四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 1
【教學(xué)內(nèi)容】
唱《堆雪人》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、將旋律模仿的手法，運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。
2、學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的.綜合表演。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)生隨音樂(lè)聲進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。
2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份（一）。
3、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份（二）。
4、練唱新歌曲調(diào)。
5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。
三、新歌歌詞教學(xué)
1、揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2、新歌范唱（采用多媒體演示）。
3、學(xué)生學(xué)唱新歌。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。
四、小結(jié)：
對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 2
教學(xué)目的：
繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)音樂(lè)斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室
2、跟老師一起律動(dòng)，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。
2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》
三、歌曲處理
1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂(lè)，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，看誰(shuí)有表情地唱。
2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂(lè)，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。
四、唱新歌
同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動(dòng)物。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫(huà)面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）
1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱
2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱
3、同學(xué)們，你們?cè)诟璩�，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開(kāi)想象）
仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景
4、讓我們?cè)賮?lái)唱一遍，仿佛你就是那個(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂(lè)，學(xué)生唱）
五、欣賞《牧童到哪里去了》
1、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來(lái)聽(tīng)一首歌，讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢�？（放《牧童到哪去了》磁帶�?/p>
2、有誰(shuí)找到了答案？
3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書(shū)呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興�。�
六、小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下牧童往日的生活。
復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；
復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒(méi)有，可用拍手、拍腿、跺腳。
教學(xué)反思：音樂(lè)活動(dòng)中積極參與。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂(lè)作品中對(duì)其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲《山童》。
2、導(dǎo)入：歌曲中描寫(xiě)了哪些林間的聲音？
山風(fēng)：呼呼呼呼；
小草：習(xí)唆習(xí)唆；
羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；
小鳥(niǎo)：唧唧喳喳；
泉水：叮叮咚咚。
3、展示學(xué)生自己收集的聲音。
泉水：嘩嘩嘩嘩
小草：習(xí)唆習(xí)唆
小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：習(xí)唆習(xí)唆
小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳
5、旋律寫(xiě)作練習(xí)。
�。�1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽(tīng)歌曲《山童》。
�。�2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
要求：選用書(shū)上給定的節(jié)奏型，在旋律寫(xiě)作上只用do re mi sol la
�。�3）小組展示。
�。�4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。
6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。
教學(xué)反思：
音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)生富有想象力，音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 3
一、引言
音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，擁有豐富多樣的表達(dá)方式，可以給我們帶來(lái)快樂(lè)和歡樂(lè)。在四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，我們將以此為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生們從中感受到音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)和歡樂(lè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解音樂(lè)對(duì)人們情感的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)；
2.通過(guò)音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力和欣賞能力；
3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)；
4.通過(guò)集體音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。
三、教學(xué)內(nèi)容和方法
1.快樂(lè)的音樂(lè)之旅
內(nèi)容：通過(guò)欣賞一些快樂(lè)的音樂(lè)作品，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)和愉悅，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。例如，播放一些快節(jié)奏的音樂(lè)作品，讓學(xué)生跟著節(jié)奏舞動(dòng)身體，盡情地享受音樂(lè)的快樂(lè)。
