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對外漢語教案（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的對外漢語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
對外漢語教案 1
課程名稱：
初級漢語聽力課
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聽力能力并提高聽力水平。
2、掌握聽力題的方法與技巧。
3、從聽力材料中學習口語表達。
教學時數(shù)：
2課時
教學教具：
錄音機
教學步驟：
第一課時：（50分鐘）
一、組織課堂（2分鐘）
二、學習生詞（5分鐘）當然
表示非�？隙ā�
例如：我問xx：你會說越南語嗎？（xx是同學的名字）xx可以回答我，我是越南人，當然會說越南語了。
三、完成聽力理解練習
�。ㄒ唬┞牼渥硬⒆鼍毩�
1.給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。
插入講解做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。
2.聽兩遍材料，第一遍讓學生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
我要包；
題中關(guān)鍵問香水是誰的；
要新報，不要舊報，如果新報在手上就不會再強調(diào)要新報；B沒有涉及問別人要什么藥，而是提及自己想要別的藥，C文中也沒有問到，而材料中問有沒有別的藥，說明他拿到了中藥，但是想要別的藥，所以說答案是他不喜歡中藥；
材料種說了“這把紅傘”；材料提及“也是”“學生”；看照片時才會說xx的照片真漂亮；
因為很累，不騎車，所以今天坐車，B選項不常騎車沒有提及，C選項問今天誰騎車，也沒有在材料中體現(xiàn)；
只有大夫才會說“我的病人”；在句中，老校長指的是以前的校長。
(二)聽對話，選擇正確答案
1.給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。鞏固做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。
2.前10題聽兩遍材料，第一遍讓學生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護士300多人，女的只有100多人。女說醫(yī)生工資高，男說醫(yī)生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典，說明她想買。李教授以前教我文學。
問地點，材料表明麥克在新留學生宿舍樓。
女說毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男說我也不喜歡紅的，就表示男也不想買紅色的毛衣，故A不對，而句中只提及男對女說要換商店，并沒有說換毛衣，所以正確答案是B。
細節(jié)題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機、磁帶，但是沒有日用品。
女的需要詞典，最后強調(diào)要大的，故選擇C。女的問“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。
男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多，女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。
后兩題，先給2分鐘看題目，讓學生根據(jù)答案猜對話，帶著問題聽材料，每段材料先聽一遍，然后讓學生作答，評講學生做錯的部分，在兩段材料都聽完后，再聽一遍材料。
11.（1）C女的因為媽媽身體不好而經(jīng)常去看媽媽。
�。�2）A最后一句，女的說：“不，她在家呢。”
12.（1）C對話是關(guān)于兩個醫(yī)生說醫(yī)院的事，故選C。
（2）B女第一句話說“我們醫(yī)院也很小”，故了解到，在小醫(yī)院工作的是女。
�。ㄈ┞牰涛�，判斷正誤并回答問題。
根據(jù)答案找出關(guān)鍵詞，并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分，根據(jù)問題有目的的再聽一遍錄音，再得到正確答案后再聽一遍錄音，鞏固聽到的答案。
短文
�。ㄒ唬�1.判斷正誤
A.正確我弟弟是北京法律大學一年級的學生。
B.錯誤他喜歡法律也喜歡英語。
C.正確他常常在宿舍里聽英語磁帶，即有英語磁帶。
D.錯誤沒有歷史書。
E.錯誤是老師請弟弟吃飯。
2.回答問題
�。�1）弟弟現(xiàn)在在學法律、經(jīng)濟和英語。
�。�2）弟弟英語的`發(fā)音和聽力不太好。
�。�3）弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶，看英語報紙。短文
�。ǘ┡袛嗾`
A.錯誤不累的時候也喝酒。
B.錯誤那天是文中提的今天，爸爸并不累。
C.錯誤爸爸邀請他喝酒，所以不是只想一個人喝。
第二課時（50分鐘）
一、復習第一部分的內(nèi)容：再聽一遍錄音，并引導學生復述最后的兩個短文。
二、學習第二部分：語音語調(diào)練習
�。ㄒ唬┻x擇聽到的詞語
聽一遍錄音，然后選擇答案，通過詢問單個同學的方式，了解同學的作答情況，并糾正錯誤的答案，在同學回答出答案后，請同學將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。
�。ǘ┞牶髽顺鰟澗�的音調(diào)
聽一遍錄音，然后請同學將答案寫到黑板上。
�。ㄈ┻x擇聽到的句子
聽一遍錄音，請同學說出答案，并讀出正確的句子。
（四）和
�。ㄎ澹┎贾没丶彝瓿伞�
三、教唱歌《寧夏》
1.聽歌填空。
2.學唱歌。
對外漢語教案 2
教學目標：
1.熟練掌握漢語的四聲調(diào)值。
2.能夠熟練準確的讀出這四個調(diào)。
教學過程：
一、引入新課
1.導語：同學們，你們肯定也曾經(jīng)因為你們的滑稽語調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感�？梢娬Z調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達出你的感情！今天，老師將在這里把這項漢語語言學界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書寫課題，學生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調(diào)值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽老師讀，然后引導學生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后，檢查同學們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標準。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調(diào)
2.給學生發(fā)一篇短文回去練習，下節(jié)課檢查情況。
一，聲調(diào)概述
漢語有四個聲調(diào)，同一個音節(jié)用不同的聲調(diào)念時，表示不同的語義，并有自己相應的漢字，這是漢語不同于其他語言的獨特之處，當然也是外國留學生感到最難的一點。
陰平(第一聲)
特征：高
調(diào)值：55
調(diào)號：
陽平(第二聲)
特征：升
調(diào)值：35
調(diào)號：
上聲(第三聲)
特征：低
調(diào)值：214
調(diào)號
去聲(第四聲)
特征：降
調(diào)值：51
調(diào)號：
二，重點和難點
平調(diào)出現(xiàn)過多；
上聲錯誤最多，上聲常被學生發(fā)成調(diào)值為24、34或224、334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；
陽平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成224、223或34、23或發(fā)成別的聲調(diào)；
去聲降不下來
四、教學技巧
1、聲調(diào)的展示技巧：
發(fā)音規(guī)范是最基本的.展示聲調(diào)的方法。在剛開始發(fā)音時，應注意適當延長發(fā)音過程，適當夸張音高的變化，讓學生體會到聲調(diào)高低曲折的變化。
五度聲調(diào)示意圖。利用這個圖，給學生以聲調(diào)的視覺形象。在示范時，一邊用手指著發(fā)音過程圖，一邊隨著音高的變化發(fā)音。
2、指導聲調(diào)發(fā)音的技巧：
適當調(diào)整四個聲調(diào)的教學順序。這樣可以化難為易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習中還是按順序讀。
利用手勢。在發(fā)音時輔以手的位置移動代表音高的變化，提示學生正確地發(fā)出要發(fā)的聲調(diào)。如教第四聲時，手掌由高向下?lián)]，表示51調(diào)值。
3、聲調(diào)的練習技巧：
唱四聲：ē-é-ě-è
定調(diào)：一般在進入聲調(diào)練習之前，教師要注意用或者其他簡單的音節(jié)搭配來定調(diào)，引導學生在本次練習開始之前先找準調(diào)，熟練以后可以慢慢減少到不用。
聲調(diào)搭配練習：把不同的聲調(diào)搭配在一起，練習聲調(diào)的的發(fā)音。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學生四聲的發(fā)音問題。
對外漢語教案 3
課標：
第一單元語音部分(10課時)，第七課時，聲調(diào)
學生：
無漢語基礎(chǔ) 以英語為母語的美國學生(18-20歲)(前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合)
課型：
綜合型
教學內(nèi)容：
聲調(diào)(定義、調(diào)類(陰平，陽平，上聲，去聲)、調(diào)號、調(diào)值
教學目標：
通過這節(jié)課的學習，學生能夠
1)知識目標：掌握漢語聲調(diào)的基本知識
2)技能目標：能夠識別四個聲調(diào)，正確標調(diào)及讀出四個聲調(diào)
3)情感目標：對漢字語音產(chǎn)生興趣
教學重難點
重點：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號，調(diào)值
難點：調(diào)值，及聲調(diào)的實際讀法
教學方法：
任務(wù)型教學法，講授法，談話法
教具：
教材，黑板，課件PPT
時間：
上午8:00-8:45
教學過程
1.復習檢查 (5分鐘)
1) 復習聲韻母(學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學生就答道。)
2) 老師寫幾個聲母，未標聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標聲調(diào)的'韻母組合在黑板上，叫學生齊讀(如：b， m， h， a， ei， ing， ba， ma， hei， bing )
2.講授新課 (15分鐘)
1)在黑板上板書一組標有聲調(diào)的韻母(如： ā á ǎ à )，叫學生嘗試著去讀。
2)導入本堂課所學內(nèi)容——聲調(diào)。
