創(chuàng)編故事：假如我是小螞蟻
1、假如你是一只小螞蟻，你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天？
在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下幼兒展開豐富想象，想出各種讓小螞蟻飛上天的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。（表?yè)P(yáng)說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒）
2、小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢？
3、律動(dòng)：師幼一起學(xué)做蒲公英到草地上尋找小螞蟻。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣。
2、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)過程：
1、立春：（進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》）
�。�1）師：小朋友們，進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？
�。�2）對(duì)，它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂，春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來到我們身邊了？
�。�3）春天！農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。
2、雨水：（導(dǎo)入）
�。�1）師：古人有許多吟誦春天的詩(shī)句，你會(huì)吟誦嗎？請(qǐng)小朋友讀出詩(shī)歌的情感和韻律。
�。�2）師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。這首詩(shī)描寫了春天里的什么？“雨水”，小朋友一聽這個(gè)節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來，降雨開始。
（3）師：請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強(qiáng)可弱。
老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時(shí)，你們的動(dòng)作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動(dòng)作時(shí)，你們才可以變化動(dòng)作。
3、驚蟄：
�。�1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí)，誰(shuí)也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）
�。�2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動(dòng)物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動(dòng)，迎接春天的.來臨。
�。�3）師：聽，是誰(shuí)在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）
�。�4）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對(duì)，它的學(xué)名叫杜鵑鳥，因?yàn)樗慕新�，所以人們又親切地稱呼它：布谷。
（5）師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）
生：（暢談）
�。�6）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。
A、先說說你想扮演春天里的什么角色？
B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。
�。�7）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂地生長(zhǎng)玩�！禾觳坏利愡�很快樂�。�
�。�8）師：遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。
（9）師：歌曲里唱到了什么？
A、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》，先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱
B、請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律
C、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎？
�。�10）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生：（跟琴演唱）
（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？
師：老師想請(qǐng)一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動(dòng)作表演呢？小布谷呢？
4、春分：
�。�1）師：（欣賞學(xué)生活動(dòng)：蔬菜園）你們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）師：“春分”是勞作的時(shí)節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽(yáng)光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時(shí)，鳥語(yǔ)花香的春天才真正來到了人間。
5、清明：
（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
�。�2）師：清明節(jié)你們會(huì)做些什么？按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦�，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也是人們出游的好時(shí)候，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。
�。�3）師：王老師將用音樂帶領(lǐng)小朋友去郊外，體驗(yàn)春天里的美好景色，告訴老師，你體會(huì)到一種什么樣的春天和心情？
A、《春風(fēng)》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿，仿佛在向我們?cè)V說著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機(jī)勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。
C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。
D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽(yáng)展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會(huì)怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁�！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎？師：春的詩(shī)、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時(shí)，小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光，好好把握春天！
6、谷雨：
�。�1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí)，農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下，更加茁壯地成長(zhǎng)，去迎接未來每一個(gè)美麗的春天。
（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報(bào)春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！
教學(xué)反思：
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中展開談話、討論，增進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽合理地想象，并學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片進(jìn)行講述創(chuàng)編，在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。
