《螞蟻》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《螞蟻》教案 ，希望能夠幫助到大家。

《螞蟻》教案 1

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念

　　1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

　　2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1、用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。

　　2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度、價值觀

　　以細心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

　　二、教學(xué)重點

　　經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。

　　三、教學(xué)難點

　　觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。

　　四、教學(xué)準備

　　1、每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

　　2、教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前布置找螞蟻

　　1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

　　2、學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

　　3、關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。

　　4、設(shè)計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。

　�。ǘ�）觀察螞蟻

　　1、室外觀察螞蟻

　�、俳涣饔嘘P(guān)螞蟻的經(jīng)驗。

　�、谟^察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

　�、劢處熣�理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當補充觀察的'注意事項。

　�、軐W(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。

　�、蓐P(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認真記錄。

　�、拊O(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息。

　　2、室內(nèi)觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）

　�、俳處焼枺骸拔浵佉獊y跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

　�、趯W(xué)生討論方法，教師整理。

　　③選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

　�、荜P(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和運動方面的信息并記錄。

　　⑤設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻，通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)吃食、運動、群體等方面的信息。

　　六、交流發(fā)現(xiàn)

　　1、學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、組織學(xué)生并適當提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。

　　3、關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。

　　4、設(shè)計意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。

《螞蟻》教案 2

　　活動目標

　　1、喜歡玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。

　　2、激發(fā)對體育活動的興趣，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

　　3、體驗與同伴一起玩耍的樂趣。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊(靠墊的邊緣縫合)。

　　2、場地上鋪上地毯，活動前為幼兒脫掉鞋子。

　　(說明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)

　　活動過程實錄

　　一、小螞蟻在媽媽的帶領(lǐng)下進入場地螞蟻媽媽：寶寶們，今天，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎?(音樂聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌："小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。")

　　二、小螞蟻玩面包

　　1、親親大面包螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。

　　2、自由玩大面包(1)螞蟻媽媽：大面包真高興，聽一聽，它好像在說話呢!哦，大面包說：它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著大面包玩一玩吧。

　　(2)螞蟻媽媽鼓勵小螞蟻想出許多辦法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。(教師進行個別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)1～2個動作)

　　3、玩"小路"

　　(1)接"小路"螞蟻媽媽：寶寶們快過來看一看，這兩只大面包連在一起多開心啊，它們是好朋友呢!如果把這些大面包一個一個都連起來，一定很好玩的，我們來試試吧!(鼓勵小螞蟻和媽媽一起合作把"面包"一個一個接起來)

　　(2)玩"小路"螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長很長的什么呀?(幼兒自由說)螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們在小路上可以干什么呢?誰會勇敢地爬過去!還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒在"面包小路"上走、跳、騎等)

　　三、把"面包小路"抬回家

　　1、下雨了(放"下雨"音樂)螞蟻媽媽：聽一聽，這是什么聲音?哎呀，下雨啦!我們趕快把"面包小路"抬回家吧!

　　2、把"面包小路"抬回家鼓勵小螞蟻一起把"面包小路""嗨喲，嗨喲"抬回家。

　　活動延伸

　　把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓勵幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法，如可以玩"趕小豬"，背著靠墊走或跑等等。

　　反思

　　本活動在實施過程中，幼兒始終處于積極、快樂、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動設(shè)計體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價值取向強調(diào)的是讓孩子在活動中獲得經(jīng)驗、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，活動中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導(dǎo)者"變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的"支持者"和"合作伙伴"。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的準備，活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"中掌握了知識和技能。

　　教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的準備，活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"中掌握了知識和技能。本活動在實施過程中，幼兒始終處于積極、快樂、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動設(shè)計體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價值取向強調(diào)的是讓孩子在活動中獲得經(jīng)驗獲得發(fā)展、獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，活動中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導(dǎo)者"變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的"支持者"和"合作伙伴"。

　　5、小班健康小螞蟻運糧教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。想到孩子們對于像小螞蟻這樣的動物比較喜歡，剛好小螞蟻也是一種爬行的動物，于是我設(shè)置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動《螞蟻運糧》便生成了。

　　活動目標：

　　1.積極參加體育活動，感受小螞蟻完成運糧任務(wù)的喜悅。

　　2.學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動作。

　　3.能手腳自然協(xié)調(diào)的向指定方向爬行。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　活動準備：

　　1.知識經(jīng)驗準備：

　　幼兒：已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗。

　　教師：熟悉幼兒的能力。

　　2.物資材料準備：

　　沙包，報紙做的蘋果若干，小糧袋人手一個，體操墊，背景音樂，輪胎做的糧倉。

　　1.師：小朋友，今天跟陳老師來玩一個游戲，你們是小螞蟻，我是螞蟻媽媽。天氣真晴朗，小螞蟻們我們一起來活動活動吧!

　　2.播放音樂《牛奶歌》，教師和孩子一起做熱身運動。

　　二、學(xué)習(xí)手膝著地向前爬。

　　1.幼兒自由探索爬的動作。

　　師：小螞蟻我們的身體都運動開了，我們要來學(xué)本領(lǐng)了，看見前面的大城堡了嗎?真漂亮，我們爬過草地去看一看吧!

