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《植物的身體》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《植物的身體》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《植物的身體》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。
2、通過“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2、課件：一株黃豆的生長過程。
3、部分植物、盛菜的籃子。
4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
教師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛�？一定看到了許多植物吧！誰來講給大家聽聽。
（幼兒描述自己看到的植物。）
教師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
教師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？
�。ㄖ鹨怀尸F(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。）
二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。
1、發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）
教師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？
�。ㄌ峁⿲�(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）
教師：花生是植物的什么呢？（果實(shí)、種子）有些植物的果實(shí)就是種子。
教師：蘋果是植物的什么呢？（果實(shí)）我們把它切開后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄅc幼兒一起切蘋果）
蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢？
我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子
�。ɡ蠋煂ⅫS瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開）。
教師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化
（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程）。
2、了解植物身體的各部分
（1）拼植物師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。
這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？
�。�2）幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個(gè)部分組成？
教師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。
如：竹子（放課件）有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多
三、操作實(shí)踐、加深認(rèn)識(shí)。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
教師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的'哪個(gè)部分？
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
教師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。
�。ńo各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）
3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。
四、拓展延伸
教師：小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。
其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢！（出示蒲扇、根雕。）
你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？
教師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。
小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？
（活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。）
《植物的身體》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分。
2、通過揀菜的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：一株黃豆的生長過程
2、ppt課件；蔬菜分類
3、白紙、膠水等
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
1、教師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛幔恳欢ǹ吹搅嗽S多植物吧!誰來講給大家聽聽。
(幼兒描述自己看到的植物。)
2、出示課件：《一株黃豆苗》
教師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？
(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)
二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。
1.發(fā)現(xiàn)種子
(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)
2.了解植物身體的各部分
三、操作實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
教師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。
你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
教師：今天我們來幫廚房里的'阿姨揀菜。
每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？
再想一想，我們吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。
(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。
四、總結(jié)
《植物的身體》教案3
教學(xué)準(zhǔn)備
小茶壺的實(shí)物、小螞蟻的標(biāo)本、各種植物的頭飾、紙、彩筆等。
教學(xué)過程
【教學(xué)導(dǎo)入】
教師播放課件：各種各樣的圖片，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。
學(xué)生觀后談感受。
教師出示小茶壺。
師：這是一個(gè)小茶壺，看一看，小茶壺的身體是由哪幾部分組成的？
�。▔厣w、壺身、壺嘴、壺把）
投影螞蟻標(biāo)本。
師：這只小螞蟻的身體是由哪幾部分組成的？
頭、胸、腹三部分，頭上一對觸角，胸部六條腿。
師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天，我們就來研究植物的“身體”。（板書課題： 植物的身體）
[以物體和動(dòng)物為例，為研究植物的“身體”做鋪墊。]
【學(xué)習(xí)新課】
1.植物的身體分哪些部分？我們怎樣研究它們？
師：一株完整的植物，它的身體應(yīng)該分哪些部分呢？
（學(xué)生交流回答）
[組織學(xué)生進(jìn)行交流，但交流的重點(diǎn)不要放在獲得正確而又完整的答案上。通過交流，學(xué)生對“植物的身體分哪些部分？”有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考“我們怎樣研究它們？”，以激發(fā)學(xué)生的研究興趣，有利于開展探究活動(dòng)。]
師：如果我們要到戶外觀察植物，需要準(zhǔn)備些什么呢？
�。▽W(xué)生思考、討論、交流，完成后匯報(bào)與反思）
師：觀察前要想好觀察什么，觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致。可以借助工具來測量，要按一定的順序，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來。
[每個(gè)觀察小組要事先做好分工，并依據(jù)不同分工，攜帶好相應(yīng)的觀察用具，以便野外觀察時(shí)使用。教育學(xué)生在戶外觀察時(shí)注意保護(hù)好植物，懂得要珍愛生命。]
2.戶外觀察。
師：我們已經(jīng)知道了觀察重點(diǎn)和相關(guān)的內(nèi)容，讓我們就一起到戶外去觀察研究植物。
（學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行觀察，教師及時(shí)給予指導(dǎo)）
[在學(xué)生觀察過程中，要適時(shí)的給予有困難的小組以幫助，幫助他們依據(jù)觀察目的，選擇合適的觀察方法和觀察工具進(jìn)行觀察。督促每個(gè)小組做好分工，做好觀察記錄。在觀察過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生在觀察過程中體會(huì)到人與自然要和諧相處，能自覺保護(hù)植物。]
3.交流收獲。
學(xué)生用不同的方式匯報(bào)研究結(jié)果：（可以用不同的方式向其他同學(xué)介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。在匯報(bào)之前，要提醒學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒有聽明白的.問題，可以向發(fā)言同學(xué)進(jìn)行提問，讓他幫助解答。）
