觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案1
【設(shè)計(jì)意圖】
筆是人類(lèi)的一大發(fā)明，是供人們書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)用的工具。筆是通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其它物體上寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)，教幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的筆是為了了解掌握筆的特性，然后能正確使用各種筆和保護(hù)各種筆。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道學(xué)習(xí)生活中有各種各樣的筆，能說(shuō)出常見(jiàn)的筆的名稱(chēng)。
2、使幼兒知道各種筆的作用，而且用處都很大。
3、教育幼兒要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，知道保護(hù)它們。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每桌擺放各種筆：鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩筆、蠟筆等等。
2、以上各種筆的筆跡（畫(huà)或字）各一張
3、墨汁、墨水每桌各一瓶；橡皮若干塊。
4、白紙每個(gè)幼兒一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、老師引導(dǎo)幼兒觀察各種筆：
1、看一看、說(shuō)一說(shuō)：它們都叫什么？比一比它們相同處和不同處？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的`筆？
2、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：各種筆有什么不同？
二、引導(dǎo)幼兒操作拆裝筆：
1、給圓珠筆換筆芯；
2、給鋼筆裝水；
3、啟發(fā)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
三、老師展示各種筆的筆跡：
1、利用各種筆示范演示筆跡；
2、出示準(zhǔn)備的筆跡讓幼兒觀察。
四、組織幼兒使用各種筆：（涂涂、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)）
1、老師指導(dǎo)幼兒使用各種筆；
2、比較筆跡的不同；
3、討論交流：那些筆跡能消除？那些筆跡不能消除？（可嘗試?yán)孟鹌ぃ┦褂眠@些筆要注意什么？怎樣愛(ài)惜筆？
鋼筆：注意筆尖不能損壞，
圓珠筆：筆尖處有一個(gè)很小的圓軸不能碰掉，
毛筆：要保護(hù)好毛，損壞會(huì)分叉，
鉛筆：容易斷鉛
粉筆、蠟筆：容易折斷
4、根據(jù)以上各種筆的特點(diǎn)要求幼兒使用時(shí)注意保護(hù)和愛(ài)惜筆。
五、講解各種筆在學(xué)習(xí)中的用途
師講解哪種筆是用來(lái)畫(huà)畫(huà)使用，哪種筆是用來(lái)寫(xiě)字使用，邊講邊示范操作，并提示幼兒防止損壞。
六、小結(jié)：筆的用處很大，很廣泛，我們大家都離不開(kāi)它，鼓勵(lì)幼兒將來(lái)當(dāng)一名發(fā)明家，發(fā)明出更好的、更實(shí)用的筆。
延伸活動(dòng)：組織幼兒學(xué)習(xí)使用各種筆（發(fā)紙、筆作畫(huà)寫(xiě)字）
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：小瓶子每人一個(gè)，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè)
老師：玻璃杯兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個(gè)，瓷扣2個(gè)，每人一個(gè)盆子
字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。水勺，泡沫板。
過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請(qǐng)幼兒比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色？水有沒(méi)有顏色？知道水是無(wú)色的，并出示“無(wú)色”的字卡。
2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？知道水是無(wú)味的，并出示“無(wú)味”字卡。
4、實(shí)驗(yàn)：
水是怎樣到桶里的？
老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個(gè)盆里，并問(wèn)幼兒水怎么到另一個(gè)盆里的？象什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出瀑布一樣，流到另一個(gè)盆里）
總結(jié)：
水是流到盆里的，出示“可流動(dòng)的液體”。
5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎？怎樣才能將水盛起來(lái)？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來(lái)的'水是什么形狀的？說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀？
總結(jié)：
水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示“無(wú)形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
7、請(qǐng)幼兒討論水可以用來(lái)干什么？如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？
8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。
9,游戲.