　　2.教師示范，重點強調(diào)手膝著地爬的動作要領(lǐng)。

　　師：走到墊子前蹲下，膝蓋跪在墊子上，手掌掌心撐在墊子上，與肩同寬，眼睛看著前方，朝著目標爬。

　　3.幼兒個別、集體練習(xí)爬的動作。

　　三、游戲《螞蟻運糧》

鞏固手膝著地爬的動作要領(lǐng)1.運"糧食"師：螞蟻寶寶真厲害，本領(lǐng)都學(xué)會了，冬天到了，我們要去尋找糧食過冬了，現(xiàn)在我們要到對面去運糧食了，螞蟻寶寶們?nèi)ケ澈米约旱募Z食袋，我的螞蟻寶寶都背好了糧食袋嗎，下面要聽清楚游戲要求了，找到糧食的時候，每只小螞蟻每次只能運一袋糧食，多了爬不動的，記住了嗎?一次運幾袋糧食?在運糧食的過程中會很困難的，我們要勇敢的，我們要先走過獨木橋，用媽媽教給你的本領(lǐng)爬過草地，才能找到糧食，然后把糧食運回家。螞蟻寶寶們，出發(fā)啦!

　　師：螞蟻寶寶都找糧食了，螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)那邊還有很多的糧食，你們再去把它運回來吧，記住一只螞蟻只能運一袋糧食哦!

　　游戲玩法：螞蟻寶寶背好自己的糧食袋，要先走過獨木橋，爬過草地，到那邊找糧食，然后把糧食運回家。

　　游戲規(guī)則：每只小螞蟻每次只能運一袋糧食。

　　2.運"大蘋果"師：螞蟻寶寶我們的.糧食還不夠，你們看那邊蘋果樹下，掉下來了好多的大蘋果，可是這個蘋果對于我們螞蟻來說太大了，我們該怎么把它運回來了?(團結(jié)合作一起把它運回家)要先走到墊子前面，在爬過草地，把蘋果在運回家，你們運回來的蘋果就放在我們家門口的大籃子里。

　　(1)螞蟻媽媽與螞蟻們寶寶們討論怎樣把大蘋果運回家呢?

　　(2)鼓勵幼兒兩兩合作把"大蘋果"運回家。

　　三、結(jié)束部分。

　　師：螞蟻寶寶運回來了這么多食物，這個冬天我們就會過的很豐盛了，來寶寶我們一起來慶賀一下!

　　1.慶祝小螞蟻完成運糧任務(wù)，感受喜悅的心情。

　　2.放松練習(xí)，整理收拾器材。

　　反思

　　《小螞蟻運糧》整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，在輕松愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動作要領(lǐng)。并且通過兩人互相配合共同"運糧食"，幼兒在游戲中，不僅練習(xí)了雙手，雙膝著地爬的技能，還培養(yǎng)了幼兒團結(jié)協(xié)作意識，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

　　在"小螞蟻運糧"的活動中，有趣的游戲情境一下子就激發(fā)了孩子的游戲興趣，投入到扮演小螞蟻的角色表演之中。"螞蟻運糧""運大蘋果"等一系列情節(jié)，讓孩子們自發(fā)地想象螞蟻走路的方式，學(xué)習(xí)"螞蟻走路"--手膝著地協(xié)調(diào)爬。在整個活動過程中，教師始終以一種引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)幼兒進入情境，扮演小螞蟻完成一系列運動鍛煉的游戲情節(jié)。適宜的游戲情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒成為體育活動的主體，在游戲中完成各項鍛煉要求。

　　游戲"螞蟻運糧"，螞蟻運糧的游戲為幼兒們的喜愛，游戲中幼兒有了爬的經(jīng)驗，又在游戲過程中多次練習(xí)了兩手兩膝著地爬，鞏固了爬的技能，輕松活潑的音樂，游戲的氣氛很愉快，充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，最后的活動是慶祝收獲到了豐盛的糧食，使幼兒體驗到了勞動的喜悅。

　　通過教學(xué)活動，使幼兒對螞蟻的生活習(xí)性有了初步的了解，在游戲中讓幼兒學(xué)學(xué)能干的小螞蟻，發(fā)展了幼兒的動作，鍛煉了幼兒的身體，在整個活動中，師生共同活動，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的物質(zhì)環(huán)境和寬松的精神環(huán)境，使幼兒學(xué)得積極學(xué)得主動。

　　活動中注重幼兒個體差異，每個孩子的動作發(fā)展水平不同，運動能力也不同，活動中我活動材料的設(shè)置上考慮到分層次、分難度，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。

　　活動中也還存在很多的不足，本節(jié)課孩子們興趣很高，游戲時能遵守游戲規(guī)則，玩的很盡興，很開心，目標達到了，但是孩子們存在著個體差異，個別幼兒動作不是很協(xié)調(diào)，活動實施過程中，沒有對他們給予特別指導(dǎo)，這是我的失誤，在以后的教學(xué)活動中要特別注意。

《螞蟻》教案 3

　　教學(xué)目標：

　　1、體會小螞蟻給這本書帶來的影響，激發(fā)兒童的想像力與創(chuàng)造欲望。

　　2、認識14個生字，會寫8個生字。

　　3、有感情地朗讀課文，試著分角色表演。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　教學(xué)難點：

　　正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　利用多種識字方法。

　　課時：

　　兩課時

　　教具：

　　圖片

　　學(xué)具：

　　卡片

　　相關(guān)知識點：

　　運用學(xué)過的方法認字。

　　教學(xué)突破點：

　　能結(jié)合所學(xué)自由識字。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，請你們讀出這個詞語，“螞蟻”，今天我們來學(xué)習(xí)《書里的螞蟻》這一課。

