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大班識(shí)字游戲教案

時(shí)間:2023-01-14 09:40:30 教案 投訴 投稿

大班識(shí)字游戲教案15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的大班識(shí)字游戲教案,歡迎閱讀與收藏。

大班識(shí)字游戲教案15篇

大班識(shí)字游戲教案1

  游戲適用范圍:

  本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等,本游戲的道具簡(jiǎn)單,情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情,教學(xué)效果明顯。

  游戲目標(biāo):

  1、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的.走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭,上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩,所以我們可以采用最簡(jiǎn)單的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來(lái)代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

  游戲操作過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。 生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來(lái)過(guò)河!

  1、給全班分為若干個(gè)四人小組,選出組長(zhǎng),并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等,便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

  2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

  3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí),其余三位小伙伴站在起始線外等待。

  4、游戲時(shí),一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

  5、若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。(拍手)

  6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確,全班小朋友:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來(lái)幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

  7、每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難,若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋,則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

  8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過(guò)河的,則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

  9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評(píng)選最佳合作小隊(duì)。

  11、大班游戲優(yōu)秀教案《識(shí)字青蛙寫(xiě)詩(shī)》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī),鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。

  2、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,形象地認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3、認(rèn)度字詞:首、詩(shī)、句號(hào)、省略。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》每人一冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶。

  2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

  (二)基本部分

  1、提問(wèn)舞蹈名稱(chēng)。

  2、幼兒討論:小青蛙有什么本領(lǐng)。

  教師小結(jié):一只青蛙一年能消滅許多害蟲(chóng),是莊稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保護(hù)。

  3、談話:青蛙有捉害蟲(chóng)的本領(lǐng),還有寫(xiě)詩(shī)的本領(lǐng)哪(出示字卡;青蛙寫(xiě)詩(shī)),幼兒認(rèn)讀一遍,“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙寫(xiě)的詩(shī)吧。”

  4、欣賞詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)。

  (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)。

  (2)出示欣賞常規(guī)字條,放錄音欣賞兩遍。

  (3)讓幼兒說(shuō)說(shuō):青蛙寫(xiě)的詩(shī)是怎樣的。

  5、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)。

  (1)出示跟讀常規(guī)字條,放錄音跟讀兩遍。

  (2)教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn):小蝌蚪說(shuō)什么?小泡跑說(shuō)什么?一串水珠說(shuō)什么?并出示相應(yīng)的“,”、“!、“……”卡。

  (3)聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

  6、逐一出示字卡,讓幼兒認(rèn)讀。

  7、出示大范例,讓幼兒找找新認(rèn)識(shí)的字寶寶,并數(shù)數(shù)大范例里有幾個(gè)逗號(hào)、幾個(gè)句號(hào)、幾個(gè)省略號(hào)。

  8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

  9、游戲:大家都來(lái)跳跳。

  (1)聽(tīng)音樂(lè)傳字卡。

  (2)教師念兒歌“池塘邊,真熱鬧,大家都來(lái)跳一跳,青蛙媽媽來(lái)點(diǎn)名,點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就跳!闭f(shuō)完兒歌,“青蛙媽媽”說(shuō)出一個(gè)字寶寶,小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳,邊跳邊說(shuō)“我?guī)А磷謱殞毺惶!庇螒驍?shù)次。

  (3)聽(tīng)音樂(lè)收字卡。

  (三)結(jié)束部分

  1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)青蛙跳出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思

  1、利用游戲的形式,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;

  2、讓幼兒自做字卡,在學(xué)中識(shí)字。

  3、教會(huì)幼兒同時(shí)運(yùn)用眼、耳、腦記住字形。

  4、以后多多利用這樣的游戲,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

大班識(shí)字游戲教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣,在閱讀圖書(shū)的時(shí)候,孩子們總是三五成群的在一起爭(zhēng)論:“這是山”、“不對(duì),這是火”,可是總也爭(zhēng)不出結(jié)果。我就想,為何不及時(shí)抓住這一教育契機(jī),讓孩子們了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來(lái)的,從而感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變而來(lái)的。

  2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

  3、讓幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的姓名,通過(guò)交換名片卡增進(jìn)友誼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動(dòng)畫(huà);色卡、彩筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):教師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片。

  師:小朋友,今天老師帶來(lái)了兩張小卡片,卡片上有什么,它們一樣嗎?為什么我們中國(guó)的漢字是這樣寫(xiě)的.呢?

  (二)播放象形字的課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、播放“日”的文字演變圖。

  問(wèn):這是什么?象形字的日和圖畫(huà)太陽(yáng)有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?

  小結(jié):在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的樣子畫(huà)下來(lái)就成了我國(guó)最早的文字—象形字,隨著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日)。、

  2、播放“山”的文字演變圖。

  問(wèn):這是什么?象形字的山和圖畫(huà)山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?

