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中班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-02-17 18:39:29 教案 投訴 投稿

【薦】中班語言活動(dòng)教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的中班語言活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【薦】中班語言活動(dòng)教案

中班語言活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解。

  3、愿意參與詩歌聽賞活動(dòng),在同伴面前大膽表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小鳥圖片

  活動(dòng)過程:

  一 導(dǎo)入

  1、出示小鳥圖片,小朋友,看,這是誰呀?(小鳥)

  2、喜歡它嗎?為什么呀?有許多小動(dòng)物也很喜歡它,想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?

  二 欣賞詩歌

  1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)

  2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥,想留住它,那它們會(huì)怎么做呢?帶著這個(gè)問題我們?cè)賮硇蕾p一遍詩歌。

  三 分段欣賞詩歌,理解詩歌

  1、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的'積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.

  2、睢,小鳥又飛進(jìn)誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么?)

  3、 這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會(huì)留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長大了,小鳥又是怎么說的呀?

  4、樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!

  四 完整學(xué)念

  1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>.

  2 、老師看圖片念詩歌.

  3 、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!

  4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?

中班語言活動(dòng)教案2

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.師:小朋友,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第23課,誰來美美地讀一讀課題?指名讀。(4夕陽真美)

  1、我會(huì)讀輕聲:

  漲紅了 更紅了 真美呀

  輕輕地 漫漫地

  2、 我會(huì)讀詞語:

  西斜 余暉 壯麗

  下沉 云朵 染紅

  落山 霞光 燦爛

  師:橫著讀,邊讀邊想:你從詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語都是第2自然段的。夕陽西斜,余暉很美,景色壯麗。

  生:我發(fā)現(xiàn)了第二行的詞語都是第3自然段的。太陽下沉,云朵給染成了各種顏色。

  生:我發(fā)現(xiàn)了第三行的詞語都是第4自然段的。太陽落山,留下了燦爛的霞光。

  師:一(3)班的同學(xué)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,能發(fā)現(xiàn)詞語間的聯(lián)系,真不簡單。

  豎著讀一讀,你會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢?

  生:我發(fā)現(xiàn)了太陽先是西斜,再下沉,最后落山。

  師:你發(fā)現(xiàn)了夕陽落下的順序。

  (板:西斜 下沉 落山)

  生:我發(fā)現(xiàn)了余暉、云朵、霞光都是很美的。

  生:我發(fā)現(xiàn)了壯麗、染紅、燦爛都是寫夕陽美的詞。

  (設(shè)計(jì)意圖:詞組復(fù)習(xí)既復(fù)習(xí)了生字的讀音,還復(fù)習(xí)了輕聲“的”的讀法,又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣正確使用詞語。)

  二、通讀課文,品味夕陽的美

  師:夕陽呀,就像個(gè)頑皮的孩子,它總是在不停地變啊變,在落山的過程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著變化呢。翻開書,輕輕地讀讀第二、三、四自然段,看看太陽的位置發(fā)生了哪些變化,邊讀邊把句子劃一劃。

  交流:你從第二段中找到了哪個(gè)句子?逐行進(jìn)行。

  (1)太陽已經(jīng)西斜。板書:西斜,

  (2)太陽慢慢地往下沉。板書:下沉

  (3)它輕輕地走向西山的背后。板書:落山

  過渡:夕陽的美啊就藏在這些變化當(dāng)中,就藏在這些語言文字當(dāng)中,讓我們來細(xì)細(xì)地讀一讀,看一看夕陽究竟美在哪里呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生品讀重點(diǎn)段落,從整體上了解太陽自身的位置變化,感受變化中的美。歸納出三幅美景圖)

  三、學(xué)習(xí)第二段,感受“西斜美”。

  1、師:我們先來欣賞第一幅美景——太陽西斜圖。(媒體出來文字)學(xué)生自由讀第二節(jié),邊讀邊想象一下這幅美景。

  2. 師:小朋友,讀了這段文字,你知道太陽怎樣了? (西斜)那你來讀讀這句話,好嗎?

  3、師:有沒有小朋友注意過中午的太陽嗎?看著中午時(shí)的太陽,什么感覺?(眼睛都睜不開了)對(duì),那就叫“刺眼”

 。ǔ鍪緢D片)瞧,這西斜的太陽還刺眼嗎?(不刺眼)是的,不再刺眼的光芒,這時(shí)的陽光讓我們感覺很柔和。太陽落山時(shí)發(fā)出的柔和的光芒就叫余暉。點(diǎn)紅“余暉”,你能讀出陽光的柔和嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀柔柔地、美美地、慢慢地讀。

  一起柔柔地讀好此時(shí)的夕陽。

  4、師:在這么柔和的夕陽下,天空又是怎樣呢?指名說,相機(jī)出示:“天空一片深藍(lán)!弊屛覀兿胂笠幌逻@一片深藍(lán)的天空,像什么呢?(出示:天空一片深藍(lán),像 。)真美啊,你能讀出來嗎?指名讀。

  5、師:夕陽西斜下的西山又是怎樣的美景呢?