　　（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�、范讀，想：課文講的是一件什么事？

　�。�、學(xué)生借助拼音讀課文，并畫出自然段。

　�。场�把生字在文中用你喜歡的符號標出來。

　　４、小組內(nèi)自學(xué)

　�。ǘ�）檢查自學(xué)效果

　�。�、小螞蟻怎樣來到花蕊中？

　�。�、小螞蟻怎樣來到書本中？

　　學(xué)習(xí)“夾”“扁”指名說怎樣理解。說一說字的筆順組詞

　　３、學(xué)習(xí)３－６自然段

　　分角色朗讀課文，注意讀好疑問句。

　�。�、讀７８自然段

　　請一名同學(xué)領(lǐng)讀。指字卡讀讀詞語

　�。ㄈ�）鞏固復(fù)習(xí)生字

　　四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？

　　五、特色作業(yè)設(shè)計

　　正確、流利有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)放，讀詞語

　　夾扁扁擔(dān)爬行走路

　　二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。�、書已經(jīng)發(fā)生了很大變化，你們猜當小女孩再打開書的`時候會發(fā)生什么事情呢？

　　２、讀課文第９自然段找到答案。學(xué)習(xí)“故、讀”

　�。场⑿∨�孩喜歡這本書的變化嗎？為什么？學(xué)習(xí)“忍”字，講講“忍”不住的意思。

　�。�、讀文章１０自然段

　　５、小女孩的傳奇和疑問找到答案了嗎？你能找到相關(guān)的讀一讀嗎？

　�。�、小女孩又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。贰⒆x１２自然段

　�。浮⒅该�讀詞

　　三、指導(dǎo)書寫

　　爬：

　　刃：

　　“扁”和“夾”注意在虛宮格中的位置。

　　四、總結(jié)：你有什么收獲。

　　選擇填空

　　爬趴陸路

　�。ǎ┫拢ǎ┬校ǎ┑厮�（）

　�。ǎ┲�（）蟲（）軍（）過

　　板書設(shè)計：

　　書里的螞蟻

　　爬夾扁路

　　故讀忍識

《螞蟻》教案 4

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。

　　2、感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　大圖書一本，小圖書幼兒人手一份

　　活動過程：

　　一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導(dǎo)入故事、引發(fā)興趣重點提問：

　　1、這是一片怎樣的西瓜？

　　2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？

　　小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

　　二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

　�。ㄒ唬┧闹晃浵伋晕鞴现攸c提問：

　　1、四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？

　　2、仔細看看，它們是怎么吃西瓜的？

　　3、四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？

　　4、西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦？

　　你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎？我們一起看下去。

　�。ǘ�）大家一起吃西瓜重點提問：

　　1、四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？

　　2、西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀？

　　小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心��！一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”！

　　三、完整欣賞—————進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

　　幼兒人手一份，自由說說故事。

　　活動反思：

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的`內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。為達到目標的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣�；顒又�，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

《螞蟻》教案 5

　　一、談話引入

　　1、師：今天老師給大家?guī)�來了一位特別的朋友，齊呼它的名字。

　　2、師：螞蟻給你留下了什么印象？

　　生：身子小小的

　　生：尖尖的觸角

　　師：觀察得細致，表達得準確

　　生：偷吃，愛吃甜的，家里如有螞蟻，甜的會被吃光

　　師：你知道螞蟻的喜好

　　3、老師把它的名字寫下來，你發(fā)現(xiàn)了什么？師板書螞蟻二字。

　　師：這兩個字都是是蟲字旁。螞蟻屬于昆蟲類動物。所以昆蟲類動物一般都是蟲字旁。今天我們就要去認識一只特別的螞蟻，它是一只：上天的螞蟻。

　　二、初讀課文，識字學(xué)詞

　　1、請大家自讀課文，畫出不認識的生字，詞。

　　2、請用自己喜歡的辦法，解決不認識的生字，詞。

　　3、特別強調(diào)：仰望，俯下。是一對反義詞。

　　（1）讀讀這兩個黑色的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？（單人旁）

　�。�2）做做動作，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）

　�。�3）一個是往天上仰望，一個是往下面俯看。所以是反義詞。

　　4、小老師帶讀。開火車讀書。男女生分讀。開輪船。

　　師：同學(xué)們聲音宏亮，發(fā)音準確，真了不起。

　　5、師：請同學(xué)聽課文朗讀，邊聽邊思考課文主要講了個什么故事？（巨人和螞蟻都想爬上通天樹，螞蟻成功了，而巨人卻失敗了的故事。）

　　生回答，師板書：老爺爺、巨人、小螞蟻

　　三、學(xué)習(xí)課文（通天樹）

　　1、巨人和螞蟻都想爬上通天樹，那通天樹究竟是什么樣的，請找出相關(guān)的句子讀一讀。（有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。）

　　2、誰能讓我面前出現(xiàn)一棵很高很高的`樹？（分組讀）

　　3、你們往文章下面找找，還有什么地兒也讓我們感覺樹很高？（第3自然段“他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖”）你們看同樣是寫樹高，我們就有不同的表達方式，可以直接說樹高到了什么程度，還可以通過人物的語言、動作來表達。

