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迷路的小花鴨教案

時(shí)間:2023-01-18 13:01:49 教案 投訴 投稿

迷路的小花鴨教案(15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的迷路的小花鴨教案,希望能夠幫助到大家。

迷路的小花鴨教案(15篇)

迷路的小花鴨教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

  2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;

  3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣;

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,律動(dòng)音樂;2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

  三、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

  2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

  3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

  4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

  9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;四、創(chuàng)編第二段歌詞1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

  2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)4、房子代表什么意思?眼睛呢?

  5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的`故事;8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩;五、音樂劇表演1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

  2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?

  3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)八、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!

  3、帶幼兒出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情,和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,

  1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子,給孩子足夠的思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

  2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng),使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,起到了烘托的作用。

  但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!

迷路的小花鴨教案2

  教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)下冊(cè)音樂教材34~35頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過聽、看、唱,感受理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  2.感受小花鴨的著急、傷心。

  3.表現(xiàn)小朋友的熱心,體驗(yàn)助人為樂的.情感。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用聲音表情體現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏型和“小花鴨”的心情及助人為樂的品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)歌曲的表現(xiàn),體會(huì)故事中的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴。

  教學(xué)過程:

  一. 通過故事引出歌曲主題。

  1. 在碧藍(lán)的天空下,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開,一只可愛的小花鴨正在傷心的流著眼淚。

  2. 師問:你們看到了什么?小花鴨是怎么了呢?它怎么哭了呢?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

  二. 欣賞歌曲(出示課件)

  1. 師問:同學(xué)們,歌中都唱到了誰?

  2. 聽了這首歌,你心里有什么感覺。

  3. 聽完歌曲,你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你把它念出來。

  三. 學(xué)唱歌曲。

  1. 請(qǐng)學(xué)生跟著教師用“啦”輕聲哼唱旋律。

  2. 師念節(jié)奏型,生跟著讀歌詞。

  3. 教唱歌曲。

  4. 師生齊唱,(用幾種不同的演唱方式激發(fā)學(xué)生的興趣)

  四. 拓展。

  學(xué)習(xí)了這首歌,老師想問一問同學(xué)們:當(dāng)有人需要幫助時(shí),你們應(yīng)該怎么樣做呢?

  五. 總結(jié)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們知道了要做一個(gè)助人為樂的人,希望同學(xué)們今天回家能把這首歌唱給爸爸、媽媽聽好嗎?

迷路的小花鴨教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能與他人一起有表情地演唱《迷路的小花鴨》這首歌;

  2、能積極地參與音樂戲劇表演,并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色;

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用動(dòng)聽、親切的聲音演唱《迷路的小花鴨》。

  難點(diǎn):能大膽、自信地參與音樂戲劇表演。

  課時(shí)安排:一課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備;

  多媒體設(shè)備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  隨音樂拍手進(jìn)教室

  師:小朋友們好!歡迎來到音樂課堂。今天,黃老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場(chǎng)去走走,請(qǐng)你們

  坐上小火車,跟我出發(fā)吧。(律動(dòng))

  二、引導(dǎo)掌握

  1、小花鴨怎么了?

  師:碧藍(lán)碧藍(lán)的天空,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開、一只可愛的小花鴨正傷心的流著眼

  淚。(出示課件一)

  師:那只小花鴨它怎么了,咱們快過去看看。

  生:小花鴨好象流眼淚了。

  師:嗯,小花鴨為什么要哭呢?

  生:它受傷了、它生病了、它迷路了……

  師:咳!其實(shí)它不認(rèn)得回家的路了,它好想好想媽媽,正呷呷的在叫呢。ǔ鍪菊n件二)

  師:小朋友們,咱們一起來幫幫它,好嗎?

  生:好!

  2、唱一唱

  師:你們聽!哪里想起了美妙的歌聲?(出示課件三)

  師:好聽嗎?

  生:真好聽,我們也想唱。

  (學(xué)生學(xué)唱)

  a、師有感情的范唱;

  b、師帶生有感情的朗讀歌詞,注意呷、抱兩字的讀音;

  c、用聽唱法進(jìn)行教學(xué);

  d、學(xué)生有表情地整體跟唱;

  e、師生合作演唱,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足之處;

  3、比一比

  分組進(jìn)行一個(gè)對(duì)歌比賽,看哪一組能成為冠軍,并給予“歌唱小百靈”稱號(hào)!

