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小班小手真能干健康教案(通用20篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小班小手真能干健康教案,希望能夠幫助到大家。
小班小手真能干健康教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。
2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。
3、知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。
2、了解小手的本領(lǐng)。
3、掌握基本的護(hù)手方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。
2、保護(hù)小手方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件圖
教學(xué)過(guò)程:
手指游戲,教師示范、談話,自己動(dòng)手做。
1、游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《能干的小手》含PPT課件
3、了解小手的作用。
游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲)
提問(wèn):玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?
游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來(lái),再穿上去。(請(qǐng)所有幼兒游戲)
提問(wèn):不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?
引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……,小手真能干。
4、掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)單的護(hù)手方法。
提問(wèn):小手真能干,我們要怎么來(lái)保護(hù)它們呢?
觀看課件圖片,了解小手的.安全保健知識(shí)。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長(zhǎng)大。
5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來(lái)做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。
6、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班小手真能干健康教案 2
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對(duì)于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動(dòng)手,對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,教幼兒初步保護(hù)手的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、豐富的.手工操作材料:橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
活動(dòng)重難點(diǎn)
難點(diǎn):
1、手指的名稱不同。
2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入法:老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō):看電腦課件,激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。"教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”,鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。(活動(dòng)結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地)
活動(dòng)延伸
1、開(kāi)辟“獨(dú)立能力角”,為幼兒準(zhǔn)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等,讓他們練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。
3、和幼兒一起做“手影”游戲。
4、建立“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”,及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
小班小手真能干健康教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。
2、認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。
難點(diǎn):初步掌握保護(hù)小手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手
、耪J(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。
——教師出示PPT。
師:看,這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來(lái)看一看。
——通過(guò)觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。
師:你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢?
教師小結(jié):我們的手上有5個(gè)手指頭,有手心和手背,還有手指甲。
⑵了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。
師:我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)
、怯螒颍簱习W癢。
師:小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢!我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中,再撓撓旁邊小朋友的手心,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?(癢癢的、真好玩、很開(kāi)心……)教師小結(jié):我們的小手真能干,不僅可以做游戲,還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí),掌握保護(hù)小手的.方法師:我們的小手這么能干,那怎么保護(hù)小手呢?
⑴看圖片,了解小手的安全保健知識(shí)。
——教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片,并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?
教師小結(jié):我們的小手要保護(hù)好,不吸手指頭,不啃指甲蓋,要經(jīng)常洗手,剪指甲,天氣冷了要涂護(hù)手霜,套手套,不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里,不玩小刀,不碰燙的危險(xiǎn)的東西,保護(hù)小手。
、剖诌^(guò)程,感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。
師:我們玩過(guò)游戲以后要把小手洗干凈,怎么洗呢?
——教師出示洗手步驟圖,邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。
師:我們都知道怎么洗手了,下面,請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。
——教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。
小班小手真能干健康教案 4
設(shè)計(jì)意圖:
我園開(kāi)設(shè)了電子琴課,孩子在上課的過(guò)程中喜歡彈琴,但是分不清手指的名稱,聽(tīng)不懂音樂(lè)老師對(duì)手所提出的要求,由此生成了本次活動(dòng),讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途,知道要愛(ài)護(hù)小手。
2、喜歡動(dòng)腦,能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。
3、能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹(shù)發(fā)芽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫好枝條的小樹(shù)圖畫。
2、每組一份綠色顏料、毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒興趣,教師和小朋友一起做手指操
變變變
一個(gè)手指頭,變成毛毛蟲(chóng),
爬、爬、爬爬爬;
兩個(gè)手指頭,變成小兔跳,
跳、跳、跳跳跳;
三個(gè)手指頭,變成小花貓,
喵、喵、喵喵喵;
四個(gè)手指頭,變成螃蟹走,
走、走、走走走;
五個(gè)手指頭,變呀變呀變沒(méi)了!!
二、認(rèn)識(shí)手掌的各部分名稱
1、認(rèn)識(shí)五指的名稱
(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的'名稱。
a、大拇指是爸爸,爸爸喜歡做什么?
b、食指是媽媽,媽媽喜歡做什么?
c、個(gè)子最高是哥哥,哥哥喜歡做什么?
d、無(wú)名指是姐姐,姐姐喜歡做什么?
e、小小指頭就是我,我喜歡做什么?
(2)游戲:《手指運(yùn)動(dòng)》,復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出小手的用途及如何愛(ài)護(hù)小手。
(1)小手可以幫助我們做很多事情,你們知道它都能做哪些事情嗎?
(2)小手可以幫助我們做那么多的事情,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手,不讓它受到傷害呢?
