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認(rèn)識冰的教案（通用26篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的認(rèn)識冰的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認(rèn)識冰的教案 1
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。
2、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
ppt、教師自制時(shí)鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。
三、活動過程
（1）謎語導(dǎo)入，引出主題。
1、我有一個(gè)好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學(xué)和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？（時(shí)鐘）
2、出示ppt，你知道鐘的作用是什么嗎？
小結(jié)：時(shí)鐘不停地走動，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息。
�。�2）認(rèn)識時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律。
1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們想不想認(rèn)識一下？那我們歡迎一起把好朋友請出來吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師提問：看完了老師帶來的這些好朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么，每個(gè)鐘面上都有什么？（數(shù)字寶寶、針寶寶）有哪些數(shù)字寶寶呀？（1——12）那針寶寶有幾個(gè)？（2個(gè)，長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針），針寶寶是按什么方向走動的？（按順時(shí)針方向）。
教師小結(jié)：雖然時(shí)鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字；還有三根長短、粗細(xì)不一樣的指針，其中長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針，最長最瘦的針叫秒針，他們都是按順時(shí)針方向走動的`。
�。�3）認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、認(rèn)識整點(diǎn)：利用撥動的鐘面，出示整點(diǎn)時(shí)間，請幼兒觀察，現(xiàn)在時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)字上？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？
教師小結(jié)：看幾點(diǎn)鐘時(shí)，先看時(shí)針，再看分針；當(dāng)時(shí)針正指向某一個(gè)數(shù)字，分針又正好指在12上時(shí)，就表示幾點(diǎn)整，如時(shí)針指在1上，分針指在1上，就是1點(diǎn)。
2、認(rèn)識半點(diǎn)：利用撥動的鐘面，出示半點(diǎn)時(shí)間，請幼兒觀察，說出是幾點(diǎn)半。
教師小結(jié)：先看時(shí)針，再看分針；當(dāng)時(shí)針正指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上，就表示是幾點(diǎn)半，如時(shí)針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點(diǎn)半。
（4）游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動時(shí)鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動出時(shí)間，由小白兔說出是幾點(diǎn)？當(dāng)老狼撥動時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí)，小白兔說出12點(diǎn)時(shí)，就要靜息在桌了上，不能說話，老狼就不會抓小白兔。
四、活動延伸
1、討論鐘表對我們的作用，（時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作、學(xué)習(xí)、睡覺、起床等）讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的，上幼兒園時(shí)不能遲到，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。
認(rèn)識冰的教案 2
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備：
課件、人民幣、籃子等。
活動過程：
（一）、認(rèn)識人民幣
1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕。”
2.猜測(課件)：a、“這是什么？”“對了，這就是錢�！�
b、“請小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）
c、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
4、對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
�。ǘ┖献鹘涣鳎骄啃轮�。
1.認(rèn)一認(rèn)、說一說
課件：你都認(rèn)識哪些人民幣嗎？你認(rèn)識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重點(diǎn)介紹角幣，識別角幣的單位。
（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動。
�。�2）互動游戲
a、師取錢，幼兒說。
b、老師說，幼兒取。
（三）游戲“湊錢”
老師交待活動要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？
1、小結(jié)：學(xué)會湊錢
2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動反思：
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中，認(rèn)識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的.活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計(jì)了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
認(rèn)識冰的教案 3
一、活動目標(biāo)
1、了解冰的特性，知道冰結(jié)構(gòu)與溫度的關(guān)系。
2、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展初步的探索精神。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的探索精神和對自然物的興趣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：冰塊、水、容器，……。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動區(qū)為幼兒提供玩冰和做實(shí)驗(yàn)的材料，并根據(jù)幼兒的要求及時(shí)提供相應(yīng)的材料。
四、設(shè)計(jì)思路
本活動主要是利用幼兒對冰的興趣培養(yǎng)他們的探索精神，所以關(guān)于冰的特性都要讓幼兒通過親身的活動獲得，同時(shí)讓幼兒在與材料的相互作用中體驗(yàn)探索活動的興趣。
設(shè)計(jì)可以在幼兒探索的基礎(chǔ)上安排交流活動，讓幼兒通過相互介紹探索的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)的'范圍，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
此外還可以組織幼兒討論冰的用途，加深對冰的了解，擴(kuò)大幼兒的知識面，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。
最后讓幼兒通過制冰的實(shí)驗(yàn)，了解冰與溫度的關(guān)系，提高解決問題的能力。
五、活動流程
探索活動——講述活動——交流、討論——實(shí)驗(yàn)活動
1、通過探索活動感受冰是冷的，遇熱會融化的特性。
�。�1）提供冰塊：讓幼兒自由玩耍。
�。�2）玩玩想想：讓幼兒帶著問題玩冰。（把冰捏在熱乎乎的手里會怎么樣？把冰放在熱水里會怎么樣？放在冷水里和熱水里是不是一樣的？有什么辦法可以使冰很快變成水？……）
2、通過交流活動介紹探索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)冰的特性
（1）交流玩冰的感受。
提問：手碰到冰的時(shí)候覺得怎么樣？是不是喜歡玩冰？為什么喜歡（或不喜歡？）
�。�2）介紹使冰融化的方法。
3、通過講座活動使幼兒了解冰的各種用途。
提問：冰有用嗎？有什么用？你們什么時(shí)候喜歡冰，什么時(shí)候不喜歡。
4、通過實(shí)驗(yàn)活動激發(fā)幼兒的探索精神。
（1）讓幼兒回家做冰。
（2）交流做冰的方法。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒在 的不同部位放上灌滿水的容器，然后觀察哪些地方的水結(jié)冰了，為什么？
認(rèn)識冰的教案 4
大班數(shù)學(xué)：
認(rèn)識人民幣
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、錢包、布置好小超市（文具若干）。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
師：小朋友，再過幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天我們?nèi)ス涔湮木叩曩I一些學(xué)習(xí)用品，好嗎？
2、認(rèn)識人民幣。
（1）買學(xué)習(xí)用品要用什么？我們國家使用的錢（鈔票）有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎？
（2）課件（出示所有的人民幣）。
師：看，這是什么呀？“請你們仔細(xì)看看，這些人民幣一樣嗎？”（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
你認(rèn)識哪張人民幣？它的面值是多少？
小結(jié)：人民幣有兩種，長方形、像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。
（3）師：今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢？我們一起來看一看!（出示數(shù)字7）
3、取錢。
�。�1）師：在你們的桌上有一只籃子，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從籃子里取7元人民幣。