　　4、那么這棵通天樹到底有什么密秘呢？請生回答。讀2自然然。（齊讀）

　　四、學(xué)習(xí)課文（巨人）

　　1、師：聽到這個秘密巨人和螞蟻多么想到天上去看看呀！這就是巨人，書上說它——身材魁偉，而小螞蟻卻很小很小。就他們體型而言，你覺得誰更容易爬上天？為什么？

　　2、讀4—7段（男女分讀），說說此時，你眼中的巨人。（膽心、懦弱、沒信心）

　　3、填空，巨人（）地說……

　　4、面對這樣沒信心的巨人，白胡子爺爺是怎么鼓勵他的呢？自己去文中找一找，讀一讀。老爺爺?shù)恼Z氣應(yīng)該怎么樣？親切，老人說話的語氣應(yīng)該慢一點（白胡子爺爺鼓勵巨人……）

　　5、平時，你是怎么鼓勵別人的呢？誰來填一填。書上74頁。完成。金鑰匙完成。

　　6、白胡子爺爺這樣鼓勵了巨人，可是巨人，還是說：“不行，我爬不上去”多請2人讀。對，這就叫連連告退。最后它終于跑掉了。

　　五、學(xué)習(xí)課文（小螞蟻）

　　1、身強力壯的巨人試都沒試就嚇跑了，小螞蟻是怎么表現(xiàn)的呢？咱們一塊兒去看一看。（分角色朗讀）

　　2、看屏幕這些都是小螞蟻的話，從三句話里你發(fā)現(xiàn)了什么？！都是表示語氣特別強烈，你看到了一只什么樣的小螞蟻？（充滿自信）

　　3、分組讀出自信的感覺。

　　4、請大家想象一下。一步一步，小螞蟻不停地往樹上爬，它又累又餓，多么想停下來休息一下呀，但是他告訴自己―――――；一步一步，小螞蟻還是不停地爬，它的力量是多么弱小呀，他仿佛聽到了巨人在嘲笑它，可是，他告訴自己―――――――；是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功！齊讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”

　　六、拓展練習(xí)

　　1、此時，如果你是故事中的小螞蟻，你會說什么呢？

　　2、學(xué)了這篇課文你想對自己說些什么呢？

　　3、沒錯，同學(xué)們，在生活中我們會遇到各種各樣的困難，只要我們像小螞蟻一樣，堅強勇敢充滿自信，一步步不定停地去堅持，最終一定能取得勝利。

《螞蟻》教案 6

　　活動分析

　　小螞蟻 是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當前的教育狀況。

　　教學(xué)目標

　　1、熟悉詩歌內(nèi)容，會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。

　　2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

　　3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、領(lǐng)會蘊含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)準備

　　1、 多媒體課件《小螞蟻》

　　2、多媒體教室。

　　教學(xué)過程

　　一、 引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現(xiàn)了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)

　　2、出示小螞蟻(點擊電腦課件)

　　(1)它是誰?

　　(2)小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢?

　　3、 現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)

　　4、小螞蟻會什么本領(lǐng)?背的是什么?

　　5、小螞蟻是怎么背的?(請幼兒用動作模仿)

　　6、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音?(請幼兒動作加上聲音表演)

　　7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說有力氣，了不起。)

　　8、重點理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來表示)

　　二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌

　　1、幼兒跟念兩次。

　　2、為什么最后要用一句喔哦～```(理解驚訝，稱贊的意思)

　　3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

　　三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

　　1、 小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?

　　2、 引出勤勞的.主題。

　　四、游戲：〈小螞蟻運米〉

　　師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運米好嗎?

　　游戲準備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。

　　游戲規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的籮筐里誰就贏。

　　五、延伸活動

　　1、 可帶幼兒到大操場上繼續(xù)做〈小螞蟻運米〉的游戲。

　　2、 探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴展為一個主題。

　　附:兒歌<小螞蟻> 小螞蟻

　　小螞蟻，了不起，

　　干起活來有力氣。

　　螞蟻背起一座山，

　　嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

　　螞蟻背的是什么山?

　　喔哦～``

　　原來是一粒白大米!

　　教學(xué)反思

　　《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

《螞蟻》教案 7

　　活動目標：

　　1.在“運糧”的游戲情景中，練習(xí)用腳控制“糧食”(沙包)連續(xù)往前跳一段距離(重點雙腿夾“糧食”即沙包連續(xù)往前跳)，鍛煉腿、腳部力量。

　　2.探索多種用腳“運糧”的方法，增強腳、腿動作的協(xié)調(diào)性。

　　3.體會玩沙包的樂趣及成功的快樂。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)用腳控制沙包。

　　難點：用雙腿夾著沙包(即“糧食”)連續(xù)往前跳一段距離。

　　活動準備：

　　足夠量的沙包;四只小筐;四輛小推車:音樂(3首)。

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒隨著音樂做腰部、腳部的熱身及跳躍動作。重點進行腳部、腿部訓(xùn)練。

　　二.練習(xí)用腳控制沙包連續(xù)往前跳一段距離。

　　1.自主探索用腳“運糧”的多種方法。

　　(1)分散探索。出示沙包。

　　師：這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲藏起來，我們來幫忙運一運。但這次我們不用手，而是用腳來運。

　　(2)集中交流，分享不同的方法。

　　師：你是怎么用腳運糧的?運給大家看看?

