四年級上冊音樂教案匯編15篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的四年級上冊音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級上冊音樂教案1
教學內(nèi)容：《小孩世界》
教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學難點：音樂符號D.C的學習
教學過程：
一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的`人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？
它的演唱形式是什么？
再聽：輕聲哼唱旋律
再聽：輕聲u哼唱旋律
音樂符號的認識：
在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結(jié)束句）
還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？D.C--反復記號，教師講解它是如何進行反復的。
學唱：教師范唱第一樂段
教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。
教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節(jié)奏
出示節(jié)奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）
x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）
學生選擇適合歌曲的打擊樂器。
隨錄音進行單一試奏。
大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。
四年級上冊音樂教案2
教學目標：
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調(diào)式感。
教學重點、難點：
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準X XX和X X節(jié)奏
教學課時：
兩課時
第一課時：音樂活動《鼓點的'回聲》和學唱《小小號鼓手》
第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》
教具準備：
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學過程
第一課時
一、導入
播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。
二、了解與認識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）
1、看（大小鼓齊奏的場景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當當號鼓手，學一學
大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏
三、學唱《小小號鼓手》
1、號的模仿
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達 嘀 達
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學
出示歌單，指導學生隨樂學譜
隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒
與老師分樂句接唱歌詞
指導學生齊唱
3、綜合表演
通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回答）
指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演
四、總結(jié)全課
交流感受，教師小結(jié)。
四年級上冊音樂教案3
一、教材依據(jù)
課程名稱：《叫賣聲里荔枝頌》
使用教材：廣東人民出版社廣州音樂四年級上冊
適用年級：四年級
二、教學目標：
情感態(tài)度及價值觀：通過聆聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》，感受叫賣調(diào)的獨特風格，啟發(fā)學生用自己的語言表述對叫賣調(diào)的理解和感受，啟發(fā)學生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
過程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂實踐活動，感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)、歌詞特點等音樂特點，鼓勵創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生潛能，在探究合作中參與集體協(xié)作。
知識與技能：在體驗的過程中了解音樂結(jié)構(gòu)及歌詞特點，在聽、唱、玩、奏中感受風格。
三、教材分析：
叫賣調(diào)是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術(shù)的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調(diào)，與當?shù)氐恼Z言是緊密結(jié)合在一起的。
膾炙人口、享譽海內(nèi)外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術(shù)家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學生和平友誼聯(lián)歡節(jié)，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質(zhì)獎章。由二十多個國家組成的`評委，贊嘆她音色豐富、清脆，徐疾有致。最后一句“賣荔枝”，她借鑒花腔女高音，把“枝”字無限延伸，由強至弱，欲斷還連，兀地翻起一個高腔滑音，隨即戛然而止，余音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑，她對嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份贊賞，盡在一腔一板之中。《荔枝頌》作者，人們都忘不了，戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿�！扒涫濉睆纳鲜兰o40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘云》，至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個中三昧和“棚面”音樂，且具深厚詩詞、古文功底，因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W性、音樂性。他撰寫的粵劇（曲）過百，唱紅了幾代老倌�！扒涫濉睂Α都t樓夢》尤為鐘愛，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數(shù)百場，捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風、羅家寶、林錦屏。
談起當年撰寫《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時生性好動，每逢荔枝豐收季節(jié)，便結(jié)伴徜徉于荔海攀樹摘食，對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調(diào)寫就此曲。卿叔說，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時間之長，是始料不及的。
紅線女，粵劇表演藝術(shù)家、粵劇紅派表演藝術(shù)創(chuàng)始人，廣東開平人，紅線女從藝60多年來，演過近百個粵劇，拍過90多部電影，成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術(shù)形象。她在藝術(shù)上勇于革新，在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創(chuàng)造，開創(chuàng)了獨樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經(jīng)典。曾被周恩來總理譽為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎”。
四、教學重點：
在聽、唱、玩、奏中，利用綜合音樂要素初步感受叫賣調(diào)的音樂風格。
五、教學難點：
在音樂實踐活動，發(fā)展創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學生感受音樂美的能力。
六、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學
1、導入
叫賣聲里荔枝頌，聽聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》
�。ㄔO計意圖：以音樂要素入手，聽辨以粵語語音為主干音所構(gòu)建的音樂，為后繼教學鋪墊。）
�。ǘ┬赂杞虒W
1、初步感受叫賣調(diào)：
初聽《荔枝頌》，課件展示。