�。�2）幼兒操作。
�。�3）集中交流。
師：你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰也用了這種方法？
小結(jié)：原來7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
�。�4）師：請小朋友每人拿一個(gè)錢包，把7元人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
4、制作計(jì)劃表。
師：小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢？
�。�1）出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品？這些學(xué)習(xí)用品的.價(jià)格又是多少？
�。�2）師：原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀？該買些什么呢？我們先來計(jì)劃一下吧！
�。�3）（出示計(jì)劃表）教師介紹計(jì)劃表。
師：你們看，老師為你們設(shè)計(jì)了一張計(jì)劃表，這上面是文具店的學(xué)習(xí)用品，你們要打算好要買的學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢正好是7元，然后把它們?nèi)ζ饋恚褞追N要買的學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢用算式的形式寫下來。
�。�4）教師示范操作。
�。�5）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（6）集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流你的計(jì)劃表。
�。�7）自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
5、購物。
�。�1）師：現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧�。ㄓ變喊从�(jì)劃購物）
（2）師：你們都按照計(jì)劃挑選好需要的東西嗎？現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧！
�。�3）小結(jié)：你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎？小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
6、了解人民幣的用途。
（1）師：那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢？
�。�2）多媒體：我們一起來看看人民幣還有什么用？
�。�3）小結(jié)：在我們的生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。爸爸媽媽平時(shí)要辛勤地工作，努力賺錢，所以小朋友要怎樣？對，要節(jié)約用錢，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？
認(rèn)識冰的教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
主題活動《蘋果和橘子》已開展一段時(shí)間了，小朋友們對主題中的一些水果也特別地感興趣。紅紅的大蘋果，黃黃的橘子，甜甜的香蕉，脆脆的鴨梨……秋天的水果豐富又多彩。水果是幼兒熟悉的、喜歡的，然而每個(gè)人對水果都有著自己的喜好，本次活動通過讓幼兒講講自己知道的水果，選擇自己喜歡的水果進(jìn)行粘貼，讓幼兒試著對水果進(jìn)行小組歸類，并以此為基礎(chǔ)，讓幼兒體驗(yàn)“水果蹲”游戲的快樂，借機(jī)鞏固幼兒對水果基本特征的認(rèn)識并發(fā)展幼兒的應(yīng)變力和身體的協(xié)調(diào)性。希望幼兒在這種情景化、生活化和多元互動的共同體中能獲得一些他們所需的知識和經(jīng)驗(yàn)并能在自身快樂的體驗(yàn)中尋求到更好的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、能正確地說出幾種常見水果的基本特征，并能選擇自己喜歡的水果圖片進(jìn)行粘貼。
2、會將相應(yīng)的水果進(jìn)行小組歸類，在游戲中發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及自身應(yīng)變能力。
活動準(zhǔn)備：
1、小馬、小猴、小羊、小兔等教師示范用的圖片各一張。
2、蘋果、橘子、香蕉、梨子等實(shí)物圖片若干。
3、水果盆形狀的淺色背景紙若干，固體膠若干。
活動過程：
一、說說講講
1、師：寶寶，你喜歡吃什么水果呀？
幼：我喜歡吃××水果。（教師請幼兒自由講述）
2、師：你為什么喜歡吃××水果呀？
幼：因?yàn)樗翘鹛鸬�、××的…�?/p>
3、師：你喜歡吃的水果除了是甜甜的、××的……，它還是什么樣的呢？（教師盡力引導(dǎo)幼兒說出他喜歡吃的水果的其他基本特征）
4、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的孩子。教師可以通過具體提問引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡吃的水果的基本特征。
�。�1）××水果吃起來是什么味道的？
�。�2）它長得怎樣，是什么形狀的？
�。�3）他穿著什么顏色的衣服？
二、通過故事的形式對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
1、師：我們小朋友這么喜歡吃水果，森林里的許多小動物呀也喜歡吃水果。他們今天要到我們班來做客了，你們猜猜會是哪些小動物呀？
幼1：小貓。
師：小貓是怎么樣的�。浚ê陀變阂黄鹱鲞鬟鞯膭幼鳎┰俨虏驴催�有誰也會來呀？
幼2：小狗。
師：小狗會怎么樣�。浚ê陀變阂黄鹱鐾敉舻膭幼鳎┻�有誰也會來呀？
幼3：……
2、師：到底是誰來了，我們一起來看看好嗎？
幼：好！
師：看，是誰來了？（教師模仿馬蹄聲“的噠的，的噠的”并出示小馬圖片）
幼：是小馬！
師：看到它們來了我們要和它們說什么呀？
幼：小馬你好！歡迎你到我們班來！
師：你們知道小馬最喜歡吃什么水果嗎？（請幼兒猜一猜）
幼：……
師：我來問問小馬看，你們有沒有猜對。小馬小馬你最愛吃什么水果呀？（教師模仿小馬的口吻說：我呀最喜歡吃香香的圓圓的紅紅的吃到嘴里甜甜的——）
幼：蘋果！
師：你們怎么知道是蘋果呢？
幼：因?yàn)樗羌t紅的甜甜的呀！
師：原來小馬最喜歡吃蘋果呀�。◤纳砗蟪槌鎏O果圖片并貼在小馬旁邊）
3、教師以同樣的形式逐一出示別的動物和水果圖片，邊演示邊講故事。
小猴說：“我喜歡吃香蕉，香蕉吃起來甜絲絲的、滑溜溜的�！�
小羊說：“我最想吃脆脆的梨子�！�
小兔說：“我最喜歡吃橘子了，橘子黃黃的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水�！�
4、請幼兒再次重述各種水果的基本特征。
師：小馬、小猴、小羊、小兔都來了，它們說它們要把自己最喜歡吃的水果帶來給我們班的寶寶分享呢！你們開不開心呀？
幼：開心。
師：小動物給我們帶水果來那我們要和它們說什么呀？
幼：謝謝！
師：那你們說說看小動物們分別會帶來什么樣的水果呢？
幼1：小馬會帶來××的、××的、××的蘋果。（再次重述蘋果的基本特征）
幼2：小猴會帶來××的.、××的、××的香蕉。（再次重述香蕉的基本特征）
幼3：小羊會帶來××的、××的、××的梨子。（再次重述梨子的基本特征）
幼4：小兔會帶來××的、××的、××的橘子。（再次重述橘子的基本特征）
三、教師示范并請幼兒自選自己喜歡的水果在水果盆形狀的背景紙上進(jìn)行粘貼。
1、引出水果盆形狀的背景圖片。
師：小動物們給我們帶來了這么多的水果想和我們一起分享，我們一起來幫他們想個(gè)辦法把水果裝起來，對了，寶寶家里的水果是放在哪里的呢？
幼：桌子上、盤子里……
2、教師示范將水果“放入”盤中。
師：好吃的水果要放在水果盤里，我喜歡吃蘋果，我在我的盤子里放一個(gè)蘋果。輕輕地輕輕地蘋果放上去了，哎呀，蘋果掉下來了，怎么辦？
幼：請膠水寶寶幫幫忙。
師：我來貼一貼，我最愛吃小馬帶來的蘋果！你們愛吃什么呀？（請個(gè)別幼兒上來演示）請你們也來裝一樣自己最喜歡的水果到水果盆里去吧！
3、幼兒操作。
�。�1）幼兒自選一種自己最喜歡的水果圖片貼在水果盆形狀的背景紙上。
�。�2）教師注意觀察幼兒選擇圖片時(shí)出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)膽小的幼兒做出選擇。
（3）引導(dǎo)幼兒邊貼水果圖片邊說：我最愛吃小猴帶來的香蕉，我最愛吃小兔帶來的橘子……
四、初步對水果盆里的水果進(jìn)行歸類。
1、師：寶寶的水果裝好了嗎？請把你們的小盤子舉起來給老師看看好嗎？沒有裝好水果的寶寶加油哦！
2、引導(dǎo)幼兒在教室四面站開。
師：喜歡吃蘋果的寶寶在哪里？蘋果寶寶走呀走，走到老師這里來。
喜歡吃香蕉的寶寶在哪里？香蕉寶寶跑呀跑，跑到老師這里來。
喜歡吃梨子的寶寶在哪里？梨子寶寶跳呀跳，跳到老師這里來。
喜歡吃橘子的寶寶在哪里？橘子寶寶飛呀飛，飛到老師這里來。
五、游戲：水果蹲
師：寶寶今天好開心呀，我們一起來做個(gè)“水果蹲”的游戲吧！
1、幼兒胸前舉好自己粘貼的水果圖片，表示自己扮演某一種水果。
2、教師念兒歌，如：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完××蹲”等。
3、幼兒按口令做相應(yīng)的動作。（教師可視幼兒的反應(yīng)快慢程度改變兒歌的節(jié)奏）
4、游戲重復(fù)幾遍后，活動結(jié)束。
5、小結(jié)：今天我們找到了不一樣的好吃的水果，每種水果都有不一樣的營養(yǎng)，以后我們要多吃水果，保持身體健康。
認(rèn)識冰的教案 6
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、認(rèn)識長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米長度觀念，道1厘米=10毫米；1米=10分米。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米。長度觀念，知道1厘米=10毫米；1米=10分米。
難點(diǎn)：怎樣正確使用毫米、分米測量物體的長度。
關(guān)鍵：采用直觀演示與動手實(shí)踐相結(jié)合的方法。
教具：課件、米尺、學(xué)生尺、線繩、各種小物體等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
師：每組的紙上都畫有一條小線段，你們能精確量出它的長度嗎？試試看！
1、學(xué)生分組活動。
2、匯報(bào)：量不出小線段的長度。
師：怎樣才能量出小線段的長度？
生：要是知道一個(gè)小格是多長就能量出。
師：你想怎樣解決這個(gè)疑問？
生：看書。
師：請同學(xué)打開書60頁，自學(xué)例1。
點(diǎn)評：有疑才有思，通過量線段這個(gè)小環(huán)節(jié)，教師故意為學(xué)生設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，每個(gè)學(xué)生都想通過自己的努力解決疑問，積極性非常高！
二、合作探究，形成規(guī)律。
師：誰能告訴老師一個(gè)小格是多長？
生：一個(gè)小格長1毫米。
師：你能具體說說是怎么規(guī)定的嗎？
生：1厘米中間的每一個(gè)小格是1毫米。
師：我們一起看大屏幕：（教師自制課件動態(tài)演示）。
師：這是一個(gè)放大的1厘米，咱們一起數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小格？（一邊數(shù)，一邊動態(tài)演示）這一個(gè)小格的長度就是1毫米。2個(gè)小格是幾毫米？5個(gè)小格是幾毫米？1厘米里面有幾個(gè)1毫米？那么1厘米等于多少毫米？