  小結(jié):中間高高的山峰,一座低的山峰連著另一座山峰,這就是“山”字。

  3、播放“水”的文字演變圖。

  問(wèn):這是什么?象形字的水和圖畫(huà)水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?

  小結(jié):彎彎的小河流向遠(yuǎn)方,微風(fēng)吹過(guò),旁邊泛起了浪花,這就是“水”字。

  4、播放“火”的文字演變圖。

  問(wèn):這是什么?象形字的火和圖畫(huà)火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?

  小結(jié):下面是架在一起的木柴,上面是燃燒的火焰,這就組成了“火”字。

  5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。

  師:這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字,是我國(guó)最早的漢字,是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的。

  (三)播放動(dòng)畫(huà)《有趣的漢字》。

  師:關(guān)于象形字,還有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的象形字!

  觀看動(dòng)畫(huà)片后,請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫(huà)出相對(duì)應(yīng)象形字。

  (四)交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

  師:你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?那會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?

  1、請(qǐng)幼兒制作名片,認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字!

  2、幼兒互相交換名片,增進(jìn)感情,活動(dòng)結(jié)束。

大班識(shí)字游戲教案3

  蹦蹦床上的字寶寶

  活動(dòng)目的:

  1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;

  2.鍛煉幼兒的彈跳力。

  3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

  活動(dòng)玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周?chē)@蠋煱l(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

  活動(dòng)提示:

  1.如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

  2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

  點(diǎn)兵點(diǎn)將

  活動(dòng)目的:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡、小筐。

  活動(dòng)玩法:兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(kāi)(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀,認(rèn)對(duì)了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯(cuò)了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開(kāi)始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說(shuō)完,繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

  飛行試驗(yàn)

  活動(dòng)目的:復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡

  活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡

  活動(dòng)玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地,開(kāi)始,總指揮宣布飛行試驗(yàn)開(kāi)始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠,如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn),如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

  翻翻棋

  活動(dòng)目的:

  1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;

  2.提高孩子的.記憶力及綜合分析能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.棋盤(pán)一張。

  2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤(pán)格子),分別寫(xiě)有漢字。其中水果類(lèi)5張,如:梨、蘋(píng)果、桃、杏、西瓜;干果類(lèi)5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類(lèi)5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫(xiě)字。

  活動(dòng)玩法:

  1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤(pán)的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤(pán)的一方,每人認(rèn)一類(lèi)棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

  2.幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過(guò)來(lái),正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子,誰(shuí)為勝。

  活動(dòng)提示:

  1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫(xiě)上不屬于上述四類(lèi)的其它漢字?jǐn)[在棋盤(pán)中。

  2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫(xiě)其它類(lèi)物品的名稱(chēng),如家禽類(lèi)、植物類(lèi)、文具類(lèi)、樂(lè)器類(lèi)等。

  5、找朋友玩法:幼兒手執(zhí)一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語(yǔ)。

  6、登山玩法:教師在黑板上畫(huà)一座山,山頂上畫(huà)了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊(duì)",一組取名"數(shù)碼寶貝隊(duì)"(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字,每認(rèn)對(duì)一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。

  7、擺圖形目的:培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備:字卡玩法:教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等,請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么?

  8、海底探寶目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字,培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備:字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來(lái)把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來(lái),撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。

  注意事項(xiàng):游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過(guò)8人。

  游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。

  9、扔沙包玩法:準(zhǔn)備字詞卡"愛(ài)、笑、叫、拿、喝、搖、開(kāi)、來(lái)、去、翻",準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上),在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩),讓孩子說(shuō)出沙包打到的字是什么字,或者說(shuō)出一個(gè)字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。

  10、發(fā)和收玩法:老師出示字卡,小朋友認(rèn),認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后,再收回來(lái),老師每收到字卡一張就問(wèn)全體小朋友,對(duì)不對(duì)?并對(duì)送字卡的小朋友說(shuō)"謝謝"。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字,詞的開(kāi)始游戲面廣,整體氣氛好)

  11、出示法或閃字法玩法:老師左手拿一疊字卡,右手將字卡一張一張的出示給小朋友,小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

  小百科:識(shí)字是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,讀音為shí zì,意思是認(rèn)識(shí)文字,指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來(lái)。識(shí)字方法主要有象形識(shí)字法,階梯想象識(shí)字法,隨文識(shí)字法等等。

大班識(shí)字游戲教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源,知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來(lái)的。

  2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過(guò)程,產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛(ài)中華民族文化的情感,為此感到自豪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  4、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

  5、“有趣的漢字”課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找漢字

  1、什么是漢字?

  2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字?

  3、漢字有什么用?師小結(jié):漢字是中國(guó)人用的字,中國(guó)的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西。

  二、感知現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程:

  1、看信

  a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來(lái)年了一封信,說(shuō)是要考考我們班的小朋友,我們一起把信打開(kāi)來(lái),看看到底是什么,好嗎?

  b)出示“山”字的.象形字,你認(rèn)識(shí)它嗎?李老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺(jué)它象什么?你們想的真好,這個(gè)是古代的山字,(出示圖畫(huà)水)你們看象不象啊?