方法：集體欣賞和個(gè)體表演結(jié)合，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)他們的興趣。
2.歡樂(lè)的歌曲創(chuàng)作
內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)一些歡快的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表達(dá)能力。并組織學(xué)生創(chuàng)作一兩首簡(jiǎn)單的歡樂(lè)歌曲，通過(guò)歌曲表達(dá)自己的快樂(lè)和歡樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
方法：集體欣賞，分組合作創(chuàng)作，個(gè)體演唱。
3.音樂(lè)游戲與樂(lè)器演奏
內(nèi)容：通過(guò)一些音樂(lè)游戲和樂(lè)器演奏，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。例如，組織學(xué)生進(jìn)行合唱，合奏等集體音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，增強(qiáng)他們的.集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
方法：小組合作，集體表演。
四、教學(xué)過(guò)程安排
1.導(dǎo)入：播放一首快節(jié)奏的音樂(lè)作品，讓學(xué)生跟著節(jié)奏舞動(dòng)身體。
2.學(xué)習(xí)歡快的歌曲：學(xué)習(xí)一首歡快的歌曲，并讓學(xué)生跟著節(jié)奏和旋律唱唱看。
3.創(chuàng)作歡樂(lè)的歌曲：組織學(xué)生分成小組，以快樂(lè)和歡樂(lè)為主題，創(chuàng)作一首歌曲。
4.集體演唱：讓每個(gè)小組分別演唱自己創(chuàng)作的歌曲，其他學(xué)生合唱。
5.音樂(lè)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行一些音樂(lè)游戲，如音樂(lè)猜謎、音樂(lè)接力等。
6.樂(lè)器演奏：讓學(xué)生分組演奏一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，展示自己的音樂(lè)才華。
7.總結(jié)和展示：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，讓學(xué)生展示他們的成果。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)方法
1.觀察學(xué)生在音樂(lè)課堂上的積極參與程度，包括他們的表演、演唱和樂(lè)器演奏等方面。
2.通過(guò)學(xué)生的作品和演出情況，評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
3.課后布置樂(lè)理作業(yè)和創(chuàng)作作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的掌握程度和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
六、教學(xué)反思
在本節(jié)音樂(lè)課中，通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)和歡樂(lè)。學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出了較好的音樂(lè)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但也有部分學(xué)生在活動(dòng)中參與程度不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。在以后的教學(xué)中，需要更加注重激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)和創(chuàng)造力。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。
2、能夠選擇合適的打擊樂(lè)器，并設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏。
3、認(rèn)識(shí)F大調(diào)和降記號(hào)、還原記號(hào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
2、提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?
3、學(xué)唱第一樂(lè)段
(1)老師范唱第一樂(lè)段，并提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?
(2)分句教唱四個(gè)樂(lè)句的歌譜，注意音準(zhǔn)。
(3)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個(gè)樂(lè)段。
4、學(xué)唱第二樂(lè)段。
(1)師范唱第二樂(lè)段，提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?它的情緒和第一樂(lè)段有區(qū)別嗎?
(2)師分句教唱三個(gè)樂(lè)句的歌譜，注意音準(zhǔn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，并明確對(duì)歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用?
(4)學(xué)生學(xué)唱第二樂(lè)段，注意唱準(zhǔn)特殊的節(jié)奏。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用連續(xù)的聲音演唱第一、二樂(lè)句，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏;用有彈性的聲音演唱第三樂(lè)句。
5、學(xué)唱結(jié)束句。
(1)師范唱結(jié)束句，提問(wèn)：結(jié)束句的節(jié)奏與前面兩個(gè)樂(lè)段的`節(jié)奏有什么不同?
(2)學(xué)生演唱結(jié)束句歌譜，注意長(zhǎng)音處的時(shí)值要唱足。
(3)演唱結(jié)束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表現(xiàn)出愉快的心情。
7、學(xué)習(xí)F大調(diào)。
(1)講解F大調(diào)的基本知識(shí)。
(2)認(rèn)識(shí)降記號(hào)、還原記號(hào)。
三、結(jié)束新課。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。
2、能隨音樂(lè)哼唱歌曲，了解歌曲旋律的發(fā)展。
3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。
4、學(xué)會(huì)發(fā)“u”的口型。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)，學(xué)習(xí)“u”音的口型。
2、播放歌曲錄音并提問(wèn)：歌曲中唱了什么?表現(xiàn)了什么思想感情?
3、學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?每個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?
4、學(xué)生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂(lè)段，注意節(jié)奏、音準(zhǔn)。
5、師提問(wèn)：在這個(gè)樂(lè)段中，有一個(gè)節(jié)奏型被告頻繁使用，請(qǐng)你們找出來(lái)。
6、學(xué)生手打恒拍，用“ da”讀節(jié)奏，老師講解附點(diǎn)四分音符的記法與時(shí)值。
7、提問(wèn)：這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)了什么?
8、學(xué)生再唱一唱第一樂(lè)段歌譜，并用手畫(huà)出旋律線。
9、提問(wèn)：第一樂(lè)段的旋律線有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了什么畫(huà)面?