師：量一量，一分硬幣有多厚？
生：1毫米。
師：用手勢表示1毫米的長度？
以小組為單位，量一量你身邊的小物體的長度或厚度，要有分工，有記錄，分工明確。
學(xué)生分組活動。
學(xué)生以小組的形式匯報(bào)。
師：當(dāng)我們量的物體比較小或要求我們量的比較精確時(shí)要用毫米作單位，當(dāng)要量比較長的物體時(shí)，就要用一個(gè)比毫米大的多的長度單位，想知道它是什么嗎？打開書61頁，自學(xué)例2。
�。�1）學(xué)生自學(xué)。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)：10厘米的長度就是1分米。
師：1分米等于多少厘米？1米等于多少分米？
繼續(xù)以小組為單位，看看那些物體可以以分米作單位來量一量。
�。�1）學(xué)生分組活動。
�。�2）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)。
用手勢表示1分米的長度。量出3分米長度的繩子給大家看。
想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那些長度單位？
�。ù笃聊怀鍪疽褜W(xué)過的長度單位）
師：觀察每相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是幾？你能按照從小到大的順序排列出來嗎？這節(jié)課有沒有不明白的地方？老師出題考考你好嗎？
點(diǎn)評：在新授環(huán)節(jié)我主要采用了如下的方法：自主法、合作法、探究法、實(shí)踐操作法，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生提供合作、探究的機(jī)會，幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長度觀念。比如以毫米、分米為單位量身邊物體的.長度或厚度，既培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐的能力，并且充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生親切感，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)效果也很好。
三、鞏固練習(xí)
1、填合適的長度單位。
�。�1）蠟筆長6（）。
（2）跳繩長2（）。
（3）課桌高7（）。
�。�4）粉筆長75（）。
�。�5）別針長34（）。
�。�6）小紅身高120（）。
2、判斷
�。�1）小名身高134米。（）（2）一根繩長15分米。（）
�。�3）一塊橡皮厚1米。（）（4）10分米=1厘米。（）
3、兒歌
長度單位真不少，米、分米、厘米和毫米。
有的長，有的短，有的不長也不短。
1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
一定要：牢牢記，靈活用。
點(diǎn)評：在鞏固練習(xí)階段，采用了學(xué)生喜歡的一些形式，如：選擇、判斷、兒歌等，既檢驗(yàn)了學(xué)生對本課所學(xué)知識，及時(shí)得到反饋信息，同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教寓樂。
認(rèn)識冰的教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第85~87頁例1、例2，以及隨后的練一練，練習(xí)十三第1~3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生在觀察、畫圖、討論等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，知道圓的圓心、半徑和直徑的含義；會用圓規(guī)畫指定大小的圓；能用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象。
2．使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識圓，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1．游戲：摸圖形。
出示裝有長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓形紙片的袋子。
提出要求：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)袋子，里面裝有很多平面圖形。請一位同學(xué)把它們依次摸出來，其他同學(xué)一起說出圖形的名稱。
2．出示學(xué)生摸出的圓形紙片，指出：這是一個(gè)圓形紙片（板書：圓）。圓與我們以前學(xué)過的`三角形、長方形等多邊形相比有什么不同？它有哪些有趣的特征？這節(jié)課我們一起來研究這些問題。
板書：圓的認(rèn)識。
二、教學(xué)例l
1．提問：你在生活中見過圓嗎？舉例說一說。
學(xué)生交流時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：第一，如果學(xué)生說的圓形物體就在身邊，可以讓他們指一指物體上的圓；第二，課前要準(zhǔn)備一些典型的、大小不同的圓形物體或圖片，當(dāng)學(xué)生說到這些物體時(shí)，可及時(shí)呈現(xiàn)出來；第三，如果學(xué)生把球當(dāng)成了圓，可以通過比較讓他們知道球是立體圖形，而圓是平面圖形。
2．追問：說了這么多的圓，看了這么多的圓，大家想不想動手畫一個(gè)圓呢？先動腦筋想一想，再用手頭的工具動手畫一畫。
3．學(xué)生獨(dú)立畫圓。組織交流時(shí)，可結(jié)合教材所列的畫法，有針對性地介紹一些典型畫法。如果有學(xué)生想到了用圓規(guī)畫圓，不要急于讓他們說出具體的操作過程。
4．啟發(fā)思考：圓和以前學(xué)過的三角形、長方形等多邊形相比有什么不同？
認(rèn)識冰的教案 8
活動目標(biāo)：
1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水。
2、運(yùn)用工具探索冰的融化，知道冰與水的區(qū)別。
3、激發(fā)幼兒對冰塊的'興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．每人一小塊冰，每人一塊有小鳥的冰。
2．幾盆熱水、抹布、小積木。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，人手一塊小冰，感知冰的特性
師：有一群可愛的小鳥想找小朋友做游戲，可是天氣太冷了它們被凍在了這個(gè)小房子里？
1.請你來看一看，猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？
2.你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？（啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。）
二、幼兒自選工具，分組探究，感知冰的變化
師：現(xiàn)在，我們一起來拯救小鳥吧！音樂結(jié)束不管你有沒有成功，請你都回到前面來。
組一：兩盆熱水和小杯子
組二：5根毛巾
組三：小錘子，積木若干
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注冰與水的關(guān)系。
三、交流冰中取物的經(jīng)驗(yàn)
師：你是用什么方法來拯救小鳥的？（敲碎、讓它化掉、熱水里、陽光下、毛巾捂一捂）
師幼小結(jié)：冰是可以融化在水里的，融化之后就是水，它和水一樣無色透明，但冰是固體，水是可以流動的液體。
認(rèn)識冰的教案 9
一、活動目標(biāo)：
1．欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征。
2．自由選擇自己喜歡的方式制作冰淇淋，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備：
布置一個(gè)冷飲店的場景、架子上放上一些做好的冰淇淋
小紙杯、橡皮泥
透明果凍杯、各種種子（如綠豆、赤豆、小麥等）檸檬、吸管
面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、
三、活動過程：
1．以開冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
師：夏天到了，天氣真熱呀！小朋友們你們喜歡吃冰淇淋嗎？我的“清涼一夏” 冰淇淋店開張了！看看都有哪些冰淇淋，什么口味。你最喜歡吃什么冰淇淋呢？（欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀）這些冰淇淋看上去又好看又好吃，來買的顧客非常多。我都來不及了你們愿意幫幫我嗎？
2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。
師：看看都有哪些冰淇淋呢？哪些你是會做的呢？（對幼兒自己會做的教師簡單提示下就可以了。）
如：透明果凍杯、橡皮泥、各種豆子粘貼制作的冰淇淋，最后再插上檸檬片和吸管裝飾一下就是冰淇淋了�？梢园严鹌つ嗄蟪蓤A形或者其他形狀。
哪些你是不會做的？教師進(jìn)行重點(diǎn)示范和講解。
如：小紙杯、橡皮泥做成的甜筒，把小紙杯先裝滿，然后再拿另外的橡皮泥搓成長條，慢慢地從圓的`上面開始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來一點(diǎn)就完成了。
還有面粉做的冰淇淋，教師示范捏一個(gè)五角形，提醒幼兒你想捏什么形狀就捏什么形狀，然后用小勺澆上你喜歡的果醬（顏料灑上去）。
3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒，提醒他們粘貼時(shí)要小心，做的時(shí)候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。
4．展示講評
我們小朋友做的的冰淇淋真好，謝謝你們！你最喜歡吃哪個(gè)冰淇淋？你要買哪個(gè)冰淇淋？引導(dǎo)幼兒從形狀、味道上面來講，然后教師把冰淇淋賣給這個(gè)小朋友。
教師還可以特別推薦幾個(gè)與眾不同的冰淇淋，引導(dǎo)幼兒來欣賞。
調(diào)整：把原先楊阿姨開店換成我自己來開店，最后再來賣冰淇淋，情境性更強(qiáng)，非常好。幼兒做的時(shí)候放一段薩克斯音樂營造更濃郁的氛圍。在講述繞上去做冰淇淋的方法時(shí)教師可以再強(qiáng)調(diào)一下，慢慢繞進(jìn)去，越繞越小，這樣可能會做得更好。在示范講解之前，教師問幼兒：哪些你是會做的？哪些是不會做的？便于教師有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行講解和示范。這個(gè)方法也是比較好的。講評的時(shí)候讓幼兒來買冰淇淋，教師可以從幾個(gè)方面來提問，一是形狀，一是味道，還可以結(jié)合一些特別的冰淇淋進(jìn)行推薦介紹。
認(rèn)識冰的教案 10
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、觸摸感知冰的特點(diǎn)，并能用簡單的語言進(jìn)行描述。
2、通過操作能夠知道解救小動物的方法，體驗(yàn)探索的樂趣�；顒訙�(zhǔn)備：
每人1小塊冰幾盆熱水積木空盒子熱水袋抹布動物冰塊每人1塊
活動過程：
一、出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，吸引幼兒興趣。
1、請幼兒仔細(xì)看一看、摸一摸，有什么感覺?冰像什么?
