我的身體教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的我的身體教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的身體教案1
活動目標：
嘗試發(fā)現自己的身體會動的地方，并愿意和大家一起分享。
活動準備：
健康歌，娃娃人體圖片，標記。
活動過程：
一、游戲：木頭人
二、讓我的身體動一動
引導語：原來我們寶寶不喜歡做木頭人，喜歡動一動呀，好，現在我們就聽音樂跟著老師一起舞蹈、律動。
1、幼兒自由在會動的部位貼粘紙。
2、討論：你身體的什么地方會動？（幼兒回答后，老師用標記在“娃娃人體圖”的相應部位貼上標記）
引導：我們的身體這么多地方會動呀，讓我們的身體動一動（教師有意識地引導幼兒動一動剛才提到的地方）
3、我們的身體有那么多的'地方會動，除了這些地方，寶寶身體還有一些地方也會動，現在我們聽著音樂，動一動我們沒有貼上標記的地方。
三、結束部分：噓——小嘴說，我累了，我休息一下吧，我也累了，我也要休息了，……我們寶寶也累了，我們也要休息了。
我的身體教案2
活動目標：
1、初步懂得要注意一些保護自己的簡單常識，知道不做危險事情。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
3、教會幼兒做個膽大的孩子
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
幻燈片等
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣
1）出示xx維尼，引起幼兒的興趣：今天唐老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示xx維尼（xx維尼）
2）引導幼兒與xx維尼打招呼
3）師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼？幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了？，提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：（師轉向維尼；你摔跤了嗎，）被媽媽爸爸批評了（我也這樣想）
4）我們來聽聽到底發(fā)生了什么事？
二、用一個故事導入在家里什么東西是危險，并聯系幼兒生活經驗進行拓展。
1、聽故事，理解故事內容
1）師：它怎么會受傷的？
2）師：你們受傷過的？能不能告訴xx維尼你是怎么受傷的？（請幼兒詳細描述自己受傷的過程）師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時候要特別當心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由xx維尼的故事聯系到幼兒本身。
3）教師總結：（對著維尼說：）你下次玩的時候一定要小心了，現在，和小朋友一起學本領吧。
2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察
師：看，這是唐老師的家，請你們找一找，我們家里有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰
師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會弄傷自己的。師：門的后面，我們要小心，不然會維尼一樣受傷的`。熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。
師：剛才，小朋友在我家里發(fā)現那么多要特別注意，不能隨便亂碰的東西，（總結小朋友說過的幾處危險的地方）小朋友，你們在自己的家里一定要小心，不要變成邦迪小朋友，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒有哪些事情我們也要特別小心的？比如；馬路上，幼兒園等，公園里
三、活動的延伸
布置情景，引導幼兒判斷正確與否
師：圖片上的這幾個小朋友做的對不對？教師總結：今天我們和維尼一起學了很多本領，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，我們要做一個健康安全的好寶寶。
教學反思：
在活動中，師幼互動有一定的不協(xié)調，教師應根據幼兒情況在調整教學。
這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。
我的身體教案3
活動目標:
1、初步了解預防感冒的方法。
2、了解感冒的癥狀，明白感冒后身體不舒服要及時告訴大人。
3、明白感冒了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準備:
1、自拍錄像小片段。
2、小叮當手偶一個。
3、小叮當音樂。
4、預防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、鍛煉……）。
活動過程:
1、設置情景――引發(fā)興趣，導入活動。
出示小叮當手偶:“這天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰”小叮當:“大家好！我是小叮當，這天我給大家唱一首歌曲（唱兩句后不停的打噴嚏），我怎樣了我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見！”
2、組織討論了解感冒的癥狀及原因。
問題一、你們感冒過嗎感冒了會有什么感覺
教師總結:鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。
問題二:小叮當怎樣了為什么會感冒
教師總結:穿衣服少了、蹬被子了、到人多的'地方被傳染了都容易引起感冒。
3、觀看錄像小片段――滲透情感，懂得不怕打針吃藥。
討論:小叮當到哪里去了他打針的時候哭了沒有小朋友打針的時候是怎樣做的
教師小結:小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。
4、結合圖片展開討論――初步了解預防感冒的方法。
�。�1）討論:小朋友想一想，怎樣樣就不感冒了
（2）看圖片提升經驗，了解預防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
活動延伸:隨著小叮當的音樂與幼兒一齊外出鍛煉身體。
我的身體教案4
活動目標：
1、能聽指令做出相應的動作。
2、有興趣關注自己的四肢
活動準備： 圍成一個圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢
活動預設過程：
一、引起興趣：動動我的身體
——我們的身體很神奇的，你看有好多地方都能動一動的。
1、 伸出手臂
——這是什么？ 我們一共有幾只手臂呀？
——讓我們一起來動一動，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個大氣球
�。ㄍ瑫r念“伸伸臂、伸伸臂”）
2、還有哪些地方可以動一動的？
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......
