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北師大一年級數(shù)學教案
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的北師大一年級數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大一年級數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：
古人計數(shù)
教學目標：
1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。
教學重難點：
11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義是重點；對“數(shù)位”的理解是難點。
教學方法：
實物演示法。
課前準備：
小棒，計數(shù)器。
教學過程：
一、教學導入
同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品．（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下．
二、活動一：建立數(shù)位概念．
一、數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）
�。ㄒ唬⿺�(shù)小棒
1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．
2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十．
3．學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．
4．讓學生再拿出1根小棒．
（1）現(xiàn)在是幾根小棒？
�。�2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）
�。�3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）．
（二）介紹計數(shù)器及數(shù)位
1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．
2．讓學生在計數(shù)器上撥出11．
一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”
3．同樣的'方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)．
三、活動二：快速撥數(shù)．
�。ㄒ唬⿴熒ゾ�
1．教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出．
2．說一說它的含義及是怎么撥的．
�。ǘ┥ゾ�
一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．
四、活動三：對口令．
�。ㄒ唬⿴熒�
例：教師說16，學生對1個十和6個一．
教師說1個十和7個一，學生對17．
�。ǘ┥�
五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補充完整．
（二）教師提問
1．比15小比11大的數(shù)有那些？
2．17的前面是幾？后面是幾？
……
3．你還能提出那些數(shù)學問題？
六、活動五：
找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．
找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．
七、小結(jié)：
說一說這節(jié)課你有什么收獲？
北師大一年級數(shù)學教案2
【教學內(nèi)容】
教科書第30～31頁內(nèi)容。
【教學目標】
1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。
【教學重難點】
重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
難點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
【教學過程】
一、情境導入
數(shù)學城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學題呢，你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？
二、自主探究，理解新知
1、第一關(guān)。
出示準備好的'三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？
2、第二關(guān)。
�、僮灾魈骄�，獨立思考。
�。ǔ鍪局黝}圖，引導學生仔細觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。
�、诤献鹘涣鳎瑓R報成果。
誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學注意聽，別的同學說完之后可以進行補充。
學生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：n養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。
比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。
3、第三關(guān)。
�。ú乱徊拢焊鶕�(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想，你猜出了嗎？是多少？
【鞏固練習】
出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你們學得愉快嗎？和小組里的同學說書哦你這節(jié)課的收獲吧！
北師大一年級數(shù)學教案3
【教學內(nèi)容】
北師大版一年級下冊第一單元第6課時
【教學目標】
1.在理解比較下的減法意義的同時，能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減法。
2.能夠解決簡單的實際問題。
3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
【教學重、難點】
教學重點：鞏固20以內(nèi)的退位減法，能運用所學知識解決簡單的實際問題。
教學難點：初步發(fā)展解決問題的能力和有條理思考問題的習慣。
【教學準備】
ppt課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
出示宋奶奶家母雞生蛋的情境圖，引出問題：你能提出哪些問題？
二、解決問題，探索新知。
�。ㄒ唬┯行�?qū)ふ倚畔ⅲ岢鰯?shù)學問題
1.通過觀察對話，找出其中的數(shù)學信息：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。
2.鼓勵學生提出問題。兩天一共生了多少個？今天比昨天少生了幾個？
解決實際問題
1.問題1：今天比昨天少生了幾個蛋？
（1）學生嘗試獨立解答
�。�2）交流想法，明晰思路
要比較多少，應該用減法。
列式：11-5=
11減5得幾呢？自己動手算一算，有困難的'可以請小棒來幫忙。
�。�3）展示對比
綜合之前學習的經(jīng)驗，用多種方法進行計算，同時能夠溝通不同方法之間的關(guān)系。
2.問題2：前面我們學習了十幾減9、8、7、6，今天又學習了十幾減5，接下來的算式，你能獨立計算嗎？
�。�1）學生嘗試獨立解答
�。�2）交流想法，明晰思路
（3）展示分享，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
通過擺小棒的方式讓算式的變化更加直觀，到時候能感受得到，被減數(shù)、減數(shù)同時增加1、2、3的時候，他們之間的差距沒有發(fā)生變化。
�。�4）應用規(guī)律，體會極限
如果這樣寫下去，你還能寫出多少個等于9的減法算式呢？
總結(jié)回顧，梳理反思
引導學生回顧并總結(jié)收獲。
四、練習應用，鞏固提升。
1.向你說說我是誰。
2.誰多？多幾只？
3.老師比學生少幾人？
北師大一年級數(shù)學教案4
教學目標：
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。
教學重點：
