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《我們和我》教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《我們和我》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我們和我》教案1
一、課件導(dǎo)入：
播放視頻和圖片，導(dǎo)入新課：前面內(nèi)容我們學(xué)習(xí)知道了垃圾和水污染給對我們的影響，除了垃圾和水污染之外，人類還有沒有其他的一些環(huán)境問題呢？（同學(xué)討論）：我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應(yīng)該怎么做？
二、學(xué)生查閱資料、整理、收集
三、學(xué)生匯報資料（教師小結(jié)）
四、介紹相關(guān)污染內(nèi)容
1、關(guān)于大氣污染：
�。�1）、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說原因。
（2）、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請學(xué)生談一談感想。
�。�3）、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。
�。�4）、說一說，我自己能做些什么?
2、關(guān)于白色污染：
（1）、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的'現(xiàn)象?
�。�2）、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。
（3）、討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?
�。�4）、人們想出了什么應(yīng)對措施?比較認(rèn)識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
3、在我們的環(huán)境中還有沒有其他的污染呢？
五、面對這些污染問題，你有什么建議么？
六、關(guān)于物種滅絕速度加快：
1、課件播放一些珍稀動植物。提問學(xué)生：你認(rèn)識他們嗎?請學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。
3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護(hù)區(qū)的情況。
4、討論，人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。
七、小結(jié)：許多環(huán)境問題是人類活動造成的，但人類的活動也能夠改善環(huán)境。
八、總結(jié)：環(huán)境是我們生存的條件，我們每天生活在環(huán)境中，也在無時的改變創(chuàng)造著環(huán)境。環(huán)境的好與壞與我們息息相關(guān)。保護(hù)環(huán)境，從我做起！
《我們和我》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識四個生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的熱愛。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?
2、談話：是��！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天�？墒�，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！
3、板書課題：和我們一樣享受春天。
二、初讀課文。
1、范讀課文，標(biāo)上節(jié)號，糾正錯音。
2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼
3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？
�。�1－4）
最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）
三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭。
1、作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。
2、指名朗讀1－4節(jié)
3、自由讀文，同桌討論完成表格。
4、簡單描述，這些景物給大家什么感覺？
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句
6、可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）
7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）
8、從這些強烈的對比中，你意識到了什么？
9、在每一節(jié)的'末尾作者都發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？同學(xué)們，你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么？一切都是因為戰(zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。同學(xué)們，此時此刻，我們的內(nèi)心除了可惜之外，更多的是什么？你能帶著這種感情讀嗎？個別讀。誰能讀得更憤怒些？齊讀
<<<12>>>
10、（殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍(lán)色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請幾個同學(xué)讀這幾句）
11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。
四、激情朗讀第5節(jié)，體會感情。
1、目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么？讓我們有感情朗讀第5節(jié)
2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？
3、有感情朗讀：（引讀）是��！我們希望，我們祈盼——
�。R讀）讓戰(zhàn)火中的孩子
有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，
不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿！
4、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……）
�。R讀）和我們一樣在鮮花中讀書，
和我們一樣享受春天……
還和我們一樣干什么？你說：和我們一樣（
6、同學(xué)們，這里有個省略號，你覺得省略了什么呢？
7、戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。
五、總結(jié)全文，升華情感
1、同學(xué)們，學(xué)了這首詩歌后，你有什么感受和體會呢？（板書：制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平）
2、你想對戰(zhàn)火中的孩子，說些什么呢？