  三、參與表現(xiàn)

  1、音樂戲劇表演

  a、讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會(huì),將全班學(xué)生分成幾個(gè)組,以分組表演為基本組織形式,擔(dān)任的角色學(xué)生自報(bào);

  b、讓學(xué)生用自己的話說說這個(gè)故事,(出示課件四),然后指導(dǎo)學(xué)生為每個(gè)角色設(shè)計(jì)表情、動(dòng)作、語(yǔ)言,比如小花鴨迷了路的那種眼淚汪汪的表情:“媽媽,媽媽你在哪呀?”鴨媽媽四處張望的那種焦慮的表情:寶寶,你到哪去了?”小朋友:蹦蹦跳跳、高高興興的:“小花鴨,小花鴨,你怎么哭了?”

  c、為了區(qū)分音樂戲劇表演與歌表演之間的區(qū)別,表演要有情節(jié)性,例如唱完兩小節(jié)后,“小花鴨”走著走著停下來,四處張望,然后皺著眉頭的說:“我這是走到哪呀,怎么不像回家的路呢?”“鴨媽媽”在另一側(cè)也可以同時(shí)表演:“太陽(yáng)都快下山了,我的小花鴨怎么還沒回家?”

  d、在每組學(xué)生中,由一個(gè)學(xué)生戴好頭飾扮演鴨媽媽,一個(gè)學(xué)生戴好頭飾扮演小花鴨,一個(gè)學(xué)生扮演好心帶小花鴨回家的`小朋友,為了創(chuàng)設(shè)情境,其余學(xué)生可做場(chǎng)景,有的圍成圓圈扮作池塘,把手舉起表示柳樹,雙手叉腰站一排表示房子,而后進(jìn)行表演;(出示課件五)

  e、待小朋友表演后,師評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主,使每位學(xué)生對(duì)自己的表演有充分的自信,并給予“表演小精靈”稱號(hào)!

  2、集體感受

  師:小朋友們,當(dāng)一回小演員的滋味如何呀?

 。ê苡幸馑肌⒑芎猛妫

  師:當(dāng)有人需要幫助的時(shí)候,你們應(yīng)該怎樣做呢?

  生:(熱心的幫助他、伸出援手、要有樂于助人的精神)

  四、 總結(jié)全課

  迷路的小花鴨在一位好心的小朋友的幫助下找到了自己的家、還有親愛的媽媽。你們也試著

  回去幫助別人做件好事,好了我們也該回家了,你們看小花鴨在對(duì)我們說再見呢!

  (出示課件六,隨音樂快快樂樂地走出教室)

迷路的小花鴨教案4

  一、設(shè)計(jì)意圖

  音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式

  歌曲旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)

  通過多種感官通道,讓幼兒感受和欣賞音樂的同時(shí),激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

  二、目標(biāo)定位

  讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化,能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情

  激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣

  激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望

  活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn)---理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲

  難點(diǎn)---能根據(jù)歌曲的'變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情,積極參加音樂劇的表演課前準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前舉行過有關(guān)迷路的談話,使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解

  物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲碟片、鴨媽媽及小花鴨的頭飾

  空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演

  教法學(xué)法:

  教法:

  1、視聽唱法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的提點(diǎn)而采用的

  2、情境教學(xué)法:這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機(jī)能得到發(fā)展。

  學(xué)法:

  1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段,讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂,使活動(dòng)更為豐富和有趣。

  2、多種感官參與法

  教學(xué)流程:

  激發(fā)興趣欣賞歌曲學(xué)唱歌曲表演歌曲活動(dòng)延伸

  教學(xué)反思

迷路的小花鴨教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~連貫的講述。

  2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前能大膽的講述。

  3、教育幼兒懂得在別人遇到困難時(shí)要熱心助人。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能用恰當(dāng)?shù)脑~叫連貫的講述

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情表現(xiàn)圖片內(nèi)容。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:小鴨的手偶、圖片兩幅

  三、活動(dòng)過程:

  1、教師出示手偶小鴨子說:“夏天到了,小鴨子邀請(qǐng)小朋友 一起去郊游”,我們?nèi)タ匆豢葱▲喿訒?huì)帶我們到哪里?那里都有什么?

  2、出示圖一引導(dǎo)幼兒觀察說出這是什么地方?引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~說出小河、柳樹、花等景象。(幼兒發(fā)散思維)

  3、鼓勵(lì)幼兒完整地講述圖一.

  4、教師:小朋友你們看到這么美麗的景色,心情是怎樣的'?

