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幼兒園大班科學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)教案,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學(xué)教案1
活動目標(biāo):
1。通過制作定滑輪裝置并通過實(shí)驗,比較它們的不同。
2。了解滑輪在生活中的運(yùn)用。
3。激發(fā)動手制作,體驗觀察科學(xué)現(xiàn)象的樂趣。
活動準(zhǔn)備:1。每組一份制作物
活動過程:
1。老師用做好的滑輪演示提物的過程,激發(fā)幼兒的活動的興趣。
。1)老師:老師做了一個有趣的玩具,你們想知道它是什么嗎?
。2)老師出示滑輪玩具,進(jìn)行演示。
老師:你們也想制作一個滑輪玩具嗎?
2。老師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書的實(shí)驗步驟邊示范進(jìn)解定滑輪的制作過程。
老師:你們也想制作一個滑輪玩具嗎?
3。老師交代實(shí)驗要求。
老師:請你們兩人一組,先協(xié)商一下再分工合作。做好后一人拿著衣架,一個拉繩子進(jìn)行游戲。
4。幼兒制作,老師進(jìn)行引導(dǎo)。
重點(diǎn)幫助幼兒看圖將繩子正確地繞在卷紙筒上。
5。集體交流。
你們的盒子拉起來了嗎?往上拉盒子時有什么感受?
6。引導(dǎo)幼兒看幼兒用書的'另一張圖片,制作動滑輪玩具。
7。集體交流。
8。小結(jié)。
品:拆口的衣架兩個、卷紙筒兩個,大白紙四張,雙面膠,尼龍繩,較重的盒子,剪刀。 2。幼兒用書。
幼兒園大班科學(xué)教案2
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識,進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品,學(xué)習(xí)簡單的使用方法,練習(xí)50以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
活動重點(diǎn):
1:觀察畫面,認(rèn)識、區(qū)分人民幣。
取出錢幣,請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片,比較這些錢幣的'不同。可根據(jù)錢幣的明顯特征,如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
2、進(jìn)行“裝錢包”游戲,鞏固對人民幣的認(rèn)識。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里,
3、換錢游戲“我們一樣多”,學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
教師拿出一張五元錢,幼兒利用角幣任意組合,與五元等值。鼓勵幼兒說出自己的組合方法,最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法,展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
4、情境游戲“買水果、買玩具”,練習(xí)購物。
幼兒園大班科學(xué)教案3
1.通過引導(dǎo)幼兒對周圍生活中大量變化著的事物的觀察,讓幼兒懂得事物是在發(fā)展變化的。
2.發(fā)展擴(kuò)散性思維,培養(yǎng)幼兒知識遷移能力及探究事物變化的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.兩盆皺紙做的白花、酚酞、醋精、噴霧器。
2.課件。
3.圖畫紙、彩色筆幼兒每人一份;大蘿卜(自制)一個,小狗、小貓等頭飾。 。
活動步驟:
1.教師為幼兒表演小魔術(shù)(化學(xué)小實(shí)驗)“變色”,激起幼兒對事物變化的觀察興趣和求知欲望。
出示一盆用白色皺紙做的花,問這是什么顏色的花?
(教師向涂了酚酞的白花上噴碳酸鈉溶液,讓白花呈粉紅色)
問幼兒白色花變成了什么顏色的花,請小朋友閉上眼睛,教師再往粉紅色花上噴醋精,使紅花又變成白色花,然后讓幼兒睜開眼睛看看花又怎么樣了。花的顏色怎么會變啊?
2.看四季景色的錄像片,讓幼兒觀察、描述四季的變化。
請小朋友看課件,邊看邊想問題:里面有些什么在變化?原來是什么樣的,又變化成什么樣了?冰雪怎么樣了?溫暖的春天, 小草、樹木、花朵變得怎么樣了?夏季是從哪個季節(jié)變化來的.?它與春季比,什么地方不一樣?大雁為什么要南飛?……
看完課件后請幼兒回憶并回答老師的問題。
3.組織幼兒討論周圍生活中事物的變化。
教師可啟發(fā)幼兒說說,剛才我們說的是季節(jié)的變化。想一想, 在平時生活中,你還看見了什么在變化?你在哪兒發(fā)現(xiàn)過變化著的東西?