2、請幼兒說一說：冰放在手里怎樣了?
二、教師小結(jié)：
冰摸起來冷冷的、滑滑的，捏在手里硬硬的，它沒有顏色、透明的.，看起來像玻璃，冰化了還能變成水。
三、通過操作知道解救小動物的方法，進(jìn)一步探索冰的特點(diǎn)。
1、森林里有一群小動物被一場冷風(fēng)暴給冰凍起來了，請小朋友們想辦法把它們從冰凍里救出來。請小朋友來說一說有什么方法可以把它們解救出來。
2、教師提供輔助材料，幼兒進(jìn)行探索活動。在幼兒操作時(shí)，請幼兒注意觀察冰塊的變化。
師幼交流：是用什么方法救出小動物的?
3、教師小結(jié)：
用熱水袋和熱水的方法可以把小動物們順利解救出來。
四、活動結(jié)束
小動物都順利解救出來啦，但小動物們剛從冰凍里出來，全身還很冷，我們帶它們一起到外面曬曬太陽，幫他們暖和暖和身體吧。
認(rèn)識冰的教案 11
活動目標(biāo)
�、毙蕾p童話，理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事的大概內(nèi)容。
�、舱J(rèn)識“冰”“水”二字。
�、持罍囟仁莻�(gè)魔術(shù)師，水的溫度低一“點(diǎn)”，再低一“點(diǎn)”，就會結(jié)成“冰”。
⒋ 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
�、倒膭�(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
獅子、豹子和企鵝的頭飾，一大塊冰，輪船、飛機(jī)道具，信件。
活動過程實(shí)錄
一、出示獅子和企鵝的頭飾引起幼兒的興趣。
師：這是什么��？
幼：獅子和企鵝的頭飾。
師：對呀！今天啊有一只獅子和一只企鵝隔了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地 方，它們卻發(fā)生了一段故事，小朋友們想聽嗎？
幼：想！
二、教師利用教具生動表演。
獅子大王住在很熱的`非洲。
夏天來了，獅子大王不停地叫著“熱啊，熱啊”
豹子說：“聽說在南極有一種很冷很冷的東西，叫做冰。”
獅子大王說：“是嗎？那我要看看冰到底是什么樣的�！�
他立刻給南極的企鵝寫了一封信，請企鵝寄一塊冰來。
好多天后，企鵝收到了信。企鵝說：“獅子大王想要一塊冰？這可太容易了，我這里可是冰天雪地��！”它挑了一塊特別大的冰，裝在塑料袋里，然后封進(jìn)盒子里，給獅子大王寄去。
裝冰的盒子先上了輪船，又上了飛機(jī)，因?yàn)閺哪蠘O到非洲有好長好長的路。
過了很多天，獅子大王終于收到了盒子，他打開盒子一看，覺得非常奇怪，“咦？盒子里這么裝了一袋水？”獅子大王很生氣，他對郵遞員說：“把這個(gè)退回去！”他還在郵件上貼了一張字條，上面寫著：我要你寄冰來，為什么給我寄水來？
又過了很多天，企鵝收到了退回來的盒子，它連忙把盒子打開，盒子里的那個(gè)塑料袋里是一塊方方正正的冰。
“這不明明是冰塊嗎？大王怎么說是水呢？”企鵝也糊涂了
三、提問：這不明明是冰嗎？獅子大王為什么說它是水呢？
“為什么獅子大王看見是水，而企鵝看見的是冰呢？”幼兒自由討論。
啟發(fā)幼兒：企鵝在很冷很冷的地方，水會結(jié)成冰；獅子大王在很熱很熱的地方，冰就會化成水。因?yàn)樗臏囟鹊鸵稽c(diǎn)再低一點(diǎn)，就會結(jié)成冰。
四、總結(jié)
水在溫度很低時(shí)就會結(jié)成冰，而冰在溫度升高時(shí)就會化成水。
冰激淋在冰箱里它呈冰狀，而離開冰箱時(shí)，外面的溫度高，冰激淋就會慢慢的融化，化成水狀了。
五、識字：“水”“冰”冰比水多兩點(diǎn)。
六、情景表演
請三名幼兒分別帶上獅子、豹子和企鵝的頭飾，利用道具，進(jìn)行故事表演，加深幼兒對故事的興趣。
認(rèn)識冰的教案 12
設(shè)計(jì)意圖：
在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不夠。《玩冰》的設(shè)計(jì)就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，學(xué)會技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。
2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會融化的特點(diǎn)。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的`實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。
1、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。
2、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”
4、小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。
二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。
1、你在什么時(shí)候見過冰？水龍頭會結(jié)冰嗎？
2、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢？
3、小結(jié)：只有在0攝式度以下水才會結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。
三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個(gè)辦法把紐扣取出來？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的`辦法。
3、教師請大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。
①摸摸三杯水，說說不同的感受。
�、趯⑷龎K冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
�、塾^察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？
�、苄〗Y(jié)：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
�、葑層變河^察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：
1、說說冰塊有什么變化。
2、為什么冰塊也融化了？
3、小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
4、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。
聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結(jié)束。
活動反思：
教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)�！币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。
認(rèn)識冰的教案 13
活動目標(biāo)
1、能懂得寓言故事的主要內(nèi)容。
2、通過寓言《驢子和冰》啟示幼兒要懂得聽別人的忠告。
3、能讓幼兒用自己的語言來講述這個(gè)故事。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能懂得寓言故事的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2、通過寓言《驢子和冰》啟示幼兒要懂得聽別人的忠告。（重點(diǎn)）
3、能用自己的語言來講述故事。（難點(diǎn)）
活動準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)、驢子和小麻雀的頭飾。
活動過程
一、聽錄音導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了兩位好朋友，你們想知道他們是誰嗎？（師出示驢子和小麻雀的`頭飾）
幼：驢子，還有小麻雀。
師：對，今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是有關(guān)這兩個(gè)小動物的。你們想聽嗎?