  5、教師:小朋友想不想知道小鴨子現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?

  6、教師出示小鴨子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子怎么了?它為什么會(huì)哭?(發(fā)散思維) 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、叫聲表現(xiàn)出小鴨子傷心難過的心情.

  7、教師:哪一個(gè)小朋友能想一個(gè)讓小鴨子變快樂的方法?

  8、教師表?yè)P(yáng)愿意幫助別人的小朋友.

  9、教師:有一個(gè)小姐姐想了一個(gè)好辦法,我們一起看看她是怎樣做的?

  10、出示圖二引導(dǎo)幼兒觀察小姐姐會(huì)對(duì)小鴨子說什么?小鴨子又會(huì)怎樣說?

迷路的小花鴨教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)

  音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷、愉悅身心。

  2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,結(jié)構(gòu)單純,形象鮮明,音樂旋律優(yōu)美且兩段

  在強(qiáng)度、速度上差別明顯,歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義,很適合年齡較小的幼兒聽賞。

  3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動(dòng),集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體,“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系,將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們?cè)趯捤、和諧、新穎的過程中,身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)活動(dòng)的`興趣;并希望通過這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念,逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

  2、初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

  3、激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)景布置;色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個(gè);小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、 聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、 跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。

  三、 學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

  (一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣:

  師:

  1、小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?

  2、聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

 。ǘ┓侄涡蕾p:

  1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。

  2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:

 、俪靥吝,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?

 、谀阌X得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

  3、欣賞樂曲第一段,感受“難受”的情緒。

  4、師:

 、僬l能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)

 、诖蠹蚁氲霓k法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。

  5、欣賞歌曲第二段“小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。

  6、提問:

 、偈钦l幫助了小花鴨?

 、谠趺磶偷模

 、郜F(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

  7、欣賞樂曲第二段,感受“高興”的情緒。

  三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒:

  1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍:

  2、師:

 、倌阌X得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

 、诘谝欢纬』喢月妨,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子!

 、鄣诙纬∨笥褞椭怂,大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情?

  3、再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

  四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒:

  1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片,并說出原因。

  2、教師小結(jié)。

  3、再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

 、賻煟盒』喺f,其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?

 、诜鸥枨谝欢,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

 、鄯鸥枨诙,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

  4、教師小結(jié)。

  五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

  六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場(chǎng)表演。最后老師說:“聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”幼兒自然離開活動(dòng)室。

迷路的小花鴨教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

  2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

  2、難點(diǎn):用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖兩幅。

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

  2、欣賞歌曲第一段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了,哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

  出示掛圖一,教師總結(jié):池塘邊、柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了反復(fù)欣賞歌曲,讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律,認(rèn)真傾聽歌詞,在聽聽、說說中記住歌詞,掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面,有助于理解歌詞,為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)

  3、提問:小花鴨迷路了,誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象,進(jìn)行討論)

  (這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的同情,激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨,打開幼兒的思維)

  4、欣賞歌曲第二段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  小花鴨迷路了,這時(shí)是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家,高興的唱起了歌,他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦,啦啦啦)

  出示掛圖二,教師總結(jié):小花鴨迷路了,原來是小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家。(在多次欣賞中,幼兒熟悉了歌曲的旋律,理解了歌詞,形成了完整的敘事情節(jié),為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)

  5、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂情緒。

  你覺得這首歌有幾段(兩段)

  歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?

  第一段唱小花鴨迷路了,哭著找媽媽,你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的'啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?

  第二段唱小朋友幫助了小花鴨,把它送回家,你的心情是怎樣的?大家高興會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒,培養(yǎng)幼兒的情緒意識(shí))

  6、再次欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲,師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容,所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲,表現(xiàn)歌曲,達(dá)到教學(xué)的目的)

  課后反思:

  本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然喜愛小動(dòng)物卻不愛護(hù)小動(dòng)物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn),讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候,你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo),嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動(dòng)作、表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。

迷路的小花鴨教案8

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動(dòng)物》這個(gè)主題活

  動(dòng)來進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中,幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情?墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌(dòng)物的同時(shí),卻不愛護(hù)小動(dòng)物,因此,我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中,選取了音樂欣賞活動(dòng)――《迷路的小花鴨》,讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時(shí),激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

  在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我主要通過引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的傾聽音樂,通過入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲――《快樂的小鴨子》的對(duì)比,感受《迷路的小花鴨》音樂情緒的不同,了解音樂的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn),我通過講和歌曲內(nèi)容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段,讓幼兒邊聽歌曲,邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動(dòng)畫,進(jìn)一步感受音樂的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心的動(dòng)作與表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。這樣,幼兒在教師的引導(dǎo)下,和自