  C)哦,真的很象,原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái),用這個(gè)符號(hào)表示山字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫(huà)。

  2、幼兒感知象形字

  a)今天,老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶,具體說(shuō)說(shuō)“月”“鳥(niǎo)”。

  b)小朋友們都說(shuō)了很多,到底會(huì)是什么呢?這里著幾幅圖畫(huà),請(qǐng)你們把圖畫(huà)拿出來(lái)看一看,比一比,看看這些字象圖畫(huà)里的哪一張,給他找到朋友。

  3、游戲:“我是誰(shuí)?”

  a)將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里,教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字,然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

  b)你為什么選擇這個(gè)字,說(shuō)出自己的理由。公布正確答案。

  c)c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?教師出示示意圖,感知從圖畫(huà)到字的演變過(guò)程。師小結(jié):這個(gè)是門(mén),現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來(lái)了?因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛?lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫(huà),使人們一看就知道。很多年以后,人們?yōu)榱耸褂梅奖,就把古代的字慢慢改的?jiǎn)單了,變成了現(xiàn)在的字,我們的祖先真了不起。

  三游戲《找朋友》

  幼兒分成四組,合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。(用連線的方法)

大班識(shí)字游戲教案5

  游戲適用范圍:

  本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì);③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

  3、愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

  2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫(xiě)上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)?yīng)汅w字。 綠色卡片:一半寫(xiě)拼音或音節(jié)詞,另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片:寫(xiě)上不同的生字。

  游戲操作過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ):秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?墒,這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn),不能一個(gè)一個(gè)地摘,需要給他們找到合適的同類(lèi)朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。 生齊:“果子高高掛,歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰!”

  1、以游藝園的活動(dòng)方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

  2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后,從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子,拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”,說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說(shuō):“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋!比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ))的,可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片(不同的生字),可以說(shuō):“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。

  3、學(xué)生匯報(bào)后,若配對(duì)、朗讀都正確的,即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚,繼續(xù)游戲。

  4、若配錯(cuò)對(duì),請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位,不得獎(jiǎng)?wù),但可以繼續(xù)參賽。

  5、在規(guī)定時(shí)間里,比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

  活動(dòng)反思:

  找朋友,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,按照物體特征找朋友,能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我用幫我的.手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,我讓幼兒幫我找朋友,之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂(lè)游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn),激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo),但也有不足:

  1.對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物,不用另畫(huà);

  2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征(圖案、顏色等),并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí),更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問(wèn)題;

  3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子;

  4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連,多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。

大班識(shí)字游戲教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌, 學(xué)認(rèn)字詞 寒冷冬天 受傷脖子 雙,并能用“雙”組詞。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

  活動(dòng)構(gòu)思:小朋友馬上要上小學(xué)了,在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況, 怎樣幫別人最好呢? 同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的`筆寫(xiě)) 字卡以及字義圖片錄音機(jī) 磁帶幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆 自制 神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分

  復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞(游戲 神秘袋)

  師: 神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?

  幼:要

 。ɡ蠋熡檬謴目诖锩鰱|西, 吸引小朋友,交替摸出字卡, 以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)

  二 、 基本部分

  1、欣賞兒歌,引入課題。

  提問(wèn): 兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過(guò)冬)

  它怎么了? (翅膀受傷了,很孤單)

  小朋友怎樣幫助它的? (變成一只天鵝跟它作伴)

  不錯(cuò)的那你怎么樣幫助天鵝呢?

  小朋友討論, 個(gè)別回答, 老師小結(jié)。

  2、出示大范例,學(xué)習(xí)兒歌。

  3、學(xué)習(xí)字詞

  引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

  A、 出示體現(xiàn)能冬天的圖片, 請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征, 引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同,幫助幼兒理解字詞,并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞) 學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

  B、鞏固字詞

  分男女小朋友比賽,一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字, 請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

  游戲: 小猴小猴真愛(ài)玩。

  C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞,老師來(lái)回指導(dǎo)。

  三、 結(jié)束部分

  老師小結(jié)

大班識(shí)字游戲教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性

  準(zhǔn)備:

  字卡

  玩法:

  教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請(qǐng)比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽(tīng)音樂(lè)沿椅子作動(dòng)作,音樂(lè)止,幼兒搶椅子,沒(méi)搶到椅子的幼兒失敗回到座位上,搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的`字卡,念對(duì)的繼續(xù)做游戲,念錯(cuò)的回到座位上,游戲繼續(xù)進(jìn)行,最后一名幼兒勝利。

  活動(dòng)反思:

  戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來(lái)回地跳?粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。

大班識(shí)字游戲教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  2、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  1、游戲:釣魚(yú)識(shí)字

