幼兒教案五大領域（通用23篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒教案五大領域，希望對大家有所幫助。
幼兒教案五大領域 篇1
活動領域：
藝術——音樂—歌唱
活動名稱：
兩只老虎
活動班級：
小班
活動目標：
1. 在教師引導下，逐漸熟悉并能記住《兩只老虎》的歌詞內容
2. 能夠用自然的聲音大膽的歌唱歌曲《兩只老虎》
3. 通過游戲活動體驗與小朋友共同游戲的快樂
活動重難點：
能夠用自然的聲音大膽的歌唱歌曲《兩只老虎》
活動準備：
錄音機；鋼琴；手工制作的'兩只老虎
活動過程：
一．談話導入
教師：寶貝們，今天我們班來了兩位小動物朋友，可是這兩位小動物朋友很奇怪（出示教具）寶貝們看看他們是誰？哪里奇怪？
二．學唱歌曲《兩只老虎》
1.教師有表情的范唱，幼兒欣賞，熟悉理解歌曲內容
2.教師播放歌曲《兩只老虎》讓幼兒合著歌曲的節(jié)奏一起拍手，并試著哼唱歌曲
3.教師分句教唱歌曲《兩只老虎》
4.教師鋼琴伴奏，幼兒大膽的用自然的聲音跟唱歌曲《兩只老虎》
幼兒教案五大領域 篇2
活動名稱：小班：新年到
重點領域：社會
活動目標：
1、知道春節(jié)是中國傳統節(jié)日，初步了解春節(jié)習俗，例如：吃餃子、貼春聯放鞭炮。（認知）
2、通過看視頻，送賀卡等活動感受新年的氣氛，愿意在同伴面前大膽表述。（技能）
3、會向同伴說祝福的話，體驗互相祝福的快樂。（情感）
活動重點難點：
重點：知道春節(jié)是中國傳統節(jié)日，初步了解春節(jié)習俗。
難點：通過看視頻，送賀卡等活動感受新年的氣氛，愿意在同伴面前大膽表述。
活動準備：
1、教師和幼兒共同布置過新年的環(huán)境
2、過新年的視頻，照片
3、課前制作好的賀卡
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒參觀班級，幼兒園節(jié)日環(huán)境布置
教師：看看我們班漂亮不漂亮？我們班為什么會這么漂亮？
教師：看到班上這么漂亮，你心里感覺怎樣？
二、基本部分
�。ㄖ仉y點，讓幼兒觀看視頻再現對新年的情感體驗，幼兒會有強烈的表達欲望，可以讓幼兒就自己家過新年的情形進行講述）
1、教師：我們要過新年了，誰知道我們是怎樣慶祝新年的？
2、幼兒看視頻了解過新年的一些傳統習俗
3、教師：你在視頻中看到我們是怎樣過新年的？
�。ㄐ履暌允裁�？家門要貼什么等）
4、拿出賀卡，說說最想送給誰，要給他說一句什么祝福的話
教師：新年到了，看看老師送你們一張什么？聽聽賀卡對你們說的`什么？
教師：你的賀卡送給誰？你想對他說什么？
幼兒說說自己的想法。
三、結束部分
通過歌表演《新年好》感受新年的快樂。
活動延伸：去別的班拜年，送賀卡、送祝福。
幼兒教案五大領域 篇3
大班健康：
1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，樂意和老師、同伴交往；
2、知道必要的安全保健常識，密切結合幼兒的日常生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力；
3、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食習慣，不挑食；有良好的個人衛(wèi)生習慣；
4、注意個人和生活場所的衛(wèi)生，會做簡單的收拾、整理及清潔工作；
5、喜歡參加體育活動，動作靈敏協調、靈活，用幼兒感興趣而有安全的方式發(fā)展基本動作，學習基本體操，提高動作的協調性和靈活性。
6、了解身體的主要部位及基本的保護方法，了解簡單的防病知識，知道通過講衛(wèi)生、開展運動來增強體質。
7、知道一些自我保護的常識、安全使用常用工具、學習簡單的自救方法。
8、堅持參加體育鍛煉活動，逐步提高對寒冷、炎熱的適應能力，養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣，基本動作靈敏協調。
9、勇敢、堅強，有初步的合作意識和較強的競爭意識。
10、基本動作的'具體內容要求：
�。�1）走：步伐均勻，有精神地走①聽信號變換方向走；②一對一對整齊地走；
�。�2）跑：
①上體稍前傾，兩手半握拳，曲肘在體側，前后自然擺動，用前腳掌著地跑，
�、诳炫埽�20~30米；
�、叟�、走交替距離為200~300米
�。�3）跳躍：曲膝擺臂，四肢協調，用力登地跳起，輕輕落地，保持平衡
①原地縱跳觸物20~25厘米；
�、诰毩曁K或跳橡皮筋（上下跳30立定跳30到40跨跳50平行線不作要求）
�。�4）平衡：上體正直，步子均勻，上下肢協調，動作自然。
�、賰杀蹅绕脚e，單腿站里5~10秒鐘；
�、趦杀蹅绕脚e，閉眼轉3~5圈；
③在有間隔的木版或硬指板上走；
�、茉诟�30~40，寬20~15厘米的平衡木上變換手臂動作（側平舉、前平舉，叉腰）走；
�。ㄎ澹┩稊S
�、賰扇讼嗑�2~4米拋接大球；
②原地變換形式拍球；
③邊走或邊跑拍球；
④肩上揮臂投遠；
�、菁缟蠐]臂投準（3米，直徑60厘米左右）
11、基本體操的要求：
�、僖酝绞植贋橹�，并選學一、二套輕器械操，每套六至八；
②教幼兒學習立正，稍息、看齊，向左右轉，原地踏步、立定，變步走，齊步走，左右轉彎走；
�、勐犘盘柷卸畏株犠�。
中班健康：
�。ㄒ唬┌l(fā)展目標
1、知道五官的用處及簡單的保護方法，有初步的健康意識。
2、愿意配合醫(yī)務人員接受治療。
3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保護意識。
4、積極參加體育活動，活動后能主動收拾整理小型體育運動器械。
5、認真完成動作要求，動作協調。
6、不怕困難，有初步的規(guī)則意識，競爭意識。
（二）具體措施
1、營造寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒積極參加體育活動。
2、引導幼兒能根據口令或信號切段分隊走，較快地集中、分散，會做徒手操，動作基本到位。
3、指導幼兒走、跑時，上、下肢動作協調，有精神。
小班健康
1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；
2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己；
4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
幼兒教案五大領域 篇4
活動領域：藝術—舞蹈
活動班級：小班
活動目標：
1. 喜歡聽音樂做動作
2. 感受一字一動的快樂
活動重點：喜歡聽音樂做動作
活動準備：蘋果實物一個；《我是一個大蘋果》音樂磁帶；錄音機
活動過程：
一．導入
（一） 以直觀的.實物引入，激發(fā)幼兒興趣
1. 它長什么樣子
2. 你們喜歡吃蘋果嗎
3. 吃的時候要先去做一件事情，是什么事情
4. 如果小手沒有洗干凈，蘋果寶寶會對你說什么
小結：我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
二．通過聽一聽，感受樂曲旋律和歌詞內容
（一）錄音機里也有一個大蘋果，我們一起來聽聽和老師的是不是一樣，聽的時候可以拍拍手
三．引導幼兒通過比一比，動一動學習動作
�。ㄒ唬┙處煛耙蛔忠粍印钡氖痉�，同時講解要領，幼兒隨即模仿
�。ǘ┲攸c強調“一字一動”
�。ㄈ└浺魴C集體動一動
四．角色扮演結束活動
幼兒教案五大領域 篇5
活動名稱：大班社會：獨一無二的我
活動目標：
1、從外貌、特長或興趣等方面認識自己和其他人的不同，知道自己是獨一無二的。(認知)
2、能夠運用言語、畫圖、動作等多種方式積極自信的表現自己。(技能)