  身的興趣下,不知不覺感受了8遍的歌曲。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心的動(dòng)作與表情,

  激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

  2、通過讓幼兒聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、比一比,了解樂曲的名稱、音樂形

  象(慢的、悲傷的)和主要內(nèi)容。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄有小鴨叫和哭聲的錄音;多媒體課件(包含圖片:池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。)真的小鴨子一只。

  四、活動(dòng)過程:

  1、語(yǔ)言訓(xùn)練:《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

  幼兒邊念:“走來 一對(duì) 小鴨 0,搖搖 又?jǐn)[ 擺0,尾巴 短又 短呀 0,嘴巴 扁又 黃 0。隊(duì)伍

  整整 齊齊 0,踏著 一二 一0,它們?nèi)?河里 洗澡 0,嘴里 唱著 呷呷 呷,嘴里 唱著 呷呷 呷。”

  2、練聲:跟我唱。

  12|34|5―| 54| 32| 1―|

  (教師) 小鴨 迷路了(幼兒) 真可憐

  12 34|5―|54 32|1―|

 。ń處煟 小鴨 回到 家 (幼兒)真呀真 高 興。

  3、復(fù)習(xí)歌曲:《快樂的小鴨子》

  (1)唱一遍。

 。2)邊唱邊跳:?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動(dòng)作和表情。

  4、欣賞:《迷路的小花鴨》。

  聽錄音(呷―呷―哭聲)提問:誰在哭?(小鴨子)小鴨子

  為什么哭?

 。1)引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒:

  ①教師有表情的清唱

  提問:A這首歌曲是慢的還是快的?

  B聽上去感覺怎么樣?

  C為什么聽上去這么難過?

  D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭?

  教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》(豐富詞匯:迷路。)

 、谠俅涡蕾p歌曲――《迷路的小花鴨》

  師:聽聽《迷路的小花鴨》這首歌,心里覺得怎么樣?和剛才唱《快樂的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣?

  欣賞后提問:A快樂的小鴨子是怎么唱的?(唱得很快,跳躍的)心里覺得怎么樣?(心里很高興,很快樂。)

  B迷路的小花鴨是怎么唱的?(唱得很慢,聲音軟軟的,連貫的。)心里覺得怎么樣?(心里很難過,很傷心。)

 、劢處熯叡硌荩叧郝犅牎睹月返男』啞愤@首歌為什么覺

  得心里很難過?

  幼兒討論后,教師小結(jié):聽到這段音樂很傷心,找不到媽媽很難過。

 。2)感受歌曲的主要內(nèi)容,體驗(yàn)離開親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

  ①演示多媒體課件,幼兒邊欣賞歌曲,邊看動(dòng)畫:

  提問:小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?幼兒回答后,教

  師用歌詞唱出。

 、谘菔窘叹,有感情的講述故事后演唱歌曲:“有一天,小花鴨在池

  塘邊的柳樹下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到媽媽。它哭了,到處喊媽媽。”教師邊唱邊表演,啟發(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

  提問:小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快幫小鴨子找找媽媽吧!引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽:“媽媽――,媽媽――,你在哪里……我想你呀!”

 。3)送小鴨回家。

  教師出示小花鴨:“小朋友,小花鴨迷路了,我們?cè)趺磶退俊保ò阉突丶遥┙處煴鹦』嗊叧诙,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家!庇變赫f:“不用謝,鴨媽媽再見!”

  5、在《快樂的小鴨子》的音樂伴奏下,邊唱邊做出快樂的動(dòng)作與表情,出教室。

  五、 活動(dòng)反思

  這次活動(dòng),幼兒通過感受音樂,為小花鴨的迷路而同情、著急,為

  能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍,完全沉浸在音樂的情緒中,并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的`《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對(duì)比,使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢,聲音軟軟的,連起來的,聽了心里很難過,很傷心。”體驗(yàn)到離開親人獨(dú)自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件,讓幼兒的感知從抽象到形象,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感,有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水,深深的為歌曲的情景所感染,最后讓幼兒參與表演,投入到歌曲的情景中,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,并幫助小花鴨想辦法找媽媽,引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽:“媽媽――,媽媽――,你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花