10、學(xué)生演唱第一樂(lè)段，注意節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字清晰。
11、完成練一練旋律。
12、試唱第二樂(lè)段。思考：這個(gè)樂(lè)段與第一樂(lè)段在音樂(lè)情緒、旋律進(jìn)行等方面有什么不同?
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《小螺號(hào)》
2、活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。
2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
3、能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)唱《小螺號(hào)》。
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識(shí)海螺嗎?吹過(guò)螺號(hào)嗎?
(2)欣賞歌曲《小螺號(hào)》。提問(wèn)：歌曲中唱了什么?
(3)老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個(gè)樂(lè)段?
(4)學(xué)唱第一樂(lè)段。提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系?節(jié)奏有什么特點(diǎn)?指導(dǎo)學(xué)唱歌譜，教唱歌詞。
(5)學(xué)唱第二樂(lè)段。提問(wèn)：這一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?與第一樂(lè)段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。
(6)講解反復(fù)記號(hào)。
(7)完整演唱歌曲，注意兩個(gè)樂(lè)段的情緒對(duì)比。
2、活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)漁船回到碼頭的情景嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生分別學(xué)習(xí)演唱海風(fēng)、海浪、螺號(hào)、漁歌的音樂(lè)。
(3)全班創(chuàng)作《捕魚(yú)歸來(lái)》的情景。
3、課堂小結(jié)：
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》，感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、能夠充分想象力，感受音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。
教學(xué)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲片斷，思考：這首樂(lè)曲是西洋管弦樂(lè)曲還是民族樂(lè)曲?為什么?
2、老師簡(jiǎn)介作品《東海漁歌》和曲作者。
3、分段欣賞——引子
(1)聆聽(tīng)音樂(lè)，并思考：領(lǐng)奏樂(lè)器是什么?表現(xiàn)了什么情緒?聯(lián)想到什么畫(huà)面?
(2)再次聆聽(tīng)，并思考：為什么會(huì)有這樣的感受?它的節(jié)奏、速度、力度有什么特點(diǎn)?
4、分段欣賞——A段
(1)聆聽(tīng)音樂(lè)，并思考：這段音樂(lè)的情緒發(fā)生了什么變化?領(lǐng)奏樂(lè)器是什么?聯(lián)想到什么畫(huà)面?
(2)看譜隨音樂(lè)跟唱主題旋律，并分析它的節(jié)奏、速度、力度的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生用堅(jiān)定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長(zhǎng)音處的時(shí)值要飽滿(mǎn)。
5、分段欣賞——B段
(1)聆聽(tīng)音樂(lè)，并思考：這段音樂(lè)讓我們想到了什么畫(huà)面?它的速度、力度、節(jié)奏有變化嗎?
(2)提問(wèn)：這段主題和A段主題有什么聯(lián)系?
(3)學(xué)生跟唱主題旋律。
(4)再次聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)具有我國(guó)民間鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)，它的鑼鼓節(jié)奏是什么?
(5)出示節(jié)奏譜，指導(dǎo)練習(xí)。
6、完整欣賞。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、小小演奏家《多年以前》
2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。
2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準(zhǔn)確、聲音和諧。
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》
(1)提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句?之間有什么聯(lián)系?
(2)試唱曲譜。
(3)提問(wèn)：這首樂(lè)曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何設(shè)計(jì)它的力度變化?
(4)學(xué)生揮拍唱曲譜。
(5)學(xué)吹奏口風(fēng)琴。學(xué)習(xí)穿指法和縮指法。
2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》
(1)學(xué)生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系?