3、彎彎腰，轉一圈
二、游戲《木頭人》，進一步感知身體的動作
1、說明游戲規(guī)則
音樂停止隨意做一個動作，變成木頭人
2、教師示范
3、游戲開始
“請問，你變的是什么？”
三、討論、總結
我們的身體能變成什么？
觀察與調整：
一、價值分析：運用身體的動作，讓幼兒有興趣的跟著做起來，體驗身體動起來的`快樂。
觀察調整：
1、活動中大部分孩子很樂意與教師進行互動，跟著教師做動作，體驗手臂動起來的感覺。2、當問到我們身體還有哪些地方可以動一動的時候，有的孩子說到了腳可以動，有的說到腰可以動，還有的說到了手指、眼睛等比較細小的地方。
二、價值分析：引導幼兒聽到音樂停止后，能夠做出相應的動作，并說出變成了什么動作。
觀察調整：
1、游戲“木頭人”雖然是孩子們第一次玩，但是他們的游戲興趣很高，特別是變成木頭人的時候，孩子們的情緒高漲，他們也能較快的基本掌握游戲的規(guī)則。2、“身體能變成什么？”這個問題對孩子來說有些難度，回答的很少，于是教師邊說邊變，孩子們也很積極的模仿。
我的身體教案5
設計思路：
在之前檢查視力時，我們班有不少孩子的視力低于平均標準，而在平常與孩子的聊天與談話中也了解到，他們在家都喜歡看電視、玩手機、IPAD等電子產品，對保護眼睛十分不利。同時在平常的一日生活中，許多小朋友喜歡用力揉眼睛，缺乏對眼睛重要性的了解以及保護視力的應有常識。而隨著幼兒年齡的增長，孩子們參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。因此，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。
本次活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：游戲導入，引起幼兒興趣的同時帶領他們了解每個五官的具體位置；第二環(huán)節(jié)：說一說，請小朋友踴躍發(fā)言，說一說五官的用處以及如何保護五官，聽一聽他們對五官的了解有多少；第三環(huán)節(jié)：貼一貼，在動手操作中進一步讓幼兒加深了解。
活動目標：
1、初步懂得保護視力的重要性。
2、了解學習一些保護視力的有關常識。
3、增進老師與幼兒之間的感情。
4、養(yǎng)成好習慣。
活動準備：
五官的圖片每人一套、固體膠。
活動過程：
一、共同游戲——引起幼兒興趣
1、“請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲，好不好？”
2、討論五官的名稱位置
——“朋友們，你們的小臉上面都有什么？”（請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察）
——“眼睛長在什么地方，有幾只？”
——“鼻子有幾個，長在什么地方？”
——“嘴巴有幾張，長在什么地方？”
——“耳朵有幾只，長在什么地方？”
小結：原來我們的.臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個鼻子
二、說一說——說一說五官的作用以及保護五官
聽故事了解五官的作用。
——眼睛（看）耳朵（聽）嘴巴（嘗）鼻子（聞）
小結：他們的本領這么大，我們應該怎樣保護他們呢？
三、貼一貼——在操作中進一步加深了解
1、老師示范
2、幼兒自己動手操作，教師個別指導
要求：按照正確的位置粘貼
小結：來看看大家貼的五官位置對不對。（幼兒教育）
我的身體教案6
活動目標：
1、通過活動，幫助小班幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。
2、在說一說、動一動、想一想中感受身體的奇妙，體驗活動的快樂。
活動重點：
熟悉身體各部位
活動難點：
遷移用其他身體部位替換肩膀
活動過程：
一、引發(fā)興趣
在音樂伴隨下，幼兒與教師一起扮演可愛的小貓唱唱跳跳，體驗愉快的情緒。
二、游戲：“老師說我來做”
如摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等，變換不同身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。
三、“自己拍手找朋友”
教師：我們身體上有許多寶貝，頭、肩膀、手、腳、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找個好朋友用身體寶貝做游戲，誰愿意？
教師示范：如：拍手拍手——碰肩膀（教師邊動作邊說，幼兒模仿）
鼓勵幼兒自己拍手找朋友做動作。教師注意觀察幼兒活動，發(fā)現幼兒好的想法，及時鼓勵，隨機捕捉幼兒生成出的有價值信息，給予支持。
四、“與好朋友互拍雙手動作”
教師提供音樂，讓幼兒在美妙的音樂聲中，與同伴一起體驗活動的.快樂，感受身體的奇妙。教師注意引導幼兒在活動中積極地表現。
五、遷移
教師啟發(fā)幼兒用其他身體部位替換肩膀。