　　個別幼兒示范：(根據(jù)幼兒交流、示范的順序進行)重點引出：

　　A.單腳運跳：把沙包放在離地的一腳的腳背上，用另一只腳連續(xù)往前跳。

　　B.單腳夾跳：用離地的.一條腿膝蓋彎曲夾住沙包，用另一只腳連續(xù)往前跳。

　　C.雙腳夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腳中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。

　　D.雙腿夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腿中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。

　　(3)分散練習(xí)上述四種運糧的動作，找找能用腳把“糧食”運得比較遠的方法。

　　師：這些方法都很好，那把“糧食”放到哪個位置會運得比較遠呢?大家都去試一試。幼兒練習(xí)時，教師鼓勵幼兒每種方法都去嘗試，并提醒幼兒注意安全。

　　(4)交流分享(根據(jù)幼兒交流的順序進行)，教師規(guī)范動作。

　　你把“糧食”放到哪個位置后運得比較遠呢?

　　A.單腳運跳時，要非常小心，否則，跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來。

　　B.單腳夾跳時，沙包要夾緊，夾得離膝蓋越近越好，就會運得比較遠。

　　C.雙腳夾著連續(xù)往前跳的時候，要把沙包放到兩腳中間的腳窩。

　　D.雙腿夾著連續(xù)往前跳的時候，把沙包夾在兩膝蓋中間，不太會掉下來。

　　2.練習(xí)雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。

　　(1)通過對比，發(fā)現(xiàn)比較快而安全的“運糧”方法--雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。分散探索。

　　師：你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快，也比較安全。

　　幼兒練習(xí)中，教師注意提醒幼兒四種方法都試試，鼓勵幼兒與朋友比一比。

　　交流分享。你們覺得哪種方法比較快也比較安全?重點：雙腿夾“糧食”連續(xù)往前跳。

　　師小結(jié)：雙腳并并攏，用膝蓋彎曲夾住“糧食”，一二一二往前不停頓地跳，跳得越遠本領(lǐng)越大。

　　(2)為小螞蟻運糧，重點練習(xí)雙腿夾著連續(xù)往前跳(場地可根據(jù)實際情況設(shè)置)。

　　全體幼兒分散練習(xí)，教師適時提醒動作要領(lǐng)。鼓勵幼兒用較規(guī)范的動作跳躍，對比較膽小的幼兒幫助他們樹立信心，勇于挑戰(zhàn)。

　　3、游戲《運糧忙》，體會用腳“運糧”的樂趣及成功的快樂。(放有沙包的筐;與小推車相距5—6米)

　　(1)師：誰先來運一運，從筐的地方開始，運到對面的小車里，每人一次運一小袋。

　　(2)分四組進行比賽。

　　師：幫小螞蟻運糧的時候，要一個接一個，運好了排在隊伍的后面，每人運了一次沒有運完的話，還要運第二次哦。看哪一隊先把筐里的糧食全部運到小車上，哪隊就獲勝了。

　　(3)進行表揚、小結(jié)。

　　三、播放音樂，隨音樂做放松動作。

　　最后，四位幼兒推著小車，其他幼兒跟在后面。

　　師：我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去。

　　活動反思：

　　本節(jié)課孩子們興趣很高，游戲時能遵守游戲規(guī)則，玩的很盡興，很開心，目標達到了，但是孩子們存在著個體差異，個別幼兒動作不是很協(xié)調(diào)，活動實施過程中，沒有對他們給予特別指導(dǎo)，這是我的失誤，在以后的教學(xué)活動中要特別注意。

　　2、大班健康活動小馬運糧教案反思

　　活動目標：

　　1、教會幼兒在平衡木上兩臂側(cè)平舉拿東西走，增強幼兒的平衡能力。

　　2、發(fā)展幼兒鉆、爬、平衡的能力以及動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒之間友愛互助，克服困難的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　1、沙袋(數(shù)目比幼兒多)

　　2、小籃子3只、貼有房子圖案的椅子3張、平衡木3條、山洞6個、墊子3張

　　3、布置好場地

　　活動過程：

　　1、開始部分

　　(1)幼兒隨音樂“健康舞”做準備運動，教師自編動作。

　　(2)游戲“做相反”，幼兒聽老師的口令做相反的動作。

　　“向前走→向后走→高人走→矮人走”

　　2、基本部分

　　(1)引導(dǎo)幼兒說出沙袋的多種玩法。幼兒創(chuàng)造性地玩沙袋。教師發(fā)現(xiàn)好的玩法及時向幼兒介紹。如拋接、跳、投擲、頂?shù)取?/p>

　　(2)游戲“小馬運糧”

　�、俳處熤v解并示范動作要領(lǐng)

　　教師：快要過冬了，馬媽媽要小馬幫助運糧食回家準備過冬。我把一袋袋的“糧食”放在倉庫里，小馬先拿一袋糧食放在籃子里，走過獨木橋，鉆過山洞，越過沼澤，然后把糧食運到家里。

　�、谟變壕毩�(xí)走平衡木、鉆山洞、越過沼澤，教師巡回指導(dǎo)。

　�、郾荣愑螒颉靶●R運糧”

　　教師講解規(guī)則：每位小馬每次只能運一袋糧食，過平衡木時不能跑，要注意安全。運完糧食把籃子交給下位小馬后要站到隊伍的最后面(比賽可進行2―3次)，以運到的糧食最多的一隊為勝利。