  玩法:把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上,讓幼兒去"釣",釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字,此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚(yú)讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字,幼兒必須釣到那個(gè)字,讀出那個(gè)字才算釣到了"魚(yú)"。也可以幾個(gè)幼兒比賽看誰(shuí)換釣到"魚(yú)"。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

  2、游戲:表演識(shí)字

  玩法:讓幼兒表演他最喜歡做的游戲,如幼兒喜歡當(dāng)小大夫,就讓他坐到寫(xiě)有醫(yī)生的位置上,對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那,用一聽(tīng)筒在聽(tīng),開(kāi)藥方,打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀,"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等,就不會(huì)太難。

  3、游戲:吃東西識(shí)字

  玩法:幼兒在吃東西時(shí),往往是最高興的,這時(shí)教他識(shí)讀字,興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教"菠"、"蘿",切西瓜時(shí)教"西"、"瓜",吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

  4、游戲:講故事識(shí)字

  玩法:給幼兒講故事,邊講邊把故事中主要人物,關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn),講完故事后讀一讀,讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事,認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

  5、游戲:游動(dòng)物園識(shí)字

  玩法:把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻,"圍墻"里面放許多寫(xiě)有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩,開(kāi)哪個(gè)門(mén)進(jìn)去呢?看門(mén)人說(shuō)走"鬃"門(mén)進(jìn)去安全,如果開(kāi)錯(cuò)門(mén),老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的,這時(shí)候要幼兒去"鬃"門(mén),開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園,開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了"動(dòng)物園"讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn):"媽媽?zhuān)@是什么呀?"媽媽說(shuō):"唷 ,好大的.大老虎的'虎'字…"如果場(chǎng) 地大,還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類(lèi)的小圈圈,可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字,認(rèn)新字,效果都很好。

  6、游戲:踩字過(guò)河識(shí)字

  玩法:地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河,河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作"橋",幼兒要從"橋"上"過(guò)"河去,先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上,讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了"河"還要從"橋"上返回來(lái),再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍,能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

  7、游戲:教布娃娃識(shí)字

  玩法:讓幼兒當(dāng)小老師,讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生,成人當(dāng)班長(zhǎng)喊"起立、坐下"識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。

  8、游戲:出門(mén)之前識(shí)字

  玩法:讓幼兒上兒童公園前,先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候,都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng),到外婆家去也可以學(xué)"外婆"兩字,認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門(mén)牌號(hào)碼等。

  9、游戲:紅綠燈

  準(zhǔn)備:寫(xiě)有"紅燈"、"綠燈 "的字卡。

  玩法:一幼兒扮警察,其余幼兒扮汽車(chē)面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌:"大馬路寬又寬,警察叔叔站中間,紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前行。""警察"喊:"一,二,綠燈。"出示綠燈字卡,"汽車(chē)"向 "警察"方向開(kāi)去。"警察"出示紅燈字卡,"汽車(chē)"立即停住。換成"綠燈"字卡,"汽車(chē)"繼續(xù)開(kāi)動(dòng),先到終點(diǎn)者勝。

  10、游戲:說(shuō)一說(shuō),做一做

  準(zhǔn)備:字卡及相應(yīng)圖片若干張

  玩法:游戲開(kāi)始時(shí),教師(或幼兒)隨意抽取一張字卡,請(qǐng)幼兒迅速讀出。如果是動(dòng)詞,就做出相應(yīng)動(dòng)作。如果是象聲詞,則模仿相應(yīng)聲音。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班識(shí)字游戲教案9

  游戲適用范圍:

  這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)的,并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)。如:對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類(lèi);從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),學(xué)生興致高。

  游戲準(zhǔn)備:

  教師用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、大膽說(shuō)出自己的理解。

  游戲操作過(guò)程:

  師:花園里,百花開(kāi),看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。

  ①對(duì)于學(xué)生的答案需要老師來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說(shuō)錯(cuò)了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。

 、趯(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫(xiě)有“前鼻音”、“后鼻音”的.花芯交給組長(zhǎng),組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。

  活動(dòng)反思:

  1,在教學(xué)時(shí),教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題,從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花,并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在討論中,體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得神奇,去得神秘(七色花的來(lái)歷神奇);撕下一片花瓣,唱個(gè)歌謠,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用神奇,在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后,才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事,(七色花設(shè)計(jì)的神奇)。在這一問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過(guò)程,通過(guò)的珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感覺(jué)珍妮的善良。

  2,文章采用,回環(huán)反復(fù)的寫(xiě)法,珍妮撕花瓣,唱歌謠,反復(fù)了七次,尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望,只是中間分別,插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容,在教學(xué)這一部分時(shí),教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在合作中交流,在交流中體會(huì),珍妮浪費(fèi)了六片花瓣,珍妮不知道珍惜,珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花,做些有意義的事情,是教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)細(xì)無(wú)聲的效果。