2、這首樂曲小調(diào)來頭可不小，她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽，介紹紅線女。
�。ㄔO計意圖：對音樂要素的對比感受，淡化音樂理論，讓學生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調(diào)特點。）
3、南腔北調(diào)叫賣咯
聽聽祖國各地叫賣調(diào)，欣賞各地的叫賣調(diào)
廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段，模唱
用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？
�。ㄔO計意圖：感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)上的特點，用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學中對歌曲處理這一教學環(huán)節(jié)，切實解決新歌教學中唱歌問題，為音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識基礎。）
�。ㄈ┩卣箽w納
感受與學唱叫賣調(diào)的作用——招攬顧客，推銷商品。
（設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生輕松感受歸納“叫賣調(diào)”。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
采訪學生，今天，你學會了什么？什么是你最感興趣的？
�。ㄔO計意圖：通過歸納總結(jié)叫賣調(diào)，體驗市井生活情態(tài)，感受人文、藝術(shù)、音樂之間的美學歷程。）
四年級上冊音樂教案4
第一課時
教學內(nèi)容：《聽媽媽講那過去的事情》
教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。
教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性
教學過程：
一、導入：
請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？
二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？
介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
歌曲：
教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。
第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。
演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。要及時對學生進行思想教育
三、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。
全體演唱，老師和學生一起演唱
完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。
四、小結(jié)：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。
教學反思：學生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。
第二課時
教學內(nèi)容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
教學目標：
1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨堵爧寢屩v那過去的事情》，引人新課。
1、復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。
2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。
3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。
�。ǘ┬蕾p管弦樂《小拇指的故事》
1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。
2、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學生說說主題的音樂形象。
3、學生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
�。ㄈ┬蕾p管弦樂《瓷偶女皇》
1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。
2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風格的'音樂。
3、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。
4、學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
�。ㄋ模┙處熃Y(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。
1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。
2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。
教學反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。
第三課時
教學內(nèi)容：學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學目標：
1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學過程：
（一）簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。
1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。
4、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
�。ǘ┙處煼冻独鲜蠛痛笙蟆�
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
�。ㄈ┙處煄ьI學生學唱二聲部合唱
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。
2、當兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。
�。ㄋ模┖铣杀硌荩Y(jié)束本課
教學反思：
學生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
第四課時
教學內(nèi)容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。
教學目標：
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。
教學過程：
（一）復習上堂課內(nèi)容導入新課。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？
（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。
1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。
2、啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
3、請學生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
�。ㄈ┞犚魳�，創(chuàng)編洋娃娃的故事。
（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。
�。ㄎ澹┓纸M表演整個單元的四項內(nèi)容（五個故事），結(jié)束全課。
教學反思：欣賞樂曲是富有想象力，學生愿意參與到表演活動中。
四年級上冊音樂教案5
一、說教材
1、教材簡析
《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無太多變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學目標
�。�1）認知目標
理解歌曲《愉快的夢》的內(nèi)容，能較準確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢》這首歌。
（2）能力目標
a、 認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動，不斷激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐能力。
二、說教學重點、難點
教學重點：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創(chuàng)編與表演。
教學難點：初步認識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學法