(讓幼兒三五成群討論,教師可巡回傾聽并參與討論)
小結(jié):變化就是和原來的不一樣了,和原來的樣子不同了, 世界上一切事物都是變化著的。
提問:小朋友有變化嗎?去年的你和今年的你有什么地方不一樣了?變得怎么樣?
4.畫變化圖,培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。
發(fā)給幼兒每人一張長的梯形紙,對折兩次,使紙面由小到大, 可畫四幅畫。讓幼兒把看到的、想到的、或經(jīng)歷過的變化的事物用圖畫表現(xiàn)出來,畫面上要能看得出是怎樣在變化的。
幼兒作畫,教師具體輔導(dǎo),把幼兒畫好的變化圖依次掛在黑板上,贊揚(yáng)幼兒的創(chuàng)造。
5.表演游戲《老公公種蘿卜》,在游戲中進(jìn)一步體會事物的變化。
幼兒園大班科學(xué)教案4
活動目標(biāo)
1、教幼兒能與同伴交流有關(guān)果實(shí)的經(jīng)驗。
2、教幼兒觀察了解秋天的果實(shí),能運(yùn)用多種方法對果實(shí)進(jìn)行分類。
活動準(zhǔn)備
1、各種果實(shí)實(shí)物或自制的果實(shí)圖片。
2、商店布景,上面分別標(biāo)上“水果”“堅果”。
3、自制水果、堅果(各種)小卡片若干,幼兒人手1套。
4、幼兒搜集的水果和堅果若干。
活動過程
1、感知水果和堅果的不同。
2、請幼兒品嘗水果和堅果,引導(dǎo)幼兒通過看、摸、品嘗,感知它們在形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、吃法、味道等方面的不同。
3、講故事《果果開會》,了解水果和堅果的特點(diǎn)。
4、教師一邊講述,一邊出示榛子、核桃、栗子等幾種堅果及蘋果、香蕉、葡萄等水果。引導(dǎo)幼兒知道什么是水果,什么是堅果,它們各有什么特點(diǎn)。
5、果實(shí)進(jìn)行分類。
6、請幼兒拿出畫有堅果、水果的小卡片進(jìn)行分類,教師巡回指導(dǎo)。玩"開商店”的`游戲。
7、請幼兒把堅果和水果按標(biāo)牌正確地擺放在貨架上,幼兒當(dāng)售貨員或顧客進(jìn)行游戲。
8、可以用做游戲的方式進(jìn)行,如幼兒戴上各種堅果、水果的頭飾表演分類。
活動延伸
1、指導(dǎo)幼兒用堅果果核粘貼創(chuàng)意畫。
2、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書的相關(guān)內(nèi)容。
重點(diǎn)提示
1、教師應(yīng)該提供較多品種的果實(shí),使幼兒在品嘗中得到感性體驗,有利于分辨水果和干果,了解水果和干果的特點(diǎn)。
2、個別指導(dǎo)幼兒在玩商店游戲時,教師指導(dǎo)幼兒正確擺放堅果和水果的位置。
活動材科
兒童故事:果果開會
“滴答滴答——”小蘋果吹著喇叭,叫道:“果果王國開會了!我們要選健康的果娃慰問抗洪救災(zāi)的解放軍!果果王國開會了!”
不一會兒,紅富士蘋果來了,鴨梨來了,獼猴桃來了,水蜜桃來了,葡萄來了,許多水果都來了,他們坐在會場上小聲地談話,等著大會開始。
突然,大門口吵極了,他們轉(zhuǎn)過頭去,原來,小蘋果正在和幾個黑不溜秋的小家伙吵架呢。
小蘋果說:“不行不行,你們看來都不是小果果,怎么能進(jìn)去呢?”那幾個黑家伙說:“誰說我們不是小果果,我們是果家族的另一類,我們是干果,也屬于果類!”
小蘋果說:“你們跟我們長得不一樣,怎么也是小果果呢?”
他們正吵著,西瓜大嬸說話了:“孩子們,別吵了!你們芊果、梨、葡萄是果,他們是桂圓、核桃、紅棗也是果,你們都是植物的種子。但是蘋果、梨、葡萄還有許多果,他們皮薄、水分多,中間是果肉,里面有核,這類是水果,不容易保存。像桂圓、荔枝干了以后就是干果,干果的保存時間比水果長一些。像核桃外面果殼比較硬,中間有果肉,里面有核,水分少,是堅果。好了,水果寶寶,你們明白了嗎?快進(jìn)去開會吧!”
