《情緒》教案
作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《情緒》教案,希望能夠幫助到大家。
《情緒》教案 篇1
活動目標
1.在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)幼兒豁達開朗的性格。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備
1.“消氣吧”場景布置。
2.消氣棒三個,蹦蹦床一個。
3.動物圖3個:小狐貍河馬小豬。
4.小朋友扮演小老鼠兩只。
活動過程
一、引出主題
(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了,“消氣吧。”
(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方,是一個特別的地方。
二、討論主題
1.出示河馬
、俚谝惶扉_張小河馬來了,它心里怎樣,你從哪兒看出來的?
、谠瓉砗玉R參加棒球賽,賽場上被球打得鼻青臉腫,輸給了對方。
、坌∨笥严朕k法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)
2.出示小豬
、傩∝i怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)
、谛『倳胧裁崔k法幫小豬減肥?
③請小朋友實踐蹦蹦床
3.幫小老鼠消氣
、佟爸ㄖā闭l來了?(兩只小老鼠表演)
、诳鞄托±鲜罂鞓菲饋戆伞
三、歸納主題
1.大家都說:“消氣吧”好,它好在哪?
2.你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?
3.小結:生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老 師、小朋友、爸爸媽媽,他們會勸你安慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會原諒別人,就會消氣,變得快樂,身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會影響你的.身體健康。
4.延伸活動:家長和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。
活動反思
通過觀察本班幼兒的行為特點,我發(fā)現(xiàn)這個階段的幼兒不懂得如何去理解他人的感受,不懂得怎樣去與同伴友好相處。在生活中,表情可以反映一個人內(nèi)心的變化,如果幼兒能通過正確的認識表情來理解他人的感受,就可以減少他們在生活和游戲中的許多矛盾沖突。孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類豐富的表情,另一方面,孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感體驗,重要的是要學會控制、調(diào)節(jié)情緒,進而調(diào)節(jié)自己的行為,而不去傷害他人。
《情緒》教案 篇2
設計思路:
現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此,我設計了情感教育活動"說說情緒",讓幼兒學會控制自己的情緒,學會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動目標:
1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。
2、認識嫉妒的情緒,并能對自己的情緒作出確切的表達。
3、初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動準備:
各種表情圖片、音樂、魔法盒、心情日記、表情圖卡、筆等
活動過程:
一、導入活動:
表演心理手語舞,感知音樂帶給我們的快樂情緒。
二、欣賞各種表情的照片(PPT)1、 播放PPT
。1)高興的表情。
提問:你們猜猜他們遇到什么事情會這么開心高興那?(2)生氣的表情 。(3)悲傷的表情。三、講述故事,認識情緒"嫉妒"。(1)、小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關注到自己,看見小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己卻沒有的時候,他的`心里會是什么感覺那?
(2)、小朋友們平時在生活中有沒有跟小熊一樣遇到這種情況,有那么一點點嫉妒那?
。3)、小結3、繪畫表情,理解情緒概念。提問:猜猜這個小朋友畫的是什么樣的情緒?小結:原來人們在有不同的心情,不同的情緒的時候,就連臉上的表情都不一樣。四、游戲:你演我猜請幼兒上來摸"神奇"盒,進行你猜我演。五、活動結束:1、禮物:《心情日記本》2、小結: 今天,老師教小朋友認識了四種常見的心情詞語,那在以后我們學習的生活過程中,再遇到這些事情,就請你們利用我們今天教過的心情詞語,準確地表達出來。我們的心情就會好很多很多,而且我們就會管理好自己的情緒。
活動延伸:
把高興和不高興的事情講給爸爸媽媽聽,并且告訴爸爸媽媽遇到不開心的事情我們應該怎么做!
《情緒》教案 篇3
案要成為一篇獨具特色“ 課堂教學散文”或者是課本劇。所以,開頭、經(jīng)過、結尾要層層遞進,扣人心弦,達到立體教學效果。下面是關于大班看得見的情緒教案,希望大家認真閱讀~
設計意圖:
現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此,我設計了情感教育活動“看得見的情緒”,讓幼兒學會控制自己的情緒,學會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動目標:
1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動準備:
1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個情緒臉譜的大色子。
3、每個幼兒一個情緒溫度計。
活動過程:
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,請小朋友仔細聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?
聽曲子“趕花會”。
提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)
再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?
聽曲子“北風吹,扎紅頭繩”。
提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。
教師小結:“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學一學!
幼兒學完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?……
二、游戲:玩色子。
1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?
3、教師小結。
每個人遇事都會產(chǎn)生不同的.情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談談自己的心情、感受,讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了,在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
四、游戲:玩情緒溫度計。
師:小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?
今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計,請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時候是這種情緒。
小朋友自己玩,教師個別詢問。
玩后提問:你最喜歡什么情緒?
