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關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案集合九篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的漢語(yǔ)拼音教案9篇,歡迎大家分享。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
一、漢語(yǔ)拼音總復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
三表:聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表的掌握,包括背誦、默寫。
聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則,小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則,認(rèn)一認(rèn)生字的認(rèn)識(shí)。
二、重難點(diǎn)突破:
張宇老師:三表在熟練認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,還要打亂順序地讀字母卡片,
讓學(xué)生帶調(diào)練習(xí)快速認(rèn)讀韻母,并能正確書寫帶調(diào)的韻母。這是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),特別是帶調(diào)韻母的書寫,還是要在課外加強(qiáng)音節(jié)的`朗讀練習(xí),并堅(jiān)持一段時(shí)間的訓(xùn)練,以達(dá)到更加熟練的程度。
夏老師:小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則,有兒歌可以練習(xí),但是實(shí)際的應(yīng)用還是勤練筆,讓那些錯(cuò)誤的學(xué)生多實(shí)踐,從拼寫音節(jié)中和分開寫音節(jié)的練習(xí)中,理解兒歌正確去應(yīng)用,雖然有的小朋友會(huì)唱兒歌,但是不一定會(huì)熟練和正確的應(yīng)用,需要一個(gè)訓(xùn)練。
張菊芳老師:iu 和ui 的使用容易混淆,認(rèn)讀不正確是根本的原因,可以適當(dāng)默寫帶有這兩個(gè)韻母的音節(jié),讓學(xué)生鞏固深化。
陶老師:學(xué)生難以區(qū)分平舌音和翹舌音,還有前鼻音和后鼻音,有沒(méi)有更好的辦法呢?急于求成的方法是沒(méi)有的,只有堅(jiān)持讀音糾正和要求家庭中講準(zhǔn)確的普通話,重視普通話的發(fā)音正確。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、拼讀音節(jié)的練習(xí)
2、練習(xí)書寫音節(jié)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y、ü。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片和四聲的帽子。
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、嘗試探究。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a、o、e的'同學(xué)頭上。)
二、學(xué)習(xí)i、u、ü。
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i、u、ü三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音,教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表?yè)P(yáng),并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
。1)出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)說(shuō)說(shuō)為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn),ü上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
。3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
。4)通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i u ü 的四聲。
三、學(xué)習(xí)y、w。
1、出示聲母y、w,請(qǐng)小朋友在圖中找出。
2、指名試讀,指出讀得又對(duì)又不對(duì),想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區(qū)分i——y、u——w。
四、學(xué)習(xí)yi、wu、y、ü及四聲
1、出示yi、wu、y、ü三個(gè)音節(jié),問(wèn)有什么發(fā)現(xiàn)?
2、教師順勢(shì)教順口溜:
大y帶小i,大w帶小u ,小ü沒(méi)人帶,急得直掉淚,大y走過(guò)來(lái),擦去兩顆淚,不哭不哭我來(lái)帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了?
3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀,并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì)的,正音的同時(shí)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)(或音節(jié)詞)。
5、用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)
6、鞏固練習(xí)。
分別用yi、wu、y、ü這三個(gè)音節(jié)組詞、說(shuō)話,看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。
五、指導(dǎo)書寫:
自己觀察,嘗試練寫,展示交流。
六、布置作業(yè):
做這一課的字母卡片。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音,會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。
3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的`四聲。
4、會(huì)在四線格里抄寫聲母y、w。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母
y、w。
2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音,會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母y。
1、看圖說(shuō)話引出y。
2、教學(xué)y的發(fā)音,認(rèn)清字形。
用比較法:?jiǎn)雾嵞窱要讀得響而長(zhǎng),聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。
3、指導(dǎo)抄寫。
三、教學(xué)聲母w。
1、看圖說(shuō)話引出w。
2、教學(xué)w的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)對(duì)比讀u—w。聲母w要讀得輕而短,我們叫它大w。
。2)用形象法記形:“小屋倒影w、w、w!