3、養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。
活動(dòng)過程：
一、結(jié)合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。
嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。
1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？
2、說到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好或本領(lǐng)？
3、貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事？
4、幼兒送字，加強(qiáng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)及敏感性。
評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達(dá)�？此撇唤�(jīng)意的提問，實(shí)際上就是教師為幼兒提供的"支架"，它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、問題情景的進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)提供了一種暫時(shí)的支持，并呈階梯式地發(fā)展，給了孩子們充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的同時(shí)，也是在不斷地為幼兒提供適時(shí)的"支架"，促使幼兒不斷地進(jìn)行思考、探究、表達(dá)與交流。而送字游戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾氐焦适旅Q上，既讓幼兒對(duì)"貓和老鼠"這幾個(gè)漢字有了感知，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的做好了過渡。
二、欣賞故事課件開頭部分并引發(fā)討論。
1、故事開頭："在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個(gè)辦法，救救自己�！�
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)：老鼠該怎么做才能自救呢？
評(píng)析：開放性的問題伴隨著生動(dòng)的故事情景，給了孩子充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進(jìn)一步思考、探究、表達(dá)與交流。"老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢？"，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，其實(shí)蘊(yùn)含著無數(shù)種的可能性，孩子們?cè)谶@里思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，他們與同伴進(jìn)行著語(yǔ)言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時(shí)也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧。
三、引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演，師幼一起探尋最有效的方法。
1、引導(dǎo)幼兒合作，進(jìn)行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預(yù)測(cè)幼兒自救的方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）
2、引導(dǎo)幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結(jié)出最佳的方法。
評(píng)析：肢體動(dòng)作、表情是人的第二語(yǔ)言系統(tǒng)。特別對(duì)于孩子來說，表達(dá)的方式是多種多樣的，活動(dòng)中看到孩子在說話時(shí)手舞足蹈，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些東西孩子明明理解了，但在表述時(shí)往往會(huì)遇到困難。這時(shí)教師不能一味追求語(yǔ)言的完整性和連貫性的話，應(yīng)該去關(guān)注幼兒表達(dá)時(shí)的多元狀態(tài)，適當(dāng)輔以肢體動(dòng)作、表情等，幫助幼兒建立多維的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多元的.表達(dá)。活動(dòng)中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達(dá)提供了很好的機(jī)會(huì)，夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情不僅提高了幼兒的活動(dòng)興趣，觸發(fā)了幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也幫助幼兒能夠比較清楚地表達(dá)出自己的情感或想法，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展也起到了很好的推動(dòng)作用。同時(shí)，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法，既加深了孩子們對(duì)漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法。
四、展示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。
這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好、很認(rèn)真地對(duì)貓說："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠。"貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。
討論小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。
評(píng)析：通過討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。孩子們非常有成就感，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。
五、變"和"為"種",確定故事名稱。
活動(dòng)延伸 欣賞動(dòng)畫，引發(fā)延伸 貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場(chǎng)。
附故事：《貓種老鼠》
在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。
活動(dòng)反思：
1、 活動(dòng)有助于孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移和深化。
"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗，自在個(gè)人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無限想象，與動(dòng)畫片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)"這一原則。
2、活動(dòng)有助于幼兒的自主學(xué)習(xí)和教師對(duì)課程的深入研究。
長(zhǎng)期以來，幼兒園的文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義"；形式上過分注重表達(dá)與機(jī)械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。而本活動(dòng)中我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達(dá)，同時(shí)又挖掘文學(xué)活動(dòng)認(rèn)知、情感、審美、德育等方面的多元價(jià)值，這就是我在此活動(dòng)中逐漸突破的問題。此活動(dòng)借助《貓種老鼠》這一簡(jiǎn)單而富有想象力的故事情節(jié)，給幼兒搭建一個(gè)大膽想象、充分表達(dá)的平臺(tái)，并適時(shí)挖掘故事中蘊(yùn)含的多元價(jià)值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達(dá)。
3、簡(jiǎn)單的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，突出主題且逐層深化。