五、舞蹈:娃哈哈。
活動延伸:
繪畫活動《有趣的表情》。
啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。
《情緒》教案 篇4
調(diào)控情緒
一、教學目標:
1、
知識目標:
讓學生初步了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),不同情緒產(chǎn)生的不同影響,調(diào)節(jié)情緒的方法。
能力目標:能夠分析消極情緒的危害,學會調(diào)控情緒。
2、
3、情感目標:逐步掌握調(diào)控情緒的方法,保持樂觀開朗的心境。教學重點與難點 做一個樂觀、開朗、健康向上的人。
。2)消極情緒的危害性 (3)調(diào)節(jié)情緒的有效方法 教法:講解、討論 教具:多媒體課件:
二、教學過程
(一)、導入新課:音樂進入情境
師:先請同學們來欣賞音樂,用心去聽、去感受。(播放音樂)聽這段音樂時,你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快、幸福、恐慌還是悲傷
1、情緒
情緒是一種內(nèi)心體驗。如快樂、興奮、憤怒、害怕、悲傷等這些伴隨著我們生活經(jīng)歷過程中自然而然地所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗就是情緒。
2、情緒的分類
當人的需要得到滿足時就會產(chǎn)生積極情緒。如,喜悅、興奮等。 當人的需要得不到滿足或事與愿違時,就會產(chǎn)生消極的情緒。如憂愁、憤怒等。
3、情緒的產(chǎn)生
看圖片:《下雨了》回答文題,同樣的情境,情緒不同呢? 歸納:情緒的產(chǎn)生的原因是多方面的,情緒的產(chǎn)生與個人的心理需要相聯(lián)系,當人的需要得到滿足時就會產(chǎn)生積極情緒。如,喜悅、興奮等。當人的需要得不到滿足或事與愿違時,就會產(chǎn)生消極的情緒。如憂愁、憤怒等。相同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒,不同的情境下也會產(chǎn)生不同的情緒。
同學們想一想,下面哪些是積極情緒?哪些是消極情緒? ①快樂②恐懼 ③憤怒 ④痛苦 ⑤喜歡 ⑥憂慮 ⑦難過 ⑧討厭
4、說說你的開心事
什么事讓你最開心,開心時的積極情緒,對你的生活和學習會有什么樣的影響? 歸納總結:
積極情緒的影響:當你心情舒暢時,你會感到做什么事都有勁。能給人帶來健康快樂的感覺,這種積極的情緒會讓人思維敏捷、精力充沛,體力旺盛,憶力良好,有利于個人正確認識事物,分析問題,解決問題,甚至超常水平發(fā)揮。
5、認識消極情緒的危害
1).同學小王的例子:一天中午,小王的父親給小王買了一只他最心愛的足球,到學校后正好背課文,很長的課文一點也沒費勁;第二天,小王想再買一張最新的游戲卡,但父母都不同意,他感到非常不開心地上學去了,一篇不長的課文卻花了很長的時間也沒背好。 小王的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣,這說明了消極情緒影響人的記憶力。
2.)思考:導致小剛落后的原因是什么 ?
小剛和小強是同班同學,平時體育課100米跑的速度一樣快,參加學校運動會時,聽到同學們的加油聲,小剛心里十分緊張,害怕跑不好,而小強則是輕裝上陣,結果到終點時,小剛落后小強兩米多。 小剛在消極情緒狀態(tài)下,沒有發(fā)揮出自己的正常水平,說明了消極情緒影響人的正常水平的發(fā)揮。
3、)曾有這樣一例子:
一個粗心的醫(yī)生,將兩個病人的診斷報告弄錯了。
原本沒有癌癥傾向的病人因為錯誤的診斷報告,而極度的傷心、痛苦、焦慮,并且情緒極不穩(wěn)定。沒過多久,在醫(yī)院的再次檢查中,果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。
而那位本應有癌癥傾向的病人,由于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明,情緒變得高漲,心情變得愉悅,病情漸漸好轉(zhuǎn)。 思考:
1、為什么沒有癌癥的病人會出現(xiàn)了癌癥傾向?
2、什么原因促使有癌癥傾向的的病人病情逐漸好轉(zhuǎn)?
這個例子說明:
不良的情緒如果長期得不到調(diào)節(jié),就可能誘發(fā)生理疾病。 積極的情緒可以使人忘掉憂愁,戰(zhàn)勝悲傷,起到治病的作用。 所以說,消極情緒會對一個人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響。 據(jù)研究發(fā)現(xiàn),常見的心血管疾病、消化性潰瘍、糖尿病、哮喘、甲亢等都與長期的情緒緊張有關。 我國中醫(yī)講:“怒傷肝,思傷脾、恐傷腎”。
甚至有醫(yī)學專家分析,許多病人不是因病而死,而是因情緒低落或暴怒而死。
長期的消極情緒對人的生理健康產(chǎn)生的巨大影響
4、)小李未完成值日工作,按班規(guī)課后要重掃,重掃時小許叫他的外號,并嘲笑他,小李一怒之下打了小許而受處分。 什么使小李失去理智打了小許?
事例表明:小李在消極情緒狀態(tài)下易沖動,自控能力降低,說明消極情緒對人的理智有影響。 歸納:消極情緒的危害
消極情緒已經(jīng)成為現(xiàn)代人健康的殺手,
1、會導致生理功能的紊亂:
如:失眠、消瘦(肥胖)、心慌、抵抗力下降等;長期的得不到調(diào)整還會引發(fā)多種疾病。
2、造成心理功能下降:
如:注意力難以集中,記憶力減退,思維遲鈍、使自己的水平不能正常發(fā)揮。
易沖動、不理智、控制能力差,做出令自己后悔的事等。不能正確的認識事物,分析和解決問題.
同學們,有沒有這樣的`感受呀?
因此,我們應該學會如何調(diào)控好自己情緒,那我們應該怎么做呢?
6、如何調(diào)控情緒
1)趙強成績優(yōu)秀,但當他進入中考考場時,也感到緊張,他反復提醒自己:“沉住氣,別緊張,會考好的。”后來他真的考出了好成績。啟示:
坦誠面對自己的情緒,不逃避不壓抑。
明智的人會暗暗的給自己打氣,使消極情緒減弱或消除。 方法一:運用自我暗示
2)你知道哲學家是如何開導的老太太嗎?