小蘋果點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“我明白啦!”不好意思地拉著桂圓、核桃的手,進(jìn)會場去了。
幼兒園大班科學(xué)教案5
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對提出的疑問喜歡動腦筋探究
2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動,參與小組和同伴的討論,闡明自己的觀點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗記錄本、筆
活動建議:
1、教師提出問題,引起幼兒想去探究的興趣
2、教師提出要求,大家一起做實(shí)驗,并把實(shí)驗結(jié)果記錄下來
要求:
1)以每個小組為單位,每組有一個負(fù)責(zé)的組長,把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來,可用圖來表示。每個組的.成員要積極的動腦筋找答案,配合組長。
2)用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。
小結(jié):小朋友們說了那么多,其實(shí)啊,聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊,物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。
4、活動可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索,讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案6
【活動目標(biāo)】
1、探討各種旋轉(zhuǎn)玩具的玩法及旋轉(zhuǎn)原因。
2、學(xué)習(xí)比較觀察的方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種旋轉(zhuǎn)玩具
2、硬幣人手一個。
3、有見過生活中能旋轉(zhuǎn)的物品,有一些經(jīng)驗準(zhǔn)備。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、T:小朋友們,你們平時在生活中有見過會旋轉(zhuǎn)的東西嗎?
2、幼兒回答。
二、探討各種能旋轉(zhuǎn)東西旋轉(zhuǎn)原因。
(1)讓硬幣旋轉(zhuǎn)。
1、T:小朋友們,現(xiàn)在在我們的手上都有一枚硬幣,那么你能讓你手上的硬幣旋轉(zhuǎn)起來嗎?請你在桌子上嘗試用各種方法旋轉(zhuǎn)硬幣。
2、幼兒嘗試。
3、T:你是用什么方法讓硬幣旋轉(zhuǎn)起來的呢?(用嘴吹、用手?jǐn)Q、手指彈)
4、教師總結(jié):有的小朋友是用嘴吹,有的小朋友是用手?jǐn)Q,還有的小朋友是用手指彈讓硬幣旋轉(zhuǎn)起來的。
(2)和幼兒探索各種能旋轉(zhuǎn)的玩具的玩法。
1、T:我們小朋友還帶來了好多的能旋轉(zhuǎn)的玩具,那么你們帶來的玩具是怎么旋轉(zhuǎn)起來的呢?
2、T:你是用什么方法來讓它們旋轉(zhuǎn)的?
T:還可以有什么別的方法讓他們旋轉(zhuǎn)嗎?
3、T:現(xiàn)在先請小朋友向自己組上的小朋友來介紹下自己帶來的玩具的玩法。
4、請幼兒輪流上來介紹自己的玩法。
5、T:你帶來的這些旋轉(zhuǎn)玩具的玩法都一樣嗎?
T:有哪些不一樣的玩法呢?
6、幼兒自己介紹。
(3)和幼兒一起討論物品旋轉(zhuǎn)的原因。
1、T:小朋友們,剛才我們發(fā)現(xiàn)硬幣可以旋轉(zhuǎn)的,帶來的玩具可以旋轉(zhuǎn)的,那么請小朋友們來找一找在我們的.教室中有什么東西是可以旋轉(zhuǎn)的嗎?
2、幼兒回答。
3、T:那么為什么有的東西能夠旋轉(zhuǎn),有的東西不能夠旋轉(zhuǎn)呢?
4、T:為什么有的東西旋轉(zhuǎn)的時間長,有的東西旋轉(zhuǎn)的時間短呢?
5、T:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?能旋轉(zhuǎn)的東西有什么共同點(diǎn)呢?(圓的、可以立起來轉(zhuǎn)的、有輪子的、有齒輪的等等)。
三、活動結(jié)束。
T:剛才和小朋友們發(fā)現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)東西的秘密,回家后小朋友再找找還有什么能旋轉(zhuǎn)的?
幼兒園大班科學(xué)教案7
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、知識的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識圓形、三角形、正方形、和長方形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的四種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
活動過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)圖形的特征。游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃。
師:“今天,老師帶來了一只奇妙的箱子!保ǔ鍪酒婷钕洌,“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?
拿出長方形,問:“這是什么?為什么說她是長方形的啊?”
問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?
3、老師總結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形沒有角的,邊沿摸上去是光滑的。
。ǘ┨懋
老師:“小朋友的本領(lǐng)真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的`東西和別人不一樣!
