關(guān)于母雞教案范文匯總9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的母雞教案9篇，希望能夠幫助到大家。

母雞教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自主認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

　　3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

　　教學(xué)重難點：

　　1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；

　　2、感受母雞偉大的母愛。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

　　板書課題，生齊讀。

　　二、新授

　　1、這是一篇略讀課文，首先請幾位同學(xué)來讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說）

　　2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。

　　找到了嗎？誰來讀一讀。（板書：討厭

　　不敢討厭）

　　3、大家看，作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句，女生讀第二句。

　　4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學(xué)們，請你們認(rèn)真的默讀課文，想一想這個答案，再和你的同桌討論商量一下。

　　5、作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說說看嗎？

　�、�1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無病呻吟）

　　⑵2自然段：(板書：欺軟怕硬)

　　⑶3自然段：（板書：拼命炫耀）

　　作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致，那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段，感受老舍對母雞的這種討厭之情。

　　6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們來繼續(xù)交流。

　　板書：這是一只（

　�。┑哪鸽u。

　　預(yù)設(shè)：⑴

　　警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

　　⑵

　　雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……

　　⑶

　　別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

　　⑷

　　教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

　�、�

　　在夜間若有什么動靜……

　　提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）

　　7、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。

　　誰來讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）

　　8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭母雞了”呢？（抽生回答）

　　9、是呀，此時作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了，他已不是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。（板書：尊敬）正如作者所說，（引讀）他偉大，因為――

　　10、一起讀讀課文的最后兩個自然段。

　　三、比較《貓》和《母雞》的異同

　　學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，讓我們再來回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？

　　我們來交流一下自己的體會吧！

　　提示：在情感的表達(dá)上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。

　　兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰�！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯�，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的.時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

　　在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。

　　表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

　　在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

　　注：以上特點，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。

　　四、拓展延伸

　　作者僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛偉大）

　　同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

　　反饋交流。

　　小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記�。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α�！

　　板書：

　　母雞

　　討厭

　　不敢討厭

　　無病呻吟

　　勇敢

　　負(fù)責(zé)

　　欺軟怕硬

　　慈愛

　　辛苦

　　拼命炫耀

　　尊敬

　　母愛偉大

母雞教案 篇2

　　【教材分析】

　　《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半局部寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄 ，媚俗的母雞。后半局部則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

　　3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

　　【教學(xué)重、難點】

　　重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。

　　難點：讀重點句子，學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，體會作者的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個淘氣的`小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。

　　板書課題：母雞

　　讀題

　　二、導(dǎo)讀、梳理要點

　　1、讀后交流，你知道了什么？

　　2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

　　3、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，生字詞多讀幾遍。

　　2、檢查認(rèn)讀生字詞的情況

　　3、找到作者對母雞兩種不同態(tài)度的句子，動筆用“～～”畫一畫。

　　據(jù)學(xué)生回答板書：討厭——不敢討厭

　　4、學(xué)習(xí)1—3自然段

　　△每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括， “這是一只（ ）的母雞。”

　　學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。

　　△結(jié)合第三段的夸張手法，進(jìn)行說話訓(xùn)練，學(xué)一學(xué)夸張的表達(dá)：

　　這道題太簡單了，（ ）。

　　去科技館的路我太熟了，（）。

　　5、同桌合作讀4—10 自然段

　　△讀第四自然段，這一段有什么作用？

　　△當(dāng)母親后的母雞，作者對它有了什么新的評價？

　　△談話，品讀體會母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

　　△相機(jī)進(jìn)行想象說話：

　�。�1）母雞怎樣警告自己的雞雛？

　�。�2）發(fā)現(xiàn)了可吃的東西，它咕咕地叫什么？

　�。�3）夜間有動靜，它放聲啼叫，叫什么？

　　四、升華主題

　　1、出示句子：一個母親必定就是一位英雄。（個別談?wù)劊?/p>

　　2、結(jié)合生活說說自己的母親是怎樣的？

　　3、再四人小組交流，并思考：全天下的母親是不是一樣的？

　　4、小結(jié)

　　五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點？

　　板書： 16 母雞

　　討厭 ---- 不敢討厭

母雞教案 篇3

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊《母雞》

　　[教材分析]

　　本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的.雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁�。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

　　[設(shè)計理念]

　　葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)�！卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，把點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，在本課的設(shè)計中，我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟讓學(xué)生體會課文內(nèi)涵，加強(qiáng)語言實踐。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解作者對母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛。

　　3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。

　　[教學(xué)重、難點]

　　了解作者對母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛。

　　[教學(xué)課時] 一課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、喜歡什么小動物？為什么喜歡？

　　2、學(xué)生自由表述。引出課題。

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　三、自讀自悟，整體感知

　　1、出示自學(xué)提示。

　　自學(xué)提示一：自由朗讀課文，想一想：這只母雞給你留下了什么印象？并劃出作者對母雞情感態(tài)度的兩句話。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、匯報交流。