1、 多媒體教學法： 為了幫助學生加強對音樂形象的'理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、 探究法： 為了體現(xiàn)新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現(xiàn)鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、 說教學過程
1、開門見山，導入新課
教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內(nèi)容。
3、 教師范唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什么不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節(jié)曲調(diào)）。
5、按剛學的方法，學生自學第二句的4小節(jié)曲調(diào)。
設問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進方向有什么特征？
師小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進的方向，我們稱為“下行”。
6、第三句曲調(diào)再跟教師學唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）
7、讓學生自學，感受“上行”。
8、整理全曲，自學把歌的曲調(diào)唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。
10、處理：
(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？
�。ㄗ⒁�，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
（2） 《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
四年級上冊音樂教案6
教學目的：
繼續(xù)學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。
教學過程：
一、組織教學：
1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室
2、跟老師一起律動，腳的節(jié)拍要準確
二、復習歌曲
1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓練唱（綠），老師彈奏旋律。
2、放磁帶，學生復習歌曲《牧童》
三、歌曲處理
1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。
2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂，有表情演唱，部分同學表演，打三角鐵，老隨學生一起表演。
四、唱新歌
同學們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）
1、放課件《放牛歌》兩遍，學生可默唱
2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學生小聲哼唱
3、同學們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學生展開想象）
仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景
4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學生唱）
五、欣賞《牧童到哪里去了》
1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）
2、有誰找到了答案？
3、師：我們找到了牧童，他在希望小學讀書呢。他實現(xiàn)了自己上學的愿望，我們是不是為牧童高興�。�
六、小結(jié)：讓我們再來回顧一下牧童往日的`生活。
復習歌曲《牧童》學生表演；
復習放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。
教學反思：音樂活動中積極參與。
第三課時
教學內(nèi)容：活動：創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學目標：引導學生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其的描述，積極發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造里，引導學生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學過程：
1、播放歌曲《山童》。
2、導入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？
山風：呼呼呼呼；
小草：習唆習唆；
羊跳：蹦達蹦達；
小鳥：唧唧喳喳；
泉水：叮叮咚咚。
3、展示學生自己收集的聲音。
泉水：嘩嘩嘩嘩
小草：習唆習唆
小鳥：嘰喳嘰喳
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
4、聲部節(jié)奏：將學生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：習唆習唆
小鳥：嘰喳嘰喳
5、旋律寫作練習。
�。�1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。
�。�2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la
�。�3）小組展示。
�。�4）根據(jù)學生情況，將學生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。
6、將學生的作品錄制收集學生檔案夾。
教學反思：
音樂活動中積極參與，學生富有想象力，音樂感受力、表現(xiàn)力。積極合作，共同完成學習任務。
四年級上冊音樂教案7
一、教學目標：
1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。
二、教學重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學以及情感的啟發(fā)、引導。
2、樂理知識6/8拍的了解。
三、教學難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發(fā)與引導。
2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。
四、課前準備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學過程
一、學習歌曲：
1、激趣導入
師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進入甜美的夢鄉(xiāng)，同學們你們睡覺的時候做過夢嗎？你的夢是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽賞感知
師:你們的夢可真精彩�。】从形恍∨⒄谒X，我們今天來認識一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她做的一個神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什么？（放視頻）
師：小女孩夢到了什么？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什么樣的感覺呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界
3、復聽歌曲
師：讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準確。
生：找出記號
師：同學們真厲害，來我們來認識認識他們（出示課件，講解音樂小知識。）
師：大家看：這首歌曲的節(jié)拍（點擊課件八六拍含義特點）（生：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍）強弱規(guī)律是：強弱弱次強弱弱。
師：誰用動作表現(xiàn)一下它的強弱規(guī)律？
生：---！
師：來大家一起拍一拍
V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因為這些音樂小符號，所以歌曲更加的`優(yōu)美了。
3、學唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時要唱夠時值，保持住，圓滑線要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學唱第二段歌詞。相信你們自己就能學會第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方
注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢？
教師彈琴用手勢指示學生，可以一起多唱幾遍沒讓學生自己發(fā)現(xiàn)特點。
上行旋律演唱時，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律，有感情的完整唱一遍。可以根據(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動作。
三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