。ㄗ層變捍竽懴胂,在幾何圖形上添畫成另一物品)
根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動。如請幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
。ㄈ﹫D形變魔術(shù)
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊。依次類推。
。ㄋ模﹫D形組合拼畫:拼一拼,說一說。
教師為幼兒提供圖形片,開始可以老師說一個東西,讓幼兒來拼,拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個。鼓勵幼兒用語言進(jìn)行表述。如:四個三角形可拼成風(fēng)車;一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。幼兒發(fā)揮自己的想象力自由拼擺,拼的越多越好。
活動延伸:
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,都很用腦,我們回家可以給爸爸媽媽擺擺看,也可以和爸爸媽媽比一比,看誰擺的多,明天把勝利的結(jié)果告訴我好不好?
幼兒園大班科學(xué)教案8
活動目標(biāo)
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化,感知紙的吸水性。
二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗中發(fā)生的現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)探索自然的興趣。
四、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備
一、教具:四種紙的`展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動過程
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
。ㄒ唬┏鍪舅姆N紙的展板,認(rèn)識紙。
教師提問:我們每天都會碰到各種紙,看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?
。ǘ┬〗Y(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡:我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動員。
教師提問:你們猜誰會"潛水"?為什么?
二、動手實(shí)驗。
。ㄒ唬┙榻B材料:每桌有一個透明塑料箱,四個不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
(二)幼兒做實(shí)驗,教師觀察。
三、分享交流實(shí)驗結(jié)果。
。ㄒ唬┨釂枺杭埻尥薹旁谒杏惺裁醋兓
。ǘ└鹘M幼兒分享自己的實(shí)驗結(jié)果。
小結(jié):原來不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水,報紙和繪畫紙也會吸水,但是吸水的時間會長一點(diǎn)。
四、延伸活動,了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實(shí)驗。
。ǘ┬〗Y(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請幼兒再找找不同的紙,拿到活動室來做實(shí)驗。
活動反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園大班科學(xué)教案9
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣,培養(yǎng)保護(hù)小動物的情感。
2、初步了解小動物的過冬方式,幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。
3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動物過冬的圖片資料
2、小動物過冬課件
活動過程:
1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)
“看一看,冬天人們是怎樣過冬的?”
(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等)
2、引發(fā)課題“動物是如何過冬的”
談話導(dǎo)入:人們有這么多的好辦法過冬,那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?
、庞變焊鶕(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評論。
師:剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法,那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動物過冬的圖片,我們一起來看一看,小動物是怎樣過冬的?
、朴變嚎磮D片:
提問討論:
A:圖片上有哪些小動物;
B:這些小動物是如何過冬的。
教師重點(diǎn)講解,小動物過冬的方法有幾種:冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬。冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻
C:“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬,大雁和候鳥是南飛過冬的等
3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認(rèn)識
觀看動物過冬課件,提問:冬眠過冬的有哪些動物?
換上厚厚毛過冬的有哪些動物?
貯食過冬的有哪些動物?
4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系,知道動物有各種方法過冬,這是保護(hù)自己生存的'最好方式
“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)
“假如這些動物不想法過冬,那將會怎樣?”(凍死、餓死)
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要保護(hù)小動物,愛護(hù)大自然,為動物創(chuàng)造良好的生
活動反思:
動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),我確定了以下活動目標(biāo):
1、了解動物不同于人類的過冬方式,理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點(diǎn)得以有效的突破。
以音樂活動引題:小朋友們,冬天到了,天氣真冷啊,讓我們一起來做做運(yùn)動,暖和暖和身體吧!這種師生共同參與的方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運(yùn)動等方式抵御寒冷,那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?接著我出示課件,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲。提問:里面介紹了哪些動物?幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問:它們是怎樣過冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣,從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出:“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物不同過冬方式的了解,進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。通過學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。幼兒手持動物圖片,找到動物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點(diǎn),也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
幼兒園大班科學(xué)教案10
設(shè)計意圖:外出散步時,孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨,許多幼兒對自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長大的非常感興趣,因此設(shè)計了這次活動;顒又攸c(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料,(包括圖片、照片、文字資料)和教師提供的影像資料上,讓幼兒了解胎兒的生長過程。本次活動以幼兒主動參與為主,自己收集、尋找獲得信息,(家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識),在收集中找到問題的答案。并通過集體活動,詳細(xì)了解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識的各種途徑。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識。
2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程,知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。
3、教育幼兒尊敬媽媽,激發(fā)愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料,可由家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。
2、胎兒在母體中成長的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板
3、一位懷孕的母親
活動過程:
一、主題討論
幼兒通過自己收集資料,展開討論。
問題: (1)、你在媽媽肚子里時,媽媽會有什么反應(yīng)?