　　3、結(jié)束部分

　　幼兒隨音樂“健康舞”做放松運動

　　活動反思：

　　開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。針對大班的年齡特點和興趣點，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，老師作為教育的支持者，在創(chuàng)設(shè)了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會覺得很有趣，也能發(fā)展孩子的爬、繞障礙物跑、跨跳的能力，過程中，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在小馬運糧的活動中，由易到難，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

《螞蟻》教案 8

　　語言活動：逗螞蟻

　　活動目標：

　　1、 理解兒歌內(nèi)容，知道生活中不同飯菜的名稱。

　　2、 能用一問一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據(jù)已有經(jīng)驗簡單仿編。

　　3、 感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

　　活動準備：

　　螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲

　　師：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來休息吧！

　　師戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽！我為螞蟻寶寶們準備可口的飯菜呢，現(xiàn)在我要喊我的寶寶來吃飯了。對幼兒“螞蟻寶寶們，來吃飯拉！”

　　來看看，有什么吃的吧！

　　二、學(xué)兒歌

　　1、教師范念兒歌。

　　2、提問：螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀？

　　吃的`什么飯？什么菜？用的什么筷？什么碗？

　　螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么知道的？

　　小螞蟻是怎么吃的？

　　3、 師：現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶，我是誰呀？我也要來喊寶寶吃飯嘍！你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦！

　�、乓龑�(dǎo)幼兒念兒歌2遍

　�、普堃挥變猴椢浵亱寢�1遍

　�、钦堃挥變猴椢浵伆职�1遍

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　師：小螞蟻們，你們平時除了吃過白米飯，還吃過什么飯�。�

　　除了吃過炒青菜，還吃過什么菜呢？

　　請你想一想，然后跟你旁邊的朋友說一說。

　　請個別幼兒交流。

　　師：那接下來把我們愛吃的飯菜放進兒歌里，好嗎？

　　現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來問了“小螞蟻，來呀來，快快來吃飯，什么飯……”

　　四、游戲

　　兩個小朋友一組，一個做媽媽，一個做寶寶，一問一答，把你想到的好吃的飯菜放進兒歌里。

　　五、結(jié)尾

　　小螞蟻吃飽了，要出去散步了，讓我們一個跟好一個慢慢去散步吧！

《螞蟻》教案 9

　　【活動目標】

　　1、知道螞蟻長什么樣子。

　　2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3、通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

　　4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

　　【活動準備】

　　放大鏡，各種螞蟻的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、用放大鏡觀察各種螞蟻。

　　①用放大鏡觀察各種螞蟻的照片。

　�、诶蠋熛扔梅糯箸R觀察螞蟻照片。

　　用放大鏡觀察螞蟻會怎么樣？

　�、酆唵蔚卣�?wù)動梅糯箸R觀察的螞蟻。

　　用放大鏡看，螞蟻長什么樣？

　�、馨盐浵伒臉幼雍臀覀兊臉幼颖缺瓤矗�說說有什么不同。

　　二、展開

　　1、一邊看活動紙一邊討論。

　　這是哪兒呢？

　　地里有許多螞蟻的房間，螞蟻們就在這些房間里生活。

　　現(xiàn)在這些房間里還沒有螞蟻，讓我們用手印出螞蟻來怎么樣？

　　2、在活動紙上印出螞蟻。

　�、儆糜∈钟�來表現(xiàn)出來。

　　用手印出地里的螞蟻。

　　②幫助孩子們印出各種大小的螞蟻。

　�、塾⊥旰笥煤炞止P或彩色鉛筆畫出剩余的`部分。

　　老師先畫。（給孩子們做示范。）老師把螞蟻的腿畫長一點，方便孩子們臨摹。

　�、軐τ谑褂煤炞止P或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

　　三、結(jié)尾

　　1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2、讓孩子們介紹一下自己印的螞蟻。

《螞蟻》教案 10

　　目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，進一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點。

　　2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

　　教學(xué)準備：

　　大書、有關(guān)螞蟻的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入活動

　　出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什么小動物，它長得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎？它們喜歡吃什么？是怎樣活動的？”

　　二、 閱讀活動

　　1、 閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

　　2、 第1頁：這是哪兒，小螞蟻在干什么？旁邊的草地上有什么？

　　3、 第2頁：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？小螞蟻要做什么？你想用什么詞來描述它們的動作？你能學(xué)學(xué)它們的動作嗎？ 請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

　　4、 第3頁：它們又在干什么？你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎？請你學(xué)一學(xué)，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

　　5、 第4頁：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么？它們是怎樣運送這些小米粒的？用什么詞來形容螞蟻的動作，大家來學(xué)一學(xué)這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。

　　6、 第5頁：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物？小螞蟻是怎樣運送碎餅干的？用什么詞語來形容螞蟻的動作？我們來學(xué)一學(xué)螞蟻的動作。

　　7、 第6頁：下雨了，誰去躲雨了？她們是怎么躲雨的？小螞蟻是怎么躲雨的.？

　　8、 第7頁：什么東西是小螞蟻的船？小螞蟻怎樣把它的食物運回家的？

　　三、 教師完整講述故事。

　　四、 閱讀文本。

　　教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點理解每頁用到的動詞。

《螞蟻》教案 11

　　活動目標：

　　1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

　　2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

　　3、愿意參加探索活動，活動過程中能愛護螞蟻。

　　活動準備：

　　1、小螞蟻若干，小昆蟲盒16個。

　　2、PPT：螞蟻的外形特征、螞蟻的家、各種各樣的螞蟻。

　　3、錄像：小螞蟻大家庭

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，觀察小螞蟻的大家庭，引起幼兒的討論興趣：

　　指導(dǎo)語：今天，老師給大家?guī)�來了一位小客人，它長得很小很小，會是誰呢？仔細看一看，小螞蟻們在干什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的'外形特征：