會認100以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的'物體個數(shù)。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？
�。ò鍟n題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
�。�1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。
（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。
北師大一年級數(shù)學教案5
一、說教材
(一)教學內(nèi)容
《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第八單元第一課時的內(nèi)容。
(二)教材的地位、作用
在一年級上冊學生已經(jīng)學過分類、象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習本課內(nèi)容。學生運用已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進而繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，這與象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。同時，也為后續(xù)學習相關(guān)的知識作鋪墊。
教學目標：
知識與技能目標： 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會統(tǒng)計的必要性，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標： 在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
情感態(tài)度與價值觀目標： 學會與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
讓學生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學難點：
能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說教法和學法
一年級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。因此，我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發(fā)現(xiàn)的教學方法，指導學生學習本課的內(nèi)容，力求突出學生的主體性，同時也注重教學內(nèi)容的生活化。 學生的學習活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、合作交流等，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。
三、說教學過程
根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個教學環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
為了讓學生樂學，激起學生的學習興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。
設(shè)計意圖：在這里，我創(chuàng)造性地使用教材，把教材中“我們班同學最喜歡什么活動”改為“組織動物比賽”，這樣，學習的知識更貼近低年級學生的年齡特點，更具親切感，從而激發(fā)學生探究統(tǒng)計知識的欲望。
(二)參與操作，體驗過程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我通過三個活動來完成。
活動一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。 沿著新課導入所創(chuàng)設(shè)的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統(tǒng)計表，指導學生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的( )里填幾。觀察統(tǒng)計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。
設(shè)計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程。
活動二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認識條形統(tǒng)計圖。 這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖，指出----“這是條形統(tǒng)計圖”(板書)，并讓學生觀察，并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計表來示范完成條形統(tǒng)計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作，動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
設(shè)計意圖：學生在學習過程中，一邊動手一邊思考，實現(xiàn)在做中學，在活動中學的設(shè)計意圖。
活動三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計圖。 現(xiàn)代教育論認為，讓學生在親身感受數(shù)學中提出問題，在經(jīng)歷數(shù)學中解決問題是學生學習數(shù)學，形成技能的方式。 我引導學生觀察統(tǒng)計圖，想一想并解決這些數(shù)學問題，再請學生說說“根據(jù)這個條形統(tǒng)計圖，你還可以提出哪些數(shù)學問題”。
設(shè)計意圖：在想一想、說一說的實踐活動中初步培養(yǎng)學生良好的思維習慣，也培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的科學探究習慣,同時也突破了教學難點。
(三)開展比賽，反饋深化。
首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能促進學習。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計表等學習活動，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計圖，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并解決相關(guān)的'數(shù)學問題。
設(shè)計意圖：這一活動讓學生在“玩”中學，增強學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓他們在不知不覺中深化了知識。
(四)聯(lián)系生活，鞏固新知。
練習是學生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點，加以鞏固，加以拓展。
1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應用。 我讓學生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計，讓學生感受到數(shù)學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習。
2、統(tǒng)計課堂評價情況，應用提高。 “這節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品，完成條形統(tǒng)計圖。
設(shè)計意圖：在這里，我充分利用現(xiàn)有的教學資源，使學生充分感受到數(shù)學來源于生活，進一步加強了學生對條形統(tǒng)計圖的認識。
3、調(diào)查最愛看的動畫片。 我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統(tǒng)計圖”，提出并解決其中的數(shù)學問題，同時也使學生對統(tǒng)計的認識上升一個新的高度。
(五)互動評價，課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)，我先讓學生說一說：你學到了什么?