1）情感升華
師：小朋友搖著她的夢之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境？更好的表現(xiàn)歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的？喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現(xiàn)他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。
學生展示
師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創(chuàng)編舞蹈
讓學生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力，聽音樂教師和學生手牽手一起做舞蹈律動。
四、情感教育
師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進的動力，夢象征著夢想，你們肯定都有夢想，誰來說說自己的夢想是什么？
生：科學家、國家的棟梁、教師
師：你們的夢想可真多，我們每個同學都有自己的夢想，那請把你的夢想卸載自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時刻激勵自己，努力學習，去實現(xiàn)自己的夢想。
�。ǚ耪n件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個人都要有一個夢想，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。
好了同學們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。
四年級上冊音樂教案8
教材分析：
《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的'效果。
教學目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調(diào)動學生參與音樂活動的積極性。
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。
教學重點：
指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
教學難點：
指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教具：
錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴
組織教學
1、 播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。
2、 師生歌唱問好。
[設計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。
�。ǘ� 創(chuàng)設情景 音樂模仿
1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
A指導學生模仿螺號聲（加入適當?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指導視唱后再模仿。
B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
[設計理念]興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教學內(nèi)容運用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發(fā)了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學生基本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
�。ㄈ� 音樂游戲 感受音樂
1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）
2、 隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
[設計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎。
（四） 感受音樂 新歌教學
1、師導言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P的歌曲《小螺號》
2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？
3、復聽 學生隨之哼唱， 指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用
6、歌曲處理 啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
[設計理念]音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發(fā)學生運用動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。
（五）表現(xiàn)音樂 合唱訓練
1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。
2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。
4、指導學生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號》。
[設計理念]音樂課的全部教學活動應以學生為主體——面向全體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。《新課標》中指出要加強合唱教學，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作的能力，合唱教學可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎上，鼓勵學生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現(xiàn)美好的音樂意境，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術(shù)的熱愛之情。
�。ㄎ澹� 小結(jié)
生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到。
四年級上冊音樂教案9
一、組織教學
1、師生問好，檢查坐姿
二、基本練習
（1）發(fā)聲練習
13|53|1—‖
U
(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)
1=C---A2/4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
�。�2）聽音模唱
要求：根據(jù)已給的那個音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景
2、復習三連音、重音記號
說說什么是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？
3、唱《國歌》
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……
四、復習《歌唱祖國》
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國》
3、生跟琴哼唱旋律
五、：
教學反思
國歌是孩子們最熟悉的.內(nèi)容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
四年級上冊音樂教案10
教學目標：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學習興趣，表達新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗情感，在老師層層遞進的引導下，創(chuàng)造性的為歌曲進行創(chuàng)編和伴奏。
教學重點：
一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
教學難點：
一、歌曲中休止符的`準確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。
教學過程：
一、聆聽音樂，感受快樂
1、導課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？
2、初聽（1）感受情緒。
3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。
4、聽（3）活動體驗節(jié)拍。（1’17”）
5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂段
二、學唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W第一樂段
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
�。ǘ⿲W第二樂段
1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學生學唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒
3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？4學生學唱
5聽范唱，哪個地方不容易唱準確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段
（三）完整演唱第一段歌詞
�。ㄋ模└诙胃柙~
1、找結(jié)尾的不同
2、唱第二段的結(jié)尾
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？
2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節(jié)課更好的學習做好準備。
四年級上冊音樂教案11
一。教學目標
1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱
3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏
4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
二。教學重點
1、帶上動作演唱歌曲
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
三。教學難點
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
四。教學過程
1、組織教學，師生問好
2、導入新課
師:同學們好！今天我們用一個新的'方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下師:同學們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？師:同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生:暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來我們一起來復習復習附點節(jié)奏和我們學過得音符。看看誰反應最靈敏。
師:同學們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師:同學們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！師:好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？
師:同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師:恩，看來同學們都在很用心的思考，很不錯。
五。小結(jié)
師:同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？
�。◣熒餐瓿筛枨�
四年級上冊音樂教案12
健康之歌單元分析
健康的體魄是學習取得成效的前提與保證。沒有千千萬萬體魄健康、頭腦聰慧、素質(zhì)全面的接班人，那么，未來建設祖國、保衛(wèi)祖國的重擔將由誰來擔當呢？這是一個不言而喻的道理。所以，從小對學生們進行健康教育，既是老生常談，也是常談常新的話題。在這個單元里，我們安排了三首與健康有關的歌曲：活潑的《早操歌》、1998年法國世界杯足球賽主題歌《生命之杯》和童聲合唱《清晨，我們開始奔跑》。使音樂知識與技能的學習和促進少年兒童的身體鍛煉相結(jié)合，學習音樂與參與觀看體育比賽相結(jié)合，讓學生們在和諧的學習環(huán)境中，健康成長。
教材分析：
1、《早操歌》
這是我國著名詩人管樺和著名女作曲家瞿希賢在20世紀50年代合作創(chuàng)作的一首少兒歌曲。歌曲的主題思想并不局限于早操，其喻意更為深刻地表現(xiàn)了少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。歌詞簡練，層次清晰，內(nèi)涵豐富。旋律抑揚頓挫，既有隊列歌曲的力度，又有抒情歌曲的柔美。
2、《生命之杯》
這首歌曲是1998年法國世界杯足球賽主題歌。由法國著名作曲家喬治．莫洛德作曲，歌詞大意是：在擁擠的街頭，你在忙碌地追求什么，在寂寞的角落，你知道失去的也多；在擁有的角落，你是否曾經(jīng)好好珍惜，在失去的時候，是否依然那么在意。
3、《清晨，我們開始奔跑》
大民詞，智樹春曲。這是一首活潑歡快，充滿生氣的少兒合唱歌曲。歌曲分為兩個樂段。前一樂段主要是敘事，音調(diào)活潑；后一樂段側(cè)重抒情，節(jié)奏舒展。歌曲的速度為小快板，表現(xiàn)了孩子們歡快的情緒和勁頭十足的形象，最后的長音把歌曲推向高潮。
教學目標：
1、《早操歌》中認識“>”重音記號在歌曲中的作用。
2、通過學唱《早操歌》，引導學生明白一個非常重要的道理，那就是：做任何事情一定要有持之以恒的毅力，才得以達到成功的目標。
3、欣賞《生命之杯》的音樂，鼓勵學生從小學習奧林匹克精神。
4、《清晨，我們開始奔跑》讓學生感受快板、小快板、慢板的不同速度對塑造音樂形象的影響。
5、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌。
教學重難點：
1、認識“>”重音記號在歌曲中的作用。
2、通過學唱《早操歌》，引導學生明白一個非常重要的道理，那就是：做任何事情一定要有持之以恒的毅力，才得以達到成功的目標。
教學時間：
二課時。
第一課時
教學內(nèi)容：
欣賞《早操歌》。
教學過程：
一、組織談話：
同學們前段時間學校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？認真做好廣播體操同學們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬分精神來好好學習對嗎？那么今天老師就請你們來欣賞一首歌曲《早操歌》請小朋友們仔細聽聽，等一會你們說說歌曲里唱了些什么？
二、新授：
1、初聽范唱。
師：我們先來說說你們聽到了什么？積極參加運動會得到那些回報呢？我們再來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲第二遍，啟發(fā)學生隨著音樂做些平時喜歡的`運動動作。
問：你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂輕輕唱一唱吧！
3、隨著音樂我們來到了操場上，請看課本上的小朋友都在做什么？（他們排著整齊的隊形在集體做運動呢，）你們也想像他們一樣做嗎？
4、播放音樂，學生在音樂聲中練習運動。
三、總結(jié)：
鍛煉身體對于每個人都很重要，從今天起，大家一定要堅持鍛煉，希望所有人都能健健康康的！
第二課時
教學內(nèi)容：
聽一聽《生命之杯》玩一玩《清晨，我們開始奔跑》。
教學目標：
一、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》。
二、通過欣賞不同國家和地區(qū)的足球音樂，感受體育和音樂綜合的無窮魅力。
教學過程：
一、導入：
1、音樂片段欣賞——《生命之杯》。
2、請學生談談聽后感。
教師小結(jié)：此音樂片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇馬丁演唱。這首曲子運用了拉丁音樂風格，非常具有動感，充滿了青春的活力，與運動員的氣質(zhì)不謀而合，簡單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚的綠茵賽場。
二、賞析足球音樂：
1、分別播放1990——20xx年世界杯足球賽的主題曲。
2、請四個小組的學生分別賞析1990、1994、1998及20xx年世界杯足球賽主題音樂，看哪個小組分析得最好。
3、教師小結(jié)：
�、� 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂道。這是首悠揚動聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風和足球王國的足球運動的理解揉和成迷人的音樂。
②1994年美國世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂風格上更接近于民謠與流行搖滾樂相結(jié)合，很有些美國西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對足球運動的共鳴，很棵便淹沒在人們的記憶中。
�、�1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調(diào)和歡快的吟唱風格，歌曲沒有明顯的法國特點，可能這也正應和了世界杯融合交流的主題。并符合法國人喜好出人意料的性格。
�、堋讹L暴》是20xx年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調(diào)簡潔，節(jié)奏強勁，流行的曲風給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。
三、課堂討論——體育與音樂。
請學生談談體育與音樂結(jié)合的魅力。
四、聽賞：
《清晨，我們開始奔跑》，感受樂曲情緒及風格。
五、總結(jié)，結(jié)束。
四年級上冊音樂教案13
教學內(nèi)容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學目標
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學準備
錄音機、磁帶
教學要求
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)乃俣扔浱枴?/p>
