寶寶幼兒園教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的寶寶幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寶寶幼兒園教案1
設(shè)計(jì)意圖
靠墊是幼兒非常熟悉的生活用品，它輕巧美觀、安全舒適，幼兒在家中也常常會(huì)拿著靠墊擺弄和玩耍。本次活動(dòng)以靠墊這個(gè)低結(jié)構(gòu)的材料作為幼兒的游戲玩伴，使孩子既感到親切熟悉，又有新奇感。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)突出一個(gè)“趣”字，讓幼兒在與靠墊交朋友、做游戲的過程中，不知不覺地鍛煉身體，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1．啟發(fā)幼兒積極探索，想出靠墊的多種玩法。
2．通過和靠墊寶寶的游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3．體驗(yàn)玩靠墊游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：知道靠墊的用途。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小靠墊幼兒每人一個(gè)，游戲情境圖，背景音樂，大筐三個(gè)。
活動(dòng)過程
我和靠墊寶寶做朋友
1．幼兒到“靠墊寶寶樂園”自選一個(gè)喜歡的靠墊，熟悉了解靠墊。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)靠墊的形狀，相互介紹靠墊的樣子，如小豬豬靠墊、方形靠墊、小愛心靠墊等。摸一摸、捏一捏，說說有什么感覺。
2．提問：你在什么地方見過靠墊?有什么用處?
3．和靠墊寶寶跳舞真快樂。
靠墊寶寶還喜歡和我們跳舞呢，來，抱著靠墊寶寶準(zhǔn)備好：
一二三四，二二三四，蹲一蹲，跺跺腳；
碰碰腿，碰碰腿，夠夠腳，夠夠腳；
彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳，蹦蹦跳；
跳碰腿，跳碰背，再來一遍，跳碰腿，跳碰背。
抱一抱，搖一搖。(放慢速度)
嘗試探索一物多玩
1．想一想，還能和靠墊寶寶怎樣玩?
如小兔跳、烏龜爬、開汽車、高人走、矮人走、頭頂靠墊等。
2．試一試，把靠墊寶寶放在身體的不同位置，能發(fā)明哪些有趣的玩法?
3．選一個(gè)最舒服的姿勢(shì)靠在小靠墊上休息，聽故事《小烏龜學(xué)劃船》。
游戲“小烏龜學(xué)劃船”
故事：森林里有個(gè)烏龜寶寶，從小就喜歡劃船，想在森林里的劃船比賽中得冠軍，所以，小烏龜不怕苦不怕累，每天都堅(jiān)持學(xué)劃船。不過，雖然小烏龜是個(gè)游泳的`能手，可他怎么也劃不好船，怎么辦呢?我們?nèi)蛶退桑墒切觚斂梢昧�，怕別人笑話，不想讓人知道這個(gè)小秘密。那我們就讓靠墊寶寶幫你變成一只烏龜哥哥去幫它吧。
1．小烏龜爬呀爬：請(qǐng)幼兒相互幫忙把靠墊放在后背上，手膝著地向前爬。
2．“嗨呦”來劃船：幼兒坐在靠墊上，手腳協(xié)調(diào)配合，模仿劃小船，使身體和靠墊一起移動(dòng)起來。
3．烏龜寶寶們的游戲：靠墊一個(gè)接一個(gè)搭成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船，一起向前劃。
4．送靠墊寶寶回家：“天色晚了，小烏龜要回家了，我們跟小烏龜再見吧。靠墊寶寶也累了，來，輕輕拍拍靠墊寶寶身上的灰，整理一下衣服，送靠墊寶寶回家吧�！被顒�(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)析
1．尊重幼兒年齡特點(diǎn)，突出游戲性。整個(gè)活動(dòng)采用了游戲的方式來組織，通過多媒體為幼兒營造游戲情境，以自編的兒歌等讓幼兒在玩玩樂樂中得到技能的發(fā)展。
2．以健康活動(dòng)為切入點(diǎn)的整合教育�；顒�(dòng)中對(duì)靠墊的特點(diǎn)、用途的認(rèn)知，喜愛靠墊的情感的激發(fā)，以及語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的自然融合，體現(xiàn)了整合教育理念。
3．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。雖然小班幼兒年齡小，在探究靠墊的玩法上會(huì)有些困難，但教師通過開放性、指向性的提問，運(yùn)用觀察、比較、討論、情景設(shè)置和平等參與等方法，引導(dǎo)幼兒初步嘗試了靠墊的不同玩法。
寶寶幼兒園教案2
設(shè)計(jì)意圖
幼兒生活的環(huán)境中有許多隨處可見、取材簡(jiǎn)便的自然物，這些都是我們開展幼兒園教育的寶貴資源。就說隨處可見的廢舊易拉罐，它可以制作出各種各樣的玩具，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中既能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能體驗(yàn)到游戲和動(dòng)手制作的樂趣，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)唱歌的罐寶寶》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不同的物品裝在罐里發(fā)出的聲音不同。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)手制作響罐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、和孩子們共同收集許多沙子、石子、豆子和易拉罐。
2、制作好的六個(gè)漂亮可愛的罐寶寶，還有三個(gè)手拿罐寶寶表演的大班小朋友。
3、音樂磁帶《喜洋洋》。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、入場(chǎng)：邊說邊做動(dòng)作，師說：“春天到，天氣好。小朋友們樂陶陶，幼兒園里開音樂會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)デ埔磺�。走啰——出發(fā)了——，一二三，跳跳跳。四五六，跑跑跑。七八九，快快走，快走啰——”。
2、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，師說：“小朋友，你們瞧，音樂會(huì)場(chǎng)已經(jīng)到�？炜烊グ炎徽�，找到以后快坐好，安安靜靜把節(jié)目瞧。”請(qǐng)出三個(gè)手拿可愛罐寶寶的小朋友表演舞蹈《喜洋洋》，觀看后引發(fā)小朋友對(duì)漂亮罐寶寶的興趣。
引導(dǎo)小朋友問：“你們手中拿的是什么漂亮的玩具?太好玩了�！�
三個(gè)小朋友說：“會(huì)唱歌的罐寶寶，你們喜歡送給你們吧!”