。2)、你在媽媽肚子里,餓了怎么辦?
。3)、你在媽媽肚子里,怎樣活動和長大的?
。4)、你在媽媽肚子里時,發(fā)生了什么有趣的事?
二、1、請一位懷孕的母親
讓幼兒有個直觀的了解,阿姨肚子里有個小寶寶。自己沒出生前也是在媽媽肚子里漸漸長大直至出生的,激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長大的愿望。
2、影像資料
通過影像資料,讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像,初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長大的。
3、卡通形象
進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長大的`,初步體會媽媽孕育自己的不容易。
三、布置主題墻:媽媽孕育我
1、幼兒通過日常生活中對媽媽的觀察,夸夸自己的媽媽!拔业膵寢屪钅芨伞薄<ぐl(fā)幼兒愛媽媽的情感。
2、幼兒自己動手把收集的資料貼在主題墻上,讓全班的小朋友都來分享,體會分享的快樂。
四、活動延伸
回家后做幾件愛媽媽的事情,第二天開展主題討論:你是如何愛媽媽的。
幼兒園大班科學(xué)教案11
活動名稱:《好玩的風(fēng)》
活動目標(biāo):
1、能積極動腦,嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同,感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害,并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備:1.風(fēng)車、2.收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片活動過程:
一、激情導(dǎo)入:出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。
師:在我們的體驗活動中隨著天氣的變化,氣溫越來越低,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,經(jīng)常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇,那今天我們就一起來玩一玩。
師:"牛老師先來問問小朋友們,風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的,看不見也摸不著,但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。
教師:"那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么?(風(fēng)車)師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?
師小結(jié):原來也是因為有風(fēng)吹著,所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!
二、互動學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師:怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如:用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動,觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師:你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師:風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
教師:"這些東西是不是都能被風(fēng)吹動?哪個只要很小的風(fēng)就能被吹動?第二個被吹動有可能是什么?哪個需要最大的風(fēng)才能被吹動,請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
(1)認(rèn)識操作紙,理解記錄表中的信息。
教師:"我們先來認(rèn)識一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)教師:"老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料,請把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小,哪個用的風(fēng)力最大,將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。
(3)集體驗證:你實(shí)驗的結(jié)果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。
師小結(jié):風(fēng)吹不同的物體,重的物體要很大的'風(fēng)力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。
三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,討論日常生活中如何保護(hù)自己。
教師:"在平時有風(fēng)的時候,你是怎么保護(hù)自己的呢?到了冬天,有時會刮很大的風(fēng),你會怎么來保護(hù)自己?"(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師:"小朋友們,你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時候能讓我們感覺到?jīng)隹焖有什么樣的好處?
教師出示課件并小結(jié):"小朋友們你們看,因為有風(fēng),風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看;風(fēng)力發(fā)電,因為有風(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電;因為有風(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航;因為有風(fēng),蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方,長滿山坡師:風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美好的東西,但有時風(fēng)也會對我們產(chǎn)生一些危害,什么樣的情況下就會對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?
師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時預(yù)報,提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識,在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家,運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活,防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園,F(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個游戲吧!