　　1、提出觀察重點和要求，幼兒自由觀察。

　　指導(dǎo)語：剛剛我們看了小螞蟻的大家庭，下面我們就要來和小螞蟻做朋友嘍。請你仔細看看你的螞蟻朋友，它在干什么？它長得什么樣子？

　　2、幼兒在集體中進行交流。

　�、兕^上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

　�、谖浵伒挠|角有什么用呢？

　�、畚浵伒纳眢w分成幾個部分啊？（頭、胸、腹）

　　④螞蟻有幾條腿？長在哪里？

　　3、出示螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒有序觀察。

　　4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

　　指導(dǎo)語：螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

　　三、觀看圖片，了解螞蟻的生活習(xí)性：

　　1、討論：小螞蟻的家在哪兒？

　　2、出示螞蟻家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

　　四、拓展經(jīng)驗：觀察各種各樣的螞蟻圖片，比較不同。（大小、顏色、花紋）

　　指導(dǎo)語：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。

　　它們有什么不一樣呢？

《螞蟻》教案 12

　　活動背景：

　　多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的快樂，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛，到處潑灑滿愛，成為了愛的世界！

　　活動目標：1、引導(dǎo)幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。

　　2、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助他人的人，才可以生存、發(fā)展和擁有更多的好伙伴。

　　3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，發(fā)展幼兒的傾聽同伴談話的習(xí)慣以及與人交談的習(xí)慣。

　　4、在教師的指導(dǎo)下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂趣。

　　活動準備：

　　背景圖片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 問候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？

　�。ǘ�） 熱身：小朋友們來跟老師做一個手指操，好嗎？一只手指變變變，變成毛毛蟲；兩只手指變變變，變成小白兔；三只手指變變變，變成小花貓；四只手指變變變，變成小狗；五只手指變變變，變成老虎……

　�。ㄈ�）出示“螞蟻”，引出主題。

　　1、 小朋友們，看！老師今天給你們帶來了什么？它是誰呀？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

　　2、 今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》

　�。ㄋ模┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

　　1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內(nèi)容。

　　講述故事后提問小朋友：1）故事的名稱叫什么呀？2）故事里講到了誰和誰呀？

　　2、 出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。

　　1） 老師講述故事的第一段：

　　提問：這里發(fā)生了什么事情？

　　小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情？

　　2） 欣賞故事的第二段：

　　提問：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提醒幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。

　　蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？

　　小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的.？蒲公英媽媽說了些什么話？小朋友們，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。

　　小螞蟻離開了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。

　　3、 欣賞故事的第三段：

　　提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊?

　　聽了這個故事，小朋友們想到了什么？

　　4、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，老師四處巡查，到不同小組去與小朋友們一起討論“聽了這個故事，小朋友們想到了什么？”引導(dǎo)不說話、不

　　討論的小朋友開口談?wù)�，想象豐富的討論話題。

　　5、個別發(fā)言：老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題，說說自己的想法。

　　（五）師幼共同討論。

　　1)提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？

　　當你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫助你的？

　　你們幫助了別人后，心里感覺是怎樣的？開心、愉快……？

　　你們得到別人的幫助后，心里感覺又是怎樣的呢？

　　2)老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來和小朋友們分享？老師要請表現(xiàn)最棒、安靜、坐的好的小朋友。

　�。�六）教師總結(jié)：我們大家都有好朋友，只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，我們應(yīng)該互幫互助相親相愛，這樣才會有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會充滿愛，到處都是愛。

　�。ㄆ撸┭由旎顒樱盒∨笥褌兿麓胃嬖V老師你和你的好朋友是怎樣去認識的，你們之間互相幫助過對方什么。

《螞蟻》教案 13

　　活動目標：

　　1、通過觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。

　　3、通過活動使幼兒懂得愛護小動物。

　　教學(xué)準備：

　　螞蟻圖片、資料、筆

　　活動過程：

　　一、出示螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　小朋友，看看這是誰呀?(螞蟻)

　　請你說一說螞蟻是什么樣子的?

　　1、幼兒回答。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認識螞蟻的外形特點。

　　提問：螞蟻的身體有幾部分?

　　哪三部分?(頭、胸、腹)

　　螞蟻頭上長得是什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)

　　螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數(shù))

　　你見過什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)

　　3、小結(jié)：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿，螞蟻還有不同顏色。

　　二、通過觀看圖片，了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　1、螞蟻的`食性。

　　你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)

　　2、觸角的作用。

　　你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)

　　3、螞蟻如何找到回家的路。

　　螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠好遠，你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢?

　　小結(jié)：哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時候都會放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著氣味找到自己的家。

　　4、螞蟻的家

　　剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來看看螞蟻的家。

　　5.螞蟻的分工。

　　螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰嗎?它們分別是

　　蟻后:負責(zé)產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性

　　工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護蟻后的安全。幼蟲：沒有長大的螞蟻。

　　4、螞蟻的作用

　　小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎?

　　1.)藥用，可以治病

　　2)預(yù)報天氣，下雨時螞蟻常搬家到高處

　　3)清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。

　　4)可以松土：讓花草樹木更容易扎根生長。

　　5)保護螞蟻。

　　螞蟻的作用很大，我們?nèi)祟惸懿荒軅�害它�?我們要怎么做呢?