3、敢于大膽的在集體面前表現自己，建立自豪感。(情感)
活動重點難點：
重點：幼兒能夠通過觀察對比，從外貌、特長或興趣等方面認識自己和其他人的不同，知道自己是獨一無二的。
難點：能夠運用言語、畫圖、動作等多種方式積極自信的表現自己，建立自信感。
活動準備：
1、鏡子人手一面。
2、課件：高低、胖瘦、皮膚、五官不同的人;雙胞胎等。
活動過程：
一、談話導入，感受自己與別人的不同。
(重點環(huán)節(jié)，通過討論、觀看ppt幫助幼兒找出自己獨特之處。)
1、你叫什么名字?
2、除了名字和別人不一樣以外，還有那些和別人的不同?
3、出示課件，引導幼兒觀察感知每個人長的都不一樣，都有自己的特點。
4、小結：世界上有這么多人，每個人都有自己的特點，有與眾不同的地方。都是獨一無二的，所以每個人都是最獨特的，最好的。
二、游戲：猜一猜、說一說
(難點環(huán)節(jié)，通過多種游戲方式幫助幼兒全面了解自己，從而認可自己建立自信)
1、游戲照鏡子看一看，說一說自己什么地方最特別。
2、聽一聽聲音游戲，判斷幼兒說話的聲音一樣嗎?
3、幼兒自信、大方的介紹自己的特長、興趣，激發(fā)自豪感。
4、小結：世界上長千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的`家庭，也許你某一點不如別人，但是你一定有很多特別的地方，所以每個人都是最棒的。
三、隨音樂幼兒用一句話介紹自己最棒的地方。
(喜歡節(jié)是為完成情感目標，通過幼兒的自我肯定來完成，教師及同伴的肯定非常重要，在每個小朋友說完自己優(yōu)點后大家要一起鼓掌肯定。)
1、教師引導：世界上沒有兩片一樣的葉子，就如同沒有一摸一樣的人一樣，小朋友你們都是獨一無二的
2、幼兒介紹積極最特別的地方。
四、幼兒隨音樂《我真的很不錯》帶領幼兒夸夸自己。
幼兒教案五大領域 篇6
活動領域：健康—行為習慣
活動名稱：大家一起來洗手
活動班級：小班
活動目標：
1. 引導幼兒學會認真洗手，培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生的好習慣
2. 培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的好習慣
活動重點：引導幼兒學會認真洗手，培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生的.好習慣
活動準備：肥皂，洗手液若干；正確洗手方法的圖片一套；毛巾若干
活動過程：
一．導入
教師朗誦兒歌《小手真干凈》導入活動
二．展開
�。ㄒ唬┯懻�
平時是怎樣洗手的？能把手洗干凈嗎？洗手有什么好處？
（二） 看圖片，學洗手
教師帶領幼兒通過看正確洗手的圖片，練習洗手的正確方法
�。ㄈ� 教師引導幼兒討論：“什么情況下要洗手？如何節(jié)約用水？”
三．幼兒動手洗手結束活動
幼兒到盥洗室內，聽老師念《小手真干凈》邊聽邊練習洗手，結束活動
附兒歌：
小手真干凈
擰開龍頭沖沖手，擦擦肥皂搓一搓
搓搓手心和手背，換只小手在搓搓
沖沖沖，沖手心沖沖沖，沖手背
關上龍頭甩三下，擦干手心和手背
小手洗得真干凈
幼兒教案五大領域 篇7
活動班級：中班
活動目標：
1． 當鼻子出血時，會用正確的方法自救和幫助他人。
2． 知道鼻子的作用。
3． 知道遇到問題時，不害怕不慌亂。
活動重點：當鼻子出血時，會用正確的方法自救和幫助他人。
活動準備：蒜·醋
活動過程：
一．猜謎引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”
二．知道鼻子的作用
1. 討論：幼兒討論并給出答案
2. 驗證
⑴做實驗
�、� 聞蒜·醋
② 緊閉嘴巴，手輕捏住鼻子
總結：鼻子能聞，能呼吸
三．了解鼻子出血的急救方法
1. 教師引發(fā)生活經驗（怎么做的`時候鼻子會出血）
2. 討論：鼻子出血時怎么辦？
3. 鼻子出血時會有什么感受？（鼓勵幼兒不要害怕，要及時自救或向他人求救）
4. 教師指出正確的應對方法：a.自救;b.求救于成人c.幫助他人
幼兒教案五大領域 篇8
健康領域
設計思路：
當我們說起男女小朋友入廁的情景，立即炸開了鍋。同時，他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇，偷偷看對方……于是，我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應，同時對學前教育階段如何開展啟蒙"性教育"進行探索，生成了本次活動"身體的秘密"。
活動目標：
1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛(wèi)方法。
3、引導幼兒積極地思維，自由地表達。
活動準備：
1、幼兒的準備:活動前的調查記錄，對兩性的區(qū)別有了初步的認識
2、教師的準備:搜集大量的性教育資料，以應對課堂上孩子們的突發(fā)提問;角色分工、互助協調;布置有關兩性知識的活動區(qū)角(包括人物、動物)，提供較為豐富安全的可操作材料。
活動形式：集體活動、小組活動
活動過程：
一、談話引入，講解什么是"性"。
1、請小朋友按性別分成男女兩組，兩名老師明確分工。
2、引導幼兒通過觀察，闡述自己所看到的"男、女有什么區(qū)別"，請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。
3、提問引發(fā)思考:什么是"性"?
教師小結："性"是和我們的身體密切相關的，不關是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。
二、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。
1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。
2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的?(用"游泳"講解)
小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
3、游戲"找朋友"，體驗與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸?
小結： 除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰，如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子，千萬不要去……
三、案例分析，幼兒分組開展"參與式討論"，老師做好引導和記錄。
1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述，組織幼兒開展討論。
2、分組"參與式討論"，提出自我防衛(wèi)的策略。
(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)
四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己，同時要尊重別人的身體。
活動建議：
1、此活動的開展，一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。
2、活動在開展之前，教師要搞好充分的調查，了解幼兒對此相關知識的了解程度，以便有的放矢。
3、自主選擇活動區(qū)，豐富有關身體的知識。
4、了解幼兒關注的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續(xù)生成、開展相關的主題活動。
