生成背景：

　　在上一節(jié)《圓形貼貼》的課時(shí)，我看到了小朋友對圓形非常的好奇，所以今天我們一起認(rèn)識三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。

　　活動(dòng)名稱：圖形貼貼

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過老師的指導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)識三角形、圓形、正方形。

　　2、引導(dǎo)幼兒將圖形拼貼起來，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　教案準(zhǔn)備：大大小小，色彩各異的`三角形、圓形、正方形。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識三角形、圓形、正方形。

　　教案過程：

　　1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認(rèn)識。

　　2、讓幼兒說說我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽等等)。

　　3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當(dāng)中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。

　　4、將圖形、鉛畫紙、膠水發(fā)下去，和小朋友說：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導(dǎo)怎么涂膠水。

　　5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來，讓小朋友說說自己貼了什么，有什么意義。

　　6、讓幼兒發(fā)揮想象，說說自己的作品。

　　活動(dòng)反饋：

　　通過這次活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂于去發(fā)現(xiàn)。還讓幼兒知道了，原來這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。

幼兒園數(shù)學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、青、紅蘋果圖片若干。

　　2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。

　　3、動(dòng)畫片：我喜歡蘋果。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

　　師：看呀！又大又紅的'蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フ�蘋果好不好？

　　二、展開。

　　1、觀察蘋果

　�。�1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。）

　　（2）：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

　　2、摘蘋果

　　（1）聽口令摘蘋果

　�。�2）聽拍手聲摘蘋果

　　3、蘋果分類

　　（1）把紅蘋果送到紅筐里。

　�。�2）把綠蘋果送到綠筐里。

　�。�3）把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

　　（4）把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

　　4、收蘋果

　�。�1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

　�。�2）數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

　　5、蘋果展

　　師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？

　　引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

　　如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

　　鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

　　三、結(jié)束。

　　1、師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？

　　有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？

　　2、觀看動(dòng)畫片：我喜歡蘋果

　　活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園數(shù)學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)將各種不同的紙搓成條粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

　　2、培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范例一幅(相框)

　　2、白紙每人一份；皺紋紙、棉花若干

　　活動(dòng)過程

　　一、介紹照片

　　1、教師：今天小朋友從家里帶來了漂亮的照片，現(xiàn)在請小朋友來介紹一下你自己的'照片，好不好��？

　　2、幼兒介紹照片，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　二、制作相框

　　1、出示范例幼兒欣賞

　　教師：老師也帶來了一張漂亮的照片，我呢又給照片做了一個(gè)漂亮的相框，你們看相框漂亮嗎？

　　相框是什么樣子的�。磕銈兿氩幌胍沧鲆粋�(gè)相框�。�

　　2、教師示范

　　要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，教師著重講解操作中的要領(lǐng)：

　　雙手用力前后的搓，將紙搓成長條狀，搓至4－5條。

　　然后將紙上的雙面膠撕開，把紙條粘上。

　　也可以將各種形狀的小紙片粘在四周。

　　3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教師幫助幼兒撕去雙面膠。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。

　　2、幼兒互相欣賞作品。向小朋友介紹自己的作品。

幼兒園數(shù)學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形、三角形和圓形。

　　2.自制“魔法箱”一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以故事形式引出主題

　　1.講故事引起幼兒興趣

　　師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰��？幼：小白兔

　　師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？

　　2.手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：

　　師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?