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
l，幼兒通過(guò)猜猜，看看，摸模，講講，熟悉螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉螃蟹的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)深入。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)猜謎（半圓形隊(duì)形）
師：今天，有一位朋友到我們班來(lái)做客，是誰(shuí)呢？我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)猜出來(lái)我們就知道這位客人是誰(shuí)了。
附：兩只大鉗會(huì)夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，
燒熟變紅衣，猜猜這是什么？
一、說(shuō)說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的螃蟹，你所熟悉的螃蟹是怎么樣的？（幼兒分別說(shuō)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看我們的朋友，（觀察前提問(wèn)看看它長(zhǎng)得怎么樣？身體是怎么外形的？顏色呢？它有幾腿？還能發(fā)現(xiàn)其他的嗎？
二、觀察
1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。
2、用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，它會(huì)發(fā)出什么聲音？
3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì)怎么樣？
4、（往大盆里倒點(diǎn)水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀察）
三、集中談話(huà)（邊提問(wèn)邊熟悉螃蟹的特征及生活習(xí)性）
1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？
什么外形？（橢圓形）
2、眼睛長(zhǎng)在那里？嘴巴呢？
3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）
4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問(wèn)：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的'什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護(hù)自己拿東西吃）
5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）
6、你們吃過(guò)螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？
活動(dòng)結(jié)束
小結(jié)：螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以保護(hù)自己，有幾條腿，是橫爬的，一節(jié)一節(jié)的，靠近身體的一節(jié)粗，中間的一節(jié)比較細(xì)，最前面一節(jié)是尖尖的，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。外國(guó)客人來(lái)到我們崇明島，我們都會(huì)用什么招待他們（螃）螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)，他們嘗后翹起大拇指直夸：Very good。
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1．引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2．初步嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．已玩過(guò)落體游戲。
2．羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。
3．五張記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
2．?dāng)[弄落體進(jìn)行感性探索。
（1）請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。
�。�2）進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。
T:說(shuō)說(shuō)你們剛才玩了什么?物體掉下來(lái)的樣子是怎樣的?你們可以用動(dòng)作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?
3.嘗試用畫(huà)的`方法記錄。
T:剛才你們做得好，說(shuō)得也好，下面我們來(lái)當(dāng)小小記錄員，把東西掉下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)，好嗎？
（1）請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的樣子，再?lài)L試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
（2）讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
�。�3）逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎樣的。
T:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個(gè)物品的下落樣子。
4．集體交流。
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)背景
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營(yíng)養(yǎng)豐富�？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶�(shù)挑食，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來(lái)或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費(fèi)。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡(jiǎn)單的食用方法。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察、比較、猜測(cè)、記錄的方法。
3.愿意嘗試蘿卜的探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀察初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄方法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。
2.白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。