5、教師應根據本班幼兒的實際，充分考慮到孩子們可能會提出的一些關于"性"知識的問題，教師要做好相應的解答的準備。
活動反思：
這個活動結束以后，孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解，知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié)，孩子們的積極性很高，都說出了自己的看法，從中知道隨便脫褲子是不對的，是不尊重自己的表現，在日常生活中不僅要尊重自己的身體，也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時，個別幼兒不遵守紀律，還是有不友好現象，通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前，對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分，形式還應該再豐富些，要力求與各個領域相結合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等，來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 ，效果會更好。
社會領域
設計思路：
當我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢?每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友了解對方的友善，在遇到困難時如何保護自己。
活動目標：
1、分辨友善和不友善的接觸;
2、了解保護自己的方法;
活動準備：
洋娃娃
活動過程：
一、導入部分：
1)小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺;
2)請幼兒說說和小朋友握手的感覺;(暖和、舒服);
二、基本部分：
1)談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉?(和小朋友;和自己的好朋友;和自己的親人等。引導幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的;)
2)論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做?(讓孩子知道遇到不友善的接觸時，要立刻避開，并告訴可以相信的成年人)
3)出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問："摸摸(頭、腳、胳膊)可不可以?為什么?"(可以先讓幼兒考慮一會兒，然后回答)
三、活動延伸：
討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應該怎么做?
藝術領域
設計思路：
藝術是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)小朋友的藝術細胞很關鍵，在現在的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術培訓班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學習藝術。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點音符和休止符。
活動準備：
1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng)設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
(1)教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，忽然天上怎樣?
(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，"快快快，到我傘下避一避。"
(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲"謝謝你"。出示小蘑菇說聲"不客氣"。
(4)教師唱:你幫我，我?guī)湍�，世界最美麗�?/p>
2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事?當別人遇到困難時，你會怎么樣?
3、教幼兒做發(fā)聲練習。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學唱新歌。
(1)幼兒聽老師彈琴一次。
(2)完整教幼兒演唱歌曲。
(3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
(4)集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1)、引導幼兒根據歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段(1)-(11)小節(jié)，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段(1)-(11)小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
(12)-(21)小節(jié)。
2)、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。
科學領域
設計思路：
自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動?我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，并有一定的規(guī)律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學的情感。
活動目標：
1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;
2.能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣;
3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
重點：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。
難點：
1. 能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;
2.能運用新學的知識進行判斷。
活動準備：
多媒體課件，氣象牌(人手一份)
活動過程：
引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸
一、引出課題
1. 老師播放[CCTV-天氣預報]
"小朋友，這位阿姨在干什么?""她是怎么知道天氣的呢?"幼兒回答，老師點擊[圖片]。
2. 老師："氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況�？墒寝r民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?"幼兒充分討論。
二、 一看
1. 播放[螞蟻上樹]
老師："它們是誰?在干什么?為什么要這樣?"