3、小結(jié)：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰(zhàn)爭的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平吧！
六、拓展延伸
1、自由讀《兒童和平條約》。
2、讀了之后,你想說些什么呢？
《我們和我》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重音、停頓、語氣、語調(diào)等誦讀技巧。
2、能有感情地誦讀《和我們一樣享受春天》的第一部分。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)誦讀一首呼喚和平的詩歌。
誦讀的要求分為：讀準(zhǔn)確、讀流利，有節(jié)奏，有感情。
檢查課前預(yù)習(xí)的情況（預(yù)設(shè)可以做到準(zhǔn)確、流利。）
二、結(jié)構(gòu)分析
1、齊讀全詩。
2、這首詩歌結(jié)構(gòu)上有什么特點？
1-4小節(jié)內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相似，寫戰(zhàn)爭給大自然帶來的災(zāi)難，第5小節(jié)呼喚和平。
三、指導(dǎo)讀出節(jié)奏
1、出示第一部分詩歌，請學(xué)生試讀。
2、出示第一小節(jié)，請同學(xué)標(biāo)出重音、停頓。
3、教師預(yù)設(shè)：
蔚藍(lán)色的/大海，
本來/是海鷗的樂園，
可是/巡弋的'戰(zhàn)艦和水雷
成了/不速之客，
這/究竟是為什么？
4、學(xué)生根據(jù)標(biāo)注練讀，隨機糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。
預(yù)設(shè)：指導(dǎo)重音的讀法是將音節(jié)讀完整；停頓要求音斷氣不斷，停頓處的字音拖長。
5、同桌合作，標(biāo)出2、3、4小節(jié)的重音、停頓。
指名誦讀，教師范讀。
四、指導(dǎo)有感情地誦讀
1、出示第一小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到對比的寫法，一前兩句是和平環(huán)境下的大海，后兩句是戰(zhàn)爭環(huán)境下的大海。前半部分用稍微歡快的語氣讀，語速適當(dāng)快一些，語調(diào)上揚一些；后半部分用悲傷的語調(diào)讀，語速慢一些，語調(diào)低沉一些。
學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。
2、渲染氣氛，進(jìn)一步激發(fā)情感。
出示一些戰(zhàn)爭災(zāi)難的圖片，配以感傷的音樂和教師的旁白，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭帶給人類世界、尤其是兒童的災(zāi)難。
學(xué)生再次試讀第一小節(jié)。不僅要讀出疑惑，還要讀出對戰(zhàn)爭的控訴、痛恨的憤慨。
指導(dǎo)學(xué)生用低沉、緩慢的語氣、語速來讀，最后一句“這究竟是為什么”要讀的慷慨激昂。
五、配樂誦讀第一部分。
《我們和我》教案4
教材分析
本課由“生命世界”、“我喜歡的動物和植物”、“我和動物、植物交朋友”三部分組成。教科書從動物、植物兩方面來告訴小朋友，各種動植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們之間應(yīng)當(dāng)友好和諧相處。課文一開始就通過生機盎然的花草樹木和各種動植物向我們展示了一個朝氣蓬勃的生命世界，引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鞲鞣N神秘的生命現(xiàn)象。通過一些常見的現(xiàn)象體會到動物、植物是有生命的，通過詩歌，展示了一顆顆珍愛生命的童真之心。“我喜歡的動物和植物”側(cè)重于對動植物本身的研究和對研究方法的學(xué)習(xí)，即指導(dǎo)學(xué)生通過電視、廣播、書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑來搜集資料；再充分調(diào)動小組力量，一起研究某種動植物；然后在教師的知道下，對資料進(jìn)行整理、選擇，合作完成圖文并茂的研究報告。通過成果展示和知識競賽，讓學(xué)生了解我國和世界上瀕危動植物的現(xiàn)狀，從而增強危機意識和責(zé)任感。能制作警示牌，用實際行動來保護(hù)動植物。
學(xué)情分析：
學(xué)生對動物和植物有濃厚的興趣。一部分學(xué)生有飼養(yǎng)小動物或種植植物的經(jīng)歷。通過參加參觀動物園、植物園、花圃等地方已了解了一些有關(guān)動植物的知識，具有一定的`保護(hù)動植物意識，但是保護(hù)動植物的能力比較欠缺。學(xué)生具有一定的搜集資料的能力，但是根據(jù)主題把資料進(jìn)行分類、整理，完成簡單的研究報告還是有一些困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過觀察、驗證，知道一些生物具有的生命跡象，奇妙和神圣。
2、 通過多種途徑認(rèn)識一些有特色的動植物，并能對其外形、特點、生命習(xí)性、作用等方面進(jìn)行研究。
3、 初步學(xué)習(xí)將搜集來的資料進(jìn)行分類、整理，并完成簡單的研究報告。
4、 認(rèn)識到動物、植物都是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關(guān)系；并制作表達(dá)自己心意的環(huán)保警示牌。
5、 知道一些動、植物保護(hù)的規(guī)則和方法，培養(yǎng)兒童珍愛生命、保護(hù)動植物的意識和能力。
教學(xué)重、難點：
1、 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到動物、植物都是人類的好朋友，培養(yǎng)兒童珍愛生命、保護(hù)動植物的意識和能力。
2、 初步學(xué)習(xí)將搜集來的資料進(jìn)行分類、整理，并完成簡單的研究報告。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ń處煟┒嗝襟w課件、研究卡、一缸金魚、
�。▽W(xué)生）了解生物的生命跡象（表格附后）、動植物資料、制作研究卡和環(huán)保警示牌的工具（彩筆、剪刀）
�。ā秳游�、植物和我們》調(diào)查表）
動物、植物和我們
班級 姓名
尋找生命
植物的生命現(xiàn)象 舉例
會長高 樹和小草會長高
會長出新葉子 柳樹春天會長出新葉子
動物的生命現(xiàn)象 舉例
會吃東西 雞會吃東西
會動 青蛙會跳
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大自然的美好。
在美麗的大自然里，不僅生活著我們?nèi)祟悾�生活著許許多多的動物和植物呢。
2、出示課題：動物、植物與我們
二、 尋找生命。
1、談話引入：
大樹有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天開花，秋天結(jié)果，冬天落葉飄零，周而復(fù)始，這就是生命現(xiàn)象。
大象有生命，小鳥有生命，小螞蟻也有生命。小象和媽媽在河邊嬉戲；母雞帶著孩子在草叢里覓食；燕子根據(jù)氣候的變化南來北往；小螞蟻忙忙碌碌，這就是生命現(xiàn)象。
2、看課件，感受生命現(xiàn)象。（播放動、植物生存的課件）、 3、尋找生命足跡。