二、課件播放故事，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣
�。ǔ醮胃惺芄适聝�(nèi)容）
三、師再次講故事，理解故事內(nèi)容
師：剛才，小朋友都看得非常認(rèn)真，下面老師想請小朋友想一想，驢子為什么會在冰上休息呢？
幼:舉手匯報(bào)。
師:對了，驢子走累了，以為冰塊是大街，所以就躺在上面休息。
師:誰看見驢子躺在大街上？
幼：小麻雀。
師：那小麻雀對驢子說了什么？
幼：（幼兒用自己的`話回答）
師：（出示課件小麻雀對驢子說的話）師帶領(lǐng)幼兒一起讀一讀。
師:讀了小麻雀的話，你覺得小麻雀說得對嗎？
師小結(jié)：
當(dāng)別人對你說的話有用，我們把它叫做忠告。小麻雀說的話對驢子很有用，是正確的忠告。
�。ㄓ變焊鷰熞黄饘W(xué)說小麻雀的話）你認(rèn)為驢子應(yīng)該聽嗎？
師：可是，這只驢子太累了，它沒有理會小麻雀的忠告。
師：后來，驢子怎么啦？
幼：掉進(jìn)冰水里了
(課件演示驢子掉進(jìn)冰水里)
四、小朋友講故事，表演故事
1、小朋友看書上的圖講述故事。
2、小朋友戴上頭飾表演故事。
五、拓展活動。
1、小朋友們，那你們在生活中有沒有聽取別人對你的忠告呢！誰來說一說呢？（抽幼兒回答）
2、出示圖片，請幼兒給這些小朋友一些忠告吧�。ǔ鍪緢D片）師：小朋友們請看這些圖片，你覺得他們的做法對嗎?請你來給他們一些忠告吧！抽幼兒回答，教師指導(dǎo)幼兒語言表達(dá)完整，吐字清楚。
3、小朋友們都能給別人這么好的忠告，老師希望小朋友們在平常的生活和學(xué)習(xí)中多聽老師和家長對你們的忠告，這樣會使小朋友們少犯很多很多的錯(cuò)誤，讓自己成為人人都喜愛的好孩子。你們能做到嗎？（能）老師希望小朋友下來用行動來告訴我，好嗎？（好）好了，這節(jié)課就上到這里。
教學(xué)反思
此課是學(xué)前班一節(jié)語言課，通過學(xué)習(xí)讓幼兒理解故事內(nèi)容，教育幼兒要懂得聽別人的忠告的道理。
活動過程反思
(1)、幼兒的反思
本節(jié)課幼兒學(xué)得認(rèn)真，對于老師的提問都能回答，尤其是幼兒帶上頭飾表演時(shí)積極性較高，但部分幼兒一開始舉手上來時(shí)不知道說什么，如何表演，我覺得老師應(yīng)該先示范一遍。對小麻雀和驢子的話應(yīng)讓幼兒多說說，最后的拓展活動幼兒看著圖片說忠告時(shí)表述不是很到位。有的幼兒膽小還不敢說。
(2)、師幼互動的反思
本節(jié)課老師和幼兒的配合還比較默契，老師也能根據(jù)情況靈活處理，比如幼兒一上臺后不知如何開始，老師能見機(jī)行事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入狀態(tài)。
最后，我覺得我能利用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容效果還可以。
認(rèn)識冰的教案 14
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，豐富詞匯光滑，寒冷，透明，易碎。
2、遷移也有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。
3、增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
每人一塊冰放在盤子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花樹（冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖）兩三棵。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1、出示冰：看看盤子里有什么？讓幼兒認(rèn)識字冰。
2、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣？（滑滑的，很冷）認(rèn)識字光滑，寒冷。
3、拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無味）。
4、看一看是什么顏色的？（無色）。
5、實(shí)驗(yàn)：用書看物體和用冰來看物體，哪一個(gè)看的見哪一個(gè)看不見？說明冰是透明的。
6、仔細(xì)看一下手中的冰和開始老師給你的冰，是變大了呢？還是小了？變成什么了？
教師小結(jié)冰的特點(diǎn)：冰是無色、無味、光滑透明的東西，容易化成水。
二、情景教學(xué)：讓幼兒感知冰易碎的特點(diǎn)。
教師收拾桌子，故意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了？（碎了）
三、探索活動“冰中取寶”
1、出示冰花樹，讓幼兒看一看上面有什么？是什么形狀的？每人去取一個(gè)你喜歡的.冰花。
2、看一看冰花里面有什么東西，你喜歡嗎？就想辦法把它拿出來吧。
3、幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。
4、經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請幾個(gè)幼兒說一說，做一做他是怎么取寶的。（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰————）
5、再取寶一次，要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。
四、吃或玩自己取出的寶，體驗(yàn)成功感。
說一說你取出了什么寶貝？高興嗎？
活動反思：
活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與�；顒硬牧系臏�(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。
整個(gè)活動的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。
認(rèn)識冰的教案 15
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
小學(xué)科學(xué)（教科版）三年級下冊第三單元第4課。
前一課《水結(jié)冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。
（二）教學(xué)對象分析
學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知道了水在0攝氏度的時(shí)候開始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)觀察能力和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，能夠通過小組合作等辦法解決一些探究中的問題。
三年級的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對他們來說有難度；在數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用上，熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內(nèi)容貼近生活實(shí)際，學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析
在數(shù)字實(shí)驗(yàn)室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1.知道當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時(shí)間保持在0℃，直至完全融化成水。
2.理解冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。
�。ǘ┻^程與方法
1．觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。
2．設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化冰塊的方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀
1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。2、意識到保護(hù)環(huán)境、低碳生活的重要性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：觀察冰融化成水的過程中溫度的變化。
解決策略：利用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)確性，觀察記錄冰融化過程中的溫度變化情況。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：冰融化成水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
解決策略：學(xué)生利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站、聯(lián)系生活實(shí)際，通過小組合作，探討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：
在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用已知的知識和方法進(jìn)行分析和探索，使學(xué)生在實(shí)踐中親自體驗(yàn)實(shí)踐出真知的重要性，形成愿意運(yùn)用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問題的科學(xué)價(jià)值觀。本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實(shí)驗(yàn)探索、問題啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過親自參與探究冰融化時(shí)的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對知識的理解，使他們在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的'精神。
�。ǘ┙虒W(xué)環(huán)節(jié)說明
1. 創(chuàng)設(shè)情境引入
多媒體播放一段冰雪消融、春暖花開為主題的視頻，提出問題：那厚厚的冰雪在什么條件下就融化成水了呢？
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受冰雪消融、春暖花開的美景，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。將冰雪融化需要吸收熱量的道理暗含其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲；體現(xiàn)從生活走向科學(xué)的教學(xué)觀念。】
2. 觀察冰的融化
�。�1）學(xué)生猜想：冰在融化的過程中，溫度會發(fā)生怎樣的變化？對周圍空氣的溫度有沒有影響呢？
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、提出問題。使其樂于對周圍生活中的現(xiàn)象提出問題并設(shè)法解決�！�
�。�2）實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備安裝及使用注意事項(xiàng)。并說明冰塊融化需要的時(shí)間比較長，課上選擇了融化過程中的5個(gè)階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進(jìn)行觀察和測量。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，順利完成實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的儀器使用習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。】
�。�3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，充分利用實(shí)驗(yàn)器材，小組合作探討實(shí)驗(yàn)方案。教師給出實(shí)驗(yàn)提示�！驹O(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生年齡特點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，鋪設(shè)臺階，體現(xiàn)由扶到放的過程。小組合作探討實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識、互幫互助的精神�！�
�。�4）小組合作，探究實(shí)驗(yàn)，填寫電子實(shí)驗(yàn)記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實(shí)驗(yàn)情況。
【設(shè)計(jì)意圖：小組合作探究，經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。熟練使用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備，直接在數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)分析軟件里填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，大大提高教學(xué)效率�！�
�。�5）轉(zhuǎn)播發(fā)言學(xué)生屏幕，全班交流，總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)探究結(jié)果，參與評議，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作、交流、分享�！�
3. 過渡
多媒體播放貴州雪災(zāi)視頻，提出新的問題：你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和以上結(jié)論，解決實(shí)際生活中的問題。】
4. 加快冰的融化
每組準(zhǔn)備兩袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比較。又準(zhǔn)備了木板、吹風(fēng)機(jī)等多種工具和材料。學(xué)生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則，分組進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一種辦法，解決問題。注意對比實(shí)驗(yàn)的要求，并在實(shí)驗(yàn)中注意分工合作。得出結(jié)論：只要提供更多的熱量就能加快冰的融化�！�
5. 環(huán)保教育
多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，瀏覽或在線交流.