有這樣一個老太太,她有兩個兒子,大兒子是染布的,小兒子是賣傘的,她整天為兩個兒子發(fā)愁。天一下雨,她就會為大兒子發(fā)愁,因為不能曬布了;天一放晴,她就會為小兒子發(fā)愁,因為不下雨小兒子的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾
病纏身,骨瘦如柴。后來在一位哲學家的開導下,老太太以后天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。
天一下雨,你就為小兒子高興,因為他可以賣傘了;天一放晴,你就為大兒子高興,因為他可以曬布了。 方法二:轉(zhuǎn)換角度看問題
3)有研究表明:情緒會在人的運動中自然消失或衰退。當你情緒不好的時候,去戶外慢跑或散步等等,會使你的心情慢慢舒展,繼而變得心情舒暢起來,不好的情緒被驅(qū)趕掉或大部分被驅(qū)趕掉。
方法多種多樣,只要不違反法律,不違背道德都可以去做
合理發(fā)泄情緒
不知同學們在看電視和電影時注意到這樣的鏡頭沒有:某人因有不良情緒,便跑到曠野、海邊、山上無拘無束的喊叫,或者拼命地擊打樹木,或者狂奔。這就排解心中的不良情緒合理發(fā)泄情緒是指在適當?shù)膱龊,用適當?shù)姆绞,來合理發(fā)泄情緒。發(fā)泄應該是合理的,要表現(xiàn)得有理、有度,既不損害自己,也不損害他人。 提問:你知道合理的發(fā)泄方式有哪些嗎? (學生回答后,教師歸納。) ①哭-適當?shù)目抟粓觥?/p>
哭是解除緊張、煩惱、痛苦的好方法。許多人哭一場過后,痛苦、悲傷的心情就會減少許多。 ②喊-痛快地喊一回。
當受到不良情緒困擾時,通過急促、強烈的、無拘無束的喊叫,將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來,也是一種方法。 ③訴-向親朋好友傾訴衷腸。
"一份快樂,兩個人分享,就變成了兩份快樂;一個痛苦,兩個人承擔,就變成了半個痛苦。"把不愉快的事情隱藏在心中,會增加心理負擔。找人傾訴煩惱、訴說衷腸,不僅可以使自己的心情感到舒暢,
而且還能得到別人的安慰、開導以及解決問題的方法。 ④動-進行劇烈的運動。
可以通過跑步、打球等體育活動改變不良情緒。 師:調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學會自我調(diào)控。 (5)寫--把自己的苦惱寫在日記里 小結:
同學們,在碰到不良情緒時,我們可以用合理的方法驅(qū)走留在心頭的烏云,調(diào)控好自己的情緒,你會發(fā)現(xiàn)你給生活一個微笑,生活會還你一個春天。
《情緒》教案 篇5
【教學目標】
情感、態(tài)度、價值觀:
1、熱愛生活、自信開朗,積極調(diào)控情緒,以積極的態(tài)度對待學習和生活。
2、樹立正確的道德觀念和法律意識,不妨礙他人,尊重和關心他人。
能力:
了解情緒的特點,學會調(diào)節(jié)和控制情緒,能夠合理宣泄情緒,增強自我控制能力。
知識:
1、了解什么是情緒、情緒的特點
2、知道調(diào)控情緒的具體方法,了解情緒宣泄的方式。
3、知道樂觀健康的心態(tài)從那里來。
【重點難點】重點:對情緒的認識和調(diào)控。
難點:如何保持樂觀健康的心態(tài)。
【教學方法】指導學生自主預習課本,思考問題,分組討論解決問題,合作釋疑,提高能力。
【教學過程】
一、課堂導入
[游戲]搶板凳:事先準備四個板凳,有5個同學參加游戲,鼓聲響起,5個同學按逆時針方向轉(zhuǎn)圈,當鼓聲停止,5個同學迅速搶坐靠自己最近的板凳,搶不著板凳的同學被淘汰,然后,依次撤掉一個板凳,直到有一個同學獲得最后勝利。
游戲結束,老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學,請他們談感受。
(在游戲中,有的同學興奮,有的同學激動,有的同學緊張,有的同學失望。在生活中,大家有沒有類似的情緒體驗呢?對學生回答的問題,老師及時點撥。)
教師點撥總結:生活中,我們因為受到老師夸獎而高興,因為學習成績退步而傷心,當我們面臨危急時刻感到驚恐,當我們看到不道德的人和事感到氣憤,總之,我們每天都在感受著不同的情緒,情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中,我們不可能事事順心如意,所以難免會產(chǎn)生消極情緒。個人對生活的態(tài)度、看問題的角度與情緒密切相關,有時候,調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問題的角度,我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見,我們在消極情緒面前不是無能為力的,可以采取一些辦法來調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來探討和學習什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂觀的.心態(tài)等問題。
二、自主學習
(一)情緒“萬花筒”
學生自主閱讀P32內(nèi)容,思考完成下列問題:
1、結合自己的情緒體驗說一說什么是情緒?
2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。
3、說一說情緒的特點。
(二)我的情緒我做主
指導學生自主閱讀課本P33內(nèi)容,完成以下問題:
1、情緒_____調(diào)適,情緒____調(diào)適。
2、調(diào)試情緒的方法有哪些?
(三)保持樂觀健康的心態(tài)
指導學生自主閱讀課本P33內(nèi)容,完成以下問題:
1、情緒與人___的緊密相連,樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。
2、怎樣培養(yǎng)樂觀健康的心態(tài)?
三、合作探究
探究一:情緒需要調(diào)節(jié)嗎?怎樣調(diào)節(jié)?
學生分組討論,交流討論結果。
教師總結:在現(xiàn)實生活中,我們每一個人難免有挫折,會產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的,方法很多,我們有很多同學能夠根據(jù)實際情況,靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法:理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。
探究二:怎樣保持樂觀健康的心態(tài)?
學生討論,暢所欲言,老師隨時指導。
教師總結。
四、收獲質(zhì)疑
教師讓學生思考,學習本課后還有什么困惑或疑問?
師生共同解決。
教師設疑:人一定能控制自己的情緒嗎?