�。�1） 引發(fā)思考：在我們的身邊，生命的現(xiàn)象隨處可見。你知道哪些動植物的生命現(xiàn)象呢？
（2） 學(xué)習(xí)課文中的表格舉例。
�。�3） 小組交流：要求一人記錄，為全班交流競賽做準(zhǔn)備。
�。�4） 全班交流：根據(jù)記錄的結(jié)果，評選出發(fā)現(xiàn)記錄生命現(xiàn)象最多的小組為 “火眼金睛”小組。
�。�5） 小結(jié)過渡：
帶著一雙留心觀察的眼睛，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的生命現(xiàn)象。每一個小動物、每一棵植物都代表一個鮮活的生命。
但是在我們身邊，忽視、濫殺生命的鏡頭常�？梢姟�
三、 關(guān)注生命
1、 引發(fā)震撼：
�。�1） 播放一些動物被槍殺、擄掠；森林被砍伐的鏡頭。
（2） 談?wù)劯惺?看了這些以后，你想說些什么？
2、 朗誦詩歌：
（1） 師：有一位小朋友的心情和你們一樣。請你自由朗讀詩歌。
�。�2） 指名讀一讀，說說感受。
�。�3） 齊讀。
3、 模仿創(chuàng)作：
�。�1） 出示一些砍伐森林、濫殺動物的照片。
�。�2） 選擇一張照片，模仿創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己的感受。
�。ㄗ杂蓜�(chuàng)作——同桌交流——指名說說）
四、 總結(jié)。
師：動物、植物和我們一樣，都擁有生命。讓我們用自己的行動來關(guān)愛它們吧。
《我們和我》教案5
課 題：空氣和我們的生活
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對呼吸的研究活動來認(rèn)識空氣對人的生命活動的重要意義。
2．通過親身體驗使學(xué)生認(rèn)識到保持教室內(nèi)的空氣流通對保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。
3．滲透環(huán)保教育，使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)關(guān)注我們周圍的生活。
重 點：通過各種體驗活動來認(rèn)識空氣與我們的生活的關(guān)系。
難 點：空氣對生命的意義。
教學(xué)過程：
1．教師：今天我們把門窗關(guān)著上課吧。
2．請大家趴在桌上，記錄我們一分鐘呼吸多少次，數(shù)完后，請在記錄本上記錄下來。
3．剛才是安靜時的呼吸次數(shù)，如果我們運動后每分鐘呼吸次數(shù)會有變化嗎？會有什么變化？
做一會靜力性動作，如用力彎曲手臂等，然后馬上記錄呼吸頻率，并寫在記錄本上。
4．比較：安靜時和運動時呼吸有什么變化？這是為什么呢？
由這個問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣，人的生命活動離不開氧氣等知識。一般來說，學(xué)生能夠自己說出來，如果不行，老師要講解，或讓學(xué)生看課文中的“資料與拓展”。
5．如果我們不呼吸呢？引出游戲：憋氣比賽，看誰堅持的時間長。通過這個比賽讓學(xué)生認(rèn)識到，人不能不呼吸。
6．想一想，今天我們把門窗關(guān)閉著上課，你有什么想法呢？
小組充分討論后全班交流。學(xué)生大致會說出下面的一些情況：我們感覺有點悶。
在封閉的教室里，氧氣不足；我們呼出的二氧化碳又吸進(jìn)來了；新鮮空氣少，二氧化碳多，所以覺得悶，對身體不好。
7．體驗活動：分男女生，到教室外的走道上站一會，體驗教室外和教室內(nèi)的空氣給我們的感覺�；顒油戤吅髥枺骸澳銈儸F(xiàn)在最想做的`一件事是什么？”學(xué)生會回答：“打開門窗！”由此將學(xué)生的認(rèn)知與情感的體驗推向高潮。
8．想一想，在冬天，我們往往把門窗緊閉著上課，這對我們的身體是沒有好處的，但天氣又冷，不敢開窗，我們有什么好的辦法解決這個問題呢？
9．在我們的生活中還有哪些類似的情況呢？我們對這些情況調(diào)查一下。
夏天空調(diào)房間里的空氣流通問題；
家庭里的空氣流通問題；
大商場是如何解決通風(fēng)問題的；
城市里的空氣污染問題。
《我們和我》教案6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.嘗試說出人類健康面臨的挑戰(zhàn)
2.舉例說出生物科學(xué)與社會關(guān)系
3.嘗試像科學(xué)家一樣實驗
4.了解自然發(fā)生說的含義及其相關(guān)的實驗
5.了解科學(xué)實驗的方法和實驗各步驟的重要性
二、學(xué)習(xí)重點
1.人類面臨的問題及基因診斷和基因治療
2.舉例說出生物科學(xué)與社會的關(guān)系,人類健康面臨的新挑戰(zhàn)
3.了解科學(xué)家挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”的主要過程
4.理解研究生命科學(xué)需要正確的方法
三、知識梳理
�。ㄒ唬┤祟惷媾R的問題之一：健康問題
1、細(xì)胞的癌變
⑴概念：在個體發(fā)育過程中，有些細(xì)胞由于受到致癌因子的作用，而變成了不受機體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。
⑵引起細(xì)胞癌變的因素稱為致癌因子，致癌因子很多，大致可以歸納為3種類型：
①物理致癌因子：該類致癌因子主要是輻射致癌，包括紫外線、X射線、電離輻射等。
�、诨瘜W(xué)致癌因子：如砷、苯、亞硝胺、黃曲霉素、煤焦油等，農(nóng)藥中的有機氯殺蟲劑等。
�、凵镏掳┮蜃樱阂腋巍⒈尾《镜�。
�、穷A(yù)防措施：
�、俦苊饨佑|物理、化學(xué)、病毒等各種致癌因子：
�、谠鰪婓w質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
�、燃�(xì)胞癌變的特點：
�、倌軣o限增殖；②癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；③癌細(xì)胞的表面糖蛋白物質(zhì)減少，使得細(xì)胞之間黏著性減少，導(dǎo)致癌細(xì)胞在有機體內(nèi)的分散和轉(zhuǎn)移。
2、傳染病
�、鸥拍睿簜魅静∈怯刹≡w（細(xì)菌、病毒等）引起的，能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳染的疾玻它是許多種疾病的總稱。20xx年我國法定報告?zhèn)魅静〉陌l(fā)病率為180.14/10萬,死亡率為0.35/10萬,病死率為0.20%.其中發(fā)病率較高的傳染病依次為病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、淋病和麻疹；病死率較高的傳染病依次為狂犬病、艾滋病、白喉、新生兒破傷風(fēng)和流腦。
�、苽魅静〉耐怀鎏攸c:具有傳染性和流行性。
⑶其預(yù)防措施：①控制傳染源；②切斷傳播途徑；③保護(hù)易感人群。
（二）生物科學(xué)與社會：基因診斷和基因治療
1、基因診斷的幾種方法（初步認(rèn)識）
�、藕怂岱肿与s交法（DNA探針法）
該方法是根據(jù)堿基互補配對原則，把互補的雙鏈DNA解開，把單股的DNA小片段用同位素、熒光分子或化學(xué)發(fā)光催化劑等進(jìn)行標(biāo)記，之后同被檢測的DNA中的同源互補序列雜交，從而檢出所要查明的DNA或基因。
具體步驟：抽取病人的組織或體液作為化驗樣品；將樣品中的DNA分離出來；用化學(xué)法或加熱處理法使樣品DNA解旋；將事先制作好的DNA探針引入到化驗樣品中。這些已知的經(jīng)過標(biāo)記的探針能夠在化驗樣品中找到互補鏈，并與之結(jié)合（雜交）在一起，找不到互補鏈的DNA探針則可以被洗脫。這樣通過遺留在樣品中的標(biāo)記過的DNA探針進(jìn)行基因分析，就能檢出病人所得的病。