　　幼：三角形

　　師：房子的身體呢？

　　幼：正方形

　　師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀��？

　　幼：圓形

　　二、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

　　師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了，不能眨眼哦！

　　師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

　　幼XX

　　師：它有幾條邊，幾個(gè)角？

　　依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

　　三、找一找、說一說：

　　引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

　　五、活動(dòng)延伸

　　找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

　　六、效果預(yù)測

　　整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的`一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認(rèn)識圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

幼兒園數(shù)學(xué)教案7

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　本活動(dòng)取材來源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動(dòng)。活動(dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計(jì)表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系；

　　2、能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果；

　　3、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探索多種計(jì)數(shù)的方法；

　　4、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè)；

　　2、筆、記錄紙、卡片等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

　�。�1）幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

　　師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

　　幼：數(shù)一數(shù)。

　　師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢？小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

　　反思：用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性？幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。

　�。�2）幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

　　師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣？可以分給幾個(gè)人吃？你是怎樣數(shù)的？

　　幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

　　幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。

　　幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

　　幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳個(gè)小洞．然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

　　反思：

　　集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問題的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達(dá)探索的過程與結(jié)果，體驗(yàn)探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時(shí)，能運(yùn)用原有的知識經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用不同的思維方式和操作方法。

　�。�3）幼兒通過觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們仔細(xì)觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個(gè)：

　　幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

　　師：你的'橘子有幾瓣？

　　幼3：有12瓣。

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個(gè)？

　　幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù)。

　　師：看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼4：我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個(gè)，12瓣的橘子最多，有9個(gè)。

　　幼5：一個(gè)橘子最多的有14瓣，一個(gè)橘子最少的有8瓣。

　　師：今天我們只有30個(gè)小朋友參加活動(dòng)，一個(gè)人數(shù)一個(gè)橘子，我們一共數(shù)了多少個(gè)橘子？

　　幼：30個(gè)

　　師：建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢？

　　幼：不知道。

　　師：以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

　　反思

　　本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同，初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對事物現(xiàn)象的簡單規(guī)律進(jìn)行思考與提升，以獲得思維的發(fā)展；二是為后面的探索活動(dòng)提供條件�！敖óT有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢？以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)�！苯處煉伋鲞@個(gè)問題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教師沒有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關(guān)注，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。

　　2、拋出新的問題，啟發(fā)幼兒猜想與驗(yàn)證。

　�。�1）幼兒猜想、驗(yàn)證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。

　　師：你們猜猜，一個(gè)橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子？為什么？

　　幼：是大橘子瓣數(shù)多，因?yàn)榇箝僮雍艽罂隙ò甓啵�小橘子很小肯定瓣少�?/p>

　　師：你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是這樣呢？待會(huì)兒你們拿兩個(gè)橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來看記錄表，左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。

　　反思

　　利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系，此環(huán)節(jié)采用猜想與驗(yàn)證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)與面臨的情況進(jìn)行思維碰撞，訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思維能力。猜想、驗(yàn)證符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在猜想驗(yàn)證過程中幼兒處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　�。�2）幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過程與結(jié)果。

　　師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多？數(shù)完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對了？

　　幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對了。

　　幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯(cuò)了。

　　幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多，后來我數(shù)大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多，我猜錯(cuò)了。

　　反思

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過程與結(jié)果。幼兒通過自己的驗(yàn)證，意識到自己原有的認(rèn)識是不對的，通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問題，建構(gòu)辯證的思維方式。

　　（3）利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。

　　師：剛才，小朋友經(jīng)過驗(yàn)證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少；第二種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會(huì)這樣呢？這里肯定有秘密，你們想通過什么辦法找到答案？

　　幼1：我問我爺爺，我爺爺是生物老師．他會(huì)知道。

　　幼2：我看百科全書。

　　幼3：我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。

　　反思

　　教師歸納幼兒操作后的答案，利用三種不同的答案，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，讓幼兒關(guān)注橘子生長的條件。

幼兒園數(shù)學(xué)教案8

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。

　　準(zhǔn)備：

　　1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。

　　2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。

　　3、地上畫30個(gè)小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列，相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的'點(diǎn)卡。

　　指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?