3)講解聲調(diào)里面的一些基本概念(如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類，調(diào)號)。
4)借助五線譜引導學生找到四個聲調(diào)的音位。
5)對著五線譜逐一地教學生四個聲調(diào)的讀法(注重半上的教學)。
6)舉不同調(diào)不同義的漢字進行對比教學，強調(diào)聲調(diào)在漢語中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽 麻 馬 罵，低 笛 底 弟，知 直 紙 至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣 宜 以 意， 飛 肥 匪 費
3.練習鞏固 (20分鐘)
1) 在黑板上寫幾組單韻母，老師說調(diào)類，叫學生標出調(diào)號。
2)學生自己讀黑板上的標有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合 (如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。
3)老師寫一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學生齊讀，再叫幾個學生單獨讀，糾錯(如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。
4)游戲：學生分成兩個小組，老師念生詞(1.單音節(jié)生詞 2.雙音節(jié)生詞)，做手勢，學生說出來是第幾聲，糾錯。
4.本課小結(jié) (3分鐘)
學生自己回顧一下本節(jié)課所學知識，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。
5.布置作業(yè) (2分鐘)
一首標有拼音的小詩《鵝》，讓學生朗讀。
對外漢語教案 4
1、教學目標與要求：
“目標”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴大詞匯量，掌握新的表達方式，加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。
“要求”是具體的，如：學習多少個詞語，掌握多少個語法點，能運用某種句式進行會話。可以將目標與要求合在一起寫，所用的動詞是：學習、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運用、表達
2 、教學重點
抓語言項目：
語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào);
詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語
語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序
功能——意念(介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿)
3、教學難點
在教學重點的基礎(chǔ)上，學生很難掌握的，對于基礎(chǔ)好的學生要求掌握，對于成績不好的學生，要求可以稍微低一點，不要求起完全掌握。
4 、教學方法(包括輔助教學手段)
直接法：用詞典上的.定義，用學生已學的舊詞解釋
直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件
情景法：設(shè)計情景、利用實地情景
其他：模仿、重復、替換、對比;問答、啟發(fā)、引導、歸納、演繹
5、教學過程(教學步驟、時間分配)
課堂教學的主要環(huán)節(jié)，以教學過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎(chǔ)。語言課的教學有五個主要環(huán)節(jié)：
步驟：
組織教學→復習檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)
各環(huán)節(jié)所占的時間比重、內(nèi)容方式(以100分鐘為例)
(1)組織教學：2分鐘~5分鐘
點名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容。
內(nèi)容導入：文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入
方法：提問、回憶、講述、對比、游戲
(2)復習檢查：10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復述、講解作業(yè)中的問題
(3)講練新課：70分鐘~80分鐘(講：三分之一，練：三分之二)
強調(diào)精講多練，注重運用，師生互動，精心設(shè)計板書，進行情景操練
一般順序：
朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講
授語法點——操練
(4)新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘
歸納總結(jié)新的語言點、重點內(nèi)容
(5)布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘
造句、作文、預習
對外漢語教案 5
一、教學目標
1.了解基本的`學習用品的名稱。
2.學會問別人物體的名稱。
二、教學重點
1.生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2.語法：句型：這是...... 那是...... 這些是...... 那些是......
三、教學方法
1.運用翻譯法，講解詞語。
2.創(chuàng)設(shè)多種語言情景，以及實物，讓學生進行反復操練。
四、教學環(huán)節(jié)(共50分鐘)
(一)組織教學(2分鐘)
提問學生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學習用品。
(二)復習舊課(3分鐘)
他是......
(三)學習新課
認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。
這是什么？ 那是什么？ 這些是什么？ 那些是什么？
練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
(四)本課小結(jié)(3分鐘)
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結(jié)：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。
對外漢語教案 6
一、教學目標
1.通過對課文的聽力理解，使學生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識，學會使用文中出現(xiàn)的語法。
2.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。
二、教學重點
1.學習相關(guān)語法
2.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。
三、教學難點
理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達
四、教學方法
聽寫法
聽讀法
五、教學內(nèi)容和步驟
﹙一﹚導課5分鐘
復習詞語，開始聽力練習。﹙二﹚授新課
1.聽做課本中第六到八題。16分鐘
2.核對答案，找出語法點。5分鐘
3.語法講解5分鐘不是……嗎：
A、你找我有事？
B、今天晚上開晚會，請你去參加。
A、哎，不對呀，不是明天晚上開嗎？表示吃驚，沒想到；
A、快去找個年輕人幫幫我？
B、我不是年輕人嗎？
表示反問，用來表示說…話者的不滿、責備、分辨。還是：表示對情況的選擇。自費：自己付錢3.能力提升①在聽一遍原文，讓學生根據(jù)已有信息復述原文的中心大意，鍛煉學生的`聽說能力。10分鐘
六、課堂小結(jié) 6分鐘
這課主要鍛煉同學聽說結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽力練習方法。
七、布置作業(yè)
2分鐘
參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。
對外漢語教案 7
【教學目標】
1.用切合自己的方式讀課文，說出作者所觸之景、所見劉老師之事情，設(shè)身處地感受作者蘊含其中的情感，描述文章的結(jié)構(gòu)，歸納、概括散文之特點——形散神聚。
2.咬文嚼字，說出表達方法，用自己的話闡明表達的妙處并對其做出一定評價，初步內(nèi)化。
【教學重難點】
重點：歸納、概括散文之特點——形散神聚。
難點：闡明、評價表達之妙。
【教學方法】
問題導讀法、朗讀法、默讀法、略讀法、啟發(fā)式、討論法、講授法。
【教學過程】
一、導入新課、激發(fā)學生閱讀期待
1.結(jié)合單元主題“校園風”，談到學校生活，談及老師用心良苦，從而引出老師成了很多功成名就的人的永遠的回憶，永遠的思念。
2.引出課題，板書課題，簡單介紹作者蘇叔陽。
二、初讀課文，把握課文內(nèi)容
1.學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“作者所觸之景、所見劉老師之事情�！�
2.學生讀書，邊讀邊思考，教師督促學生讀書“圈點勾畫做批注”。
3.全班交流作者所觸之景、所見劉老師之事情。
⑴充滿勃勃生機的春天景物;(板書：春之美景)
�、苿⒗蠋煒酚^面對自己的'殘疾;(板書：樂觀面對殘疾)
�、莿⒗蠋熒险n依靠拐杖板書;(板書：依靠拐杖板書)
�、葎⒗蠋熒险n激情飽滿;(板書：激情飽滿上課)
⑸劉老師喜歡課堂提問;(板書：喜歡課堂提問)
�、蕜⒗蠋熀秃⒆觽円黄鸱棚L箏，劉老師堅持自己放風箏。(板書：喜歡放風箏)
三、根據(jù)課文內(nèi)容，抓住作者創(chuàng)作該文的目的，學習散文形散神聚的特點，感受文章總分總結(jié)構(gòu)
1.作者為什么創(chuàng)作該文?全班齊讀課文最后兩自然段，讀后交流看法。
2.全班學生交流看法。
3.根據(jù)學生的交流，引導學生分析作者如何讓文章言之有物——作者圍繞自己對老師的懷念，選擇了劉老師留在自己印象深處的事情。這些材料散雜，但每件事中都充滿著作者老師的深切思念。揭示散文特點——形散神聚。(板書：形散神聚)
4.感受文章的結(jié)構(gòu)。
讀文章1、2自然段，讀后總結(jié)歸納出：“觸景生情，睹物思人，引起回憶)
對文章最后兩個自然段，讀后說出：總結(jié)全文，表達懷念之情。
感受文章的結(jié)構(gòu)——總分總。
四、研讀課文，學習文章的言語形式
1.關(guān)鍵字“又”，擬人修辭表達的精妙。
2.作者所憶劉老師的事情中的描寫表達方式及其中蘊含的感情，品評表達方式的精妙。
3.抓住文中議論性的句子體會其畫龍點睛的作用;抓住文中直抒胸臆的抒情性句子，體會何為直抒胸臆。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1.總結(jié)全文：復習散文“形散神聚”的特點，復習文本中所用的表達方式。
2.學文之后，談自己的理想人生，說出影響自己理想的人或老師。
六、作業(yè)
1.仿照課文作者對劉老師的事情的描寫，用一段話描寫你印象深處的某位老師的事情。
2.抒發(fā)你對某位老師的愛慕、尊敬、感謝……
對外漢語教案 8
教學內(nèi)容：
漢語拼音ai ei ui
教學目標：