學生思考后回答,教師適當補充。
五、課堂總結
本節(jié)課學習了有關情緒的基礎知識,什么是情緒,能否控制,怎樣控制等。
六、作業(yè)布置
收集成功控制不良情緒的實例,并總結他們的方法。
《情緒》教案 篇6
一、教學目標
。ㄒ唬、知識目標
1、讓學生了解情緒概念。
2、讓學生了解情緒是可以被理智調(diào)節(jié)和控制的
3、教會學生調(diào)節(jié)情緒的方法和途徑。
4、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用,明白情緒需要個人主動調(diào)控的。
。ǘ、能力目標
教會學生調(diào)節(jié)情緒的有效方法和途徑,形成自我調(diào)適、自我控制情緒的能力,繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒,培養(yǎng)良好的情緒。
。ㄈ、情感目標
通過本堂課的教學,引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā),讓學生明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn),樹立正確的情緒態(tài)度,學會正確認識和評價自己的情緒。激發(fā)學生學習興趣,在以后的學生生活中做到:
1、合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài);
2、尊重他人,關注他人的感受,適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。
二、教學重難點
1、重點:了解情緒的概念及其作用;情緒對人的不同的影響,有積極的,也有消極的;學會調(diào)控情緒的有效方法和途徑。
2、難點:掌握并能合理運用調(diào)控情緒的有效方法和途徑。
三、課時安排:
一個課時
四、課型:
新授課
五、教學內(nèi)容
。ㄒ唬、導入新課
用圖片導入:給學生出示大海的圖片,出示古語:“海納百川,有容乃大”
老師:同學們你們知道這句古語是什么意思嗎?這句話德意思就是;大海的`面積非常廣闊,可以容納千百條河流。哪同學們知道嗎,世界上有一種東西比大海還要寬廣,他是什么?帶
著這個問題我們來學習---學會調(diào)節(jié)情緒。
。ǘ、講授新課
一、案例分析:
課件展示,情緒是可以調(diào)節(jié)的,教師簡單講述理智與情感的關系。
課件展示古希臘哲學家蘇格拉底對所處不同環(huán)境,卻都能以積極的態(tài)度去對待。來說明情緒是可以被理智控制的
老師:同樣一件事,會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想積極地對待生活,應該改變自己的觀念,使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。
課件展示,情緒是可以調(diào)適的。老師:怎樣調(diào)適情緒?
同學們回答日常生活中調(diào)節(jié)情緒的方式。
二、實例分析:
課件展示,同學們生活中常見的情況。
提出問題,面對這些情況,你是以怎樣的情緒對待的
三、分析討論:
為什么情緒需要調(diào)控學生自由回答
老師:情緒會帶給我們勇氣、信心和力量,也會使我們沖動、消極、無所事事,甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以情緒需要調(diào)控,對任何人都是一樣,對我們情緒多變的青少年來說,則更是如此。
四、案例分析徐力殺母事件
思考:不良情緒對我們的影響?學生回答老師總結。不良情緒的影響
影響精神狀態(tài),干擾學習和生活影響同學間的團結友愛影響身體健康
違反學校紀律,觸犯法律
五、學習調(diào)節(jié)情緒的方法1轉(zhuǎn)移注意力
介紹轉(zhuǎn)移注意力調(diào)節(jié)情緒的方法,簡要介紹轉(zhuǎn)移注意力法的科學根據(jù)。
合理發(fā)泄情緒圖片展示
老師:這些發(fā)泄情緒的方法合理嗎?學生自由回答。老師總結
適當?shù)陌l(fā)泄適當?shù)膱龊峡、運動大聲唱歌、大聲喊叫、找人傾訴中性的發(fā)泄吃東西睡覺
不恰當?shù)陌l(fā)泄狂哭、狂睡、狂吃、喝酒、吸煙、扔東西、打架、生悶氣3理智控制法
老師;大家在日常生活中如何運用理智控制情緒。
課件展示結合歷史故事簡要介紹自我安慰法和自我激勵法。課件展示如何運用自我暗示法進行情緒調(diào)節(jié)
1.考試時很緊張,這時我會_______。
2.與他人發(fā)生沖突時,我剛要發(fā)怒,我會_______。
3.當考試成績不理想時,我會_______ 。
七、老師總結三大類調(diào)節(jié)情緒的方法注意轉(zhuǎn)移法合理發(fā)泄法理智控制法
八、材料展示判斷下面所用的各是什么方法?當我不開心時,會找朋友去打球或看電影。當我心情郁悶的時候,會選擇去郊游。當我被朋友誤解時,會找人訴說。當我受到委屈時,會痛快地哭一場。
當遇到困難時,我會告誡自己“世界上沒有什
么不可克服的困難”。當與同學發(fā)生矛盾,我會從對方角度去考慮問題。司馬遷忍辱著史,越王勾踐“臥薪嘗膽”的故事。
九、討論
情緒表達是否是個人的私事?為什么?