我們的教學(xué)需要去除浮華，彰顯天然。使每一節(jié)課都平實(shí)、有意義，使教學(xué)過程成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的過程是每一個(gè)教育者追求的目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，我憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，來努力實(shí)現(xiàn)"省時(shí)高效"的教學(xué)。所以，沒有復(fù)雜、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問，有的只是一根清晰的主線串連出的對(duì)于"貓鼠之爭(zhēng)"的想象、表述與表演，力求讓教學(xué)更加真實(shí)、更加原生態(tài)，使孩子學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。
4、師幼互動(dòng)效果好。
活動(dòng)中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對(duì)于幼兒合作意識(shí)、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進(jìn)作用。在本次活動(dòng)中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由。
2、懂得做任何事情都要有責(zé)任心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、統(tǒng)計(jì)表、樹葉投票。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
�。▋r(jià)值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件）
1、 導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來了一個(gè)關(guān)于山羊家族的故事。
2、 講述故事：最近山羊公公遇到一個(gè)大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)。
提問：守衛(wèi)是什么意思？
小結(jié)：守衛(wèi)就是能保護(hù)別人的衛(wèi)士。
3、 提問：你覺得什么樣的動(dòng)物能做羊家族的守衛(wèi)呢？（追問：為什么？）小結(jié)：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請(qǐng)你們說的一名守衛(wèi)來保護(hù)自己的家族。
4、 過渡語(yǔ)：聽說山羊公公要聘請(qǐng)守衛(wèi)，小動(dòng)物都來報(bào)名啦！有這么多小動(dòng)物都來了，山羊公公為難了，因?yàn)樗恍枰幻匦l(wèi)，所以它決定讓小動(dòng)物進(jìn)行一次競(jìng)聘。
提問：什么叫做競(jìng)聘？
小結(jié)：競(jìng)聘就是競(jìng)爭(zhēng)，通過比一比，選一選，選擇最合適的人選。
提問：你覺得山羊公公會(huì)競(jìng)聘什么內(nèi)容呢？
二、理解故事。
�。▋r(jià)值取向：仔細(xì)觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由）
1、 比武競(jìng)聘。
（1） 第一關(guān)：比身高提問：哪些動(dòng)物過關(guān)了，你從哪里看出來的？
重點(diǎn)引導(dǎo)：小兔、猴子和狐貍有沒有符合要求？
小結(jié)：原來比身高是要站在同一水平線上。小兔和小猴還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達(dá)到100厘米。
提問：選守衛(wèi)為什么要比身高呢？
小結(jié)：合格的.守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠(yuǎn)保護(hù)好羊群。
（2） 第二關(guān)：比力氣提問：這次在比什么？哪些動(dòng)物過關(guān)了？
小結(jié)：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過100公斤的重量。
提問：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢？
小結(jié)：原來合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護(hù)好羊群。
�。�3） 第三關(guān)：比靈活性提問：這是在考驗(yàn)什么呢？
小結(jié)：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應(yīng)付復(fù)雜的情況，更好地保護(hù)好羊群。
2、 投票選擇：
第一次。
（1） 過渡語(yǔ)：通過這三關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗。可只能選一名守衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選，你認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)。
（2） 幼兒投票，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
提問：請(qǐng)你說說投票的理由。
�。�3） 觀看PPT提問：你看到了什么？
�、倮匣⑿〗Y(jié)提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。
�、诖笮尚尚〗Y(jié)提升：大猩猩貪玩不負(fù)責(zé)，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
�、郢C狗小結(jié)提升：獵狗很有責(zé)任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護(hù)里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。
第二次投票：
1、看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)？
重點(diǎn)提問：說說你改選投票的理由。
總結(jié)：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責(zé)任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。
三、完整欣賞。
�。▋r(jià)值取向：體驗(yàn)山羊的智慧和故事的趣味性，了解責(zé)任心的重要性）
1、 完整欣賞。
2、有了責(zé)任心，我們能好每一件事情。我們馬上就要離開幼兒園做一名小學(xué)生了，那怎么才能成為一名好學(xué)生呢？
小結(jié)：做一名好小學(xué)生不僅要身體好、學(xué)習(xí)好，很重要的一點(diǎn)就是要有責(zé)任心， 這樣才能成為一名好學(xué)生。
活動(dòng)反思：
《最佳守衛(wèi)》以"誰(shuí)是守衛(wèi)的最佳人選"為話題引領(lǐng)著幼兒走進(jìn)活動(dòng)中，在三關(guān)競(jìng)聘最佳守衛(wèi)時(shí)，先以出示圖片，讓幼兒根據(jù)所看到的細(xì)節(jié)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師最后得以總結(jié)。在最后一場(chǎng)比賽中，采取幼兒投票--再次觀察畫面--除了聰明、勇敢，責(zé)任心更加重要。
在每個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領(lǐng)。第三關(guān)后讓幼兒根據(jù)前三關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，讓幼兒參與投票，你決覺得誰(shuí)是最佳守衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設(shè)置疑問，山羊公公到底會(huì)選誰(shuí)做它們山羊家族的守衛(wèi)呢？它還會(huì)用什么辦法選出守衛(wèi)？會(huì)和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細(xì)的閱讀和觀察第四關(guān)的畫面并大膽想像。讓孩子根據(jù)第四關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，更改自己的投票，這次孩子們都一致認(rèn)為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。因?yàn)槭谴蟀嗟牡诙䦟W(xué)期，所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"幼小銜接"的內(nèi)容。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 5
課程過程
一、出示封面，介紹名稱，導(dǎo)入活動(dòng)
主要提問：
1.這本書的名字叫“親愛的小魚”，你看看是誰(shuí)在叫小魚親愛的？{仔細(xì)觀察）
2.“你認(rèn)為小貓和小魚會(huì)發(fā)生什么事情？”（充分想象）
二、分段欣賞，觀察畫面，大膽表達(dá)
講述中插問：
1.小貓愛不愛小魚？你從哪里聽出了小貓非常愛小魚？（自主表達(dá)）