  出示:“連綿起伏的西山,披著夕陽的余暉,顯得十分壯麗!敝该x

  a、你讀到了怎樣的西山?點(diǎn)出“連綿起伏”,來,看看李老師這樣畫,對(duì)不對(duì)?(繼續(xù)添畫)這樣呢?

  出示圖片,讓學(xué)生看圖。誰來讀好這個(gè)詞語?做動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語。(師用手勢演示幫助)看圖說說連綿起伏的西山真雄偉啊。

  b、師:哎呀,夕陽的余輝灑在了西山上,就像給它穿上了一件外衣,你是從哪個(gè)字看出來的呢?點(diǎn)紅“披”。西山就像披著一件金光閃閃的衣服,這時(shí)候給你什么感覺呢?(美麗)

  此時(shí),你最想用哪個(gè)詞來贊美西山?指名說。點(diǎn)紅“壯麗”,瞧,既雄偉又美麗,就叫——壯麗。(板書:壯麗)

  指名讀該詞。把“壯麗”送到句子里,誰也能讀好的?

  (設(shè)計(jì)圖意:“連綿起伏”、“壯麗”這兩個(gè)詞語是學(xué)生理解的難點(diǎn),通過畫畫,演示讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)“連綿起伏”。理解壯麗時(shí),先讓學(xué)生看圖理解西山的雄偉,再從“披著夕陽的余暉”體會(huì)夕陽的美麗,這樣,既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),降低了學(xué)生理解的難度,同時(shí)使學(xué)生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內(nèi)涵,。)

  6、師:夕陽西斜時(shí),太陽美,天空美,西山美,小朋友的朗讀也很美!現(xiàn)在讓我們用優(yōu)美的朗讀邊讀邊想象夕陽西斜的美景吧!配樂齊讀第2自然段。

  7、師:此時(shí)的美景讓我們贊嘆不已,那我們想不想把它留在心中呢?讓我們輕輕地讀一讀,記一記。

  8.背誦:師:你能不看書,把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂背誦。

  出示:太陽已經(jīng)( ),收起了( )。天空( )。連綿起伏的( ),披著( ),顯得( )。

  真是美不勝收呀,我們都陶醉了,這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說——夕陽真美!(齊讀課題)

 。ㄔO(shè)計(jì)圖意:圖文結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,將學(xué)生帶入美麗的太陽西斜的情境中,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟,讓學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,也悟在其中。讓他們邊讀邊想象,把課文里所描寫的情景深深地印在腦海里,很快地就能背誦課文,也交給了學(xué)生讀書的方法)

  四、學(xué)習(xí)第三段,感受下沉美。

  過渡:太陽西斜時(shí),景色多么壯麗呀!接著,太陽慢慢地往下沉,夕陽是慢慢地下沉的,我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。

  1、師:讓我們一起去看看太陽下沉的畫面吧。齊讀第二段,邊讀邊想,你又從哪里讀出了夕陽的美?

  1、 出示第二句話。請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀,看看太陽的臉發(fā)生了什么變化?指名說。出示句子:“圓圓的臉漲紅了”

  小朋友,你在什么時(shí)候漲紅過臉?(害羞、高興……)

  太陽的臉漲紅了,就像小朋友們的臉蛋一樣,紅撲撲的,圓圓的,多可愛!指名讀 。

  2、師:太陽不僅自己在不斷變化,也給身邊的云彩帶來了變化呢,你看,引讀:“把身邊的云——染成了黃色、紅色、紫色……”(點(diǎn)擊各種顏色)

  就染成這些顏色嗎?指名說。顏色真是豐富。窟@么多的顏色你是從句子的`什么地方看出來的?(……)這么多的顏色都藏在這個(gè)省略號(hào)里了呀!小朋友的想象真是豐富呀。你能讀好這么多的顏色嗎?。(板書: 多彩)

  顏色這么多,這么美,你能不能用一個(gè)詞把它們都說進(jìn)去呢?(五顏六色)

  媒體出示:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬紫千紅 齊讀

  這么優(yōu)美的詞語,請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜歡寫在這一小節(jié)的邊上?凑l寫得又好又快。

  3、師:夕陽把云朵染成了這么多的顏色,就讓我們通過朗讀一起走進(jìn)這繽紛的云彩中.。

  女生讀,說:真是五顏六色!

  男生讀,說:“真是五彩繽紛!”

  齊讀,說:“真是萬紫千紅!”