�、凭酆厦告�?zhǔn)椒磻?yīng)法（PCR法）
PCR技術(shù)可模擬細(xì)胞核內(nèi)DNA復(fù)制的天然過程，可在3～4h內(nèi)使目的基因擴增上百萬倍，達(dá)到肉眼可見的量，不需要放射性同位素標(biāo)記就能分析、檢測基因，大大提高了基因檢測的靈敏度。
具體過程：首先，研究者把DNA加熱，使雙鏈分開，然后人工合成一段單鏈核苷酸，即DNA引物，把人工合成的引物粘附到DNA單股螺旋上，之后按照DNA復(fù)制規(guī)律就能夠復(fù)制出DNA來，重復(fù)放大50倍后就可以制成10億個DNA分子。在PCR放大過程中的關(guān)鍵是利用耐熱DNA聚合酶使少量的DNA在短期內(nèi)即能擴增數(shù)百萬倍，便于分析、檢測。
2、基因治療
基因治療是指采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源正�；�?qū)氚屑?xì)胞，以糾正或補償因基因缺陷和異常引起的疾病，以達(dá)到治療目的'�；蛑委煹脑硎侵覆捎棉D(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩哪撤N細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)，這樣重組受體細(xì)胞因?qū)胝５幕�，可以糾正或彌補缺陷基因帶來的影響；或?qū)в兄委熥饔玫幕蛲ㄟ^載體直接送入患者的某些細(xì)胞中，從而達(dá)到治療疾病的目的。
�。ㄈ┛茖W(xué)家不斷實驗：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”
觀點提出問題實驗設(shè)計實驗結(jié)論實驗關(guān)鍵（或缺陷）
雷迪相信地球上的所有生物都來源于生殖。
腐肉上的蛆是從哪里來的？
�、偕n蠅與肉接觸-----肉上出現(xiàn)了蛆
�、谏n蠅與肉未接觸---肉上不會出現(xiàn)蛆①蒼蠅是由親代蒼蠅在腐肉上產(chǎn)的卵產(chǎn)生的
②蒼蠅或蛆不會自然發(fā)生單一變量和對照原則
尼達(dá)姆支持“微生物自然發(fā)生說”結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物由親代產(chǎn)生，微生物能否自然發(fā)生？①煮沸羊肉湯殺死微生物，用軟木塞塞緊瓶口，幾天后肉湯中滋生了大量微生物。
�、诟挠弥参锓N子和杏仁煮湯，結(jié)果相同。
微生物能自然發(fā)生缺陷：無法排除肉湯本來存在微生物的可能；瓶子未完全密封，微生物可能進(jìn)入。
斯巴蘭扎尼反對“自然發(fā)生說”對肉湯徹底密封和殺菌，還會自然產(chǎn)生生物嗎？盛肉湯燒瓶實驗后一段時間
A（塞上軟木塞，煮沸2min）污染
B（塞上軟木塞，煮沸1h）污染
C（熔化玻璃封口，煮沸2min）污染
D（熔化玻璃封口，煮沸1h）未污染`密封的肉湯長時間加熱煮沸，就能阻止外來微生物，微生物也不會自然發(fā)生。關(guān)鍵：嚴(yán)格密封和殺菌，以排除外來微生物和本來存在的微生物對實驗的干攏。缺陷：嚴(yán)格密封不能排除有空氣時微生物可以自然發(fā)生的可能。
巴斯德不同意“自然發(fā)生說”讓肉湯接觸無污染的空氣，微生物能自然發(fā)生嗎①盛酵母菌溶液的普通瓶子（消毒后帶到山頂冰川處，暴露一會兒后密封，若干年后）多數(shù)瓶子保持無菌。
�、谑⒔湍妇芤旱钠孔樱ㄏ竞罄汕i瓶，未密封）保持無菌。微生物不能自然發(fā)生
①瓶內(nèi)先消毒，排除其內(nèi)微生物對實驗結(jié)果的干擾。
②曲頸使瓶內(nèi)不會被污染。
�。ㄋ模┫窨茖W(xué)家一樣實驗：科學(xué)實驗
研究生命科學(xué)的程序：
①生命科學(xué)的研究大多數(shù)從觀察開始。
�、谠谟^察中提出問題。
�、鄹鶕�(jù)觀察到的現(xiàn)象以及研究者自身的知識與經(jīng)驗，對所提出的問題作一個初步的解釋及設(shè)想，進(jìn)而提出假說。
�、軐λ岢龅募僬f作出科學(xué)的預(yù)測。
⑤設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀸︻A(yù)測進(jìn)行檢驗，即用科學(xué)實驗驗證假說的正確與否。在生物科學(xué)研究的實驗設(shè)計中要設(shè)計對照實驗組，要考慮數(shù)量及重復(fù)性。
�、迣嶒灁�(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，并得出結(jié)論。結(jié)論可能肯定所作的假說，也可能否定假說。
⑦修正假說并進(jìn)一步觀察，進(jìn)入下一步認(rèn)識周期。
《我們和我》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、嘗試說出人類健康面臨的挑戰(zhàn)
2、了解癌癥的病因和預(yù)防措施，了解高發(fā)病率和高死亡率的幾種傳染病。
3、了解基因診斷、基因治療的知識。
4、舉例說出生物科學(xué)與社會的關(guān)系。
5、嘗試像科學(xué)家一樣思考，理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。
6、學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實驗，體會實驗設(shè)計的原則。
7、嘗試像科學(xué)家一樣的實驗，了解研究生命科學(xué)的程序。
8、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)重點】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考，嘗試像科學(xué)家一樣思考。
3、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)難點】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考。
【教學(xué)媒體】
PPT課件。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)、誘思、講解和討論結(jié)合。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)疑問
�。�1）人類社會現(xiàn)在面臨哪些問題？（學(xué)生答后）今天我們就一起來看看人類面臨的健康問題。
�。�2）人類健康面臨哪些挑戰(zhàn)？
二、結(jié)合以往知識回答：
�。�1）人類面臨著糧食、人口、環(huán)境、資源和能源、健康等問題
�。�2）人類健康面臨著各種疾病的威脅，有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。
三、觀察討論、探究新知
一、人類面臨的問題之一：健康問題。
1.提供信息資料
�。�1）20世紀(jì)70年代癌癥死亡人數(shù)每年70萬，90年代114萬，21世紀(jì)初150萬每年。
�。�2）世界衛(wèi)生組織預(yù)測，21世紀(jì)全球80多億人，將有1億人死于癌癥，癌癥將成為人類健康的“第一殺手”。
2.首先我們一起來了解癌癥對人類的威脅。請結(jié)合以下問題，閱讀書本P2的內(nèi)容。
（1）哪些因素會導(dǎo)致癌癥的發(fā)生？
（2）事實1中發(fā)病率上升較快的有哪些？你認(rèn)為是什么原因?