(2)學(xué)生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。
(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準(zhǔn)。
(4)學(xué)生分聲部合唱。
(5)師生合作演唱。
(6)學(xué)生分聲部合唱曲譜，注意音準(zhǔn)，以及聲音的和諧。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
1、 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、 簡(jiǎn)介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學(xué)生進(jìn)教室。
教師：剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂(lè)是什么情緒的？
學(xué)生：歡快、活潑、高興的……。
教師：我們聽(tīng)到的這首音樂(lè)叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對(duì)印度尼西亞有哪些了解？
學(xué)生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國(guó)家，盛產(chǎn)很多水果。
學(xué)生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達(dá)，印尼又稱(chēng)為“千島之國(guó)”。
學(xué)生：……
教師：（播放課件，印尼的自然風(fēng)光、美麗的風(fēng)景。）同學(xué)們，你們對(duì)印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國(guó)”，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家，又稱(chēng)為“千島之國(guó)”。由于火山活躍，又被稱(chēng)為“火山之國(guó)”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂(lè)《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師：下面我們?cè)僖黄鸶惺堋赌竟锨∏∏ 窡崃覛g快的情緒，隨著音樂(lè)，在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。
學(xué)生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。
教師：說(shuō)到“恰恰恰”，你會(huì)想到什么？
學(xué)生：恰恰舞。
教師：是的，這讓我想起在廣場(chǎng)上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學(xué)們有沒(méi)有會(huì)跳的？來(lái)給大家跳一跳。
學(xué)生：請(qǐng)一名學(xué)生隨著音樂(lè)跳一段“恰恰舞”。
教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂(lè)每節(jié)四拍，但是要走五步，動(dòng)作緊湊詼諧。你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)恰恰舞的動(dòng)作啊？（帶領(lǐng)學(xué)生在x x x 節(jié)奏處動(dòng)胯。）
學(xué)生：伴著音樂(lè)，學(xué)生隨老師模仿動(dòng)作。
教師：這么歡快的音樂(lè)我們一起唱一唱吧！請(qǐng)同學(xué)們用la輕聲隨著旋律哼唱。
學(xué)生：老師指譜，學(xué)生隨著音樂(lè)，看譜輕聲哼唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲
教師：同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？
學(xué)生：一個(gè)賣(mài)水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋(píng)果、桔子。
學(xué)生：有個(gè)人把水果挑到集市上去賣(mài)，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來(lái)買(mǎi)。
學(xué)生：……
教師：（播放課件，展示熱帶水果畫(huà)面）是的，印尼是一個(gè)熱帶國(guó)家，那里盛產(chǎn)水果，大家聽(tīng)得很認(rèn)真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。
學(xué)生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。
教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？
學(xué)生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。
教師：下面我們就來(lái)唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。
學(xué)生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法）
教師：同學(xué)們唱得真棒，想一想，賣(mài)瓜人在介紹自己水果的時(shí)候，心情是怎樣的'？
學(xué)生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。
教師：我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)賣(mài)瓜人的自豪、高興的心情好嗎？
學(xué)生：用歡快、喜悅的心情演唱。
教師：同學(xué)們，我們聽(tīng)一聽(tīng)剩下這部分旋律，它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：由很多切分節(jié)奏或切分音組成。
教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)完成。
學(xué)生：分組練習(xí)。
教師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們自學(xué)的成果。鋼琴伴奏。
學(xué)生：隨著鋼琴伴奏，按切分節(jié)奏讀這段歌詞。
教師：這段表現(xiàn)了賣(mài)瓜人什么心情呢？
學(xué)生：急切的招呼大家快來(lái)買(mǎi)他的水果、著急賣(mài)瓜、著急回家的心情……。
教師：我們一起用聲音來(lái)表現(xiàn)一下賣(mài)瓜人急切的心情。
學(xué)生：演唱切分節(jié)奏部分歌詞。
教師：下面完整的演唱歌曲。
學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時(shí)口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）
教師：開(kāi)課的時(shí)候?qū)W習(xí)了一個(gè)恰恰舞的動(dòng)作，再唱一遍，在襯詞處動(dòng)胯，同時(shí)口讀“恰恰恰”。
學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動(dòng)胯。
教師：除了拍手和動(dòng)胯，在襯詞處還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)？
學(xué)生：用打擊樂(lè)器。
學(xué)生：分組選擇適合的打擊樂(lè)器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂(lè)器。（串鈴、響板、鈴鼓）
教師：后面切分節(jié)奏部分，請(qǐng)同學(xué)們分組編配打擊樂(lè)器節(jié)奏。
學(xué)生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，為歌曲配伴奏。
串鈴：x /// x /// :‖
響板：x x x x :‖
碰鐘：x - x - :‖
為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂(lè)器，后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
學(xué)生：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教師：總結(jié)下課
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 6
歌曲《綠葉》
1、同學(xué)能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》