  鴨邊唱第二段,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家!庇變赫f:“不用謝,鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽,從心里感到高興,體驗(yàn)了幫助別人的樂趣,并且在活動(dòng)中,能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

  但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處。如:因?yàn)楸敬胃枨蕾p多用教師清唱,這就要求教師要有一定的演唱水平,給幼兒于美的享受,如果沒法達(dá)到,最好用錄音。在活動(dòng)中以情激情的方法還做的不夠,只有自己投入了,幼兒的欣賞、感受的效果才會(huì)更好。在幼兒欣賞過程中,我多余的動(dòng)作太多,有些影響幼兒的認(rèn)真傾聽,應(yīng)該一開始唱就投入到歌曲中,在演唱中與幼兒多一些眼神的交流,也許效果會(huì)更好。

迷路的小花鴨教案9

  教材分析

  歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn):第一段主要講小花鴨迷路了,所以心里很難過,音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家,變勇敢了,鴨媽媽很高興,這段音樂歡快跳躍。兩段音樂形象形成了鮮明的對(duì)比,易引起幼兒情感上的強(qiáng)烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力逐漸提升,更容易感受、理解和表達(dá)。通過學(xué)習(xí)歌曲,可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂、膽小與勇敢等不同的情感體驗(yàn)。在歌唱和表演中,潛移默化的'學(xué)會(huì)預(yù)防迷路和迷路后的解決辦法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)不同的演唱技巧表現(xiàn)情緒。

  2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動(dòng)作。

  3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決辦法,學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)圖片兩幅,歌曲節(jié)奏圖譜譜,歌曲《迷路的小花鴨》音樂磁帶

  2、幼兒用書第3冊(cè)第20-21頁(yè)。

  活動(dòng)建議

  1、出示圖片,了解歌曲的內(nèi)容,激發(fā)興趣。

  圖片內(nèi)容:一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭,不斷地叫喊:呷呷呷、呷呷呷;一位小朋友跑了過來,抱起小花鴨把它送回了家。

  提問:小花鴨為什么哭叫?小朋友是怎樣做的?幼兒講述圖片內(nèi)容。

  2、完整范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

  老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌,聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。

 。ǹ膳浜细枨蛇M(jìn)行。)

  3、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同,運(yùn)用不同的演唱方法。

  (1)幼兒隨音樂輕聲跟唱,老師提醒幼兒注意兩段歌曲所表現(xiàn)的不同心情。提問:兩段音樂有什么不同?你的心情分別是怎樣的?

  引導(dǎo)幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱,學(xué)著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲,用歡快的情緒演唱第二段歌曲。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。

  4、閱讀幼兒用書第3冊(cè)第20-21頁(yè),展開話題。引導(dǎo)幼兒分組討論,引導(dǎo)幼兒提高防范意識(shí)。

  提問:迷路了是件很可怕的事,如果你迷路了,你會(huì)怎樣做?怎樣做可以不容易迷路呢?

  小結(jié):記住標(biāo)志;不要離開大人和集體;不要到陌生的地方玩;自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了,可以告訴警察叔叔;可在原地等著;可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話;可打110報(bào)警等等。

迷路的小花鴨教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)學(xué)生隨著音樂做出傷心的動(dòng)作與表情,

  激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

  2、通過讓學(xué)生聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、比一比,了解歌曲的名稱、音樂形

  象(慢的、悲傷的)和主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn): 1、有感情的演唱歌曲。 2、體會(huì)小花鴨找媽媽的心情。 教學(xué)難點(diǎn): 情感體驗(yàn)。 教學(xué)用具: 課件、色彩筆

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  聽錄音(呷―呷―哭聲)提問:誰在哭?(小鴨子)小鴨子

  為什么哭?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒:(教師有表情的清唱)

  提問:A這首歌曲是慢的還是快的?

  B聽上去感覺怎么樣?

  C為什么聽上去這么難過?

  D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭?

  出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》

 。2)感受歌曲的主要內(nèi)容,體驗(yàn)離開親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

 、傺菔径嗝襟w課件,學(xué)生邊欣賞歌曲,邊看動(dòng)畫:

  提問:小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?

 、谘菔窘叹撸龑(dǎo)學(xué)生講述故事:“有一天,小花鴨在池

  塘邊的柳樹下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到媽媽。它哭了,到處喊媽媽!

  提問:小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快幫小鴨子找找媽媽吧!引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽:“媽媽――,媽媽――,你在哪里……我想你呀!”