[在交流時(shí)，教師給每個(gè)小組創(chuàng)造匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)，對學(xué)生在觀察過程中獲得的新發(fā)現(xiàn)要給予充分地肯定和認(rèn)可，保護(hù)學(xué)生的探究欲望。鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)自己小組的觀察目的、觀察方法、觀察過程以及這次活動(dòng)的感受，反思自己小組分工合作的情況以及今后野外觀察時(shí)應(yīng)注意的問題。]
（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，及時(shí)總結(jié)植物身體的六大部分并板書。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究，通過分析其他植物的組成，進(jìn)而得出大部分植物都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結(jié)果，如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等，所以在實(shí)際生活中要學(xué)會(huì)注意觀察周圍的事物。）
4.總結(jié)。
師：你們經(jīng)過剛才的觀察與研究，愿意把大樹當(dāng)作自己的朋友嗎？
生：愿意。我們以后每天都要看看自己的大樹，看看有沒有什么新的變化。
[引導(dǎo)學(xué)生與大樹交朋友，養(yǎng)成堅(jiān)持觀察的好習(xí)慣，為以后的長期觀察做準(zhǔn)備。]
【拓展探究】
認(rèn)識(shí)植物與人類的關(guān)系：
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生討論并說出：植物可以給人類提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化環(huán)境；植物可以為人類呼吸提供氧氣等等。指出：我們吃的食物、住的房子、用的家具等等都離不開植物。）
《植物的身體》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個(gè)結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖；“苔蘚、蕨類”圖片；“哪個(gè)部分可以吃”組圖。
活動(dòng)過程
組織談話，鼓勵(lì)幼兒討論人類和動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入主題。
——請認(rèn)真看看你們的身體，你的身體由哪些部分組成呢？
——你家有養(yǎng)小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物的身體由哪些部分組成呢？
——小朋友們對人和身邊小動(dòng)物都很熟悉，其實(shí)我們身邊還有一樣很熟悉的東西，但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結(jié)構(gòu)，一起來看看吧。
出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”，引導(dǎo)幼兒了解植物身體的各個(gè)部分。
1.鼓勵(lì)幼兒自主探索，說說植物的身體結(jié)構(gòu)。
——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿，請你認(rèn)真觀察，說說它的身體由哪些部分組成呢？
——這是什么植物呢？（花生）
——它的身體由哪些部分組成呢？
2.教師操作課件，逐一呈現(xiàn)植物的身體結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
出示圖片“苔蘚、蕨類”，幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。
——所有植物的身體都是由六個(gè)部分組成的嗎？
——植物多種多樣，有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個(gè)部分，一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
——這是什么植物？猜猜它由幾個(gè)部分組成？
小結(jié)：苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個(gè)部分組成。
出示組圖“哪個(gè)部分可以吃”，引導(dǎo)幼兒識(shí)別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個(gè)部分，進(jìn)一步加深對植物的了解。
�。ń處熞部梢杂脤�(shí)物替代）
——這些都是我們平常吃的食物，猜猜它是植物身體的哪個(gè)部分呢？
小結(jié)：植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的'根；蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖；白菜、空心菜吃的是它們的葉子；花菜、西藍(lán)花吃的是它們的花；橘子、西紅柿吃的是它們的果實(shí)；花生、瓜子吃的是它們的種子。
活動(dòng)延伸
家園共育
家長可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園，引導(dǎo)幼兒觀察水果、蔬菜，進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于植物的認(rèn)知。
《植物的身體》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。
2.通過“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2.課件：一株黃豆的生長過程。
3.部分植物、盛菜的籃子。
4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對周圍世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。
二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。
1.發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?
(提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。
師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。
師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。
2.了解植物身體的各部分
(1) 拼植物師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?
(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?
師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參與。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對有關(guān)植物“身體”的知識(shí)形成了深刻的印象，而且操作能力、表達(dá)能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識(shí)。]
三、操作實(shí)踐.加深認(rèn)識(shí)。
1.幼兒自由講述，教師參與講評。
師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?
2.幼兒分小組揀菜，并互相交流。
師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來介紹。
[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延伸師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?
師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。)
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，學(xué)生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學(xué)生對于各種神奇的`生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個(gè)時(shí)候?qū)W生進(jìn)行猜想。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的。學(xué)生的猜想中當(dāng)然有看書之后說的，但是我不會(huì)阻止學(xué)生的。然后問學(xué)生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢?學(xué)生當(dāng)時(shí)是很興奮的。
我當(dāng)時(shí)提問：你從那幾個(gè)地方進(jìn)行觀察呢?觀察的過程中，要注意什么問題呢?首先在小組內(nèi)進(jìn)行思考討論。但是在教學(xué)的過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀察，研究。
學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的小組沒有有效的進(jìn)行合作。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，積極的加強(qiáng)小組長的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進(jìn)行記錄。這個(gè)很好。
在學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長的時(shí)間。因此耽誤了時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。
在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分。這樣學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)就較為完善了。
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