2、通過(guò)二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表示小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的`同學(xué)來(lái)說(shuō)，有一定的難度，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象，引導(dǎo)同學(xué)感受樹(shù)林之美，然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、導(dǎo)入：
你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎？
展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片，讓同學(xué)近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開(kāi)討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
歌詞中的名詞解釋?zhuān)?/p>
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。
拂：輕輕擦過(guò)。
溢：充溢而流出來(lái)。
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部
3、有感情地演唱歌曲一聲部
4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂(lè)句。
5、完整演唱第二聲部
6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。
7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。
四、課堂小結(jié)：（略）
五、安排作業(yè)：
預(yù)習(xí)音階各音。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 7
一、教材內(nèi)容說(shuō)明。
本課是一個(gè)以“春”為情境主題的單元組合，內(nèi)容包括演唱歌曲《春曉》、《春風(fēng)》，聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》和活動(dòng)《春天歌會(huì)》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能充溢感情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《春曉》，體驗(yàn)詞曲完美結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)情畫(huà)意。
2、能夠與同學(xué)們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學(xué)會(huì)演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、在聽(tīng)賞《春》的活動(dòng)中，能感知樂(lè)曲的情緒轉(zhuǎn)換，熟悉音樂(lè)主題，感受和表示樂(lè)曲描繪的情境，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每一樂(lè)章的音樂(lè)特點(diǎn)。
4、能積極地收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，大膽地參與《春天歌會(huì)》的音樂(lè)活動(dòng)，從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：學(xué)唱兩首新歌。
2、難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所表達(dá)的情境，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
CAI教學(xué)輔助軟件、電子琴。
五、課時(shí)布置。
第一課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲《春曉》。
1、吟詩(shī)。
先讓學(xué)生回憶有關(guān)春的詩(shī)句，然后老師輕輕吟誦《春曉》，學(xué)生說(shuō)詩(shī)名，并展示《春曉》的彩圖和詩(shī)歌，全班按節(jié)奏吟誦《春曉》，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)了什么。
2、詠歌。
讓學(xué)生聽(tīng)范唱，感受歌曲的情緒和意境。
�。�1）分段分組學(xué)習(xí)
（2）將旋律分為三個(gè)局部學(xué)習(xí)
3、起舞作畫(huà)。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的感受、用自身喜愛(ài)的方式來(lái)表示歌曲的情感。
二、聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》。
1、初聽(tīng)《春》。（CAI課件播放《春》第一樂(lè)章）
導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？
生靜聽(tīng)后討論發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)聽(tīng)賞感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想象。
2、了解樂(lè)曲背景和作者生平。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們能在音樂(lè)中捕獲各種春天的信息，想象力真豐富。作者維瓦爾第為了使聽(tīng)眾能更好得理解樂(lè)曲，題寫(xiě)了一首十四行詩(shī)，用以描述每一樂(lè)章的`音樂(lè)內(nèi)容，讓我們來(lái)讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧！
�。�1） CAI課件出示詩(shī)歌。
春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒歌唱，無(wú)限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。
天空烏云籠罩，電閃雷鳴來(lái)把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥(niǎo)兒重又歌唱。
老師和學(xué)生齊讀詩(shī)歌，感受音樂(lè)形象。
�。�2） 教師結(jié)合課件介紹作者和小提琴套曲《四季》。
CAI課件播放。
3、復(fù)聽(tīng)《春》
（CAI播放配有春天動(dòng)畫(huà)的樂(lè)曲《春》第一樂(lè)章。）
（1）討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？
�。�2）教師范奏樂(lè)曲第二主題，講解演奏技巧與音樂(lè)形象。
4、隨樂(lè)哼唱
導(dǎo)語(yǔ)：作曲家用音樂(lè)向我們展示了一個(gè)多姿多彩的春的世界，我們來(lái)唱一唱，用歌聲來(lái)表示春天的美景！
�。�1）隨琴模唱，提出聲音要求。
�。�2）隨樂(lè)哼唱，提出情緒要求。
（3）隨樂(lè)唱譜，掌握音準(zhǔn)節(jié)奏。
教學(xué)后記：
樂(lè)曲聽(tīng)賞練習(xí)對(duì)提升學(xué)生的樂(lè)感很有協(xié)助，學(xué)生很感興趣，效果也很好。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)激趣——找春天。
1、CAI課件播放：春景圖片。
導(dǎo)語(yǔ)：在這充溢朝氣的春天里，我們的春天歌會(huì)正式拉開(kāi)帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？
2、CAI展示：春天的歌 春天的詩(shī)。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。（學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的歌曲與詩(shī)歌。）
3、唱一唱。
個(gè)別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。
4、讀一讀。
小組朗誦后，學(xué)生自由朗誦。
二、 歌曲表示——唱春天。
1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句）。
�。�1）聽(tīng)春風(fēng)。CAI播放《春風(fēng)》第一、二樂(lè)句。
導(dǎo)語(yǔ)；聽(tīng)！春風(fēng)正朝著我們走來(lái)呢！
�。�2） 學(xué)春風(fēng)。
想象：春風(fēng)是這樣向我們走來(lái)的？
導(dǎo)語(yǔ)：唱一唱，哪一句更象春風(fēng)在奔跑？
�。�3）唱春風(fēng)。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕生模唱，提出聲音要求。