  二、分段欣賞:

  1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。 感受“難受”的情緒。

  2、師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)學(xué)生自由討論、展開聯(lián)想)

 、诖蠹蚁氲霓k法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。

  3、欣賞歌曲第二段“小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。

  4、提問:①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

  5、欣賞樂曲第二段,感受“高興”的情緒。

  三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)學(xué)生用表情表現(xiàn)音樂的情緒:

  1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍:

  2、師:1)、第一段唱小花鴨迷路了,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子!

  2)、第二段唱小朋友幫助了它,大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情?

  3、再次放樂曲錄音,學(xué)生聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

  四、引導(dǎo)學(xué)生用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒:

  1、請(qǐng)學(xué)生幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片,并說出原因。

  2、教師小結(jié)。

  3、再次分段欣賞,引導(dǎo)學(xué)生用手中物品的'色調(diào)表達(dá)情緒。

 、賻煟盒』喺f,其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?

 、诜鸥枨谝欢危瑤煟含F(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

 、鄯鸥枨诙危瑤煟含F(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

  4、教師小結(jié)。

  五、鼓勵(lì)學(xué)生自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

  六、請(qǐng)表演得最好的一位學(xué)生戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場(chǎng)表演。

  最后老師說:“聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”學(xué)生自然離開活動(dòng)室。

迷路的小花鴨教案11

  一、教材分析:

  《迷路的小花鴨》是一首旋律優(yōu)美的歌曲,是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了,所以心里很難過,音樂緩慢憂傷;第二段主要寫在小朋友的幫助下,送回了家,變勇敢了,鴨媽媽很高興。音樂歡快跳躍,與第一段的音樂形象形成了鮮明的對(duì)比,引起學(xué)生們情感上的強(qiáng)烈共鳴,學(xué)生容易感受、理解和表達(dá)。而且通過學(xué)習(xí)歌曲,可以讓學(xué)生獲得不同的情感體驗(yàn),豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.能用自然的聲音,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鴨》。

  2、能用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)小花鴨憂傷和歡快的.情緒。

  3、能在音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色,邊唱邊進(jìn)行表演。

  4、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  三、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┰掝}導(dǎo)入

  師:同學(xué)們好!歡迎來到音樂課堂。今天,老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場(chǎng)玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好,跟著小鴨子的叫聲來進(jìn)行我們每堂課之前的發(fā)聲練習(xí),全體起立。

  1.發(fā)聲練聲

  |5 —|2 —1 — ||

  小鴨怎樣叫?呷呷呷呷 呷呷呷呷

  小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰

  師:小朋友今天練聲都很積極,聲音非常響亮,希望你們能一直保持這種狀態(tài)下去,我們的歌會(huì)越唱越好的。

  2.數(shù)鴨子

  下面我們先通過一首歌曲數(shù)一數(shù)鴨鴨農(nóng)場(chǎng)里到底有多少只鴨子。(播放《數(shù)鴨子》)

  生:聽數(shù)鴨子的音樂模仿鴨子搖擺的動(dòng)作(律動(dòng))

  師:小朋友們,我們的鴨鴨農(nóng)場(chǎng)里有多少只小鴨子呢?

  生:太多了,我們沒數(shù)清楚。

  師:原來,小鴨子太多了,我們都沒數(shù)過來。咦,小朋友們,老師剛才發(fā)現(xiàn)了一只小花鴨自己在那玩,咱們過去看看它在干什么?(出示課件)

  師:這只小花鴨它怎么了?

  生:小花鴨好象流眼淚了。

  師:小花鴨為什么要哭呢?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

  生:它受傷了、它生病了、它迷路了??

  二、學(xué)歌

  師:“小朋友,老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽的歌曲,名字就叫做《迷路的小花鴨》,我們一起來聽聽吧!”(出示簡(jiǎn)譜)

  (一)、教師完整演唱歌曲,學(xué)生欣賞

  師:“小朋友,你們覺得這首歌好聽嗎,那下面我們一起學(xué)唱這首歌。 ”首先我們看到這首歌的譜子,大家看看這首歌分了幾段?生:兩段。 師:小朋友朗讀歌詞。

  下面我們分別來感受音樂的情緒。

  1、 教師用悲傷的語(yǔ)氣彈唱歌曲第一段:“池塘邊,柳樹下,有只

  迷路的小花鴨,呷呷呷呷呷呷呷呷,哭著找媽媽”

  師:“小花鴨是在哪里迷路了?” 生:“池塘邊、柳樹下!