  小結(jié):夕陽是一位畫家,它把身邊的云染得如此美,讓人看也看不夠,讓我們?cè)僮x讀這段課文,想象一下這幅多彩的下沉圖吧!齊讀這一段。配樂。

  可愛的夕陽,多彩的云朵,讓我們?nèi)滩蛔∠胝f:“夕陽真美!”。

 。ㄔO(shè)計(jì)圖意:運(yùn)用多媒體課件,聲畫并茂地再現(xiàn)云彩的顏色,從感官上激起了學(xué)生的興趣,從而培養(yǎng)了他們欣賞美的情趣。讀寫表示顏色多的詞語,豐富了學(xué)生詞語積累。)

  五、學(xué)習(xí)第四段,感受落山美

  1、師:小朋友們,當(dāng)我們癡癡地欣賞著絢麗多彩的云朵時(shí),太陽的臉又變了,讓我們趕緊去看看吧。指名讀第四節(jié)。

  2、師:太陽又發(fā)生了什么變化呀?讀第一句。

  3、師:此時(shí)它的位置又發(fā)生了變化,在跟我們小朋友說再見了,師拿著“太陽圖”移到山背后,它走得怎樣?(紅色顯示輕輕地)

  4、師:夕陽雖然和我們說再見了,但是還把美麗留在天邊.你從什么地方感覺到的呢?圖片輔助理解“燦爛”:瞧,畫面的霞光給你什么感覺?像這么明亮、耀眼,這就是燦爛。(板書:燦爛)愿意用你的朗讀描繪出這片燦爛的霞光嗎?指名讀!盃N爛的霞光”。

  5、師:讓我們一起來讀好這片燦爛地霞光,把它們留在身邊。配樂朗讀第4節(jié)。

  聽到大家讀得這么認(rèn)真,老師知道,你們都想說:夕陽真美!(讀課題)

  6、師:讓我們用所有的熱情贊美它吧!邊讀邊想象(看板書)。夕陽壯麗的西斜圖、多彩的下沉圖和燦爛的落山圖吧。配樂朗讀三個(gè)自然段。

  (設(shè)計(jì)意圖:在理解“燦爛”的霞光時(shí),借助圖片輔助,把學(xué)生帶入其中,使學(xué)生你能入情入境的品味夕陽的美。)

  六、學(xué)習(xí)第五段,總結(jié)點(diǎn)題

  1、師;夕陽不僅染紅了天邊,也映紅了爺爺?shù)哪橗,照得爺爺滿面紅光,點(diǎn)紅“滿面紅光”。讀讀詞語:滿面紅光。爺爺多么高興啊!牽著小孫孫的手,在奶奶的陪伴下看日落,此時(shí)此刻,爺爺一定覺得怎樣?(很幸福。┧欢ㄌ兆砹,難怪他會(huì)望著奶奶說:“夕陽真美呀!”

  2、師:此時(shí),奶奶會(huì)說-----夕陽真美

  文中的小作者會(huì)說----夕陽真美

  我們也會(huì)由衷的發(fā)出贊嘆----夕陽真美

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:扣住“滿面紅光”一詞,體會(huì)爺爺奶奶欣賞美景之后的愉快心情,繼而再引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的引讀中升華情感。)

  七、教學(xué)生字

  師:小朋友,看,太陽公公落山前給我們留下了兩個(gè)生字,它說,假如我們能寫好這兩個(gè)字,明天的它一定更加美麗!

  1、出示:沉、壯、

  讓學(xué)生讀一讀,說說結(jié)構(gòu),我們?cè)趯憰r(shí)要注意些什么?(左窄右寬)

  2、先看“沉”字。說說怎么來寫。

  師生一起書空,看老師寫一寫,生描紅,檢查姿勢。

  3、教學(xué)“壯”,這里有個(gè)新的部首“將字旁”,壯左邊是個(gè)將字旁,右邊是個(gè)士兵的士。(將士走在前,士兵跟在后)小手伸出來,一起寫一寫。寫時(shí)注意些什么?師范寫,生描紅,臨寫。播放音樂。

  4、反饋。投影學(xué)生的字,指名評(píng)價(jià)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生交流字形記憶方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力;再著重指導(dǎo)兩個(gè)字的難寫之處,讓學(xué)生能正確、端正地書寫好兩個(gè)字。)

  八、作業(yè)安排

  1、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽在下沉和落山時(shí)的美景。

  2、找時(shí)間陪爺爺奶奶一起欣賞夕陽西下的美景。

中班語言活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對(duì)話

  2 懂得同伴間要互相幫助

  活動(dòng)內(nèi)容:

  語言故事《螞蟻報(bào)恩》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻 課件

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  師:今天老師給大家請(qǐng)來一位小客人,快來看這是誰啊?

 。ǔ鍪拘∥浵亪D片一)快來看小螞蟻怎么了?

 。ǔ鍪緢D片二)圖上畫得是什么?

 。ㄖ鹨挥^察圖片,分析圖片內(nèi)容,幼兒大膽猜想)接下來請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽聽,看和你們想到的一樣嗎?