2.小貓為什么要把小魚放到大海里去？你聽到故事里面是怎么說的？（記憶再現(xiàn)）
3.小貓坐在海邊干什么？它一整天坐在大海想干什么呢？（觀察理解）
4.小貓為什么要把自己唯一的帽子扔進(jìn)大海里？（引發(fā)思考和討論）
5.小魚有沒有回來看望小貓呢？我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽？
6.如果你是小魚，你會(huì)不會(huì)回來看望小貓？為什么？（換位思考）
7.如果小魚真的回來了，你認(rèn)為它們會(huì)在一起嗎？會(huì)干什么呢？
8.到底小魚有沒有回來，讓我們繼續(xù)看下去。
三、完整欣賞，升華情感。
1.你喜歡這個(gè)故事嗎？它讓你有什么感受？
2.你喜歡故事里的'誰(shuí)？為什么？我們一起完整聽一遍故事吧！
3.現(xiàn)在你們是大班孩子了，沒過多久你們就要畢業(yè)了。如果你畢業(yè)了，你會(huì)不會(huì)回到幼兒園？為什么？
4.活動(dòng)延伸：在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，并用圖畫的形式記錄下來，制成一本圖畫書。
課程反思
這節(jié)課有很多不足，開始的時(shí)候，我怕時(shí)間不夠，讓孩子觀察圖片的時(shí)間短，有的孩子沒有完全看懂，沒有指導(dǎo)觀察的方法，對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)也沒有具體指導(dǎo)。把愛的定義引導(dǎo)的窄了，只引導(dǎo)學(xué)生感受親人之間的愛了，沒有引導(dǎo)同學(xué)之間、和自然環(huán)境之間也是愛的，下節(jié)課的續(xù)寫中希望能補(bǔ)上。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事的主要情節(jié)，了解生氣時(shí)變開心的方法，知道生氣不利于身體健康。
2、理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編故事的結(jié)尾。
3、萌發(fā)寬容、不計(jì)較小事的處世態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片連環(huán)畫，氣球若干，記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過程：
1、出示氣球讓幼兒猜測(cè)它的作用，引起幼兒閱讀興趣。
�。�1）出示氣球，師：這是什么？它有什么作用？
（2）幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。
�。�3）引出連環(huán)畫《生氣袋》
師：氣球的作用可真多，今天我們來認(rèn)識(shí)氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來做生氣袋的呢？讓我們一起到連環(huán)畫《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時(shí)候，請(qǐng)大家想一想，故事中是誰(shuí)發(fā)明了生氣袋？是誰(shuí)使用了生氣袋？
2、幼兒自由閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。
（1）幼兒自由閱讀。
師：我們應(yīng)該怎樣看書？介紹看書規(guī)則。
�、傩∫巫臃耪�
�、谝豁�(yè)一頁(yè)輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？
�。�2）對(duì)連環(huán)畫中不易被幼兒理解的內(nèi)容進(jìn)行著重講述。
師：好，連環(huán)畫都看完了，剛才你們?cè)诳吹臅r(shí)候，老師也在看，可是老師還有幾頁(yè)沒看懂，小朋友們，你們能來幫幫我嗎？
師：小朋友真能干，看得很仔細(xì)，想得也很不錯(cuò)，謝謝你們！
�。�3）幼兒講述。
幼兒之間相互講述。師：請(qǐng)你和你的好朋友講講這個(gè)故事吧！
個(gè)別幼兒講述。師：誰(shuí)愿意來把你的故事講給大家聽？
3、組織幼兒討論生氣時(shí)該怎么辦？
生氣是一種壞情緒，它對(duì)我們的'身體是不好的。在這個(gè)故事里，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時(shí)候變得高興，當(dāng)我們小朋友今后遇到不開心的事情時(shí)，你還有什么好辦法，讓自己變得開心起來呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
師小結(jié)：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來了！
4、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
（1）故事里還有一個(gè)小動(dòng)物在生氣呢！它是誰(shuí)呀？
�。�2）它怎么會(huì)生氣的？
�。�3）它能隨便打開別人的東西嗎？
�。�4）那我們應(yīng)該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？
大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！
活動(dòng)延伸：
1、講自己編的方法畫到連環(huán)畫中去。
2、給連環(huán)畫涂色。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 7
活動(dòng)名稱：
散文“小花籽找快樂”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。
2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經(jīng)歷，并扮演角色講述散文對(duì)話，進(jìn)一步感知事物的特性。
3、參與談話活動(dòng)，并樂意在集體面前，大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會(huì)》。
3、磁性圖片：小花籽、花、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙。
活動(dòng)過程：
一、音樂活動(dòng)《逛公園》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動(dòng)。
2、教師：剛才，大家在一起玩游戲，我感覺很開心，你感覺怎樣?除了開心，還可以用什么詞語(yǔ)表達(dá)呢?
3、教師：有一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，它要出去找快樂，它是怎樣找快樂的呢?
二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內(nèi)容。
1、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。
2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰(shuí)?說什么?別人是怎樣回答它的?
3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。
4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰(shuí)幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?
三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》，感知理解散文內(nèi)容。
1、看畫面欣賞散文。
2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎樣說的?
3、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒用散文的里語(yǔ)言，講述小花籽與太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。
4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?
5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。
6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵(lì)幼兒跟述散文中的對(duì)話。
四、扮演角色色表演散文中的`對(duì)話。
1、請(qǐng)小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂和青蛙，進(jìn)行對(duì)話表演。
2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽(yáng)等角色，進(jìn)行對(duì)話表演。
五、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撟约嚎鞓返氖虑椋M(jìn)一步理解快樂的含義。
1、教師：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到快樂的?