�。�3）為什么農(nóng)村發(fā)病率上升比城市的高的多？
�。�4）事實2歸納的癌癥發(fā)病率上升原因有哪些？結(jié)合事實分析癌癥的預(yù)防措施。
分析、討論，表達(dá)見解：
�。�1）生物因素、物理因素、化學(xué)因素都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。
�。�2）發(fā)病率上升較快的是肺癌和肝癌，肺癌的原因是吸煙、環(huán)境污染，肝癌的原因是不健康的飲食、壓力大、勞累。
�。�3）可能是農(nóng)村環(huán)境污染加劇、化工廠、健康知識少、防癌意識淡薄……
（4）增長的原因主要是人口老齡化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預(yù)防措施主要是禁煙和健康的生活方式，可以減少三分之一的發(fā)病率，還有三分之一可以通過早期診斷得到有效治療。21教育網(wǎng)
3.進(jìn)一步說明知識，與生活聯(lián)系
�。�1）生物因素是病毒等，侵入人體導(dǎo)致組織發(fā)生腫塊等；物理因素主要是各種輻射；化學(xué)因素有煙中的煙堿、尼古丁，腌制食品中的亞硝酸，一些化學(xué)藥品。
�。�2）討論題3的原因可能還有農(nóng)村原來的發(fā)病人數(shù)少，這兩年增長的人數(shù)比起原有基數(shù)比例就顯得大。
二、傳染病的危害
1.指導(dǎo)閱讀P3第一段，回答：
為什么傳染病的發(fā)病率也很高？
回憶舊知識，回答：因為傳染病具有傳染性，傳播途徑多樣，容易被忽視。
2.要求觀察表1-1回答：
�。�1）發(fā)病率和死亡率最高的傳染病分別是什么？
�。�2）你覺得是什么原因?qū)е碌模?/p>
學(xué)生回答：（1）發(fā)病率最高的是病毒性肝炎，死亡率最高的是狂犬病。（2）病毒性肝炎的傳播途徑多�？袢〉臐摲陂L，易被忽視。
3.進(jìn)一步提問：
你了解常見傳染病的傳播途徑嗎？你知道怎樣預(yù)防傳染病嗎？
分析、各抒己見
預(yù)防抓住三個方面：控制傳染源，切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
三、基因診斷和基因治療
1.指導(dǎo)閱讀書本3頁，討論問題：
�。�1）基因診斷具有什么優(yōu)點？可用于哪些疾病的診斷？
�。�2）基因治療的基本原理是什么？
�。�3）基因治療有幾種途徑？
閱讀、分析、歸納：
（1）優(yōu)點是快速、靈敏、簡便，可以用于遺傳病、腫瘤、傳染病診斷。
�。�2）一是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩氖荏w細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)；一是將目的基因通過載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中。
�。�3）有兩種，體外途徑和體內(nèi)途徑。
2.結(jié)合圖1-1，分析基因治療的兩種途徑
3.基因診斷和基因治療的前景
學(xué)生閱讀
結(jié)合實際應(yīng)用反饋
�、倩蛑委熡泻屯緩健�
�、谀康幕蚓哂械腵作用。
�、勰康幕蛲ㄟ^導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞。
�、芑蛑委熜枰獙⒛康幕蛩腿牖颊唧w內(nèi)。據(jù)圖比較基因治療的體內(nèi)途徑和體外途徑，指出目的基因送入患者體內(nèi)的不同之處是：。
思考回答
�、袤w內(nèi)途徑、體外途徑②治療③受體
�、荏w外途徑是在體外培養(yǎng)目的基因和受體細(xì)胞形成重組受體細(xì)胞并增殖，然后輸入患者體內(nèi)，體內(nèi)途徑是通過載體把目的基因直接導(dǎo)入人體
四、像科學(xué)家一樣實驗：科學(xué)實驗
1.提供信息資料：
書本第5頁“邊做邊學(xué)”
�、僭搶嶒炛锌赡軙玫侥男⿲嶒炗镁�?
�、趯嶒灢襟E
③你預(yù)測一下，我們在顯微鏡下看到的可能是哪種生物？
�、苣懔私鈺窘榻B的幾種生物嗎?
�。ń處熀唵谓榻B書本上的四種常見浮游生物）
�、菰搶嶒炛校阌X得哪一項要求不容易達(dá)到？
閱讀，回答問題：
�、賹嶒炛锌赡芤玫降钠骶哂辛客�，溫度計，pH試紙，滴管，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，燒杯等。
�、诿拷M用量筒量取10mL池塘水，并用溫度計、pH試紙測量水的溫度和酸堿度；用滴管吸取1滴池塘水，制作臨時玻片標(biāo)本；分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時玻片標(biāo)本，描述觀察結(jié)果；仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
�、鄹∮紊�
�、軉渭�(xì)胞生物
⑤“仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高，所以教師根據(jù)資料補充。
引導(dǎo)探索：
2.池塘中的生命會受到哪些因素的影響？
學(xué)生分析、討論，表達(dá)見解：
池塘中的生命會受到溫度、酸堿度、有機物含量、陽光等多種因素影響。
反饋練習(xí)：練習(xí)冊相應(yīng)習(xí)題
【教學(xué)后記】本課是高一新生入校后的首堂生物課。在進(jìn)入正式教學(xué)內(nèi)容前，應(yīng)先簡介一下高中生物學(xué)科的模塊組成及學(xué)習(xí)要求，勉勵學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21世
《我們和我》教案8
教學(xué)目標(biāo)：拓寬學(xué)生對人類面臨的環(huán)境問題的了解，更好地理解環(huán)境與我們的關(guān)系
科學(xué)概念：當(dāng)前世界面臨突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。
過程與方法：通過閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解
情感態(tài)度價值觀：
加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，增強環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。 教學(xué)重點：加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，增強環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。
教學(xué)難點：樂觀、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)環(huán)境污染的照片及其他資料
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生先交流探討）
二、關(guān)于大氣污染：
1、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說原因。
2、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請學(xué)生談一談感想。
3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?（從自己周
圍人們的做法和措施討論）
4、說一說，我自己能做些什么?
