《水鹽調節(jié)》教案

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《水鹽調節(jié)》教案，歡迎大家分享。

《水鹽調節(jié)》教案1

　　教學目標

　　1．知識方面

　�。�1）水和無機鹽的平衡（理解）；

　　（2）水和無機鹽平衡的調節(jié)（理解）；

　�。�3）水和無機鹽平衡的意義（理解）。

　　2．態(tài)度觀念方面

　　（1）增強學生自我保健的意識，逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣；

　　（2）幫助學生樹立局部與整體對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點；

　　（3）培養(yǎng)學生理論聯系實際、學以致用的學習意識。

　　3．能力方面

　�。�1）培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的思維能力；

　�。�2）培養(yǎng)學生識別、理解圖表信息的能力；

　�。�3）培養(yǎng)學生運用本節(jié)知識解釋和說明日常生活中一些實際問題的能力。

　　重點、難點分析

　　1．重點：水和無機鹽的平衡和調節(jié)。

　　2．難點：水和無機鹽平衡的調節(jié)。

　　教學模式

　　問題——探究式。

　　教學手段

　　1．實物投影儀：展示相關的問題、圖表和信息資料，創(chuàng)設探究的情境；

　　2．掛圖、板圖：加強教學的直觀性；

　　3．設計出與教學內容相關的課件：輔助教學，增強教學的形象性。

　　課時安排

　　一課時。

　　1．投影本章題圖，創(chuàng)設探究情境，引導學生思考下列問題：

　�。�1）照片上所展示的內容與哪些生命活動有關？

　�。�2）結合照片上的場面，你受到了什么啟發(fā)和教育？

　　通過分析、討論明確：

　　（1）人體生命活動的調節(jié)及營養(yǎng)和兔疫，對維持人體健康有著非常重要的'意；

　�。�2）中國人民軍隊是人民的子弟兵，是做可愛的人。

　　2、精心設計問題情境

　�。�1）吃的東西過咸，為什么會感到口渴？

　�。�2）為什么夏天尿少，而冬天尿多？

　�。�3）大量出汗后為什么要喝點鹽水？

　�。�4）“以飲料代水”的做法科學嗎？……

　　發(fā)生興趣，激起疑惑，產生探究的欲望，處于外在的興奮狀態(tài)。

　　1．提供信息資料：

　　（見書中小資料）分析討論，的出結論：水是構成人體各種組織或器官的主要成分，且含量穩(wěn)定。

　　2．引導學生討論：

　�。�1）人體內的水是從哪來的？

　　（2）排尿是排出體內水分的惟一途徑嗎？

　　回憶舊知識，聯系自身生理情況進行分析、討論，得出結論：

　　（1）人體內的水有三個來源；

　�。�2）排尿不是排出體內水分的惟一途徑。

　　1．引導學生回憶：

　�。�1）人體生命活動調節(jié)的基本方式是什么？

　　（2）神經調節(jié)的基本方式是什么？其結構基礎是什么？

　　（3）體液調節(jié)的主要方式是什么？

　　回憶舊知識，獨立思考，用專業(yè)術語回答問題：

　　（1）人體生命活動調節(jié)的基本方式是神經調節(jié)和體液調節(jié)；

　　（2）神經調節(jié)的基本方式是反射，其結構基礎為反射弧；

　�。�3）體液調節(jié)以激素調節(jié)為主。

　　2．進一步誘導：

　　參與水平衡神經調節(jié)的

　�。�1）感受器是什么？

　�。�2）神經中樞在哪？

　�。�3）效應器是什么？

　　通過回憶舊知識、聯系新知識，分析自身的生理情況，學生能明確：感受器應位于人體內部，神經中樞一定位于中樞神經系統(tǒng)內，而對效應器會誤認為是腎小管和集合管，需要教師進一步點撥更正。

　　教后感:本節(jié)課內容與學生的生理現象、生活實際緊密結合，教師要善于因勢利導，鼓勵學生提出問題，分析自己的親身經歷，引導學生積極探究，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。本節(jié)課涉及到“尿的形成”這些初中生物學的知識，由于學過時間已久，學生對一些專業(yè)術語已把握不準，因此對這部分內容應作適當復習。

《水鹽調節(jié)》教案2

　　知識精華

　　來 源 排 出 調 節(jié)

　　水的平衡和調節(jié)

　　飲水、食物物質、代謝 由腎、皮膚、大腸排出 神經調節(jié)、激素調節(jié)

　　鈉鹽的平衡和調節(jié)