2、教師小結(jié)：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。
六、音樂活動(dòng)：趕花會(huì)
1、教師：小花籽在雪山上安了家，還開了美麗的大紅花，大家都來看，小企鵝也想來趕花回，小企鵝是怎樣走路的呢?
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路，體驗(yàn)趕花會(huì)的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當(dāng)小花籽問太陽(yáng)時(shí)，太陽(yáng)說：“快樂，快樂，我給大家?guī)黻?yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！毙』ㄗ褑栃▲B，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我�！薄蠹叶家詾閯e人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂�？鞓肥且环N心理體驗(yàn)。本次活動(dòng)旨在幫助孩子認(rèn)識(shí)快樂的真正含義。
活動(dòng)反思：
我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗(yàn)著角色扮演的樂趣。剛開始?xì)夥者�比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動(dòng)推向高潮，讓孩子進(jìn)一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉(zhuǎn)移”——幫助別人的同時(shí)也給自己帶來了快樂。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事，感受名字之間濃濃的的親情。
2、懂得愛媽媽的方式是多樣的，嘗試用自己的語(yǔ)言、行動(dòng)表達(dá)對(duì)親人的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒想一想自己愛媽媽的表現(xiàn)，并用繪畫的方式記錄下來。
2、小兔和兔媽媽布袋木偶各一個(gè)，溫馨的背景音樂。
3、幼兒用書1~6頁(yè)。
4、掛圖《我要和你在一起》。
5、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受名字之間濃濃的的親情。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用自己的語(yǔ)言、行動(dòng)表達(dá)對(duì)親人的愛。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）小朋友，當(dāng)你想到媽媽的時(shí)候，心里是什么感受？你和媽媽在一起時(shí)，最想和她說什么？引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。
�。�2）教師：有只小兔子也很愛自己的媽媽，他向媽媽表達(dá)愛的方式和你們有什么不一樣？
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
�。�1）在背景音樂的襯托下，教師有感情地講述故事，幼兒欣賞。
�。�2）為什么小兔丁丁和媽媽長(zhǎng)得像？
�。�3）小兔子愛媽媽嗎？他說得最多的一句話是什么？
�。�4）小兔子丁丁想和媽媽永遠(yuǎn)在一起，媽媽是怎么說的`？小兔子又是怎么回答的？
（5）播放故事錄音，幼兒結(jié)合教師提問認(rèn)真傾聽。
�。�6）討論：丁丁長(zhǎng)大會(huì)干什么？
�。�7）小兔子丁丁是怎么回答的？
（8）小兔子丁丁是怎樣愛自己的媽媽的？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔子丁丁的回答說說。
�。�9）教師完整講述故事，在小兔和媽媽的對(duì)話處鼓勵(lì)幼兒共同講述。
3．經(jīng)驗(yàn)遷移講述。
�。�1）你愛你的媽媽嗎？你會(huì)怎樣向自己的媽媽表達(dá)你的愛？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己畫得內(nèi)容，大膽說說自己的想法。
�。�2）幼兒交流、欣賞作品。
（3）教師小結(jié)：每個(gè)人愛媽媽的方式不一定相同，如果你愛自己的媽媽，那么就大聲地告訴媽媽，用自己的行動(dòng)讓媽媽感受到你的愛。
活動(dòng)反思：
這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛的故事。從小兔子和兔媽媽的對(duì)話中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的愛它的愛"當(dāng)你很愛、很愛一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)把這種感覺描述出來�？墒�，愛，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。通過故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進(jìn)入故事的情境，積極用語(yǔ)言和動(dòng)作去表現(xiàn)�；顒�(dòng)開始我請(qǐng)孩子觀察其中的一個(gè)畫面，請(qǐng)孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么？"有的孩子說，大兔子張開雙臂要抱小兔子；有的說，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問，我請(qǐng)孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助古詩(shī)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發(fā)幼兒興趣，感知對(duì)愛的表達(dá)可以像小兔一樣，將愛大聲說出來。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展幼兒空間方位知覺。
2、養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣
活動(dòng)難點(diǎn)：
左右空間概念的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。
活動(dòng)過程：
1、傾聽故事，理解內(nèi)容。
提問：故事中的樂樂是個(gè)怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是樂樂，你應(yīng)該怎樣做？
2、實(shí)踐操作，整理玩具。
提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰(shuí)愿意幫幫他們的忙？
�。ǔ鍪緬靾D：玩具、長(zhǎng)毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）
幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的`左邊、xx在xx的右邊來講述）
3、幼兒整理活動(dòng)室的玩具柜。
我們活動(dòng)室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領(lǐng)可真大，他們請(qǐng)你們也來幫忙整理活
動(dòng)室玩具。
4、幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己整理玩具的過程。
�。ㄈ缥野褁x玩具放在玩具櫥的上一層。）
5、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣。
提問：為什么要幫玩具寶寶找家？
我們?cè)撛鯓訉?duì)待自己的玩具？
6、游戲練習(xí)：給玩具找家。
運(yùn)用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習(xí)。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 10
活動(dòng)來源：
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶�！薄澳憧矗瞧~子飛到屋頂上去了�！薄斑�，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動(dòng)名稱：
創(chuàng)編詩(shī)歌——落葉
活動(dòng)目的：
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，感受語(yǔ)言美帶來的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
2、它們是什么顏色的？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？
教師總結(jié)：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師：剛才，我們的`樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方）提問：
在這些地方都住著有誰(shuí)？它看見小樹葉，會(huì)拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動(dòng)
師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，配樂詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語(yǔ)言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動(dòng)。
缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句，沒有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩(shī)歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過程中，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體，豐富散文詩(shī)了的動(dòng)詞，孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中，那就更好了，使靜靜的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩(shī)歌都按照原本詩(shī)歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的不足，爭(zhēng)取做得更好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。（重點(diǎn)）