  二、幼兒觀看視頻動(dòng)畫,初步理解故事內(nèi)容

  1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰救了小螞蟻?怎么救的?

  2、幾天后,小螞蟻散步時(shí)聽到了一陣"沙沙"聲是誰的?鴿子遇到什么困難了?這時(shí),是誰救了鴿子?怎么救的?

  師:鴿子得救了嗎?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一次,聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么?他們是怎么說的?

  三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫,學(xué)說故事中的角色對(duì)話

  師:當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí),著急的.說什么?誰來學(xué)一學(xué)?(對(duì)學(xué)得很形象逼真的給予表揚(yáng)鼓勵(lì))鴿子又說了什么話?誰來學(xué)一學(xué)?我們也

  來學(xué)說吧!小螞蟻得救了感激的對(duì)鴿子說了什么話?我們一起來聽聽

  師:當(dāng)鴿子遇難了時(shí),小螞蟻也著急的大喊什么?誰聽出來了?我們一起說說?鴿子飛回來感激的對(duì)小螞蟻說了什么?我們一起來聽聽

 。ㄟ吇貞涍厡W(xué)說對(duì)話邊傾聽驗(yàn)證)

  師:這么熱心的一對(duì)好朋友,在對(duì)方遇到困難時(shí),都上前去幫助對(duì)方你們喜歡他們嗎?平時(shí)我們應(yīng)怎樣做 ?現(xiàn)在老師要交給你們一件很重要的任務(wù),挑戰(zhàn)一下自己,看誰能把這幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話講出來,講給你旁邊的小朋友。(兩人一組互相講述)看誰講的好?

  四、幼兒自由講述,教師巡回指導(dǎo)

  師:誰愿意給大家試著講講?(指名倆個(gè)幼兒講述)他們講的好嗎?

  哪里好?(幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí))

中班語言活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

  2.知道小朋友之間互相幫助,特別在朋友最需要的時(shí)候。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  Ppt課件

  活動(dòng)過程:

  一、出示故事第一幅圖:

  提問:畫面上有誰?它們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作)

  小動(dòng)物們用這么多的木頭是想做什么呢?(幼兒猜測)

  二、出示第二幅圖:看看小動(dòng)物們用木頭做了什么?

  講述:船終于造好了,大家給它起了一個(gè)好聽的名字:朋友船。

  三、出示四幅畫面,幼兒自主觀察。

  1.接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看一看。

  2.看懂了嗎?

  3.有什么地方?jīng)]看懂?

  4.發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來的'?

  5.小海豚會(huì)對(duì)小狗說什么?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)話)

  6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢怆x開自己的朋友呢?

  7.如果你在船上,你會(huì)怎么辦?

  8.你的好朋友遇到困難的時(shí)候你是怎么做的?你在平時(shí)幫助過誰?

  五、出示最后一張畫面:小動(dòng)物們有沒有順利地到岸上?從哪里可以看出來?順利地到達(dá)了,小動(dòng)物的心情怎么樣?

  六、完整欣賞故事。師生共同講述。

  七、小結(jié):今天我們一起欣賞了故事《朋友船》,在朋友船上的小動(dòng)物遇到困難的時(shí)候

  小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。特別在朋友最需要的時(shí)候。

  讓小朋友講講平時(shí)里誰幫助過你。

中班語言活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 觀察圖片,感受故事的有趣情節(jié),樂意想象講述。

  2、 體驗(yàn)爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、音樂、帽子

  活動(dòng)過程:

  一、 引起興趣

  (圖片首頁)t:今天,鄭老師請(qǐng)來了老鼠的一家,請(qǐng)你們看看它們是誰?

  t:(小結(jié))對(duì)了,它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹,告訴你們,鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個(gè)鼠寶寶,一家人相親相愛,生活得很幸福。)

  二、 分段欣賞,想象討論

  1、(講述故事,圖片1—2)

  2、(出示圖片3—4)t:咦,鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西,你認(rèn)為這是什么呀?(幼兒猜想)到底這是什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(講述故事)

  3、(插入式體驗(yàn))哦,原來是頂大帽子,我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子,請(qǐng)你們來摸一摸,摸上去什么感覺?

  4、t:看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的'大帽子,鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢?到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么?讓我們聽下去。(講述故事3—4)

  5、(講述故事,圖片5—6)

  6、(出示圖片7—8)t:咦,這是什么呀?帽子下面是什么?為什么看不見他們的頭和身體,只看見它們的腳呢?

  t:(用圖片9—10小結(jié))它們這樣走路累不累呀?雖然他們走得很累,也走得很慢,但是他們沒有停下來,因?yàn)槭蟀职、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀?(帽子床?/p>

  7、t:(出示圖片9—10講述故事9—14)鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了,它們會(huì)怎么樣呢?為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢?鼠哥哥會(huì)怎么做呢?(可以請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說說對(duì)話)

  8、t:鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”,你們覺得是怪貓嗎?