"聽聽小螞蟻自己來解釋。"點擊[螞蟻]
"螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?"
2. 點擊[選擇]
" 還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下。" 幼兒討論。
"請你來說說，誰能預報氣象?"
教師根據幼兒的`回答分別點擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜"冒汗")。"它是怎樣來預報的呢?"幼兒回答后，教師點擊[動物的頭部]，檢驗幼兒的回答。
教師小結："剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了。"
三、 聽一聽
"農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?"
1、播放[青蛙知了]
"知了青蛙一般在什么時候叫?"教師用兒歌小結圖片內容。點擊[知了]學念兒歌。"天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。"
2、播放[蜜蜂]學學小蜜蜂的歌"蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。"
3、播放[雞]"天要下雨，雞不進窩"
四、 小小氣象員
1、介紹游戲的題目
2、介紹晴雨牌的用法。
3、教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。
五、 活動延伸：
請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現?
語言領域
設計思路：
語言是人類用來交流的互動工具，小朋友的的語言交流是小孩子最主要的表達方式。為了讓小朋友有更多的語言知識，我設計了一下幾種活動：
活動目標：
1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境;
2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;
3、培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣。
活動準備：
多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。
活動過程：
一、游戲導入：
師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。)提問:是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里?
評析：游戲能激發(fā)幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節(jié)課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]
二、學習散文詩：
1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?
散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?
評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的"綱"。
2、分段理解、學習(觀看多媒體課件)
(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：
A、春風在哪里?樹兒說了什么?理解："翩翩起舞"啟發(fā)幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?
B、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解："頻頻點頭"花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)
C、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)
D、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍
(2)看畫面理解學習第二部分。提問：
A、春風吹來，大地變得怎樣了?
B、春風送來了什么?還有誰也感受到了春風的溫暖?
C、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
D、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望?
把這一部分連起來朗誦一遍[評析:多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。
3、完整欣賞散文詩。
4、學習用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩。
5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。
評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環(huán)節(jié)的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]
三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。
1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型，并大膽表演。
2、全體幼兒自愿選擇角色表演。
評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。]
結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪里》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!
幼兒教案五大領域 篇9
活動領域：
科學—數學
活動名稱：
比較長短
活動班級：
小班
活動目標：
1. 知道物體有長有短
2. 學習比較長短的方法，并能比較物體的長短
3. 體驗學習數學活動的快樂
活動重難點：
學習比較長短的方法，并能比較物體的長短
活動準備：
手工制作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶
活動過程：
一.導入
教師以故事導入，引起幼兒興趣(教師：今天，長頸鹿媽媽帶著它的.寶貝小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西啊?)
二.知道物體有長有短，學會比較長短
(一)利用故事中出現的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長有短
(二)通過談話法，引導幼兒說出生活中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，知道物體有長有短
(三)通過觀察、談話等方法，讓幼兒學會比較長短
(四)教師總結
知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊
三.活動延伸
教師帶幼兒到戶外發(fā)現還有什么長短不一的物體
幼兒教案五大領域 篇10
活動領域：健康—衛(wèi)生
活動名稱：鼻子出血怎么辦
活動班級：中班
活動目標：
�。� 當鼻子出血時，會用正確的方法自救和幫助他人。
�。� 知道鼻子的作用。
． 知道遇到問題時，不害怕不慌亂。
活動重點：當鼻子出血時，會用正確的方法自救和幫助他人。
活動準備：蒜·醋
活動過程：
一．猜謎引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”
二．知道鼻子的作用
討論：幼兒討論并給出答案
驗證
�、抛鰧嶒�
�、� 聞蒜·醋
�、� 緊閉嘴巴，手輕捏住鼻子
總結：鼻子能聞，能呼吸
三．了解鼻子出血的.急救方法
教師引發(fā)生活經驗（怎么做的時候鼻子會出血）
討論：鼻子出血時怎么辦？
鼻子出血時會有什么感受？（鼓勵幼兒不要害怕，要及時自救或向他人求救）
教師指出正確的應對方法：a.自救;b.求救于成人c.幫助他人
幼兒教案五大領域 篇11
活動目標
1.認識一些動物的尾巴，初步了解他們的用途。
2.了解動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。
3.加深幼兒對小動物的喜愛之情。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
1. 讓幼兒了解動物尾巴的外形特征。
2.初步了解它們的用途。
活動準備
相關動物的圖片、相關動物頭飾。及各種動物和尾巴的分解圖片，漿糊、課件。
活動過程
1.認識幾種動物尾巴的外形特征及用途。
出示圖片，讓幼兒認識幾種動物名稱，有燕子、黃牛、袋鼠、松鼠、孔雀。接著觀看課件，師指導幼兒觀察動物尾巴的特征及用途，如燕子的尾巴像剪刀，它為燕子飛行掌握方向，因而學到兒歌，燕子尾巴像剪刀，飛行方向掌握好，最后依次介紹動物的.尾巴特點及用途。
2.為小動物找尾巴。
發(fā)給每組幼兒沒有尾巴的動物圖片，請小朋友們在眾多的尾巴中為它們找尾巴，并粘貼好。師巡回指導，找到的小朋友說一說自己拿的動物尾巴的特點及用途，如黃牛尾巴來回擺，蒼蠅蚊子全趕開。
3.游戲：揪尾巴。
師出示小松鼠圖片，小朋友就告訴老師：松鼠尾巴毛茸茸，睡覺當個大枕頭，誰先回答時就請誰扮演小松鼠，戴上小松鼠的頭飾，屁股后面貼上小松鼠的尾巴，依次選出燕子、孔雀、黃牛、袋鼠的扮演者。并給它們貼上小尾巴，然后大家一起玩游戲揪尾巴。（游戲玩法：請五位小朋友站好，老師喊預備起，小朋友都盡力揪下其他小朋友身后的尾巴。被別人揪下尾巴的小朋友退場，其他小朋友集體為這五位小朋友喊加油。換下組小朋友時復習五個動物的尾巴特點及用途。）
4.拓展延伸。
小結課堂情況，告訴小朋友每種動物都有尾巴，它們的尾巴都有不同的特點和用途，那你們還見過什么動物的尾巴，下一周來講給我們聽一聽。
教學反思
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。
在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。
最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養(yǎng)。
幼兒教案五大領域 篇12
活動領域：科學數學
活動名稱：比較長短
活動班級：小班
活動目標：
1.知道物體有長有短
2.學習比較長短的方法，并能比較物體的長短
3.體驗學習數學活動的快樂
活動重難點：學習比較長短的方法，并能比較物體的`長短
活動準備：手工制作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶
活動過程：
一.導入
教師以故事導入，引起幼兒興趣(教師：今天，長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西啊?)