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。
【活動(dòng)過程】
一、音樂導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂？”
�。ㄈ纾哼^年、開業(yè)、結(jié)婚等。）
師：“那今天會(huì)是誰(shuí)的婚禮呢？”
2、出示花轎圖片。
師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)？”
師：原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢？
師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新部？”提出問題，引導(dǎo)幼兒想想。
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，新郎就藏在故事里�！狈侄沃v述故事。
2、設(shè)計(jì)如下提問：
老鼠新娘不知道嫁給誰(shuí)，老屬夫婦是怎么商量的？
老鼠夫婦都找了誰(shuí)？太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓味，它們對(duì)老鼠夫婦說了什么？最后鼠新娘為什么要嫁給貓味？到了貓咪家后發(fā)生了什么？
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說童謠。
1、師；“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽�！�
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話�！�
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論.明白道理。
1、理解童謠的內(nèi)涵
師：老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了，他們會(huì)怎樣？（會(huì)哭，會(huì)很傷心）為什么他們會(huì)非常傷心呢？因?yàn)槊總�(gè)爸爸媽媽都會(huì)非常愛自己的孩子的，老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢？（因?yàn)樗麄兲浚┦遣皇亲顓柡Φ?人就一定能當(dāng)新郎呢？
2、總結(jié)交流
教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽，并講一講其中的道理。
課后反思
《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對(duì)故事非常感興趣，回答問題也比較積極，活動(dòng)氣氛非�；钴S。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動(dòng)過程中，我把故事?lián)Q成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開表演，豐富更多情節(jié)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲?qū)W，動(dòng)中說，動(dòng)靜結(jié)合，并在愉快的活動(dòng)中親身體驗(yàn)各種事物相互制約關(guān)系。但因?yàn)楣适轮v述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會(huì)表演而不會(huì)說的問題。
在以后的課堂中，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。
2、樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。
4、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小班時(shí)候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動(dòng)過程
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了？
3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的'什么？
5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼
（1）制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）
�。�2）旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。
延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、繪本書、電子書
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物？今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，（出示狐貍）你覺得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢？（引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情）當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢（幼兒講述）？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》
二、揭示書名
（出示標(biāo)題）T：什么是“幸運(yùn)”呢？有時(shí)上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦！你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎？是什么事呢？
當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？（幼兒猜測(cè)）今天到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？我們一起去森林里看看。
三、觀看圖書，理解故事
T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰(shuí)知道敲開的是狐貍家的門。
�。ǔ鍪�2）T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看！狐貍正在干什么？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢？我們?cè)賮砜纯矗诤偟募依镞�有什么？（出示三幅照片）這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍？
T：（出示4）狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話）那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會(huì)怎么想？怎么做呢？
T（出示6）看，狐貍是怎么做的？（師講述這頁(yè)故事內(nèi)容）看到這里，你覺得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎？
T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）你們覺得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎？為什么呢？
T：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢？狐貍為什么要這么做呢？（出示11）我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）
T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過了。那接下來，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎？（出示14、15）現(xiàn)在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié)）這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。
T：“這真是一頓豐盛的午餐啊！”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧�？墒呛偟挠�(jì)劃能成功嗎？接下來又發(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺得哪副圖最有趣？為什么？這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）最終，小豬又幸運(yùn)的躲過了。
T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來考考你們，這兩張照片說明了什么？你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣？我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。
小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。
T：（出示26）你覺得最后是誰(shuí)的`幸運(yùn)一天呢？為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢？看，（出示28）小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢？師小結(jié)
T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！
四、總結(jié)
T：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰(shuí)呢？如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？（教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié)）
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)？誰(shuí)又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊?