1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音9。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會誦讀兒歌。
教學重難點：
重點：ai ei ui的發(fā)音，認字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時（總第33課時）
一、復習舊知，導入新課
1、導入 ：小朋友們，在第一二課的學習中，我們認識了幾個單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母，叫復韻母。
二、圖文結(jié)合，自主學習
1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？
2、同學們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。
3、對，ai就是我們要學的第一個復韻母，由a與i組成。
4、指導學生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、范讀，同桌對讀，開火車練習讀音。
6、啟發(fā)學生：怎樣才能記住ai？
7、請學生練習讀ai的四聲。
8、引導學生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習四聲，教學ei ui
9、指導學生書寫，強調(diào)字母之間應靠緊一點。
第二課時（總第34課時）
一、復習舊知，指導拼讀。
1、出示卡片，認讀復韻母ai ei ui。
2、誰能讀出不同來。（比賽認讀ai ei ui的四聲）
3、非常正確！看，老師給ai找了個朋友b—ái—bái，聲母是誰？韻母呢？
4、對呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來幫幫它。請學生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。
5、指導學生用同上的方法學習ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長指，成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀準音調(diào)
1、做開門動作，問：老師在做什么？ki mén
2、放學了，我們要做什么？huí ji
3、指導并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）
4、指導抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標好聲調(diào)。
第三課時(總第35課時)
一、復習舊知，拼讀音節(jié)
比賽拼讀音節(jié)
二、合作識字，朗讀短文
1、剛才的學習中，小朋友們表現(xiàn)得非常好，我是獎勵大家，講個故事聽，好不好?(聽教師講故事，森林里的選美比賽)
2、在大森林里，住著一只小白兔，誰來告訴老師，這只兔子是什么顏色的.?
3、對，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰來讀一讀？
4、“小白兔，耳朵長長的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動一動的，好像它在笑呢”，大家仔細看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。
5、比一比，誰拼讀得好。
6、提問：誰來讀讀兒歌？
7、引導學生認識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提問：你是怎么認識它們的？
9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話，誰來試著讀。
11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）
12、提問：還有三個調(diào)皮的娃娃躲起來了，“你、他、水”誰認識它們？
�。ㄖ刚J、教認）
對外漢語教案 9
【知識與技能】
1.能正確認讀、書寫聲母j、q、x。
2.掌握j、q、x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。
3.學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4.拼讀兒歌認識“棋”“雞”2個生字，并能在一定的語境中使用。
5.會讀、會認、會用詞語：下棋、搭積木。
【過程與方法】
講練結(jié)合，充分利用多媒體課件。
【情感、態(tài)度與價值觀】
讓學生成為學習的主人，增強他們的學習興趣。
重點
1.學會j、q、x三個聲母，能認清形、讀準音，正確書寫。
2.掌握j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
難點
j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
教師：多媒體課件、j、q、x的字母卡片、拉動式拼音卡片、畫有四線格的小黑板、生字、詞語卡片。
學生：預習新課。
2課時
第一課時
1.學會j、q、x三個聲母，能讀準音、認清形，正確書寫。
2.掌握j、q、x與ü相拼時去兩點的規(guī)則。正確拼讀jū、qū、xū。
一、多媒體導入，識記聲母。
師：同學們，今天我們要和紅紅、亮亮一起到拼音城堡里去參觀游覽，認識新的聲母朋友，大家愿意嗎？
師：(出示課件)看，藍藍的天空中飄浮著朵朵白云，藍天下這座美麗的拼音城堡前，是一片綠油油的草地。草地上是誰？它們在干什么？
生：雞媽媽和小雞們在玩老鷹捉小雞的游戲。
師：�。‰u寶寶都在和媽媽做游戲呢！可是有一只雞寶寶干什么去了？
生：它掉隊了，跑出去自己玩去了！
師：它可真是一個小淘氣！(按節(jié)奏逐句出示兒歌)現(xiàn)在請大家打開書，跟著老師讀一讀。(教師領(lǐng)讀，學生自由讀、齊讀)
師：你們把兒歌讀得真好聽！音節(jié)中有些字母是紅色的，同學們注意到了嗎？拿起手中的筆，把這樣的音節(jié)圈出來好嗎？
(生圈畫，教師巡視。)
師：現(xiàn)在我們請出其中的3個音節(jié)(閃動課件中的3個音節(jié)ji、qi、xi)，到黑板上和大家見見面！(板書:ji、qi、xi)
師：再讀讀兒歌，這3個音節(jié)，你覺得分別應該怎么讀？(閃動兒歌中的ji、qi、xi 3個音節(jié))
生：我覺得第一個音節(jié)應該讀成“雞”的音，就是兒歌第一行的最后一個字。
師：一起讀這個音節(jié)！
生：第二個音節(jié)應該讀成“七”。
師：其他人同意嗎？讓我們也讀讀這個音節(jié)。
生：第三個音節(jié)應該讀成“西”，就是“西瓜”的“西”。
師：在這3個音節(jié)中，有我們的老朋友，他們是誰�。�(師分別指這3個音節(jié)的韻母)
師：站在我們面前的這三位身穿紅袍的字母，就是我們要認識的聲母新朋友。我們先來看第一位！注意看老師是怎么寫的。(板書j)
師：這個聲母朋友的讀音和“雞”可像了，你只要把音節(jié)jī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，試一試。(學生自己試讀，教師指名讀，學生合作讀)
二、創(chuàng)設(shè)情境，練習拼讀。
師：聲母朋友j的名字，我們已經(jīng)叫得很準了，現(xiàn)在我們就和紅紅、亮亮一起走進拼音城堡。音節(jié)朋友們都在等著我們呢！
(點擊課件中的拼音城堡的大門。大門打開，出現(xiàn)花園。)
師：歡迎同學們來到拼音城堡中最美麗的花園�？靵砜纯�，這里有什么？(出示動態(tài)的公雞捉蝶圖)
生：花叢中有一只公雞，正在一蹦一蹦地捉頭頂?shù)暮?/p>
師：說得真好！j就藏在這里，你能找到它嗎？(課件中閃動大公雞的背和蝴蝶身上的黃色光帶)
生：蝴蝶就像j頭上的點，大公雞的后背就是j下邊的豎彎。(邊說邊用手比劃豎左彎)
師：j最愿意和i做朋友�？矗麄儊砹�！(課件出示i的四聲，分別與j連線)
師：我是j。
生：我是i。
生：我們做朋友，就是ji。
師：jī、jí、jǐ、jì都來報到了，我們一起做回小教官，給這些音節(jié)朋友點點名，看誰點得又快又準確！(學生順讀、逆讀、跳讀)
師：剛才，我們不僅認識了聲母j，還認識了j和i相拼的音節(jié)朋友們，收獲可真不小！下面我們再向前走，第二個聲母朋友正在路上等著我們呢！我先把它請到拼音格里來(板書q)。這位聲母朋友的讀音和它后面的音節(jié)可像了，你只要把音節(jié)qī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，自己試試。(學生試讀、指名讀、齊讀)
師：瞧！紅紅手中的氣球不小心飛走了，這可急壞了紅紅(出示課件中氣球從紅紅手中飛走的場景)。我們的聲母朋友q就藏在這里，你能找到它嗎？(閃動氣球上的黃色光帶)
生：圓圓的氣球就是q的半圓，氣球的線就是q的那一豎。(操作課件，閃動后，q跳出來)
師：q也很愿意和i做朋友！(課件出示i的四聲，分別與q連線)同桌合作幫它們做朋友吧！(同桌做“找朋友”練習)
師：大家朋友交得怎么樣了？讓我來瞧瞧！完成得怎么樣？(在教師指示下，學生順讀、逆讀，跳讀qī、qí、qǐ、qì)
師：大家再來看看我們的最后一位聲母朋友，把它也請到拼音格中來做客！注意看我是怎么寫的。(板書x)我們一起來試試，首先讀音節(jié)xi的第一聲xī。
師：這個聲母朋友的讀音和xī可像了！把xī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，你們自己試一試。(學生試讀、齊讀)
師：現(xiàn)在，走累了，我們一起去吃塊西瓜吧！我們的第三個聲母朋友x就藏在西瓜里呢！你能找到它嗎？(閃動字母x形的'黃色光帶)
師：讓我們用胳膊做一下x的樣子好嗎？
師：x的朋友來了！(出示xi的四聲)你能叫準它們的名字嗎？自己練習一下！(學生自由練讀xī、xí、xǐ、xì)
師：讓我們一起試試吧！(全班順讀、逆讀、跳讀4個音節(jié))
師：吃過西瓜，稍加休息之后，我們再來認識幾位朋友。(課件出示：j—i—a→jiaq—i—a→qiax—i—a→xia)根據(jù)上節(jié)課所學知識，同學們還能不能想起這類朋友的名字？
生：這是三拼音節(jié)吧！
師：對，那么，大家還記不記得三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)呢？
生：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。
師：非常對。大家按此方法來拼讀新認識的這三位朋友。
生：試拼讀。
師：糾正，教讀。
三、指導書寫，總結(jié)ü與j、q、x拼寫時的規(guī)則。
師：我們和j、q、x已經(jīng)是朋友了，下面就請它們到我們的本子上做客吧！試著回憶老師剛才是怎么寫的，看清聲母j、q、x占格的位置和各是由幾筆寫成的。
生：j占上格、中格、下格，兩筆寫成；q占中格、下格，兩筆寫成；x占中格，兩筆寫成。
師：說得好，那就試著描一描吧！把它們的樣子寫難看了，它們可不高興�。�(學生練習，教師巡視，學生相互評價)
師：正當j、q、x在我們的本子上做客的時候，有一位客人來拜訪它們了，瞧！它是誰�。�(出示動態(tài)的ü走過來的場景)
生：它是ü？
師：對了！看，j、q、x微笑著走過去迎接它并且和它打招呼呢！看看，有禮貌的ü是怎么做的？
生：ü把帽子摘掉了！
師：看得真仔細！老師現(xiàn)在要寫j、q、x和ü相拼的音節(jié)，請你來幫忙，應該注意什么？(板書到j(luò)u時)還要不要再寫兩個點了？
生：不用了！
師：對了，小ü把帽子摘掉了！那q和ü相拼呢？
生：ü兩點也不寫。
師：x和ü相拼呢？