二.知道物體有長有短，學會比較長短
(一)利用故事中出現的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長有短
(二)通過談話法，引導幼兒說出生活中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，知道物體有長有短
(三)通過觀察、談話等方法，讓幼兒學會比較長短
(四)教師總結
知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊
三.活動延伸
教師帶幼兒到戶外發(fā)現還有什么長短不一的物體
幼兒教案五大領域 篇13
一、活動目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1.幫助幼兒認識動物腳印的不同形狀，學習分辨它們的不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。
2.通過畫面內容的提示，啟發(fā)幼兒學習續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想像、完整說話的能力。
3.豐富詞語：腳印、蛋糕、可口的。
�。ǘ┣楦信c人格目標 培養(yǎng)幼兒的好奇心，發(fā)展探索性和獨創(chuàng)性。
二、活動準備
�。ㄒ唬┪镔|準備
1.教學掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片。（可自己畫）
2.幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。
（二）知識經驗準備 嘗試用不同材料印不同腳印。
三、活動過程
1.游戲“印腳印”，引起幼兒學習興趣。
玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學習分辨它們的特征。（豐富詞語：腳�。�
2.教師引導幼兒觀察故事畫面內容，并啟發(fā)幼兒根據提示續(xù)編故事。教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內容：圖上有誰？為什么它會這么高興？ （幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內容。）豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么——回事？”
3.教師講述故事后，幼兒學習完整講述故事。
�、儆變豪m(xù)編故事后，教師根據幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
�、谟變哼叢僮鲌D卡邊根據自己的想像練習完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學習較完整地講述故事。
�、壅垈�別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。
4.教師小結。
表揚大膽想像和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。
四、各領域滲透
社會：教師根據本班情況，引導幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學習辨別事情的.是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
五、生活中滲透
通過自由的、有目的的語言活動，培養(yǎng)幼兒大膽說話，樂意與同伴交往，共同合作的習慣。
六、環(huán)境中滲透
教師在墻角上粘貼若干不同內容的圖片，讓幼兒在自由的情況下，通過觀察圖片，想像不同的故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
七、家庭中滲透
讓幼兒把自編的故事講給父母聽。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒教案五大領域 篇14
活動領域：語言—講述
活動名稱：我愛幼兒園
活動班級：小班
活動目標：
． 能用自己的語言講述圖片的主要內容
�。� 樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法
�。� 熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感
活動重點：能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容
活動準備：
物質準備：圖片若干（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）
經驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有一定了解
活動過程：
一．教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）
二．幼兒講述
教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的內容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述
將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請幼兒兩兩結伴，互相說一說自己的.圖片上有什么，有誰在做神么，這是哪里
教師小結，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情
三．結束
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽
活動領域：科學—自然
活動名稱：毛毛蟲找媽媽
活動班級：大班
活動目標：
能在猜想p觀察p傾聽p表現的過程中，了解蝴蝶的生長過程
幼兒教案五大領域 篇15
活動領域：
語言—談話
活動名稱：
落葉
活動班級：
中班
活動目標：
1. 理解散文詩《落葉》內容，并能用自己的語言講述散文詩《落葉》的內容
2. 大膽的說出自己對秋天的'認識，激發(fā)對秋天的愛
活動重點：
理解散文詩《落葉》內容
活動難點：
用自己的語言講述散文詩《落葉》的內容
活動準備：
與散文詩《落葉》相匹配的相關圖片
活動過程：
一． 談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣
秋天到了，一片片樹葉從樹枝上落下來，落下的樹葉都去哪了？
二．展開
�。ㄒ唬┙處熇收b散文詩《落葉》，幼兒完整的欣賞，初步理解作品內容
1.散文詩的題目叫什么
2.落葉都飄去哪去了
�。ǘ┙處煶鍪緢D片，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句
1.樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當作了什么？
2. 樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當作了什么？
3.樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當作了什么？
4.樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？
（三）看圖，大膽的用自己的語言講述散文詩《落葉》
（四）幼兒交流討論對秋天的認識，激發(fā)對秋天的愛
三．結束
想一想，秋天與春天有什么不同
附散文
落葉
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：
“來信了，催我們到南方去了�！�
我是一個大蘋果
幼兒教案五大領域 篇16
活動目標：
1、了解竹筍的外形特征，知道它與竹子的關系。
2、能大膽說出自己對筍的觀察結果，并樂于將想法與同伴分享。
3、學剝筍殼，并在嘗試玩筍的過程中得到樂趣。
活動準備：
快遞包裹1個;熊貓頭飾;熊貓吃竹子、竹林圖片若干;音樂《熊貓》;每組小框一個，剪刀、膠帶、白紙若干;竹筍每人一根
活動過程：
1、教師扮演大熊貓帶領幼兒跟隨音樂律動
小朋友們，我是可愛的大熊貓，讓我們一起來圍著圓圈跳舞吧!