　　2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。

　　3、游戲：跳圓圈。

　　4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。

幼兒園數(shù)學(xué)教案9

　　活動(dòng)一：有趣的規(guī)律

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號記錄規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

　　師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

　　2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

　　3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。

　　師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

　　1、幼兒討論記錄方法。

　　2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

　　3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

　　4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

　　三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄。

　　四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

　　活動(dòng)二、站隊(duì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。內(nèi)容：1、獅子大王組織小動(dòng)物去郊游，小動(dòng)物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已經(jīng)排好兩隊(duì)，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們該怎么樣站隊(duì)呢？2、隊(duì)伍走著走著，中間的幾只小動(dòng)物因?yàn)槿プ仿愤叺暮�蝶掉�?duì)了，它們很著急，請大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪？怎么排？

　　活動(dòng)過程：

　　一、幫助小動(dòng)物排隊(duì)

　　1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1，尋找規(guī)律接下去向后排。

　　2、觀看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個(gè)地方缺了，缺了什么。

　　二、站隊(duì)

　　1、幼兒站成四豎排，進(jìn)行。

　　方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請后面的幼兒接著把規(guī)律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）

　　2、教師請中間幾名幼兒停止動(dòng)作，集體尋找中間缺了那些動(dòng)作？

　　（幼兒熟悉方法后，可請幼兒代替老師接下去。）

　　延伸活動(dòng)：

　　組織幼兒看規(guī)律符號進(jìn)行站隊(duì)。

　　活動(dòng)三：有趣的地磚

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)規(guī)律，欣賞規(guī)律排列的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廢的細(xì)長形盒子人手一個(gè)；幾何形積木玩具若干；展示架兩個(gè)（可用圖書架代替）；

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒自由鋪小路。

　　師：“我們新建的小區(qū)要修一些漂亮的小路，這有設(shè)計(jì)盒和地磚，我們把地磚鋪在設(shè)計(jì)盒里變成小路，比比誰鋪的'又快又漂亮！”

　　1、出示盒子和積木，引導(dǎo)幼兒用積木在盒中鋪小路，

　　2、幼兒操作。

　　二、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的小路很漂亮。

　　1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，并說出原因。

　　2．師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律小路的美，進(jìn)行小結(jié)：小路按照一定的規(guī)律來鋪，我們看上去會(huì)覺得很漂亮很舒服。

　　三．幼兒再次設(shè)計(jì)有規(guī)律的小路。

　　四．陳列小路，相互交流經(jīng)驗(yàn)，觀察排列規(guī)律。

　　五．引導(dǎo)幼兒將鋪好的小路擺放在結(jié)構(gòu)——“美麗的住宅小區(qū)”里的合適位置。

　　延伸活動(dòng)：

　　在中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項(xiàng)鏈和手鐲。

　　活動(dòng)四：漂亮的格子手絹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　格子手絹一塊；紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份；繪畫工具每人一套；

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察格子手絹，發(fā)現(xiàn)圖案的美。

　　1、觀察手絹圖案特點(diǎn)。

　　2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。

　　二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

　　1、幼兒操作。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

　　三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫——格子手絹

　　四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規(guī)律。

　　延伸活動(dòng)：

　　平鋪結(jié)構(gòu)：美麗的廣場

幼兒園數(shù)學(xué)教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知，能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、特征不同的小蛇若干條(圖片)。圓形、三角形、正方形食物卡片若干

　　3、大樹、草地背景圖。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)以大圖書或(PPT)引入，激趣。

　　指導(dǎo)語：老師給你們帶來了一個(gè)故事，出示封面：這是誰?

　　師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

　　(二) 引導(dǎo)幼兒觀察、猜測、積累對日常生活中形的感知。

　　圖一：師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，他東看看西看看好餓的小蛇找到了什么?(蘋果)蘋果是什么樣的?(紅紅的，圓圓的)。好餓的小蛇會(huì)怎么樣?師表演：好餓的小蛇張開嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋果一口吞到了肚子里。

　　圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了?(變圓了)好餓的小蛇變成了一條蘋果蛇。

　　圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西?。。。。。。小蛇肚子變什么樣了?(三角形，你猜猜小蛇吃了什么?三角形的東西有哪些?)