(三)小結新課教師小結:
通過這節(jié)課的學習,我們懂得了什么是情緒,情緒的產(chǎn)生和情緒的作用,情緒是非常奇妙的。
同時,同學們了解了許多調(diào)節(jié)情緒的方法,尤其是學會尋找適合自己的調(diào)節(jié)情緒方法,我們不僅要學會調(diào)節(jié)情緒,也要學會適時、適當?shù)谋磉_情緒。在以后的學習生活中,我希望大家都可以做情緒的主人,去調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,不要讓不良的情緒左右自己。
《情緒》教案 篇7
一、教學對象:小學X年級學生
二、教學目標:
1、能力與技能目標:掌握適當表達、調(diào)節(jié)不良情緒的方法,能夠在現(xiàn)實生活中學會控制自己的情緒
2、情感與態(tài)度目標:在討論交流和游戲活動中獲得積極的情感體驗。
3、認知目標:了解情緒的多樣、多變及不良情緒的危害。
三、教學重點:了解情緒的多樣,多變和不良情緒的危害,掌握表達和調(diào)節(jié)情緒的方法,并且能夠?qū)W會適當?shù)目刂魄榫w。
四、教學難點:掌握表達和控制情緒的方法,學會控制情緒
五、教學形式
1、情景體驗、
2、游戲活動
3、討論分析。
六、課時安排:1課時
七、教學過程、:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)學生興趣,擊鼓傳棒棒糖,引出課程內(nèi)容
1、老師:同學好,今天老師很高興與你們在一起,相信這節(jié)課我們會很開心,并且有所收獲的。在上課前我們先玩一個小游戲,擊鼓傳棒棒糖
2、游戲內(nèi)容:老師背對著學生,用黑板刷敲擊黑板,從第一組第一個同學開始從前往后傳棒棒糖,老師喊停時棒棒糖在誰手里就獎勵給誰。接著再拿出一顆糖以獲得獎勵的同學為開端開始第二輪,知道無論結束。
3、老師:剛才游戲的過程中大家是的心情有什么變化?(平靜——緊張——興奮、激動或者失望)
4、歸納:有時候做一件事會有不同的情緒變化。在實際生活中,我們會碰到很多事情,有高興的、愉快的,也有悲傷的、煩惱的,情緒就會隨著事情的變化而變化。那么如何調(diào)控好自己的'情緒,做個健康快樂的人,這節(jié)課我們就來聊聊怎樣做情緒的主人。
。ǘ﹦赢嬈懻,深入主題。
1、老師:老師知道大家都喜歡看動畫片,現(xiàn)在我們來欣賞喜洋洋與灰太狼的片段,大家仔細觀察里面的喜羊羊、灰太狼都有些什么樣的情緒變化。
2、欣賞動畫片
3、討論。
。1)先讓幾位同學說說喜羊羊和灰太狼都有什么情緒。(高興,失望、傷心,害怕、、)為什么會產(chǎn)生這樣的情緒(因為趕跑了灰太狼,因為沒有抓到小羊)。
。2)高興,失望、傷心等等都是我們面對一些事情會有的正常表現(xiàn)。但假如你為了一些不高興的事,一直傷心、生氣,那會有怎么樣的后果呢?與伙伴討論一下。
。3)點名讓學生結合自身談談想法。引導學生認識到良好的情緒有利于學習、生活,不良的情緒會給學習生活帶來負面影響。
。4)展示幾張富有感染力的關于情緒的圖片,導出情緒不僅影響自己,還會影響周圍的人。但是我們難免會遇上倒霉事。這就需要我們做情緒的主人,學會在不高興的時候有調(diào)節(jié)自己情緒的本事。
。5)集體討論歸納:遇到不開心的事時,可以聽聽音樂、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操,或者睡上一覺,可以把不開心的事寫下來,也可以請大人幫忙或者和好朋友談談,找出原因,想出好辦法解決。甚至可以到一個沒人的地方去大叫、大哭一場,然后把一切的不愉快忘記、
。ㄈ┐蠹襾韯邮!讓同學們拿出白紙、鉛筆和彩筆,先用鉛筆在紙上畫臉譜來表示自己這一個星期出現(xiàn)的各種心情(可以先給同學們展示幾個臉譜)。接著,用彩色筆給臉譜上色,認為哪種顏色最能代表哪種心情便圖上那個顏色。
(2)讓幾位同學站起來展示自己話的臉譜,并分享自己產(chǎn)生這些情緒的情境,以后遇到同樣的事該怎么辦。
。ㄋ模┱n堂總結
小朋友們,人的情緒就像天氣一樣,有各種變化。天氣有晴天、陰天和雨天,人也有憤怒、悲傷和快樂的時候。生活中難免會遇到不愉快的事,只要我們學會調(diào)節(jié)情緒,做情緒的主人,樂觀自信,就能成為一個健康快樂的人。
最后老師送大家一首兒歌:情緒就像氣象臺,喜怒哀樂變得快。生氣時,笑一笑,煩惱事,講出來。緊張時,靜一靜,傷心時,想得開。樂觀向上有自信,學習生活添光彩。(小組長發(fā)兒歌卡片,在音樂中結束)
《情緒》教案 篇8
活動目標:
1、懂得保持好心情是一件快樂的事。
2、并能用連貫的語言表達自己的想法。
3、通過活動學會關心他人,萌發(fā)互相關愛的情感。
4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料
重難點:
學會用各種方法關心他人,并懂得要保持好心情。
活動過程:
一、 談話引入
1、昨天回家你們有沒有看天氣預報呀?好,今天又到了播報天氣預報的時候了,誰來報報今天的天氣預報。
2、 森林里有個電視臺,那里不僅有天氣預報,還有心情預報,你們想不想聽呀?
(師操作布偶)
二、 分析推理
1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么,小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?
2、你們猜猜小兔子為什么不開心?
3、剛才小朋友說了那么多原因,現(xiàn)在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心?
4、噢,原來小兔子是生病了才不開心的,那么,我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來?(互相討論)小結:小兔子聽了我們小朋友的話,它的病好多了,心情也變得開心起來了,它說謝謝我們小朋友。
三、 經(jīng)驗遷移
1、動物生病了會不開心,我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔婚_心,現(xiàn)在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎?為什么不開心?