三、探索、感受不同的手形動(dòng)作
1、教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所變的手形像什么。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作。
四、小手真能干
1、出示范例,教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹(shù)發(fā)芽。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫,教師引導(dǎo)。
小班小手真能干健康教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊頭飾1個(gè),小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè);ㄉⅫS豆、綠豆若干。
活動(dòng)流程:
1、感知體
2、操作練
3、動(dòng)手制作
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知體驗(yàn)
1、明確角色:老師帶小雞的胸飾,幼兒做小雞寶寶
2、在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了,讓我們來(lái)敲敲門吧。哆哆哆!
熊媽媽:“誰(shuí)呀?”雞媽媽:“是我們,小雞!
熊媽媽:“快請(qǐng)進(jìn),我和熊寶寶歡迎你們!
雞媽媽,雞寶寶:“小熊媽媽好,小熊寶寶好!
3、熊媽媽:“雞媽媽,今天我請(qǐng)你吃東西!眿寢專骸爸x謝,可是用手拿東西吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?”
4、幼兒想辦法:用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃
請(qǐng)一幼兒示范:將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺,放入嘴巴里,啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽:“讓我們一起來(lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧,看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好。”
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的瓶寶寶:
出示瓶娃娃,搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌,還有的瓶不響,引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃,最后擰上瓶蓋。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓?表演中,讓手指充分活動(dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班小手真能干健康教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱
1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。
二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料,讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時(shí)要帶手套等。)
總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手,小手越用會(huì)越靈巧,我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書等)
四、游戲;剪子、包袱、錘。
五、活動(dòng)延伸:在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)反思:《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,活動(dòng)目標(biāo)是:
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí),激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。
在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分:
第一部分:認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱。
這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn),借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),使枯燥的知識(shí)變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果,孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動(dòng)積極性很高。
第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過(guò)“沒(méi)有腿的.螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過(guò)自主操作,讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。
第三部分:教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn),我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá),但是實(shí)際效果并不理想,孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō),現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,二是許多孩子在大人的保護(hù)下,還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件,給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面,可能效果會(huì)好一些。
以上是我對(duì)本活動(dòng)的反思,不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位老師多批評(píng)和指正。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
小班小手真能干健康教案 7
【內(nèi)容分析】
能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇,本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對(duì)自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
【幼兒分析】
小班幼兒年齡小,對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái),本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手。
【設(shè)計(jì)思路】
1、游戲?qū)耄?/p>
通過(guò)做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端、
2、認(rèn)識(shí)小手:
讓幼兒說(shuō)出剛才的手影表現(xiàn)的什么、,是用什么做的,我們的`手上有什么,從而真正認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來(lái)、幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力、
3、感知體驗(yàn):
你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng)、
4、發(fā)散思維:
你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?
5、操作活動(dòng):
手掌手指印畫,通過(guò)操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。
2、變換手的各種動(dòng)作,對(duì)自己的手感興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬、猜猜誰(shuí)來(lái)了?
1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(老師做手影:兔子、鳥(niǎo)、狗等等)
。ǘ⒄J(rèn)識(shí)小手
1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?
2、老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?
幼兒:5個(gè)
老師:他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?
幼兒:我喜歡大手指,我用他說(shuō):“真是好寶寶”。
老師:這是大拇指,他可以表?yè)P(yáng)人。
幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
。ㄈ、小手的本領(lǐng)
1、你的小手會(huì)做什么事?
幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。(招招手)這是什么意思?
幼兒:再見(jiàn)或不要。
老師:(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?
幼兒:來(lái)來(lái)來(lái)。
…………
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
小班小手真能干健康教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
知道手各部分的名稱,及用途。
教學(xué)難點(diǎn):
用小手制作出各種樹(shù)葉。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體手的圖片
2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干
教學(xué)過(guò)程:
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了?
。ㄊ覂(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(老師做手影:兔子、鳥(niǎo)、狗等等)
二、認(rèn)識(shí)小手
1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?
2、老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表?yè)P(yáng)人。幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1、你的小手會(huì)做什么事?幼兒:我的`小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見(jiàn)或不要。老師:(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒:來(lái)來(lái)來(lái)。
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:
小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
教學(xué)反思:
由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開(kāi),就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法,圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí),就通過(guò)以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問(wèn)題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會(huì)打開(kāi),經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng),孩子們不是端坐靜聽(tīng),而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè)!