設(shè)計意圖：讓學生參與總結(jié)，既有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，也便于了解學生對新知的掌握情況，又使學生享受成功的喜悅。使學生在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所發(fā)展。
(六)課后練習，拓展延伸。
一位數(shù)學教學家所言：“數(shù)學是現(xiàn)實的，學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，再把學到的數(shù)學應用到現(xiàn)實中去�！彼�，我繼續(xù)聯(lián)系生活實際，設(shè)計了拓展延伸，讓學生把數(shù)學應用于生活：請調(diào)查我們班的同學最喜歡什么活動，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計圖。
四、說板書設(shè)計
這是我這節(jié)課的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點。 縱觀整節(jié)課的設(shè)計，我遵循學生的認知規(guī)律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習，經(jīng)歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中，我立足發(fā)展學生學習的綜合能力，在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學習的樂趣與成就。
北師大一年級數(shù)學教案6
一，教學內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94 ，95頁的內(nèi)容
二，教學目標
1． 通過猜數(shù)游戲等活動，學會有方程解答簡單的應用題。
2． 通過解決問題，進一步理解方程的意義。
三，重點：進一步理解方程的含義。
難點：能夠用方程解答簡單的應用題。
四，教具準備
教師準備投影。
五，教學過程
（一） 導入
上節(jié)課我們學習了解方程的方法，今天這節(jié)課我們就來一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;，你們認為如何？
教師進行板書；猜數(shù)游戲
�。ǘ� 教學實施
1，教師和一名學生一起做游戲。
教師：請你在心里面想好一個數(shù)，想好了嗎？
教師；請你把 你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告訴我和同學們等于多少。
教師根據(jù)學生的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問；怎么樣，我猜對了吧！
教師在請幾名學生與老師共同進行游戲。
2，教學解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？
教師；你認為設(shè)哪個數(shù)為未知數(shù)X呢？（設(shè)心里想的數(shù)X）。
教師；你可以列出方程并進行解答嗎？
學生；在投影下展現(xiàn)自己的寫法。
教師；請學生打開教材第94頁，觀察方程的書寫格式，并說一說自己的'方與教材中介紹的方法有哪些不同？
教師提問；現(xiàn)在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧！
�。ㄈ� 課堂作業(yè)新設(shè)計
1．解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請學生做完后，說一說運算順序。
2．解決實際問題。
�。�1） 光明小學有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪
的面積是多少平方米？
�。�2） 李村要修一條長324米的馬路，計劃16天修完，結(jié)果7天修了84米，剩下的要在6天之內(nèi)完成，平均每天修多少米？
（3） 有一塊正方形的菜地，邊長是54米，他的周長是多少米？他的面積是 多少平方米？
�。ㄋ模� 思維訓練
高尚今年12歲，他的媽 媽今年36歲，多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍？
�。ㄎ澹� 小結(jié)
通過今天的學習，你又有了哪些收獲？對你有了哪些啟發(fā)？
�。ㄎ覀冞M一步地掌握了解方程的方法。）
北師大一年級數(shù)學教案7
一、復習引入。
我們已經(jīng)認識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。
1米有多長呢？請同學們伸開兩臂比一比。
�。▽W生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進行糾正。）
二、實際測量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？
請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動）
2、活動結(jié)束后，請學生匯報估計和測量的結(jié)果。
3、請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。
�。▍R報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）
4、你們測量的課桌的高度是多少？
說說你是怎么量的？
5、活動后集體匯報。
�。▽τ跍y量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。）
三、尋找并使用自身的測量工具。
同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？
1、請同學們測量一下自己的身高。
�。�1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>
�。�2）先估計，再測量。可以自己測量，也可以同桌合作。
�。�3）說說測量的方法。
2、測量自己的步長。
�。�1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）
強調(diào)：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。
�。�2）先估計一步有多長，再測量�？梢孕〗M合作。
�。�3）誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。
�。�4）你是怎樣測量的？
3、測量雙手平伸時兩指尖的'距離。
4、利用身體上的尺子進行估計活動。
剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。
（1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，并說說是怎樣估計的。
（2）再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。
�、僦朗裁词茄鼑�、頭圍嗎？