　　圖四：原來是個(gè)三角形的飯團(tuán)。飯團(tuán)上還有海苔呢?好餓的小蛇看到三角形的飯團(tuán)，他啊嗚——咕嘟一口把飯團(tuán)吞到肚子里，變成了一條飯團(tuán)蛇。好餓的小蛇還沒吃飽，第三天他又扭來扭去去散步，他東看看，西看看，看到了?

　　圖五：師：你們猜猜小蛇吃了什么?為什么你猜出來是香蕉，彎彎的東西除了香蕉還有什么?

　　圖六：師：原來是吃過的西瓜呀?原來彎彎的'東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開嘴巴啊嗚——咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。

　　好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。

　　(三)集體觀察比較。

　　提問：小蛇的朋友有什么不同?引導(dǎo)幼兒從顏色、帽子形狀、顏色、尾巴、大小不同來觀察。

　　(四)提供材料，幼兒動(dòng)手操作。

　　師：這些小蛇肚子很餓?你們愿意幫忙嗎?(小蛇有個(gè)秘密，他說要找跟我帽子一樣形狀的食物才可以的)

　　請一幼兒示范。

　　請男女小朋友幫小蛇找食物，找到了，就做到位子上。

　　(五)交流：

　　師：你給小蛇吃了什么?

　　(六)拓展：

　　師：小蛇很開心,有禮物要送給你們。

　　三個(gè)蘋果組成的米奇頭像。

　　總結(jié)：三個(gè)圓形拼在一起，就會(huì)變成不一樣的東西。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園數(shù)學(xué)教案11

　　一．設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。

　　根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

　　二．活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

　　三．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的.月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　四．活動(dòng)過程

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　4．引導(dǎo) 幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

　　5． 猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

　　2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。

　　大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識星期（7以內(nèi)的數(shù)）

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識星期（7以內(nèi)的數(shù)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù)。

　　2、認(rèn)識時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù)。

　　1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無序的數(shù)字1—7），請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。

　　2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。

　　老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

　　二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。

　　1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個(gè)童話故事，聽的時(shí)侯要仔細(xì)聽，故事里講了什么。

　　老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

　　講完后提問：

　　故事的名字叫什么？

　　星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？

　　它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

　　（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

　　強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）

　　2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。

　　老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后請個(gè)別幼兒操作。

　　規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次。

　　突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開始。）

　　三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

　　幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)�指星期幾的兩個(gè)鄰居是星期幾和星期幾。

　�。ㄗ層變和ㄟ^實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）

　　四：活動(dòng)評價(jià)：

　　引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

　　五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。

　　七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

　　接著星期一發(fā)問：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

幼兒園數(shù)學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長短的不同，并能按大小、長短給4個(gè)物體排列順序。

　　2、有一定的觀察、比較能力。

　　3、愿意嘗試不同的排序方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過3以內(nèi)的大小比較。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：四條大小不同的`魚。

　　學(xué)具：剪下《幼兒用書》（P13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長短不同的紙條若干，排序板。幼兒用書（P7），人手一支筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、魚兒快樂游。

　　1、教師出示四條大小不同的魚：這是什么？它們有什么地方不一樣？

　　2、教師出示排序板：魚兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請幼兒來幫小魚排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒思考：怎樣排隊(duì)才能有順序呢？

　　3、個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒將小魚排在排序板上，從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊(duì)的（從小到大或從大到�。�。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊(duì)，還能怎樣排隊(duì)頁時(shí)有順序的呢？再請個(gè)別幼兒示范。

　　二、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、去比賽：請幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。

　　2、紙條比長短：請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。

　　3、找一找：請幼兒打開《幼兒用書》（P7），觀察畫面說說：畫面上有什么？請找出最大的動(dòng)物，并將它圈起來；找出最長的動(dòng)物，并在最長的動(dòng)物旁邊打√。

　　三、評價(jià)活動(dòng)。

　　1、展示幼兒的操作活動(dòng)，請幼兒說說按什么順序排列物體。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。

幼兒園數(shù)學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。

　　2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看圖編電話號碼。

　　(1) 我們將要去春游了，我想邀請小動(dòng)物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

　　師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2) 打電話要查電話號碼，我們來查一查動(dòng)物家的電話。

　　教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。

　　(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)

　　(人手一份操作用具�？梢杂脭�(shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼)

　　請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

　　集體念號碼 583469 583496 582734

　　驗(yàn)證號碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數(shù)字的豐富變化。

　　(1)思考：這些號碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?