三、關(guān)于白色污染：
1、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的'現(xiàn)象?
2、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。
3、討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?
4、人們想出了什么應(yīng)對措施?比較、認(rèn)識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
四、關(guān)于物種滅絕速度加快：
1、欣賞教科書插圖中的珍稀動植物。你認(rèn)識他們嗎?請學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。
3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?(自然保護(hù)區(qū))
4、討論，人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。
板書設(shè)計：
8、環(huán)境問題和我們的行動
環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等 樂觀、積極地對待
《我們和我》教案9
教學(xué)
要求1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字、新詞。
3.理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的美好心愿。
重點
難點1.在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生為此做一些力所能及的事。
2.通過多種形式朗讀課文。
3.使學(xué)生感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
教學(xué)
課時兩課時
兒童和平條約
我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告:
未來的世界,應(yīng)該和平。[①“宣告”的中心是什么?]
節(jié)導(dǎo)讀:點明未來世界應(yīng)該和平。
我們要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球,
我們要消滅破壞和疾病。[②這句話應(yīng)怎樣理解?]
我們再也不要仇恨和饑餓,
我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生。[③和平的世界沒有仇恨和饑餓,人們都有幸福的家園。兩個“再也不要”有什么表達(dá)作用?]
節(jié)導(dǎo)讀:這兩句話表達(dá)了世界兒童對戰(zhàn)爭的憎惡。
我們將共享大地給予我們的足夠食品,
我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。[④這句話運用了什么修辭手法?“共享”“保衛(wèi)”有什么含義?]
我們將保護(hù)我們的生命之源,
我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。[⑤這句話有什么含意?]
我們要共同游戲,共同歡笑,
互相學(xué)習(xí),一起探索,
努力提高大家的生活水平。[⑥把加點的詞語刪掉不是更簡潔嗎?]
節(jié)導(dǎo)讀:寫出了孩子們對美好生活的向往。
我們?yōu)榱撕推?
為現(xiàn)在的和平,永久的和平,大家的和平。 [⑦這樣表達(dá)有什么好處?]
讓世界上的成年人和我們一起,
丟掉恐懼和悲傷,抓住歡笑和幻想,
世界就一定和平。[⑧“讓、丟掉、抓住、一定”說明少年兒童維護(hù)世界和平的方法和決心 。但為什么要提“成年人”?]
節(jié)導(dǎo)讀:全世界兒童為了維護(hù)和平,倡導(dǎo)大家一起努力。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.了解有關(guān)《兒童和平條約》的資料。
3.了解條約內(nèi)容。
搜集的有關(guān)《兒童和平條約》的資料。
一 導(dǎo)入
1.談話:1986年是國際和平年。9月25日,美國紐約,世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂了一項公約,這就是《兒童和平條約》。我國石家莊市的劉玉玲同學(xué)代表中國兒童簽了字。
2.板書課文題目:兒童和平條約
3.你們想看看條約上寫了什么嗎?
二 初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞
1.自學(xué)。(自己查字典學(xué)習(xí),掌握生字的音、形、義。小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,分析難記字的字形,交流對字義的理解。)
2.老師重點指導(dǎo)。
(1)讀準(zhǔn)字音。
饑(jī)餓(è) 給(jǐ)予(yǔ) 恐懼(jù)
(2)記憶字形。
歸:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“ ”,右邊是“彐”。
予:不要寫成“矛”。
(3)理解詞義。
條約:國家和國家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。
三 采用多種形式朗讀課文
自由讀,指名讀,全班讀。
兒童和平條約
1986年9月25日 在美國紐約 內(nèi)容
1.這篇課文看似一篇簡單的兒歌,但細(xì)細(xì)讀過卻發(fā)現(xiàn)是一個充滿抽象詞語和深刻含義的條約。在課堂教學(xué)的整個環(huán)節(jié)上,從預(yù)習(xí)反饋開始,然后展開整篇文章的教學(xué)。由于文章中幾乎每句話都包含著一個深刻的社會問題,如果悉數(shù)研究,學(xué)生水平達(dá)不到,時間也不夠,因此教師可根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點集中探討一兩項內(nèi)容,再體會朗讀,其他內(nèi)容作為非重點,達(dá)到“讀之初體驗”就可以。最后,教師要激發(fā)學(xué)生強烈的要求和平的愿望,對全世界發(fā)出呼喚。
2.課堂上,最精彩之處莫過于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生思路開闊,見多識廣,敢想敢說,樂于合作。本節(jié)課以“默讀——交流——朗讀”為主線,以談出自己感受最深的句子為中心展開學(xué)習(xí),取得較好的學(xué)習(xí)效果。特別是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己了解到的知識談出自己的感受。從他們樸素稚嫩的話語中,我們能夠感受到學(xué)生對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的`向往。
1.給加點的字選擇正確的讀音,畫“”。
2.給下面的字分別組三個詞。
約(約定)(條約)(大約)
幻(幻想)(虛幻)(科幻)
歸(歸來)(歸去)(回歸)
宣(宣言)(宣告)(宣傳) (答案不唯一)
1.理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的美好心愿。
2.通過多種形式,朗讀課文。
3.世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
幻燈投影。
一 復(fù)習(xí)檢查
1.關(guān)于《兒童和平條約》,你都了解哪些資料?
2.條約上寫了哪些內(nèi)容呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。
二 深入學(xué)習(xí)課文,體會兒童們的美好心愿
1.自由讀課文,思考:“宣告”是什么意思?
“宣告”就是宣布的意思。
2.小組合作學(xué)習(xí),討論:全世界兒童向世界宣告了什么?
學(xué)生甲:未來的世界應(yīng)該和平。
學(xué)生乙:未來的世界沒有戰(zhàn)爭、破壞和仇恨。
學(xué)生丙:人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共同創(chuàng)造美好的生活。
3.選擇自己喜歡的語句或感受最深的語句來朗讀。
4.指導(dǎo)朗讀。
5.從這個條約,你想到了什么?