3、指導(dǎo)抄寫。
四、看圖說(shuō)話,教學(xué)y、w和ɑ拼音。
五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。
2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、講述故事,幫助記憶:有一天,i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩,可是他們年紀(jì)小,又不認(rèn)識(shí)路,怎么辦呢?他們就請(qǐng)大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(帶學(xué)生念:yi、yi、yi)。大w帶著小u一塊兒走,就成了音節(jié)wu。(帶學(xué)生念:wu、wu、wu)。小ü沒(méi)人帶,急得哭了,兩滴眼淚往外流。大y說(shuō):“好吧,我再帶一個(gè),可是你得把眼淚擦掉!
小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈,就成了音節(jié)yu。(帶學(xué)生念:yu、yu、yu)。
2、音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。
三、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片,說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生(yī)
椅子(yǐ)
阿姨(yí)
烏鴉(wū)
玉米(yù)
梧桐樹(wú)
跳舞(wǔ)
小魚(yú)
羽毛(yǔ)
四、練習(xí)拼讀音節(jié)。
1、看圖說(shuō)話引出音節(jié)。
2、訓(xùn)練正確認(rèn)讀ā
yí(阿姨)、yǔ
yī(雨衣)。
五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào),沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,因而,好動(dòng)是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲,活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題,怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥,還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢?我一直在探索,并且進(jìn)行了多次嘗試,所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拼音卡片,圖片,《漢語(yǔ)拼音書》每人一冊(cè)。
2、錄音機(jī),錄音帶,小鼓,小鈴鐺各一個(gè),獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們好!請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎?(喜歡)今天,老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó),好嗎?(好)
2、請(qǐng)大家站起來(lái),排成兩縱隊(duì),讓我們乘上這“快樂(lè)列車”出發(fā)吧!“小小汽車開起來(lái),嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
3、!我們到了,拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示拼音卡片,認(rèn)讀6個(gè)單韻母(a、o、e、i、u、ü ).
2、現(xiàn)在,這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了,我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母)
3、再讓我們一起坐上汽車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧!
。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀)
4、小結(jié)過(guò)度:小朋友們讀得真好!記住了我們已學(xué)的拼音。今天,老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友,他究竟是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!
三、學(xué)習(xí)聲母j。
1、出示課本上的圖,提問(wèn):圖上畫著什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(一只母雞在捉蟲子喂小雞)
教師引入:母雞,小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同,教師板書:j
教順口溜:“小雞小雞,嘰嘰嘰;母雞母雞,咯咯咯”。
2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)講解發(fā)音方法:舌尖頂住下門齒,舌面抬高緊貼硬腭,然后舌面放松,讓氣流擠出摩擦成音,發(fā)“雞”音,讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀,自由讀,齊讀,開火車讀。
3、記清字形。
啟發(fā)想像:j像什么?(像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子)
4、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀,重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)則。
。è股蟽牲c(diǎn)要去掉)比如:jū、jú、jǔ、jù。
用游戲“擊鼓傳鈴”來(lái)完成這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
游戲要求:老師擊鼓小朋友傳鈴鐺,鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了,到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里,就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍,并發(fā)給獎(jiǎng)品,對(duì)于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導(dǎo)。
(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字:jī雞、jǐ幾、jù句。
(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說(shuō)話。
5、鞏固j的發(fā)音。
(1)指導(dǎo)看書中的插圖,了解大意。
(2)學(xué)習(xí)兒歌:“大母雞,咯咯咯;捉來(lái)蟲子喂小雞”
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲”的音。領(lǐng)讀,齊讀,個(gè)別讀,背誦,對(duì)背得好的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
6、指導(dǎo)書寫。
(1)教師示范書寫,小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說(shuō)出j在四線格中的格式。
(3)先進(jìn)行書空練習(xí),再在書上的四線格中描一描,寫一寫,教師巡視指導(dǎo)。
(4)找?guī)讉(gè)幼兒上去板演,凡是能寫得對(duì)的孩子都發(fā)給一份禮品。
四、知識(shí)延伸: 直呼音節(jié)。
出示抽讀式卡片:jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
。ù騺y順序讓學(xué)生認(rèn)讀)目的是對(duì)已學(xué)過(guò)的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。
五、老師小結(jié)。
今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了,在今天的旅游的`過(guò)程中,我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母j,能叫出他的名字,記清了他的字形,幫他結(jié)交了單韻母朋友,小朋友們真是棒極了!今天,你們玩得開心嗎?(開心)。拼音王國(guó)里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后,我們就可以認(rèn)識(shí)好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!那讓我們乘上這“快樂(lè)列車”回家吧!“小小汽車開起來(lái),嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
教學(xué)反思
一、重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。
整節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完整,由淺入深,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,便于學(xué)生掌握,加深記憶。教學(xué)過(guò)程中,抓住學(xué)前班幼兒的特點(diǎn),變換多種教學(xué)方式和教學(xué)法來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,師生合作,順利地完成了本節(jié)課所擬定的三個(gè)教學(xué)目標(biāo),效果很好!