2.認(rèn)識(shí)蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。
（1）你發(fā)現(xiàn)這些是什么？蘿卜是怎樣的？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
（2）教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.小結(jié)：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點(diǎn)硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長(zhǎng)在土里。
4.出示蘿卜表格，認(rèn)識(shí)蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。
幼兒猜測(cè)蘿卜肉的顏色，教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。教師切開(kāi)蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。
5.說(shuō)說(shuō)自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說(shuō)出蘿卜的味道。
6.總結(jié)。
教學(xué)反思
此活動(dòng)選擇了種類(lèi)多又常見(jiàn)的蘿卜為觀察對(duì)象，同時(shí)利用了小班幼兒最喜歡的游戲形式開(kāi)始，體現(xiàn)趣味性，將幼兒的.關(guān)注點(diǎn)很自然地轉(zhuǎn)到觀察蘿卜的特征上。通過(guò)適宜的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到里的有序觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官進(jìn)行感知，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進(jìn)行交流。還有就是讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經(jīng)歷了探究的過(guò)程，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
通過(guò)直觀操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過(guò)程，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)=60分。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
知道鐘面上刻度的含義，會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、目標(biāo)解析
本節(jié)課是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半。首先通過(guò)鐘面上的時(shí)針與分針、大格與小格來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格就是1時(shí)，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)時(shí)與分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確數(shù)分（5分、5分地?cái)?shù)），能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)差幾分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件，鐘面
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒蚣と�，導(dǎo)入新課
1．游戲引入，感知關(guān)系
�。�1）報(bào)數(shù)游戲。
游戲規(guī)則：請(qǐng)12名同學(xué)站在講臺(tái)上，先1個(gè)、1個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾；再5個(gè)、5個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾。
�。�2）全班同學(xué)分組參與游戲。
�。�3）師生小結(jié)游戲中數(shù)的規(guī)律。
2．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個(gè)數(shù)字朋友，同時(shí)它們也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。
�。�2）課件出示例1主題圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時(shí)間，并介紹自己的想法。
（3）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)報(bào)數(shù)這個(gè)學(xué)生感興趣的游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學(xué)生的觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在觀察例1主題圖時(shí)，既回顧了已有的知識(shí)，又激發(fā)探究新知的興趣。
�。ǘ┯^察體驗(yàn)，活動(dòng)探究
1．認(rèn)識(shí)1分、幾分
�。�1）認(rèn)識(shí)鐘面。
�、僮屑�(xì)觀察鐘面學(xué)具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？
②數(shù)一數(shù)鐘面上的大格。
�、塾米约合矚g的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。
�。�2）認(rèn)識(shí)1分。
�、夔娒嫔戏轴樧咭恍「瘢ㄕn件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？
�、谧寣W(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分，同桌互查。
（3）認(rèn)識(shí)幾分。
①分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？
�、冢ㄕn件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？
�、蹖W(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過(guò)了幾分。
�、軐W(xué)生小組交流后，匯報(bào)。
�、萁處熣n件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分。
�、抻洃浻螒颍和纼扇艘蝗藫軇�(dòng)分針到不同刻度數(shù)，另一人回答各是幾分，可以交換進(jìn)行。
2．認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
（1）師生拿起鐘面，將時(shí)間撥到12時(shí)，觀察這時(shí)時(shí)針、分針?lè)謩e在什么位置。