　　問題1：這只母雞給你留下了什么印象？

　　問題2：作者對母雞開始是什么態(tài)度？后來又變成了什么態(tài)度？

　　4、從兩種不同的情感態(tài)度，學(xué)生提出疑問。

　　四、研讀課文，明白原因

　　1、出示自學(xué)提示二。

　　自學(xué)提示二

　　默讀課文，想一想：（1）為什么作者開始一向討厭母雞？（2）而為什么后來又不敢討厭母雞了呢？在文中劃出原因。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、匯報交流。

　�。�1）交流討厭的原因。

　�。�2）交流不討厭的原因。

　　五、對比與《貓》的異同

　　1、同桌討論課文與《貓》的異同。

　　2、交流異同。

　　六、小練筆：

　　寫寫你喜歡的一種小動物。

　　【板書設(shè)計】

　　16*母雞

　　一向討厭不敢再討厭偉

　　聲音討厭勇敢大

　　欺軟怕硬負(fù)責(zé)的

　　喜歡炫耀慈愛母

　　辛苦愛

母雞教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)識15個生字，學(xué)寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。

　　2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1．認(rèn)識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引入

　　同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢�。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　讀課文，用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。

　　自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）

　�。�點評：通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）

　　過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認(rèn)識嗎？

　�。ㄈ�）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識字）

　　過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎？）

　　（點評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

　　（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

　　提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會的字打“√”，課后寫在采集本上。

　�。�點評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實處。）

　�。ㄎ澹┮孕〗M（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個字。

　　師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？

　　三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞

　�。ㄒ唬┯弥本�畫出小母雞的話，幻燈出示。

　　你愿意和我一起種稻子嗎？

　　你愿意和我一起鋤草嗎？

　　你愿意和我一起收稻子嗎？

　　1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

　　聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。

　　你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

　　指名讀，學(xué)生評議。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）

　　2．.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）

　　3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？

　�。ǘ�）小動物們是怎么回答的.呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（.課件出示）

　　種稻子太辛苦，我怕彎腰！

　　鋤草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，

　　我怕弄得滿身土！

　　1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

　　2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）

　　3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

　　4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了�。�

　　種稻子太辛苦，我怕彎腰！

　　鋤 草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

　　（出示三幅勞動的場景）

　　5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

　　過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“眼力大比拼！”

　　（三）復(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）

　　1．看誰讀得快！.課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對手比賽）。

　　2．看誰認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）

　　3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：

　　貓 和

　　豬 種

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎(chǔ)。

　　4．看誰寫得好1（快找一找哪個字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。）

　　認(rèn)真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個字；書空后試寫兩個，通過幻燈同學(xué)評議自己寫的字。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識，還幫助同學(xué)學(xué)會了生字。哈！ 小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）

　�。ㄒ唬┳屑�(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？

　�。�體會小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會勞動帶給人的快樂）

　�。ǘ�）小母雞會對同學(xué)們說什么呢？小母雞對三只小動物說了什么？（通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）

　　（三）你喜歡哪個小動物，為什么？（學(xué)生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯就改，也十分可愛。）

　　（點評：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。）

　　五、作業(yè)（任選一項完成）

　　1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？

　　2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會勞動的快樂，寫下你的感受。

　　3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。

母雞教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

　　2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課

　　1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

　　2、導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1、師生共同制定閱讀目標(biāo)：

　�、� 圈出生字詞：

　　讀準(zhǔn)字音。

　�、� 認(rèn)真朗讀課文：

　　達(dá)到讀流利、讀正確。

　　⑶ 弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：

　�、� 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

　　② 比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

　　2、自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報交流，品評母雞之長短，體會作者之喜惡

　　1、再讀課文，小組討論：

　�、� 文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

　　⑵ 作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

　�、� 聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

　�、� 句子辨析：

　　“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

　　2、全班交流。

　　3、同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語

　　1、思考討論：

　　作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2、分類摘抄詞語：

　　把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反復(fù)回味，走近老舍

　　1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的`看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。

　　【課后小節(jié)】

　　當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識“疙、瘩”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會寫“討、厭”等15個字,會寫“討厭、理由”等14個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

　　3.找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。

　　4.比較《母雞》和《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。

　　教學(xué)過程：

　　-第一課時-

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

　　1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?

　　2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。

　　二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

　　1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識了它們。

　　出示詞語,讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。

　　重點指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

　　2.重點指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點,7筆寫成�！胺�”字不要漏了點。)

　　3.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?

　　2.學(xué)生讀書,然后交流感受。(討厭、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)

　　3.作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達(dá)對母雞態(tài)度的句子。

　　4.出示句子:

　　我一向討厭母雞。

　　我不敢再討厭母雞了。

　�、僮x了這兩句話,你有什么疑問嗎?