2、設置情境，引入主題
�、俪鍪景�，激發(fā)興趣
今天大熊貓收到一個神秘的包裹，包裹上寫著：“送給你最愛吃的東西�！�
提問：小朋友們知道我們熊貓最愛吃什么嗎?(竹子)
展示圖片
�、诿窆S，討論外型
可是這個包裹這么小，怎么放得下一根那么長的竹子呢?難道里面不是竹子?請一個能干的小朋友來摸摸看，然后告訴我里面是什么。
提問：包裹里的東西摸起來什么感覺?
揭曉答案：竹筍
提問：竹筍是什么顏色的?形狀看起來像什么?
④了解竹筍與竹子的關系
熊貓最愛吃竹子，為什么要寄給我一根筍呢?難道筍跟竹子有什么關系嗎?
(筍寶寶長大變成竹媽媽，竹媽媽小時候是筍寶寶。)
3、剝筍殼，玩筍殼
筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，小朋友一起到后面的.桌子上探秘吧!
提問：筍殼是怎么長的?要怎么剝才不會弄破?剝開以后的筍寶寶跟之前有什么不一樣?
筍可以拿來干什么?筍殼可以怎么玩?請和小朋友一起玩玩看。
活動結束：
請小朋友和熊貓媽媽一起把剝好的筍送到廚房，與大家分享我們的勞動成果。
幼兒教案五大領域 篇17
活動目標：
1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，激發(fā)幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
活動準備：
1、紙、膠水、散文詩字卡、環(huán)境布置。
2、戶外觀察云彩。
活動過程：
一、引出課題
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”(想)
2、參觀圖片，初步熟悉了解大自然的美。引出活動主題：云彩和風兒
提問：a、你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察，并回答)
b、你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會動)
二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的內容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《云彩和風兒》。
提問：小朋友你們聽到了什么?有什么想說的?
2、欣賞第二遍，;老師操作云彩圖片，幫助幼兒體驗、理解。
根據散文詩的內容提問：
a、問什么說云是有趣的云?風是能干的風?
b、散文詩中的風都把云彩變成了什么?幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么”來表述。 (引導幼兒用散文中的語句完整的回答)
3、集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》。(引導幼兒用肢體語言表達和理解散文詩的內容)
4、讓幼兒說說平時還見過云彩變成什么?幼兒繼續(xù)用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?來表述。(激發(fā)幼兒想象，積極表達，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應變的.能力。)
三、老師給幼兒發(fā)卡紙，幼兒合作創(chuàng)作自己喜歡的云。
1、教師示范用卡紙撕出各種形狀的云彩，幼兒仔細觀察，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動手操作。(教師個別指導)
3、展示幼兒作品。
活動反思：
在整個活動過程中充分體現了幼兒的主體作用，活動中幼兒都是按自己的意愿進行活動、動腦思考，動手操作，創(chuàng)作出有趣的云彩，激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的情趣。
幼兒教案五大領域 篇18
【活動目標】
1、在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經驗。
2、讓幼兒經過聯想、大膽的推測，表達自我的想法。
【重點與難點】
重點：引導幼兒結合自身的經驗來表達自我的想法。
難點：理解用雨天、晴天來比喻心境的好壞。
【活動準備】
幼兒經驗準備：
1、請幼兒看天氣預報，并學習播報。
2、日常生活中，請幼兒說說自我生病時的感受。
材料準備：
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心境圖若干(高興、緊張、生氣)
【活動過程】
一、引起興趣。
1、請幼兒模仿播報天氣預報。剛才播送的是什么預報
2、森林電視臺不僅僅有天氣預報，還有心境預報，請仔細聽，它們有什么不一樣下頭請看森林電視臺的心境預報。(播兩遍)
請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心境預報。今日森林里大部分小動物心境是晴天，僅有獅子心境是雨天，并伴有八級脾氣。心境預報播送完畢，多謝大家收看，再見。
第一遍提問：天氣預報和心境預報有什么不一樣
小結：一個是天氣的情景，一個是心境的情景。
二、組織討論。
1、小動物的心境和獅子的心境有什么不一樣
2、“雨天”是指獅子的'心境怎樣樣為什么用“雨天”來表示教師歸納：當人們悲痛流淚時，眼睛里就會流出淚水：當天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境。
3、為什么獅子的心境是雨天可能因為什么事
4、小朋友說了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了
5、請幼兒回憶自我生病時的感覺。
輔助提問：
�、佼斈闵r，身體會有哪些不舒服的反應
②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺
�、郛斈闵r，最期望什么
教師小結：
6、如果你是森林里的小動物聽到這一預報會怎樣做(鼓勵幼兒大膽想象、講述)
7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一齊來看看小動物是怎樣做的。
8、獅子的心境會不會發(fā)生變化為什么
三、情感教育。
1、那里還有幾位小動物的心境圖，請你們來當主持人，播送一下它們的心境預報。
2、出示心境圖，分析小動物的心境圖。
3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后播報。
4、剛才我們聽了多種心境預報，你最喜歡哪種為什么
5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心境不必須是晴天。什么情景下你的心境會不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天
6、分組解決不愉快的情緒。
幼兒教案五大領域 篇19
一，說教材：
1.教材價值：
"鳥"是動物世界中的一個大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的啼聲。而且教育的資源也很豐碩：家庭養(yǎng)鳥，花鳥市場，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有"百鳥園"等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們愛好給鳥喂食，還喜歡親熱鳥。這些鳥有著不同的表面，不同的生活習慣，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有雷同的特征：有羽毛，有翅膀，會飛……新《綱要》告知咱們，"要與社區(qū)親密配合，綜合應用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展發(fā)明良好的前提。"因此，我以為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關聯，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著必定的教導價值。
2.目標定位：活動目標是教育活動的出發(fā)點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據大班幼兒的春秋特點和教材自身的特點，我從情緒立場，能力，認知等方面斷定了本次活動的目標，其中既有獨破抒發(fā)的成分，又有彼此融和的`一面。詳細的目標為：