小班小手真能干健康教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
5.知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:
。1)夾珠子(筷子、木珠)
。2)穿珠子
。3)繪畫(涂色:“手套”)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
。1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將xx戴在xx指上。b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
。1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
。2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的'清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班小手真能干健康教案 10
教學(xué)目的:
幼兒能堅(jiān)持自己的事自己做,并愿意主動(dòng)為大家做力所能及的事。
了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一張白紙,一盒彩筆,小印章。
教學(xué)過(guò)程:
一、日常指導(dǎo):
1、在本班的學(xué)習(xí)活動(dòng)角以及器械活動(dòng)中提醒幼兒注意手的運(yùn)用,體驗(yàn)手的靈活,靈巧。
2、在幼兒吃飯前進(jìn)行洗手,以及午休前的.脫穿衣、疊放衣物、被子時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙能干的小手。
二、結(jié)合本班值日生活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用雙手主動(dòng)為集體為他人做力所能及的事。
三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”,記錄每個(gè)幼兒能用手做到的事情。
1、讓每個(gè)幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。
2、每天離園準(zhǔn)備時(shí),教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),今天誰(shuí)的小手最能干,做了哪些事情或者學(xué)會(huì)了做哪些事情,可以自己說(shuō)也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個(gè)印章畫。
3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評(píng)出天才小能手。
四、和家長(zhǎng)一起配合,讓幼兒在家里也堅(jiān)持自己的事情自己做,并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
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一、設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā),而在生活上卻是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,忽視了孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以,我開(kāi)展了《小手真能干》的活動(dòng),讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大,在日常生活中,自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對(duì)的又是農(nóng)村的孩子,大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起,生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好,個(gè)別幼兒還有愛(ài)咬手指和不喜歡剪手指甲的習(xí)慣,在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴!毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力,因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
、逋ㄟ^(guò)觀察自己的小手,使幼兒初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
、嬉龑(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn),體會(huì)自己的小手很能干。
、缰朗值闹匾,簡(jiǎn)單了解小手的安全保健常識(shí)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能大膽用小手操作,在活動(dòng)中體會(huì)自己小手的能干。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)到在生活中怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
、逭n件,音樂(lè)《我有一雙小小手》、《洗手歌》,視頻《我有一雙勤勞的手》。
、嬗變翰僮鞑牧:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布
五、活動(dòng)過(guò)程
、迨钟凹と,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.播放音樂(lè),教師利用燈光、幕布做手影表演,幼兒觀看,激發(fā)興趣。
2.談話引入,引導(dǎo)幼兒互動(dòng)參與手指游戲。
師:小朋友,剛才我們用什么來(lái)表演的?(手)對(duì),是用我們能干的小手,請(qǐng)伸出你的小手來(lái)仔細(xì)看一看吧。
、嬲J(rèn)識(shí)小手,了解構(gòu)造
1.幼兒觀察,介紹小手。
咱們的小手長(zhǎng)得可真有特點(diǎn)呀!現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢?(幼兒自主介紹。)
幼兒甲:我有兩只小手呢!
幼兒乙:我的小手上有五個(gè)手指頭!
幼兒丙:我的手心里有好多的紋路!
幼兒丁:每個(gè)指頭上還有指甲呢!……
2.根據(jù)幼兒回答,教師小結(jié)認(rèn)識(shí)手指名稱。
咱們班的孩子可真了不起,觀察地可仔細(xì)了!確實(shí)如大家所說(shuō)的我們每個(gè)人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有五個(gè)手指頭,最矮最粗的叫大拇指,最細(xì)最小的叫小指,中間最高的叫中指,中指和大拇指中間的叫食指,中指和小指中間的叫無(wú)名指……(課件出示手的圖片,教師細(xì)致地介紹手指名稱:手指、指甲、手心、手背、指紋等)
㈢活動(dòng)體驗(yàn),手的'重要
1.夸一夸師:剛才小朋友都很能干,很快的就認(rèn)識(shí)了自己的小手的名字,下面我們來(lái)欣賞一下我們的小手能為我們做些什么?
播放動(dòng)畫《我有一雙勤勞的手》,幼兒觀看師:咱們勤勞的小手可真能干呀,夸夸它吧。▎l(fā)幼兒夸夸自己能干的小手,如:……)
2.做一做我們的小手真能干,不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作,還可以做游戲呢!引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),感受小手的本領(lǐng)。(教師將操作材料分組擺放在三張桌子上,鼓勵(lì)幼兒參與本組活動(dòng))
、"夾珠子"比賽。
⑵手形拓印活動(dòng)。
⑶幼兒用老師準(zhǔn)備的操作材料進(jìn)行拼貼。(能力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫)分組展示活動(dòng),老師引導(dǎo)小結(jié),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
3.愛(ài)護(hù)小手我們的小手這么能干,我們更應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,那怎么保護(hù)小手呢?