  9、t:那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢?(幼兒猜想,再出示圖片15—16講述故事15—18)

  10、t:你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢?(師幼可以角色扮演說對(duì)話)

  11、(講述故事19—20出示圖片21——22)晚上,鼠寶寶一家要休息了,它們?cè)谀睦镅剑?/p>

  你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎?你們看這是張?jiān)鯓拥拿弊哟,讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢?

  三、完整欣賞故事

中班語言活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受紅紅的氣球不斷變化的趣味性,引導(dǎo)幼兒用“紅紅的”進(jìn)行講述。

  2.激發(fā)幼兒的想象力和參與創(chuàng)作的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT。

  2.紅色油畫棒、小書人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、變魔術(shù)。

  今天周老師給小朋友變一個(gè)魔術(shù)。(出示紅絲帶)提問:這是什么?我要變啦——烏拉烏拉變!是什么?(紅氣球)

  二、出示PPT。

  1.這兒也有一只紅紅的氣球。

  2.氣球怎么樣了?(越來越大)

  3.這是一只神奇的紅氣球,他也會(huì)變魔術(shù)呢,紅紅的氣球會(huì)變出很多紅顏色的東西。你們猜一猜,紅紅的氣球會(huì)變成紅紅的什么東西呢?

  4.看一看,呀!紅紅的氣球真的變成了一個(gè)紅紅的大蘋果!我們把紅紅的蘋果摘下來,你的紅蘋果是什么味道的?我們一起來嘗一嘗,真甜、真脆。

  5.發(fā)生什么事情了?(紅紅的蘋果掉下來了)掉到哪里了?會(huì)變成什么呢?蝴蝶是怎么飛的?我們一起來飛一飛,看看哪知蝴蝶飛得最好看。

  6.紅紅的'蝴蝶飛呀飛,飛到哪里去了?這一次紅紅的蝴蝶會(huì)變成什么呢?

  7.紅紅的花兒真美。〖t紅的花兒也要變魔術(shù)了,你覺得紅紅的花兒會(huì)變成什么呢?

  8.下雨了,紅紅的花朵變成了一把紅紅的大雨傘。

  三、雨停了,紅紅的大雨傘又會(huì)變成什么呢?聽音樂,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表演:紅紅的雨傘又變成了什么。

  四、現(xiàn)在老師又要變魔術(shù)了!看,這是一本小圖書,這上面講的就是紅氣球變魔術(shù)的故事,自己邊看小圖書邊說一說,紅紅的氣球變成紅紅的什么。小圖書的后面還有空白的地方,請(qǐng)小朋友說說紅紅的氣球后來又變成了紅紅的什么?我們一起把小圖書拿給你的好朋友一起去看一看!

中班語言活動(dòng)教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。畬W(xué)習(xí)欣賞名畫,初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。

  .嘗試用圖畫表達(dá)自己獨(dú)特的想法,發(fā)展創(chuàng)造力。

 。畼酚谛蕾p同伴的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。源笮茇垶樵煨偷男[設(shè)。

 。秳(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第 21 頁。

  .圖畫紙、彩筆或水彩。

  活動(dòng)過程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1. 引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè),并模仿大熊貓的動(dòng)作。

  2. 出示幼兒用書或電子書,讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的'作品《熊貓》,向幼兒提問:

  . 大熊貓身上原來是黑色的部分,在這幅畫中變成了什么顏

  色?(紅色。)

  . 大熊貓身上原來是白色的部分,在畫中變了什么顏色?(粉

  紅色。)

 。 圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁?(打鼓。?/p>

 。 猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓?(自由回答。)

  . 你喜歡這幅畫嗎?為什么?(自由回答。)

  3. 提議幼兒畫大熊貓樂隊(duì),每人畫一位大熊貓成員。

  4. 繪畫完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,然后與同伴交換作品欣賞。

  5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來,一起貼在展覽區(qū)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

 。苄蕾p并在老師的引導(dǎo)下說出藝術(shù)品的主要特色。

 。苡脠D畫表達(dá)獨(dú)特的想法。

  .能欣賞同伴的作品。

中班語言活動(dòng)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。

  2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  佳子展開裙角,陽光為什么不見了。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 ppt課件。

  2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的.直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語言。

  "今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。(陽光)

  二、基本部分

  1、看教學(xué)用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。

  2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。

  提問:

  故事的名稱?

  故事中有誰?

  3、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。

  提問:

 。1)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?

 。2)佳子為什么要送陽光給奶奶?

  4、學(xué)習(xí)詞語: 陽光 照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的句子。

  提問:

  她把陽光包在了哪里?

  她想把陽光送給誰?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?