教學(xué)反思：
《冰融化了》是三年級下冊第三單元第4課的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生預(yù)測在室溫下冰會發(fā)生什么變化，然后再用溫度計(jì)測量冰融化時(shí)的溫度以及周圍空氣的溫度。在實(shí)際操作的過程中，學(xué)生使用溫度計(jì)方法還有助于提高，有的同學(xué)還沒等溫度計(jì)的液注不再下降就開始讀數(shù)，因此我看到有的同學(xué)一開始冰塊的溫度居然也會有十幾攝氏度的，有的同學(xué)填在表格里的數(shù)據(jù)單位符號的沒有，通過我的提醒才寫上去的。所以我覺得溫度計(jì)的使用和讀數(shù)，有待于我的進(jìn)一步指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我讓學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)，但有的小組的數(shù)據(jù)不夠明顯，不過他們都意識到了，只要周圍溫度高于0℃就能使冰塊融化。但冰塊在融化的過程中，溫度始終不變卻不明顯了，不知道是不是學(xué)生沒有根據(jù)事實(shí)填寫數(shù)據(jù)，憑自己想法當(dāng)然填。對于這個(gè)問題我也跟學(xué)生作了思想教育，科學(xué)一定要講究事實(shí)，是什么數(shù)據(jù)就填什么。
認(rèn)識冰的教案 16
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然、愛護(hù)小樹苗的情感。
活動重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
活動難點(diǎn)：三人一組學(xué)習(xí)情境表演
活動準(zhǔn)備：大班幼兒的情境表演“愛護(hù)小樹苗”，音樂磁帶。
活動過程：
1、請幼兒欣賞情境表演：
請幼兒欣賞情境表演“愛護(hù)小樹苗”，
“你看到了什么？”
“你想給這個(gè)節(jié)目取個(gè)什么名字？”
請幼兒再次欣賞情境表演，教師伴唱：“你最喜歡節(jié)目中的誰？為什么？”
2、請幼兒學(xué)唱歌曲：
教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：
“歌曲里唱了些什么？”（幫助幼兒理解詞語“栽”）
教師朗誦歌詞，幼兒輕聲跟讀。
請幼兒聽音樂，跟著旋律邊拍手邊朗誦歌詞。
請幼兒跟唱歌曲。
師生共同為情境表演配唱歌曲：
“現(xiàn)在，你知道我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小樹苗了嗎？”
3、幫助幼兒三人一組學(xué)習(xí)情境表演：
引導(dǎo)幼兒三人一組商量、分配角色，跟著音樂學(xué)習(xí)情境表演。
請幼兒邊唱邊表演。
鼓勵(lì)幼兒想像做出種花、種樹、澆水及花開、樹長高等各種動作與表情，發(fā)揮他們的.想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大自然的美好情感。
認(rèn)識冰的教案 17
內(nèi)容與要求
1、讓幼兒知道冰的物質(zhì)特性，激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
2、通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解冰在冷水和熱水中融化的快慢程度不同。
材料準(zhǔn)備：
1、冰塊若干；抹布；冷水、熱水每人各一杯。
2、ppt
活動過程：活動過程：
一、幼兒感知了解0攝氏度以下水會結(jié)冰。（觀看ppt第1張-第4張）
師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>
師：你聽到水寶寶說什么了？
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？
小結(jié)：原來水寶寶在溫度降到０攝氏度以下時(shí)會變成冰娃娃。
二、自由玩冰，探索物理特性。
師：老師把冰娃娃請來，小朋友和他玩一玩，看一看、摸一摸冰娃娃是什么樣子？
師：說說“冰娃娃握在手里有什么感覺？”
師：冰娃娃身上還有什么什么秘密？
師：我們一起看冰娃娃是秘密吧�。ㄓ^看ppt第5張）
小結(jié)：原來冰娃娃有這么多的秘密！握在手里是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是會融化的。
三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
1、師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣？
師：你真棒說出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié)：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶！
2、教師請大家一起做實(shí)驗(yàn)。
師：還有一些冰娃娃好多天沒有洗澡了！我們來幫助他好不好？
①摸摸兩杯水，說說不同的.感受。
師：請小朋友每個(gè)人輕輕的去取一杯水坐好！每個(gè)人再到我的`前面取一杯水坐好！
師：請你看看、摸摸這兩杯水，有什么感覺！
�、诿勘胚M(jìn)一塊冰，引導(dǎo)幼兒比較、觀察冰塊變化。
師：請你每個(gè)杯子放進(jìn)一個(gè)冰娃娃，觀察一下！
師：你觀察到了什么？冰娃娃有什么變化？兩塊冰娃娃有什么不一樣的地方？
�、塾^察結(jié)果進(jìn)行記錄。
小結(jié)：冰娃娃在熱水中融化的比在冷水中快。
四、活動延伸
課后思考題目：小朋友，為什么冰在熱水里比在冷水里化得快呢？
師：這個(gè)問題你們能回答么？我們下一次再做實(shí)驗(yàn)，尋找和揭開這個(gè)秘密吧！
師：現(xiàn)在請你把杯子的水輕輕的搬起椅子回教室吧！
認(rèn)識冰的教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課16個(gè)生字，會寫其中的7個(gè)字。
2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并會用“……先……再……然后………”說一段話。
3.能夠把學(xué)到的知識講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識寫生字。
難點(diǎn)：學(xué)會用“……先……再……然后………”說一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文掛圖。
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課前導(dǎo)語
上節(jié)課，我們跟隨丹丹瀏覽了“世界之窗”，了解了一些國家的知識，我們知道外面的世界真是精彩。世界上還有許多奇觀異景，等著我們?nèi)チ私馑?
一、初讀課文，認(rèn)識本課的生字詞，標(biāo)出自然段序號。
1.教師范讀課文，想想：愛斯基摩人的冰屋是怎樣建成的呢?
2.自由讀文，標(biāo)出自然段序號，并把本課的生字詞標(biāo)在課本上。
3.出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
4.分自然段朗讀課文,同時(shí)思考：愛斯基摩人的冰屋有什么特點(diǎn)?
二、朗讀課文，解決疑問。
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對愛斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他們的生活方式又有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們在組內(nèi)學(xué)習(xí)，找到有關(guān)句子，畫出來，再和你的同學(xué)們進(jìn)行交流。
2.學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)。
3.品味課文，練習(xí)有感情的朗讀課文讓學(xué)生找自己最感興趣的地方讀。
4.教師指導(dǎo)。
5.小組內(nèi)學(xué)生交流讀。
第二課時(shí)
一、討論后匯報(bào)。
我知道他們是怎樣建造冰屋的�！敖ㄔ鞎r(shí)，先在避風(fēng)的地方選好地基，挖一個(gè)坑，再在坑上壘成半球形的`冰屋頂;然后，開一個(gè)小窗，使光線能夠射進(jìn)屋里�！�
1.指名朗讀這段話，同學(xué)們注意愛斯基摩人建造冰屋的先后次序。
2.學(xué)生之間自由讀，找出關(guān)鍵詞。
3.齊讀，并試著用“…先……再………然后…….”說一段話。
4.指名說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。我知道他們的一些生活習(xí)性，比如他們的床也是冰塊和雪塊壘成的，他們用海豹油照明、取暖。
5.你能試著把愛斯基摩人的知識講給同學(xué)們聽嗎?
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1.指名分段朗讀課文。
2.再自己把喜歡的`內(nèi)容讀一讀。
三、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
1.認(rèn)讀生字卡片，注意生字的讀音。
斯：( )，平舌音。“壘”：讀( )，不能讀成( )。
層：讀( )不能讀成( )
2.分析要寫的字的結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)的字：線、夠、溫、暖、取，其中“溫、暖”兩字
左窄右寬。
3.分別指導(dǎo)書寫，注意生字偏旁的變形。
屋：( )，屋的第三畫撇要稍長，要能蓋住下面的“至”。
選：( )，的半邊走之的寫法應(yīng)當(dāng)注意，捺應(yīng)稍長而平。
�。�( )，耳旁與“耳”字寫法不同。
4.教師示范寫。
5.學(xué)生書寫或描紅。
6.教師相繼評議，加以指導(dǎo)。
7.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、選擇正確的讀音打?qū)μ枴?/strong>
屋( )斯( )層( )
暖( )取( )坑( )
二、比一比，再組詞。
屋 選 暖 線
層 遠(yuǎn) 愛 錢
三、把這節(jié)課學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽。
交流信息。你知道世界上還有哪些奇觀異景?