幼兒討論,討論后在班內(nèi)自主介紹。
教師小結(jié):手對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別重要,沒(méi)有手我們就會(huì)特別不方便,不能自己吃飯穿衣服,什么事都做不了,所以要保護(hù)好我們的小手,不吸手指頭,不啃指甲蓋,要經(jīng)常洗手,剪指甲,天氣冷了要涂護(hù)手霜,套手套,不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里,不玩小刀,不碰燙的危險(xiǎn)的東西等。
、杌顒(dòng)總結(jié):
針對(duì)幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)積極的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)能力弱的幼兒要保護(hù)其興趣,增強(qiáng)自信。
、榛顒(dòng)延伸:
1.播放《洗手歌》的音樂(lè),組織幼兒洗手。
2.督促幼兒在平時(shí)的生活中要自己的事情自己干。
六、活動(dòng)反思本次健康教育活動(dòng)選材貼近幼兒生活實(shí)際,以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的活動(dòng)環(huán)境,讓孩子在玩中學(xué),在玩中樂(lè),從而達(dá)到幼兒熱愛(ài)健康活動(dòng)的態(tài)度。在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言,通過(guò)玩一玩(手指游戲)、看一看(觀察手指)、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸、做一做等活動(dòng),讓幼兒在與同伴、教師互動(dòng)的過(guò)程中積累了感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從認(rèn)識(shí)小手,了解構(gòu)造到活動(dòng)體驗(yàn)感知手的重要性,再到了解愛(ài)護(hù)、保護(hù)小手的方法,環(huán)節(jié)清楚,層層遞進(jìn),達(dá)到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識(shí)鞏固的目的,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的,真正做到了讓幼兒在"玩中體驗(yàn)、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。
本次活動(dòng)的不足:在引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒生活自理意識(shí)的培養(yǎng)上,除了教育幼兒自己的事情自己做以外,還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),讓活動(dòng)延伸滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
小班小手真能干健康教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
2、通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)
師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、
(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、
(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.
師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。
(提示幼兒:請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。
二:通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。
(一):小手可以做的事情。
師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.
師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?。我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記住:千萬(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。
師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。
師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)
第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。
師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。
(三)我的小手會(huì)說(shuō)話,了解手能表情達(dá)意的功能。
師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的'小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
小朋友說(shuō)的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖:戴手套
師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)
第二張圖片:摸插座
師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。
師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
第四張圖片:洗手
師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片:放鞭炮。
師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片:剪指甲
師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片:吸允手指
師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動(dòng)起來(lái)。
(共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。
師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹(shù)光禿禿的,我們一起把大樹(shù)裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好) {發(fā)放剪刀、紙}
播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。
師結(jié)束語(yǔ):小朋友們,看一看,大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹(shù),只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
小班小手真能干健康教案 13
教學(xué)理念:
在有了自己的事情自己做得想法后,讓幼兒具體去完成某一件事,來(lái)滿足做事成功后帶給他們的滿足感,體驗(yàn)到做事的快樂(lè)。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事,形成初步的獨(dú)立能力。
教學(xué)目標(biāo):
教師:1、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。
幼兒:能主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。
(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。
幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)
(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。
(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。
一、 幼兒發(fā)展情況
我們班幼兒在入園三個(gè)月后,自我服務(wù)能力、獨(dú)立能力都有了很大的提高。明白了許多時(shí)候自己的事情應(yīng)該自己做的道理。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立能力和主動(dòng)性方面還不完善,需要通過(guò)各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力得到發(fā)展并完善。新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲歲 幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。二、 活動(dòng)背景條件
由于近期天氣變冷了很多,幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣,幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時(shí)候都由成人代勞,就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做,區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。孩子們的'自己動(dòng)手的興趣非常很高,很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技能,但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中,所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性,使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗(yàn)。
明鏡臺(tái):
教師帶著小朋友走到本班門口,讓小朋友看一看教室:“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”
時(shí)間:5分鐘
活動(dòng):1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。
2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手地面上的東西,并與幼兒一起把物品擺放好,地面打掃干凈。
注意:應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、積極性、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì)。 智慧泉:
你們看,地面變干凈了 ,你們的小手真能干,小手除了能把我們的教室打掃干凈外,還能做什么呢?
時(shí)間:10分鐘
活動(dòng):1、大家討論小手能做的事(如:自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。
2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。
建議:讓幼兒更多地了解小手能的事,意識(shí)到自己可以做許多的事。
回音壁:
咱們都知道了小手能做那么多的事情,小朋友們,現(xiàn)在天冷了 ,就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗,現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!
活動(dòng):準(zhǔn)備購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)挑選、購(gòu)買喜歡的圍巾、帽子、衣服。
建議:老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。
啟思路:
小朋友們你們都 知道現(xiàn)在是冬天,天很冷,咱們都有了冬裝,還有許多小朋友小動(dòng)物們還沒(méi)有過(guò)冬的衣服,咱們幫幫他們好嗎?
活動(dòng):1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情,自己該怎么做?
2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。
不同區(qū):(1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。
(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。
(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫衣物 。
準(zhǔn)備玩具:(1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。
(2)圖片:沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。
3、不同組展示幼兒作品,幼兒互相觀賞、評(píng)議,教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。
小班小手真能干健康教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橘子,垃圾筐活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。
師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的.爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
。1)講解照片里的內(nèi)容
。2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師:我們的小手還能做什么?
提示:爸爸媽媽累了,快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?