  5、幼兒討論:為什么打開裙角,陽光不見了。

  三、結(jié)束部分

  讓幼兒到外面用衣服包陽光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性。

中班語言活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦視頻動(dòng)畫、小白兔、小黑貓等動(dòng)物頭像及蔬菜圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、由討論引出故事。

  師:你們喝過牛奶嗎?牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?老師這有個(gè)關(guān)于彩色牛奶的故事,我們一起來欣賞一下。

  2、欣賞故事,感受故事中神奇的.想象。

 。1)觀看視頻并提問師:故事里的那頭奶牛有什么神奇的地方?

  師:小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情?

  3、教師出示圖片,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 。1)邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?擠出了什么顏色的牛奶?喝了變成一個(gè)什么顏色的兔子?

  小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?擠出了什么顏色的牛奶?喝了變成一個(gè)什么顏色的小貓?

  小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?擠出了什么顏色的牛奶?喝了變成一個(gè)什么顏色的小鹿?

  灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?擠出了什么顏色的牛奶?喝了變成一個(gè)什么顏色的狐貍?

 。2)討論:小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎?怎么變?

  4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。

 。1)提問:小動(dòng)物們有了這神奇的奶牛,喝了有顏色的牛奶都變成了一個(gè)新自己,那你想喂奶牛吃什么顏色的蔬菜呢?蔬菜的名字叫什么?擠出來的牛奶給誰喝呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒兒運(yùn)用故事中第2-4節(jié)的語句講述自己創(chuàng)編的故事。

  5、課后延伸將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫下來,并與同伴交流。

中班語言活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

  2、觀察畫面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折,注意科學(xué)家表情的變化。

  3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家庭讀本《機(jī)器人》。

  2、材料準(zhǔn)備:大書,白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢的一張)。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  教師拿出《機(jī)器人》讀本,問幼兒:封面上的老爺爺你們還記得嗎?這本書講了什么內(nèi)容?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述,如果不能講述,翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。)機(jī)器人都會(huì)做什么?科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造,科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明,你今天我們要讀的這本書里,科學(xué)家又會(huì)造出什么來呢?我們一起來看一看。(出示鐵馬讀本封面)

  二、圖畫閱讀

  封面:(遮擋標(biāo)題)這次科學(xué)家發(fā)明的是什么?這匹馬是用什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來的,所以叫——(揭掉書名上遮著的紙)幼兒認(rèn)讀。(出示白馬站立的`真實(shí)照片)這是一匹真的馬,它們長得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語言描述馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊,猜猜是用來干什么的。)馬都有什么本領(lǐng)?(待幼兒回答后總結(jié))這匹鐵馬有沒有這些本領(lǐng)呢?

  第一頁:現(xiàn)在鐵馬做好了嗎?科學(xué)家讓鐵馬做什么?(請(qǐng)幼兒模仿或出示白馬其他姿勢的照片進(jìn)行對(duì)比。)從圖中怎么看出它會(huì)站,請(qǐng)幼兒從馬的腿部動(dòng)作來說說。鐵馬除了會(huì)站,還會(huì)干什么呢?

  第二頁:鐵馬在干什么?科學(xué)家的動(dòng)作怎樣?(請(qǐng)幼兒模仿)說明什么?科學(xué)家什么表情?會(huì)說什么?

  第三頁:鐵馬在干什么?科學(xué)家動(dòng)作怎樣?(注意引導(dǎo)幼兒觀察鐵馬身后的斜線)說明什么?科學(xué)家什么表情?心情怎樣?鐵馬都會(huì)做什么?原來,它跟真的馬一樣,會(huì)站、跑、跳,當(dāng)幼兒說出鐵馬會(huì)站時(shí),老師問:鐵馬會(huì)站的本領(lǐng)在第幾頁?它還有什么本領(lǐng)呢?

  第四頁:鐵馬在干什么?翅膀什么樣?科學(xué)家會(huì)說什么?

  第五頁:鐵馬怎么了?科學(xué)家什么表情和動(dòng)作?遙控器怎么了?說明什么?鐵馬落得穩(wěn)當(dāng)嗎?還能從哪里看出來?(注意引導(dǎo)幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土)說明什么?科學(xué)家會(huì)怎么想?

  第六頁:這是哪里?鐵馬怎么了?遙控器呢?科學(xué)家什么表情?為什么?水里還有誰?他們?cè)诳凑l?會(huì)對(duì)鐵馬說什么?你覺得鐵馬能浮在水面上嗎?為什么?

  第七頁:鐵馬怎么了?什么表情?科學(xué)家什么表情?會(huì)說什么?接下來會(huì)怎么樣?水里還有誰?什么表情?會(huì)說什么?

