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不一樣的我教案

時(shí)間:2023-02-17 17:37:46 教案 投訴 投稿

不一樣的我教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的不一樣的我教案,希望能夠幫助到大家。

不一樣的我教案

不一樣的我教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班小朋友的不同,感受自己是一個(gè)中班的小朋友,為自己變能干而高興。

  2、能用繪畫(huà)表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書(shū)。我升中班了》

  2、畫(huà)筆、畫(huà)紙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一.談話引入

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了,心里是什么樣的感覺(jué),現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了,和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

  二.看圖說(shuō)話

  閱讀《小朋友的書(shū)。我升中班了》第5頁(yè)"我和弟弟妹妹不一樣",教師提問(wèn),幼兒自由表達(dá)。

  1。第一幅圖上畫(huà)的是什么?你們還記得自己剛上幼兒園的時(shí)候的樣子和心情嗎?現(xiàn)在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣?

  2。第二幅圖上畫(huà)的是什么?我們還會(huì)做什么?我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣?

  3。第三幅圖上畫(huà)的`是什么?中班的哥哥姐姐在做什么?弟弟妹妹會(huì)是什么樣的心情?我們還學(xué)到了什么本領(lǐng)和弟弟妹妹不一樣?

  4。第四幅圖上畫(huà)的是什么?你想和弟弟妹妹玩什么呢?說(shuō)說(shuō)你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

  三.畫(huà)畫(huà)自己想和弟弟妹妹一起做的事

  教師給予一定的幫助和知道,完成后可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

  四.教師總結(jié)

  總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同,激發(fā)幼兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識(shí),為下一次活動(dòng)做鋪墊。

 。ńY(jié)束):

  中班主題活動(dòng)《不一樣的你和我》中有一堂社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班孩子的不同,而且還要感受自己是一個(gè)中班小朋友,為自己變能干而高興;顒(dòng)一開(kāi)始,我便直入主題:小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們是中班的哥哥姐姐了,心里有什么感覺(jué)?一個(gè)問(wèn)題拋出,舉手的孩子寥寥無(wú)幾,我納悶了:是他們沒(méi)能理解我的問(wèn)題嗎?于是我換了種提問(wèn)方式:小朋友,升入中班當(dāng)哥哥姐姐了,你們高興嗎?(高興)除了高興你們還覺(jué)得怎么樣?接著五花八門(mén)的回答陸續(xù)的來(lái)了,課堂氣氛一下活躍起來(lái)!(反思:老師提問(wèn)方式的恰當(dāng)與否直接影響幼兒對(duì)問(wèn)題的思考)。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢(shì)問(wèn)孩子們:當(dāng)了哥哥姐姐,你覺(jué)得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢?刷,幾乎所有的孩子都舉起了雙手,說(shuō)明孩子對(duì)自己的行為評(píng)價(jià)還是有的,看得出他們自豪,自信!想到這,我的心里無(wú)比高興!

不一樣的我教案2

  實(shí)錄一:

  隨著認(rèn)識(shí)我自己探究活動(dòng)的深入,孩子們感受到自己從小到大的變化,提出想研究自己與他人是否一樣(如:身高、五官、手腳等)。于是,我就為孩子們提供了紙、筆、軟尺、線團(tuán)、鏡子、秤等材料,讓孩子們自由結(jié)伴尋找自己和別人不一樣的地方。活動(dòng)室里一下子熱鬧起來(lái)。有的孩子伸出小手在和伙伴比試誰(shuí)的手大、誰(shuí)的手小;有的孩子在用軟尺量腰圍和胸圍;有的站在鏡子前觀察兩人的眼睛耳朵;有的站在秤上測(cè)量體重。有的脫下鞋子在比試小腳;有的在用線量自己的大腿有多粗……

  實(shí)錄二:

  介紹交流時(shí),黃玄說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)我和蔡瞬的膚色不一樣。我的皮膚白一點(diǎn)而他的皮膚比較黑。”“我不同意黃玄說(shuō)的”話剛說(shuō)完錢(qián)宇杰就舉手表示有意見(jiàn)!拔覀冎袊(guó)人都是黃皮膚,大家都是黃種人,應(yīng)該是一樣的!薄斑@就是我和蔡瞬不一樣的的方。蔡瞬上來(lái)!讓小朋友們看看我們的皮膚顏色是不是一樣的?”黃玄也不甘示弱,立刻請(qǐng)蔡瞬上前給小朋友們觀察比較。活動(dòng)室內(nèi)又沸騰起來(lái)。有的孩子同意錢(qián)宇杰的觀點(diǎn),有的則同意黃玄的觀點(diǎn)。我舉手示意大家先安靜下來(lái):“這個(gè)問(wèn)題大家意見(jiàn)很大,老師也認(rèn)為各有各的道理。到底誰(shuí)說(shuō)的是正確的呢?我們還是要相信科學(xué),所以請(qǐng)小朋友們回家再去查找一下資料,明天我們?cè)僖黄饋?lái)研究這個(gè)問(wèn)題!”

  分析:

  有時(shí)候,教師不得不佩服孩子的觀察能力。而且,他們對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度是非常認(rèn)真和執(zhí)著的。他們往往是在自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。其實(shí)畢佳豪說(shuō)的是人種的概念。和膚色是兩個(gè)不同的概念范疇。為了培養(yǎng)孩子們的問(wèn)題意識(shí),也為了鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn),所以我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)肯定誰(shuí)的的觀點(diǎn)正確。我認(rèn)為,作為老師要認(rèn)真對(duì)待幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題,即使這個(gè)問(wèn)題很可笑,很渺小,但能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本身就是最大的收獲。

  老師回應(yīng):

  1、在平時(shí),教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子,從而讓孩子養(yǎng)成大膽提問(wèn)的良好習(xí)慣。并為孩子提供一定的.時(shí)間和空間,讓孩子繼續(xù)將問(wèn)題探索下去,尋求正確的答案。

  2、測(cè)量游戲是操作活動(dòng),幼兒要通過(guò)與材料的相互作用,建構(gòu)自己的知識(shí),獲得發(fā)展的;顒(dòng)過(guò)程是孩子的操作過(guò)程,難點(diǎn)是幼兒用自己的方法紀(jì)錄測(cè)量結(jié)果,所以教師一定要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓幼兒有機(jī)會(huì)去參與嘗試。并提供豐富的可操作的材料,為幼兒用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。此外還要在材料的提供上要注意層次性,以滿足不同幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)。

不一樣的我教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能讓幼兒通過(guò)課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。

  2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

  3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具,體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂(lè)趣和成功感。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

  2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。

  3、稀釋的膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察

  1、通過(guò)多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。

  2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長(zhǎng)得不一樣?