同學(xué)之間交流。
認(rèn)識冰的教案 19
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)《指南》所提倡的“應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)”，我們設(shè)計(jì)了本次活動“好玩的冰”。通過兩次探索：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們在與冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
活動目標(biāo)：
1、感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2、嘗試讓冰融化的各種方法，并能大膽說出自己的.想法。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解冬天的季節(jié)特點(diǎn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、毛巾、PPT等。
活動過程
1、第一次探索，初步感知冰的特性。
（1）出示冰，激發(fā)興趣
師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么？
�。�2）自主探索冰的特性。
師：請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等會告訴大家冰是怎么樣的？
�。�3）幼兒探索并交流。
提問：冰是怎么樣的？
小結(jié)：冰看上去是透明的，摸上去涼涼的`，滑滑的，玩一玩，還會變成水。
2、第二次探索，感知讓冰融化的方法。
�。�1）提出要求
老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，有什么辦法能拿到禮物，誰來說一說？老師為你們準(zhǔn)備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。
�。�2）嘗試取物并交流
你用了什么辦法拿到了禮物？你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了？
小結(jié)：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，我們成功獲得禮物，真開心！
3、播放視頻，了解夾心冰塊制作過程。
�。�1）你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的？誰先來猜猜看。（猜想）
�。�2）還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。（播放視頻）
認(rèn)識冰的教案 20
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動素材來源于《2-3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動》發(fā)展期的一個(gè)小集體活動。“冰”對于托班的孩子來說是件“不可思議”的東西，觸摸上去冰冰涼涼的、看上去透亮透亮的。而水變冰、冰變水的變化過程能激發(fā)孩子無窮的好奇心。在玩冰的游戲中，老師制作了有趣的冰蛋，大大小小、五顏六色，在觀察和體驗(yàn)冰融化的過程中，孩子們神奇的感受水的三態(tài)變化，感知事物的因果關(guān)系。
活動目標(biāo)：
在玩冰蛋游戲中，體驗(yàn)冰融化的過程，激發(fā)寶寶探索水的變化的興趣。
重點(diǎn)：寶寶在玩冰蛋的游戲中，體驗(yàn)冰融化的過程。
難點(diǎn)：在游戲中激發(fā)寶寶大膽表達(dá)，探索水的變化的興趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
實(shí)錄1：（見照片1）
在教室的一角的“小劇場”里，展示出各種蛋，供孩子們來認(rèn)識和比較。有紅殼的雞蛋、白殼的鴨蛋、花紋殼的鵪鶉蛋。孩子們和這些熟悉的蛋會有什么有趣的故事呢？“這么多蛋呀！”“這是雞蛋，我奶奶給我蒸蛋吃的。”佑佑對雞蛋情有獨(dú)鐘，也感受到奶奶對她的愛。“咕嚕嚕、咕嚕嚕，瞧，蛋寶寶滾起來了。哈啊哈！”喜歡擺弄的涵涵驚呼起來，我走近介紹說：“這是鵪鶉蛋，小小的，很可愛�！薄懊先セ摹！彼珠_小嘴笑著說。
實(shí)錄2：（見照片2）
娃娃家添了一臺新家電“冰箱”，這下孩子們忙壞了。喜歡裝扮媽媽的悅悅把新鮮的蔬菜放進(jìn)了冰箱;饞嘴的松松嚷著要冰酸奶；澤澤悄悄的告訴我，他知道可以冰冰淇淋和冰塊。我和孩子們一起擺弄著這臺新家電，聊著我們之間有趣的話題。“如果把涼水放進(jìn)冰箱，冰一會兒，會發(fā)生什么呢？”“你吃過的冰塊是什么感覺的？”……孩子們你一言我一語的聊開了。聽見他們對“冰”很感興趣，于是，我拿著事先準(zhǔn)備好的`材料（先將蛋抽空、洗凈、擦干）和他們圍坐在一起，制作“冰蛋”。軒軒喜歡讓蛋寶寶的肚子里裝上黃顏色的顏料水，并貼上凱蒂貓的圖案作標(biāo)記。丹丹則喜歡自己制作的綠色的冰蛋，并貼上小花貼紙。不一會兒，可愛的鵪鶉蛋們都被喂得飽飽的，五顏六色的，孩子們都愛不釋手。在我的提醒下，將這些寶貝放進(jìn)了冰箱，神秘的說：“讓蛋寶寶在冰箱里睡覺，到了明天，讓我們看看，他們都會變成什么？請你找到自己的蛋寶寶，來猜一猜、摸一摸，告訴大家�！薄�
環(huán)境準(zhǔn)備：
布局：活動在“娃娃家的廚房”開展，老師和幼兒圍坐在一起。和事先一起制作冰蛋一樣的氛圍，彼此熟悉，而且都可以看得見，便于互動交流。
材料：
1.娃娃家的小冰箱里放置孩子們前一天制作的冰蛋。（見照片3）
2.反穿衣、桌布、毛巾、溫水和透明的杯子。
活動過程：
一、認(rèn)識冰蛋
重點(diǎn)提問：
1.昨天我們做的蛋寶寶，肚子里喝滿了顏料水，在冰箱里睡覺，現(xiàn)在醒來了沒有呀？不知道怎么樣了？你來猜猜看？
2.為什么能變成冰（冰蛋）了呢？
3.哪只是你的蛋寶寶？
4.它的肚子里有什么？請你摸摸，是什么感覺？
5.你的蛋寶寶變成冰蛋了嗎？
小結(jié)：蛋殼里的水放在冰箱里，結(jié)成了冰，就變成了冰蛋。
(說明:觀察幼兒對冰有些什么前期經(jīng)驗(yàn)？能否認(rèn)出自己制作的冰蛋?是否關(guān)心和探究為何變成了冰蛋?)
二、玩冰蛋
重點(diǎn)提問：我好想看看里面有什么，怎么樣才能打開冰蛋呢？
�。ㄒ唬﹦儽埃阂黄鹎玫皻�、剝出冰蛋。
�。ǘ┯^察冰蛋：（在水杯里注入適量的溫水）
1.讓冰蛋在溫水里游泳，看看冰蛋是不是越變越小了？（開始融化了）
2.冰蛋不見了（完全融化了），冰又變成了水。
小結(jié)：冰蛋到溫水里游泳，游啊游，越來越小，不見了，最后冰又變成了水。
(說明：孩子是否知道蛋殼是很容易碎的？有否剝蛋的經(jīng)驗(yàn)？)
活動延伸：如果再把杯子里五顏六色的水放進(jìn)冰箱，讓他們睡一覺，會發(fā)生什么奇妙的事呢？顏料水又會變成什么樣呢？
�。ㄕf明：對冰遇熱后的現(xiàn)象的了解？會有些怎樣的表現(xiàn)？）
活動評析：
一、活動開展時(shí)機(jī)成熟，突出重點(diǎn)，幼兒操作體驗(yàn)充分、真實(shí)。
從活動前期，老師和幼兒一起制作冰蛋，到本活動中，通過玩冰蛋，孩子們充分感受冰融化的過程�；顒友由飙h(huán)節(jié)，老師再次激發(fā)寶寶探究冰變水、水變冰的興趣。使整個(gè)探索活動組織開展有序、有趣。孩子們在活動中真實(shí)的、充分的體驗(yàn)（觸覺、視覺上）和感知。
二、生動、有趣、簡潔的兒歌，激發(fā)幼兒開口、輔助操作體驗(yàn)。
在活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師能根據(jù)幼兒的（觸覺、視覺）等感知體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，以生動、有趣的兒歌的形式設(shè)計(jì)提問。同時(shí)，輔助幼兒進(jìn)行操作體驗(yàn)，相互間的模仿，在重復(fù)中、在激發(fā)幼兒想象的過程中，給予適宜的口語刺激，體驗(yàn)出小集體活動的語言價(jià)值——開口，大膽在集體面前表達(dá)，交流經(jīng)驗(yàn)。
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活動目標(biāo)
1、嘗試用各種感官感知冰的特性。
2、體驗(yàn)參與小實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實(shí)驗(yàn)記錄表
活動過程
1、引起興趣
師：老師這里有一樣?xùn)|西，誰來摸一摸，猜猜是什么呢？
你怎么知道是冰呢？冰是怎么來的？
2、感知討論
（1）幼兒玩冰
提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）比較發(fā)現(xiàn)
提問：冰和水有什么不一樣呢？還有什么辦法能讓冰變成水？
3、冰塊實(shí)驗(yàn)
�。�1）介紹材料及方法
出示記錄表及實(shí)驗(yàn)用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個(gè)會融化得比較快。
幼兒猜想
�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄
�。�3）交流驗(yàn)證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。
4、拓展延伸
繼續(xù)進(jìn)行水結(jié)成冰的實(shí)驗(yàn)，如做冰花等。
活動生成及建議
1、此活動可以整合語言“冰鍋蓋”，在聽賞兒歌的過程中了解水的“三態(tài)”變化，并體驗(yàn)兒歌的.有趣。
2、活動中的冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預(yù)設(shè)的，冰的融化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風(fēng)機(jī)吹等等，本次活動后，可以讓幼兒在探索區(qū)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探索，教師多提供一些輔助的材料。
3、長時(shí)間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危險(xiǎn)，建議老師在旁指導(dǎo)。
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活動目標(biāo)：
1.觀察鹽水對冰塊變化的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.讓孩子知道冰和水的區(qū)別。
活動準(zhǔn)備：
1.裝有水的冷凍袋2只、冰塊、鹽、小盆2個(gè)、棉線、竹筷。
活動過程：
一、通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒感受鹽對冰塊變化產(chǎn)生的影響。
1.實(shí)驗(yàn)一：冷凍袋誰更硬。在兩個(gè)小盆里放進(jìn)許多冰塊，將冷凍袋分別理進(jìn)盆里的`冰塊中。往一個(gè)盆內(nèi)的冰塊上撒鹽的冰塊有什么不同，那一邊感覺更冰。過1-2小時(shí)后，再把冷凍袋拿出來摸摸看，并在上面撒上一些鹽，等一會，拉起棉線看看、是否可以把冰塊釣起來。
二、實(shí)驗(yàn)過后幫助幼兒了解：把鹽撒在冰上會使周圍的溫度急劇下降。
三、教師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去觀察。
四、請個(gè)別孩說說自己在這個(gè)活動中自己的發(fā)現(xiàn)并大家一起談?wù)�。為什么�?/p>