  三、進(jìn)行講述。

  在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

  活動(dòng)反思:

  此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的,引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案,同樣鐵馬會(huì)沉在水里,也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題,使得孩子們說的機(jī)會(huì)很多,而且盡量要用拓展性的問題,避免孩子回答是或不是,對(duì)或錯(cuò)的問題。

  總之,分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像,敢于表達(dá)的機(jī)會(huì),在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說”的目標(biāo),盡量豐富孩子的詞匯文章來源

中班語言活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。

  2.知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會(huì)發(fā)光的太陽

  2.幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而改變位置。

  活動(dòng)過程:

  1.回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。

 。1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?

  (2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

  2.欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

 。1)教師講述故事。

 。2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

  3.再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的'可愛、憨厚。

 。1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

  (2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。

  4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

 。1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?

 。2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

  5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

  活動(dòng)建議:

  1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

  2.散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。

中班語言活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受兒歌的美妙意境,學(xué)會(huì)念兒歌。

  2、欣賞畫面、關(guān)注作品中的色彩及形態(tài)。

  2、嘗試用肢體動(dòng)作及神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花,知道荷花的生長過程。

  2、與兒歌相應(yīng)的'圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,初步了解兒歌內(nèi)容。

  師:這是什么地方?

  你在畫面上看到了什么?

  畫面上的天氣怎樣的?

  看起來畫面上什么是靜止的?什么是運(yùn)動(dòng)的?

  你看了這幅畫有什么感覺?

  二、結(jié)合圖片欣賞《荷花開》

  師:老師把圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

  教師朗誦兒歌《荷花開》

  1、你聽到了什么?

  2、兒歌中的風(fēng)是什么樣子的?為什么是暖暖的風(fēng)呢?

  3、小雨是什么樣子的?你會(huì)畫一畫細(xì)細(xì)的小雨嗎?

  4、小魚兒、小蝦兒游過來干什么?誰會(huì)學(xué)一學(xué)他們游的動(dòng)作?

  5、紅色的大傘是什么?

  三、幼兒學(xué)念兒歌

  1、多種方式學(xué)念兒歌,熟悉兒歌后,幼兒可以放松身體,自然擺動(dòng)身體。

  2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,想一想,可以怎樣用肢體動(dòng)作表現(xiàn)荷花的造型,怎樣表現(xiàn)小魚小蝦在荷花下穿梭的動(dòng)態(tài)。

  四、幼兒扮演角色表演兒歌

  請(qǐng)幼兒扮演兒歌中的荷花、小魚、小蝦等,邊念兒歌邊表演動(dòng)作。注意個(gè)角色間的站位及互動(dòng)。

中班語言活動(dòng)教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在參觀過程中觀察價(jià)格,并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

  2、幼兒在親歷買賣的過程中,了解錢幣與購物的關(guān)系。

  3、幼兒嘗試制作價(jià)格表,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn):對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí);能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

  2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

  3、已制作好的價(jià)格卡若干,小卡片、筆等。

  4、發(fā)動(dòng)家長給幼兒每人五塊錢,以便他們到超市進(jìn)行自由購物。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)一:超市里的購物體驗(yàn)

  (一)尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格,教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書寫特點(diǎn),了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的,會(huì)有單位元,讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

  1、教師出示多種價(jià)格卡,幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

  2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

  (二)體驗(yàn)買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢,教師了解幼兒想買什么,并一起討論五塊錢能否購買此商品。

  1、由教師帶領(lǐng),幼兒自由選購商品及付款,教師給予指導(dǎo)。

  2、幼兒相互交流,分享自己購買的商品。

  活動(dòng)二:制作價(jià)格卡

 。ㄒ唬┛偨Y(jié)購物情況交流自己購買的商品,并展開討論,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

 。ǘ┓纸M制作價(jià)格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品,并為其標(biāo)上價(jià)格。

  1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

  2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上,進(jìn)行買賣游戲。

  四、活動(dòng)延伸

  1、交給幼兒每人幾張小卡片,請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡,如電器的價(jià)格卡。

  2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

  3、教師總結(jié),幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)父母的`辛勤勞動(dòng),并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

  五、設(shè)計(jì)評(píng)析

  現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣,但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中,幫助幼兒獲得這些知識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

中班語言活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.掛圖,故事磁帶。

  2.壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。

  3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾,按故事情節(jié)進(jìn)行表演。

  活動(dòng)過程

  1.觀看故事表演。

  ——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?

  ——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

  ——觀看大班幼兒的故事表演。

  2.完整欣賞故事。

  ——出示掛圖,引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

  ——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的.?

  ——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

  ——誰幫助它們解決了困難?

  ——大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說了什么?

  ——為什么壓路機(jī)快不起來?

  ——引導(dǎo)幼兒,了解不同的車有不同的用途:壓路機(jī)為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人,所以要快快地開。

  3.表演故事。

  ——你能用身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué),慢吞吞的壓路機(jī)嗎?