此教案適合小班教學，僅個人觀點，歡迎討論，發(fā)表自己的獨到觀點，得到雙贏。
我的身體教案7
教學目標：
1、嘗試用鼻子判斷不一樣的味道，進一步提高了解能力。
2、清楚簡易的保衛(wèi)鼻子的方式。
教學準備：
1、將香油、醋、酒、臭豆腐各自裝入瓶里，做成味道瓶。
2、有關保衛(wèi)鼻子的圖片。
教學過程：
1、啟發(fā)孩子清楚“神秘的味道瓶”。
�。�1）勉勵孩子用自個兒的方法判斷瓶子里的物品
師：“今日教師給孩子帶來了四樣好物品，你們猜一猜是啥？（孩子自由表達）”你是怎么樣明白的？亦能用何樣的方式明白教師給孩子帶來的是啥禮品？
（2）教育孩子不可以任意品嘗不認知的食物。要留意食物安全。
2、教孩子聞一聞味道并講出來，明白是鼻子協(xié)助我們聞見了種種味道。
請孩子用鼻子聞一聞各個瓶子，講出瓶子里的味道。
師：剛剛有孩子提出來用鼻子聞，下方我們便試試這一個方式可不可以？幼兒教師打開瓶子聞聞，再讓孩子聞聞，讓孩子講出是啥？用相同的方式講出其余三種液體的名稱。
幼兒教師在聞的'過程內演示準確聞味道的方式：打開瓶蓋，用手輕輕煽惑鼓動。
3、協(xié)助孩子清楚保衛(wèi)鼻子的方式。
�。�1）請孩子融合日常生活經驗說說，例如何保衛(wèi)鼻子？
師：“今日我們的鼻子協(xié)助我們聞見了形形色色的味道，叫我們明白了瓶子里裝的是啥？例如果鼻子不透氣，我們便聞不到味道啦，因此我們要好好保衛(wèi)鼻子，你明白有何好方法來保衛(wèi)我們的鼻子嗎？”
�。�2）圖示圖片，啟發(fā)孩子辨別對錯。
說一說圖片上的孩子保衛(wèi)鼻子的方式對不對？
總結：我們的鼻子本事非常大，既可呼吸，又可聞見許多的味道，因此我們要好好保衛(wèi)自個兒的鼻子。別往鼻子里塞物品；別用手摳鼻子；流鼻涕及時擦；嬉鬧時留意防止碰到鼻子。
教學擴展：
孩子們，叫我們一塊兒到外頭透透氣吧，叫我們的小鼻子到外頭聞聞都聞見了啥味道。
教學反思：
充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。在今后的工作中我一定要多學習《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。
我的身體教案8
活動設計背景
幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。
幼兒們已經五歲了，他們對自己的身體充滿了好奇心。在這次活動中，我的目的是讓幼兒通過活動初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、作用。 活動中培養(yǎng)幼兒的.自信心， 培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。通過觀察、體驗、討論、交流、律動等一系列活動，幼兒們內在的潛能被極大的開發(fā)出來，不但動嘴、動手而且肢體協(xié)調能力也有很大進步；不但知道了身體器官的的名稱，對它們的功能作用也有了一定的了解。在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。
活動目標
l、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心，在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。
教學重點、難點
重點：認識自己的身體器官，知道身體各部位的名稱。
難點：身體器官的功用及動作中肢體的協(xié)調性。
活動準備
教學掛圖、人體模型
活動過程
l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”
2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。
3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。
4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。
5、引導幼兒發(fā)現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。
7、歌曲：《我的身體》
幼兒熟記歌詞后隨老師舞動。加深對自己的身體器官的認識。
我的身體教案9
活動目標
1、讓幼兒體驗成功的喜悅。
2、鍛煉幼兒的`反應潛力，增強幼兒手腕關節(jié)的靈活性和幼兒的跳躍潛力。
活動準備
1、畫好的蒼蠅若干（吊起來幼兒可跳起來拍、幼兒可用線拖拽）。
2、蒼蠅拍若干。
活動過程
一、情景表演
1、教師拿蒼蠅拍，小聲跟幼兒說：噓！那邊有只蒼蠅，我要去打蒼蠅了。
2、教師啟發(fā)幼兒一齊尋找蒼蠅。
3、找到蒼蠅，教師示意幼兒安靜別把蒼蠅吵跑了，之后教師打蒼蠅，并把打死的蒼蠅用紙包起扔到垃圾桶里。