3、組織幼兒游戲：猜猜罐子里裝的是什么?
(1)不打開，有什么辦法知道里面裝的是什么?教師現(xiàn)場(chǎng)投放幼兒所猜測(cè)的材料，讓小朋友初步感知罐寶寶。在搖一搖，晃一晃，引導(dǎo)幼兒對(duì)比聽的過程中，出高音罐寶寶，中音罐寶寶，低音罐寶寶。
(2)引導(dǎo)幼兒打開罐寶寶，看里面究竟裝的.是什么材料。
師說：“這么好聽的歌聲，是誰躲在里面唱出來的呢?”幼說：“咱們打開瞧一瞧就知道了�！�
引導(dǎo)小朋友輕輕的把罐寶寶打開，看到里面有石子、豆子、沙子。
4、幫助幼兒制作會(huì)唱歌的罐寶寶。
(1)引起幼兒制作的興趣。
師說：“噢!原來是它們躲在里面唱歌呀，歌聲真好聽!你們想不想做一個(gè)會(huì)唱歌的罐寶寶?”
幼說：“想，現(xiàn)在就做�！�
師說：“小朋友快來瞧，材料早已準(zhǔn)備好。罐寶寶只有吃飽才能唱得好。”
把準(zhǔn)備的材料以變魔術(shù)的形式展現(xiàn)出來，讓孩子自由挑選材料，以喂罐寶寶的游戲形式，制作會(huì)唱歌的罐寶寶。
(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)
在做的過程中，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)罐寶寶只放一種材料，并說出制作的注意事項(xiàng)。如：“做的時(shí)候要記牢，左手拿罐寶寶倒不了，右手捏緊掉不了，一個(gè)一個(gè)往里裝，1——2——3—— 罐寶寶一會(huì)就吃飽�！�
“小朋友你們瞧，食物怎么往外跑，動(dòng)動(dòng)腦筋想想看，罐寶寶的嘴巴怎樣才能閉的牢?”引導(dǎo)小朋友給罐寶寶封好口。如用膠帶粘等辦法。
5、自由展示自己的作品。請(qǐng)幼兒互相猜一猜：好朋友制作的會(huì)唱歌的罐寶寶裝的是什么?進(jìn)一步感知不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。
(1)感知不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。
師說：“你們小手真靈巧，會(huì)唱歌的罐寶寶做得好，咱們大家來比賽，聽聽誰的罐寶寶唱得妙。”
(2)自由展示，感受成功的喜悅。 [幼兒園教案]
播放“喜洋洋”的音樂，讓小朋友在音樂聲中盡情的玩罐寶寶，并互相展示自己的作品。
師說：“罐寶寶的歌聲真好聽，組成一個(gè)合唱隊(duì)讓他們把優(yōu)美的歌聲唱起來!”