  師:“小花鴨迷路后怎么樣了?” 生:“找不到媽媽了,哭著找媽媽! 師:那我們?cè)撚檬裁辞榫w表現(xiàn)呢?生:悲傷,難過

  師:“小花鴨找不到媽媽了,我們幫小花鴨找找媽媽,好嗎?”教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小鴨子在四周大聲喊叫:“媽媽—--媽媽-----,你在那里?我想你啦!”

  師:“你們猜是誰幫助小花鴨找媽媽的?(學(xué)生猜測(cè))現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽!

  2、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

  師:“歌曲里的小朋友看見了迷路的小花鴨,是怎么做的?” 生:“抱起迷路的小花鴨,把它送回家!

  師:“小花鴨找到了媽媽,心里非常高興,應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?”

  生:活潑、歡快的聲音!

  3、教唱

  a.教師范唱,學(xué)生哼唱

  b.教師彈琴,學(xué)生用“l(fā)a”或“嗚”哼唱

  c.教師范唱,學(xué)生跟唱。

  4、音樂知識(shí)講解:休止符

  師:小朋友,老師剛才聽到有的小朋友在唱歌的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,你們想不想幫他改正呢?生:想。

  師:在池塘邊,柳樹下的后面有一個(gè)“o”,在我們音樂中它的名字是:休止符,它表示空拍,下面我們來看一下它的自我介紹吧。(出示課件)我是一個(gè)大鴨蛋,肚子空空沒吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。

  師:小朋友,當(dāng)我們遇到它的時(shí)候該怎么辦?生:不唱。

  師:如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時(shí)候碰到它怎么辦呢?讓老師來告訴大家,我們可以試著拍腿,看老師示范。(師示范)

  生:學(xué)生嘗試打節(jié)奏。

  師:那我要檢查下小朋友了,看你們能不能做到?(彈琴唱)

  師:你們表現(xiàn)的真棒,下面我們跟音樂唱一遍,一定要帶著小花鴨當(dāng)時(shí)的情緒去演唱。(播放音樂)

 。ǘ、表演歌曲(提供頭飾,讓學(xué)生進(jìn)行音樂情情境表演)。

  師:“小朋友們,這首歌曲真好聽,它還可以編成音樂劇呢!過會(huì)我們也嘗試下表演好嗎?生:好。

  師:我們先欣賞一段視頻小朋友表演的音樂劇。(播放視頻) 師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們也想來表演了,那給大家?guī)追昼姕?zhǔn)備,一會(huì)找小朋友來給我們展示。

  學(xué)生展示

  三、安全小常識(shí)

  師:小朋友們?nèi)绻月妨藭?huì)像小花鴨那樣哭鼻子嗎?生:不會(huì)。

  師:其實(shí)迷路并不是件可怕的事情,如果你迷路了,你應(yīng)該站在附近安全的地方,尋求警察叔叔和路人的幫助。

  師:那如何能不迷路呢?生:跟著爸爸媽媽走,不要離開爸媽的視線。 師:小朋友們說的非常好,那讓我們?cè)俅纬疬@首歌,告訴自己不能犯小花鴨這樣的錯(cuò)誤。(播放音樂)

  在音樂中結(jié)束課。

迷路的小花鴨教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能認(rèn)真欣賞樂曲,理解歌曲內(nèi)容及表達(dá)的不同情感。

  2.在感受歌曲的過程中懂得隨著音樂做出傷心和愉快的動(dòng)作、表情。

  3.體會(huì)幫助別人的樂趣,具有同情、關(guān)心他人的情感。

  4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨子玩具及頭飾;PPT;音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  今天吳老師要帶你們?nèi)コ靥吝吔加巍?/p>

  二、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

  1.教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣。

  師:小朋友們,你們聽,什么聲音?(播放打雷音效和哭的聲音)對(duì),遠(yuǎn)處好像傳來了一陣陣的哭聲。你們知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?(播放PPT)

  2.分段欣賞。

  (1)欣賞歌曲第一段:"池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。"

  (2)提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容,感受"難受"的情緒師:

 、俪靥吝叄鴺湎,是誰在哭呀?它為什么哭?

  ②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

  ③誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)

  (3)欣賞歌曲第二段:"小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家。"師:大家想的辦法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。

  (4)提問幫助幼兒理解第二部分的內(nèi)容,感受"高興"的'情緒師:

 、偈钦l幫助了小花鴨?

 、谠趺磶偷?