二、有始有終,前呼后應(yīng)。
整節(jié)課以去旅游的形式貫徹始終,開頭乘上汽車出發(fā)了,結(jié)尾又乘著汽車回來(lái)了,創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的情境,孩子們非常的高興,有始有終,前呼后應(yīng)。同時(shí),還配有音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍,?chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲氛圍,當(dāng)聽到歡快優(yōu)美的音樂(lè)時(shí),大家都被感染了,都有一種想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。
三、教學(xué)應(yīng)圖、形、音、結(jié)合記。
根據(jù)漢語(yǔ)拼音教學(xué)讓學(xué)生很枯燥乏味的特點(diǎn),在教學(xué)中,我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來(lái),將抽象字母具體形象化,激發(fā)幼兒的興趣。課堂上,從看圖說(shuō)話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形。在教順口溜,教兒歌中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫,孩子們?cè)陂_心快樂(lè)中識(shí)記形,讀準(zhǔn)音。
四、游戲參與教學(xué)。
活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味,注意力不易集中,而游戲是幼兒最敏感,最感興趣的,使用游戲活動(dòng),可以大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了突破這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),還有考慮到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),注意力不太集中,我就把“擊鼓傳鈴”這個(gè)游戲設(shè)計(jì)在這節(jié)課中。游戲要求:老師擊鼓小朋友傳鈴鐺,鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了,到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里,就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。這種游戲方式很刺激,富有挑戰(zhàn)性,孩子們非常喜歡,積極性很高,這個(gè)游戲的安排,既活躍了課堂氛圍,又學(xué)到了知識(shí),真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)理念。
五、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)教學(xué)。
在書寫練習(xí)時(shí),我找學(xué)生板演,讀兒歌時(shí),找代表背誦,凡是表現(xiàn)得好的孩子,我都給予表?yè)P(yáng),并發(fā)給他們獎(jiǎng)品。孩子們一聽說(shuō)有獎(jiǎng)品了,注意力一下子就集中起來(lái),都瞪大了眼睛,一雙雙小手齊唰唰地舉了起來(lái),都搶著要表現(xiàn)。在孩子獲得獎(jiǎng)品時(shí)的那份喜悅中,可以看出了有一種成就感。通過(guò)這種形式,還可以檢測(cè)出孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)是否掌握牢固。從孩子們的表情中可以看出他們對(duì)這樣的課堂是感興趣的,孩子們都積極地參與到學(xué)習(xí)中,收獲還真不少呢!
當(dāng)然,在本節(jié)課中,也有不足之處,如指導(dǎo)學(xué)生在拼音格中寫j時(shí),我講得不夠細(xì)致,沒(méi)有講從哪里起筆,在哪里落筆,導(dǎo)致少數(shù)孩子在書寫時(shí)占格錯(cuò)誤。還有,組織課堂時(shí)我的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性不夠高,不能充分激發(fā)孩子們高昂的情緒。
總之,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。在今后的教學(xué)中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),品嘗到成功的喜悅。我要不斷的學(xué)習(xí),借鑒好的教學(xué)方法,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得,將所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。
教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰(shuí)來(lái)開?)指名讀、齊讀。
。ǘ⿲(dǎo)學(xué)新知
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法:找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
。ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)句子,識(shí)字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的,問(wèn):“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說(shuō):遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
。ㄓ(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。)
、傧冉o小伙伴介紹。
②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
。2)教師貼小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)?!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?
。3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。)
師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?
3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。
。1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀,不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。
。2)出示演示爬山的.過(guò)程并范讀(配樂(lè))。
。ò殉橄髢(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)
。3)教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話,學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
。4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上?