活動(dòng)延伸
將制作的罐寶寶投放到表演區(qū)，玩打擊樂“罐子交響曲”。還可以引導(dǎo)幼兒分別在兩個(gè)罐寶寶中放入不同數(shù)量的材料，去玩一玩、聽一聽、從而發(fā)現(xiàn)罐寶寶中放入數(shù)量不同的材料，也能發(fā)出不同的聲音。
寶寶幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解皮膚的基本功能，學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的常用方法。
2、初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
感覺材料：毛巾、布娃娃、裝有溫水的水杯、磁鐵、塑料玩具、小冰塊兒等。
活動(dòng)過程
1、感知皮膚的存在。
教師：我們的皮膚在哪里？引導(dǎo)幼兒相互觀察身體，知道皮膚覆蓋在人體表面。
教師：看一看，我們的皮膚是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察皮膚，知道皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔，絨絨的汗毛，手掌、腳掌上的皮膚還有指紋和掌紋等。
2、了解皮膚的功能。
教師：請(qǐng)小朋友摸摸毛巾、布娃娃、水杯、磁鐵、塑料玩具材料，說一說有什么感覺？引導(dǎo)幼兒將有相同感覺的物品放在一起？引導(dǎo)幼兒通過操作活動(dòng)感受身體遇冷時(shí)皮膚的變化。如將事先準(zhǔn)備的小冰塊在胳膊上，觀察皮膚上毛？收縮，起鳥皮挖瘩等現(xiàn)象。
帶幼兒到戶外活動(dòng)’引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)前后皮膚的變化。如運(yùn)動(dòng)后皮膚會(huì)出微微發(fā)紅、毛孔張大等。
教師小結(jié)：皮膚寶寶能根據(jù)周圍環(huán)境和身體的冷熱發(fā)生變化，來保護(hù)我們I體。如周酬氣溫升高時(shí)，皮膚寶寶會(huì)出汗，幫我們散熱；周圍的.氣溫降伯皮膚寶寶會(huì)將毛孔縮小’不讓冷空氣進(jìn)人身體里。皮膚寶寶還能防止細(xì)菌彳我們身體里。皮膚玉寶是我f門的好朋友，我們都要愛護(hù)它。
3、了解保護(hù)皮膚寶寶的方法。
結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼討論保護(hù)皮膚的方法。
教師小結(jié)保護(hù)皮膚J寶的方法：要講衛(wèi)生，每天洗臉、洗手、洗頭、洗腳，，澡，勤換衣服；洗完臉、手，要及時(shí)擦護(hù)膚霜（尤其是秋冬季），保護(hù)皮膚止毅裂。不用大人的化妝品，如口紅、護(hù)膚霜；防止尖利的器具損傷皮膚，受傷要及時(shí)治療；夏季外出要戴太陽帽或打太陽傘，防止皮膚曬傷；冬季外細(xì)巾、手套，穿保暖的衣服’防止皮膚凍傷；不碰不明液體，防止被強(qiáng)酸的液體燒傷；不觸摸電器’電線，電插銷、插座，防止被電傷。
活動(dòng)建議
活動(dòng)變式
根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖馓攸c(diǎn)，教師引導(dǎo)幼讀察、體驗(yàn)運(yùn)補(bǔ)后、遇冷遇皮膚的變化。
活動(dòng)延伸
（1）鼓勵(lì)幼兒將保護(hù)皮膚的方法釀來。
�。�2）將感覺材料投放作區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)感知、探索皮膚在不同條件下酸化情況。
�。�3）開展“小戲x學(xué)習(xí)高燒時(shí)的物理降溫方法，蝴涼毛巾冷敷、溫水擦身、多飲水等。
寶寶幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)游戲中的角色對(duì)話。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。
布袋偶一份。
活動(dòng)過程：
一、? 玩游戲《找朋友》，引出主題：
老師操作布袋偶，唱：找呀找呀找朋友，我要找一個(gè)好朋友，它會(huì)跑又會(huì)跳，我們一起玩游戲。
老師：今天啊，鼠寶寶它要來找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，你們猜它會(huì)找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
二、? 分段理解故事內(nèi)容并學(xué)說“會(huì)…又會(huì)…”，“會(huì)…不會(huì)…”句式。
老師：現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了，我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎？
1、出示布娃娃
找啊找啊找朋友，哎，找到了水？（布娃娃）它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì)，因?yàn)椴纪尥薏粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說句式。
那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子
找啊找啊找朋友，哎，找到了誰？（小鴨子），它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒學(xué)習(xí)他走路的樣子）
3、出示小青蛙
找啊找啊找朋友，哎，又找到了誰？（小青蛙），它會(huì)找青蛙做朋友嗎?為什么？（學(xué)說句式：小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑。幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。）
那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說呢？（不要，不要）
4、出示小貓
找啊找啊找朋友，看，找到了誰？（小貓），小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說呢？
鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”，誰來了？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？
三、玩游戲《找朋友》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
請(qǐng)五個(gè)孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠，其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友，每找到一個(gè)朋友都要問：“你會(huì)跑又會(huì)跳嗎？”
鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會(huì)跳的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑�？（再一次聽音樂，玩找朋友的游戲，鼓�?lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。
其次，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時(shí)通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的.對(duì)話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。
但活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