活動目的：
1,了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。
2,依據生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯。
3,萌生愛惜鳥類和大天然的感情。
根據目標，我把活動的重點定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點為依據生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，"我看了，聽了，都會忘的；只有我操作了，才會記住。"因此身臨其境的學習定能給幼兒留下深入的印象。為此，我們做了如下活動準備：1.常識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。
2.物資預備："百鳥園"的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶，錄音機等。
二，說教法：
依據運動的內容跟幼兒的年紀特色，我采取的教法重要有：
1.視察法：觀察法就是提供大批的直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感觸來發(fā)現，探索事物的景象，失掉詳細的經驗，并在此基本上逐漸構成概念。
2.操作法：操作法是幼兒建構活動的基礎方式。本次活動，為幼兒供給的不同環(huán)境，不同的動物的圖片，讓幼兒本人與圖片的互動中，來取得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同，并能根據生涯環(huán)境的不如進行分類的教訓。通過資料的自我糾錯功效使幼兒的才能得到進步。
3,啟示引導法：幼兒在察看，操作的過程中碰到問題，老師應用適當語言，輔助幼兒來發(fā)明問題，引誘幼兒解決問題。并機動運用群體活動，小組活動和個別活動的組織情勢，通過師生互動，生生互動得到發(fā)展。
三，說學法：
本次活動采用的學法主要有：
1,探討談話法：新《綱領》指出，"幼兒能用多種感官著手動腦，探索問題；用恰當的方法表白，交換摸索的進程和成果".因而，我在活動中領導幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參加下，懂得鳥類的獨特特點。
2,休會法：心理學指出，"但凡人們踴躍加入體驗過的活動，人的記憶后果就會顯明提高".因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯的過程中加深體驗。
四，說教學程序：
我采用層層遞進的措施組織活動程序，具體流程為：
激發(fā)興趣——參觀比擬——操作體驗——反饋延長。
激發(fā)興致：
俗話說，"好的開始是勝利的一半",在活動的一開端我便向幼兒提出"百鳥園"的要求，激發(fā)幼兒的興趣；并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進一步的請求：要細心觀察你意識哪些鳥，它們有什么共同的地方
在第二個環(huán)節(jié)我集中幼兒，勉勵幼兒勇敢地說出自己的發(fā)現，激勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征，同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方目標（1）在這里做作完成。
操作體驗：
下面進行的是小組式的游戲教養(yǎng)。領導語：你們曉得這些鳥生活在什么地方嗎（幼兒自在答復）老師為你們籌備了很多鳥的圖片和它們生活處所的背景圖，請小友人試一試把它們送回家。
幼兒操作，并學習按背地的準確答案自己糾錯。在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，斷定，感想鳥類的生活環(huán)境的不同，同時，操作材料當面的謎底相關會提示他們從新思考，修改經驗。自我糾錯的能力得到提高。目標（2）在這里完成。
集體交流：幼兒作品的展現交流，再次晉升和加深了前面的活動經驗，而后教師鼓勵幼兒一起把"百鳥園"里的鳥都送回自己的家，再次堅固幼兒的新經驗。新《綱要》在社會范疇的目標中提到，"培育幼兒自動介入各項活動，有自信念；愿意與人來往，學習互助，協作和分享。"在這次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問錯誤，可以尋找方才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種道路來解決問題。
反饋延伸：
這次的活動后，確定還有一些幼兒不能實現活動目標，先生能夠把各種操作材料持續(xù)提供在活動區(qū)內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒繼承豐盛相干的經驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
幼兒教案五大領域 篇20
今天我說課的內容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構式課程指導》小班上冊中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。
一、 說教材
1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
2、幼兒現狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，()讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的'部分。目標為：1）通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。
4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果；難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從"整體——>部分 ——>沒有"的漸變過程。
對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程
5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。
二、 說教法
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
1、直觀法
這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法
在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
3、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
4、操作體驗法
它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。
此外，我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
三、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：
1、多種感官參與法
新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗法
心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。
3、嘗試法
陶行知先生說："做中教，做中學，做中求進步。"在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導幼兒大膽表現；在分享活動中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會，提高了他們的動手能力。
四、說活動過程
開始部分
這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題："小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？"問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽，并結合以有的生活經驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。