�。�2）學(xué)生從12時(shí)開(kāi)始，在鐘面學(xué)具上按順時(shí)針?lè)较蜻厯苓呑x，教師可以選擇幾個(gè)時(shí)間檢查學(xué)生是否手口一致。學(xué)生撥到12時(shí)30分，教師講解30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。
（3）讓學(xué)生繼續(xù)將分針撥到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，這時(shí)鐘面表示1時(shí)。
�。�4）仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針與分針的位置，說(shuō)一說(shuō)與12時(shí)時(shí)針與分針的'位置有什么相同和不同之處。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書(shū)：1時(shí)=60分。
【設(shè)計(jì)意圖】利用鐘面學(xué)具撥一撥，力求使每個(gè)學(xué)生都能清楚分針?biāo)硎镜囊饬x，區(qū)別時(shí)針和分針的不同。讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，準(zhǔn)確理解1時(shí)=60分，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
3．讀寫(xiě)時(shí)間
（1）課件出示例2的三個(gè)鐘面圖，讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再?lài)L試寫(xiě)出來(lái)。
�。�2）教師具體指導(dǎo)三種代表性時(shí)間：第一幅圖強(qiáng)調(diào)幾時(shí)零幾分的讀寫(xiě)法；第二幅圖強(qiáng)調(diào)半時(shí)的兩種讀法；第三幅圖強(qiáng)調(diào)每當(dāng)分針走過(guò)半時(shí)，時(shí)針會(huì)靠近下一個(gè)刻度，要認(rèn)真加以區(qū)分。
�。�3）師生小結(jié)方法：時(shí)針走過(guò)數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。
�。�4）試讀時(shí)間。
�、僭俅位仡櫪�1主題圖，嘗試讀出圖中上課時(shí)間。
�、谥该麑W(xué)生介紹自己的讀寫(xiě)方法。
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì)和方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，深化理解
1．看鐘面認(rèn)時(shí)間
學(xué)生獨(dú)立完成教材第91頁(yè)的做一做后，在全班交流認(rèn)讀的方法。
2．表示作息時(shí)間
完成教材第93頁(yè)練習(xí)二十三第1題。
3．連一連
完成教材第93頁(yè)練習(xí)二十三第2題。
【設(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)的設(shè)計(jì)上充分挖掘一些學(xué)生感興趣的、貼近生活實(shí)際的素材，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)
1．一節(jié)課的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了，你能讀出下課的時(shí)間嗎？（課件出示鐘表）
2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面、課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，激趣
1、電腦展示畫(huà)面，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？
�。ǘ┊�(huà)鐘面
1、我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？
老師要求：①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？
�、谀膫�(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
3、交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？
4、落實(shí)概念
時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？（又細(xì)又長(zhǎng)）
12個(gè)大格：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？
12個(gè)數(shù)字：①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）
�、诮處燑c(diǎn)撥，弄清位置。
請(qǐng)你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。
用手勢(shì)指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？
2、你是怎么看的？
3、 小結(jié)：要看幾時(shí)，我們應(yīng)該怎么看？
�。ǚ轴樦钢�12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)時(shí)間》。）
4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？
分針指12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。
�。ㄋ模╈柟陶麜r(shí)，并認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！
①鞏固認(rèn)整時(shí)�？粗鴪D你想說(shuō)什么？
�、诓⒊�1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？
�、勰阏J(rèn)為他這樣安排合理嗎？
�、軡B透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。
2、認(rèn)識(shí)半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的.時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）
①你看這是幾時(shí)？
�、谶@時(shí)分針，時(shí)針在哪里？
�、廴绻�2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？
④8時(shí)半呢？
⑤小結(jié)：看半時(shí)它的分針都指著6，時(shí)針呢，指著幾和幾的中間。
3、你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？
你是怎么知道的？
�。ㄎ澹┱n中操
學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè)《在鐘表店里》跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
�。╇娮隅姷恼J(rèn)識(shí)
1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7：30