學(xué)生甲:我想到了伊拉克的小朋友在戰(zhàn)爭中渴求和平的眼神。
學(xué)生乙:我想到了世界和平是靠大家共同維護(hù)的,我們每個人都有責(zé)任。
6.朗讀課文。
三 流露感情,畫中感悟
1.把你心中的向往和愿望,用畫筆畫出來。
2.作品展示。
在教學(xué)中,教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生找到全詩的中心句:“我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告:未來的世界,應(yīng)該和平。”復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的“總—分”寫作方法。然后引導(dǎo)學(xué)生理解和平的世界里應(yīng)該沒有戰(zhàn)爭和武器,破壞和疾病,仇恨和饑餓,無家可歸等事情。案例分享:本以為生活在和平年代的孩子,對戰(zhàn)爭、破壞、饑餓的認(rèn)識不會很多,所以教師準(zhǔn)備了大量表現(xiàn)戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難的資料,可在教學(xué)中學(xué)生卻聯(lián)系電視劇《亮劍》談起了對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,雖然語言有些稚嫩,理解還不夠深刻,但從學(xué)生的話語中,可以深深地體會到他們對戰(zhàn)爭的痛恨,對和平的渴望。我們從這里再次體會到學(xué)生平時的積累、拓展及生活實踐的重要。是啊,語文即生活,生活即語文。
1.在括號里填上合適的詞。
2.寫出反義詞。
戰(zhàn)爭—(和平) 悲傷—(高興)
破壞—(保護(hù)) 仇恨—(熱愛)
3.學(xué)完這篇課文后,你想對誰說些什么?寫下來。
《我們和我》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會由于觀察工具的改進(jìn)，擴大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。
2.能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。
3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成果促進(jìn)了社會的進(jìn)步和人類生活的改善。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料——人類探索微小世界的成果。（表一或表二）每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。
學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進(jìn)行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？
2.這節(jié)課，我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。
3.一組同學(xué)在交流的時候，大家注意仔細(xì)聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。
二、資料交流會
（教師組織學(xué)生按序分組匯報交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料） 教師：哪組同學(xué)愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？
1.學(xué)生匯報。
（等一組匯報之后，教師組織其他學(xué)生對這一組的資料進(jìn)行評價和質(zhì)疑，由匯報的小組進(jìn)行解答）
按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報交流，并對交流的資料進(jìn)行討論評價。
——及時結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學(xué)生為祖國有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的'欲望。
2.教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。
三、嘗試用酵母菌發(fā)面
�。ǔ鍪荆好娣�、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？
1.學(xué)生回答后，教師介紹酵母。
很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！
2.教師示范：
先用一小燒杯（ 50 毫升）水將酵母（ 10 克左右）化開，再加入面粉（ 100 克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放入塑料量杯中。
3.教師：
現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。
組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。
《我們和我》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.能制定計劃，采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查，了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過程；能用排序、分類的方法處理收集到的信息，并將整理的信息記在記錄本上；能用自己的語言簡述本小組的研究過程和結(jié)果。
2.積極與小組同學(xué)合作；樂于傾聽其他組的研究情況，并進(jìn)行評議；尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。
3.了解人的衣、食、住、行都離不開植物，并能舉出生活中利用植物的例子。
內(nèi)容設(shè)計
我們的衣、食、住、行都要用到植物，特別是在“食”上。本課設(shè)計的活動主要是植物與我們飲食的關(guān)系，最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系。本課設(shè)計了三個活動。
�。�1）了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個連續(xù)的過程，此時，生長周期短的植物，如蠶豆、豌豆等，已經(jīng)可以收獲能制定計劃，采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場調(diào)查、收集圖書、網(wǎng)上查找，本課從收獲春天的植物的果實入手，引出“能吃植物有哪些？”的問題上。這個問題可以是一個前測，了解學(xué)生對于生活中的'食物來源途徑知道多少。
�。�2）調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學(xué)生先選擇一種感興趣的植物，然后興趣相同的同學(xué)組合成小組，共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工，最后成為我們的食物的。在調(diào)查過程中，使學(xué)生體會到植物的生產(chǎn)是一個社會化的復(fù)雜過程。調(diào)查過程中，小組同學(xué)合作收集資料、整理資料，最后與全班同學(xué)交流和匯報。
�。�3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物，還可以在其他方面為人類服務(wù)，如美化環(huán)境。讓學(xué)生討論植物與我們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到植物在人們生活中的重要要位。
教學(xué)準(zhǔn)備
活動（1）：了解當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖秤弥参锓N類：糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它們被生產(chǎn)、運輸、銷售、加工過程的資料。
活動（2）：搜集植物與人類生活相關(guān)的其他資料，如：美化環(huán)境（觀賞植物）、衣（棉花、桑葉）、�。ńㄖ⒓揖撸┬校ú菪�、行道樹、花壇）等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的植物。
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們看老師帶來了什么？各種各樣的果實
看到這些果實，你有什么問題提出？
生：可以吃嗎？
生：是從哪里來的？它的植物是什么樣的？它怎樣吃？
師：好的，同學(xué)們，你們提出的問題我們可以一起解答。
一、選擇一種植物，了解它的一生。
1.出示一份研究計劃
日期：20xx年6月9日
溫度：18——29℃
小組成員：柯奇、王麗、劉云輝、金煊
研究計劃：研究問題：
研究方法：
1.訪問別人
2.查書
3.上網(wǎng)查資料
4.分小組，制定自己的研究計劃。
3.教師提供各種提供信息的資料計算機書集等
5.各小組交流。
二、了解植物與人類的關(guān)系
1.討論：植物和我們有哪些聯(lián)系？
2.匯報：生活——食物、穿衣——居住——走路、藥用——制成藥
板書：種子—植物—開花—結(jié)果實——產(chǎn)品
作業(yè)：查閱有關(guān)種植技術(shù)的發(fā)展。
小結(jié)：小組交流時氣氛熱烈，小組交流的方式非常適合這樣的課，因為孩子們這方面知識很豐富，如果采用舉手發(fā)言的方式，但想必會讓許多孩子喪失許多表達(dá)的機會。這樣，就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機會與時間。
《我們和我》教案12
活動前評析
在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了，其實，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒有鄙視，沒有特殊。我們不能高高在上的提供自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學(xué)會偷偷的、不動聲色的幫助他們。這是每個人都必須學(xué)會的。
活動目標(biāo)
1. 知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應(yīng)該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強對他們的愛。
2. 了解體驗殘疾人的生活，學(xué)習(xí)他們的克服困難、堅強勇敢、熱愛生活的精神。
活動準(zhǔn)備
殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。
活動過程實錄
一、看殘疾人生活圖片
看完圖片后， 教師小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。
教師、幼兒相互交流。
這些殘疾人怎樣生活？ 怎樣與人交流？
每位小朋友都要說出自己的想法。
教師小結(jié)：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應(yīng)該跟他們多接觸、多交流，關(guān)心、幫助人們，與他們成為好朋友。
二、教師介紹我們延邊地區(qū)一位很優(yōu)秀的殘疾學(xué)生-金蓮花
金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學(xué)生。20xx年，她以579分的優(yōu)異成績考上了"中央民族大學(xué)"
觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。
1） 金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認(rèn)真練寫字的場面。
2） 金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計算機、寫作文的場面。