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教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)兒童親近自然，熱愛自然的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。能根據(jù)天氣變化，注意防凍防寒，照顧自己。
3、了解冬季自我保健，掌握科學(xué)的防護(hù)法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能根據(jù)天氣變化，注意防凍防寒，掌握科學(xué)的防護(hù)法、
教具學(xué)具：
利用下雪天，組織學(xué)生開展堆雪人，滾雪球，打雪仗等活動，讓學(xué)生在玩中體會快樂。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、和冰雪交朋友。
1、做雪球，玩雪球，在臉上試試有什么感覺？放到嘴里嘗嘗，品品有什么味道；放在盆里看看，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。用同樣的方法觀察冰柱。
2、讀兒歌，畫雪花。
3、交流課外踏雪玩冰的情況。
4、說說冰雪的“怪脾氣”。
二、漫游冰雪世界。
1、觀看電視錄像，認(rèn)識各種各樣的雪花、冰花、冰柱。
2、講述自己經(jīng)歷的冬天里的故事。
三、冬天防寒保健知識競賽。
1、討論競賽要求和規(guī)則，分組進(jìn)行。
2、競賽題目
�、牛鞛槭裁磿鷥霪�？
⑵．皮膚為什么會生凍瘡？
�、牵疄槭裁炊渥钊菀咨鷥霪�？
⑷．下雪天行走要注意什么？
�、桑诤拥谋嫔献哂形ｋU(xiǎn)嗎？
3、評選出優(yōu)勝小組和“小小智多星”。
第二課時(shí)
四、“冰的小制作”博覽會。
1、各小組展示制作好的“冰鑼”。
2、交流制作的過程和方法，說說自己的“奇思妙想”。
3、評選出最佳冰雕作品。
五、小小科學(xué)論壇
1、主題：怎樣讓冰塊保存得時(shí)間長一些？
2、“我們的研究小報(bào)告”。
3、提出“我們的研究結(jié)果”。
六、繼續(xù)我們的`研究。
1、根據(jù)“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的觀察活動內(nèi)容，要求學(xué)生采用原來的方法做。繼續(xù)探究，發(fā)展學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生技能。
2、在“冰能浮在水面上”，引導(dǎo)學(xué)生采用多種不同的方法去嘗試，去比較。
3、要求學(xué)生在觀察中做好小記錄。
4、鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)設(shè)想對“冰雪研究”的小課題，小實(shí)驗(yàn)，小觀察。
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● 活動目標(biāo)：
1、 知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系
2、 引導(dǎo)幼兒對事物的特征進(jìn)行大膽的描述，提高語言表達(dá)能力
3、 激發(fā)幼兒探索水變化的興趣
● 活動資源：
1 每人1小塊冰，半碗水
2 幾盆熱水
3 抹布
● 活動過程：
1 組織幼兒操作，感知冰的特性
師：今天湯老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個(gè)特別的小房子里。請你來看一看，猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？（啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。）
2 在操作過程中發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同
師：咦，我們的手上是什么呀？水是從哪里來的.呢？
桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？哪里不一樣呢？
比的時(shí)候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。
師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。
3 通過小實(shí)驗(yàn)，感知冰的變化
師：現(xiàn)在，小動物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了，請你想一個(gè)好辦法來幫幫它們，好嗎？要想一個(gè)既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出把冰放進(jìn)熱水中）
我們現(xiàn)在就來試一試，旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水，請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進(jìn)去？小朋友把冰塊放進(jìn)水里的時(shí)候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙到的。
在幼兒操作時(shí)，請幼兒注意觀察冰塊的變化。
看看冰變成什么樣子了？
4 結(jié)束
好了，現(xiàn)在我們和小動物們一起做游戲吧！
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一、活動目標(biāo)
1、了解冰的特性，知道冰結(jié)構(gòu)與溫度的關(guān)系。
2、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展初步的探索精神。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的探索精神和對自然物的興趣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：冰塊、水、容器，……。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動區(qū)為幼兒提供玩冰和做實(shí)驗(yàn)的材料，并根據(jù)幼兒的要求及時(shí)提供相應(yīng)的材料。
四、設(shè)計(jì)思路
本活動主要是利用幼兒對冰的興趣培養(yǎng)他們的探索精神，所以關(guān)于冰的特性都要讓幼兒通過親身的活動獲得，同時(shí)讓幼兒在與材料的相互作用中體驗(yàn)探索活動的興趣。
設(shè)計(jì)可以在幼兒探索的基礎(chǔ)上安排交流活動，讓幼兒通過相互介紹探索的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)的范圍，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
此外還可以組織幼兒討論冰的用途，加深對冰的了解，擴(kuò)大幼兒的知識面，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。
最后讓幼兒通過制冰的實(shí)驗(yàn)，了解冰與溫度的關(guān)系，提高解決問題的能力。
五、活動流程
探索活動——講述活動——交流、討論——實(shí)驗(yàn)活動
1、通過探索活動感受冰是冷的，遇熱會融化的特性。
�。�1）提供冰塊：讓幼兒自由玩耍。
�。�2）玩玩想想：讓幼兒帶著問題玩冰。（把冰捏在熱乎乎的手里會怎么樣？把冰放在熱水里會怎么樣？放在冷水里和熱水里是不是一樣的？有什么辦法可以使冰很快變成水？……）
2、通過交流活動介紹探索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)冰的.特性
�。�1）交流玩冰的感受。
提問：手碰到冰的時(shí)候覺得怎么樣？是不是喜歡玩冰？為什么喜歡（或不喜歡？）
�。�2）介紹使冰融化的方法。
3、通過講座活動使幼兒了解冰的各種用途。
提問：冰有用嗎？有什么用？你們什么時(shí)候喜歡冰，什么時(shí)候不喜歡。
4、通過實(shí)驗(yàn)活動激發(fā)幼兒的探索精神。
�。�1）讓幼兒回家做冰。
�。�2）交流做冰的方法。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒在 的不同部位放上灌滿水的容器，然后觀察哪些地方的水結(jié)冰了，為什么？
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活動目的：
�。薄⒆層變罕拿Q，感受冰是冷的。
�。�、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會融化的特點(diǎn)。
�。场⒓ぐl(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯 音樂《娃娃滑冰》
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。
�。�、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。
�。病⒄堄變好幻�，猜一猜“摸到了什么”。
�。�、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”
�。�、小結(jié)：冰握在手里的'感覺是又冷又滑。
二、引導(dǎo)幼兒知道０攝式度以下水才結(jié)冰。
�。薄⒛阍谑裁磿r(shí)候見過冰？水龍頭會結(jié)冰嗎？
�。病槭裁船F(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢？
�。�、小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。
三、 做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
�。薄煟簞偛磐娴腵冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個(gè)辦法把紐扣取出來？
�。�、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的辦法。
�。场⒔處熣埓蠹蚁朕k法，做實(shí)驗(yàn)。
�、� 摸摸三杯水，說說不同的感受。
�、� 將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
�、� 觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？
�、� 小結(jié)：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
⑤ 讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、 讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：
�。�、 說說冰塊有什么變化。
�。�、 為什么冰塊也融化了？
�。场� 小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
４、 總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。
活動結(jié)束：
聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室。
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