2、你們的好朋友有這么多的'不開心,那么不開心會發(fā)生什么事情?(對人的身體是不好的,影響身體健康;做不好事情)對了,那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。
3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法,現(xiàn)在老師為你們準備了很多東西,(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西,然后送給他,讓他快樂起來,好不好?(想好了可以去拿了)
活動反思:
該節(jié)課程是個完整的教案,拿到教案后我做了些許修改:首先引出哭臉和笑臉,告訴孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個情緒:開心和難過。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的,同時也了解有這種情緒都是非常正常的。其次引出什么時候會哭,會難過,并告訴孩子們?nèi)绻蘖穗y過了會有什么不好的事情發(fā)生了(生病,做不好事情,很郁悶)。讓孩子通過圖片了解不好的情緒會帶來那么多負面的影響。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開心,可以用些什么辦法來幫助她。最后把辦法都畫在樹葉上,并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有一定的小結語,也可以提高孩子的經(jīng)驗積累。
《情緒》教案 篇9
一、活動目標
1. 能認知、體會、表現(xiàn)“生氣”的情緒,知道這是一種正常的情緒體驗,能夠大膽嘗試多種方法進行自我調(diào)節(jié)。
2. 初步了解不同情緒對健康的影響,能經(jīng)常保持愉快的情緒。
二、重難點分析
重點:認識、體會、表現(xiàn)“生氣”的情緒,嘗試多種方法進行自我調(diào)節(jié)。
難點:學會管理情緒,使自己經(jīng)常保持愉快的情緒。
三、活動準備
1.事先熟悉幼兒,請兩位家長錄制相關視頻
2.活動ppt、《菲菲生氣了》故事圖片、《櫻桃小丸子》片段視頻、音樂、氣球、激光筆
四、活動過程
。ㄒ唬┕适聦耄悍品粕鷼饬
請幼兒看課件聽故事,提問“菲菲怎么了?”
與幼兒一起討論菲菲生氣的原因,觀察菲菲生氣的樣子,理解“生氣”這種情緒。
(二) 感受體驗:不同情緒對自己的影響,嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒
1.情景體驗:每時每刻人的情緒可能都不一樣
運用課件,逐一分析:早高峰堵車、幼兒園快樂游戲、與小朋友相處時因為誤會而委屈、大家一起去郊游、畢業(yè)時離別的不舍等相關圖片和音頻,和幼兒一起體驗我們的情緒變化,知道每時每刻的情緒可能都不一樣,有好的也有不好的`。
教師運用吹氣球的游戲,讓幼兒親自感知生氣對人的危害。隨后教師小結:不好的情緒會影響我們的健康。
2.討論使自己不生氣的辦法,大膽嘗試表現(xiàn)
提問:你有沒有什么好的方法,能讓生氣的人進行自我調(diào)節(jié),變得開心起來呢?
(1)幼兒討論(孩子們說的方法也嘗試著試一試,比如抱一抱、唱首歌等,延伸出去)
(2)運用圖片的方式總結調(diào)節(jié)情緒的辦法。
大喊:請幼兒試一試大喊一聲,2次;想開心的事:什么事讓你開心,請3-4名幼兒說一說;聽歡快的音樂:《莎莉花園》;看動畫片:請幼兒說一說喜歡看什么動畫片,提醒幼兒看電視時間不能太長,大班小朋友每天最好不要超過30分鐘;跳舞:帶孩子們做律動“小蘋果”。還有看書、畫畫、運動、找朋友一起玩、出去走走等方式。
小結:你們看,讓自己情緒好起來的方法有這么多,我們都記在心里,遇到任何問題都不怕了。
3.移情換位:父母長輩生氣了,我們能做些什么
(1)播放《櫻桃小丸子》視頻片段,讓幼兒知道大人也會生氣
提問:小丸子的媽媽為什么生氣?
(2)你的爸爸媽媽有生氣的時候嗎,因為什么?
(3)想一想,怎么樣能讓爸爸媽媽不生氣,也快樂起來?(調(diào)動孩子說出之前學習的經(jīng)驗)
4.情感升華:爸爸媽媽對我說,我對爸爸媽媽說
(1)爸爸媽媽對我說:看視頻資料
聽一聽爸爸媽媽對我們說了什么?
(2)我對爸爸媽媽說:老師把孩子們說的拍下來,發(fā)給爸爸媽媽看怎么樣?(手機錄制)
。ㄈ├砟顐鬟f:要逐步學會控制情緒,做快樂的傳遞者
人在不同時候會有不同的情緒,這些都是很正常的,為了我們身體的健康,我們要學會調(diào)節(jié)、管理控制自己的情緒。
播放《幸福拍手歌》,和幼兒一起做律動,去傳遞快樂情緒,離開活動場地。
《情緒》教案 篇10
活動目標:
1. 對情緒有初步的認識,知道人的情緒會變化,會用情緒溫度計記錄自己的情緒。
2. 懂得保持良好的情緒對身體的好處。
活動準備:
1. 氣溫溫度計一個
2. 臉譜圖:興奮、高興、傷心。
3. 可調(diào)式情緒溫度計若干。
4. 磁帶:《快樂舞》、《小熊的'葬禮》音樂
活動過程:
1. 提問:
“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計,讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。
2. 認識情緒,知道人的情緒也會變化。
(1) 請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂,感受自己的情緒的變化。
(2) 出示不同的情緒臉譜并認識:興奮、高興、傷心,讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。
。3) 認識情緒溫度計:知道情緒同氣溫一樣會變化,可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。
、 幼兒操作自己的情緒溫度計,并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。
② 請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看,猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒,也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。
3. 通過故事,了解情緒對健康的影響。
。1) 提問:“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服,對身體最有益。