3） 金蓮花姐姐克服困難跟同學(xué)們堅持軍訓(xùn)的場面。
4） 運動會時金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領(lǐng)同學(xué)做啦啦對的場面。
觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。
教師小結(jié)：
金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學(xué)生。她是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕困難，助人為樂的很優(yōu)秀的姐姐。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金蓮花姐姐不怕失敗的頑強毅力，學(xué)習(xí)她的像正常人一樣對待每一項事情的健康的思想。
三、 體驗殘疾人面臨的種種困難。
1） 體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。
2） 體驗聾啞人: 如果我們不會說話會遇到什么困難呢？
3） 體驗肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的'殘疾人，又會是怎么樣呢？
體驗后互相討論幫助殘疾人的方法。
幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。
幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^馬路。
幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。
幼兒4： 不讓我哥欺負(fù)他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。
幼兒5：我要學(xué)啞語，跟聾啞人說話。
教師小結(jié)：
孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關(guān)愛，他們不會感到孤獨。 小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。
四、一起聽聽大家喜歡的歌曲"愛的奉獻(xiàn)"。
活動延伸：組織幼兒到福利院進(jìn)行慰問活動。
活動反思：
在體驗中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗到關(guān)愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動。在活動中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受；要求幼兒用一只手取籃球體驗活動，觸動了幼兒幼小的心靈，原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗活動使孩子知道應(yīng)該正確對待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點點滴滴的小事做起,體驗人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅強，給孩子們樹立了很好的榜樣作用，這對孩子的人生觀、價值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。
《我們和我》教案13
【教材分析】
這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。
詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，這是世界人民共同的心愿。
全詩共五個小節(jié)。可以分為兩個部分，第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的`種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。
本課的教學(xué)重點是理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
�、� 認(rèn)識4個生字。
�、� 了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。
⑶ 有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
可以采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會詩歌表達(dá)的思想情感。
3、情感態(tài)度價值觀：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛和平的教育。
【教學(xué)建議】
1、教學(xué)之前可以布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。
2、教學(xué)中可以先組織學(xué)生交流課前搜集的資料，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭所造成的后果有一初步了解，為理解詩歌作鋪墊。
3、教學(xué)詩歌要以讀為主，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達(dá)的思想感情，并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。
4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時間、背景。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準(zhǔn)備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了學(xué)生的災(zāi)難嗎?(學(xué)生交流搜集的資料)
2、當(dāng)我們聽了這些血的事實，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：
了解了什么，有什么不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的問題。
四、閱讀示范
(根據(jù)對學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對“草地”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
1、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：
草地本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的草場呢?假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么?
2、有感情地朗讀第四節(jié)。
3、自主閱讀：
按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩
六、升華總結(jié)
1、讀了這首詩，你有什么話要說。
2、宣讀“兒童和平條約”。
資料袋：1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
【練習(xí)設(shè)計】
1、結(jié)合對課文的理解填空：
戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。
2、我會寫：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩，表達(dá)你對戰(zhàn)爭的控訴，對和平的渴望：
__________的__________，
本來_________________，
可如今_____________,
_____________________，
這究竟是為什么?
《我們和我》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達(dá)的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。
2、品析詩，提高對語言文字的鑒賞力。
3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、激情
1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。
2、真情表達(dá)：
聽了這些事例，看了這些畫面，此時此刻，你想說些什么?
3、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：
大家看，蔚藍(lán)色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的學(xué)堂世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的.一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭，我們要和平這是每一個有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。
二、學(xué)文
1、初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析。
3、交流感悟：
�、� 先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。
�、� 交流時根據(jù)學(xué)生匯報，隨機點撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。
4、感情朗讀：
�、� 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開讀一讀。
�、� 展示，在班上讀一讀。
�、� 評，評那里讀的好，好在哪里?不好的地方有什么建議。
�、� 自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。
⑸ 齊讀。
三、總結(jié)
可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵閱讀。
《和我們一樣享受春天》共5個小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，說出了世界人民共同的心愿──維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。
《我們和我》教案15
活動目標(biāo)：
1、通過各種探索活動，了解樹木花卉和人們生活的關(guān)系，知道植物給人們帶來的好處。
2、認(rèn)識園內(nèi)各種植物的名稱及外形特征，并了解其屬性。
3、培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)起探索自然奧秘的欲望。
活動準(zhǔn)備：
園內(nèi)有各種植物、花卉；插花；
活動過程：
1、組織幼兒來到園內(nèi)種植植物、花卉處，進(jìn)行觀察。
“你認(rèn)識它們嗎？你知道它們的名字嗎？”鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、積極交流。
2、討論植物和人們生活的關(guān)系。
“我們的幼兒園美不美？為什么？”
“幼兒園為什么要種那么多的植物？植物到底有哪些作用？”
3、師生共同探討植物的作用。
�。�1） 美化環(huán)境。
�。�2） 做木材。出示半成品家具。
�。�3） 遮陽、避雨。
�。�4） 防風(fēng)沙。
�。�5） 防污染。
4、教師小結(jié)。
植物的'好處很多很多，我們大家都應(yīng)該愛護(hù)它們。我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，在那天，大家都高高興興的 來種樹。
5、欣賞插花，進(jìn)一步感受植物的美。
教師出示插花圖片讓幼兒欣賞。
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