。ㄈ╈柟绦轮
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
(讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)
2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
課后小記:這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
4、 掌握yi、wu、yu的四聲,能讀出他們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn): i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn): 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、卡片
課時(shí)安排:;二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話,激趣導(dǎo)入。
教師:同學(xué)們,我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a o e三個(gè)字母朋友,他們?nèi)齻(gè)有一個(gè)共同的名字,誰(shuí)知道?對(duì)了,就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里去認(rèn)識(shí)新的好朋友,他們就是 i、u、ü。(教師在黑板上板書i、u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
設(shè)計(jì)理念:孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感,在教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物,可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫
1、學(xué)字母i的音
。ǹ磮D或課件)圖上畫的是什么?(借“衣”的音學(xué)習(xí)i)師:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。
教師范讀i,(可利用兒歌:“牙齒對(duì)齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音)
學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)
2、學(xué)習(xí)字母i的形
師:你能在圖中找到i嗎?(衣服中間花邊和上面的扣子,形狀與i相似。)
教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。(重點(diǎn):不要漏掉小點(diǎn))
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音,記憶每一個(gè)字母的形體,在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說(shuō)出字母與圖的`哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。
3、指導(dǎo)書寫
師:i住在幾樓?(二樓和三樓)
。ㄕn件)i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。(再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn))
學(xué)生描紅、書寫。(師巡視指導(dǎo),提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置,不要寫成圓圈,書寫要干凈)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音,字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時(shí),教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置,然后示范書寫,再讓學(xué)生描紅,臨寫,這樣一步一步循序漸進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng)。
4、小組評(píng)議,對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn),形成榜樣。
三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫
1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音
師:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同, 教師范讀u(兒歌:嘴巴突出u 、u 、u)
學(xué)生學(xué)讀u(齊讀,個(gè)人讀,開火車讀,小老師教讀等)
設(shè)計(jì)意圖:班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語(yǔ)拼音的知識(shí)和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們互相學(xué)習(xí),互相交流,互相幫助。小組合作交流,讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流。
2、學(xué)習(xí)u的形(課件)
師:字母u與圖上的什么地方很相像?(圖上烏鴉窩的樣子與u相似。)師: u還像什么?(像喝水的杯子、桶等)。教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。
3、指導(dǎo)書寫:
師:u住在幾樓?( u住二樓寫在中格。)
師范寫u并講清筆順
3、學(xué)生描紅、書寫(師巡回指導(dǎo))
四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書寫
1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音(課件)
師:圖上畫的什么?(借“魚”的音學(xué)習(xí)ü)把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。(像吹笛子ü、 ü 、ü)
學(xué)生學(xué)讀ü。(采用多種方式練習(xí)讀音,同位互相正音、開火車讀等)(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。)
2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形
師:字母ü與圖上的什么地方很相像?(魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。)
教兒歌:ü像小魚吹泡泡。(可能有學(xué)生說(shuō)出ü與u之間相像,師要抓住這一點(diǎn)表?yè)P(yáng),并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同,強(qiáng)調(diào)ü有兩個(gè)小點(diǎn))
3、指導(dǎo)書寫
誰(shuí)能告訴大家怎么寫?(生可能說(shuō)出u加兩個(gè)小點(diǎn))
師講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。)
4、學(xué)生練寫,并同位互相評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:字母u、ü形很相似,可利用兒歌區(qū)分(u像一個(gè)茶杯子,ü像小魚吹泡泡)教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活,善于尋找規(guī)律,善于抓住兒童年齡特征,這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音,為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ),同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。
五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音:
回憶口型兒歌:牙齒對(duì)齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü,多種形式練讀達(dá)到背誦。
六、作業(yè):
回家書寫幾個(gè)漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、(課件聲調(diào)圖)復(fù)習(xí)四聲調(diào),聲調(diào)兒歌。
2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。
二、學(xué)習(xí)字母i的四聲
1、學(xué)習(xí)i的四聲
(卡片)誰(shuí)能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法,試著來(lái)讀的i四聲。
2、(出示卡片i)師: 看到i的聲調(diào)卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?(給i標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉i頭上的小點(diǎn))。教師板書:ī 、í、 ǐ 、ì。
(1)自己試著讀一讀i的四聲。
。2)師:在平時(shí)說(shuō)的話里那些有i的四聲呀?(課件)(ī醫(yī)生;í阿姨;ǐ椅子;ì愿意)學(xué)生練讀。