寶寶幼兒園教案5
愛玩是寶寶的天性，曾經(jīng)有教育家說過，寶寶絕大部分的知識(shí)都是在游戲當(dāng)中獲得的。游戲是寶寶最喜歡的活動(dòng)，那么如何把教寶寶唱歌也融入到游戲當(dāng)中，讓寶寶在愉快的游戲中學(xué)習(xí)唱歌呢？下面，就帶您一起來學(xué)習(xí)幾個(gè)有關(guān)唱歌的小游戲。
1、 角色扮演
寶寶做“媽媽”“爸爸”，讓寶寶邊抱著娃娃哄“寶寶”睡覺，邊學(xué)唱搖籃曲�？蓡l(fā)寶寶想想說說，媽媽抱著寶寶哄寶寶睡覺心里是怎么想的，該怎樣唱搖籃曲。接著問：“寶寶快睡著了，媽媽唱歌的聲音會(huì)是怎樣的呢?”讓寶寶置身于情景中，很快就能掌握了唱搖籃曲的方法，知道唱搖籃曲要親切、溫柔，隨著樂曲情緒的變化逐漸地變輕、變慢。媽媽要以“外婆”口吻稱贊寶寶，“真能干，一邊哄寶寶，一邊唱歌，真是個(gè)好媽媽”，使寶寶嘗試成功的愉悅。
2、 唱歌接龍
開始就告訴寶寶游戲的方法，先完整地唱一二遍，讓寶寶對(duì)所學(xué)的歌曲有一個(gè)完整的印象，再逐句教寶寶唱，當(dāng)寶寶初步掌握歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容后，爸爸媽媽就來做唱歌接龍的'游戲，一人接著唱一句，直到唱完，這樣就能使寶寶在學(xué)唱時(shí)注意力集中，積極地記憶歌曲的旋律和歌詞。
3、 猜謎唱歌
爸爸、媽媽先唱一遍歌曲，讓寶寶對(duì)整首歌有一個(gè)初步的印象，然后玩猜謎游戲，即根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，讓寶寶猜出大概意思，接著概括成一句歌詞教寶寶唱。如教歌曲《小朋友想一想》，當(dāng)做兩手抱拳伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的在體前晃動(dòng)的動(dòng)作時(shí)，寶寶就猜出“大象鼻子最最長(zhǎng)”；當(dāng)做兩手分別伸出、兩指放在額旁、蹦蹦跳跳的動(dòng)作時(shí)，寶寶就猜出“兔子耳朵最最長(zhǎng)”。用這種方法教寶寶既學(xué)會(huì)了唱歌，又學(xué)會(huì)了表現(xiàn)動(dòng)作，而且興致極高。
以上就是教寶寶唱歌的小游戲，相信爸爸媽媽們一定會(huì)受到啟發(fā)，找到更多的在游戲中教寶寶唱歌的好方法。
寶寶幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察蠶寶寶的外形特征，了解蠶寶寶的生活習(xí)性。
2、嘗試運(yùn)用漸變色繪畫，充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作一群正在游戲的彩色寶寶。
3、體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過觀察蠶寶寶的外形特征以及生活習(xí)性。掌握漸變色的.涂色方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蠶寶寶圖片
2、繪畫工具
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中蠶寶寶的外形特征并說一說。
老師：看看老師給你們帶來了什么？誰知道？
講解蠶寶寶的由來以及蠶寶寶的外形特征、它們喜歡吃什么？
二、細(xì)致觀察蠶寶寶的圖片
觀察蠶寶寶的外形特征，并說一說。
老師：蠶寶寶是什么顏色的？身體有什么特點(diǎn)？頭部是什么樣子的？中間呢？
有沒有尾巴？有沒有腳？和我們常見的毛毛蟲像嗎？
了解蠶寶寶的習(xí)性。
老師：蠶寶寶喜歡吃什么��？它們?cè)鯓幼呗返�？她們�?huì)睡覺嗎？
進(jìn)一步討論怎樣繪畫蠶寶寶。
三、出示幼兒用書，欣賞蠶寶寶的圖畫。
欣賞幼兒用書里面《正在交談的彩色寶寶》和《快樂的蠶寶寶》
老師：引導(dǎo)幼兒說說畫面里蠶寶寶的身體是什么顏色？用顏色有些什么特點(diǎn)
盡量在繪畫中用近似色，比如淺藍(lán)+天藍(lán)金黃+橘黃……
老師示范近似色的涂色步驟。
四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。
寶寶幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜測(cè)、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程：
一、比較討論大小桔子的數(shù)量。
1、教師語言導(dǎo)入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)
2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來嗎?(一幼兒做動(dòng)作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)
3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測(cè))看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長(zhǎng)了，我們就會(huì)聽的更清楚)教師小結(jié)：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個(gè)多，哪個(gè)少?
你猜大桔子有幾個(gè)?小桔子有幾個(gè)?(引導(dǎo)孩子用目測(cè)的方法進(jìn)行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個(gè)桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。
5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。
(1)還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)?)
(2)還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)
(3)還有沒有更快的呢?(6、12)教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法，可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù)，其實(shí)還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。
6、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢?看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：原來大桔子長(zhǎng)的大，占的位置比較多，幾個(gè)就把盤子裝滿了，而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。
二、猜測(cè)記錄大小桔子里的瓤數(shù)。
1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)
2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長(zhǎng)。)
3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長(zhǎng)。)
4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們?cè)鯓觼碚掖鸢?(剝開來)
三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)
1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!