�、谡埞烙嬕幌聝晌煌瑢W的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？
③現(xiàn)在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？
（3）利用步長進行估計活動。
①你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。
�、谠賮碜咭蛔撸催@10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？
�、弁ㄟ^這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？
5、介紹人體各部分長度關(guān)系小常識。
四、練習。
1、P18第2題。
�。�1）看圖，你知道了什么？
（2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。
�。�3）引導學生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
�。�1）看圖理解題意。
（2）學生獨立完成后進行交流。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
北師大一年級數(shù)學教案8
教學內(nèi)容：
北師大版一年級數(shù)學下冊第八單元統(tǒng)計第一課時組織比賽
教學目標：
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性。
教學重點：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學具準備：
課件、統(tǒng)計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。
教學過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導入統(tǒng)計
1、六一兒童節(jié)的那天，我們五龍小學的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。
�。úシ耪n件）都有哪些活動？
�。ㄉ饚煱鍟┠銈兿矚g這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題：組織比賽
2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導入）
4、小朋友們的辦法可真不少�。∵@節(jié)課我們就要繼續(xù)來學習統(tǒng)計。
[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統(tǒng)計。讓學生體會統(tǒng)計的實用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導。
[提出學習要求，培養(yǎng)學生合作意識，讓學生自主地進行統(tǒng)計。培養(yǎng)學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]
3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果�。▽W生匯報討論結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣？
[通過比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結(jié)：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的`工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。
[通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
6、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。
�。�2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。
三、應用實踐
1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應用今天學到的方法幫助老師解決這個問題嗎？
2、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。
3、請生說說自己的發(fā)現(xiàn)，師做總結(jié)。
四、總結(jié)延伸
同學們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
北師大一年級數(shù)學教案9
教學目標：
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。
教學重難點：學生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。
教學過程：
一、情境導入。
師：同學們，歡迎大家來到美麗的羊村！這里住著快樂的小羊?qū)殞�，他們正在玩一種有趣的數(shù)字游戲，叫做填數(shù)游戲（板題）�？炜�，小羊們開始站隊了，咦，誰不見了？懶羊羊走太慢了，被灰太狼抓走了，我們趕緊去救他吧。
二、探究新知。
1、第一關(guān)：巧過小河。
師：讀一讀游戲規(guī)則，你明白了什么？你能找到填數(shù)游戲的秘訣嗎？（小結(jié)：先填空格少的橫行或豎行。）
2、第二關(guān)：穿越森林。
�。�1）師：請同學們帶著剛找出的填數(shù)秘訣完成活動單填數(shù)游戲（課本66頁），填完后要檢查一下，每一橫行、每一豎行數(shù)字不能重復哦。
�。�2）匯報：你先填的是哪一橫行或豎行的空格？為什么這樣填？（數(shù)框演示）
3、第三關(guān)：勇闖狼堡。
（1）同桌活動。
師：這次沒有規(guī)則，根據(jù)剛才的游戲猜一猜規(guī)則是
什么？按照填數(shù)秘訣，先填哪里？現(xiàn)在橫行豎行剩下的空格都很多，怎么填？
�。�2）展示匯報。這次你又發(fā)現(xiàn)了什么填數(shù)秘訣？
�。�3）小結(jié)：空格中有幾種可能的，要同時考慮它所在的
橫行或豎行。
4、第四關(guān)：數(shù)字迷宮。
�。�1）師：同學們，現(xiàn)在填數(shù)成功，懶羊羊順利救出，掌聲送給最棒的自己！村長帶著小羊們高高興興往回走，可是路上突然出現(xiàn)了一排排陷阱，必須在陷阱上填一個數(shù)才能通過，同學們能幫幫他們嗎？課本67頁試一下。
�。�2）匯報小結(jié)：如果遇到兩個相同的數(shù)，就多往后看幾
步，哪個后面能接上的數(shù)多就選哪個。
三、拓展訓練
介紹數(shù)獨及游戲規(guī)則。
四、總結(jié)收獲。
師：你學會了什么？今天這節(jié)課大家認識了數(shù)獨，玩了填數(shù)游戲和迷宮游戲，還勇敢地救出了懶羊羊，老師為你們點贊，以后繼續(xù)努力！
教學反思