(2) 講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》,讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利,最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”
鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開心”的情緒,這樣本另會學得更好,身體會更健康。
《情緒》教案 篇11
一、主題:克服厭學情緒。
二、目的要求:
1、通過小品形式表現(xiàn)自己對學習的態(tài)度,引導學生自我剖析產(chǎn)生厭學情緒的原因。
2、給厭學者開處方,幫助他們克服厭學情緒,培養(yǎng)學習興趣。
三、理論分析:
厭學是中小學生諸多學習心理障礙中比較普遍的一種現(xiàn)象,產(chǎn)生厭學情緒的原因有環(huán)境因素和自身因素兩方面。有的學生受社會環(huán)境影響,錯誤地認為讀書沒有用;有的學生不愛讀書,則是由于家長期望值太高,壓力太大或父母關心不夠;有的學生受學校環(huán)境的制約,處理不好人際關系,覺得作業(yè)負擔太重;有的學生主觀上不努力,沒有培養(yǎng)良好的學習習慣,多次失敗導致成績每況愈下,如此惡性循環(huán),使他對學習越來越不感興趣。針對不同的厭學原因,應開出相應的“處方”。本活動試圖通過生動、形象的小品表演,讓學生看到厭學的危害,并用自我教育的形式引導學生積極、主動、愉快地對待學習,促使學習成績提高。
四、操作步驟:
1、活動前的準備。
(1)教師了解班上同學對學習的不同態(tài)度。
。2)準備六張面具作為上課小品表演的道具。
。3)選擇有不同學習態(tài)度的六位同學排練小品。
2、活動過程:
。1)小品表演(請六位同學戴上面具依次上臺)
A、我是多多,從小愛看好問,學習時專心致志,還喜歡獨立思考。我喜歡在知識的海洋里翱游,常常品嘗到學習的喜悅。
B、我是來來,沒姐姐學得活,但對學習也有濃厚的興趣。當看到自己經(jīng)過努力取得好成績時,我會很快樂。學習有困難、有競爭、才有樂趣。
C、我是咪咪,我覺得學校里的生活很有趣,當然也愛學習。雖然學習很辛苦,但我能努力學習,完成規(guī)定的學習任務。
D、我是發(fā)發(fā),我覺得讀書沒太大的用處,爸爸沒讀多少書,照樣賺大錢。我也不必太用功,只要過得去就可以了。
E、我是嗦嗦,家長給我的壓力很大,只看分數(shù)高低,不進行具體輔導。學習成績下降了,就狠很地打我。我害怕測驗、考試,我學得很累。對學習不感興趣。
B(來來):這怎么行呢?討厭學習是不好的。
A(多多):我們一起來想辦法幫助他們好嗎?
。2)四人小組討論:
A、小品中有幾種厭學的`表現(xiàn)?
B、今天,讓我們都來做一回醫(yī)生,給厭學者開個處方。
。3)推派代表上臺交流。
教師結合學生發(fā)言歸納出五個處方,并讓學生逐條領會。
A、應懂得作為學生必須努力學習,求得知識,完成規(guī)定的學習任務,才是好孩子的道理。
B、培養(yǎng)學習興趣,不要把學習當作負擔,將學習看作是很快樂的事,越學越有勁。
C、當學習成績不理想時,千萬不要害怕失敗,應當對自己充滿信心,認為“我能成功”!
D、掌握科學學習方法,發(fā)揮最大潛能,把智力因素和非智力因素很好地結合起來,爭取不斷進步。
E、多與家長溝通,求得理解和幫助,量力而行,循序漸進。
(4)在教師和同學的啟發(fā)幫助下,請厭學者談談體會。
。5)教師小結:希望同學們熱愛學習,善于學習,和大家一起享受學習的喜悅。
五、建議與說明:
課堂上宜通過“看、聽、表演、討論”等多方位的教學形式調(diào)動學生的積極性,對厭學者會有很大的促進作用,還可讓他們加以模仿、嘗試,體驗到學習的歡樂。
《情緒》教案 篇12
[教學目標]
。ㄒ唬┲R目標
1.認識人類情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
2.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。
(二)能力目標
通過本節(jié)課的學習,使學生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀目標
通過學習,使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。
[教學重難點]
重點:了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。
難點:情緒的含義。
[教法及教具]
情景體驗法、活動競賽法、事例分析法、現(xiàn)象討論法、課件
[教學過程]
一、體驗情緒,導入新課。
1 看大閱兵視頻
2 問:你的心中有一種怎樣的感受?
二、新授
過渡.:那么,情緒是如何產(chǎn)生的呢?我們一起來看兩幅圖
。ㄒ唬┣榫w萬花筒
1 探究情緒產(chǎn)生的原因
(1) 投影出示兩幅圖
問:同樣是下雨,他們的心情一樣嗎?有什么不一樣?為什么不
一樣?
。2) 投影出示以下內(nèi)容:
小龍 想去打球 得不到滿足 失望
內(nèi)心需要
小芬 希望下雨 得到滿足 高興
(3) 從大閱兵到下雨,我們可以這樣理解情緒。
。ㄍ队拔淖郑┥R讀:情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),它產(chǎn)生于
人的內(nèi)心需要是否得到滿足。
2 認識四類基本情緒
看四幅情緒故事圖,問:在當時的情境中,四位同學的心情各是怎樣的呢?
當四位同學高興、憤怒、憂愁、恐懼的時候,他們的面部表情各是怎樣的呢?現(xiàn)在,老師的手中有四張不同的面部表情圖,誰能把它們貼在黑板相應的位置上。
這四張不同的面部表情就代表人的喜﹑怒﹑哀﹑懼四類基本情緒。 根據(jù)四類情緒面部表情特征辨認明星情緒。
3 了解情緒的復雜多樣
四類情緒的主要特征我們已經(jīng)了解了,那么,你知道有哪些詞語可以表達這些情緒呢?現(xiàn)在我們?nèi)嗨膫小組來 一場情緒詞語接龍PK大賽。
生活中,人的情緒不僅多樣,而且有時很復雜。
正因為情緒的復雜多樣,我們的生活才會如此的多姿多彩。
(二)情緒與生活
。 初步感受情緒對人的影響和作用
過渡:那么,情緒對人的行為和生活有沒有影響呢?我們一起去聽聽《剛
剛和強強的.故事》。
問題:(1.)剛剛和強強在比賽時的情緒表現(xiàn)有什么不同?不同的的情緒
導致了什么?