  3,最后,讓學(xué)生開(kāi)展想象的翅膀,如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望,給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間,然后與全班同學(xué)分享,學(xué)生爭(zhēng)先恐后,暢所欲言。如我要很多錢(qián),送給所有貧窮的人,讓他們過(guò)上好日子,我要建很多學(xué)校,讓孩子們都去上學(xué),我希望所有的百姓病人都能健康起來(lái),我要見(jiàn)很多漂亮的房子,讓無(wú)家可歸的人,都有房子住,我要送給爸爸一輛摩托車(chē),因?yàn)樗能?chē)子壞了,教師應(yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué),都有發(fā)言的機(jī)會(huì),還要特別照顧那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,課堂是學(xué)生舒展靈性的空間,只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo),鼓勵(lì),學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。

大班識(shí)字游戲教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。

  2.通過(guò)創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)動(dòng)物及其名稱(chēng)。

 。ㄈ┉h(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。

  三、活動(dòng)方法

  想像法、激發(fā)法、重組法。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.參加游戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員,扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門(mén)口“購(gòu)買(mǎi)”一張門(mén)票(一張色紙),并根據(jù)自己的喜好折(畫(huà))出自己熟悉的動(dòng)物(如:小鳥(niǎo)、獅子、大象、熊貓。鴨、魚(yú)等)作為人場(chǎng)券。

  2.游客手拿折(畫(huà))好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后,按其種類(lèi)和生活習(xí)性放到它們的`居住處(如樹(shù)上、草地上、水里),并找出相應(yīng)的名稱(chēng)卡片,看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。

  3.玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。

  五、備領(lǐng)域滲透

  科學(xué):了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。

  藝術(shù):學(xué)會(huì)觀察,創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫(huà)。

  健康:玩小動(dòng)物競(jìng)賽游戲。

  六、生活中滲透

  可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物、人類(lèi)活動(dòng)的圖片和宇卡,進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。

  七、家庭中滲透

  在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

大班識(shí)字游戲教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以故事形式讓幼兒快樂(lè)的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

  2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,大膽的發(fā)揮自己的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè)學(xué)習(xí)字寶寶:"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"教學(xué)難點(diǎn):

  讓幼兒充分發(fā)揮想象力,描述故事中的情節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字寶寶卡片若干,大掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  老師自我介紹一下:"小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說(shuō):"你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了!孩子們也樂(lè)了!)師:"對(duì)了,于老師是黑龍江省牡丹江人。"師:"你們是哪里人"?

  師:"引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨,老師介紹自己--我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師:"字寶寶在干什么?"幼兒:"(說(shuō)話氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息,睡覺(jué)躲起來(lái),不見(jiàn)了。"師:"今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事,這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?

  幼兒:"(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師:"今天的故事是由老師的嘴,小朋友的腦,字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?"二、老師和幼兒一起編故事。

  師:翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?

  幼兒:搖頭不知道。

  師:"他是一個(gè)外國(guó)的小朋友,名字有點(diǎn)特別,他叫:洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

  師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě):門(mén)、關(guān)(洪賽克家的門(mén)關(guān)了)。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢?

  幼兒:(各抒已見(jiàn))他出去啦,他買(mǎi)東西去了,他不舒服在睡覺(jué),風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái),他可能是生病了......

  師:"哦!他可能是生病了,(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?"翻開(kāi)字卡"狗"字,認(rèn)讀一次。

  師:"狗知道洪賽克病了,它會(huì)怎么樣?"幼兒:"汪汪汪......兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。

  師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的?

  幼兒:(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了,哦哦哦哦來(lái)了、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。

  師:"公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息",小朋友知道什么是傳消息嗎?

  幼兒做傳消息動(dòng)作,在同伴耳邊說(shuō)話,一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。

  師:"那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

  幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣,喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。

  師:"請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡:"母雞、山羊"(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒:"母雞、山羊"師:"母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師:"對(duì)了,母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?"幼兒:"母雞、山羊"(師指字卡認(rèn)讀)師:"現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息,什么消息?"幼兒:"洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師:"小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息,現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的.?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來(lái)走去的、著急、好想給他打一針。

  師:對(duì)了,大家心里都很著急,擔(dān)心......

  幼兒:(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫,有的學(xué)公雞叫等等?

  師:大家這么一叫,院子里會(huì)變的怎么了?

  幼兒:很吵鬧,亂七八糟的,吵得耳朵都疼,熱鬧,他們跳起來(lái),吵的肺都快砸了等等。

  師:對(duì)!大家這么一叫,院子里都沸騰起來(lái)啦,熱鬧起來(lái)。

  三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋,想辦法幫助洪賽克。

  母雞最有頭腦了,咯咯噠......(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì),小朋友,大家想到什么了?

  幼兒:給他送水果,給他買(mǎi)超人玩具,買(mǎi)很多禮物送給他,打電話叫醫(yī)生來(lái),叫醫(yī)生給他打針,說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。

  師:小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō):"平時(shí)洪賽克對(duì)我最好,經(jīng)常給我喜歡的米粒,"師翻開(kāi)字卡"米粒"現(xiàn)在他病了,我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒,汪汪汪狗說(shuō):(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的,我也要送給他禮物,小朋友,你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?