活動結(jié)束:律動《大風(fēng)車》
教師播放音樂,幼兒手持風(fēng)車或羽毛,隨音樂游戲。
幼兒園大班科學(xué)教案12
課 題
科學(xué):有趣的彈弓
設(shè)計者
執(zhí)教者
日期
班 級
大三班
修改者
教材
與
幼兒發(fā)展分析
教材分析:
這是一節(jié)探索類的科學(xué)活動。彈弓是我們一種傳統(tǒng)的游戲玩具,主要由皮筋和把手組成,而把手一般呈“丫“字形,威力視乎皮筋的拉力,皮筋拉力越大,彈弓的威力也越大,而且拉彈弓的角度不同,物體運(yùn)動的結(jié)果也不同。
幼兒基礎(chǔ)分析:
現(xiàn)在的孩子們離彈弓這樣的傳統(tǒng)玩具已經(jīng)很遠(yuǎn)了,孩子們大多都是在電腦上玩過彈弓游戲,但是鮮少有小朋友在實(shí)際生活中玩過這樣的玩具,也不知道彈弓會有這么多可以探究的小秘密。
教學(xué)目標(biāo)
1.在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運(yùn)動的關(guān)系。
2.能勇于嘗試彈射的方法,積極探索彈射角度,大膽表達(dá)自己的看法。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
重難點(diǎn):在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運(yùn)動的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
人手一個自制彈弓,一個絨布小玩具
地上貼有不同距離的線條,有高度的'架子1個,PPT
教學(xué)過程
活動版塊
活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式
預(yù)設(shè)與生成
設(shè)計意圖
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
出示PPT1:這是誰呀?上面還有什么?你玩過這個游戲嗎?
過渡:這個游戲好多小朋友都是在電腦里玩的,可是多玩電子游戲會影響我們的健康,我們要多玩真實(shí)的游戲。
預(yù)設(shè):憤怒的小鳥
是彈弓。
二、探索實(shí)踐,
1.出示彈弓:彈弓上的什么能把東西彈出去呢?
為什么橡皮筋能把東西彈出去?
小結(jié):橡皮筋有彈性,拉緊橡皮筋就能產(chǎn)生彈力,可以把東西彈出去。
2.第一次操作:探索把玩具彈射出去的方法。
(1)誰來說一說,你是怎么把絨布玩具彈出去的?
。2)糾錯:誰有問題?(請錯誤的幼兒示范)他的問題出在哪里?
小結(jié):我們要用皮筋把絨布玩具包住,一手扶好小椅子,一手捏住玩具往后一拉,一松,玩具就彈出去了。
3.第二次操作:探索嘗試讓玩具彈得遠(yuǎn)一些。
提問:剛才你的玩具彈得有多遠(yuǎn)?
請兩名幼兒對比試驗:誰彈得遠(yuǎn)?為什么?
小結(jié):當(dāng)我們把橡皮筋拉得越長,產(chǎn)生的彈力越大,玩具就會彈得越遠(yuǎn)。
4.第三次操作:探索將玩具彈得又高又遠(yuǎn)的方法與角度。
小結(jié):橡皮筋不僅要拉長,而且還要往下斜一點(diǎn)的角度,我們的玩具會彈得又遠(yuǎn)又高。
預(yù)設(shè):橡皮筋
因為橡皮筋可以變得長長的。
回應(yīng):把橡皮筋拉住,橡皮筋會變得長長的,手一縮呢?
請一名幼兒邊說邊操作。
預(yù)設(shè):到紅線、藍(lán)線
預(yù)設(shè):他的皮筋拉得長,所以彈得遠(yuǎn)。
三、與生活相聯(lián)系,感知其原理與用途:
人們充分利用這個原理,并在生活中根據(jù)自己的需要加以運(yùn)用,邊打開PPT邊講述:運(yùn)動員射箭、蹦床、彈力球、兒童蹦床、淘氣包等。
四、留下懸念,延伸興趣:
如果給你更多的橡皮筋會怎樣呢?為什么?
活動反思
幼兒園大班科學(xué)教案13
活動目標(biāo)
1.了解花生的內(nèi)部結(jié)構(gòu),認(rèn)識花生。
2.學(xué)習(xí)從外向內(nèi)有序地觀察。
3.敢于在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:每組準(zhǔn)備一小筐花生;投影儀;花生的生長過程圖片(發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果);鉛筆、記錄紙(每人一份);各類花生制成的食品。
活動過程
1.導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
師(出示布袋):我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來摸一摸,看看你
能不能猜出是什么?
個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸,并說出自己的猜測。
教師引導(dǎo)幼兒說出自己猜測的理由。
教師倒出布袋中的東西,證實(shí)幼兒的猜測。
分析:教師在組織大班幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動前,除了必要的經(jīng)驗準(zhǔn)備外,還通過讓幼兒從布袋中用手摸來制造神秘感,使幼兒對接下來的活動充滿期待,充分調(diào)動了幼兒的活動積極性。
2.幼兒探索
(1)探索花生的外部特征,每桌發(fā)放一筐花生。
師:每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。
引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外形特征。
師:看上去是什么樣子?摸上去有什么感覺?