　　(2) 觀察：在三個(gè)電話號碼中有哪些是不一樣的?

　　(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7)相同的是什么?

　　(三個(gè)號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8); (3)區(qū)分6和9

　　問：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請你們幫助我記住它。

　　( 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

　　根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

　　三、交流所收集的電話號碼

　　增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識

　　(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

　　了解電話號碼是多位數(shù)的。

　　(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

　　(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的'，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

　　四、給小動(dòng)物編電話號碼

　　(1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號碼吧。

　　提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

　　有意識地請幾個(gè)孩子上來念所編的號碼。

　　(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一

　　你編的電話是幾位數(shù)的。

　　5延伸活動(dòng)：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

幼兒園數(shù)學(xué)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

　　2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

　　3.在繪本故事中，知道間隔排序的規(guī)律。

　　4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙

　　活動(dòng)過程：

　　一，故事導(dǎo)入，引起幼兒注意

　　第一段 講解故事，引導(dǎo)幼兒了解故事大意

　　師：小刺猬拉亞是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。有一天，拉亞從果園里找來了許多小豆子。聰明的拉亞用這些果子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈�！�

　　二、授新

　　1，小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?

　　(紅色、綠色排列的)

　　2，小獅子的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?

　　(黃色，藍(lán)色)(大、小)

　　三、小結(jié)

　　小朋友，你能幫助小猴子把項(xiàng)鏈串好嗎?你能發(fā)現(xiàn)小猴子的項(xiàng)鏈有什么秘密嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;

　　1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。

　　3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的'則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。

　　4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两�在分享的快樂之中不愿走出活�?dòng)室。

幼兒園數(shù)學(xué)教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成．小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識了圓形，三角形和正方形，長方形．當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發(fā)展他們的想象力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的掌握。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的'靈活性，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)會(huì)各種圖形特征。

　　2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

　　3、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的＂石頭＂。

　　過程：

　　一、＂找朋友＂音樂進(jìn)活動(dòng)室，找到朋友后搭好肩膀。

　　二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、我們?nèi)�圖形王國旅行，坐上火車出發(fā)啰！

　　2、＊＊站到了，標(biāo)志是什么？由哪些圖形組成？＊＊形有幾個(gè)？

　　3、圖形王國到了，下車吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個(gè)自己最喜歡的撿．

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色，形狀）

　　三、鋪石頭

　　1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑��？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！”

　　2、幼兒自由操作——把撿到的＂石頭＂一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的＂坑＂里

　　3、發(fā)現(xiàn)問題－“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？”

　　4、幼兒再次操作

　　5、＂老師發(fā)現(xiàn)這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的＂，請個(gè)別幼兒介紹自己的方法．

　　6、引導(dǎo)幼兒想辦法合作，用撿來的＂石頭＂鋪平所有的＂坑＂。

　　小結(jié)：用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形．

　　四、跟圖形寶寶玩游戲

　　（一）幼兒操作，擺各種圖形

　　＂圖形寶寶為小朋友們準(zhǔn)備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來＂

　　（二）拼畫

　　1、師：＂小朋友們在盤子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣＂

　　老師將幼兒的作品用相機(jī)拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。

　　2、幼兒互相介紹，并請個(gè)別幼兒上來說說：＂我用＊＊圖形和＊＊形變成了＊＊＂

　　五、結(jié)束部分

　　1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

　　2、坐火車回家。

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