  幼兒:給它骨頭吃,幫他洗澡,幫他梳毛,帶它玩游戲。

  師:那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。

  公雞喔喔叫,現(xiàn)在什么年代啦,誰(shuí)家還少吃少穿的,我要送就要送高雅的,讓他一看,眼睛一亮,感覺(jué)很開(kāi)心的禮物,小朋友,公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?

  幼兒:香水,圍巾,帽子,玩具,房子,車(chē)子,口紅,面包,項(xiàng)鏈,玫瑰等等翻開(kāi)字卡師:公雞那里的羽毛最漂亮呢!

大班識(shí)字游戲教案12

  游戲適用范圍:

  這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇:①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容,點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。摘對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;摘錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名,學(xué)生上臺(tái)任意摘,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上!罢印钡挠螒虿僮骱(jiǎn)便,適用范圍很廣,學(xué)生興趣高。

  游戲目標(biāo):

  1、增強(qiáng)幼兒的.合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  2、兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

  3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  游戲準(zhǔn)備:

  教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋(píng)果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹(shù),教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  游戲過(guò)程:

  以第二種游戲形式為例。 師:秋天到,果子熟,誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子!,暖和的暖。 生齊:我來(lái)摘個(gè)大果子。 師:XX(教師點(diǎn)名,該生上臺(tái)摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學(xué)生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。

  活動(dòng)反思:

  首先,在小學(xué)課堂教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中,我的提問(wèn)過(guò)于瑣碎,呈現(xiàn)一問(wèn)一答的情形,雖然問(wèn)題都是學(xué)生在回答,但實(shí)際上還是教師牽著學(xué)生走,并沒(méi)有放手讓學(xué)生自己觀察討論,學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的建立。課堂上,應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問(wèn)題,我的教學(xué)課件可以訂正為:我演示摘果子的過(guò)程,邊做邊用手勢(shì)提醒學(xué)生,樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)果子,摘下了幾個(gè),還剩下幾個(gè),問(wèn)“你看到了什么?自己先想一想,然后小組內(nèi)再說(shuō)一說(shuō)!边@樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地,大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間,上述案例,究其原因,就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容,所以教師加以牽引,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,讓其大膽實(shí)踐,在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生知識(shí)的獲取過(guò)程。

  其次,課堂上除了形式多樣,應(yīng)該組織一些小競(jìng)賽,使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中,只有讓他們動(dòng)手,動(dòng)口,他們的注意力才會(huì)集中。除了讓他們讀,更應(yīng)該讓他們寫(xiě)一寫(xiě),因?yàn)閷W(xué)生光會(huì)說(shuō),不一定會(huì)寫(xiě)。個(gè)別男孩上課紀(jì)律散漫,有待于強(qiáng)化和約束。

大班識(shí)字游戲教案13

  活動(dòng)內(nèi)容:游戲識(shí)字《落葉》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。

  2. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞: 片、過(guò)來(lái)、把 、當(dāng) 、院子

  3. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法

  4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖 范例 字卡2套(紅.黑色各一套)音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 音樂(lè)律動(dòng)

  2. 出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?

  3. 請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè),圖中就講的是關(guān)于什么的事情。

  出示范例,教師劃指閱讀(配音樂(lè)),幼兒欣賞課文。

  4. 出示新學(xué)字卡(紅色),請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái),并把紅色字卡貼上去,再認(rèn)讀。

  5. 請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。

  6. 游戲“奇妙的.口袋”

  目的:鞏固新學(xué)字詞(黑色字卡)

  7. 游戲“x x,x x在那里 ” “聽(tīng)指令做動(dòng)作”

  8. 游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”

  9. 送字寶寶回課文(黑色字卡)

  10. 幼兒集體朗讀課文,自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

大班識(shí)字游戲教案14

  游戲適用范圍:

  本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測(cè)課外識(shí)字情況。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  游戲準(zhǔn)備:

  布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋,將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語(yǔ)內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選)。

  游戲操作過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。 生齊:“小大人逛超市,比比誰(shuí)的收獲多!保ㄅ氖郑

  1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個(gè)詞)。此時(shí),“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。

  2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張),然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。

  3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀, “超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎(jiǎng)券(即得兩張獎(jiǎng)券),碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類(lèi)推,若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎(jiǎng)券。

  4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后,便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù),匯報(bào)給老師。

  5、最后老師將票數(shù)匯總,評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,又能使學(xué)生通過(guò)小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與強(qiáng)烈的集體意識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  “我們?nèi)ベ?gòu)物咯!”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽?zhuān)有一個(gè)是孩子,他們手牽著手,兜里揣著六元錢(qián),邊走邊討論著購(gòu)物計(jì)劃!敖裉熘荒苜I(mǎi)兩元錢(qián)的'東西!眿寢屨f(shuō)!拔覀冇辛X(qián),只要不超過(guò)就行了!卑职终f(shuō)。“我們把錢(qián)正好用光,好嗎?”孩子也有自己的主意。“不行,錢(qián)要省著點(diǎn)用!眿寢尯芄(jié)約。爸爸和孩子都不說(shuō)話了,看來(lái)這個(gè)媽媽還挺有威力的。