二、談話交流
1、教師：我們?yōu)槭裁匆焉n蠅打死？
（蒼蠅不講衛(wèi)生。）
2、教師為幼兒補充（蒼蠅會給我們帶來病菌和傳染�。�
三、游戲體驗
1、教師把蒼蠅掛在高處
教師：孩子們，此刻有好多又大又可惡的蒼蠅在咱們的頭頂上飛來飛去，咱們就應怎樣做啊？
�。ㄎ覀円蛩浪麄�，把他們消滅掉。）
2、幼兒每人拿一個蒼蠅拍，對準懸掛的蒼蠅，進行拍蒼蠅游戲。
�。ㄓ螒蜻^程中，教師要提醒幼兒看準了再打，不能亂打，那樣就會把蒼蠅嚇跑。）
我的身體教案10
活動目標：1、使幼兒通過想象、創(chuàng)編出多種用身體唱歌的方式。
2、嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，體驗用身體唱歌的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力�；顒訙蕚洌阂欢蝺�(yōu)美的音樂、一段歡快的音樂、電腦、數碼攝像機、手、腳、嘴、舌頭、拍屁屁、排腿、拍肩的圖片，節(jié)奏譜、小蜻蜓音樂、《你好歌》。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、請幼兒隨歡快的音樂入場。
2、請幼兒有節(jié)奏的回答老師的提問，并且和老師一起有節(jié)奏的拍手或者拍身體的其它部位互相問好，同時伙伴之間互相問候唱《你好歌》。
�。ǘ┗静糠�
1、請幼兒說一說剛才問好的時候，我們都用身體的哪些部位來唱歌了，請幼兒邊說，教師邊用圖片表示出來，同時請幼兒來實際操作（演示用這些部位來唱歌例如捏鼻子發(fā)出聲音，叩牙齒發(fā)出聲音，彈舌頭發(fā)出聲音，伙伴之間拍手或者拍肩等），感受用身體的這些部位來唱歌。
2、教師出示一段節(jié)奏譜，請幼兒說出想用身體的哪個部位唱出來，并且用圖片標記記錄下來，接著請幼兒來表演（可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽的唱歌方法一起來表演）。
3、教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂，請幼兒按照自己喜歡方式用身體的'各個部位“來唱歌”。
4、再次播放這段音樂，請幼兒換一種方式用身體來“唱歌”表演，教師用數碼攝像機錄下幼兒的表演。
5、請幼兒通過電腦欣賞自己剛才的表演。
�。ㄈ┙Y束部分
1、請幼兒說一說今天的收獲。
2、請幼兒隨《小蜻蜓》音樂做動作走出教室，到外面去尋
找更多更美妙的聲音。
我的身體教案11
活動目標：
1．大膽探索身體不同部位發(fā)出的聲響，能隨樂進行四分音符、八分音符的節(jié)奏練習。
2．體驗隨樂進行身體打擊樂的樂趣。
活動準備：
1．物質準備：《我的身體都會響》節(jié)奏譜、身體部位圖卡、音符圖卡。
2．環(huán)境創(chuàng)設：幼兒圍坐成大馬蹄形。
活動過程：
1.提問引題，激發(fā)幼兒參與活動的'興趣。
師：小朋友們，今天老師帶來幾樣東西,你們用小耳朵聽一聽，它是什么？師：中一班小朋友的耳朵真靈，那我們一起來看看我們的身體，動腦筋想一想，我們身體的哪些部位也能發(fā)出聲音？
啟發(fā)幼兒：小腳可以發(fā)出什么聲音？肚子叫的時候是什么聲音？一雙手可以發(fā)出什么聲音？嘴巴、舌頭、牙齒呢？
2.出示節(jié)奏譜，進行四分音符、八分音符的節(jié)奏練習。
2××××∣××∣
4
3.我們的身體都會響。
引導幼兒根據節(jié)奏念兒歌，并在四分音符處跟著老師用身體打擊樂表現出來。
�。�1）教師示范。
�。�2）結合圖譜，師幼共同梳理。
（3）引導幼兒學習隨著節(jié)奏念歌詞、擊打身體部位。
4.問答游戲。
�。�1）介紹游戲規(guī)則
規(guī)則：幼兒認真聽教師的信號，教師說出身體某個部位，幼兒迅速反應出這個身體部位的聲音。
�。�2）師幼共同游戲。
�。�3）變換游戲的玩法：分組問答、男女問答、個別與集體問答游戲等。
5.自然結束。
師：回家之后小朋友可以和爸爸媽媽再一起找一找，看看那身體上還有哪些部位會發(fā)出聲音，然后配上好聽的節(jié)奏把它說出來。
附：（節(jié)奏譜）
××××∣××∣××××∣××∣
我的小腳我的肚子
××××∣××∣××××∣××∣
我的小手我的嘴巴
××××∣××∣××××∣××∣
我的舌頭我的牙齒
××××∣××﹕‖
我的鼻子
我的身體教案12
活動目標：
1.發(fā)現“順序”在記憶中的作用。
2.在根據歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。
3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動過程：
1.音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2.幼兒學唱歌曲《我的身體會唱歌》。