　　②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態(tài)度。

　�、蹚拈_始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程,前后形成了鮮明的對比,試著讀出情感的變化。

　　5.請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。

　　1~3自然段:寫作者討厭母雞。

　　4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。

　　四、課堂小結(jié)。

　　讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)

　　五、布置作業(yè)。

　　1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。

　　2.找一找作者的其他作品進(jìn)行閱讀。

　　-第二課時-

　　一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。

　　1.出示生字詞語,檢查掌握情況。

　　2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。

　　二、品讀感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

　　1.請大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。

　　2.學(xué)生交流:

　　(1)母雞的叫聲。

　　①母雞的叫聲有什么特點?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)

　�、谧髡邔懖煌�情況下的母雞的叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一向討厭母雞。)

　�、劾仙釋δ鸽u的觀察多么細(xì)致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒?

　　(2)母雞還有哪些方面讓人討厭?

　�、倌阌X著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)

　�、谀闶窃趺大w會出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”,體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)

　�、圩x出對母雞的討厭之情。

　　3.通過剛才的交流,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下。

　　出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)

　　(二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。

　　1.因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎?

　　出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　齊讀第9自然段。

　　2.老舍說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點?請同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。

　　3.學(xué)生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實是一位偉大的母親。

　　4.帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。

　　它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　5.你對這三句話有了哪些新的體會?(這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u,也是對天下所有母親的`贊頌。)

　　6.因為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會。(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)

　　三、拓展延伸。

　　老舍認(rèn)為“一個母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?

　　四、比較《貓》和《母雞》的異同。

　　1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,它們在表達(dá)上有哪些相同和不同之處呢?

　　2.學(xué)生交流。

　　3.相同之處:①文章結(jié)構(gòu)清晰。《貓》用過渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起�！赌鸽u》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。

　�、谏朴谩翱偂�分”結(jié)構(gòu)�！敦垺废葘憽柏埖男愿駥嵲谟行┕殴帧�,再具體寫古怪的表現(xiàn)�！赌鸽u》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個方面。

　�、鄱剂信e具體事例來表現(xiàn)動物的特點。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來表現(xiàn)貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。

　�、苷Z言生活化、口語化�！敦垺啡�文就像“拉家�！币粯�,如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”�！赌鸽u》全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。

　　不同之處:①寫作手法不同�！敦垺分饕�運(yùn)用了擬人的手法,把貓當(dāng)作孩子來寫�！赌鸽u》主要運(yùn)用了對比、夸張的手法。

　�、诒磉_(dá)的情感不同�！敦垺吠ㄆ�都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情�！赌鸽u》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過前后的強(qiáng)烈對比,表達(dá)了對母愛的贊頌。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.摘抄自己喜歡的詞句。

　　2.你的媽媽平時是怎么愛你的?點滴之恩,當(dāng)涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫下來吧。

　　母雞

　　討厭——不敢再討厭

母雞教案 篇7

　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課

　　1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

　　2、導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的.另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

　�。�1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

　　（3）弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個問題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

　　2、自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報交流

　　品評母雞之長短，體會作者之喜惡

　　1、再讀課文，小組討論：

　�。�1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

　�。�2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

　　（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

　�。�4）句子辨析：

　　我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎？為什么？

　　2、全班交流。

　　3、同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語

　　1、思考討論：

　　作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2、分類摘抄詞語。

　　把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。

　　五、反復(fù)回味，走近老舍

　　1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流

母雞教案 篇8

　　幼兒園中班游戲教案：

　　母雞下蛋

　　游戲目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

　　2、體驗活動的樂趣。

　　3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　環(huán)境材料：

　　線圈12個、皮球4個、木板3塊，籮4個

　　游戲指導(dǎo)：

　　水平一：鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。

　　水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。

　　活動過程：

　　1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的'動作。

　　2、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、分組比賽：幼兒學(xué)習(xí)母ji夾著球走過斜坡和繞過線圈行走回來后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒�？茨囊唤M快。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

母雞教案 篇9

　　目標(biāo)：

　　1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨便亂跑。

　　2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。

　　3、練習(xí)說比較完整的句子。

　　準(zhǔn)備：

　　圖片三幅。

　　過程：

　　1、引起興趣：教師用雞媽媽的'口吻引入主題，出示圖片。

　　2、嘗試講述：利用提問，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

　�。�1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。

　�。�2）逐一出示圖片，進(jìn)行提問：

　　圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃雞在干什么？

　　圖片二：小黃雞離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？

　　圖片三：誰來救它了？

　�。�3）教師完整講述示范。

　　3、幼兒練習(xí)：幼兒講述練習(xí)。

　　4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？

　　延伸活動：

　　情境表演——我和媽媽上商店

　　附圖片內(nèi)容：

　　圖片一：畫著雞媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃雞離開了大家。

　　圖片二：小黃雞一個人在草地上走，正在這時，一只大野貓朝小黃雞撲了過來。

　　圖片三：小黃雞害怕極了，這是雞媽媽來了，打敗了大野貓，留下了小黃雞，告訴小黃雞離開媽媽很危險。

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