跳水姑娘呂偉奪魁記教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的跳水姑娘呂偉奪魁記教案，希望對大家有所幫助。

跳水姑娘呂偉奪魁記教案1

　　知識與技能

　　1.了解新聞特寫的文體特點。

　　2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的“飛天”之美。

　　3．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。

　　過程與方法

　　通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　領(lǐng)會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主義情感。

　　一、導(dǎo)入新課

　　在運動領(lǐng)域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新聞特寫《“飛天”凌空》，感受中國姑娘那“飛天”之美。

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：把握內(nèi)容，體會寫法

　　提問1：朗讀課文，思考課文寫了哪些內(nèi)容。

　　明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。

　　提問2：呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的寫作技巧？

　　明確：呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的寫作技巧，把完整連貫的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。

　　提問3：課文標(biāo)題是《“飛天”凌空》，能不能只寫呂偉跳水這一部分內(nèi)容，把其他內(nèi)容刪去？

　　明確：不能。跳水前的場景描寫，特別是對白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。跳水后觀眾的反應(yīng)以及裁判的評分等，是側(cè)面表現(xiàn)呂偉跳水動作的完美。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀課文，把握情感

　　提問4：默讀并批注，體會呂偉跳水動作的“飛天”之美。

　　明確：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進行品析感受。

　　示例：①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞，把呂偉起跳的輕巧靈動生動具體地描繪出來。②“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’�！边@句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。③“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞�！边@里使用了側(cè)面烘托的手法，“如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。

　　提問5：細讀課文，說說這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

　　明確：對運動員呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運動員而自豪，表達作者對祖國的熱愛之情。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，比較異同

　　多媒體顯示：

　　中國運動員呂偉亞運會奪冠

　　新華社新德里11月24日電 11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。

　　新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。

　　提問6：請仔細閱讀上面的消息，說說這則消息和課文的異同，真正掌握消息和新聞特寫各自的`文體特點。

　　明確：同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實、簡要、迅速的特點。

　　異：這則消息側(cè)重呂偉奪冠的經(jīng)過，表達方式主要是記敘，語言準(zhǔn)確精練。而課文側(cè)重描寫呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫，語言生動形象。由此可見，消息和特寫的共同點是：簡要而迅速地報道新聞事實；不同點是：消息往往則要地報道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。

　　小練筆：學(xué)習(xí)課文的寫法，選擇發(fā)生在學(xué)校的一件事，寫一篇特寫。

　　三、板書設(shè)計

　　可取之處

　　重視學(xué)法的指導(dǎo)，從抓關(guān)鍵語句，梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

　　不足之處

　　對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學(xué)生都從不同細節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學(xué)生的回答進行必要的評價。

跳水姑娘呂偉奪魁記教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：了解新聞特寫的基礎(chǔ)知識及寫作特點。了解課文內(nèi)容，欣賞描寫，感受文中體現(xiàn)的運動之美。

　　2、過程與方法：了解文體特點；閱讀分析課文，合作探究；品析感悟。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感受中國運動員的精湛技藝，學(xué)習(xí)呂偉為國爭光的精神，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國心。

　　【重點與難點】

　　1、重點是了解課文內(nèi)容，了解新聞特寫的基礎(chǔ)知識及寫作特點，理清課文的新聞要素，理解新聞特寫的新聞價值；感受中國運動員的精湛技藝和為祖國奪得金牌的精神。

　　2、難點是欣賞作者描繪的畫面，理解新聞特寫的新聞價值。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入：

　　叱咤泳壇的跳水皇后，以她那舒展優(yōu)美，出神入化的高臺跳水動作，而使世界泳壇為之一震，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新聞特寫《“飛天”凌空》，感受中國姑娘那“飛天”之美。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，補充資料：

　　1、檢查基礎(chǔ)：結(jié)合ppt（1）請給下面加點的漢字注音。凌空(líng)翹首(qiáo)屏息（bǐng）斂聲(liǎn)．．．．敦煌（huáng）悄然（qiǎo）沸騰（téng）剎那（chà）．．．．眼花繚亂（liáo）震耳欲聾（lóng）．．（2）解釋下面的詞語。翹首：抬起頭來。

　　屏息斂聲：暫時抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。繚亂，紛亂。瀟灑：形容神情舉止自然大方，不呆板，不拘束。