設(shè)計(jì)意圖:利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合,把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)興趣。
。3)教師范讀,學(xué)生隨讀。請(qǐng)小老師教讀;同桌互相讀(順讀)。(教師糾正二聲三聲的讀音)
三、學(xué)習(xí)字母u的四聲
1、出示u的四聲 ,自己試著讀一讀。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音)
2、指名按順序讀,打亂順序讀四聲。(注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音)。
3、師:誰(shuí)能用"u"的四聲練習(xí)組詞?烏鴉的“烏”(ū) 姓吳的“吳”(ú)五個(gè)的“五”(ǔ) 錯(cuò)誤的“誤”(ù)
設(shè)計(jì)意圖:教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),利用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情境。教u四聲時(shí),教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動(dòng)作,并邊開車邊發(fā)u的四聲。這樣,學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng),化難為易,就會(huì)學(xué)得輕松愉快。
四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲
1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。(師板書)
3、自己試著讀讀"ü"的四聲
4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 (教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法)。打亂順序讀“ü”的四聲)
5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。
五、鞏固練習(xí)
1.按順序讀i、u、ü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”(ī) 阿姨的“姨”(í)椅子的“椅”(ǐ) 愿意的“意”(ì)
烏鴉的“烏”(ū) 姓吳的“吳”(ú)五個(gè)的“五”(ǔ) 錯(cuò)誤的“誤”(ù)
小魚的“魚”(ǘ) 下雨的“雨”(ǚ)玉米的“玉”(ǜ)
3.打亂順序讀四聲(可用字母卡片)。
設(shè)計(jì)意圖:聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ),常有學(xué)生因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)掌握不扎實(shí)學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難。因此,教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭(zhēng)取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。
六、作業(yè):回家和爸爸媽媽一起找詞語(yǔ)中的i、u、ü的四聲。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的'學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程:1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車的游戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母,
2、教學(xué)z的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)
(2)圖中藏著一個(gè)z,誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給z起個(gè)名?叫它"2"?谠E:像個(gè)"2"字zzz (3)找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀,教師指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
(1)用活動(dòng)卡片,讓幼兒拼讀。
(2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。
4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z (1)老師講解,一筆寫成。認(rèn)識(shí)基本筆畫:橫折橫 (2)幼兒空寫,并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫,教師指導(dǎo)。
5、進(jìn)行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。
游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果",每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za、,讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)總結(jié):本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
【教學(xué)要求】
。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ,特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
。病W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),能熟練拼讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、讀準(zhǔn)ie üe er的音,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
2、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖談話,感受ie üe er的讀音
師:同學(xué)們看,圖上畫的是一天中的什么時(shí)間?媽媽和這位小朋友在干什么?
師:說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌:中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩兒靜靜聽。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
師:(出示ie)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母,它的讀音和“夜”差不多,只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習(xí)讀。
師:注意看老師口型。(示范)。請(qǐng)一行同學(xué)開火車念。
師:(出示üe)這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多,只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了,誰(shuí)來(lái)試一試?
師:注意看老師口型。(示范)。請(qǐng)另一行同學(xué)開火車讀。
(同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er)
師:同學(xué)們讀得真好。下面,我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎?
請(qǐng)聽第一個(gè)小故事:《小i變身記》:ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的.脾氣可不一樣,它總是想:“我要是能自成音節(jié),去給漢字注音,那該有多好呀!”一天,ie對(duì)i說(shuō):“你的讀音和大y的讀音差不多,你變一下,我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧!庇谑,小i就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?
師:(出示ye的四聲抽拉卡片)誰(shuí)會(huì)讀?說(shuō)說(shuō)你在哪里聽過(guò)這個(gè)讀音?
請(qǐng)聽第二個(gè)故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié),可急壞了,對(duì)ü和e說(shuō):“你們看,ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,我們?cè)趺崔k呀?”它也想成為音節(jié)?墒迁箾](méi)辦法變啊,怎么辦呢?同學(xué)們,你們猜猜看,這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢?對(duì)了,這時(shí),好心的大y跑到了üe的前面,對(duì)üe說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫你們。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),üe太感激大y了,連忙把眼鏡摘下來(lái),和大y使勁地握手,這一下,üe變成了yue,也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀?