�、� 加歌詞唱一唱。
2、小樹(shù)、溪水和花兒的歌（學(xué)唱歌曲三、四樂(lè)句）
�。�1）聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）學(xué)一學(xué)。
�。�3）唱一唱。
3、春天的問(wèn)候（學(xué)唱高聲部）。
（1）教師范唱歌曲最后一樂(lè)句。
�。�2）學(xué)唱歌曲高聲部。
4、演一演。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂(lè)歌唱。
�。�2） 完整得演唱歌曲。
5、春姑娘的伴奏。
�。�1）唱春姑娘的伴奏。
�。�2）課件播放春風(fēng)的問(wèn)候，師生唱春姑娘的伴奏。
（3）師生合作。
�。�4）生生合作。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、學(xué)生互評(píng)。
三、小結(jié)。
教學(xué)后記：
學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)效果明顯，春天的歌會(huì)活動(dòng)開(kāi)展得很勝利。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 8
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備：
光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車(chē)、歌圩）、視唱卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣：
1、師：俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？（劉三姐）
2、師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
師：從影片中我們可以看出劉三姐……（聰明，有智慧）
4、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。
但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。
6、師：這段對(duì)歌的情緒怎樣？（風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主）
師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？
師：是的，是蠢才。知識(shí)于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。
三、 學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？
2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地 委婉動(dòng)聽(tīng)地 甜美柔和地）
3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的
�。ńY(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。
這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）
1）師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。
師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的`劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。
師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
2） 師：（出示卡片）歌中還有一處
“哎” ，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？
劃拍唱一唱。
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3） 師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。（劃拍視唱）。
師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
6、視唱曲譜：（詳細(xì)過(guò)程略）
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理：
1） 教師彈琴，學(xué)生演唱。
2） 歌詞分析：
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設(shè)計(jì)演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
四、 知識(shí)拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。 “圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。
五、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。
師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
�。�1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱本冊(cè)教材中的歌曲，掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能。
�。�2）通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美水平。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)感和表現(xiàn)力。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
�。�1）采用多種教學(xué)方法，如示范法、欣賞法、練習(xí)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如唱歌、演奏、舞蹈等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的人生態(tài)度。
�。�2）增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的音樂(lè)文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）掌握本冊(cè)教材中的歌曲演唱，理解歌曲的情感表達(dá)。
（2）提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美水平。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)力。
（2）理解和欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。
三、教學(xué)方法
1. 示范法：教師通過(guò)示范演唱、演奏等，讓學(xué)生直觀地感受音樂(lè)的魅力。
2. 欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美水平。
3. 練習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)唱歌、演奏等，掌握音樂(lè)技能。
4. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
第一單元：音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)
1. 教學(xué)內(nèi)容
（1）認(rèn)識(shí)音符、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�2）學(xué)習(xí)打拍子、唱簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2. 教學(xué)方法
�。�1）通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)音符、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�2）教師示范打拍子、唱節(jié)奏型，學(xué)生模仿練習(xí)。
3. 教學(xué)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入新課：播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
�。�2）認(rèn)識(shí)音符：通過(guò)圖片展示不同的音符，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符的形狀和名稱(chēng)。