2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來的?
4、交流數(shù)的方法和結(jié)果。
請(qǐng)你回答我三個(gè)問題：
1、你剝得是大桔子還是小桔子?
2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告訴我。
(1)請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法、(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結(jié)果)
(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)
(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會(huì)喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))
(4)你們想這樣做嗎?請(qǐng)小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。
5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。
大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對(duì)了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對(duì)不對(duì)。
教學(xué)反思：
1、活動(dòng)中通過猜一猜的形式，運(yùn)用多種感官讓孩子們來感受桔子的'外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對(duì)于桔子的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了興趣，讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來，整個(gè)活動(dòng)過程更自主，更活潑了。
2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了和同伴互相分享，讓孩子們?cè)诤屯榈慕煌兄鸩礁惺艿椒窒淼目鞓�，做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。
寶寶幼兒園教案8
活動(dòng)背景
作為愛吃野菜的南京人，我們的餐桌上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種美味的野菜。野菜有其特殊的營養(yǎng)價(jià)值，但幼兒對(duì)這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解三種常見的野菜，知道其名稱、外形、主要特征及營養(yǎng)。
2、樂意品嘗不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。
3、能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索，增強(qiáng)觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要營養(yǎng)價(jià)值。
2、物質(zhì)材料：野菜標(biāo)記若干，與幼兒人數(shù)相等；營養(yǎng)圖標(biāo)；幼兒操作材料；蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。
3、燒好的蘆蒿炒香干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。
4、電腦，視頻展示儀，展板。
活動(dòng)過程
1、野菜寶寶開火車進(jìn)場(chǎng)。
幼兒佩戴野菜標(biāo)記，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂開火車進(jìn)場(chǎng)。
2、玩游戲“找朋友”，認(rèn)識(shí)野菜的名稱和外形特征。
�、庞變簢蓤A，運(yùn)用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征。
教師：小火車上這么多菜寶寶，你們是誰呀？請(qǐng)你們介紹一下自己，你是誰？長(zhǎng)得什么樣？聞起來是什么樣的氣味？這里有和你長(zhǎng)得一樣的朋友嗎，找找看。
�、朴^看圖片了解蔬菜和野菜生長(zhǎng)環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)新詞匯“野菜”。
�、俳處煟何覀円郧罢J(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶生長(zhǎng)在菜地里，今天認(rèn)識(shí)的這三種菜寶寶是生長(zhǎng)在哪里呢？
�、诮處煶鍪疽暗貓D片，引導(dǎo)幼兒觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的不同，知道這三種菜生長(zhǎng)在野地里，不需要人專門照料，這樣的菜有個(gè)專門的名字叫“野菜”。
�、峭妗罢遗笥选庇螒颍柟虒�(duì)這三種野菜名稱和外形特征的認(rèn)識(shí)。
玩法：音樂停，持花的小朋友就站起來向大家介紹自己，并問：“ X X X 、X X X 、X X X 寶寶在哪里？”和他同樣的菜寶寶就站起來：“XXX寶寶在這里�！�
3、玩“猜猜看”游戲，了解野菜的營養(yǎng)價(jià)值。
�、沤處煶鍪緢D標(biāo)，請(qǐng)幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。
�、朴變喊炎约旱囊安藢殞毰c相應(yīng)的功效圖標(biāo)匹配。
4、分組游戲，進(jìn)一步了解野菜。
�、耪艺椅业募遥赫�(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長(zhǎng)的環(huán)境，把菜寶寶小圖片放在底圖上。
�、茝N師小幫手：學(xué)摘蘆蒿、菊花腦。
⑶美食會(huì)：品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。
5、幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種野菜的`喜愛。
活動(dòng)反思
在幼兒園健康教育中，比較重視對(duì)幼兒飲食營養(yǎng)認(rèn)知和習(xí)慣的培養(yǎng)，其實(shí)，兼顧食物和進(jìn)餐的生理及文化意義，拓寬飲食營養(yǎng)教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個(gè)內(nèi)容。