(1)教師示范拍打一遍。
教師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導幼兒回憶拍打身體部位內容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范拍打動作，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律
(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作，如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)
4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。
(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當唱到“肩膀”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的`方法來代替。
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
我的身體教案13
活動設計背景
幼兒活潑、好動、好奇，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班的幼兒對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。本人根據本班幼兒的實際能力，設計了本次活動�；顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，相互合作團結，主動地探索出多種動作，按實際能力達到要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用，從而意識到要愛護自己身體的每一部位，健康成長。
活動目標
1、讓幼兒知道自己身體不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。
2、指導幼兒積極探索新的'動作，從不同角度自主思考，獨立或合作完成不同的動作要求，發(fā)展幼兒朋友的創(chuàng)新技能。
3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)合作互助的精神，灌輸團結就是力量的真理。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動重點難點
想辦法讓幼兒運用不同部位移動身體，并完成手不沾地爬著移動身體
活動過程
1、在大家數數下指導幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓練。
2、情景導入：“我們的胳膊疼了，讓它們休息一下吧�！庇變鹤杂傻卦诮處熒磉呑�。
3、教師深入提出問題：“如果不用小手，可以用其他部位代替手移動身體嗎？”
教師啟發(fā)幼兒多角度思考：鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導輔助，發(fā)現不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。
4、組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的手不沾地爬著移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如用胳膊挪動、膝蓋頂著腳往后踢、橫躺滾、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。
5、討論：我們還能用靈巧的身體變什么？（各種動植物、人物等的模仿動作）。
6、小結：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能手不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部分�！�
教學反思
成功之處：
1、幼兒在這節(jié)活動課之后，對身體的每一部分有了進一步的了解，并知道如何保護身體，用身體的每一個部分怎樣完成各種動作，達到了預設的目標。
2、課堂氣氛非常活躍，多數幼兒能夠在輕松的環(huán)境下學習新知識。
3、各部分銜接自然，使整個教學過程比較完整。
不足之處：
1。由于本人對大班幼兒的了解不夠，在活動中，沒能調動起所有幼兒的興趣。
2。本人在教學過程中，沒能很好的將五大領域的知識融匯貫通，還要加強對《綱要》的學習。
3。本人還要掌握更多的教學技巧，以應對在教學活動中的突發(fā)事件。多運用鼓勵教學法，使幼兒學起來更有自信更積極。