　　主要來自食鹽 主要經腎、其次由汗液、糞便排出 醛固酮（鹽皮質激素）調節(jié)

　　鉀鹽的平衡和調節(jié)

　　食物 主要經腎、其次未吸收的隨糞便排出 醛固酮調節(jié)

　　意義：水和鈉鹽在維持細胞外液滲透壓穩(wěn)定方面具有重要意義。由于人在高溫條件下工作，劇烈運動或某些疾�。▌×覈I吐、嚴重腹瀉）時，會丟失大部分的水和無機鹽，影響血壓、心率的穩(wěn)定。

　　鉀在維持細胞內液滲透壓穩(wěn)定方面、心肌舒張、興奮性上具有重要作用。

　　水在溶解代謝廢物方面具有重要作用。

　　關于水、鹽調節(jié)的幾個問題：

　　1）尿激素的釋放和分泌。

　　2）醛固酮的效應有三：促進鈉的重吸收、促進鉀的分泌排出、促進水的重吸收。

　　題例領悟

　　例1：某人患急性腸胃炎，嚴重腹瀉，并且出現心率加快、血壓下降、四肢發(fā)冷等癥；要緩解以上癥狀，應：

　　A、輸入生理鹽水。 B、口服生理鹽水。

　　C、口服鉀鹽水。 D、輸入醛固酮。

　　解析：題意中出現的癥狀是缺少水和鈉鹽，其次輸入比口服效果快。

　　固答案：A

　　例2：人體內K和鈉離子的排出特點相比，不同之處是：

　　A、多吃多排 B、少吃少排 C、不吃不排 D、不吃也排。

　　解析：鉀離子的排出特點是：多吃多排，少吃少排，不吃也排。

　　鈉離子的排出特點是：多吃多排，少吃少排，不吃不排。

　　答案：D

　　自我評價

　　一、選擇題：

　　1、 人體內的水的主要來源及排出主要途徑是： （ ）

　　A、 來自飲水，食物和由腎排出。

　　B、 來自飲水，食物和由皮膚排出。

　　C、 來自飲水，物質代謝和由肺排出。

　　D、 來自飲水，物質代謝和由大腸排出。

　　2、 離子態(tài)的無機鹽（如血液中的鉀、鈣離子）的生命作用不包括： （ ）

　　A、 細胞結構物之一。

　　B、 維持細正常生理功能

　　C、 維持細胞的形態(tài)。

　　D、 調節(jié)細胞內的PH值。

　　3、 下列有關人體內水分調節(jié)的敘述中正確的是： （ ）

　　A、 大量飲水，則抗利尿激素分泌增加。

　　B、 渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少。

　　C、 抗利尿激素分泌減少，則尿量增加。

　　D、 細胞外液中滲透壓降低，則尿量減少。

　　4、 調節(jié)無機鹽平衡的重要激素是： （ ）

　　A、抗利尿激素 B、醛固酮 C、腎上腺素 D、甲狀腺素。

　　5、 下列僅屬于水分排出的途徑的是： （ ）

　　A、腎排出 B、大腸排出 C、皮膚排出 D、肺排出。

　　6、 不能對腎小管重吸收水分起促進作用的是： （ ）

　　A、滲透壓升高。 B、抗利尿激素升高

　　C、 血漿滲透壓升高。 D、醛固酮升高。

　　二、簡答題：

　　7、 下圖為腎單位結構模式圖。據圖回答問題：

　　1）當人飲水不足，體內失水過多或吃過咸的食物時，通過下丘腦神經分泌細胞分泌的 促進（ ） 和（ ） 對的`重吸收，減少尿的排出，使細胞外液滲透壓恢復正常。

　　2）當血鉀升高或降低時，可直接刺激 ，使 的分泌量增加，從而促進（ ） 和（ ） 對 的重吸收和對 的分泌，維持內環(huán)境的穩(wěn)定。

　　3）通過顯微鏡檢查發(fā)現構成腎小管的細胞線粒體較多，起生理意義是 。線粒體所需的能源物質和氧氣由（ ） 提供，產生的二氧化碳由（ ）________ 帶 走。

　　自我評價答案

　　一、 選擇題：

　　1、A 2、A；3、C；4、B；5、D；6、A。

　　二、 簡答題

　　1、抗利尿激素 1 腎小管 2 集合管

　　2、腎上腺 醛固酮 1 腎小管 2 集合管 鈉 鉀

　　3、提供能量，有利于納的重吸收和鉀離子的分泌 3 腎小管毛細血管血液 3 腎小管毛細血管血液

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