  ——跟著錄音故事,幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。

  活動(dòng)建議

  有可能的話,帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。

  附:慢吞吞的壓路機(jī)

  壓路機(jī)又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說:“別擋路,別擋路!”小轎車從后面趕上來說:“讓開,讓開!”

  一會(huì)兒,壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,邊擦汗邊嘆氣,小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

  壓路機(jī)知道,路不平,汽車開不動(dòng),壓路機(jī)就慢慢地走著,使勁地把路壓平了。一會(huì)兒,大卡車從后面趕上來,朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭:“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,說:“對(duì)不起,我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語言活動(dòng),通過出示圖片——引入主題,分段欣賞——理解故事,完整欣賞——鞏固提升,角色表演——深入感知這一系列流程,主要通過理解故事,了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn),知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣,體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

中班語言活動(dòng)教案15

  目標(biāo):

  1、分段閱讀故事,理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷,感受故事中的快樂分為,體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

  2、通過多種方式收集信息、理解故事,并能恰當(dāng)、連貫地表述閱讀信息。

  準(zhǔn)備:

  1、孩子參與放風(fēng)箏的照片,在墻面上布置出來。

  2、大圖書一本。

  3、多媒體課件,音帶(或CD光盤)

  4、太陽的形象圖片

  5、字卡:太陽、風(fēng)箏、放太陽。

  過程:

  1、認(rèn)識(shí)主人公:太陽。

  ——出示太陽的形象圖片和文字。

  ——這是誰?你們喜歡太陽嗎?(幼兒自由地說說自己是否喜歡太陽,以及簡單的理由)

  ——太陽隊(duì)我們來說,是一個(gè)特殊而重要的朋友,不過,雖然太陽住在高高的天空里,但它其實(shí)也和你們一樣,是一個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧,這一天,愛玩的太陽度過了一個(gè)特別的早晨。

  2、聽錄音,引出故事。

  ——播放錄音(太陽的語氣):嗯,今天的風(fēng)真大呀!咦?怎么飛來了這么多奇怪的.鳥?

  ——你聽到了什么?(幼兒回憶聽到的內(nèi)容)這幅圖片在哪兒,誰能來找一找?(幼兒在大圖書上找到第一幅)

  ——這些奇怪的鳥事怎么回事兒?(引導(dǎo)幼兒觀察這些“鳥”是紙做的,而且有線牽著)我們一起跟著太陽往下看看吧!

  3、閱讀多媒體或大圖書第二幅至第四幅。

  ——理解第二幅

  提問:太陽用了什么辦法來看個(gè)究竟?(觀察太陽的動(dòng)作)誰來學(xué)學(xué)太陽的樣子?我們想看遠(yuǎn)處的時(shí)候,會(huì)用這些動(dòng)作。(這里可以鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來表演,也可以師生共同表演)

  ——理解第三幅

  (放錄音:哎呦,太遠(yuǎn)了,看不清楚呀。┨枮槭裁纯床磺?有什么辦法呢?(離得近點(diǎn)兒看)

  ——理解第四幅

  那些奇怪的鳥兒到底是什么?(知道原來是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏,出示漢字“風(fēng)箏”)你們喜歡放風(fēng)箏嗎?(簡單說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷)當(dāng)太陽遇到風(fēng)箏,會(huì)發(fā)生什么事呢?我們到小書里去看看吧!

  ——幼兒繼續(xù)閱讀。

  閱讀后提問:你看到了什么?(幼兒自由表述自己觀察到的內(nèi)容:太陽弄壞了風(fēng)箏、男孩子把太陽當(dāng)風(fēng)箏放等)

  4、圖片排序,理解故事。

  ——出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀后,將圖片排排序,用連貫的語言表達(dá)對(duì)圖片的理解。

  ——圖書上哪幾幅圖片講了這些太陽弄壞了風(fēng)箏?(第五、六、七幅)

  ——太陽把男孩的風(fēng)箏弄壞了,它心情怎樣?(有點(diǎn)緊張,感到抱歉)

  ——太陽意外地當(dāng)了一次風(fēng)箏,它現(xiàn)在的感覺怎樣?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察太陽的表情)

  5、即興表演

  ——誰愿意來表演一下這段故事?(幼兒合作表演,或師生互動(dòng)表演,體驗(yàn)放風(fēng)箏和當(dāng)風(fēng)箏的快樂)

  ——這真是一次特別的游戲,故事的名字叫(出示漢字卡“放太陽”)“放太陽”,誰能說說這個(gè)故事名字的意思?(把太陽當(dāng)成風(fēng)箏放,放太陽風(fēng)箏……)

  6、話題延伸

  ——太陽為什么會(huì)這么高興呢?(它為孩子帶來了快樂,能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興……)

  ——能夠讓別人快樂,自己也會(huì)變得更快樂。

  ——孩子們,你是不是也愿意讓朋友們快樂呢?你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢?

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