生：(得意地說)也不寫！
師：你們能想個辦法記住j、q、x和ü交朋友的規(guī)則嗎？
生：ü碰j、q、x，兩點坐飛機。
師：你們的辦法真不錯�？矗×亮烈步塘宋覀円粋�口訣：小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x馬上就脫帽。我們一定要把它記住哦！跟老師一起說一說吧！
師：(指音節(jié)ju)這個音節(jié)怎么讀？那么我們給它帶上四聲的帽子，你再試著讀讀。(出示jū、jú、jǔ、jù，并采取各種方式試讀)
師：qu怎么讀？你試著讀讀。(學生試讀)
師：直接給xu帶上四聲的帽子，你會讀嗎？(學生順讀、逆讀、跳讀xū、xú、xǔ、xù)
師：你們真是聰明，很快就學會了這么多知識。這節(jié)課，我們的收獲可真不少，認識了聲母朋友j、q、x，能讀準音，認清形，會書寫。還認識了那么多j、q、x和i相拼時的音節(jié)朋友。最重要的是，我們還記住了j、q、x和ü相拼時的規(guī)則。回家把今天我們學到的新知識講給爸爸媽媽聽，他們一定會為你們而自豪！
jqx
j—i→jiq—i→qix—i→xi
j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá
j—ü→juq—ü→qux—ü→xu
第二課時
1.準確拼讀j、q、x的音節(jié)。
2.認識5個生字，會讀兒歌。
一、激趣導入，復習音節(jié)。
師：同學們，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學過的音節(jié)，你選擇其中的一種動物，就會出現(xiàn)一個音節(jié)。誰想當小老師拼讀給大家聽？如果讀準了，全班同學就跟著他讀一遍。
生1：我選擇小灰兔。(師點擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)
生2：我來幫助他——jià
生3：我可以讀得更響亮些——jià
全班齊讀。
生1：我選擇小毛驢——qǐ。
生2：老師我可以幫助他——qǐ。
生3：我能讀好它——qǐ。
二、看圖認識漢字。
師：今天，我們又要認識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶同學們到動物樂園里去看看它們在干什么。你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)�，F(xiàn)在請同學們打開語文書。(學生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞)
師：你們看到了什么？想到了什么？
生1：我看到七星瓢蟲在看下棋，一只小兔在搭積木。
生2：(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語)下棋。
師：你在哪里見過這個“下”字？
生1：下樓梯時看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。
師：你觀察得很仔細。
生2：下車，下飛機，下樓梯。
(其余漢字教學同上。)
師：同學們觀察真用心。其實很多地方都可以見到我們學過的漢字，只要同學們多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。
三、鞏固漢字。
師：請大家用手中的卡片跟同桌一起做游戲。拿音節(jié)卡片的同學讀準音節(jié)，然后拿漢字卡片的同學拿出相應的漢字卡片讀準漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。
(學生動口讀一讀，動手擺一擺。)
生1讀xiàqí。
生2讀“下棋”。
師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復習鞏固同上)
四、讀兒歌。
師：同學們看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請同學們自己試著拼讀兒歌，把自己會拼的、會讀的做個記號。
(學生讀兒歌。)
師：你們是怎么學會這首兒歌的？
生：我認識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。
師：你的辦法真好。
(全體學生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作，快樂之情溢于言表)
對外漢語教案 10
教學內(nèi)容：
漢語拼音an en in un ün
教學目標：
1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。
教學重難點：
重點：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節(jié)。
難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時（總第43課時）
一、情境地導入，認識前鼻韻音
1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋�新的城市去看看，好嗎？
2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）
3、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現(xiàn)在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報：an，從a到n滑動。
7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。
8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？
“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）
9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。
10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？
它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。
二、比較記憶，學習整體認讀音節(jié)
1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）
指導學生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。
我們還要去參觀整體認讀音節(jié)城市，大家來認識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述：in有一個整體認讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）
我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節(jié)yin）
指名讀yin的四聲。
3、提問：ün也有一個整體認讀音節(jié)朋友，會是什么樣的？（加大y，去眼睛，就成了yun。）
讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學得快，學得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）
三、小結(jié)，布置任務(wù)
今天，我們認識了整體認讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友an en in un ün�；丶液�，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？
第二課時（總第44課時）
一、自主嘗試，拼讀音節(jié)
1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認識一下新的音節(jié)朋友，好嗎？
2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。
3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學生仔細觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。
4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？
5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學生自由拼讀。）
提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？
二、鼓勵拼讀，突破難點
1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？
2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。
提示：u是介母，一帶而過，uan連起來。
表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。
3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）
三、游戲激趣，深入實踐
1、現(xiàn)在，我們做個游戲，我當營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）
說說圖上有哪些文具？
2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節(jié)卡片）請學生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節(jié)詞）不過你得認出來，貼錯了可不行�。ㄖ该x，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）
第三課時（總第45課時）
一、談話激趣，復習導入
1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧�。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲）
2、提問：出去玩還要帶點什么？
瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的.圖片，讀后面的音節(jié)。
3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風景。
二、看圖識事，學習詞句
1、請學生夸田園風光的美麗。
2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。
3、讓學生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）
請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？
5、初步感知“一片”的意思�！耙黄边�可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）
再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應用詞語。
6、學習朗讀短句，自由讀。
范讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。