5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
師:我有一雙能干的手,我很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。
小班小手真能干健康教案 15
分析:
手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的!俺R(jiàn)不怪”使幼兒對(duì)自己的小手缺乏真正的了解,對(duì)手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性更不了解,保護(hù)手的知識(shí)和能力也缺乏。
目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、比較,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋,知道每個(gè)人的手是不一樣的。
2.通過(guò)操作,知道手有很多的本領(lǐng),從而對(duì)自己充滿信心。
3.發(fā)展幼兒手指的小肌肉動(dòng)作,知道要保護(hù)自己的小手。
4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
重點(diǎn):手的多樣性。
難點(diǎn):指紋的多樣性。
環(huán)節(jié):
一、觀察、交流:小手上有什么?
二、比一比:我們的.手都一樣嗎?(大小、厚薄、指紋)
難點(diǎn)的解決:一組一張紙,讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。
三、說(shuō)一說(shuō)、做一做:小手會(huì)干什么?
四、分組自由選擇操作活動(dòng):
1.手印畫。
2.串珠活動(dòng)。
3.舀米。
4.撿豆。
5.撕花瓣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜,讓手指充分活?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班小手真能干健康教案 16
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在手掌印跡上進(jìn)行添畫。
2、通過(guò)想象,在手掌不同方位進(jìn)行添畫,創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)手掌方向不同可以變成不同的形狀,能夠在手掌印跡上進(jìn)行不同方位的添畫創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有各種手掌印畫課件,事先畫好的手掌印。
2、每組一籃油畫棒,桌布。
3、輕柔的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,共同探索手掌印畫的制作方法。
1.觀看課件,重點(diǎn)介紹天鵝和仙人掌兩幅畫。
教師:老師今天帶來(lái)了一份禮物,我們看看,這是什么?(畫)
教師:這2幅畫上面都有些什么?(天鵝,仙人掌)
教師:請(qǐng)你們猜猜這個(gè)兩幅畫是怎么畫出來(lái)的?(用手掌印的)
教師:小朋友仔細(xì)觀察,在手掌印上添加了什么東西手掌印才會(huì)使天鵝變的更加好看?(嘴巴)
教師:在手印的哪里添的?(手指頭上)
教師:那是在哪里給仙人掌添畫的?(手指和手掌)
教師:請(qǐng)你們觀察一下,天鵝和仙人掌有什么相同的地方?(都是手掌印的)小魚手印和仙人掌手印有什么不一樣?(手指方向不一樣)
教師小結(jié):我們可以根據(jù)手掌印的方向不同畫出不同的圖案。除了在手印里添畫,還可以在手印的外面添畫。
二、教師示范畫。
1、出示手掌印
教師:老師這邊有一個(gè)好看的手掌印。這個(gè)方向的手掌印像什么?我們一起來(lái)看看,換個(gè)方向又像什么?
2、出示畫好的手掌印
教師:老師想要畫一個(gè)水母。看看老師給手掌印添加了什么畫讓手掌印變成了可愛(ài)的水母。ㄑ劬,觸須……)
三、幼兒作畫。
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)想
教師:你能把手掌變成什么好看的圖案?(小花、螃蟹……)
(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,根據(jù)圖案讓其選擇掌印方向。)
例:如果選擇小花,可以選擇手指向上的。
2、邊放音樂(lè)邊欣賞手掌印畫。
教師:我們一起來(lái)欣賞一下不同的`手掌印畫。
3、提醒注意
教師:我們變魔法的時(shí)候請(qǐng)你們根據(jù)你們想好的圖案在旁邊的桌上選擇手指印方向、位置不同的手掌印圖案,然后在手掌印上添畫。除了在手印外面添畫,還可以在手印的里面添畫。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇自己要的手掌印。然后坐到位子上開(kāi)始畫畫。畫完后把畫交給老師,坐到前面的小椅子上。看看誰(shuí)能畫出漂亮又有創(chuàng)意的畫!
三、展示幼兒作品,教師評(píng)價(jià)
1、將幼兒作品放到展板上展示。
教師:請(qǐng)你們來(lái)欣賞你們的作品。
2、請(qǐng)幼兒作介紹,教師點(diǎn)評(píng),給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
教師:請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的畫。你畫的是什么?怎么畫的?(幼兒介紹自己作品)
教師:你們畫的都非常棒,給自己表?yè)P(yáng)一下!