因此，在這節(jié)健康活動(dòng)中，教師希望幼兒對(duì)飲食的了解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中。
健康認(rèn)知。
“野菜寶寶玩游戲”側(cè)重于讓幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康認(rèn)知水平，通過對(duì)蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見野菜的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解野菜對(duì)身體保健特有的價(jià)值，從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣。
健康行為。
幼兒對(duì)食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教師要針對(duì)行為產(chǎn)生的原因，采用生動(dòng)有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不愿意接受它。
活動(dòng)中通過野菜娃娃自我介紹的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞自己的野菜，因?yàn)槭恰白约邯?dú)有的氣味”，幼兒心理更容易接受這種味道，原本的抵觸心理巧妙地轉(zhuǎn)化為接受心理。
在品嘗時(shí)，幼兒也不會(huì)因?yàn)橐安说臍馕抖芙^了。活動(dòng)更注重于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，通過操作、品嘗、討論等多種方式的參與、互動(dòng)，激起幼兒的食欲，真正樂意接受野菜這種特別的食物。
健康態(tài)度。
在幼兒飲食營養(yǎng)教育中，健康態(tài)度的情感作用是連接健康認(rèn)知和健康行為的關(guān)鍵一環(huán)，是提高層次的催化劑。教師通過游戲的貫穿推動(dòng)幼兒對(duì)野菜寶寶的認(rèn)識(shí)，幼兒以一個(gè)野菜寶寶的身份參加活動(dòng)，在多種感官幫助下了解了“自己的特點(diǎn)”。
“找朋友”的游戲進(jìn)一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣�！安虏驴础钡挠腥ば问絼t幫助幼兒積極參與討論，正確理解粗淺的飲食營養(yǎng)知識(shí)。三個(gè)分組游戲從各個(gè)角度進(jìn)一步豐富了幼兒對(duì)野菜知識(shí)的了解。
通過品嘗、操作等游戲，讓幼兒愿意主動(dòng)地和野菜交朋友。樂在其中是這個(gè)健康活動(dòng)最大的特點(diǎn)。
健康認(rèn)知、健康行為、健康態(tài)度三者的有機(jī)結(jié)合，正是健康教育特色的體現(xiàn)。健康的飲食營養(yǎng)教育要抓住時(shí)機(jī)，抓住教育難點(diǎn)，增加幼兒來自多方面的健康經(jīng)驗(yàn)，使幼兒健康體驗(yàn)由一個(gè)范圍擴(kuò)散到另一個(gè)范圍，在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康水平。
寶寶幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情景中，激發(fā)幼兒說話的愿望，樂意模仿。
2、鼓勵(lì)幼兒自己走，不用爸爸媽媽抱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾若干（小兔；小熊），兔寶寶和兔媽媽、熊寶寶和熊媽媽情景圖
活動(dòng)過程：
一、引入
師：今天，有兩個(gè)動(dòng)物寶寶要上幼兒園，我們來看看它們是怎么上幼兒園的'？
二、故事兒歌《寶寶自己走》
�。ㄒ唬┬⊥�
師：今天，寶寶們上幼兒園，兔寶寶也上幼兒園。
�。ǔ鍪厩榫皥D）
師：兔媽媽對(duì)兔寶寶說：“寶寶，來，媽媽抱著你上幼兒園！”兔寶寶說：“不要，不要，兔寶寶上幼兒園，不要爸爸抱，不要媽媽抱，小兔自己跳！”兔媽媽說：“小兔真棒、真乖！”
師提問：
1、小兔是怎么上幼兒園的？
2、小兔是怎么跟兔媽媽說的？
師與幼兒互動(dòng)，個(gè)別與集體相結(jié)合，進(jìn)行角色扮演，邊演邊念兒歌。
師（總結(jié)）：小兔寶寶到幼兒園嘍，你們真棒，能自己跳著上幼兒園。
�。ǘ┬∠�
師：啊，又有一位小朋友來上幼兒園，看看，它是誰？（出示熊寶寶和熊媽媽的情景圖）
師：今天，小熊上幼兒園，熊媽媽對(duì)小熊說呀：“寶寶，來，媽媽抱著你上幼兒園！”
師提問：小熊會(huì)怎么對(duì)熊爸爸說呢？
師幼互動(dòng)，進(jìn)行角色扮演。
師（總結(jié)）：熊寶寶們上幼兒園，自己走。
（三）寶寶
師：小兔上幼兒園自己跳，小熊上幼兒園自己走，那我們寶寶怎么上幼兒園呢？
師（總結(jié)）：寶寶們，真棒！我們寶寶跟著老師媽媽上幼兒園，自己走。
二、結(jié)尾
師：哦，幼兒園到了，我們寶寶本領(lǐng)真大，能自己走著到幼兒園，明天我們寶寶早上來進(jìn)幼兒園，也自己走，讓爸爸媽媽看看我們的本領(lǐng)。
寶寶幼兒園教案10
一、激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：“哈，多可愛的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長(zhǎng)什么樣子?
教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。
二、觀察制作的手寶寶，了解手的結(jié)構(gòu)與寶寶的關(guān)系。
師：手寶寶這么可愛，小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫筆、卡紙)我們叫它手寶寶，那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心) 小朋友的手心在哪里呢?……
當(dāng)孩子的興趣被激發(fā)，有了想做的欲望時(shí)，教師可引導(dǎo)孩子觀察了解手的結(jié)構(gòu)與手寶寶的關(guān)系，從而有利于孩子制作手寶寶。
三、教師示范制作。
1．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看，老師要把自己的`手裝飾成一個(gè)可愛的手寶寶。請(qǐng)兩個(gè)小朋友觀察兩個(gè)手寶寶(模型)的眼睛是畫出來的還是貼上去的，并幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。
2．教師示范畫辮子，提醒孩子在畫的時(shí)候要把手指分開伸直，從手指的下面一點(diǎn)一點(diǎn)地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。
3．師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來裝飾一下自己的手寶寶呀?