　　輕盈：形容人或物（女子、蝴蝶等）動作、姿態(tài)輕柔、優(yōu)美、漂亮。新秀：指新近涌現(xiàn)的杰出人才，新出現(xiàn)的優(yōu)秀人才。

　　如夢初醒：像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來。2.補充資料：ppt展示（1）關(guān)于亞運會

　　亞洲運動會簡稱亞運會。主要由亞洲地區(qū)舉行，是亞洲規(guī)模最大的綜合性運動會，每四年舉辦一屆，與奧林匹克運動會相間舉行，參與國主要分布在東亞，東南亞，南亞，西亞，中亞，包括中國，日本，韓國，文萊，馬來西亞，菲律賓，印度，斯里蘭卡等國。第9屆亞運會于1982年在印度新德里舉行。此次亞運會，中國隊共奪得61枚金牌、51枚銀牌和41枚銅牌，在獎牌榜上超過了歷屆亞運會第一名——日本隊，首次居于第1位。中國開始稱霸亞洲體壇。

　　（2）關(guān)于呂偉

　　呂偉：20世紀(jì)80年代中國跳水隊優(yōu)秀運動員。1982年、1986年連續(xù)獲得亞運會女子10米跳臺冠軍，1987年世界杯跳水賽女子團體冠軍成員。

　�。�3）新聞特寫是截取新聞事實的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個空間和時間，通過一個片斷、一個場面、一個鏡頭、對事件或人物、景物做出形象化的報道的一種有現(xiàn)場感的生動活潑的新聞體裁。

　�。�4）新聞特寫主要表達方式：描寫；

　　（5）新聞特寫選材：截取“局部”，描寫局部，并放大細節(jié)。

　　（6）新聞特寫的.特點：生動而集中地再現(xiàn)場景與人物；渲染與烘托氣氛，形成視覺——神經(jīng)——情感——感應(yīng)過程；放大細節(jié)。

　　（7）新聞特寫的分類： 人物特寫和場景特寫。

　　人物特寫：以人物為報道對象，截取人物活動的一個片段、一個側(cè)面加以描繪，從而生動的反映人物的性格特征或精神面貌。

　　場景特寫：以新聞事件中的場景為描寫對象，通過對一個或幾個典型性場景的描繪來反映整個事件。

　　三、速度課文，整體感知：

　�。▎栴}引導(dǎo)，學(xué)生合作探究）

　　1、本文是一篇人物特寫，速讀課文，找出這個人物是誰？試著對這個人物作簡要介紹。本文特寫的人物是呂偉，“年方十六的中國姑娘，贏得了金牌”，“中國跳水集訓(xùn)隊中最年輕的新秀”，10米跳水運動員。

　　2、特寫的選材是截取“局部”，描寫局部，并放大細節(jié)。這篇特寫選取的特寫局部是什么？

　　本文選取了呂偉10高臺跳水的“一剎那”這個“點”作為“局部”和側(cè)面進行了放大，進行了細致的描寫。

　　3、通過對人物這個局部的描寫反映了什么？試著用自己的話說一說。

　　通過對人物這個局部（呂偉10米高臺跳水的一剎那）的細致描寫展現(xiàn)了中國運動員積年累月的訓(xùn)練成果，高超驚人的技藝，為祖國奪得金牌的過程，突出了愛國的主題。

　　四、深層探究，欣賞作者描繪的畫面：

　　在第二、三、四段，作者對呂偉10米高臺跳水的“一剎那”畫面進行了分解。請概括這幾個“定格”的畫面，并分析這樣細致描寫的作用。

　　第二、三、四段對呂偉的自選動作“5136”進行了細致分解，用了幾個“定格”的畫面：對“起跳”“騰空”“入水”三個步驟逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放。放慢“鏡頭”，細致描繪，用文字描繪畫面，從多方面調(diào)動讀者的視覺、聽覺以及想象力，似觀看影視特寫鏡頭，清晰而逼真，讓人產(chǎn)生一種親臨其境，親觀其景的效果；同時，這樣細致的描繪也突出了呂偉自選動作“高、險、難、美”的特征，讓我們讀者了解了中國運動員的強大實力、精湛的技藝和高水平的發(fā)揮。自由朗讀，體會：感受文中體現(xiàn)的運動之美；學(xué)習(xí)呂偉為國爭光的精神，增強我們強烈的愛國之心。