活動(dòng)延伸:
我們可以在美工區(qū)畫出更多不同、漂亮的手掌畫。
小班小手真能干健康教案 17
教學(xué)理念:
在有了自己的事情自己做得想法后,讓幼兒具體去完成某一件事,來(lái)滿足做事成功后帶給他們的滿足感,體驗(yàn)到做事的快樂(lè)。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事,形成初步的獨(dú)立能力。
教學(xué)目標(biāo):
教師:
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。
幼兒:能主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。
(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。
幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)
(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。
(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。
一、 幼兒發(fā)展情況
我們班幼兒在入園三個(gè)月后,自我服務(wù)能力、獨(dú)立能力都有了很大的提高。明白了許多時(shí)候自己的事情應(yīng)該自己做的道理。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立能力和主動(dòng)性方面還不完善,需要通過(guò)各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力得到發(fā)展并完善。新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲歲 幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。
二、 活動(dòng)背景條件
由于近期天氣變冷了很多,幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣,幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時(shí)候都由成人代勞,就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做,區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。
孩子們的自己動(dòng)手的興趣非常很高,很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技能,但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中,所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性,使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗(yàn)。
明鏡臺(tái):
教師帶著小朋友走到本班門口,讓小朋友看一看教室:“哎呀!我們班的.地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”
時(shí)間:5分鐘
活動(dòng):
1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。
2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西,并與幼兒一起把物品擺放好,地面打掃干凈。
注意:應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、積極性、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì)。
智慧泉:
你們看,地面變干凈了 ,你們的小手真能干,小手除了能把我們的教室打掃干凈外,還能做什么呢?
時(shí)間:10分鐘
活動(dòng):
1、大家討論小手能做的事(如:自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。
2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。
建議:讓幼兒更多地了解小手能的事,意識(shí)到自己可以做許多的事。
回音壁:
咱們都知道了小手能做那么多的事情,小朋友們,現(xiàn)在天冷了 ,就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗,現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!
活動(dòng):準(zhǔn)備購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)挑選、購(gòu)買喜歡的圍巾、帽子、衣服。
建議:老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。
啟思路:
小朋友們你們都 知道現(xiàn)在是冬天,天很冷,咱們都有了冬裝,還有許多小朋友小動(dòng)物們還沒(méi)有過(guò)冬的衣服,咱們幫幫他們好嗎?
活動(dòng):
1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情,自己該怎么做?
2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。
不同區(qū):
(1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。
(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。
(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫衣物 。
準(zhǔn)備玩具:
(1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。
(2)圖片:沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。
3、不同組展示幼兒作品,幼兒互相觀賞、評(píng)議,教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。
小班小手真能干健康教案 18
教材簡(jiǎn)介:
能干的小手是小班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇,本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對(duì)自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的小手,激發(fā)幼兒自己的'事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手膽操作表現(xiàn),體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情,能用小手膽操作
活動(dòng)難點(diǎn):
用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)手能做的許多事情。
設(shè)計(jì)理念:
現(xiàn)在的幼兒絕多數(shù)是生子女,對(duì)于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、老師整理圖書等,不善于也不勤于動(dòng)手,對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。而在能干的小手這一活動(dòng)中,可以讓幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手的功用,對(duì)自己的手感興趣。
設(shè)計(jì)思路:
游戲?qū)耄号d趣是一種甜蜜的牽引,它會(huì)指引你一步一步去探索神奇美妙的世界,用變魔術(shù)的方式的方式導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒,膽小的幼兒也能夠體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。
師生討論:這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),幼兒是活動(dòng)的主體,多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在討論中認(rèn)識(shí)小手。
探索感知:我運(yùn)用游戲、多媒體教學(xué)等方式,讓幼兒了解小手的本領(lǐng),學(xué)會(huì)自己的事情自己做,又通過(guò)動(dòng)手操作知道小手的本領(lǐng)有很多。
結(jié)束活動(dòng):結(jié)束時(shí),我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),還拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)保護(hù)小手,使主題活動(dòng)圓滿開(kāi)展。
小班小手真能干健康教案 19
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1、養(yǎng)成良好的自己保護(hù)的意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。
3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
場(chǎng)景布置(黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等);課件一個(gè)。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
一、表演激趣,導(dǎo)入手的主題。
小朋友們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中集體表演著《我的小手哪里去了》這首原創(chuàng)歌曲。歌聲響起,充滿了活潑的節(jié)奏。歌詞如下:“我尋找我的小手,小手在哪里呢?哎呀!哎呀!我的小手不見(jiàn)了。哈嘍,哈嘍!我的小手走遠(yuǎn)了。但是,但是,現(xiàn)在它又回來(lái)了。它來(lái)了,它來(lái)了!我的小手跳舞啦。”伴隨著歡快的旋律,孩子們開(kāi)心地演繹著自己的小手和它們的“失蹤”故事,為觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)獨(dú)特而有趣的表演。
二、觀察講述,認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手,它有哪幾部分組成呢?
。ㄓ墒中、手背、指頭、指甲、手腕組成)
2、鞏固練習(xí):游戲《我說(shuō)你指》。
三、營(yíng)造情景,體驗(yàn)手的用處。
1、游戲:《看誰(shuí)做的對(duì)又快》
(場(chǎng)地中有許多散落的小球、繩子、花瓣、棒球帽、風(fēng)車等),請(qǐng)看看這里有什么?你的小手可以做什么?幼兒分組操作活動(dòng)。
2、師幼講述。你的小手干的什么事情?是怎樣做的?