教材分析
《豐收歡樂而歸》
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是(1)黎明時的'海洋。(2)漁民出海捕魚。(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：
1、樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風破浪，滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
教學過程
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞：分辨三個不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。
6、課后反思
四年級上冊音樂教案14
一、教材分析：
本冊教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。
了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規(guī)律。
二、學情分析：
四年級的學生思想已經(jīng)有所成熟，總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經(jīng)過老師的反復提醒、強調(diào)、練習還是會有很多的學生跟不上節(jié)奏。通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
三、教學目標：
（一）感受與鑒賞
1、音樂表現(xiàn)要素
（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
�。�2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。
�。�3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，
能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
�。�4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂情緒與情感
�。�1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
�。�2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式
�。�1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
�。�3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。
4、音樂風格與流派
�。�1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
�。ǘ┍憩F(xiàn)
1、演唱
�。�1）樂于參與各種演唱活動。
�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>
�。�3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。
�。�5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
�。�1）樂于參與各種演奏活動。
（2）學習課堂樂器的.演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
（3）能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。
�。�4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
（1）能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。
（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。
（3）能夠?qū)ψ约�、他人的表演進行簡單的評論。
4、識讀樂譜
�。�1）用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。
�。�2）結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
（3）能夠識讀簡單樂譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造
1、探索音響與音樂
�。�1）能夠自制簡易樂器。
�。�2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造
�。�1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
3、創(chuàng)作實踐
�。�1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。
�。�2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。
�。ㄋ模┮魳放c相關文化
1、音樂與社會生活
�。�1）關注日常生活中的音樂。
�。�2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。
�。�3）樂于聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>
2、音樂與姊妹藝術(shù)
�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。
（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。
3、音樂與藝術(shù)之外的其他學科
�。�1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
四、教學策略與措施：
本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。
四年級上冊音樂教案15
第1課歌唱祖國
《中華人民共和國國歌》
教學目標：
1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。
2、通過游戲初步感受“上行”音階。
教學設想：
1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。
2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：
一、組織教學
在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。
談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？
1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發(fā)言，暢所欲言。
二、感受“上行”音階。
導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征�，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。
1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。
2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。
3、教師小結(jié)“上行音階”
三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》
師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的.音階，老師請你們找找是哪些句子？
學生聽完后回答。
1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?
3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號
4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？
6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。
四、介紹《中華人民共和國國歌》
1、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。
師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。
2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）
師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？
學生觀看、暢所欲言。
五、小結(jié)
師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲�！捌饋�!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。
在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束。
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