三、合作學習，朗讀感受
1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）
2、請學生借助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節(jié)，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）
3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。
四、找出方法，學習生字
1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風景，甭提多高興了！我們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過我們先來補充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學生自由讀）
2、請學生讀準字音，指名學生自由取卡片讀，并及時糾正字音。
3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？
五、復習鞏固
1、營養(yǎng)補充好了，那我們就出發(fā)吧！
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。
讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。
誰先認得，就算誰先挖到寶。
對外漢語教案 11
教學目標：
1、學會“足”“走”“左”、“右”4個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫，漢語拼音·識字·聽話說話19。
2、初步學會分辨左和右。
3、懂得小學生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
學會“足”“走”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
教學過程：
一、復習檢查。
1、指名用卡片認讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。
2、用卡片“開火車”認讀熟字：大、土、口。
二、看圖說話，學習字詞。
1、學習“足”。
（1）圖上兩個小朋友在干什么？（兩個小朋友在踢足球）。
�。�2）出示音節(jié)zú（集體讀，注意讀準平舌音）。
�。�3）講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。
�。�4）分析、識記字形。
足：先寫一個“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。
2、學習“走”。
�。�1）圖上的小朋友在干什么？（這個小朋友在往前走）。
誰來走一走給大家看？（走時應挺胸、肩平、不搖來晃去。）
�。�2）出示音節(jié)zǒu（集體讀，注意讀準平舌音）。
（3）分析、識記字形。
出示生字“走”，說說怎樣記��？從上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對齊，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。
（4）練習書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？
三、鞏固字詞。
1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。
2、形近字區(qū)別。
走——足
3、看拼音把漢字補寫完整。
zǒu zú
土 口
四、指導書寫。
第二課時
教學目標：
1、學會“左”、“右”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、初步學會分辨左和右。
3、懂得小學生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。
教學過程：
一、復習檢查。
1、指名認讀生字卡片：走、足。
2、聽寫生字：走、足。
二、自學課文。
要求：看圖畫，講圖意，讀準音節(jié)，分析字形。
三、看圖說話，學習字詞。
1、看圖說話，理解詞義。
圖上畫著兩個小朋友在干什么？圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩，右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。
�。�1）讓學生舉起左手和右手，再說說自己座位的左、右各是哪位同學。
可用下列句式練習說話：我的左邊是（ ），右邊是（ ）。××同學的左邊坐的.是（ ），右邊坐的是（ ）。
2、出示生字“左”、“右”。正音。
3、分析。識記字形。
說說“左”“右”兩個字的相同點和不同點。
用兒歌幫助記憶：“左下一個工，右下一個口�！�
4、指導書寫。
四、綜合看全課的圖，讓學生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。
五、復習鞏固。
1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。
2、音近字區(qū)別。
zǒu zuǒ zú zhú
走——左 足——竹
3、形近字區(qū)別。
左——右
4、說說本課生字，哪兩個意思相反的？
你知道還有哪些意思相反的字？
�。ㄉ稀�、長——短、來——去、快——慢）
對外漢語教案 12
教學目標：
1、學會z c s，讀準音，認清形，正確書寫
2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)
3、學會zi ci si 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲
4、認識5個生字，會讀兒歌。
重點：
z c s發(fā)音及zi ci si的整體認讀
難點：
z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫
課時安排：
3課時
教學設(shè)計：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學習，看看誰來了？今天它將和我們一起學習新知識。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）
二、教讀聲母z c s
�。ㄒ唬⒖床鍒D，引出z c s
過渡語：我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？
1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學的一個聲母“z”。老師范讀學生聽，指名讀檢查發(fā)音。
2、教學聲母c s，看圖說話，刺猬的.“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學的“s”。
老師范讀，學生跟讀，小組讀，開火車讀。
3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）
(二)、自主認識字形
過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。
�。ㄍㄟ^情境圖編兒歌，一來可以與剛學的拼音交上朋友，二來可以訓練學生的思維和達到語言文字的訓練。）
（三）、學習拍手歌
過渡語：看剛才同學們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z，像個小2zzz。
你拍c我拍c，像個半圓ccc。
你拍s我拍s，半個8字sss。
(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學過的拼音。)
三、學寫聲母z c s
1、教師在四線格里范寫，學生觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的）
2、書空寫
在書上描紅，再寫一個
3、學生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機指導。
四、z c s拼讀音節(jié)
過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！
1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？
3、誰能用以前我們學過的方法自己拼讀（學生自己聯(lián)系拼讀）
4、誰能當小老師來交大家讀？生教生，練習拼讀zɑ ze zu zuo
開火車讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點是zuo。
5、自主拼讀c s，方法同上。
第二課時
一、復習導入新課
談話激趣：上節(jié)課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑亍?/p>
但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信心克服這些困難？
二、學習整體認讀音節(jié)zi ci si
�。ㄒ唬⒌谝魂P(guān)：學習zi
1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。注意：整體認讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）
2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌學習：zi整體認讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。
zī zí zǐ zì
�。ǘ�、第二關(guān)：學習ci
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
�。ㄈ�、第三關(guān)：學習si
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
�。ㄋ模�、第四關(guān)：讀一讀，比一比。
z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se
三、書寫指導
過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關(guān)呢？
說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。
仔細看老師范寫。
書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。
四、預留作業(yè)
闖關(guān)成功，打開寶藏看看吧。
一封給闖關(guān)小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。
第三課時
一、復習及整體認讀音節(jié)
1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）
2、帶拼音自由拼讀5個生字：“做過了不樂”。
3、反饋讀：指名讀，開火車讀。
4、去拼音練讀5個生字。
5、組詞讀，鞏固5個生字。
二、認讀字詞，讀兒歌
1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。
2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。