我們的`小手可能干啦!它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。
3、集體學(xué)習(xí)兒歌!靶⌒∈,五個(gè)杈,會(huì)勞動(dòng),會(huì)畫畫,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。”
四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)。
1、小手是我們身體的一部分,也是我們寶貴的朋友,所以我們要好好珍惜和保護(hù)它。請(qǐng)大家仔細(xì)觀看以下內(nèi)容:(展示寶寶小心翼翼地拿起鮮花的圖片,寶寶和爸爸媽媽一起制作美味蛋糕的圖片)。
2、組織討論:像這樣做好嗎?為什么?
怎樣保護(hù)我們的小手?
不玩尖銳的物品,當(dāng)小手破了的時(shí)候,請(qǐng)大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。
五、歌表演:《我有一雙小小手》,在歡快的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
。c(diǎn)評(píng):整個(gè)活動(dòng)中,我們讓幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知和運(yùn)用;顒(dòng)流程我們特別考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇了簡(jiǎn)單易行的游戲,充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)這些游戲,幼兒在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們還設(shè)計(jì)了前后呼應(yīng)的活動(dòng)流程,將其有機(jī)結(jié)合到其他領(lǐng)域中,以創(chuàng)造出愉快、活潑且有趣的氛圍。
小班小手真能干健康教案 20
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受團(tuán)體活動(dòng)中與人游戲的樂(lè)趣。
2、愿意動(dòng)手操作,提高幼兒生活常識(shí)的認(rèn)知水平。
3、練習(xí)雙足同時(shí)跳離地面,提高身體協(xié)調(diào)性,增進(jìn)親子間的感情。
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:
隨著季節(jié)的到來(lái),各種豆類越來(lái)越多,我發(fā)現(xiàn),該年齡段幼兒對(duì)于用勺舀豆豆這種動(dòng)手操作活動(dòng)很喜歡,于是,我抓住這個(gè)教育契機(jī),創(chuàng)設(shè)游戲操作環(huán)境,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中提高孩子的各種感官能力;顒(dòng)設(shè)計(jì)遵循以往的幾大模塊。在“撿豆豆”環(huán)節(jié),讓幼兒從以自我為中心的認(rèn)知中過(guò)渡到參與集體活動(dòng),在“剝豆豆”環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)幼兒嘗試“剝”這個(gè)動(dòng)作,在集體游戲——“碰碰車”游戲中,鼓勵(lì)孩子敢于與他人相互碰撞,發(fā)展幼兒的社會(huì)自我認(rèn)知。活動(dòng)始終以“花生”為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),因?yàn)椋撃挲g段孩子喜歡重復(fù)性的事物,這種重復(fù)有利于發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,便于指導(dǎo)家長(zhǎng)“一物多玩”。結(jié)尾部分,教師和幼兒、家長(zhǎng)一起玩“碰碰車“的游戲,使幼兒在高興的情緒體驗(yàn)中結(jié)束,這樣幼兒會(huì)在下節(jié)活動(dòng)時(shí)主動(dòng)再來(lái)。整個(gè)活動(dòng)雖然只有幾大模塊,但我考慮到2—3歲幼兒注意力時(shí)間短,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),注意動(dòng)靜交替,保證幼兒參與活動(dòng)時(shí)間的有效性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:(包含經(jīng)驗(yàn)與物質(zhì)兩方面)
已有經(jīng)驗(yàn):
1、孩子喜歡這種小肌肉動(dòng)手操作活動(dòng),曾經(jīng)嘗試過(guò)用勺舀豆豆,用鑷子夾豆豆。但對(duì)于小肌肉動(dòng)手剝花生的經(jīng)驗(yàn)很少,所以鼓勵(lì)孩子嘗試知識(shí)遷移。
2、家長(zhǎng)在孩子操作過(guò)程中,對(duì)于孩子的指導(dǎo)容易包辦代替,不知如何指導(dǎo)才是有效的。
3、在集體游戲中,孩子有了初步的社會(huì)交往能力,愿意與同伴游戲,但還不完善,很自我。
物質(zhì):帶殼的花生,大托盤,塑料碗,床單,鑷子,游泳圈。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、在活動(dòng)中,家長(zhǎng)要嘗試教師介紹的指導(dǎo)方法。
2、活動(dòng)中,引導(dǎo)家長(zhǎng)注意觀察幼兒動(dòng)手操作的表現(xiàn),指導(dǎo)孩子對(duì)材料有序的放置。
3、鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會(huì)剝豆豆的方法。花生殼有些硬,不利于孩子操作,所以家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子大膽與同伴相互碰撞,發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力.