  來(lái)到了超市里,有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià),有的忙著找自己喜歡的食物,還有的輕車(chē)熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會(huì)兒就解決了問(wèn)題,每人一樣?xùn)|西,很公平,有的還在爭(zhēng)論到底買(mǎi)什么,有的則跑來(lái)跑去找不到自己要買(mǎi)的東西。

  漸漸地大家都集中到了收銀臺(tái)前,排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員,媽媽拿袋子,爸爸付錢(qián),孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條,媽媽還不忘記向阿姨要吸管,因?yàn)樗麄冑I(mǎi)了酸奶。錢(qián)算得正好,沒(méi)有超出預(yù)算,還有幾毛錢(qián)的零找。這個(gè)家庭還算成功。

  咦?怎么回事,有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來(lái)是他們東西拿得太多了,錢(qián)不夠了,阿姨要重新算!笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了?都拿貴的怎么行?”老師在一旁提出了疑問(wèn)!笆前职诌@個(gè)東西也要,那個(gè)東西也要,不肯放掉,偏要拿!眿寢尭鏍盍!澳菫槭裁窗职植缓灻,還要孩子簽?”“這個(gè)爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎么行?”周?chē)娜硕甲h論起來(lái)。爸爸低下了頭?磥(lái)當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。

  回園的路上,有個(gè)孩子興奮地跳來(lái)跳去!耙烈粒煤米呗!眿寢尨舐曊f(shuō)!熬褪前,你這個(gè)孩子怎么那么不聽(tīng)話?”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實(shí)實(shí)地走路了?吹靡慌缘睦蠋煾`笑。

大班識(shí)字游戲教案15

  活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

  大班幼兒即將升入小學(xué),為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學(xué)生活,我們開(kāi)展了“我要上學(xué)啦”主題活動(dòng)。大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有濃厚的興趣,開(kāi)始關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文字,學(xué)著辨別一些相近的字,因此我在語(yǔ)言區(qū)投放了很多與主題相關(guān)的字卡,幼兒對(duì)字卡上的字充滿(mǎn)了好奇,他們經(jīng)常在一起互相交流自己認(rèn)識(shí)的字,在游戲的過(guò)程中,幼兒提出這樣的問(wèn)題:字可真有趣,也真奇怪呀,為什么這個(gè)字要這樣寫(xiě),那個(gè)字要那樣寫(xiě)呢?”就幼兒關(guān)注的這些問(wèn)題,設(shè)計(jì)了這次有趣的活動(dòng),增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣,激發(fā)幼兒的求知欲,為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣,初步引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

  2、初步了解漢字中的象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì),一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí),對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn),知道文字的目的及用途。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

  (1)出示甲骨文的P陽(yáng)圖片,了解甲骨文的特點(diǎn)。

  教師:小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字,今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。

  教師:這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

  教師:它是中國(guó)古代的文字,你們覺(jué)得它像什么?

  幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

  教師:我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變,原來(lái)它是太陽(yáng)的意思,那這個(gè)字演變到現(xiàn)在,會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來(lái)是日字!

  教師:這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思,到現(xiàn)代變成了日字。

  教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字,按照上面的方法以此類(lèi)推,引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

  教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情的,這就是當(dāng)時(shí)的文字。

  (2)出示象形字的P陽(yáng)圖片,了解象形字的特點(diǎn)。

  教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫(huà)出來(lái)的,叫做象形字。

  教師:看看它像什么?猜猜是什么字?

  幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。

  幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。

  幼兒3:門(mén),左右直直的就像兩扇門(mén)一樣。

  教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú);“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀;而“日”字就像一個(gè)圓形,中間有一點(diǎn),很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí),所看到的形態(tài)。

  (3)出示會(huì)意字的P胛圖片,了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

  教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成,以所組成的字形或字義合并起來(lái),表達(dá)此字的意思。例如,這個(gè)字念“鳴”,它是鳥(niǎo)叫的意思,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思?有什么含義?類(lèi)似的還有囚犯的“囚”字,森林的.“森”字和“歪”字等。

  幼兒1:是“口”和“鳥(niǎo)”組成的。

  幼兒2:“口”是嘴的意思。

  幼兒3:小鳥(niǎo)用嘴叫,所以是鳴,就是鳥(niǎo)叫的意思。

  (4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

  教師:這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

  幼兒1:它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

  幼兒2:都和水有關(guān)系。

  教師:在漢字里面,跟水有關(guān)的字的左邊,一般有三點(diǎn)水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長(zhǎng)江的“江”,還有流水的“流”,大海的“海”。跟木頭有關(guān)的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹(shù)的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