  二、產(chǎn)生制作興趣

  1、欣賞教師制作的.半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

  2、觀察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。

  3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?

  三、學(xué)習(xí)制作方法

  1、給氣球打氣,學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

  2、進(jìn)一步粉碎紙漿,加入清水和少量膠水,均勻地?cái)嚢琛?/p>

  3、將紙漿一層層地糊到氣球上,均勻地增加厚度。

  4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼,增加高度。

  將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

  四、設(shè)計(jì)臉譜和表情

  1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情,要盡量與眾不同,可以適當(dāng)夸張。

  2、在白紙上線畫(huà)出設(shè)計(jì)稿,注意突出自己最明顯的特征。

  3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫(huà)到半成品面具上。

  4、待面具完全干透,圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,去下面具。

  五、作品展示

  在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣、很獨(dú)特,最能讓人看出是誰(shuí)的。

  教學(xué)反思:

  這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話說(shuō)"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來(lái),要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。

不一樣的我教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。

  2.發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛(ài)好以及和別人不一樣的地方。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“我”的調(diào)查表(可以從我最喜歡的……角度設(shè)計(jì)調(diào)查表)

  2.多媒體:幾個(gè)幼兒的聲音、幼兒的名字

  3.小鏡子每人一塊

  活動(dòng)過(guò)程

  1.介紹我最喜歡的……

  幼兒介紹自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的事物。

  教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己最喜歡吃的、最喜歡看的、最喜歡玩的……,因?yàn)槟愫蛣e人不一樣。

  2.我和別人不一樣

 。1)不一樣的聲音

  “聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)?你怎么知道是他?”

  小結(jié):因?yàn)槟愫蛣e人有不一樣的聲音,所以我們從聲音就可以聽(tīng)出對(duì)方是誰(shuí)。

 。2)不一樣的名字

  PPT上出示班級(jí)幼兒的名字,“誰(shuí)的名字在上面?”

  “xxx個(gè)名字表示哪個(gè)孩子?”

  “為什么每個(gè)人要取一個(gè)名字?”

  小結(jié):因?yàn)槟愫蛣e人不一樣,所以要取一個(gè)跟別人不一樣的名字。

  3.找找不一樣:

 。1)你還有什么地方和別人不一樣呢?(如頭發(fā)、眼睛、嘴巴、個(gè)子、性別、穿著等,引導(dǎo)幼兒觀察自己和別人身上的細(xì)節(jié)問(wèn)題)

 。2)操作用書(shū)“我和別人不一樣”調(diào)查表,讓幼兒用鏡子對(duì)照自己的.五官,記錄自己五官的特點(diǎn)

  (3)介紹自己與別人的不同

  小結(jié):每個(gè)人都與別人長(zhǎng)得不一樣,每個(gè)人喜歡的東西也可能不一樣,每個(gè)人身上都有很多優(yōu)點(diǎn),所以,我們要學(xué)會(huì)尊重別人,要從別人哪里學(xué)好的東西。

  4.延伸活動(dòng):

  你有見(jiàn)過(guò)雙胞胎嗎?啟發(fā)幼兒了解關(guān)于雙胞胎的知識(shí)。

  活動(dòng)生成及建議

  1.讓幼兒調(diào)查自己名字的意義,在創(chuàng)設(shè)“我的名字”的主題墻,讓每位幼兒了解自己名字的含義,知道家長(zhǎng)為自己取名都包含著一定的意思。

  2.可以借助調(diào)查名字活動(dòng),搜索名人的名字或畫(huà)像,了解一些名人的姓名和事跡,激發(fā)幼兒對(duì)名人的敬仰。

不一樣的我教案5

  主題活動(dòng):

  小小食品檢驗(yàn)員

  活動(dòng)要求:

  1、形成食品保質(zhì)概念,在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識(shí)

  2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期,學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置超市情景,整理箱若干

  2、礦泉水、可樂(lè)、鮮牛奶、酸奶、薯片等

  活動(dòng)過(guò)程:

  環(huán)節(jié)一:情景表演

  x快過(guò)節(jié)了,超市很忙,經(jīng)理想請(qǐng)小朋友幫忙,把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎?

  1、幼兒搬運(yùn)貨品并分類,根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

  2、我們一起來(lái)檢查貨架上的的食品能不能賣(mài),每份食品都印有它的保質(zhì)期,把過(guò)了保質(zhì)期的食品挑出來(lái)。

  x經(jīng)理(老師)驗(yàn)收,和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期:

  1、為什么把這些東西挑出來(lái)?從哪找到保質(zhì)期的?

  2、保質(zhì)期一般會(huì)印在外包裝的什么地方?

  師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

  師總結(jié):保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部,有的印的'是凸出的字。

  環(huán)節(jié)二:認(rèn)識(shí)保質(zhì)期

  1、怎么知道它是過(guò)期食品?它的保質(zhì)期是怎么寫(xiě)的?

  2、怎樣來(lái)看保質(zhì)期?怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里?

  3、拿幾樣食品讓幼兒比較,哪樣更新鮮?哪樣不新鮮?