活動(dòng)過(guò)程:
一、親子律動(dòng):能干的小手
1、點(diǎn)名游戲:與每一位寶寶問(wèn)好。
2、手部模仿游戲:《跟著我做》活動(dòng)手部的各個(gè)關(guān)節(jié),為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
3、模擬游戲:《洗洗小手》
二、動(dòng)手游戲:撿豆豆:
1、孩子與老師一起打開(kāi)床單。
2、小律動(dòng):《袋鼠媽媽》
3、孩子們坐在床單中間,家長(zhǎng)邊說(shuō)兒歌《炒豆豆》邊合力轉(zhuǎn)動(dòng)床單。當(dāng)說(shuō)到兒歌“嘭”的時(shí)候教師將花生撒進(jìn)床單里家長(zhǎng)同時(shí)將床單打開(kāi),幼兒到指定地點(diǎn)取容器將花生撿起來(lái)放進(jìn)容器里。
三、我的小巧手:
1、教師示范剝花生的方法并提出活動(dòng)的要求。
2、孩子剝花生豆,并將花生和花生皮分類擺放并按要求儲(chǔ)存起來(lái)。
3、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子講用具和材料分類放回指定地點(diǎn)。
四、親子游戲:
1、親子游戲:炒豆豆。
2、雙足同時(shí)抬起跳離地面的基本動(dòng)作練習(xí)。
3、炒豆豆游戲。指導(dǎo)家長(zhǎng)扶孩子的'部位要準(zhǔn)確,避免孩子外力抻拉受傷。
五、生活感官操作:夾豆豆
1、孩子到指定地點(diǎn)取器皿,練習(xí)夾豆豆。
2、示范講解該年齡段幼兒使用夾子的方法和出現(xiàn)的可能性。
3、孩子操作,家長(zhǎng)鼓勵(lì)。
4、收拾用具。
六、集體游戲:碰碰車
請(qǐng)孩子套上游泳圈,和老師、小朋友一起玩游戲!芭雠鲕嚺雠鲕,左開(kāi)又開(kāi)碰碰車,碰”說(shuō)到“碰”時(shí),孩子再與同伴互相碰撞。
個(gè)人反思:
1、孩子的有效學(xué)習(xí)來(lái)源于生活。教師能很好的抓住日常生活中常見(jiàn)的事物對(duì)孩子進(jìn)行小肌肉的鍛煉;顒(dòng)中,我始終注意貫穿以“花生”為主線,將游戲動(dòng)靜結(jié)合。尊重該年齡段幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),用游戲的方式吸引孩子參與到活動(dòng)中來(lái),發(fā)展他們的動(dòng)手能力,淡化他們以“自我為中心”,鼓勵(lì)孩子與同伴共同游戲,感受集體游戲帶給他們的樂(lè)趣。
2、親子教育是富有個(gè)性的指導(dǎo),要接納每個(gè)孩子的個(gè)性。所以,教師在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)別需要,努力使每個(gè)幼兒獲得成功的體驗(yàn)。例如,片段一出現(xiàn)的問(wèn)題,教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要給予時(shí)間上的等待。不能為了達(dá)到目的而剝奪孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì),家長(zhǎng)這時(shí)容易包辦代替,所以對(duì)于家長(zhǎng)的指導(dǎo)也是很重要的。
3、許多家長(zhǎng)認(rèn)為,參加親子班活動(dòng)時(shí),一定要讓寶寶從始至終的參與,忽略了孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。并且,對(duì)于寶寶出現(xiàn)這種現(xiàn)象,家長(zhǎng)總是生拉硬拽,不問(wèn)問(wèn)孩子為什么?在出現(xiàn)僵局的時(shí)候,教師引導(dǎo)家長(zhǎng)采取“冷處理”的方法,處理這種問(wèn)題。因?yàn),該年齡段孩子容易受外界環(huán)境所影響,注意力和堅(jiān)持的時(shí)間又較短。所以,對(duì)于開(kāi)展親子活動(dòng)備課前,備家長(zhǎng)也是很重要的。
4、在活動(dòng)后“親子加油站”的時(shí)間里,我對(duì)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了探討。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)等待孩子的成長(zhǎng),一個(gè)技能的掌握要在反復(fù)不斷練習(xí)中得到發(fā)展的,要相信孩子,不要急于把答案告訴孩子,要讓他自己去找,我們可以換位思考問(wèn)題。對(duì)于采取“冷處理”的方法,也不是不理他,而是換另外一種方法來(lái)讓孩子意識(shí)自己的問(wèn)題,用游戲的方法來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力,并給予孩子選擇游戲的權(quán)利。
通過(guò)這次觀摩親子活動(dòng)和案例分析研討,我感觸最深的就是開(kāi)展親子教育一定要中把對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)放在首位。把握嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,采取動(dòng)靜交替的教育手段調(diào)動(dòng)幼兒的主體性,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。并對(duì)幼兒采取有針對(duì)性的個(gè)性指導(dǎo),接納每個(gè)幼兒,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得新的體驗(yàn)。
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