　　五、語言賞析

　　特寫濃厚的文學(xué)色彩往往借助修辭方法、動詞的恰當(dāng)運用等手段來完成。本文也不例外，你能舉出幾個例子來加以說明嗎？ 如：修辭：“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’�！痹摼溥\用了比喻的修辭手法，把“她”向空中飛去的身體比作敦煌壁畫中的“飛天”，富于想象力，畫面唯美。對呂偉高難、驚險的動作賦予了動態(tài)美，而且洋溢著藝術(shù)美。

　　動詞：在文章的二、三段，記者用了“輕舒”“舉起”“蹬”“飛去”“托住”“襯著”“翻騰”“轉(zhuǎn)體”“展開”“插進”等一連串動詞，把呂偉高難、驚險、舒展、優(yōu)美的跳水動作，用一組組疊加的特寫鏡頭，描寫得逼真洗練，生動傳神，真實地再現(xiàn)了中國運動員的強大實力和精湛技藝。

　　六、寫法探究

　　本文的寫作手法豐富多彩，你能說說表現(xiàn)在哪里嗎？

　　如：1.以動襯靜。特寫開頭，記者采用了以動襯靜的手法：先是“靜”中的呂偉“站在10米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”；再是“動感”環(huán)境的烘托，頭頂飄浮的白云、掠過身旁的飛鳥、8千名一齊翹首而望、屏聲斂息的觀眾。寥寥數(shù)筆，像一曲動靜融合的交響曲，像一幅精彩絕倫的場景畫，將呂偉跳水前的神態(tài)、風(fēng)度和賽場氛圍、全神貫注的觀眾勾畫得活靈活現(xiàn)，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜、堅定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉即將開始的高難精彩自選動作作了一個巧妙的鋪墊。

　　2、側(cè)面描寫。第五段通過外國記者的動作、觀眾的反應(yīng)從側(cè)面表現(xiàn)了呂偉跳水技藝的精湛。

　　七、總結(jié)：強調(diào)新聞特寫的新聞價值：ppt展示

　　新聞特寫，有強烈的現(xiàn)場感。新聞特寫最大的“特”，在于用生動的細節(jié)描寫和鮮活的人物對話來再現(xiàn)新聞現(xiàn)場，讓受眾身臨其境，進而達到對報道聚焦的新聞事實感同身受、蘊含的思想觀點在思想上、情感上形成強烈共鳴的傳播效果。記者讓受眾“走進”新聞現(xiàn)場，在強化了新聞特寫現(xiàn)場感的同時，也增強了報道的貼近性。特寫就是要對報道的某些局部作突出的、重點的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆。從時間上來說，局部化意味著對生活作片段的截取。它不是去展示事件發(fā)展的前前后后，而是選取那種最具包孕性的片斷，動中取靜，以靜寫動，讓人們通過一個典型的鏡頭，一個畫面，獲得對其前前后后經(jīng)過的了解。這種片斷，通常是能反映事物特征的片斷或事件發(fā)展的高潮部分。從空間上來說，局部化意味著選取那些最有特征、最富表現(xiàn)力的細節(jié)。

　　新聞特寫由于借鑒了影視手法，將對象鏡頭化，所以能產(chǎn)生很強的可視性，人們常把它稱為“視覺新聞”。通過描繪，讓讀者將文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為可視的畫面。新聞特寫，來自新聞現(xiàn)場，記者通過將現(xiàn)場目擊、親身感受形諸于筆，再現(xiàn)大喜大悲的新聞場景，使受眾如臨其境，產(chǎn)生視覺、聽覺、觸覺、味覺、味覺等感官沖擊和心靈感應(yīng)，從而獲得鮮明而深刻的印象。寫的現(xiàn)場感，首先是來自記者的現(xiàn)場觀察。一般新聞報道的材料來源，主要是由記者訪問得到的，而特寫的采訪則特別強調(diào)記者的現(xiàn)場觀察，強調(diào)第一手材料的獲取。沒有現(xiàn)場觀察，記者是無法寫出特寫來的。所以，在不少的特寫中，我們都可以感受到記者觀察活動的存在。

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