  小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式

  環(huán)節(jié)三:再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期

  幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門(mén)氛圍四組檢查保質(zhì)期,直到完成任務(wù)。

  環(huán)節(jié)四:保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

  1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

  這罐牛奶可以喝嗎?為什么

  活動(dòng)主題:超市購(gòu)物

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、將積累的錢(qián)幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去。

  2、理解貨物價(jià)格的表示方法。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先選擇好購(gòu)物地點(diǎn)。與營(yíng)業(yè)員聯(lián)系,取得配合。

  2、告訴幼兒一些超市購(gòu)物的規(guī)則。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀超市:

  1、幼兒隨意參觀,與同伴交流自己看到的貨物

  2、參觀超市貨物的分類

  二、交代任務(wù)

  用手中的3元錢(qián)在超市買(mǎi)1"2樣?xùn)|西

  三、記錄自己用錢(qián)的情況

  四、小鬼購(gòu)物

  教師及時(shí)提醒幼兒別把錢(qián)丟了,將碰下的貨物放回原處

  引導(dǎo)幼兒觀察貨物價(jià)格的表示方法。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

不一樣的我教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

  2、區(qū)別自己和別人的不同,敢于大膽地評(píng)價(jià)自我,正確地看待自我,增強(qiáng)自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒照片兩張:一張小嬰兒時(shí)的,一張現(xiàn)在的照片,紙、彩筆、膠棒等等。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集幼兒小時(shí)候的影集、用品等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣事和趣聞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜猜這是誰(shuí)?

  ——教師出示自己小時(shí)候的照片,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)?與幼兒一起討論,從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  3、照片配對(duì)游戲。

  (1)排列照片,提出問(wèn)題。

  ——教師將幼兒小時(shí)候的照片在黑板上面、上下各派一列,上方是“小時(shí)的我”,下方是“現(xiàn)在的`我”。

  ——當(dāng)幼兒看到自己的小時(shí)候的照片貼在黑板上一定很興奮,之前要有保密的協(xié)議,只許睜眼睛看,不許發(fā)出聲音,不然就知道是誰(shuí)小時(shí)候了。

  ——教師:請(qǐng)幼兒找一找,配一配那兩張照片是同一個(gè)人?

 。2)幼兒操作游戲。

  ——請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。孩子們?cè)谙旅娴囊庖?jiàn)肯定不一樣,同時(shí)帶動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和氣氛。

  ——在幼兒連錯(cuò)的時(shí)候,教師:為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?

 。3)幼兒講述自己的變化。

  ——根據(jù)連線請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長(zhǎng)高了、體重增加了、力氣變大了、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情等等。

  幼兒:這是我剛出生的照片,媽媽說(shuō)我很乖呢每天吃完奶就睡覺(jué):這是現(xiàn)在的我,我和爸爸媽媽在公園照的。

  教師:你小時(shí)候好胖,跟現(xiàn)在的你不太一樣,小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎?

  幼兒:她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,眼睛大了。

  幼兒:她的手和腳也變大了。

  幼兒:她的身題長(zhǎng)高了她快6歲了,以前小時(shí)候不會(huì)自己吃飯,現(xiàn)在會(huì)自己吃飯了。

 。4)幼兒自我評(píng)價(jià)

  ——請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后評(píng)價(jià)自己,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  3、制作幼兒畫(huà)冊(cè)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的討論內(nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

不一樣的我教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)非標(biāo)準(zhǔn)化單位(如:小繩子、牙簽、卡片、吸管)。

  2、能在合作交流中體驗(yàn)等長(zhǎng)復(fù)制,體會(huì)測(cè)量在日常生活中的意義。

  3、能掌握用非標(biāo)準(zhǔn)化材料測(cè)量的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:不同大小書(shū)本若干、牙簽若干、毛線若干、卡片若干、實(shí)驗(yàn)記錄表

  活動(dòng)過(guò)程:1、提問(wèn)導(dǎo)入:

  師:巧克力老師今天帶了一個(gè)小盒子朋友,你們看看他有多高。

  幼:……(描述高度)

  師:這么高是多高呢?我們測(cè)量身高是用什么工具的呢?

  幼:……

  師:恩,我們今天啊很可惜沒(méi)有尺子,但是我們有一樣長(zhǎng)的小繩子、小卡片,用它們應(yīng)該怎么測(cè)量小盒子的`身高呢?我們來(lái)試試吧。

  2、使用小繩子測(cè)量

  師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測(cè)量出來(lái)的結(jié)果呢?(請(qǐng)幾位小朋友分享測(cè)量結(jié)果和測(cè)量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)

  教師根據(jù)幼兒測(cè)量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無(wú)法用整根小繩子和卡片的情況,用筆在上面做記號(hào)。

  師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測(cè)量出來(lái)的結(jié)果呢?(請(qǐng)幾位小朋友分享測(cè)量結(jié)果和測(cè)量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)

  教師根據(jù)幼兒測(cè)量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無(wú)法用整根小繩子和卡片的情況,用筆在上面做記號(hào)。

  3、使用尺子測(cè)量與桌子高度等長(zhǎng)的繩子長(zhǎng)度

  師:現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢?

  師:同樣的方法,我們先用長(zhǎng)繩子量出桌子的高度,在繩子上打個(gè)結(jié)做記號(hào),然后用尺子量一下繩子有多長(zhǎng)。

  看,這是記錄表(表格文字繪圖表示),等下要把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)到這里哦。

  第一組第二組第三組桌子高度 教師收集每組測(cè)量結(jié)果并點(diǎn)評(píng),強(qiáng)調(diào)測(cè)量方法:

  活動(dòng)延伸師:現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準(zhǔn)確測(cè)量東西,還可以用什么?

  幼:……

  師:那除了可以測(cè)量身高、桌子的高度,測(cè)量還可以干嘛呀?測(cè)量有什么用?

  幼……

  師:我們?cè)谏钪,不一定隨身都帶著尺子,我們可以先用手邊的小工具量一量,比如小卡片、牙簽、手指、繩子,等到有尺子的時(shí)候再量一量小工具就能知道到底有多長(zhǎng)有多高。

不一樣的我教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、主動(dòng)大方的參與游戲活動(dòng),在互動(dòng)交往中體驗(yàn)探索自己與別人不一樣的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)觀察比較、討論分享、游戲體驗(yàn)、自主操作、提煉反思等多種形式,多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己與別人的不一樣。

  3、能正確認(rèn)識(shí)自己,知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛(ài)好方面跟別人不一樣,認(rèn)同并喜歡自己,并有自尊、自信的表現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)自己的聲音、外形、愛(ài)好有初步認(rèn)識(shí),知道自己喜歡的事物。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:PPT、背景音樂(lè)、眼罩一個(gè)、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:猜猜我是誰(shuí),體驗(yàn)不一樣的聲音。

  1、孩子們,老師今天給你們帶禮物了,看看這是什么?我們經(jīng)常用它用來(lái)玩什么游戲呢?