師:(出示一面畫有圖,一面寫著音節(jié)詞的卡片:樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒, 把這些卡片分給四人小組)下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,看哪組同學(xué)讀得又好又快。
師:下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
課堂中間休息:教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。
三、練習(xí)書寫ie üe er
師:(播發(fā)音樂(lè))下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸;顒(dòng)活動(dòng)手指,準(zhǔn)備寫字。先描書上的2個(gè),再描習(xí)字冊(cè)上的,描1個(gè),仿寫1個(gè),寫完注意自我對(duì)照。再仿寫1個(gè)。教師巡視。
師:注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn):
難點(diǎn):
△雙基
目標(biāo)
1學(xué)會(huì)單韻母iuü,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。
能力目標(biāo)△1能夠熟練正確讀出iuü的音及其四聲。
△2初步培養(yǎng)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)辨析字母的能力。
道德情感目標(biāo)1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣;
2、借助兒歌的形式,讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí),陶冶學(xué)生美的情趣。
教學(xué)策略教學(xué)時(shí),應(yīng)借助兒歌,童謠,激起學(xué)生的興趣,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)媒體多媒體課件
課前預(yù)習(xí)觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課嗎?
師:同學(xué)們,喜歡兒歌嗎?
師:今天老師再說(shuō)一首兒歌給你聽聽好不好?
師:小螞蟻,要過(guò)河,烏龜伯伯把他馱,魚兒見了笑呵呵。好聽嗎?
師:通過(guò)這首兒歌,老師又要和大家一起結(jié)交三位新的朋友,他們是iuü(板貼)他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚。(分別將這三張圖片貼到相應(yīng)字母的下面)
二、講授新課。
1、教讀字母。
聽兒歌,引起學(xué)習(xí)興趣,模仿力強(qiáng)的孩子可以快速跟讀
認(rèn)識(shí)新朋友。
反復(fù)練習(xí)讀,讀準(zhǔn)讀好!
激趣導(dǎo)入。
初步感知。
學(xué)習(xí)新字母,掌握讀音。
課時(shí)備課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖教學(xué)字母。
師:那么這三個(gè)字母,你們會(huì)寫嗎?
師:怎樣寫呢?
教師示范學(xué)生模仿,用語(yǔ)境歌鞏固字母的認(rèn)讀。
師:看老師,蝗蟲捉食iii烏龜龜殼uuu金魚嘴在吐泡泡,合成一個(gè)üüü(邊讀邊板演)
師:想不想自己動(dòng)筆寫一寫?
師:邊寫邊讀兒歌描橫。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師:還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎?
師:他們就是iuü
二、講授新課
師:那還記得老師教給你們的.四聲嗎?
師:那iuü該怎樣讀他的四聲呢?
(iiiii標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)后有什么變化?頭上的點(diǎn)不見了。為什么不見了?因?yàn)槁曊{(diào)符號(hào)給擋住了。i加聲調(diào)符號(hào)時(shí),i上的點(diǎn)省去不寫。)
三、鞏固練習(xí)。
a_ou_üo_e
四、指導(dǎo)書寫。
生:——
學(xué)生邊讀邊跟著教師比劃。
學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
檢查學(xué)生背誦。
生:小螞蟻,要過(guò)河。烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。
生:a汽車一直向前開。a汽車向山上開a汽車先下坡,再上坡a汽車向下坡開。
讀iuü的四聲
并掌握i的標(biāo)調(diào)特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)書寫,進(jìn)行良好的書寫姿勢(shì)指導(dǎo)。
鞏固復(fù)習(xí)。
通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)做好新知識(shí)的歉意,溫故知新,并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
作業(yè)設(shè)置。
必做題:
會(huì)讀,會(huì)寫三個(gè)拼音字母。
選做題:
認(rèn)一認(rèn)書上的字
實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè):
表演兒歌給家人聽
板書設(shè)計(jì)
īíǐì
ūúǔùǖ
ǘǚǜ
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