（3）學(xué)習(xí)節(jié)拍：講解節(jié)拍的概念，讓學(xué)生通過(guò)拍手、跺腳等方式感受不同的節(jié)拍。
�。�4）學(xué)習(xí)節(jié)奏：出示一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，讓學(xué)生用打擊樂(lè)器或身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
�。�5）課堂練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)打拍子、唱節(jié)奏型，教師巡視指導(dǎo)。
�。�6）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)打拍子和唱節(jié)奏型的重要性。
第二單元：唱歌教學(xué)
1. 教學(xué)內(nèi)容
�。�1）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》《歌聲與微笑》等。
（2）掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、咬字等。
2. 教學(xué)方法
（1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的.旋律和情感。
�。�2）逐句教唱歌曲，讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感表達(dá)，讓學(xué)生在演唱中更好地表現(xiàn)歌曲的情感。
3. 教學(xué)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入新課：播放一首歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的名字和感受。
�。�2）教師范唱：教師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情感。
�。�3）學(xué)習(xí)歌詞：讓學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞的含義。
�。�4）逐句教唱：教師逐句教唱歌曲，讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
�。�5）歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感表達(dá)，讓學(xué)生在演唱中注意呼吸、發(fā)聲、咬字等技巧，更好地表現(xiàn)歌曲的情感。
（6）課堂練習(xí)：讓學(xué)生分組演唱歌曲，互相評(píng)價(jià)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�7）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的歌曲，強(qiáng)調(diào)演唱技巧和情感表達(dá)的重要性。
第三單元：音樂(lè)欣賞
1. 教學(xué)內(nèi)容
�。�1）欣賞本冊(cè)教材中的音樂(lè)作品，如《藍(lán)色多瑙河》《二泉映月》等。
�。�2）了解不同音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)和文化背景。
2. 教學(xué)方法
�。�1）播放音樂(lè)作品，讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的旋律和情感。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)和文化背景，讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品。
3. 教學(xué)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入新課：播放一段音樂(lè)作品的片段，讓學(xué)生猜猜音樂(lè)作品的名字和風(fēng)格。
�。�2）欣賞音樂(lè)作品：播放完整的音樂(lè)作品，讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的旋律和情感。
�。�3）分析音樂(lè)作品：引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)和文化背景，讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品。
�。�4）課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解。
（5）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的音樂(lè)作品，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)欣賞的重要性。
第四單元：音樂(lè)活動(dòng)
1. 教學(xué)內(nèi)容
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)，如唱歌比賽、樂(lè)器演奏等。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
2. 教學(xué)方法
�。�1）教師組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的音樂(lè)才華。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美水平。
3. 教學(xué)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入新課：宣布本節(jié)課的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容和要求。
（2）音樂(lè)表演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行唱歌比賽、樂(lè)器演奏等音樂(lè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的音樂(lè)才華。
�。�3）自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美水平。
�。�4）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的音樂(lè)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 評(píng)價(jià)方式
�。�1）形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予反饋和指導(dǎo)。
（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)：在學(xué)期末，通過(guò)考試、音樂(lè)表演等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 評(píng)價(jià)內(nèi)容
�。�1）知識(shí)與技能：考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況，如音符、節(jié)拍、節(jié)奏、唱歌、演奏等。
�。�2）過(guò)程與方法：考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、合作能力、創(chuàng)新能力等。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度、審美水平、民族自豪感和文化自信心等。
六、教學(xué)資源
1. 教材：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材。
2. 多媒體資源：音樂(lè)視頻、圖片、音頻等。
3. 樂(lè)器：鋼琴、吉他、打擊樂(lè)器等。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展和提高。此外，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
�。�1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱本冊(cè)教材中的歌曲，掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，如音符、節(jié)拍、節(jié)奏等。
（2）通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美水平。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作和表演。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