 。1)第一次游戲請(qǐng)兩個(gè)小朋友玩游戲。

  ——?jiǎng)倓偰闶窃趺床鲁鰜?lái)的?

  ——他的聲音是怎樣的?

 。ń處熁貞(yīng):感謝你們兩個(gè)參與這個(gè)游戲,謝謝你認(rèn)真傾聽(tīng)了他的聲音,也謝謝你好聽(tīng)的聲音。)

  (2)第二次游戲請(qǐng)全體男孩子蒙上眼睛猜一個(gè)女孩的聲音。

  ——你們聽(tīng)到這個(gè)女孩的聲音是怎樣的呢?

 。ń處熾S機(jī)采訪猜者和被猜者幼兒的感受,如:你們剛才聽(tīng)到的聲音是怎樣的?你覺(jué)得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎?)

 。3)第三次游戲請(qǐng)所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

  ——老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣?

  ——通過(guò)剛剛的游戲,你們想到了什么?

  2、小結(jié)梳理:原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音,有的人聲音粗粗的,有的人聲音細(xì)細(xì)的,但是我們都能聽(tīng)清楚他們的講話。

  二、游戲:鏡子里的我,感受不一樣的外貌。

  3、這是老師今天送給你們的第二個(gè)禮物,猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢?

  鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)對(duì)照鏡子,找一找跟朋友長(zhǎng)得不一樣的地方。(播放背景音樂(lè))幼兒自由結(jié)伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  ——哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)?

  ——其他小朋友來(lái)看看,這兩個(gè)朋友還有哪里長(zhǎng)得不一樣?

 。ń處熾S機(jī)采訪幼兒:你們找出來(lái)這么多跟朋友長(zhǎng)得不一樣的地方,你覺(jué)得自己哪里長(zhǎng)得最漂亮?)

  4、梳理小結(jié):原來(lái)我們的外貌也是跟別人不一樣的,我們都有很漂亮的地方,這些是爸爸媽媽送給我們的禮物,我們要好好珍惜愛(ài)護(hù)哦。

  三、操作:我的愛(ài)好,分享不一樣的興趣。

  ——我們除了有不一樣的聲音,不一樣的外貌,我們還有什么跟別人不一樣呢?

 。▉(lái)看看龍老師帶給你們的第三樣禮物:出示畫(huà)面:我的愛(ài)好)——你們想不想知道龍老師的愛(ài)好?

  ——你們的愛(ài)好有哪些?

 。ê竺娴目腿死蠋熞欢ê芟胫,那我們把自己的愛(ài)好畫(huà)下來(lái),再去跟客人老師分享好嗎?)(播放背景音樂(lè))幼兒自主創(chuàng)作,老師隨機(jī)采訪交流。

  鼓勵(lì)幼兒下臺(tái)與客人老師主動(dòng)大方的進(jìn)行講述、交流。

  請(qǐng)幼兒將自己繪制的"我的.愛(ài)好"卡片粘貼在背景墻上。

 。ㄎ覀円黄鹂磥(lái)看看小朋友們的愛(ài)好,都是一樣的嗎?有的小朋友的愛(ài)好雖然一樣,但是他們也用了不同的表現(xiàn)形式。)

  ——今天我們玩了這么多游戲,你們明白了什么?

  四、集體分享:強(qiáng)化認(rèn)識(shí)不一樣的我。

  集體閱讀自制圖書(shū)《不一樣的我》:我跟別人有不一樣的聲音,我跟別人有不一樣外貌,我還有跟別人不一樣的愛(ài)好。雖然我跟別人都不一樣,但是這就是我,不一樣的我,最棒的我!

  每一個(gè)人都是不一樣的我,正因?yàn)槲覀兊牟灰粯,我們都有可能成為他們?dāng)中的一個(gè),我們的世界也會(huì)因?yàn)椴灰粯拥奈覀兌兊酶泳剩?/p>

  ——小朋友們,你們喜歡這樣的自己?jiǎn)?客人老師們,你們喜歡這些不一樣的孩子嗎?

不一樣的我教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  主題《不一樣的你和我》原于省編教材中班上學(xué)期的內(nèi)容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同”這樣的教學(xué)活動(dòng)。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區(qū)別。基于現(xiàn)在是中班第二學(xué)期末!巴n異構(gòu)”以挖掘幼兒內(nèi)隱的一些不同,深入幼兒的思維層面。

  整個(gè)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒由表及里地發(fā)現(xiàn)自己他人的不同。愛(ài)好、想法等不同反映了每個(gè)人所具有的獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn),這些內(nèi)隱的因素不易被發(fā)現(xiàn)。在充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和喜好。以“體驗(yàn)”“操作”為媒介,遵循《指南》的精神指向,融合每一個(gè)領(lǐng)域,讓幼兒“做中學(xué)”“玩中學(xué)”;顒(dòng)中通過(guò)游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛(ài)好表現(xiàn)先出來(lái),讓隱性的東西外顯,被孩子們所直視。

  設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  1、由表及里、由淺入深,遵循幼兒的.認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。

  2、多通道操作形式,引導(dǎo)幼兒逐步了解自我。

  3、圖書(shū)提煉。分頁(yè)是每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié),圖片書(shū)使小結(jié)清晰明了;最后圖片書(shū)的整合成為整個(gè)活動(dòng)的中心提煉和延伸。通過(guò)圖書(shū)制作形式,幫助幼兒梳理、內(nèi)化,引發(fā)幼兒對(duì)欣賞獨(dú)特自我的意識(shí)和思考。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。

  2、愿意主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)探索與別人不同的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:小圖譜,大圖書(shū)

  學(xué)具:課前已經(jīng)完成想象添畫(huà)的作品,

  每組一份操作小圖、粘貼操作盤(pán)(分組內(nèi)容:水果、顏色、玩具、運(yùn)動(dòng))。

  環(huán)節(jié):游戲?qū)、激趣引題-----經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納提升-----繪本介入、拓展延伸

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)、激趣引題

  1、游戲,“請(qǐng)你猜,請(qǐng)你猜,請(qǐng)你猜猜我是?”

  “剛剛你怎么猜出來(lái)的?”