3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。
4、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。
5、你在上數(shù)學課時，認真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學課，你過了幾座橋啊。
6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。
7、復習5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)
三、看圖讀詞語
1、拼讀詞卡。（課文插圖內(nèi)的詞語）
2、說話練習：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。
3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。
4、聯(lián)系生活，說說你在家里會做哪些家務(wù)事？
四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）
對外漢語教案 13
【教學要求】
�。�、學會復韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
�。�、學習聲母與復韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
【教學重難點】
�。�、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節(jié)ye yue。
２、讀準聲母與復韻母ie üe 組成的音節(jié)。
【教學準備】
教學掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學過程】
第一課時
一、看圖談話，感受ie üe er的讀音
師：同學們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小朋友在干什么？
師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
二、學習復韻母ie üe er及 整體認讀音節(jié)ye yue
師：（出示ie）這是我們今天要學的`復韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習讀。
師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學開火車念。
師：（出示üe）這個復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？
師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學開火車讀。
（同樣方法學習特殊韻母er）
師：同學們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎？
請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧�！庇谑牵就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？
師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？
請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)�？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢？同學們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀？
師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學們自己練習讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學讀得又好又快。
師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學生跟著唱一唱。做做動作。
三、練習書寫ie üe er
師：（播發(fā)音樂）下面請同學們做幾下深呼吸�；顒踊顒邮种�，準備寫字。先描書上的２個，再描習字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。
師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。
第二課時
一、利用掛圖或?qū)嵨�，復習鞏固本課音節(jié)
１、出示“布鞋”圖，這是什么？
２、出示音節(jié)詞：bù xié，誰會讀？
生讀音節(jié)詞。
�。�、這個xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀：
師：（出示“皮靴”圖）這是什么？
師：（出示皮靴的音節(jié)）誰會讀_
師：這個xuē是怎么讀出來的？（聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。）
（邊聽邊板書：x― üē→xuē）看，小ü見到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節(jié)。
�。ǔ鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請大家自己練習讀讀。
我們一起來復習一下：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學開火車讀一讀這些音節(jié)。
（同樣方法練習讀音節(jié)：nüe lüe）
二、看圖練習讀音節(jié)兒歌
（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？
�。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩曌x讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？
生自由練習朗讀。分組或分男女生比賽讀。
對外漢語教案 14
一、教學目標
1.了解基本的學習用品的.名稱。
2.學會問別人物體的名稱。
二、教學重點
1.生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2.語法：句型：這是...... 那是...... 這些是...... 那些是......
三、教學方法
1.運用翻譯法，講解詞語。
2.創(chuàng)設(shè)多種語言情景，以及實物，讓學生進行反復操練。
四、教學環(huán)節(jié)(共50分鐘)
(一)組織教學(2分鐘)
提問學生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學習用品。
(二)復習舊課(3分鐘)
他是......
(三)學習新課
認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。
這是什么？ 那是什么？ 這些是什么？ 那些是什么？
練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
(四)本課小結(jié)(3分鐘)
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結(jié)：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。
對外漢語教案 15
教學重點：
1、學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。
教學難點：
區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
教學過程：
一、復習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
1.可以根據(jù)字母的音和形編說拼音順口溜：織毛衣，zh、zh、zh，吃蘋果，ch、ch、ch，小獅子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。
2.教具準備：字母卡片、數(shù)字卡片、情境圖、小黑板。
本課出現(xiàn)的聲母 zh、ch、sh、r 以及整體認讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 和上一節(jié)課的聲母 z、c、s、整體認讀音節(jié) zi、ci、si 在教學方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復習導入的方法，我先讓同學抽讀拼音卡片，重點復習z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強調(diào) z、c、s 發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學抽讀三個整體認讀音節(jié) zi、ci、si，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，對本節(jié)課的教學也有一定的聯(lián)系。
二、借助插圖學習聲母“zh ch sh r”的音形。
1、學生自己借助圖學習聲母的音形。
2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、學生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5.展示視頻，讓學生觀察視頻的正確讀音
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
練習：老師將 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片貼在黑板上，老師念一個音學生上來取卡片 取單韻母拼
三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母
1、讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的.？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開
3、教師范寫“zh ch sh”，學生觀察。
4、學生練習書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？
6、教師范寫“r”。 要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。
8、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
練習：
1.改變聲母或韻母 兒歌： 一位叔叔，正在耍獅子
2.找朋友的游戲：（讀卡片時老師已把卡片隨機放到個別學生桌上）
師：我找zh，我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。（拿到zh的學生跑上來，領(lǐng)大家讀卡片）
生：（如果對）對對對，你們是一對好朋友。（如果錯）錯錯錯，你們不是好朋友。老師的朋友在哪里？
3.比一比。