。2.)情緒不同,結果不同,這說明了什么?
2 師生交流,深入認識情緒對人正常水平發(fā)揮的影響和作用
(1) 考試
師談女兒考級經(jīng)歷
在考試中,你有過情緒緊張的經(jīng)歷嗎?當時你是否發(fā)揮出了自己的正
常水平?
。2) 平日學習
情緒不僅對我們的考試有著積極和消極的影響,它對我們平日的學習
。ㄈ缟险n聽講、背課文記單詞等等)也有著積極和消極的影響,你有過這樣的體會嗎?
。3) 同學交往
情緒對同學交往同樣會產(chǎn)生積極和消極的影響。不信,我們來調(diào)查調(diào)查。
女同學 當你心情很好,同學來請教你數(shù)學題,你會
當你剛被班主任大批一通,心情無比郁悶,這時候,同學來請教你數(shù)學題,你可能會
男同學 當你心情很好,同學不小心侵犯了你,你可能會當你剛被老媽大罵一頓到校,心情無比煩躁,這時,同學侵犯了你,你可能會
(4)小結:孩子們,以上就是情緒對我們正常水平發(fā)揮的影響。
3 了解情緒對身體健康的影響
過渡:情緒除了影響我們的正常水平發(fā)揮,還會影響我們的身體健康。下面我們一起來關注兩個人。
。1)聽《法拉第的故事》
問:法拉第利用看馬戲和聽喜劇使身體逐漸恢復,這說明了什么?
。 2)聽周瑜的故事
問:這又說明了什么?
(3)小結:從以上事例中,我們可以看出情緒對我們的身體健康也有著積極和消極的影響。這樣看來,情緒真的猶如雙刃劍。
4 歸納情緒對人的影響和作用
情緒的雙刃劍作用,書中為我們歸納得非常清楚,孩子們,讓我們翻開書63頁,齊讀最后一段話。
三 、學習測評:見課件
四 、課堂總結
孩子們,今天,我們認識了豐富多樣的情緒,并且深深地懂得了情緒對人的影響和作用。那么,通過這節(jié)課的學習,你想對特別愛發(fā)脾氣的奶奶說句什么?你想對即將進入考場的哥哥說句什么?你想對還在學習的弟弟妹妹們說什么?你還想對自己說句什么?我也想對你們說一句:
板書設計:
含義
種類
情緒 特征
作用
喜、 怒、 哀、 懼 復雜多樣 積極影響
雙刃劍 消極影響
《情緒》教案 篇13
一、教材分析:
(一)綜合分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的教學;讓學生嘗試以抽象的色彩和點線來表現(xiàn)主觀情緒,感受色彩和點線的表現(xiàn)性。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸,又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎。教材內(nèi)容頗有趣味性;表現(xiàn)手法也可靈活、多樣;可借助音樂的抽象性更好地說明問題。
(二)教學目標
、倥囵B(yǎng)學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。
、趯W會用色彩表達特定情緒。
二、教學過程設計:
(一)課前準備:
教具:圖片、電腦課件等。
學具:水粉色、紙等。
課時:1課時。
(二)設計方案
●教學導入:
出示一幅用電腦“馬賽克”畫成一抽象畫的節(jié)日場景,請學生猜猜,它復原后是怎樣的場景,有怎樣的氣氛。學生可以感受到歡樂的氣氛。然后出示復原了的'照片。
提示:有時一幅看起來沒有具體描繪什么,但它和具體的情緒仍是有聯(lián)系的,它是能表達出某種情緒的。
●教學新授:
欣賞米羅等畫家的抽象繪畫,讓學生討論作品傳達了什么情緒。再欣賞課本上學生的例圖。
●學生作業(yè):
試用色彩表達自己特定的情緒,并寫上簡單的文字說明。
●作品展示評價:
。1)為作品取個題目,或?qū)懮虾唵蔚奈淖终f明。
。2)作品展覽與觀摩,并自我介紹作品和互相評論作品。
。3)評論為什么有些作品有表現(xiàn)力,有的作品表達的情緒不明確。
三、學習評價建議:
●能否積極主動地參與討論和制作?
●能否欣賞同學和藝術家用色彩和點線表現(xiàn)情緒的作品?
●你在作品中把自己想表達的情緒表現(xiàn)出來了嗎?
《情緒》教案 篇14
設計意圖現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此,我設計了情感教育活動"看得見的情緒",讓幼兒學會控制自己的情緒,學會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動目標
1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個情緒臉譜的大色子。
3、每個幼兒一個紙盒。
4、裝飾材料、工具活動過程一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,請小朋友仔細聽,聽好后告訴老師你的.感覺怎么樣?
聽曲子"趕花會"。
提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?
聽曲子"北風吹,扎紅頭繩"。
提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。
教師小結:"傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學一學。"幼兒學完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?
二、游戲:玩色子。
1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?
教師小結:每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談談自己的心情、感受,讓自己保持一個好心情。
3、教師介紹方法:(氣球、情緒垃圾箱)四、制作情緒垃圾箱。
T:現(xiàn)在我們要拿出盒子,你們都知道了盒子有什么用吧?
那現(xiàn)在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣,以后也可以幫助我們保持快樂的心情。
結束語:我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了,在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
課后反思:
情緒是人的心理活動的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中,教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤",通過辨別表情來判斷情緒,讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式,搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",成為他們不屑的追求,真真切切感受"情緒"對我們身體的影響,初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動環(huán)節(jié)設計思路清晰、層次分明,活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,最后的活動延伸我認為不錯,讓課堂教學回歸生活,可謂獨具匠心。
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