師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢? (小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來玩一個(gè)游戲好不好?
(二)交代規(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的.小朋友都聽到了啊?
師：不過我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊，仔細(xì)聽，說清楚，不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?
師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來說說，他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好?
(三)教師參與，全班游戲師：請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來說說，你聽到的是什么?
(四)分組競(jìng)賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細(xì)。
將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)
(五)活動(dòng)延伸
師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開不開心啊?今天回家，老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好?
注意：若說對(duì)了，給予表?yè)P(yáng); 若說錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 15
設(shè)計(jì)背景
因?yàn)榇笠话嘤變阂呀佑|了一定量的量詞，但生活中又常常出現(xiàn)誤用的現(xiàn)象，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)量詞的興趣和愛好，結(jié)合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及他們認(rèn)知與生活實(shí)際，讓他們感受到生活與量詞息息相關(guān)，在生活中更要準(zhǔn)確使用量詞。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：教幼兒初步認(rèn)識(shí)生活中的量詞；教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《量詞歌》。
2、情意目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣和準(zhǔn)確使用量詞的意識(shí)。
3、技能目標(biāo)：能較為準(zhǔn)確的使用與幼兒生活密切相關(guān)部分量詞。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒在日常生活中能正確使用量詞，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛筆、書、本子等實(shí)物以及豬、馬、板凳、花瓶等圖片。
活動(dòng)過程
一、引入話題。
1、上課前師生一起演唱《幾只小青蛙》。
2、提問：剛才歌詞里是什么動(dòng)物？我們能說（幾個(gè)、幾本、幾把……）青蛙嗎？
3、為了減少我們說錯(cuò)話，今天老師就把量詞這位朋友介紹給大家。
二、組織學(xué)習(xí)。
1、今天老師為小朋友帶來了一些有趣的圖片，小朋友們想看嗎？（想）（師一邊向小朋友展示圖片，一邊問這是什么？然后貼在黑板上。）
2、教師范讀《量詞歌》。
3、教師引導(dǎo)幼兒讀兒歌。
4、就教室里的實(shí)物，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒練習(xí)并大膽說說身邊的量詞。（如；教室里的一（張）桌子，一（臺(tái)）電視，一（架）電子琴，一（塊）黑板，幾（本）書等）
三、鞏固提高。
師問：老師今天拿了一個(gè)寶盒，里面有好些寶貝，小朋友想不想知道里面是什么？（讓小朋友上來在寶盒里摸一摸，并說說摸到的是什么。如：一（架）飛機(jī)，一（個(gè)）足球，一（輛）車，一（部）手機(jī)，一（串）鑰匙等。
四、整理小結(jié)。
今天我們學(xué)的頭、匹、條、杯、塊、只、個(gè)等這些詞都是量詞，日常我們說話時(shí)要正確運(yùn)用，不然用錯(cuò)會(huì)讓人笑掉牙。
五、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思
幼兒通過學(xué)習(xí)《量詞歌》，初步了解認(rèn)識(shí)生活中的量詞，培養(yǎng)幼兒良好的.語(yǔ)言習(xí)慣。量詞的搭配運(yùn)用是有一定語(yǔ)言習(xí)慣的，不能隨心所欲搭配，運(yùn)用恰當(dāng)才不會(huì)鬧笑話。而要讓幼兒掌握量詞的正確用法，需要教師在平常教學(xué)中循循善誘，春風(fēng)化雨般，長(zhǎng)期堅(jiān)持引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒才會(huì)逐漸由會(huì)用到運(yùn)用熟練。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 16
設(shè)計(jì)意圖
散文以其獨(dú)特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的形象，并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現(xiàn)出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個(gè)個(gè)可愛、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美欣賞能力。通過理解、體驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣，學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、發(fā)展幼兒想象力， 提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鏡子一面 課件 錄音磁帶 彩色筆 畫紙
活動(dòng)過程
一、出示小鏡子引出話題 這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？
今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。
二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？
這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們?cè)趤硇蕾p一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來
三、感受并理解散文
看幻燈并欣賞錄音
說說哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子
四、學(xué)習(xí)仿編散文
引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生
仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。
五、幼兒以自己的.方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛
小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。
活動(dòng)反思
在欣賞中，還是整體配合散文內(nèi)容進(jìn)行朗誦的課件比較合適，更容易讓幼兒理解。在以后的語(yǔ)言組織活動(dòng)中，還是要更多的考慮，多思、多想，采取有效的方法去引導(dǎo)幼兒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)，并能用詞說一句話。
過程與方法：通過小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《春天在哪里》，小動(dòng)物頭飾，圖片。
課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.歌曲激趣，開篇點(diǎn)題
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎?(播放歌曲《春天在哪里》)這是一首描寫哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢?(學(xué)生回答，隨機(jī)板書)
二.交流觀察，出示圖片
師：仔細(xì)觀察書中的'圖畫，你在上面都看到了什么?(學(xué)生匯報(bào)，教師貼圖)
小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么。加深對(duì)"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語(yǔ)的印象。
三.連詞成句，理解詩(shī)意