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案8
目標(biāo)：
1．觀察、解剖、區(qū)分水稻的根、莖、葉、果實(shí)，進(jìn)一步梳理植物特點(diǎn)。
2．從水稻的功用中感知農(nóng)作物的概念，知道愛(ài)惜糧食。
3．激發(fā)幼兒探索的欲望及仔細(xì)觀察的興趣。
準(zhǔn)備：
1.已經(jīng)去小區(qū)邊上的稻田里觀察過(guò)種在田地里的水稻
2.人手一株水稻、水稻生長(zhǎng)圖、水稻課件、剪刀、筐
過(guò)程：
1．認(rèn)識(shí)水稻的外形特征。
①瞧，今天誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了呀？學(xué)習(xí)詞：水稻（一株、長(zhǎng)在水里）
�、诖龝�(huì)兒請(qǐng)你們每個(gè)人去拿一株水稻，仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水稻的`什么秘密呢？
�、塾變鹤杂捎^看（結(jié)伴看）。
�、芗校赫f(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密（同伴補(bǔ)充），引導(dǎo)幼兒用完整生動(dòng)的語(yǔ)言描述像什么？
a.如：根——像胡須——須根——扎根，吸收營(yíng)養(yǎng)；稻穗——沉甸甸、一串串，黃了，代表熟了。
b.有疑問(wèn)，有待驗(yàn)證。如：莖捏上去軟軟的，猜猜也許里面會(huì)怎么樣？有什么辦法知道？
2．解剖水稻，梳理植物概念。
�、偎緦儆谀囊活�(lèi)？為什么？（果在哪里→稻穗）
②今天，我們就來(lái)當(dāng)回小小科學(xué)家，用剪刀把水稻的每個(gè)部分剪開(kāi)來(lái)，看看水稻是不是可以分成植物的幾個(gè)部分。（一個(gè)小組商量，相同的部分放在同一個(gè)筐里）
�、厶釂�(wèn)：你把水稻分成了哪幾個(gè)部分？（根據(jù)幼兒回答，師在黑板上畫(huà)各部分，驗(yàn)證是否是植物）
�、苣阍诮o水稻分家的時(shí)候，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？
主要驗(yàn)證：莖是空的→吹一下像吸管→捏上去軟軟的→輸送營(yíng)養(yǎng)
3．梳理農(nóng)作物的概念。
�、俳瘘S的稻谷里躲著誰(shuí)呢？（米）
�、谑菃�？讓我們一起剝，看看到底什么？果然是米，看看米是怎么樣的？（小、硬、白）每人試一粒，放嘴里咬咬，別看小小一粒米，藏著許多營(yíng)養(yǎng)，我們都離不開(kāi)它，知道為什么嗎？（做飯，讓我們吃了不餓肚子）當(dāng)什么？（糧食）
�、坜r(nóng)作物概念，你還知道哪些農(nóng)作物？
4．教育幼兒要愛(ài)惜糧食。
①農(nóng)作物是誰(shuí)種的？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯種水稻（結(jié)合視頻水稻生長(zhǎng)圖）
�、诶蠋煯�(dāng)農(nóng)民伯伯，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表示生長(zhǎng)過(guò)程。
�、坌蕾p古詩(shī)“憫農(nóng)”，知道米粒來(lái)得不容易，要愛(ài)惜。
5．延伸活動(dòng)
通過(guò)看視頻了解水稻專(zhuān)家袁隆平爺爺和水稻的不同種類(lèi)。
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，讓學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察能力和思考問(wèn)題能力。
2、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷“擺一擺”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活動(dòng)過(guò)程。
3、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、三組角、活動(dòng)角。
三角板和長(zhǎng)方形、三角形紙片、塑料小棒、做活動(dòng)角的硬塑料片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)情引題，初步感知。
課件顯示：美麗的樹(shù)林里有一座由長(zhǎng)方形、正方形、三角形構(gòu)成的小屋。小兔們正在喬遷新居。
師：小朋友們，兔子家的小屋漂亮嗎?誰(shuí)能在小兔的新房上，找到我們學(xué)過(guò)的圖形嗎?學(xué)生回答后，電腦逐步抽拉出小屋中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形。
師：其實(shí)在這些圖形中還藏著一種新的圖形，請(qǐng)看大屏幕(電腦演示)像這樣的圖形我們都把它叫“角” 。(板書(shū)課題認(rèn)識(shí)角)
二、探究新知，自然生成 。
(一)欣賞生活中的角
師：在日常生活中我們能夠看到許多物體的'表面上都有角。
課件分別顯示：剪刀上面的角、鐘表上面的角、紅領(lǐng)巾上面的角。
(二)體驗(yàn)角的特征
1、擺角
師：請(qǐng)同學(xué)們用你手中的兩根小棒擺出一個(gè)角。
學(xué)生擺完后全班交流，并讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)出是如何擺的。
2、摸角
師：剛才同學(xué)們用你手中的小棒擺出了一個(gè)角，另外老師也給大家準(zhǔn)備了一些帶有角的物品，請(qǐng)同學(xué)們玩一玩這些角，你來(lái)摸一摸會(huì)有什么感覺(jué)?從中能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生活動(dòng)：先摸角，然后交流自己的體會(huì)。(尖尖的、直直的)
3、認(rèn)識(shí)角
師：我們把尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的叫做角的兩條邊。(師在一個(gè)角上標(biāo)出)同時(shí)教學(xué)角的寫(xiě)法和讀法。
4、判斷下面各圖是不是角。
5、尋找生活中的角
師：除了這些角之外，你還在哪些物體的表面上見(jiàn)到過(guò)角呢?現(xiàn)在就請(qǐng)我們以小組為單位，分組找一找、說(shuō)一說(shuō)、看一看哪個(gè)小組找得準(zhǔn)，找得多。
(學(xué)生分組活動(dòng)：尋找身邊和周?chē)矬w上的角。)
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案10
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)荷花的外形特征，知道荷花在夏季開(kāi)放，欣賞荷花的美麗。
準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶領(lǐng)幼兒到公園欣賞荷花。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假日里看到的荷花是什么樣的?好不好看，香不香?引起幼兒對(duì)于荷花的興趣。
2．觀察荷花。請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)荷花是什么顏色，花朵像什么?荷葉像什么?