  2、小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音。

  二、經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納提升

 。ㄒ唬┩怙@不同

  1、“除了有不一樣的聲音,你跟別人還有什么不一樣?”

  “可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

  幼兒講述

  2、圖譜小結(jié):原來(lái)我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。

 。ǘ﹥(nèi)隱不同

  1、圖形變變變

  出示材料,“這是什么?可以變成什么呢?”

  幼兒操作,引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的作品,并了解朋友的想法。(課前完成)

  幼兒展示作品“看,你們都變了什么?變的東西都一樣嗎?”

  圖譜小結(jié):“原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的想法,一個(gè)圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨(dú)特的想法!

  2、我的愛(ài)好

  “除了想法不同,我們的愛(ài)好、喜歡的東西有不一樣嗎?”

  操作要求:“每組一張展示圓盤(pán)和一些小圖片。讓我們?nèi)タ纯础⒄艺、貼貼,把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個(gè),并在自己的這一格子上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒(méi)有,你可以自己在小圖片上畫(huà)一畫(huà)!

  幼兒操作。

  小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎?”

  幼兒介紹自己組的調(diào)查結(jié)果。

  圖譜小結(jié):“我喜歡的水果、玩具、運(yùn)動(dòng)個(gè)、顏色,這些都是我們的愛(ài)好!

  圖譜小結(jié):“原來(lái)我們每個(gè)人的外貌、想法、愛(ài)好都不一樣,每個(gè)人都是‘不一樣的我’。”

  三、圖書(shū)介入、延伸拓展

  “我跟你們一樣嗎?我也有自己獨(dú)特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書(shū)。我們一起來(lái)看看!

  集體閱讀圖書(shū)“不一樣的我”,“這就是我,和你們不一樣的我,我喜歡我自己!

  “我們小朋友也去做一本’不一樣的我’,向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。

不一樣的我教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  世界上的人成千上萬(wàn),每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,來(lái)自不同的家庭,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛(ài)好等,然而中班的孩子自我意識(shí)正在形成,他們還不能理解“我”就是“我”,在這世界上找不出第二個(gè)“我”,“我”和別人是不一樣的,因此,針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),目的是讓孩子通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同,給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),為自己感到高興、喜歡自己,同時(shí)讓他們知道遇到問(wèn)題應(yīng)該學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋,要有自己的解決方法。

  活動(dòng)目的:

  1、比較和發(fā)現(xiàn)自己與小伙伴的不同,知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。

  2、愿意自己動(dòng)腦筋,和別人有不同的想法。

  3、敢于大膽的'在集體面前表現(xiàn)自己,喜歡自己,為自己與別人的不同感到高興。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大鏡子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 不同的名字。

  師:我看看是不是所有的人都到我這來(lái)了,點(diǎn)到名字的小朋友告訴我一聲。(教師點(diǎn)名)李澤軒?還有沒(méi)有李澤軒?你是李澤軒嗎?你是誰(shuí)?原來(lái)我們每個(gè)人都有不一樣的名字,現(xiàn)在我們吧自己的名字告訴客人們好嗎?

  2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。

  師:“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方?找一個(gè)自己的好朋友對(duì)著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣。”

  3、不同的聲音。

  師:“剛才都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方,現(xiàn)在請(qǐng)你們把眼睛閉上,用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)!

  師:“咦?這是誰(shuí)在說(shuō)話呀?”“我們來(lái)看看是不是他們!薄八麄兊恼f(shuō)話的聲音一樣嗎?”“有沒(méi)有人的聲音和自己一樣?讓我們?cè)囋嚳!”玩游戲“?qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”,讓幼兒憑聲音判斷出同伴。

  4、 不同的喜好。

  分別請(qǐng)幾位小朋友用自己最好聽(tīng)的聲音唱一首自己喜歡的歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問(wèn):“我們喜歡的歌曲也不一樣!除了喜歡唱不同的歌以外,你們還喜歡什么?”

  請(qǐng)幼兒用自己的身體對(duì)著老師作一個(gè)最喜歡的動(dòng)作。

  5、 不同的想法。教師設(shè)置問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考并實(shí)踐。

  師:“我們每個(gè)人都是不一樣的,遇到問(wèn)題時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋和別人有不同的想法。”提出問(wèn)題:“我們走路用什么走?如果不用小腳,可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎?”教師啟發(fā)幼兒多角度思考:“大家試試看,還可以用什么部位移動(dòng)身體。”發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒,為他的獨(dú)特想法感到高興。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作,如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。

  6、請(qǐng)幼兒用自己不同的方法出教室。

不一樣的我教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  每一個(gè)“我”,都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我們”,同中有異、異中有同。因?yàn)槊總(gè)幼兒都是非常特別的個(gè)體,他們的所思所想,都會(huì)通過(guò)行為表達(dá)出來(lái),在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)--線條勾畫(huà)--欣賞--合作創(chuàng)作的順序,讓孩子通過(guò)做一做、畫(huà)一畫(huà)、看一看、說(shuō)一說(shuō),讓孩子們大膽創(chuàng)作,通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)藝術(shù),在游戲的情境中收獲快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察自己的長(zhǎng)相,發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)辨認(rèn)老師和同伴,指導(dǎo)每個(gè)人聲音不同。

  3、嘗試對(duì)著鏡子,給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像,突出自己五官的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、搜集鏡子,盡量讓幼兒一人一面鏡子,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供。

  2、節(jié)奏歡快的音樂(lè)。

  3、白紙、勾線筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒拿出鏡子,對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的臉。

  引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

  二、請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái),與其他幼兒一起討論。

  1、他們兩個(gè)的眼睛是什么樣子?是雙眼皮還是單眼皮?那你們自己的是什么樣子?

  2、他們的鼻子是什么樣子?那你們的是什么樣子?

  3、他們的嘴巴是什么樣子?薄薄的、大大的?那你們的是什么樣子?

  4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外,你的臉上還有什么?(頭發(fā)、酒窩、痣等)

  5、做一個(gè)笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子?再做個(gè)生氣、難過(guò)的表情。

  6、請(qǐng)幼兒看看身邊的小朋友,自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)和其他的小朋友有什么不一樣的'地方?最喜歡哪個(gè)部位?為什么?