  ③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

  三、完整欣賞歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒。

  1.播放PPT,完整欣賞歌曲一遍。

  這首好聽的歌曲叫《迷路的小花鴨》,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽聽。

  2.師:這首歌分為兩部分

 、俚谝徊糠职l(fā)生了什么?第二部分呢?

  ②第一部分唱小花鴨迷路了,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。

 、鄣诙糠殖∨笥褞椭怂,大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情?

  3.再次播放音樂,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

  四、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

  請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場(chǎng)表演。最后老師說:"聽,鴨媽媽好像也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"五、活動(dòng)自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

迷路的小花鴨教案13

  一、活動(dòng)名稱:迷路的小花鴨

  二、活動(dòng)背景:

  隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。

  我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨",嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

  2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;

  3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣;

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,律動(dòng)音樂;

  2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

  3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛

  1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;

  2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

 。ǘ、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

  1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

  2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)

  3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

 。ㄈ、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞

  1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

  2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

  3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

  4、師生共同演唱第一段歌詞;

  5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

  6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

  7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

  8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

  9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

 。ㄋ模、創(chuàng)編第二段歌詞

  1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

  2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

  3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的'樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

  4、房子代表什么意思?眼睛呢?

  5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

  6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

  7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;

  8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩

 。ㄎ澹⒁魳穭”硌

  1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

  2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?

  3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

 。⒙蓜(dòng),結(jié)束活動(dòng)

  1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

  2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!

  3、帶幼兒出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

  2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

  3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn);顒(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

  4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象

迷路的小花鴨教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法,進(jìn)行生存教育。

  2、通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置,增強(qiáng)解決不同問題的能力。

  3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),產(chǎn)生對(duì)迷路的、被拐騙孩子的同情心。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、尋找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。

  2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

  3、幼兒會(huì)表演《迷路的小花鴨》。

  活動(dòng)過程:

  1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖,引出主題。

  教師:小花鴨為什么哭?它怎么會(huì)迷路找不到家的?怎么辦?

  請(qǐng)幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

  2、教師設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的辦法。

  教師:小朋友出去玩,有時(shí)不小心也會(huì)迷路的`。你們看:

  小紅同媽媽逛商店時(shí),小紅看見一個(gè)會(huì)說話的娃娃很可愛,她就在那兒抱起了娃娃,過了一會(huì)兒,突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了,怎么辦?

  3、設(shè)置想象活動(dòng):迷路的危險(xiǎn)。

  教師:迷路了,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?怎樣找到自己家里的人呢?

  教師小結(jié):小朋友如果迷路了,不要慌,不要只是哭,要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。

  4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例,引起幼兒的重視。

  5、組織幼兒談話:怎樣避免迷路和走失。

  6、音樂表演:《迷路的小花鴨》

  重點(diǎn):知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法,進(jìn)行生存教育。

  難點(diǎn):通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置,增強(qiáng)解決不同問題的能力

  教學(xué)反思:

  1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

  2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

  3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn);顒(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

  4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

迷路的小花鴨教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

  2、初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

 。ㄒ唬┙處熞灾v故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣。

  師:

  1、小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?

  2、聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

 。ǘ┓侄涡蕾p。

  1、欣賞歌曲第一段:"池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。"

  2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:

 、俪靥吝叄鴺湎,是誰在哭呀?它為什么哭?

  ②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

  3、欣賞樂曲第一段,感受"難受"的情緒。

  4、師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)

  ②大家想的辦法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。

  5、欣賞歌曲第二段"小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家"。

  6、提問:

 、偈钦l幫助了小花鴨?

 、谠趺磶偷?

 、郜F(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

  7、欣賞樂曲第二段,感受"高興"的情緒。

  三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒

  1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍。

  2、師:

 、倌阌X得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

  ②第一段唱小花鴨迷路了,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。

 、鄣诙纬∨笥褞椭怂蠹倚睦镌鯓拥?高興又會(huì)是怎樣的表情?

  3、再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

  四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒

  1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)"的照片,并說出原因。

  2、教師小結(jié)。

  3、再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

  ①師:小花鴨說,其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?

 、诜鸥枨谝欢危瑤煟含F(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的.好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

  ③放歌曲第二段,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

  4、教師小結(jié)。

  五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

  六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場(chǎng)表演。最后老師說:"聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)就在這歡樂的氣氛中結(jié)束了。

  活動(dòng)反思:

  新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對(duì)于新中班的幼兒來說,他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

  通過以上活動(dòng),我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響,鑒此,教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

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