�。�1）小實驗：用眼看，老師對著薄紙片讀zh ch sh r，會有什么發(fā)現(xiàn)。自己也可以試一試，然后交流。（發(fā)ch的時候氣流最強）
�。�2）讀一讀z c s和zh ch sh r，舌頭有什么變化？
�。�3）讀一讀：翹舌音。
四、學說兒歌繞口令《四和十》
Sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí
�。�1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
�。�2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。
�。�3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。
�。�4）指名拼讀學過的音節(jié)�？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學之間互相幫助。
�。�5）同桌互相幫助讀兒歌。
�。�6）結(jié)合圖，請學生讀兒歌。
�。�7）教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。
五、小結(jié)
今天我們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！
附：板書
對外漢語教案 16
一、教學目標：
1、內(nèi)容：學生能夠了解第四課時的基礎(chǔ)語音知識和拼寫規(guī)則；學生能夠準確讀出買東西的生字詞，知道詞義，能夠造句。
2、文化：了解中國數(shù)字的禁忌。
3、語言：學生理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)基本購物表達能力。
4、技巧：生詞歸類，場景模擬，互動練習。
二、教學對象：
初學漢語的外國學生。已經(jīng)學完漢語拼音，詞匯量很小，所掌握的詞語尚不足50個。一對一教學。
三、教學時間：
一課時，60分鐘
四、教學教材：
《對外漢語教學實用教材》中國認證中心2012修訂4版
道具準備：多媒體教學課件，數(shù)字卡片
五、教學步驟（過程描述）
1、導入（導課）：照具體情況向?qū)W生提問，如中午吃了什么？喜歡喝什么？來中國是否習慣，剛過去的五一做了什么，買了什么，引出購物的主題，買東西，希望通過本課的學習對他們的日常生活帶來便利。
2、重點（難點）重點句型：你買什么？多少錢？數(shù)字認知和數(shù)量搭配。
數(shù)字部分，要準確地發(fā)音，可以用分類法。給學生做反應測試。老師念字，學生舉卡片示意，快速練習，或者和數(shù)字有關(guān)的.實景提問，如人民幣讀數(shù)，聽寫電話號碼等。
數(shù)量搭配：舉例說明。一瓶啤酒，一本筆記本。
3、生詞一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，筆記本，多少，錢，快。
4、課文TEXT 1在商店加拓展部分
商場模擬：seller; A: girl; B:boy S：你們好！你們買什么？A：我買一本筆記本。你呢？
B：我渴了，我買一瓶啤酒。一共多少錢？S：六塊兩角。謝謝，再見！A&;B：再見！
5、語法數(shù)量搭配。
6、課堂活動：場景模擬，復習已經(jīng)學習的字詞：您，你們，呢？渴，同時造句完成基本購物流程，加深記憶。課文互動問答練習。生詞跟讀，糾音。
7、擴展：數(shù)量搭配中一的變調(diào)；錢的概念，元（塊），角（角），二和兩的區(qū)別。
六、評估
課堂練習：角色互換對話，針對課文提問A，B（他，她）各自買了什么，一共多少錢。
作業(yè)：寫一段簡單的購物對話。
對外漢語教案 17
一、教學對象
本教案的教學對象大約學習了一個學期的漢語，掌握的漢語詞匯在400個左右。
二、教學內(nèi)容
“漢語綜合課”是對外漢語教學語言技能課中的主干課，也叫核心課、精讀課。“漢語綜合課”以講解教授漢語語言知識為主要教學任務(wù)。
1.由“V了”句型，引申講解“了”的兩個用法。
2.掌握“V去”表示的語法意義并能熟練運用。
3.歸納結(jié)果補語
4.掌握并能熟練運用“如果……就……”句型。
三、教學目標
1.能夠掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。
2.能夠根據(jù)模擬的語境，使用不同的結(jié)果補語。
四、教學方法
1.復習舊課時采用“聽寫生詞—聽課文錄音—提問課文內(nèi)容—學生復述課文”等步驟讓學生對上節(jié)課的內(nèi)容進一步鞏固。
2.語法講解
根據(jù)語法點難易程度，采用不同的方式讓學生了解領(lǐng)悟其內(nèi)涵。可以利用、創(chuàng)造情景，行為動作演示，使用圖片和多種教具等方式，并讓學生大量模仿練習熟悉語法點的使用，最后需要對語法點進行簡單的總結(jié)歸納，讓學生加深印象。
五、教學過程（2課時）
設(shè)計意圖：讓學生了解課文中及課后練習中涉及的相對重要的語言點，并使之能根據(jù)不同語境熟練應用。
�。ㄒ唬暗昧恕薄癡了”
引入：根據(jù)課堂情境，有些同學正在吃早飯，有些同學已經(jīng)吃過早飯了，給出兩個句子讓學生進行對比�！爸钡挠梅ㄒ郧耙呀�(jīng)學過。
“我吃著早飯�！薄拔页粤嗽顼��！�
解釋：第一個句子中“著”表示動作正在進行，正在吃早飯，不是吃過了，也不是沒吃；第二個句子中的“了”放在動詞表示動作已經(jīng)完成，“吃”這個動作發(fā)生在過去。
造句：（提供情境，讓學生造句）
昨天，我們學習了什么？——我們昨天學（習）了生詞。
昨天晚上我們學校有人開演唱會，你們?nèi)チ藛�？——我們昨天看了演唱會�?/p>
引申：“了”的`另一種用法，放在句末表示變化，變化是指這個句子表達的事情希望對方當做個新情況，得到足夠重視。
例1
A、今天他自己做作業(yè)了�！郧岸际浅瓌e人的，現(xiàn)在自己做，（是否該獎勵他？）
B、今天他自己做了作業(yè)。——他天天都自己做作業(yè)，今天做作業(yè)這件事他已經(jīng)完成。
例2
A、我看了晚會。
B、我看晚會了。
C、我看了晚會了。
A句中，前提是，說話前我沒有看晚會，表達的是“看晚會”這件事完成，又如：我看了這本書，他做了作業(yè)。
B句前提不一樣，也許我之前不打算看晚會，從來不看，現(xiàn)在我看了，那么“我看晚會”這件事是個新的情況，說話人帶有希望聽話人注意到這個新情況的心態(tài)，或者可能是在暗示對方：下次晚會我們一起去看吧。
C句出現(xiàn)兩個“了”，就同時有完成和變化的含義。
�。ǘ￢去(掉)
表示受事因為動詞所表示的動作而消失。
例：
1.他辭去了大學的工作。（現(xiàn)在，工作沒有了）
2.他檫去臉上的汗，繼續(xù)向上爬。（臉上本來有汗，現(xiàn)在沒有了）
動作演示：用黑板檫檫掉黑板上的字�！寣W生造句。
引申：“V+補語（結(jié)果補語）”
完
聽完、畫完、做完、吃完
見
看見、聽見
到
看到、聽到、買到、找到、得到
著
找著、買著、點著、睡著
去/掉
辭去、花去、擦去、洗去、脫去
懂
看懂、聽懂
走
飛走、偷走、借走、拿走
成
變成、畫成、切成
選取其中幾個，做適當講解。然后帶學生完成課后習題四
1.對不起，我寫錯了，把你的名字寫（）西瓜了。
2.這個問題很簡單，我一聽就聽（）了。
3.快點兒，寫（）了作業(yè)我們?nèi)タ措娪啊?/p>
4.你睡（）了嗎？
�。ㄈ┲灰汀ˋSlong as）
引入：只要上課鈴響了，我們就上課。（只要下課鈴響了，我們就下課。）
只要大家好好學習，就能學好漢語。
只要A就B，A表示一種條件，B是一種結(jié)果。（給出語境，讓學生造句）
大家根據(jù)抽簽來決定誰表演�！灰榈搅藬�(shù)字簽，就要上臺表演。
大家準備一起出去玩，但不知道天氣怎么樣�！灰鞖夂茫覀兙腿ヅ郎�。（通過問題引導學生使用該句型）你喜歡看電影嗎？——我能學好漢語嗎？——你喜歡吃什么？我給你做。
六、教學反思
本課語法點不多，不難理解，無需過多解釋，重點在于操練的部分。課上應注重對語法點的反復練習，假設(shè)各種不同情境，采用各種形式，務(wù)必使學生課上能積極參與進來。
對外漢語教案 18
【教學目標】
１、學會 d、t、n、l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
�。场⒄J識５個生字，會讀兒歌。
【教學過程】
第一課時
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母 d。
生：……
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了�。ㄗ笙掳雸A d d d，小鼓一敲 d d d）
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認識了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉�好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友�。浚ǔ鍪� da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會念嗎？
生：……
師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。
〖小結(jié)
這節(jié)課我們學得可真不少，小朋友們學得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。
〖反思
這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的`地方就是沒有全面了解孩子學得情況，時間上把握不好。
第二課時
上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生：……（講故事）
師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學習。我們要來學兩個聲母 n、l（出示）
師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。
師：我們再來讀一讀。
生：……
師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導）
生：……
師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。
生：……
師：小朋友們的記性真好，沒有忘記�，F(xiàn)在我們一起來讀一讀。
生：……
師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。
生：……
師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里�。�
生：上格和中格
師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。
生：……
師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？
生：……
師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。
生：……
師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小結(jié)
好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學過的拼音。
〖反思
１、學生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習慣，把字寫正確寫漂亮。