  三、老師說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方,并說(shuō)出理由。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方,嘗試說(shuō)出理由。

  四、游戲活動(dòng)“摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜”。

  蒙上一位幼兒的眼睛,其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂(lè)走動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束后,大家原地靜止不動(dòng),蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉,讓被摸到的幼兒說(shuō)一句話,給被蒙上眼睛的幼兒提供一點(diǎn)信息,猜猜同伴是誰(shuí)。

  五、看著鏡子中的自己,畫(huà)一幅自畫(huà)像。

  請(qǐng)幼兒拿出勾線筆,看著鏡子中的自己,嘗試在白紙上畫(huà)一幅自畫(huà)像,教師指導(dǎo)。

  提醒幼兒畫(huà)出自己五官的特點(diǎn)。

  六、展示幼兒作品,觀察誰(shuí)的最像。

不一樣的我教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班小朋友的不同,感受自己是一個(gè)中班的小朋友,為自己變能干而高興。

  2、能用繪畫(huà)表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書(shū).我升中班了》

  2、畫(huà)筆、畫(huà)紙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一.談話引入

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了,心里是什么樣的感覺(jué),現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了,和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

  二.看圖說(shuō)話

  閱讀《小朋友的書(shū).我升中班了》第5頁(yè)"我和弟弟妹妹不一樣",教師提問(wèn),幼兒自由表達(dá)。

  1.第一幅圖上畫(huà)的是什么?你們還記得自己剛上幼兒園的時(shí)候的樣子和心情嗎?現(xiàn)在我們和小班的.弟弟妹妹有什么不一樣?

  2.第二幅圖上畫(huà)的是什么?我們還會(huì)做什么?我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣?

  3.第三幅圖上畫(huà)的是什么?中班的哥哥姐姐在做什么?弟弟妹妹會(huì)是什么樣的心情?我們還學(xué)到了什么本領(lǐng)和弟弟妹妹不一樣?

  4.第四幅圖上畫(huà)的是什么?你想和弟弟妹妹玩什么呢?說(shuō)說(shuō)你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

  三.畫(huà)畫(huà)自己想和弟弟妹妹一起做的事

  教師給予一定的幫助和知道,完成后可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

  四.教師總結(jié)

  總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同,激發(fā)幼兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識(shí),為下一次活動(dòng)做鋪墊。

  (結(jié)束)

  中班主題活動(dòng)《不一樣的你和我》中有一堂社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班孩子的不同,而且還要感受自己是一個(gè)中班小朋友,為自己變能干而高興。活動(dòng)一開(kāi)始,我便直入主題:小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們是中班的哥哥姐姐了,心里有什么感覺(jué)?一個(gè)問(wèn)題拋出,舉手的孩子寥寥無(wú)幾,我納悶了:是他們沒(méi)能理解我的問(wèn)題嗎?于是我換了種提問(wèn)方式:小朋友,升入中班當(dāng)哥哥姐姐了,你們高興嗎?(高興)除了高興你們還覺(jué)得怎么樣?接著五花八門(mén)的回答陸續(xù)的來(lái)了,課堂氣氛一下活躍起來(lái)!(反思:老師提問(wèn)方式的恰當(dāng)與否直接影響幼兒對(duì)問(wèn)題的思考);顒(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢(shì)問(wèn)孩子們:當(dāng)了哥哥姐姐,你覺(jué)得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢?刷,幾乎所有的孩子都舉起了雙手,說(shuō)明孩子對(duì)自己的行為評(píng)價(jià)還是有的,看得出他們自豪,自信!想到這,我的心里無(wú)比高興!

不一樣的我教案13

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能客觀的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰完整的自我形象。

  2.能力:掌握自我評(píng)價(jià)的方法,提高自我認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)的能力。

  3.知識(shí):了解自我評(píng)價(jià)的重要性,認(rèn)識(shí)“人無(wú)完人”的道理,掌握自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的方法。

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

  正確認(rèn)識(shí)自己的方法和途徑。

  〖教學(xué)難點(diǎn)〗

  正確認(rèn)識(shí)自己的好處及對(duì)待他人評(píng)價(jià)所應(yīng)采取的態(tài)度。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)及方法 〗

  1.通過(guò)辯論導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生分析歸納的能力。

  2.通過(guò)分析案例,讓學(xué)生自行歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的方法,使抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,便于學(xué)生理解。

  3.通過(guò)小組討論,親身參與,引導(dǎo)學(xué)生辨證的看問(wèn)題,從而歸納出對(duì)于別人的評(píng)價(jià)所應(yīng)采取的態(tài)度。

  〖課前準(zhǔn)備〗:搜集有關(guān)事例材料

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  1、活動(dòng):我來(lái)辯一辯

  世界上有沒(méi)有十全十美的人。

  學(xué)生根據(jù)自己搜集的材料展開(kāi)辯論,而后歸納:世界上十全十美的人是不存在的。即使名人偉人也不例外。

  2、我來(lái)感受:

  (引用學(xué)生辯論中所列舉的人物事例)分析他們?nèi)〉贸晒Φ脑蚴鞘裁础?/p>

  學(xué)生回答,老師引導(dǎo)歸納:對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

  課本Р43李小雙的事例

  教參Р75 《劣勢(shì)?優(yōu)勢(shì)》事例

  給你什么感受?

  學(xué)生回答,老師引導(dǎo)歸納:正確的認(rèn)識(shí)自己有利于明己之長(zhǎng),知己之短;有利于制定符合自身的目標(biāo);有利于發(fā)掘自身潛能;有利于不斷提高自身素質(zhì)。

  3、我來(lái)參與:

 、倮蠲,肖紅是班里的三好生,期中考試?yán)蠲骺剂?5分,于是,他就沾沾自喜,認(rèn)為什么都比肖紅強(qiáng)。而肖紅考了82分,就認(rèn)為自己很笨,事事不如別人。你是如何看待這兩位同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)的?

  學(xué)生回答,教師引導(dǎo)歸納:如果只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn),就會(huì)沾沾自喜,不思進(jìn)取;如果只看到自己的.缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn),就會(huì)自卑,失去自信甚至自暴自棄。

  那么這兩位同學(xué)應(yīng)該如何看自己?