（1）采用多種教學(xué)方法，如示范法、欣賞法、練習(xí)法、討論法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如唱歌、演奏樂(lè)器、舞蹈等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。
�。�3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
�。�2）讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。
�。�3）通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)作品，了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化認(rèn)同感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
�。�1）準(zhǔn)確地演唱本冊(cè)教材中的歌曲，掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能。
�。�2）提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美水平。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的`音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2. 難點(diǎn)
�。�1）掌握一些較難的音樂(lè)知識(shí)和技能，如切分節(jié)奏、弱起小節(jié)等。
�。�2）理解和欣賞一些較復(fù)雜的音樂(lè)作品。
�。�3）進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演時(shí)，如何發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
1. 示范法：教師通過(guò)示范演唱、演奏等方式，讓學(xué)生直觀地感受音樂(lè)的魅力。
2. 欣賞法：讓學(xué)生欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美水平。
3. 練習(xí)法：通過(guò)反復(fù)練習(xí)唱歌、演奏樂(lè)器等，讓學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。
4. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，交流對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 第一單元：音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)
�。�1）教學(xué)內(nèi)容：音符、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）教學(xué)方法：示范法、講解法、練習(xí)法。
�。�3）教學(xué)過(guò)程：
教師通過(guò)示范演唱簡(jiǎn)單的歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍。
講解音符、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本構(gòu)成要素。
組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，通過(guò)拍手、跺腳等方式感受不同的節(jié)奏型。
讓學(xué)生聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，分析其中的節(jié)奏和節(jié)拍，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 第二單元：唱歌
�。�1）教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材中的歌曲。
�。�2）教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法、欣賞法。
�。�3）教學(xué)過(guò)程：
教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情感。
講解歌曲中的難點(diǎn)，如節(jié)奏、音準(zhǔn)等，讓學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲。
組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的合唱作品，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美水平。
3. 第三單元：音樂(lè)欣賞
（1）教學(xué)內(nèi)容：不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，如古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)等。
�。�2）教學(xué)方法：欣賞法、討論法。
�。�3）教學(xué)過(guò)程：
播放不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，讓學(xué)生感受不同音樂(lè)的風(fēng)格和特點(diǎn)。
組織學(xué)生進(jìn)行討論，交流對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
教師對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法等。
4. 第四單元：音樂(lè)創(chuàng)作
�。�1）教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，如節(jié)奏創(chuàng)作、旋律創(chuàng)作等。
（2）教學(xué)方法：示范法、討論法、練習(xí)法。
�。�3）教學(xué)過(guò)程：
教師通過(guò)示范創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本方法。
組織學(xué)生進(jìn)行討論，交流自己的創(chuàng)作想法和思路。
讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作展示，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果。
5. 第五單元：音樂(lè)表演
�。�1）教學(xué)內(nèi)容：唱歌、演奏樂(lè)器、舞蹈等音樂(lè)表演形式。
�。�2）教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法、表演法。
�。�3）教學(xué)過(guò)程：
教師進(jìn)行唱歌、演奏樂(lè)器、舞蹈等表演示范，讓學(xué)生感受音樂(lè)表演的魅力。
組織學(xué)生進(jìn)行唱歌、演奏樂(lè)器、舞蹈等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和表演能力。
組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的表演水平。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 評(píng)價(jià)方式
�。�1）形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂參與度、作業(yè)完成情況等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予反饋和指導(dǎo)。
�。�2）總結(jié)性評(píng)價(jià)：在單元結(jié)束和學(xué)期結(jié)束時(shí)，通過(guò)考試、測(cè)驗(yàn)、作品展示等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 評(píng)價(jià)內(nèi)容
�。�1）知識(shí)與技能：考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能的掌握情況，如音符、節(jié)拍、節(jié)奏、唱歌、演奏樂(lè)器等。
（2）過(guò)程與方法：考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力等。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情、審美情趣、文化意識(shí)等。
六、教學(xué)資源
1. 教材：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材。
2. 教具：鋼琴、多媒體設(shè)備、樂(lè)器等。
3. 參考資料：音樂(lè)教學(xué)參考書(shū)、音樂(lè)作品欣賞資料等。
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