本節(jié)課是北師大版一年級下冊“數(shù)學好玩”這一單元中的一堂課。數(shù)學家們說數(shù)學十分有趣，可對于尚未對數(shù)學入門的小朋友們而言，實在很難體會數(shù)學中蘊藏的趣味。因此本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境和游戲，引導學生經(jīng)歷填數(shù)過程，提高學生分析推理能力；培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力，通過總結(jié)上課過程，先反思如下：
1、在設(shè)計教案的時候，我設(shè)計了四個闖關(guān)游戲，用喜羊羊與灰太狼的動畫情境串聯(lián)起來，目的'是充分激發(fā)學學生的學生興趣，但是不足的是課堂中過分強調(diào)了游戲的趣味性，個別學生注意力集中在了對動畫片的回憶中，課堂中出現(xiàn)了走神現(xiàn)象，今后設(shè)計教學情境時應注意這方面的問題。
2、第一個游戲是讓學生自己填，第二個游戲5*5的處理辦法還是讓學生填一填，顯得有點過于單調(diào)，在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法，讓學生提高學習興趣，比如讓學生自由完成之后，是不是可以呈現(xiàn)一下學生的練習，從中找到新的解決辦法。
3、第四個游戲在設(shè)置的時候沒有考慮進去學生的實際學情，一年級第三單元才學習大數(shù)的讀和數(shù)，因此今天學生填的時候有點吃力，應該在填之前引導學生練習數(shù)數(shù)，熟悉數(shù)的順序之后再開始填效果會好一些。
通過本節(jié)課的教學，我在教學上又有了新的收獲，認識到了自己的很多不足之處，在今后的教學工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進步。
北師大一年級數(shù)學教案10
教學目標
1．在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上。
2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3．培養(yǎng)學生的動手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學生的空間觀念。
教學設(shè)計
(一)活動一：玩中認圖形 (教師在桌子上擺幾個學生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)
師：你們喜歡玩魔術(shù)嗎？ (教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學生的視線，隔一會兒再讓學生看白紙，咦，白紙上怎么有一個圓？學生很奇怪。)
師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？ (由于所用的物品對學生來說并不陌生，所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙，紛紛舉起小手：我知道，我知道！)
師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！
師：你們想不想也來變一個給大家看一看？(教室里一派熱火朝天的景象。學生紛紛拿起事先準備好的學具，印出不同的.圖形。
生1：老師，我用長方體印了一個長方形 生2：我印了一個正方形，是用正方體印的 生3：我用三棱柱印了兩個三角形。
(就這樣，在玩中，學生認識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，具體感受到了面在體上這一數(shù)學思想。)
(二)活動二：分中找圖形
師：我們的淘氣遇到了一點麻煩，你們能幫幫他嗎？ (聽說要去幫助別人，學生馬上聚精會神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。)
師：請你們看一看，比一比，你們是根據(jù)什么來分類的？
生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。
生2：有三個角的都是三角形，所以要放在一起。 生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊。
(學生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)
(三)活動三：動中擺圖形
師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？ (很快地，一雙雙小手擺出了各種圖形。)
師：有一個圖形你們誰也沒擺，是什么？ 生：圓。
師：為什么？ 生1：因為圓的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒辦法擺出來。
生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長。 生3：老師，我擺長方形時，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一樣長。
生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。
生4：老師，我擺三角形時用的小棒不一樣長。 (學生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。)
(四)活動四：憶中說圖形
師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？
生1：教室的門是長方形。 生2：應該說教室門的表面是長方形的。
生3：我們到酒店吃飯時，很多桌子的面是圓的。 生4：魔方的每個面都是正方形。
(大家眾說紛紜，氣氛非�；钴S。直到下課鈴聲響起，也不愿離開。)
〖教學反思 學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點，我設(shè)計各種形式的活動。第一個活動：認圖形，對平面圖形有一個基本了解；第二個活動：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個活動：說圖形，進一步密切數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在玩中學、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學習活動中，培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。
案例點評
《標準》的基本理念明確地指出數(shù)學是數(shù)學活動的教學，這一點在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個活動的設(shè)計，充分調(diào)動學生的積極性，讓每一個學生都參與到學習中去，豐富學生對數(shù)學知識的認識和體驗，增強理性認識。其次，教師也注意讓學生在操作中學習。如，用小棒擺圖形這一活動中，使學生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學生的動手操作能力和思考探究能力，全面體現(xiàn)了新課改的精神。
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