教師把幼兒對花生外形的感知進(jìn)行總結(jié)。
利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結(jié)果對照投影儀上的實(shí)物說一遍。同時告訴幼兒:剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。
(2)探索花生的內(nèi)部特征
師:花生里面是什么樣子的呢?(幼兒回答)
是你精的,還是你看到的?
怎么打開花生?(幼兒說出自己的方法)
師:用你自己的方法打開花生,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。
幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒的活動情況,并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上,讓幼兒對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
幼兒在記錄方法上會有所不同,教師在引導(dǎo)幼兒介紹現(xiàn)察結(jié)果時,可順便引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。
分析:幼兒的思維被教師有層次的提問所激活,科學(xué)探究的形式激發(fā)了幼兒回答問題的積極性,孩子們個個踴躍發(fā)言,將自己的探究發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境中得到了學(xué)習(xí)和提高。
3.利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分
教師對照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。
師:花生是生長在哪里的?(幼兒回答)
教師把花生的`生長過程圖利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。根據(jù)花生結(jié)果時的特點(diǎn)來向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
分析:本環(huán)節(jié)通過教師的講解,把幼兒對花生的探究進(jìn)行了一個整體的梳理,幫助幼兒對花生的結(jié)構(gòu)形成了一個整體的認(rèn)識。同時通過教師的引導(dǎo)式提問,激起了幼兒更深的探究欲望,進(jìn)而將花生完整的生長過程介紹給幼兒。
4.討論了解花生的用途
(1)師:花生可以做什么呢?
引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
(2)教師可以向幼兒介紹花生紅皮可治療貧血。
分析:聯(lián)系生活,讓幼兒把科學(xué)探究與自己的生活聯(lián)系在一起。同時讓幼兒明白我們吃的食物都有它們各自的營養(yǎng)價值。
5.品嘗花生制品
幼兒邊品嘗邊說出所嘗食品的味道。
幼兒園大班科學(xué)教案14
【活動目標(biāo)】 1、知道杯子的共同特點(diǎn),感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。
2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。
活動重點(diǎn):知道杯子的共同特點(diǎn),不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。
活動難點(diǎn):培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。
2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。
3、較淡的顏色水及熱水。
【活動過程】
1、請幼兒給杯子和瓶子分類,通過觀察比較,找出杯子與瓶子的不同點(diǎn):(杯子口較大,有無蓋都行,一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小,有蓋密封,固體、液體、氣體都可以盛裝)。
2、請幼兒自由選取杯子,向同伴介紹“我喜歡的杯子”,并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。
3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn),并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動。
4、操作比較不同材料杯子的`特點(diǎn)。
。1)請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出:(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。
。2)請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。
(3)請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出:(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。
。4)請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子,說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱,他們傳熱比較快)。
。5)請幼兒想一想、說一說:哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷,鐵身易銹蝕變壞,不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞,但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。
5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。
6、請幼兒聯(lián)想、實(shí)驗,比較幾種特殊杯子的不同。
。1)一次性紙杯與塑料杯:紙杯易腐爛,無污染;塑料杯不易腐爛,易造成白色污染。
。2)燒杯和一般的玻璃杯:燒杯可以加熱,不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。
7、請幼兒討論在下列情況時應(yīng)選擇什么樣的杯子:
(1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)
。2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)
。3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)
幼兒園大班科學(xué)教案15
活動目標(biāo)
1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察,會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、《小雞出殼》掛圖;
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;3。記錄表。
活動過程
一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題,激發(fā)幼兒興趣。
教師:"雞姐姐和雞妹妹吵個不停,你們來評評理,到底是誰先啄破了蛋殼?"
二、第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面,哪個更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計實(shí)驗方法:
提問:我們來做個實(shí)驗吧,那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難,鼓勵幼兒多次嘗試驗證。
3、結(jié)合幼兒記錄表,交流分享。
教師:"小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
三、第二次探索:為什么蛋殼的凸面不容易戳破?
1、設(shè)置疑問:雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣,為什么啄不破蛋殼呢?
我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管,介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗,教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
教師:針管里的`水落在蛋殼凸面時就散開了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時,會集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。
四、第三次探索:拱橋承載的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法:
幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),
然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究,教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流:
哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?
五、引發(fā)問題,拓展活動。
教師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們在哪些地方運(yùn)用到了拱形,
請你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和大家分享吧。"