２、采用交流的方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。
第三課時
請小朋友們仔細觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）
師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？
（鼓勵、肯定學生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）
師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。
生：……
師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認識了。
生：……
師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認讀、開火車認讀單個的字）
生：……
師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！
生：……
師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）
生：……
師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）
生：
師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學過的拼音呢？
生：……
師：小朋友們都很認真，學過的知識都能記得。
師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）
生：……
〖小結(jié)
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學到了很多知識。
〖反思
這節(jié)課在學兒歌的時候沒有很仔細的引導學生拼讀學過的音節(jié)。
對外漢語教案 19
教學目標:
1、學會后鼻韻母ang eng ing 和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，漢語拼音13。正確書寫。
2、學習聲母與ang eng ing組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
教學重難點：
重點：后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認字。
難點： eng ing的發(fā)音和三拼音的拼讀。
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時（總第46課時）
一、復習導入，學習新知
1、引導并回憶：上節(jié)課我們認識了5個前鼻韻母，你們還記得嗎？（請學生開火車認讀5個前鼻韻母）
2、引導學生：今天我們又要認識幾個新朋友。首先，請大家看圖，每幅圖用一個字讀出來。（在老師的引導下識圖讀字：“羊” “燈” “鷹” “鐘”）
那我們就要借助這些圖畫來學習幾個新的韻母——后鼻韻母。
3、出示：ang eng ing。它們有什么相同點？（后面都是—ng）
講述：—ng的發(fā)音是一后鼻尾音，我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發(fā)音，及時糾正不正確的。）
那誰能來讀讀ang的讀音？
表揚學生：同學們很聰明，從a音往—ng 滑動。
那么：an ang有什么區(qū)別？（前鼻韻與后鼻韻）
“羊”的韻母就是ang。
4、eng的發(fā)音，誰來？
比較en eng的不同，練習讀eng的四聲。
提問：哪幅圖是eng的音節(jié)？（燈）
讓學生拼出“燈”的音節(jié)。
5、看圖“鷹”“鐘”。提問：鷹、鐘的韻母各是誰呢？
講述：根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 各自先發(fā)哪個字母的音。
（請學生練習發(fā)音。然后檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）
小組賽讀ing 的四聲。（做擊鼓傳花游戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯了，就沒有花兒。）
二、學習整體認讀音節(jié)
1、出示整體認讀音節(jié)ying，誰會讀？
2、提醒學生：這是整體認讀音節(jié)，不用拼讀。
3、請學生讀ying的四聲，并組詞。
三、鞏固小結(jié)，書寫指導
1、今天，我們又認識了拼音王國的'一個新家族——后鼻韻母，小學一年級語文教案《漢語拼音13》。會讀了，那你們會寫嗎？
2、提醒：書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近些。
3、指導學生書寫ying及四聲時，注意要寫緊湊，注意調(diào)號的位置。
第二課時（總第47課時）
一、復習舊知
1、前面我們認識了拼音王國里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友，讓我們一起來跟它們打個招呼，好嗎？
2、開火車認讀前、后單韻母。
二、拼讀教學，盡展豐采
1、現(xiàn)在我們來開展一個“拼讀音節(jié)”擂臺賽，想?yún)⒓訂幔?/p>
2、每小組先自己試讀一下。（出示音節(jié)jing xing zhang shang beng meng c ch）
3、哪個小組先來，拼讀出音節(jié)還要組詞。
4、比賽開始！每個組的成員每次要換，讀錯了一個要受罰的。
5、鞏固練習：做聽音節(jié)猜韻母的游戲，老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰�？茨膫�組反應最快！
6、現(xiàn)在我把比賽難度加大，大家看看這都是什么音節(jié)：zhuang chuang shuang ji qi xi.（三拼音節(jié)）
復習三拼音節(jié)的拼讀方法。學生練習拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。
聯(lián)系學生的日常生活以鞏固讀時。
7、引導學生學習音節(jié)詞：“太陽”
8、宣布第4、5條比賽成績。
9、拓展練習：看誰讀得又快又準。
第三課時（總第48課時）
一、談話激趣，讀文識字
1、每個星期我們都上計算機課，那你們會用計算機畫畫嗎？
那我們看看書中的老師教小朋友用計算機畫了什么呢？自己讀一讀，呆會兒告訴我。（學生自由讀）
2、指名讀，隨機讀。
3、范讀，小老師帶讀，齊讀。
4、引導學生了解短文的意思
問：你讀懂了什么？（相機出示詞語卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）
5、教學生拼讀生字。
�。�1）看拼音讀詞語，去掉拼音讀。
�。�2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。
6、在具體的語境中識記生字。問：把這些生字藏到句子里，大家還認識它們嗎？出示句子：
�。�1）天上飄著一朵朵白云。
�。�2）小青是個文明的學生。
�。�3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）
二、借助畫面，學習兒歌
出示彩虹圖，問：“小朋友們，
對外漢語教案 20
教學目標：
1、學會i、 u 、ü三個單韻母和y、 w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫，ü在標調(diào)時頭上有點。
教學重點：
1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點：
讀準i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。
教具準備：
1、本課的教學掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
一、復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的.四聲。
2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
二、學習字母i
�。ㄒ唬┯^察掛圖學習字母的音
1、圖上畫的什么？（借衣的音學習i）
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。
4、學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
�。ǘ⿲Wi的四聲
1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標調(diào)就摘帽。
2、分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
�。ㄈ┯^察字形，指導書寫
1、觀察掛圖學習字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
2、教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學生練習書寫，教師觀察指導。
二、學習字母u
�。ㄒ唬┯^察掛圖學習字母的音
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u
3、學生學讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學生讀。）
（二）學習u的四聲
1、出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。
2、學生練讀。
�。ㄈ┯^察字形，指導書寫
1、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
2、教兒歌：u像一個茶杯子。
3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。
4、學生練習書寫，教師觀察指導。
三、學習字母ü
（一）觀察掛圖學習字母的音
1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
2、教師示范發(fā)音，學生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
3、學生學讀ü。（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
（二）練習ü的四聲
1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
2、學生練讀。
�。ㄈ┯^察字形，指導書寫
1、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚小魚ü ü ü
2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點。寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。
3、學生練習書寫，教師觀察指導。
四、鞏固練習
1、打亂次序認讀6個單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。
3、練習寫字母
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