  學(xué)生回答,老師引導(dǎo)歸納:正視現(xiàn)實(shí),實(shí)事求是,全面客觀的看自己,才是正確的方法。

  ②橄欖樹(shù)和無(wú)花果:橄欖樹(shù)笑無(wú)花果隨著季節(jié)的變化而落葉,一陣大雪下來(lái),無(wú)花果因?yàn)槁浔M了葉子,雪就無(wú)法落在它身上。而橄欖樹(shù)滿樹(shù)都是葉子,雪就落在了它的枝椏上,壓斷了它的枝椏,奪去了它的美麗和生命。請(qǐng)談?wù)勀愕母邢搿?/p>

  學(xué)生交流,教師引導(dǎo)歸納:事物總是發(fā)展變化的,沒(méi)有一成不變的事物。因此,我們?cè)谌嬲J(rèn)識(shí)自己的同時(shí),還要用發(fā)展的眼光看自己。

  4、我來(lái)辯一辯:

  你怎樣看“三歲看大,七歲看老”這一觀點(diǎn)?

  (學(xué)生交流,并總結(jié)歸納。)

  5.活動(dòng):認(rèn)識(shí)不同角度的“我”(課件)

  ①我買(mǎi)東西總是反復(fù)挑選,十分仔細(xì)的檢查,所以我是一個(gè)做事認(rèn)真,仔細(xì)的人。

 、谖彝罏槿藷崆,同學(xué)們經(jīng)常找他幫忙,而找我的就很少,我認(rèn)識(shí)到我對(duì)他人缺乏熱情。

  ③那天,我委婉的給老師指出了課堂上得一個(gè)小錯(cuò)誤,老師表?yè)P(yáng)了我,我覺(jué)得自己挺細(xì)心,也挺勇敢。

  這位同學(xué)是通過(guò)那些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自我的?

  學(xué)生交流,老師引導(dǎo)歸納:認(rèn)識(shí)自己的途徑有:自我觀察;與他人的接觸,交流和比較中;他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中。

  6.我來(lái)參與:

  但丁說(shuō)過(guò)一句名言:“走自己的路,讓別人說(shuō)去吧”對(duì)此幾位同學(xué)發(fā)表了自己的看法:

 、俨宦(tīng)取別人的意見(jiàn),盲目自信,剛愎自用的人才會(huì)對(duì)自己說(shuō)這句話。

 、谑悄欠N聽(tīng)了別人的說(shuō)法,雖認(rèn)為對(duì),但覺(jué)得自己做不到,自暴自棄的人。

  ③認(rèn)真分析了別人的說(shuō)法,最終判斷自己是對(duì)的,并堅(jiān)持原則的人,才會(huì)這樣說(shuō)。

  學(xué)生交流,并總結(jié)歸納:第三種說(shuō)法合理。每個(gè)人在對(duì)事情做出判斷時(shí),要立足于自身的獨(dú)立分析,別人的意見(jiàn)只能用來(lái)參考。要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),并冷靜的分析,既不能盲從,也不能忽視。一旦認(rèn)為自己的見(jiàn)解正確,就要堅(jiān)持到底.

  7.小結(jié):

  世界上沒(méi)有十全十美的人,每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),只有正確的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)才能不斷完善自己,取得成功。

不一樣的我教案14

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著自己的變化,3—4歲幼兒是自我意識(shí)形成的初期,作為成人,在生活中通過(guò)各種形式幫助他們形成良好的自我意識(shí)對(duì)其自我人格的建構(gòu),社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。本教材針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓其通過(guò)觀察和比較,不同的愛(ài)好等,知道 “我”和別人是不一樣的。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)為他們大膽表達(dá)自己提供機(jī)會(huì),促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同,認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著各自的名字,不同的外貌、

  1、積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。

  2、能在教師的引導(dǎo)下大膽介紹自己的外貌特征、愛(ài)好。

  3、幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己,為自己與別人的不同感到高興。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、拍攝本班教師和其他班級(jí)教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。

  2、活動(dòng)前為幼兒進(jìn)行錄音。

  3、安裝有穿衣鏡的活動(dòng)室或盥洗室。

  4、活動(dòng)前可通過(guò)問(wèn)卷等形式向家長(zhǎng)做有關(guān)幼兒愛(ài)好的調(diào)查,教師對(duì)幼兒的愛(ài)好有較詳細(xì)的了解。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)行點(diǎn)名游戲,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都有不一樣的名字。

  教師點(diǎn)名:***(**)在哪里?幼兒回答:***(**)在這里。

  2、出示教師和幼兒的照片,引導(dǎo)幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的`不同。

 。1)出示教師照片,進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”認(rèn)識(shí)本班教師與其他教師的不同。 ①指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片,根據(jù)外貌的不同正確辨認(rèn)自己班的教師。

 、诠膭(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎樣辨認(rèn)出本班教師的,引導(dǎo)幼兒描述老師的外貌特征。

 。2)出示全班幼兒穿園服的集體照片,進(jìn)行游戲“找找我自己”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的外貌特征。

  ①指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片,找找自己在哪里。

 、诠膭(lì)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征,如:臉型、五官、發(fā)型等。

  (3)引導(dǎo)幼兒參與游戲“比一比”,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前,引導(dǎo)幼兒互相觀察,比一比自己和別人不一樣的外貌特征,如:高矮、胖瘦、服飾等不同。

 、诮M織幼兒進(jìn)行交流,大膽的說(shuō)出自己和***(**)不一樣的地方。

  3、引導(dǎo)幼兒從聲音、愛(ài)好等方面,找出自己和別人不一樣的地方。

  (1)請(qǐng)幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。

  (2)教師根據(jù)對(duì)幼兒愛(ài)好的了解,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)自己的愛(ài)好。

  五、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

  六、活動(dòng)延伸:

  組織幼兒進(jìn)行自我介紹,提醒幼兒先說(shuō)出名字,再說(shuō)外貌特征以及愛(ài)好等。

  七、活動(dòng)反思:

  1、本活動(dòng)教師在對(duì)小班幼兒自我意識(shí)發(fā)展水平充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì);顒(dòng)前,教師針對(duì)幼兒的愛(ài)好面向家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查,為教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)“幼兒大膽說(shuō)出自己的愛(ài)好”的解決做了充分的準(zhǔn)備,體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育觀念。