教師可根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱，讓幼兒為手寶寶畫或貼上眼睛。教師示范畫三條，畫第一條 時(shí)教師講解示范，畫第二條時(shí)引導(dǎo)孩子說老師畫，畫第三條時(shí)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來畫。
四、孩子動(dòng)手操作。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。
2．展示自己裝飾的手寶寶，教師對(duì)幼兒的作品給予不同的肯定和表揚(yáng)。
教師要注意巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。
寶寶幼兒園教案11
活動(dòng)背景
紙是在日常生活中常見的一種物品，幼兒平時(shí)都接觸過，也比較熟悉和喜歡，便幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，扁扁的絕版如何通過幼兒的幫助站起來，如何通過幼兒的幫助變成漂亮的模型針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，目的是讓幼兒在玩的過程中體會(huì)幫助別人的快樂，也為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的空間以激發(fā)幼兒對(duì)紙?zhí)剿鞯挠?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)幼兒對(duì)紙?zhí)剿鞯?欲望。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，反復(fù)實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。
3、體能探索成功的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)
幼兒能自主的探索出紙寶寶站立的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種紙片若干、積木、發(fā)圈、夾子、雙面膠、固體膠等輔助工具。
2、展臺(tái)一個(gè)、紙制樓房模型一個(gè)。
活動(dòng)過程
1、故事導(dǎo)入：出示紙寶寶不高興的表情，告訴小朋友紙寶寶是因?yàn)樽约翰荒苷酒饋恚圆桓吲d，請(qǐng)小朋友幫助它站起來。
2、幼兒首次探索：幼兒依靠輔助工具幫助紙寶寶站起來。
3、幼兒第二次探索：幼兒討論后，不依靠輔助工具讓紙寶寶自己站起來。
4、幼兒第三次探索：出次樓房請(qǐng)幼兒觀察、拆卸后，請(qǐng)幼兒自己用雙面膠和固體膠自己做出紙寶寶站立的模型。
5、參觀作品，幼兒自己講解，相互分享。
6、小結(jié)：請(qǐng)小朋友把紙寶寶站立的奧秘告訴別的小朋友和自己的爸爸、媽媽，還可以和爸爸媽媽一起做出更多的讓紙寶寶站立的漂亮的模型。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是我上過的一堂公開課，活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)層次清楚，由易到難，一環(huán)扣一環(huán)的完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。課堂氛圍很活躍，孩子們一直都非�？鞓贰�
第一次探索中，我刻意介紹了輔助工具，但我感覺介紹得有點(diǎn)多，反而讓孩子感覺有點(diǎn)茫然。我覺得應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹（或帶過）輔助工具的介紹�？赡苓@個(gè)一環(huán)節(jié)收到的效果可能會(huì)好一些。
第二次探索中，我只是適當(dāng)引導(dǎo)了幼兒怎樣幫紙寶寶站起來，有很多孩子都做到了。不過我們?nèi)绻谶@時(shí)能制作有立體感的動(dòng)畫。效果一定會(huì)更好，更能激發(fā)幼兒想幫助紙寶寶的愿望。
第三次探索中，我以魔術(shù)方式出示了樓房，孩子們都很激動(dòng)，也很新奇。通過觀察和孩子們自己的拆卸，孩子們知道了這些普通的紙都可以做成漂亮的模型，很好的激發(fā)了幼兒的探索欲望。孩子們做出來的模型也大大出乎我的意料。他們做出了很多我沒有想到的，我想如果我做的模型能再豐富一些，孩子們一定可以做出更多更好的模型。
寶寶幼兒園教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
三、活動(dòng)過程：
1、引出課題
�。�1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國好不好�。∽蛱焓盏搅藞D形王國的國王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國。
�。�2）師：哇！這個(gè)王國好大好漂亮��！國王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。
�。�3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野桑空业剿退徒o你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）幼：好
�。�4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長(zhǎng)什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說）
�。�5）師：拿到三角形的.小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示范
（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個(gè)圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣��？
�。�3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊？
師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形啊？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
�。�4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫啊？
師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？
�。ㄓ變浩磮D時(shí)間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對(duì)不對(duì)��？拼得好看嗎？我們表揚(yáng)他！
師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
寶寶幼兒園教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解鳥蛋對(duì)人類的作用，知道鳥兒是人類的好朋友。
2、在觀察發(fā)現(xiàn)中了解鳥蛋的結(jié)構(gòu)。
3、增強(qiáng)幼兒保護(hù)鳥類、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備：錄有各種鳥蛋的多媒體課件；漫畫一幅；每幼兒掛牌一個(gè)；