3．教師總結(jié)，夏天的`時(shí)候荷花開(kāi)了真是好看。
4．觀察蓮蓬。教師出示蓮蓬，告訴幼兒蓮子寶寶就藏在蓮蓬里，請(qǐng)幼兒來(lái)找一找。
——蓮蓬像什么?蓮子都藏在蓮蓬的什么地方?
——嘗一嘗蓮子的味道怎樣?
5．教師總結(jié)。請(qǐng)幼兒將蓮子放在科學(xué)區(qū)內(nèi)供大家觀察。
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解數(shù)字4所表示的實(shí)際意義。
2、進(jìn)一步理解4以?xún)?nèi)數(shù)之間的量的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字卡1-4數(shù)字卡、4面小旗、4本書(shū)
學(xué)具：雪花片人手若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。（拍手游戲）
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩拍手游戲，老師拿出一張數(shù)字卡片，小朋友看看是數(shù)字幾，數(shù)字是幾就拍幾下手，看看那個(gè)小朋友最聰明了。（拍完后說(shuō)說(shuō)：數(shù)字幾，你們拍了幾下）
二、學(xué)習(xí)4的形成
1、出示圖片，引出課題
�。�1）小朋友看看老師帶什么來(lái)了？出示3面小旗，讓幼兒說(shuō)出小旗的總理，并用手指比劃出來(lái)。
�。�2）提問(wèn)
如果再添上一面小旗是幾面小旗？再出示1面小旗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3添上1是4。
教師將講述過(guò)程，幼兒操作，集體說(shuō)出結(jié)果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。
�。�3）、用同樣的方法學(xué)習(xí)3本書(shū)添上1本書(shū)是4本書(shū)。
�。�4）、教師將講述過(guò)程，幼兒操作，集體說(shuō)出結(jié)果：3本書(shū)添上1本書(shū)是5本書(shū)。
(5)、教師演示，幼兒集體說(shuō)說(shuō)4的形成。
三、復(fù)習(xí)3的'形成
1、拿雪花片（請(qǐng)小朋友拿3個(gè)雪花片，看看怎樣變成4個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程）
2、變手指數(shù)量。
四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字
1、問(wèn)：4面旗子、4本書(shū)、可以用什么來(lái)表示它們的數(shù)量（圓點(diǎn)、數(shù)字）
小結(jié)：數(shù)字4可以表示4面旗子、4本書(shū)。
2、請(qǐng)小朋友找找教室里有什么可以用數(shù)字4來(lái)表示。
五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)
（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
�。�2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。
�。�2）再次聽(tīng)故事
邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。
�。�3）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）
規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的.兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)�。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開(kāi)始）
3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)行。
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：小瓶子每人一個(gè)，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè)
老師：玻璃杯兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個(gè)，瓷扣2個(gè)，每人一個(gè)盆子
字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。水勺，泡沫板。
過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請(qǐng)幼兒比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色？水有沒(méi)有顏色？知道水是無(wú)色的，并出示“無(wú)色”的.字卡。
2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？知道水是無(wú)味的，并出示“無(wú)味”字卡。
4、實(shí)驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？