  2、活動(dòng)中過(guò)程中,教師結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,將三個(gè)有趣的游戲貫穿于活動(dòng)始終,引導(dǎo)幼兒在愉快、輕松的教學(xué)氛圍中,辨認(rèn)自己,認(rèn)識(shí)自己和別人不一樣的地方,形成正確的自我意識(shí)。同時(shí)教師在活動(dòng)中不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒,引導(dǎo)其在集體面前大膽表達(dá)自己,幫助幼兒建立積極的自我評(píng)價(jià)。

不一樣的我教案15

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

  2.能力:增強(qiáng)自我管理 ,自我調(diào)適的能力,提高生活適應(yīng)力。

  3.知識(shí):了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

  適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

  〖教學(xué)難點(diǎn)〗

  適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的方法

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)及方法〗

  1.以游戲問(wèn)答的形式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性。

  2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比以往,來(lái)感受新環(huán)境的不同。

  3,通過(guò)舉事例,親身參與來(lái)尋找適應(yīng)新環(huán)境的方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

  〖課前準(zhǔn)備〗

  畫(huà)一畫(huà)新學(xué)校的主要布局。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  1、開(kāi)展“適應(yīng)新環(huán)境”的'競(jìng)賽游戲

  (多媒體課件出現(xiàn)“適應(yīng)新環(huán)境”五個(gè)字,每個(gè)字銜接一組題目,各組自由選擇并回答)比比哪個(gè)組對(duì)新環(huán)境了解的具體。(結(jié)合自己畫(huà)的學(xué)校布局畫(huà)來(lái)介紹。)

  學(xué)生回答后老師歸納:大家對(duì)新環(huán)境了解的很具體,證明大家已經(jīng)融入這個(gè)集體之中,那么新環(huán)境又帶來(lái)哪些不同以往的感受呢?

  2、對(duì)比以往,談感受

  學(xué)習(xí)

  生活

  交友

  其他

  小學(xué)

  中學(xué)

  感受

  學(xué)生交流完成情況,并歸納:大家在感受新環(huán)境帶給我們的激動(dòng)和興奮之余,有些同學(xué)又有些擔(dān)憂,擔(dān)憂學(xué)習(xí)跟不上,擔(dān)憂同學(xué)相處不好等等,下面我們就來(lái)幫幫這些同學(xué)。

  3、大家來(lái)幫忙

 、傩(qiáng)小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很棒,又是班長(zhǎng),深受老師的喜歡和同學(xué)的歡迎,因此它的優(yōu)越感很強(qiáng)。而進(jìn)入初中后,新集體中高手如云,班長(zhǎng)選舉落選,考試失利在加上他高傲的性格,朋友也越來(lái)越少,他感到初中生活很乏味,自己一點(diǎn)也適應(yīng)不了。小強(qiáng)該怎么辦?

  學(xué)生回答,老師引導(dǎo)歸納:首先必須從心理上認(rèn)可和接受,及時(shí)的分析不適應(yīng)的原因,調(diào)整心態(tài),才能盡快的適應(yīng)新環(huán)境。

 、诶蠲餍W(xué)時(shí)給自己定的學(xué)習(xí)目標(biāo),每次考試全班前三名,因此在全校排名他名列前茅(就兩個(gè)班),進(jìn)入初中后,他給自己定的目標(biāo)仍是全班前三名,他很容易就實(shí)現(xiàn)了,可全校排名時(shí),他卻排在中間(班級(jí)增多),他感到很困惑,請(qǐng)你幫幫他。

  學(xué)生回答,老師引導(dǎo)歸納:進(jìn)入初中,意味著站在了新的起點(diǎn),只有重新確立新目標(biāo),才能適應(yīng)新的環(huán)境。

  請(qǐng)你來(lái)判斷:

  小紅入學(xué)成績(jī)排在后面,而他給自己定的目標(biāo)是第一次月考考全校第一。

  小明本是全班第五名,這次考試失誤考了第15名,于是他給自己定的目標(biāo)是下次考前10名。

  這兩個(gè)同學(xué)給自己定的目標(biāo)是否合適?

  學(xué)生回答,老師引導(dǎo)歸納:制定目標(biāo)必須符合實(shí)際,不能過(guò)高或過(guò)低;目標(biāo)確立要全面;要有層次,實(shí)現(xiàn)過(guò)程要循序漸進(jìn)。

  我來(lái)實(shí)踐:

  請(qǐng)為自己的初中生活制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)。(同學(xué)間互相交流)

 、蹚埫鹘衲陝?cè)氤跻唬@段時(shí)間他感到很苦惱。因?yàn)橐郧霸诩視r(shí)都是父母叫他起床,而現(xiàn)在寄宿在校,早晨沒(méi)人叫,總是起不來(lái),每天跑操都遲到;學(xué)習(xí)上,以前有父母監(jiān)督,而現(xiàn)在沒(méi)人監(jiān)督,再加上科目一下增多,使他更不知該如何下手。你能幫幫他嗎?

  學(xué)生回答,老師引導(dǎo)歸納:進(jìn)入初中也意味著我們慢慢長(zhǎng)大,我們應(yīng)學(xué)會(huì)自我管理。首先從心理上克服依賴;學(xué)習(xí)上做到自主;生活上做到自強(qiáng)自立,這樣才能更快適應(yīng)新生活。

  我來(lái)實(shí)踐:

  自我管理――計(jì)劃與行動(dòng)

  在學(xué)習(xí)上:―――――――――――――

  再生活上:―――――――――――――

  其他方面:―――――――――――――

  4、出謀劃策:

  進(jìn)入初中后,小麗感覺(jué)生活有了很大的不同,課程科目增多,難度增大;老師講的少了,我們自主學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會(huì)多了。面對(duì)這一切變化小麗既高興又擔(dān)憂。請(qǐng)你幫她出出主意。

  (小組討論交流,并學(xué)生歸納。)

  5.我來(lái)感悟:

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣適應(yīng)新環(huán)境的。(以小組為單位交流,感悟。)

  6.課堂小結(jié):

  進(jìn)入初中意味著我們慢慢長(zhǎng)大,我們不能乞求環(huán)境來(lái)適應(yīng)我們,我們只能去適應(yīng)環(huán)境,只有這樣我們才能成為生活的強(qiáng)者。

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