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋各一個(gè)；若干蛋制品。
幼兒準(zhǔn)備：事先已討論過有關(guān)鳥蛋的知識(shí)，并做了調(diào)查表。
【活動(dòng)過程】
一、分析調(diào)查表
交流介紹——師：前段時(shí)間，老師跟小朋友討論過有關(guān)鳥的'許多知識(shí)，發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)鳥蛋特別感興趣，提出了關(guān)于鳥蛋的好多問題。并請(qǐng)小朋友帶著這些問題和爸爸媽媽一起做了問卷調(diào)查，下面請(qǐng)小朋友拿出調(diào)查表相互說一說。（請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家重點(diǎn)介紹）
二、欣賞課件
師：小朋友講的鴨蛋、雞蛋、鵝蛋都是我們生活中最常見的，市場(chǎng)上有的賣，專門供我們吃的蛋。其實(shí)世界上還有許許多多奇特的鳥蛋，我們一起來欣賞。
三、品嘗蛋制品
師：世界上的鳥蛋真是太稀奇了，那我們小朋友吃過哪些鳥蛋？你還知道鳥蛋可以加工哪些食品？
師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些鳥蛋加工的食品，我們一起來品嘗一下。
師：你剛才吃了些什么？
小結(jié)：這么多食品都是鳥蛋加工出來的，看來我們生活中確實(shí)離不開鳥蛋，而且鳥蛋的營養(yǎng)價(jià)值非常高，我們小朋友經(jīng)常吃，肯定會(huì)變得聰明又健康。
四、了解鳥蛋的結(jié)構(gòu)
師：我有個(gè)問題想問小朋友，有的鳥蛋除了可以給我們吃，它還有別的作用嗎？
師：要揭開這個(gè)謎底，還是讓我們先來了解一下硬硬的蛋殼里究竟藏著什么？（請(qǐng)幼兒打蛋）探究蛋殼里有沒有不一樣的地方？
師：你可別小看這些蛋清、蛋黃，除了可以供我們食用，還有一種重要的作用，下面請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫就明白了（課件）。
師：蛋清、蛋黃變成了什么？原來雞蛋就是雞媽媽的寶寶。
五、與幼兒共同討論“愛鳥周”的含義
師：在我們生活中有些人專門喜歡捕捉野鳥、掏鳥蛋，就是因?yàn)檫@樣我們世界上一些珍貴的鳥就永遠(yuǎn)消失了，可不可惜？因此，我們國家規(guī)定每年的四月底的一個(gè)星期為“愛鳥周”就是提醒大家要愛護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥，知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
師：我有一天看到一幅景象，我真的很氣憤，我就把它畫了下來。（出示漫畫）：小朋友在看這個(gè)人在干什么��？如果這樣的人給你看到了，你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：我相信在我們小朋友的保護(hù)下，鳥媽媽和蛋寶寶將永遠(yuǎn)成為我們?nèi)祟惖暮门笥�，我建議我們成立一個(gè)愛鳥行動(dòng)小組，到外面去找一找有沒有不愛護(hù)小鳥的行為，好嗎？
寶寶幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用碎紙裝飾盒子
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用碎紙粘貼寶寶床
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.用大的紙盒做寶寶床，并放在游戲區(qū)。
2.娃娃一個(gè)，肥皂包裝盒、碎彩紙、抹布等
活動(dòng)過程：
1、出示寶寶床，激發(fā)寶寶興趣。
2、請(qǐng)寶寶觀察寶寶床，了解裝飾的方法。
——裝的紙盒每個(gè)面，引導(dǎo)寶寶尋找寶寶床的粘貼區(qū)域。
3、示范寶寶床的粘貼方法。
——提醒寶寶要轉(zhuǎn)動(dòng)紙盒看一看，把每個(gè)面都貼到。
4、請(qǐng)寶寶在肥皂盒上粘貼各種顏色的碎紙，做成漂亮的寶寶床。
——鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持貼完每一個(gè)面。
——引導(dǎo)寶寶不重疊粘貼紙片。
——引導(dǎo)寶寶粘貼后用抹布擦干凈小手。
5、請(qǐng)寶寶找出自己喜歡的'小動(dòng)物偶，把它放在做好的寶寶床上。
寶寶幼兒園教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。
2.能用簡(jiǎn)單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四種圖形、房子背景圖、音樂
活動(dòng)過程：
一、引入：
1.找一個(gè)朋友碰一碰： 跟著音樂找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時(shí)候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)
二、感知圖形的特征--找朋友。
1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?
2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
(1)根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的.啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類。
師：咦?剛才圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來!準(zhǔn)備，開始。
師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?
那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?
(3)根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?
幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?
教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。
1.觀看圖形家，認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)圖形寶寶想邀請(qǐng)它的朋友們?nèi)プ隹�，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?
2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來的時(shí)候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來!
啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里?
四、結(jié)束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
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