5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎？怎樣才能將水盛起來(lái)？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的？說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀？
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
7、請(qǐng)幼兒討論水可以用來(lái)干什么？如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？
8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒通過(guò)觀察了解外部特征和生活習(xí)性。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。
3.學(xué)習(xí)詞”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔子，多準(zhǔn)備些食物。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)一個(gè)好朋友，大家快來(lái)看看這位好朋友是誰(shuí)（直接出示小兔子）
二.觀察小兔子
教師提出問(wèn)題”小兔子是什么樣的“引導(dǎo)幼兒自由觀察自由交流。
三.引導(dǎo)幼兒探索
四.幼兒表達(dá)探索過(guò)程，讓個(gè)別幼兒在集體面前交流
五.教師引導(dǎo)幼兒觀察，有順序的觀察
讓幼兒觀察小兔子的頭部和眼睛，提出問(wèn)題為什么兔子的眼睛是紅色，再觀察，小兔子的身體讓幼兒去觸摸小兔子，問(wèn)幼兒兔子身體是什么顏色，問(wèn)小朋友摸小兔有什么感覺(jué)？學(xué)習(xí)”毛茸茸“:教師同幼兒一起兔子的外部特征，”小兔子長(zhǎng)什么樣“。
六.教師提出問(wèn)題
小兔子都吃什么
1.小兔子的生活習(xí)性，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
2.實(shí)驗(yàn):
讓幼兒喂小兔子，讓幼兒拿各種各樣的'青菜喂。
3.問(wèn)幼兒小兔子是怎么走路的并學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳
七.幼兒表示對(duì)小兔子的感受
讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡小兔子的理由，教師問(wèn)喜歡小兔子，那么我們應(yīng)該為小兔子做點(diǎn)什么？
八.結(jié)束：
知識(shí)拓展
教師問(wèn)幼兒，你們除了見(jiàn)過(guò)小白兔小朋友們還見(jiàn)過(guò)那些小兔子，出示圖片給幼兒觀察，各自交流。
觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)教案15
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅蘿卜、白蘿卜圖片，蘿卜種子若干、小鋤頭、灑水桶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)蘿卜。
�。�1）讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)蘿卜
師：小朋友，看它是誰(shuí)？
�。�2）認(rèn)識(shí)蘿卜種子
師：我?guī)?lái)了蘿卜種子，你來(lái)看看它們是什么樣子？
2.給蘿卜找家，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。
�。�1）師：你們知道怎么給這些蘿卜找家？
你還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)農(nóng)具嗎？看我用小鋤頭做什么？幼：挖泥土。師：我在松土，把大塊的泥土敲碎了，種子住在里面才舒服的。師：我又在做什么？幼：扔種子。師：我在撒種子，撒種子的時(shí)候要分開(kāi)來(lái)撒，靠的太緊了，蘿卜就沒(méi)有地方長(zhǎng)了�，F(xiàn)在我在做什么？幼：澆水。師：種子找到了家，要給它們喝點(diǎn)水，這樣能快點(diǎn)長(zhǎng)大。
�。�2）師：我們給蘿卜找家，要先做什么？幼：松土。師：然后呢？幼：撒種子。師：最后要做什么？幼：給種子澆水。師：現(xiàn)在我們排隊(duì)出發(fā)去種植園啦！
3.帶領(lǐng)幼兒種蘿卜。
�。�1）嘗試松土
�。�2）撒種子
（3）澆水
�。�4）小結(jié)：小朋友們，你們真能干！蘿卜種子剛才告訴我，它們很高興能有新家，你們松土后，還給我們澆水，我們住得很舒服。謝謝你們，記得每天都要看我們哦。
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)初步了解種蘿卜的過(guò)程，然后自己嘗試松土、撒種、澆水，體驗(yàn)到種植活動(dòng)的`樂(lè)趣，同時(shí)探索了一種播種的方法。）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)紅蘿卜種子和白蘿卜種子。
2.嘗試給蘿卜種子找家，學(xué)習(xí)松土、播種和澆水。
3.體驗(yàn)種植活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意連續(xù)觀察自己種的蘿卜。
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