師：春天是什么?請(qǐng)小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)說一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四.游戲互動(dòng)，主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時(shí)
一.交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩(shī)歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌啊?(板書)
二.誦讀和欣賞詩(shī)歌
1.傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。
2.播放輕音樂，學(xué)生輕聲跟讀。
3.小組合作，分角色誦讀。
4.指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三.拓展延伸
師：小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩(shī)人，自己編一首關(guān)于"春天"的詩(shī)歌呢?把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語(yǔ)言說出來，我們大家比一比，看看誰(shuí)是我們班級(jí)的"小詩(shī)仙"。
板書設(shè)計(jì)：
春天
燕子貼圖溫暖泥窩貼圖
蜜蜂貼圖香甜花朵貼圖
鴨子貼圖歡騰小河貼圖
山羊貼圖綠色三破貼圖
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 18
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒平時(shí)很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的.漢語(yǔ)表達(dá)自己想買的東西。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞，能在情景活動(dòng)中較準(zhǔn)確地使用量詞“雙”。
3、積極參與故事學(xué)習(xí)，樂意和同伴進(jìn)行故事中的對(duì)話學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞。
2、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語(yǔ)卡片及實(shí)物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。
2、《幼兒用書·語(yǔ)言》
3、錄音機(jī)、故事磁帶。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，感知故事。
�。�1）教師：“我想要買手套、鞋，我還想吃水果。誰(shuí)能告訴我，怎么辦？”（幼兒：去超市購(gòu)買。）
（2）教師：“一些小動(dòng)物去逛超市了，我們看看它們買了什么？”
2、理解體驗(yàn)故事。
（1）教師邊指圖片，邊講述故事。
�。�2）請(qǐng)幼兒一邊聽故事錄音，一邊小聲地跟著說故事。
3、情景表演故事。
幼兒分組戴頭飾表演故事。
4、遷移故事經(jīng)驗(yàn)。
教師：“說一說你去逛超市，最想買什么？”
教師：“你逛超市，要買東西，你會(huì)怎么和售貨員說？”
故事：
小動(dòng)物逛超市
大森林里，小兔子開了一家超市。小動(dòng)物們聽說小兔超市里有很多東西，就一起去逛超市。
小猴說：“你好！我想買一雙筷子，請(qǐng)問多少錢？”
小狗說：“你好！我想買一雙鞋子，請(qǐng)問多少錢？”
小羊說：“你好！我想買一雙手套，請(qǐng)問多少錢？”
小馬說：“你好！我想買一雙襪子，請(qǐng)問多少錢？”
小動(dòng)物們逛超市，買到了很多東西，它們高高興興地回家了。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課是大班語(yǔ)言故事活動(dòng)《逛超市》。
這節(jié)活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園，幼兒用書大班上冊(cè)中的主題六。
幼兒平時(shí)很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性很高，整體效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
2、通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
3、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂感受。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口，可以插圖片〕。
2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)：
1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過提問助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：
教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋?
誰(shuí)給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾……
教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。
二、基本環(huán)節(jié)
1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師：“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。
教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?
教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的.辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;象在小花屋門前裝上了滑梯。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
和幼兒一起裝扮活動(dòng)室
教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽?
引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、鼓勵(lì)幼兒膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成家的快樂小屋。
大班語(yǔ)言活動(dòng)的教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解什么是昆蟲。
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡(后有圖)，課件
活動(dòng)過程：
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國(guó)里去，我們先來聽聽王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲：變戲法�！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說對(duì)它的名稱，它就會(huì)出來和我們出來做朋友。”(課件)每個(gè)詞讀三遍。
2、游戲：捉謎藏�！靶�(dòng)物們還想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來�！眱杀閍：按說的名稱找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找
3、送禮物。幼兒把字卡一一對(duì)應(yīng)送給飛來的小動(dòng)物�！靶�(dòng)物們看到小朋友們都這么聰明，給每個(gè)小朋友都送來了禮物――進(jìn)入森林王國(guó)的入場(chǎng)券。請(qǐng)幼兒按上面的名稱分別送給到場(chǎng)的小動(dòng)物。送對(duì)了它們就會(huì)帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會(huì)�！�(課件)問題：幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲�！吧掷镞�來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話�！捌跋x說雖然大會(huì)沒有請(qǐng)我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c：蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
A：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
B：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”
6、結(jié)束。
活動(dòng)反思：
千姿百態(tài)的'昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
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