基本部分
這一部分我通過游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問："這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術，你們信不信！" 這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來："你們看！香蕉開始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結合以又經驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發(fā)聯想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后（即香蕉豎起來時），教師加入了師生互動："請你們跟老師一起打電話吧！".最后，還給了幼兒充分展示自我的機會："香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學別人說，學別人做，真正做到了生生互動。
結束部分
這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當地給予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享："下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？"引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍�；顒咏Y束。
此次活動內容體現了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發(fā)展性。活動組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動）的原理，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。
附：教案
活動名稱：小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》
活動目標：
1. 通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動作表達想象結果。
2. 發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力。
3. 培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。
準 備：
1. 香蕉若干。
2. 方紙盒一只，濕毛巾若干。
3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。
幼兒教案五大領域 篇21
中班語言活動：故事《快樂的小氣球》
活動目標：
1、理解故事的主要內容，學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“??誰有困難我來幫。”
2、初步嘗試表演故事，體驗參與表演的快樂。
3、懂得當別人有困難時要想辦法幫助，感受幫助別人很快樂�；顒訙蕚洌�
PPt課件；小鳥、小雞頭飾若干；實物氣球若干；創(chuàng)設表演情景（樹、草地、小河、荷葉、小鳥的家）
活動過程：
一、ppt圖片導入。
1、今天天氣真好，天空飄著幾朵白云，你們看誰來了？快和它打個招呼吧。
提問：小氣球是快樂的還是難過的？
2、聽小氣球唱兒歌“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫”，我們一起來學一學。
師：小氣球到底幫助了誰呢？老師要給小朋友講小氣球的故事，故事的名字是《快樂的小氣球》
二、完整欣賞故事
1、師有表情的講述故事。
2、提問：故事里有誰？故事里有誰？是誰遇到了困難？又是誰救了它們呢？
三、播放課件，幫助幼兒理解故事的主要內容。
�。ㄒ唬┕适碌谝欢巍馇驇椭▲B。
1、老師邊講邊播放課件：故事開頭講至小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”
提問：
a.小鳥為什么要哭？（引導幼兒仔細觀察圖片）
b.小氣球看到了，會對小鳥說什么？（幼兒學說短句：“別著急，我來幫助你！）
c.小氣球會想什么好辦法幫助小鳥。
2、教師繼續(xù)把第一段故事講完。
提問：小氣球幫助小鳥后心里感受怎么樣?
小結：原來幫助別人是一件很快樂的事情，這是一只快樂的小氣球！
�。ǘ┕适碌诙�--小氣球幫助小雞。
1、老師邊講邊播放課件：講到一不小心掉到河邊的'荷葉上了,進行提問：這可怎么辦呀？
2、我們來看看小氣球是怎么做的。（幼兒學說：“別著急，我來幫助你！）
3、小氣球幫助了小鳥，現在又幫助了小雞，心里感受又是怎樣的呢？小結：原來幫助別人會使我們變得很快樂。
四、故事表演
請三分之一幼兒扮演小氣球；三分之一幼兒扮演小雞；三分之一幼兒扮演小鳥，邊聽故事邊集體表演。
五、拓展延伸。
1、除了小鳥、小雞，生活中還有誰需要幫助？
2、幼兒創(chuàng)編故事，教師予以恰當的提示與點撥。
小結：我們要像故事中的小氣球學習，當別人遇到困難的時候我們要主動地去幫助他們，因為幫助別人，我們自己也會得到快樂。
六、結束活動
1、小朋友，你們想做小氣球嗎？好，現在我們一起學小氣球飛，看看哪里需要我們的幫助。
2、師帶幼兒隨音樂飛出教室，結束活動。
幼兒教案五大領域 篇22
中班美術活動：乘熱氣球旅行
活動目標：
嘗試運用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾。
活動準備：
熱氣球圖片資料，幼兒美術用書《乘熱氣球旅行》。
活動重點：學畫熱氣球，了解熱氣球的基本構圖；
活動難點：能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。
活動過程：
1、出示圖片，引出主題：
教師出示熱氣球的圖片資料。
—“這是什么？”
“這些熱氣球上都畫著什么圖案？”
幼兒講述自己的看法。
教師對幼兒的回答加以總結。
—“原來，坐上熱氣球，就可以觀看到城市美麗的景色····今天，就讓們一起來畫熱氣球。”
2、繪畫步驟：
教師介紹繪畫的步驟。
首先用彩色水筆畫出熱氣球，然后再在熱氣球的.表面進行間隔性的裝飾（見附圖）�！罢埬阆胍幌�，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？”
師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。
幼兒創(chuàng)作。
3、分享、欣賞：
教師請幼兒欣賞同伴的作品。
—“這幅畫上用的是什么間隔方法？”
教師與幼兒一起歸納，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。
幼兒教案五大領域 篇23
中班美術活動《熱氣球》
一、活動目標
1.知識目標：了解熱氣球的形狀、基本組成和用途
2.能力目標：用有規(guī)律的色彩、線條和圖形大膽裝飾熱氣球
3.情感目標：在創(chuàng)作中感受色彩美，體驗創(chuàng)作的樂趣
二、活動準備
多媒體課件，畫紙，蠟筆
三、活動過程
1.動畫導入，引起幼兒興趣。
2.教師：在動畫片中，小動物們乘坐熱氣球飛上了高高的`天空。小朋友們，你們有沒有乘坐過熱氣球�。抗适轮械男游锍俗鵁釟馇蛉ジ蓡岚�？對了，那么熱氣球除了去旅游看風景外還有什么用途？熱氣球的用途可真不少。那熱氣球是哪些部分組成的呢？
3.創(chuàng)設情境，老師也想跟小朋友們一起去探險，我們一起動手來畫一個屬于自己的熱氣球，然后我們坐上熱氣球去遨游世界吧！
4.欣賞幾種不同裝飾方法的熱氣球。
5.請幼兒說一說自己設計的熱氣球，想好以后動筆畫下來。
6.教師鼓勵幼兒大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。提醒幼兒色彩的搭配、添畫背景和合理布局。
7.讓幼兒互相欣賞作品。
四、活動延伸
讓幼兒動手制作熱氣球。
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