  (1)木偶的身體會(huì)寫(xiě)字。

  教師:我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字,那么我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

  教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看。

  (2)我的身體會(huì)“寫(xiě)字”。

 、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮,誰(shuí)愿意用自己的身體來(lái)擺些字?(出示常見(jiàn)字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來(lái),如“中”“下”等。)

 、诜纸M游戲,引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

  教師:我們要加大游戲難度了,自選四個(gè)人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來(lái)的,就算成功。

  3、書(shū)寫(xiě)小名片,引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

  教師:今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí),玩了文字游戲,你們覺(jué)得中國(guó)文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開(kāi)幼兒園升人小學(xué)了,不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見(jiàn)面,有了名片,當(dāng)你想好朋友的時(shí)候,就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話,聊聊天,多好呀。

  制作方法:用簽字筆在卡片上寫(xiě)上自己的姓名和電話號(hào)碼,并做簡(jiǎn)單裝飾。

  小朋友互相交換名片。

  個(gè)人反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  活動(dòng)中教師能夠運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地動(dòng)腦,自己歸納出相關(guān)知識(shí),例如,在了解會(huì)意字的環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒:“這個(gè)字念鳴,它是鳥(niǎo)叫的意思,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思?有什么含義?”幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo),很快就發(fā)現(xiàn)“鳴”是由口和鳥(niǎo)字組成的,鳥(niǎo)是用嘴叫的,而口就是嘴的意思,所以組合在一起就是鳴,鳥(niǎo)叫的意思。

  “我的身體會(huì)寫(xiě)字”這一環(huán)節(jié),使幼兒能夠在生動(dòng)活潑的游戲氣氛中學(xué)習(xí)。活動(dòng)中,幼兒以小組形式合作完成一個(gè)字,幼兒自由交流、討論、分享,并用自己的身體合作組成相應(yīng)的文字,發(fā)展了幼兒共同合作、交流討論等能力。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì),使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),得

  到發(fā)展。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入,給幼兒充足的自我學(xué)習(xí)空間,使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自?xún)?nèi)心的勝任感、自信和滿(mǎn)足。

  2、活動(dòng)中的不足:

  活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間,充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應(yīng)該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對(duì)比,幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

  主要內(nèi)容:

  1、活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,分別設(shè)置了PPrll知識(shí)介紹、木偶擺字猜字、身體擺字猜字、小組合作擺字、寫(xiě)名片等環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng),幼兒比較感興趣,表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。幼兒經(jīng)過(guò)大班一年的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的合作能力,因此在組合擺字的環(huán)節(jié),好幾個(gè)組都是獨(dú)立協(xié)商完成的,沒(méi)有求助老師的指導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo),符合本班幼兒的發(fā)展水平。

  2、教師提問(wèn)有效引導(dǎo)幼兒積極思考,主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的指導(dǎo)中教師注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己思考,探索問(wèn)題的答案。例如,問(wèn)幼兒會(huì)意字如何組成的,舉了“鳴”字的例子,幼兒特別感興趣,老師利用巧妙的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒梳理出答案,充分體現(xiàn)了教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)在身體擺字的游戲環(huán)節(jié)中,教師給予幼兒充分的表現(xiàn)空問(wèn),并沒(méi)有馬上介入孩子的活動(dòng),而是在一旁觀察,用語(yǔ)言和眼神鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立協(xié)商完成任務(wù),這也是在支持幼兒。

  3、材料準(zhǔn)備充分,支持幼兒學(xué)習(xí),有利于教育目標(biāo)的完成;顒(dòng)前期準(zhǔn)備比較充分,圖片的選擇能有效支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),課件內(nèi)容基本上體現(xiàn)了漢字的特點(diǎn),能幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),獲得新的知識(shí)。

  綜合評(píng)析:

  1、本次活動(dòng)目標(biāo)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠通過(guò)提供適宜的學(xué)習(xí)材料、啟發(fā)式提問(wèn)、身體活動(dòng)等策略,支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),并為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作、協(xié)商的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn);顒(dòng)中采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論,以小組合作方式用身體拼擺漢字,發(fā)展幼兒的合作、交流、討論的能力,并盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之問(wèn)個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì),使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),得到發(fā)展。

  2、教師群體反思能夠圍繞預(yù)先提出的問(wèn)題,研討活動(dòng)目的明確,為參與活動(dòng)的老師梳理出一個(gè)反思思路。但在反思過(guò)程中,問(wèn)題基本上圍繞教師層面,對(duì)于幼兒的觀察反思不夠,特別是對(duì)幼兒沒(méi)有提出質(zhì)疑性問(wèn)題:如大班幼兒對(duì)活動(dòng)的前期參與不夠,教師沒(méi)有引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)活動(dòng)素材,如果教師引導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)共同參與準(zhǔn)備工作,對(duì)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。

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