我的身體教案14
活動目標：
1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。
2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學習正確的握筆姿勢。
活動資源：
牙刷一把。畫紙、蠟筆。
活動流程：
一、引發(fā)興趣，導入課題。
教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）
二、講解示范。
1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）
教師小結：牙刷毛短短的，直直的.，排列得很整齊。
2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
（1）“小朋友，你們聽是誰在哭��？”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。
�。�2）討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧！誰有好辦法？”（請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來）
（3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊，一根一根靠得緊”
�。�4）再請小朋友上前來畫，教師給予指導：刷毛不要畫得太長。
三、幼兒作畫，教師指導。
1、教師：劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧！
2、鼓勵大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。
3、指導幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。
四、引導評價
1、互相欣賞作品2、教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。（幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動附：天天刷牙好
小牙刷，手中拿，
張開我的小嘴巴。
上下刷，里外刷，
牙齒刷得白花花。
早上刷，晚上刷，
沒有蛀牙人人夸。
我的身體教案15
教學目的、
讓小朋友比較熟悉自己身體的各個部分，以及對有些部分的用途有所了解。如眼睛(eye)用來觀察東西、耳朵(ear)用來聽聲音、嘴巴(mouth)用來吃東西的、鼻子(nose)用來聞味道。
教學內容、
聽(hear)、聞(smell)、看(see)和吃(eat)四個單詞。
教學要求、
要小朋友能聽懂、能理解、能根據老師的提示說出所學的單詞。
教學步驟、
一、首先用唱歌來激活教學內容。
老師將這首«；Head，Shoulders，Kneesand
Toes»；有關身體各個部分的歌曲來引起小朋友的興趣和注意力。老師用錄音機放這首歌，讓他們邊唱邊表演，讓孩子活潑的天性得以發(fā)揮和施展。
二、唱完歌后，讓小朋友立刻安靜下來進入教學的前奏。
先向小朋友們進行日常用語的'問好，然后就叫個的小朋友起來做聽力表演。他們要根據老師發(fā)出的指令做出相應的動作。然后一組一組的分組進行相應的練習。
三、做完練習后，讓大家背頌以前學過的有關身體部分的兒歌。
這時，老師將事先準備好的圖片貼在黑板上，指著讓學生說出來，因為以前學過，大部分小朋友都認識并能說出來。
這時，老師提出新問題，說說耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴各有什么作用。如果幼兒能夠自己回答上問題，老師就給予充分的肯定和表揚，如果幼兒不能及時回答，老師就要
注意利用各種手勢和肢體語言來提示并幫助幼兒回答，并鼓勵他們，使他們感到自己很棒。同時給他們一些小小的獎品以資表揚。
四、課上到這時，有些小朋友的注意力和精力可能有些渙散，老師就要及時地調整他們的學習情緒。
這個時候就需要做一個小小的游戲來幫助幼兒回到學習的情景中來，使他們能堅持上完這一節(jié)課。
五、做完游戲后，我們再度回到剛才的教學情景中，
讓幼兒反復地練習剛才學的有關內容，并使大部分幼兒都知道今天這節(jié)課所學的內容，然后在下一節(jié)課進一步加強練習，讓他們熟練地掌握并應用。
六、為了加深他們對學習內容的印象，
這時就讓幼兒自己動手畫出這些器官，并說出它們的用途，這樣既增加學習的趣味性和生動形象，又將教學融入了游戲繪畫之中，提高了孩子的學習積極性和主動性。
最后我們用這首歡樂的歌舞來結束這一節(jié)課。
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