　　三、活動延伸

　　通過觀察，小朋友知道了螞蟻分為幾個部分?

　　頭上長了什么?

　　有幾條腿?長在哪里?

　　請小朋友用你觀察到的，給螞蟻畫上觸角、和腿。

《螞蟻》教案 14

　　一、活動名稱：

　　《螞蟻》

　　二、活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的外形特征及簡單的生活習(xí)性，并能用自己的語言進行表述。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動的積極興趣，體驗主動探索發(fā)現(xiàn)的樂趣；

　　3、滲透幼兒保持良好的進餐習(xí)慣及人多力量大的簡單道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　三、活動準備：

　　關(guān)于螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂

　　四、活動過程：

　　1、出示螞蟻的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻特征。

　　“今天老師請小螞蟻來做客，小朋友仔細的看一看，小螞蟻長的什么樣子？”（鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗以及在觀察圖片的基礎(chǔ)上進行回答。）

　　“誰能看出螞蟻身體分為哪幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

　　“小螞蟻有幾只腳？”（幼兒一起點數(shù)：６只細細的腳）

　　“螞蟻頭上有什么？（眼睛、口、觸角）那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（出示圖片幼兒猜測，最后教師小結(jié)：兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）

　　2、了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　“你在什么地方見過螞蟻？”（草叢里、地上、樹上、活動室里等。）

　　“都見過什么樣的螞蟻？”（會飛的螞蟻、會爬的螞蟻；黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻）

　　“你知道螞蟻喜歡吃什么？”

　　3、利用談話激勵幼兒保持良好的.進餐習(xí)慣。

　　“小螞蟻喜歡生活在外面的草地里，那么為什么會在咱們的活動室里看見小螞蟻呢？它們來干什么呢？”（吃小朋友撒下的點心渣、飯粒。）

　　“怎樣吃點心、吃飯，才能不撒渣子呢？”（幼兒相互說一說，并用動作模仿一下正確的進餐姿勢）

　　4、 結(jié)合故事《螞蟻搬豆》，引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的簡單道理。

　　“你會經(jīng)�？吹揭恢晃浵佭�是許多螞蟻？為什么螞蟻喜歡群聚在一起呢？聽一聽故事《螞蟻搬豆》你就會明白了。”

　　5、在音樂游戲《螞蟻搬豆》中愉快的結(jié)束。

　　活動延伸：

　　組織幼兒到戶外喂螞蟻，進一步觀察螞蟻的各種動態(tài)，以便于進行繪畫活動《有趣的小螞蟻》。

《螞蟻》教案 15

　　活動一：逗螞蟻

　　目標：

　　1．能仔細觀察周圍環(huán)境和事物，感知螞蟻的特征、生活習(xí)性與人類的關(guān)系。

　　2．培養(yǎng)關(guān)心小動物和關(guān)愛大自然的情感。

　　過程：

　　觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來源于有趣的材料和教師的啟發(fā)。

　　開始并不是人人都喜歡螞蟻的，當高雨馨和黃雅詩發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀!”“螞蟻在吃我的餅干屑!”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動，會請其他螞蟻一起來幫忙，合作抬!”……他們發(fā)現(xiàn)的'問題引起了大家的關(guān)注。因此，在每次戶外散步時，幼兒都要求觀察螞蟻。而當他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時，立即激動得開心地討論起來。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)，螞蟻熱愛群體生活、團結(jié)互助的優(yōu)點。

　　活動二：螞蟻社會

　　目標：

　　1．積極主動參與收集，發(fā)掘?qū)W習(xí)材料。

　　2．在活動中用語言和圖畫等形式將自己看到的事物及收集到的資料大膽的表達出來。

　　過程：

　　每次觀察，幼兒求知欲都很濃，他們都爭著說自己的看法。周昊說：“我知道螞蟻有六條腿!”為了更好的引導(dǎo)幼兒，我們共同翻閱了有關(guān)書籍和圖片，進一步認識和了解到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：包括有一對觸角，六條大腿，一對大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，并進行美工制作“捏螞蟻”。有的幼兒回家后，請爸爸媽媽上網(wǎng)查找，然后打印下來，回來告訴同伴和老師。如姚張杰說：“我家的陽臺上有螞蟻�！辈芸尚闹钢鴭寢尨蛴〕鰜淼摹傲Υ鬅o比”說：“螞蟻的力量可真大，別看他身體小，兩只合作能抬起一只蒼蠅!”家長提供的學(xué)習(xí)資料，我們都加工好貼在活動室里。幼兒在與成人的戶動活動中建立了人與人之間相互合作的關(guān)系，自信、自主地學(xué)習(xí)、表達和交流語言。

　　除了家長提供的研究資料外，幼兒在圖片、書籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發(fā)掘、探討“工蟻如何修筑巢穴”、“產(chǎn)卵與搬家”等過程，尋求答案，增加對螞蟻社會的認識。整個學(xué)習(xí)的形式和氛圍充滿著成功的發(fā)現(xiàn)和喜悅。

　　何修筑巢穴”、“產(chǎn)卵與搬家”等過程，尋求答案，增加對螞蟻社會的認識。整個學(xué)習(xí)的形式和氛圍充滿著成功的發(fā)現(xiàn)和喜悅。

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